人教版小学语文《寓言两则》纪昌学射教学设计
寓言纪昌学射教学设计
寓言纪昌学射教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于寓言两则纪昌学射教学设计的文档，希望对你能有帮助。
教学目标：
1、认识2个生字，会写4个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
3、练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。
教学重点：
整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
教学难点：同上
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、明确单元主题：故事长廊，读故事，体会道理，从中受到教育。
2、学习29课寓言两则
3、你学过哪些寓言?我们是怎么学习寓言的?(读懂寓言，明白道理)
4、今天学习29课第一则寓言纪昌学射
看题目，解释题目?你觉得文章的写作重点应该在那个字上?(学)(纪昌向谁学习射箭?)
二、初读课文，整体感知：
1、大声读课文，读正确，不好读的地方多读几遍。
2、检查预习情况：纪昌妻子刺伤绑住百发百中
读词语，提问：“中”还能组成什么词?板书
哪个字容易写错?指导，板书。(妻拜刺)
3、再读读课文，读熟。
4、指名读课文，正音，同时想想寓言讲了什么?
三、精读课文：
1、默读分段，理清结构：
(1)汇报，指导：为什么分三段?(说不上来没关系，学完后概括段意)
板书：一(1)学
二(2—4)练
三(5)结果
(2)课文第二段分几层?为什么?(2和34)
2、质疑：你有什么问题?(预设：纪昌为什么花那么大的功夫练眼力?飞卫为什么不直接教他开弓放箭，非要练习眼力?纪昌为什么那么听飞卫的话?题目是“纪昌学射”，可是没写学射，却写他练眼力?)
纪昌学射说课稿(优秀3篇)
纪昌学射说课稿(优秀3篇)
《纪昌学射》说课稿篇一
《纪昌学射》是人教版四年级下册第八单元的一则寓言故事，这则寓言篇幅短小、内容浅显，但人物个性鲜明，给我们塑造了一个勤学苦练的形象。文章并没有把笔墨用在纪昌是如何学习射术，而是详细的讲述了纪昌两次练眼力的过程，说明只有练好扎实的基本功，才能取得成功。寓意十分明显。特别是文章中描写纪昌练眼力的句子，描写生动，突出表现了纪昌的品质。因此在教学中，我特别注意引导孩子自由发问、以读代教，努力实现让学生们在问、读、议、悟中体会人物的心理，自得寓意。在处理教材时我从以下几方面入手：
一、以旧引新，直接导入新课
提及故事，根据学生的年龄特点，以激发学习兴趣。谈更羸直接进入射手主题。鼓励自由发问，实现以问导学。
二、自读自悟，完成以下要求
在自由阅读之前，请学生先明确读书要求。指导带着问题读课文，边读边想。包括读书后的疑问。古人云：学起于思，思源于疑。开头鼓励提问的设计，是本课精心预设后的亮点，为下面的学习打下了坚实的基础。
三、交流讨论，以读促悟
以指名读课文、纠正读、指导感情读、练习读等方式深入理解文章的主要内容。如果说教师是课堂的主导，那么学生无疑是凭借了多种形式的阅读来实现的主体地位。三个问题的层层深入，a作为老师的飞卫是怎样教的？b既然纪昌是来学射箭的，为什么飞卫先让他练眼力，而不是先教他开弓放箭？c纪昌在名师飞卫的指点下，苦练眼力，成绩如何？引导孩子在体会了纪昌那么花功夫去练眼力后再去感悟这则寓言的深刻寓意：无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，勤学苦练再加上名师的指导，才能够成功。让学生有恍然大悟的感觉，体会更深。其间读书方法的渗透：勾画、标注、圈点等。更是课堂上我们教师分内之事。
人教版小学语文四年级下册《纪昌学射》
《纪昌学射》教学设计
【教材分析】
《纪昌学射》是人教版四年级下册第29课的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子•汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理，从另一角度看，学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果也非常重要。
【教学目标】
1.会认“妻、虱”两个生字，会写“昌、妻、刺、绑”四个字，会正确读写“妻子、纪昌学射、百发百中”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系“注视、相当到家、百发百中”等关键词句，体会纪昌的决心、毅力和恒心，领悟“学习要练好基本功”的道理。
3.提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
4.学习复述课文。
【重点难点】
理解寓意，结合重点语句，体会人物品质。学习复述课文。
【教学流程】
一、解读课题，初知大意
1.师：今天我们来学习一则寓言，看老师来写题目，一边看一边想谁在干什么？
2.板书“纪昌学射”：昌由两个扁扁的日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大一些，射的一撇不出头。
3.谁会读？指名读。生若读成“jì”，及时提醒：“纪”是个多音字（板书），当作为人的姓氏时读作第三声“jǐ”，所以这个主人公的
名字应读作——“纪jǐ昌”。
现在谁会读课题了？指名读。齐读。
4.课题中，“学”是什么意思？（学习）“射”呢？（射箭）谁能把课题的意思连起来说一说？指名说。（纪昌学习射箭）
语文《纪昌学射》教案
语文《纪昌学射》教案
语文《纪昌学射》教案8篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的语文《纪昌学射》教案，欢迎大家分享。
语文《纪昌学射》教案1
教学目标
1、认识2个生字,会写4个生字;理解“梭子、“相当到家”等词意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系有关词句,体会纪昌有恒心有毅力的学习品质。
4、明白学习要练好基本功及得到名师指导的重要性。
学情分析
四年级学生已经具备了一定的识字、阅读和理解能力,但由于本文背景是在古代,因而在理解个别词语时有一定的难度,比如“梭子”、“射箭”、“织布”等。
重点难点
1、联系有关词句,体会纪昌有恒心有毅力的学习品质。
2、明白学习要练好基本功及得到名师指导的重要性。
教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动活动1
小学语文_小学语文第29课寓言两则纪昌学射教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版课标实验教科书四年级下册
第29课《纪昌学射》教学设计
教学目标：
1、认识生字，正确认读“刺、纪昌、妻子、绑住、穿梭、虱子、注视、竟然、百发百中、聚精会神”等词语，会写“刺、昌、妻、绑”四个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能联系有关词句及上下文理解人物的想法，勇于发表自己的看法。
4、体会练好基本功及决心、恒心、毅力的重要性。
教学重、难点：
1、整体把握课文内容，抓住文中重点语句，体会人物品质，领悟故事中所阐明的道理。
2、结合重点语句，体会纪昌学射的决心、恒心、毅力。
教学准备：课件、视频录像、课前故事图片
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1.同学们，你记得这些寓言故事吗？
2.今天我们一起来学习一则新的寓言故事。请看大屏幕（播放视频）
这则寓言故事的名字叫《纪昌学射》（板书课题）。
“纪”有两种读音，请同学们浏览一下：
jì:①纪律
②世纪
③同“记”：纪念
④表示地质年代：侏罗纪
jǐ: 姓。
在本文中应该念——jǐ。请齐读课题。
3.射箭是中国古代非常流行的，既可以狩猎又可以作战。我国西周时期，学校开设六门课，成为六艺——礼、乐、射、御、书、数，射箭是重要的教育内容之一。男人自童年起即普遍习射，射也成了男子本领大小的象征。古代也涌现出许多善射的人物，比如神话中射日的后裔，《惊弓之鸟》中提到的更羸，故事中的两位射箭能手是——飞卫和纪昌，飞卫和纪昌是什么关系？对，他们是师徒，飞卫教纪昌学射箭。
二、初读寓言，把握整体
1.请同学们自由读课文，把课文读通顺，难读的地方多读几次。
2.刚才同学们读得非常认真，我们来读读生词吧！
寓言两则纪昌学射 教案
寓言两则--纪昌学射- 教案
文章:本文章的主要内容是关于寓言两则--纪昌学射- 教案，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
寓言两则
学习目标
1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。
3、练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。
教学过程：
第一课时
一、导入
我们已经学过了很多的寓言故事，能说出几个吗？每个寓言的背后都有一个深刻的道理，今天我们再来学习两个寓言故事，相信每个同学又有收获的。
二、自学课文
1、读准字音，把课文读正确。
2、想想课文写了一件什么事？
3、交流：两则寓言中提到了四个人物,分别是谁？
板书：纪昌飞卫扁鹊蔡桓公
4、知名2位同学分度两则寓言，思考：能否用一个词来概括以上人物的特点？
5、交流并板书：
（勤学苦练）的纪昌（医术高明）的扁鹊
（堪称名师）的飞卫（固执己见）的蔡桓公
三、学习第一则寓言：
1、自由读课文，思考：从课文的哪些词句中体会人物的特点？
2、交流一：飞卫说的两处话
（1）指名读，想一想该怎么读？
（2）提示:你就是堪称名师的飞卫，该怎样对你的徒弟说话，而且要把你的要求说清楚，使对方听明白，并且又不失名士的这种谆谆教导。再次指明读，不行的话，老师范读
（3）说说你从飞卫的话中，你知道了什么？
要求达到：比眼力是学射箭的基本要求。从而展开；那些本领的基本要求是什么？如：游泳
人教新课标四年级下册语文教案 寓言两则 纪昌学射教学设计
纪昌学射
教材分析
《纪昌学射》这则寓言故事选自《列子·汤问》，篇幅短小，语言直白，粗粗一读，觉得学生没什么好学，单单就故事情节而言，学生读一两遍肯定了解了内容。这样的一篇文章，到底应该让学生学习什么，我处在困惑当中。经过几番解读，我把教学重点定在了纪昌“练眼力”部分。不管是写作篇幅还是对寓言寓意的昭示，这一部分都毫无疑问的应该成为学生研读的“主阵地”。
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐。
3．练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
教学过程
一、精读“练眼力”，导放式探究文本
1．纪昌学射，他学了什么？你印象最深的是哪一部分？
（板书：练眼力开弓放箭）
2．引导探究第一部分“练眼力”：
（1）模拟问话提升阅读质量：
关于练眼力，飞卫怎么跟纪昌说的？
（指名学生读飞卫的话。1～2名）
我想替纪昌来问问师傅：为什么不能眨眼睛？真的一眨都不能眨吗？
师傅的意思我明白，可能纪昌还不明白，你说课文中这番话时，把你的意思强调出来。（指名1～3名读，齐读）
（随机板书：牢牢地盯住____不能眨一眨____！）
（2）演示，朗读，对话三维体验练习之艰辛：
①纪昌听了师傅的话后怎么练的，我们去他家看一看。谁来读读纪昌练习的话？（指名一生读后齐读。）
②请生上来演示：
（请高矮二生上台，面朝学生，高生站后面，做织布机的梭子穿梭动作，另一生生练眼力）
看见过梭子吗？梭子是织布用的工具，形状像小船（板画），中间空心。
（对前生）纪昌，你知道练习要求吗？
大家都是师傅，根据你的要求，给他提提意见。
语文《纪昌学射》教案（通用8篇）
语文《纪昌学射》教案
语文《纪昌学射》教案（通用8篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的语文《纪昌学射》教案，希望对大家有所帮助。
语文《纪昌学射》教案篇1
【教学目标】
1.在阅读中自主认识2个生字，会写4个生字，能正确读写“纪昌学射、妻子”，联系生活理解“穿梭、注视”等词语，结合语境理解“相当到家”。
2.能正确流利有感情地朗读课文，学习用段意归并法概括主要内容。
3.通过阅读比较，了解纪昌练眼力的经过，联系重点词句体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质，明白“学习要练好基本功”的道理。
【教学重点】在学习文本表达方式的过程中，体会人物品质，感悟寓意。
【教学难点】明白“学习要练好基本功”的道理。
【教学过程】
一、揭题质疑，形成期待
1.我们一起来读一读这些词语：守株待兔拔苗助长亡羊补牢南辕北辙自相矛盾掩耳盗铃
读着这些词语，你发现了什么？（都是寓言故事，都有一个小故事，里面有一个道理）这些故事与其它故事有什么不一样？
2.导入：这节课我们也来学习一则寓言故事。
⑴指名读题，正音：读纪（jì）对吗？来看看字典里的注释，相信你会有所发现。
（根据字义选择读音，出示解释：1.jì：①记载②世纪③制度，纪律④表示地质年代2.jǐ：姓。）。
⑵指名读，齐读课题，评价：字正腔圆、字字清晰……
⑶板书题目：纪昌学射（生在桌上书写，提醒“昌”的写法，上窄下宽。）
3.寓言的题目往往是故事内容的浓缩，再读读题目，你猜猜故事可能写什么？围绕着“学”字，说说你最想知道什么？
【人教新课标】四年级下册语文教案-27《寓言两则-纪昌学射》
27寓言两则：纪昌学射
一、教材分析
寓言这种文体闪耀着人类智慧的光芒，指引着我们的生活，是可贵的语文教学资源。对于四年级的学生来说，寓言不是一种陌生的文体，他们之前就学习过《亡羊补牢》、《南辕北辙》等寓言，但这些寓言相对来说篇幅短小、寓意单一。《纪昌学射》这则寓言则不同，它通过讲述纪昌向飞卫学习射箭，最终成为射箭能手这个故事，揭示了如何有效学习，最终取得成功的多重因素，给读者以多方面的启迪，其寓意是丰富而多元的。
对于像《纪昌学射》这样的寓言，限于学生寓言阅读经验的不足，刚一接触，会出现原有阅读认知图式与新材料之间的冲突——学生会按照以前阅读过的、寓意单一寓言的方式阅读这篇课文，进而得出一个简单的结论，这就需要教师加以引导，丰富学生的阅读图式；另外，因为阅读经验的不足，生活阅历的缺失，这则寓言的一些启示也是学生自读领悟不到的，这也需要教师在解读方向上给予指导和帮助；有些启示学生只能模糊地感受到，却无法清晰地说出来，这同样需要教师提供相应的帮助和辅导。因此，《纪昌学射》这则寓言是让学生经历阅读能力发展，丰富寓言阅读经验的好素材，也是教师启发学生、引导学生怎么去阅读的好素材。
针对教材特点和学情特点，教者力求找准教学起点，引导学生关注看似一望而知，其实一无所知的细节，理解感悟，使学生认知水平得以提升，阅读经验得以丰富，阅读能力得以发展。
教学本则寓言，教者力图抓住《纪昌学射》与以前阅读寓言的不同——给人以多方面启示这一特点，引发学生的认知冲突，修正其原有的认知图式，为学生提供阅读活动展开的内驱力；抓住本则寓言“审智”阅读的特点，引导学生在阅读中不断领会新的学习启示，从而丰富其原有的认知图式，感受到阅读发现的乐趣。从而契合本单元“走进故事长廊，感受它的魅力，体会其中的道理”的主题和目标。
人教部编版四年级语文上册 故事二则《纪昌学射》优质教案
人教部编版四年级语文上册
故事二则《纪昌学射》优质教案
教学目标
1．认识6个生字；会写13个生字；正确读写“拜见、百发百中、无能为力”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会人物的想法。
3．体会学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确的意见和道理。
4．练习问题和大家讨论，用于发表自己的看法。
教学重点
把握课文的主要内容，体会人物的想法。
教学难点
1．体会学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确的意见和道理。
2．练习问题和大家讨论，用于发表自己的看法。
教学过程
一、采访偶像，导入课题。
1．出示课件，看图片认识神箭手。
导言：今天，我们要在这里召开一个记者发布会，在座的每位同学都是小记者，下面欢迎我们的嘉宾入场。
课件出示：《后羿射日》图片——引出后羿。
《惊弓之鸟》的插图——引出更羸。
《塞下曲》诗配画——引出李广。
2008年获得射箭金牌的张娟娟图片。
这些嘉宾有一个共同的特点，你们发现了吗？
各位小记者如果只可以提一个问题，你最想问什么问题？
2．板书课题。今天我们就在这个故事中寻找成为神箭手的秘诀。
（1）请一名同学来读课题。
（2）正字音：纪（jǐ）昌（chāng）。强调“纪”字作为姓氏时要读三声。
（3）学习昌字的写法。要求学生注意昌字两个日上小下大。
3．课题中，“学”是什么意思？（学习）“射”呢？（射箭）谁能把课题的意思连起来说一说？（纪昌学习射箭）小结：发现了吗？这个课题真有意思，一读课题大概就可以知道课文的主要内容，看来有时候，课题还能帮助我们了解课文大意呢！
人教版语文四下教学设计：《寓言二则》纪昌学射
《纪昌学射》教学设计
【学习目标】
1. 认识2个生字，正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。
2. 通过二三自然段的对比阅读，体会在课文内容安排和语言表达上的相同之处，并选择段落进行简要复述。
3. 通过关键词句的有感情朗读，体会纪昌的认真和恒心，领悟“要成功就要练好基本功”的道理。
壹
图片出示，激趣导入
1. 观看图片，回顾寓言，走进《寓言两则》（提示“纪”的读音）。
2. 再读两则寓言的题目，发现两则寓言的题目暗示着课文的主要内容。今天我们就来学习其中一则寓言故事——《纪昌学射》。（注意“昌”的书写）
3. 出示第一自然段。读后明确课题意思：纪昌向飞卫学习射箭。纪昌是怎样练习的呢？学生自由朗读课文二、三、四自然段。
贰
对比阅读，聚焦表达
1. 整体感知，梳理内容。
飞卫让纪昌练习什么？从课文中找出句子（下功夫练眼力）理解“下功夫”的意思。纪昌下功夫练眼力分几个阶段？（两个）分别是（第二和第三自然段）。自由默读这两个自然段，并简要说说纪昌是怎样练眼力的？
2. 对比阅读，寻找相同之处。
二、三两段文字在内容安排和语言表达上有着很大的相似之处。学生朗读相应段落，交流反馈：
A. 内容安排上的相同，都是三步走：先飞卫的要求，再纪昌的练习，最后练的结果。
①快速默读，找到对应的句子，并圈出关键词，填入学习单的表格中。
②对照表格，横着读，再次感受两段文字在内容安排上的整齐有序。
B. 语言表达上的相同
（一）动作描写
1. 出示纪昌两次练眼力的句子，学生练读体会感受，发现动作描写。
2. 出示梭子图片。介绍梭子：梭子是织布用的工具，中间空心，形状像小船。织布机工作时在织布人左右手中倒来倒去的就是梭子，老师从网上看了很多织布视频，没有一个是能够很清楚看清梭子运行轨迹的。而纪昌，就是这样每天躺在织布机下面，努力着坚持着，整整两年，教师营造语境学生朗读句子。
寓言两则——纪昌学射-教学设计
纪昌学射》
导入：
大部分人关注的是纪昌是怎么学射箭的，而我们今天要关注的是飞卫是怎样教纪昌射箭的。
1、从
2、
3、4自然段找出飞卫教纪昌射箭的句子。
飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？
（无论学什么都要打好基础）
你从飞卫的两句话中，能体会到飞卫是一个什么样的人？
两句话先单独列出来，然后联系起来讲，分两个层次体会。
（重视基础练习）
（懂得循序渐进）
（对练习射箭有自己独到的见解，说明他是一位射箭的能手）
（严师出高徒）
（爱才，飞卫高兴地拍拍他的肩头，说：“你就要成功了！”）
扁鹊治病
1、神医扁鹊为谁治病？治病的结果呢？
2、设疑：既然病人死了，作为医生，扁鹊应不应该承担责任呢？
3、（出示调查记录表）自由轻声朗读课文，然后小组讨论完成调查表中病情记录的填写。诊断时间病情记录
一天病在皮肤
过了十来天病在皮肉
十来天后病在肠胃
从这三次的诊断记录上，你看出什么？（看来，病情在不断地发展，一次比一次严重。）4、于是，扁鹊是一再劝说蔡桓公治病。
咱们的调查指向扁鹊。快速浏览课文，找出扁鹊劝说蔡桓
公治病的语言？用“﹏”勾画出来。
A.“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”
B.“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”
C.“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”
5、依次读一读这三次劝说，想想你从中读懂了什么？
（1）病情越来越严重。
能不能通过朗读把这越来越严重的病情表现出来？
（2）你还发现了什么？扁鹊一次比一次担心，心里非常着急。
师小结：是呀，蔡桓公的病情随着时间的推移，日益加剧，扁鹊看在眼里，急在心中，他一次又一次的前来拜见，因为他知道大王的病不及时医治的话随时就有生命的危险……因为他知道救死扶伤是医生的天职……因为他知道国不可一日无君……足见扁鹊医德高尚（板书）。
纪昌学射 优质课教案
纪昌学射
【教学目标】
1．认识“妻、虱”，会写“昌、妻、刺、绑”等字，正确读写“妻子、纪昌学射、百发百中”等词语。。
2．引导学生通过品味关键词句和想象补充的方法，体会到纪昌学习认真刻苦和持之以恒的精神。
3．读懂课文的主要内容，明白故事蕴含的道理：无论学什么技艺，都要先认真刻苦、持之以恒地练好扎实的基本功。
4．能展开合理、丰富的想象，充实故事情节，并将故事具体生动地讲述出来。
【教学重点】
1．引导学生通过品味关键词句和想象补充的方法，体会纪昌学习认真刻苦和持之以恒的精神。
2．读懂课文的主要内容，明白故事蕴含的道理：无论学什么技艺，都要先认真刻苦、持之以恒地练好扎实的基本功。
【教学难点】
能展开合理、丰富的想象，充实故事情节，并将故事具体生动地讲述出来。
【教学准备】
多媒体、故事大王桂冠、故事大赛亲友团牌。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、发布“故事大赛”消息
同学们好！告诉大家一个好消息——（播放宜昌市故事大赛新闻视频）同学们想参加吗？这节课，咱们就来选拔故事大王去参赛。同时，小组之间开展学习竞赛，看哪个小组获得的大拇指最多，就将作为故事大王的亲友团陪同他参加比赛！
二、为讲故事指点迷津
我们先请博士爷爷为我们参赛指点迷津——
【博士老爷爷的话：小朋友们好，今天我们来讲寓言故事《纪昌学射》。要想成为故事大王，先要闯过三关：第一关：把故事读正确、读流利；第二关：把故事读明白；第三关：把故事讲生动。】
三、闯三关，争当“故事大王”
第一关，把故事读正确、读流利
1．【第一关：把故事读正确、读流利。同学们已经预习了课文，现在请你们两人一组，合作朗读全文，做好展示的准备。】
语文教案-语文《纪昌学射》教案5篇
语文《纪昌学射》教案5篇
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编为大家整理的语文《纪昌学射》教案5篇，希望大家能有所收获!
语文《纪昌学射》教案1
教学目标：
1、指导学生学会把文中的关键词串联起来概括故事的主要内容的方法;
2、引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会纪昌的决心、毅力、恒心及坚持不懈、认真刻苦，丰满人物形象。
3、引导学生从不同的角度感悟理解寓意。
设计理念：
1、如何让学生感受到故事的魅力?
2、感性的人文内涵的把握与理性的表达方法如何巧妙地结合在一起，让学生既能把握寓意，同时还对课文布局谋篇，用词用语有所明晰?
3、寓言的教学如何让理性的寓意揭示不是贴标签，而是水到渠成?
教学过程：
一、谈话导入揭示课题
1、出示词语：拔苗助长亡羊补牢南辕北辙守株待兔
2、师述：这些都是写寓言故事的词语，通过以前的学习咱们知道寓言故事有个共同的特点：短小甚至有点可笑的小故事里却说明一个大道理。能从一个小故事里读出大道理，可不是件容易的事。今天，我们就来共同学习一则新的寓言故事，它又告诉我们什么道理呢?
3、板书课题：揭示“纪”作姓氏的时候读三声“ji”
二、初读课文整体把握
1、自由读课文，要求：A.把字音读准，故事读通顺;B.想一想：这则寓言故事主要讲了什么?
2、出示两组词语：
A.妻子梭子虱子
B.请教练眼力开弓射箭百发百中
提示第一组的“子”读轻声，要求用第二组的五个词语串联起来概括故事的主要内容。师总结方法：把握主要内容的时候，可以把文章各部分的关键词串联起来，进行整理，就可以概括出一篇文章的主要内容。这个方法简单又好学，大家在别
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29、《寓言两则》之纪昌学射
【教学目标】
1．引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会到纪昌的决心、毅力、恒心，丰满人物形象。
2．引导学生感悟从不同的角度理解寓意。
3．指导学生学习按事情起因、经过、结果概括故事的主要内容的方法，以及对批注的指导。
【教学重点】整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词语，体会人物的心理活动。
【教学难点】多角度理解寓言的寓意。
【教学过程】
一、故事导入，引出课题 3
1、很高兴来到四（11）班上课，今天上课之前老师也给同学们带来了一份见面礼，给大家讲一个故事：话说飞卫是春秋时期赵国一名射箭能手，纪昌也是当时出色的猎手，他听说飞卫被称为天下第一神射手，隐居在鹿台山，就历尽千辛万苦找到飞卫想比试比试。纪昌第一箭射下了天上的一只飞鸟，飞卫摇头。接着，第二箭射中了水中的游鱼，飞卫还是摇头。世人说，这天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的了，可是在飞卫的眼中，这只是雕虫小技。只见飞卫抽出一支箭，不经意的那么一射，射中了一片正在飘落的叶子，这片叶子也只是停了那么一下，就继续向下飘落。这一射朴实无华，然而却让纪昌彻底折服了，他决定向飞卫学习射术。
2．问：如果你是此时的纪昌，你最想让师傅教授你什么本领？
（预设生：想学习老师的绝招，学习开弓射箭）
3、引出课题：是呀，向师傅学习射术是纪昌最大的心愿。今天我们就走进《纪昌学射》这则寓言故事。课件出示，指名读，再课件出示读音“纪”（姓氏时读第三声），生齐读课题。
二、初读课文，整体把握 4
1．现在我们自由地来读读这个故事。师课件出示学习提示：读准字音、读通课文，并且想想课文的主要内容。也可以按照老师的提示来概括一下这篇文章的主要内容。
2、你看，现在我们把故事的起因（师点击课件）、经过、结果说得很清晰了，以后我们把每一段的意思整理后就可以概括出一篇文章的内容，这个方法简单又方便，值得一用。
三、抓关键品词语读中感悟（18分钟）
1．那么，纪昌是怎样联系基本功的呢？让我们再一次来读读课文。课件出示学习提示：读读课文的第2、3自然段，用“________”划
出纪昌学习的句子，并且在句子的旁边写写你读后的感受。（师进行巡查，了解学生学情）
②师引导：来，我们一起来读读这个句子，品一品，看哪个词语特别吸引你，让你对纪昌有了更深的认识。
预设一：睁大眼睛，读出了怎样的纪昌？
③“预设二：解读“注视”师板书：注视
注视”是怎么样地看？（多提问几个）
师：是呀，盯住目标集中注意力地看就是——注视，那么这些关于看的词语你能说出吗？
课件出示：向远方眺望——远眺，从高处往下看——俯视，表示向上看——仰望，向四处张望——东张西望
师小结：中国的语言文字真是奇妙，同样表示看，就有那么多词语。而纪昌却是那么专注地看，专心致志地看！
④纪昌让自己注视什么呢？（穿梭着的梭子）同学们看见过梭子吗？
出示视频，教师介绍：看，这就是梭子，织布用的工具。下面我们眼睛一眨不眨地来看织布时梭子是怎么来回穿梭的？（）师：来，说说眼睛一直盯着来回穿梭的梭子，你有什么感觉？（苦、累、眼花）
⑤妻子天天织布，而纪昌也几乎天天这样练习。如果你在纪昌的面前，你会怎么跟他说？
可是纪昌一练就是两年，我们看到一个怎样的纪昌？（有决心有毅力有恒心认真刻苦）
师板书：认真刻苦
⑥师：是呀，苦累这都是家常便饭，但每次一个坚定的信念都使他坚持了下来。
A夏天，烈日炎炎，蚊虫叮咬，在妻子织布的时候，他______（指名读）
B冬天，北风呼呼，寒气逼人，在妻子织布的时候，他______（指名读）
C当纪昌身心俱疲的时候，他仍能一遍又一遍地想着师傅的要求，在妻子织布的时候，齐读
（2）出示句2
师：正因为纪昌这种认真刻苦，坚持不懈地练习，纪昌的苦练收到了怎样的成效呢?
读——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。）生齐读。（师：听出了一份不易，也听出了一份喜悦）
师：那你说“相当到家”就是指——本领练得非常熟练了
师：练到这样到家的程度，你为他高兴吗？可是飞卫却提出更高更难的要求——把极小的看成很大的东西。纪昌又是怎样练习的吗？刚才你还找到了哪些句子？
①学生汇报：
（预设：学生可能会从“每天”“聚精会神”“盯着”等词语汇报。）
要求：请汇报的同学先朗读。我们大家听一听，能不能从他的朗读中听出来他抓的是哪个词？然后再来请这位同学谈自己的理解。还可以请猜得同学说说听后的感受，并请读的同学补充。
纪昌这样一练又是几年？（三年）
师：此时他的水平已经——非常到家！(读读你找到的句子)
（4）出示句4
（出示句子，师：谈谈你的理解
师：把芝麻大的虱子看成像车轮那样大。你能说出这个典故吗——视（ ）如（ ），说得真好，全神贯注于某一事物，已经达到造诣(y ì)极深的境界，这就是“视虱如轮”。
师：纪昌做到“视虱如轮”神奇吗？你佩服吗？准备好，让我们带着这种感受再来读一读这句话。
四、学习飞卫的两次要求，揭示寓意。 5分钟
1、你看，前后共花了五年时间，纪昌的眼力简直到了炉火纯青的程度了。而读到现在，你有没有看到纪昌学习拉弓放箭的本领？你看飞卫都让徒弟学习了什么？谁能把飞卫师傅提的学习要求读给大家听？学生回答，师出示飞卫的两处句子。（师板书：练眼力）
2、自己再次读读这两次学习要求，飞卫让纪昌练了哪些眼力？谁能用“不仅要（ ），还要( )。”把纪昌两次练眼力说清楚。
3、
师：你知道飞卫师傅为什么非让他先练这些吗？这和射箭有关吗？（3生回答）
哦，学习这些都是学好射箭必须具备的基本功，让纪昌练眼力就是让他练好基本功，师板书：基本功
师小结：正是因为这样一位严师，教学有方，正是这样一位徒弟，勤奋好学，坚持不懈，所以，最后纪昌成了一名百发百中的射箭能手。师板书：百发百中
4、课文学到这里，你来说说，你明白了一个什么道理？（学生回答，师出示课件寓意）
5、看来啊，练好眼力是学好射箭的基本功，能不能用上这样的句式跟大家介绍一下你的经验（出示课件）
要想掌握骑车本领，就要。
要想掌握操作电脑本领，就要。
要想掌握（）本领，就要。
七、布置作业 3
1、完成课堂作业本第二题
师：是呀，要想取得优秀的学习成绩，就要把每一次的作业做正确，现在我们就来认认真真做做作业，完成课堂作业本第二题。
2、出示课外作业：
●《纪昌学射》选自《列子》一书，篇篇都闪烁着智慧和哲理，还有我们熟悉的“呆若木鸡、杞人忧天、朝三暮四、愚公移山”等故事也出自这本书，下去请大家找来读一读。
●练习把这个故事绘声绘色地讲出来。
板书
纪昌学射
睁大眼睛注视认真刻苦
练眼力
聚精会神地盯坚持不懈
基本功百发百中