浅谈新课标下的初中英语教学

浅谈新课标下的初中英语教学
新课改提倡以学生为主体的原则，提倡学生的交流合作和探究，提倡学生的创新学习，这就要求老师从自身角色定位到教学理念到教学方法都要有相应的改变。

初中《英语新课程标准》指出：“学生是英语学习的主体，无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用能力发展为出发点”“英语教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。

在实际教学中，我们怎么做才能符合新课标的要求呢？相信我们每一位教师都认真地进行了思考和探索。

一、转变观念，变换角色
课程改革非常重视教师与学生之间平等的“交互主体性”关系，以体现“以学生为本”“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的特点。

所以，我们作为教师，首先要从思想上有所转变，积极改变自己原来角色。

原来我们大多时间是高高地站在讲台上，精心地为学生讲解单词、词组、句型，认为讲得越多越好，题讲得越仔细越好，生怕学生听不懂，讲了一遍再重复一遍。

学生几乎不用自己思考，不用自己动手查工具书就知道了这个单词怎么用，这个句型是哪种从句，只要认真地听课做笔记就行了。

课程改革否定了这一教法，对教师的教学思想和手段提出了新要求，它要求教师要像导演一样引导学生自主学习，像主持人一样在关键处点拨引导学生，
在课堂上创设一个有利于学生自主探究的情境，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的课堂环境中得到释放，让学生敢于说出自己的想法，让学生真正成为课堂的主体，学习的主人。

教师要尊重每一位学生，理解每一位学生，不要把自己的观点强加给学生。

二、激发兴趣，培养情感
杨胜利老师认为：“浓厚的兴趣超过一百种良好的教学方法。

”景山学校认为，一个具有高超教学艺术的教师就在于运用种种方法激发学生的兴趣。

看来教师只要培养起学生学英语的兴趣，教学就完成近半了。

教师首先要告诉学生学英语的重要性，大而深的道理不必讲太多，用几个数字来说明：从全世界来看，说英语的人数已经超过了任何语言的人数，10多个国家以英语为母语，45个国家的官方语言是英语，世界三分之一的人口（二十几亿）讲英语，全世界75％的电视节目是英语，四分之三的邮件是用英语书写，电脑键盘是英语键盘，电脑和互联网，也是建立在英语的基础上。

从生活实际来讲，我们身边的外国人也越来越多，很多学校都有外教，去商店买东西的外国人也很常见，如果不会英语，就会感到学了英语但不会用的无奈。

所以，必须要学好学精。

其次，教师要走进学生的心里，“亲其师，信其道”，要掌握学生的年龄特点，了解学生的需求，解答学生的疑难，俯下身子，甘愿做学生成长的阶梯，激发起学生学习的热情，促使学生喜欢上英语这门课程。

三、注重活动，提倡探究
“人类社会的存在本身就意味着交往，而交往的纽带是语言。

语言的交际职能不但是社会存在和发展的动力之一，而且也是语言本身的生命力所在。

这也就是说，交际职能是语言的最本质的功能。

它决定了英语作为一种语言课程的性质之一，是一门交际工具性学科。

因此，培养学生为交际而学会运用语言的听说读写的能力，应是英语教学首要的，也是根本的目的。

”这是中学英语教学原则上的一段论述，我觉得很有道理。

这段话所提倡的英语交际职能的性质已经体现在如今的新课改教材上。

鉴于此，教师在课堂上应该放手大胆地让学生自己去读，去说，去讲，去记。

传统的教法一般是老师逐个读单词，然后讲单词的意义和用法，最后串讲整篇课文，学生唯一开口的机会就是教师提问的时候。

我们本来就缺少学外语的语言环境，如果课堂上学生再没有说英语的机会，那怎么可能会在实际生活中应用呢？所以，课上必须让学生活动起来，去实际应用。

教师多安排活动，比如，可设计新朋友见面，去商店买东西，节假日出游等交际情境，让学生进行模拟。

四、尊重学生，多元评价
新课改提倡的是素质教育，素质教育彻底该变了以分数来定优劣的做法，教师要看到每一个学生的优点，及时指出并加以表扬，让学生在评价中获得自信。

我认为适合素质教育的评价，任何一个评价内容，任何一种评价方式都应该是学生人生旅途上的一次“加油”，要把尊重、理解、关爱、信任、激励融入到评价中，对学生
的态度表现、日常行为表现、成绩表现要区别看待，不能一好遮百丑，也不能一丑遮众好。

有的学生虽然考试成绩不太好，但可能他嗓音好朗读得很棒，有的学生可能课文背得不熟，但他却书写流畅漂亮，还有的学生平时不太积极，但却善于口语交际……不论是哪一项突出，教师都尊重并给予鼓励，要通过评价，让每个学生都能昂起头来“走路”。

我们只有做到了这些，才能在推行素质教育的道路上留下坚实的脚步，也才能真正成为一个教育的智者和善者。

总之，新课改这面大旗已给教育工作者指明努力的方向，教师就应该朝着素质教育的方向不断地探索、前进，为充分开发学生的智慧，全面发展学生的个性，培养学生良好的心理素质而努力。