1‘近十年来教育研究的热点领域和前沿_省略_文献关键词共现知识图谱的计量分析_潘黎
教师教育研究的前沿与热点
教师教育研究的前沿与热点
教师教育是教育领域的重要组成部分，它不仅涉及到教师的培养与
发展，也直接关系到教育质量的提升与教学水平的提高。近年来，随
着社会的快速发展和教育改革的深入推进，教师教育研究的前沿与热
点也不断涌现。本文将从多个角度探讨当前教师教育领域的前沿与热点。
一、教师专业发展
随着教育改革的持续推进，教师的职业发展受到越来越多的关注。
在过去，教师的职业发展主要着重于技术培训和教育经验的积累，而
现在，教师的专业发展已经朝着更加全面和多元化的方向发展。教师
专业发展不仅仅包括课程学习和课外培训，还要注重教学实践的创新、教学方法的改进以及教学效果的评估。同时，教师的专业发展还需要
考虑到个体差异和个人意愿，为教师提供更加个性化的发展路径。目前，教师教育研究重点关注的是如何提升教师专业发展的质量和效果，以及如何更好地达到教师个体发展和教育系统发展的统一。
二、教师教育政策
教师教育政策是指教育主管部门对于教师教育领域提出的政策导向
和规范要求。随着教育改革的深入推进，教师教育政策也在不断变化
和完善中。教师教育政策的制定需要考虑到当前教育领域存在的问题
和挑战，同时也需要借鉴国际先进经验和理念。近年来，教师教育政
策关注的热点问题主要包括如何提高教师教育的质量，如何保障教师
教育的公平性以及如何培养和选拔优秀的教师人才。教师教育政策的
制定旨在推动教师教育的发展，促进教师教育体系的创新，更好地适
应社会的需求和教育改革的要求。
三、教师教育评估
教师教育评估是对教师教育质量和效果进行客观评价的过程。教师
教育评估的目的是为了发现问题、改进教育模式、提高教育质量。目前，教师教育评估主要采用的是量化和定性相结合的方法，通过教师
“cssci数据”资料汇整
“cssci数据”资料汇整
目录
一、我国大学英语课堂教学研究的热点及其演进——基于—CSSCI数据库文献的共词可视化分析
二、近十年来中国高等职业教育研究的轨迹、特征和未来走向基于高教研究类核心期刊和CSSCI数据库论文的文献计量分析
三、我国高职教育研究现状与发展路径研判——基于CSSCI数据
四、中国政策试点的研究述评与展望——基于CSSCI数据库的分析
五、我国高等教育研究的热点领域及前沿基于CSSCI数据库收录文献关键词共现的计量和可视化分析
六、中国教师教育研究20年热点和前沿基于CSSCI数据库的知识图谱分析
我国大学英语课堂教学研究的热点及其演进——基于—
CSSCI数据库文献的共词可视化分析
随着我国经济的快速发展和全球化的不断深入，英语教育在国家和社会中的地位越来越重要。特别是在大学英语课堂教学领域，研究者们
从不同的角度和层面进行了广泛而深入的研究。本文通过基于CSSCI 数据库文献的共词可视化分析，对我国大学英语课堂教学研究的热点及其演进进行了探讨。
通过CSSCI数据库文献的共词可视化分析，我们可以看到我国大学英语课堂教学研究主要集中在以下几个方面：
大学英语课堂教学模式研究：研究者们探讨了各种新型的大学英语课堂教学模式，如反转课堂、线上线下混合式教学等，以期提高大学英语课堂教学的效果和质量。
大学英语课堂教学有效性研究：研究者们如何提高大学英语课堂教学的有效性，提出了诸多针对性的教学策略和方法。
大学英语课堂教学评估研究：研究者们如何科学地评估大学英语课堂教学的效果，从学生、教师和课程三个角度出发，建立了多种评估指标和体系。
近十年的学术前沿或热点问题
近年来，大数据挖掘、探测技术应用于各个领域。本文基于文献计量统计学的方法，并结合大数据挖掘技术，探测我国高等教育研究的热点领域与前沿主题。研究选取三种CSSCI来源的高等教育学期刊（《中国高等教育》《高等教育研究》《中国高教研究》）所刊载的文献作为数据源，通过可视化软件CiteSpace分析探测出我国高等教育研究的热点和前沿，并绘制该领域相关的网络知识图谱，从宏观视角把握我国高等教育研究的演变趋势，并为国内外学者、研究者提供参考价值。
研究方法与文献数据处理
词共现分析技术，是一种文本内容分析技术，它通过分析在同一个文本主题中的款目对（单词或名词短语对）共同出现的形式，确认文本所代表的学科领域中相关主题的关系，进而探索学科的发展。关键词是文章的精髓，可以利用关键词检索到文献，还可以通过关键词了解到相关文献的内容，由此可见关键词无论是信息传递还是信息存储都处于重要角色。在本文中，笔者对高频关键词进行综合分析，结合中心性、突现率可以探测出该学科研究的热点领域及前沿主题。
本研究分析工具CiteSpace软件是科学计量普遍采用的一种新工具，功能选项主要包括合作分析、共现分析、共引分析、耦合分析。本文主要采用的是共现分析中的关键词分析。关键词共现的强度即是关键词的中心性，关键词与其他关键词共现的概率越大，该关键词在共现网络知识图谱中影响力就越大。从知识梳理角度出发，高中心性的关键词一般是一段时间内该领域研究中共同关注的问题，也就是研究的热点；而节点突现率，能理清研究的前沿主题。本文以《中国高等教育》等三种CSSCI来源高等教育学期刊作为数据库，并将检索时间设为2006-2015年，共获得10925条，通过CiteSpace中数据转换功能得到有效数据为10914条（检索日期2016年2月）。运用CiteSpace 4.0版本进行关
教育领域的知识图谱研究
教育领域的知识图谱研究
一、引言
随着人工智能技术的发展，知识图谱作为人工智能的重要应用之一，已经成为许多领域的研究热点。在教育领域中，知识图谱的应用正在逐步得到重视。教育领域的知识图谱研究，旨在为教育信息化发展提供支撑，构建起一套完整的知识管理体系，在教育信息化发展中发挥着至关重要的作用。
二、知识图谱概述
知识图谱是一种用于表示人类知识的语义网络，可以将知识以类似于“主题-属性-值”的格式存储在图谱中，并可以通过各种技术与应用程序进行访问和应用。知识图谱可以使用本体语言来定义各种向量和类别，而且可以与自然语言进行交互，从而使得信息更加清晰明了。
三、教育领域的知识图谱研究意义
教育领域的知识图谱研究，具有以下的意义：
1. 教育领域的知识图谱有助于支持教育决策制定。
2. 教育领域的知识图谱有助于支持个性化教育的发展。
3. 教育领域的知识图谱有助于支持教育科研。
4. 教育领域的知识图谱有助于教育信息化的发展。
四、教育领域的知识图谱研究现状
教育领域的知识图谱研究已经在国内外产生了较为明显的影响和成果。其中，国内的研究主要集中在以下几个方面：
1. 知识图谱的构建。通过搜集相关的教育文献、教学资源等，运用技术手段构建教育领域的知识图谱。
2. 知识图谱的应用。将构建好的知识图谱应用于教育管理、教学辅助等方面，提升教育质量和教育效率。
3. 教育领域知识图谱的评价。采用各种评价指标和方法，对教育领域里的知识图谱进行评价，提升其质量和可用性。
在国外，教育领域的知识图谱研究也在不断发展，尤其是在欧洲、北美等发达国家，已经形成了一些成熟的研究方法和应用案例。
国内智库研究的知识图谱现状、热点及趋势基于CSSCI期刊的文献计量分析
国内智库研究的知识图谱现状、热点及趋势基于
CSSCI期刊的文献计量分析
一、本文概述
随着信息技术的飞速发展，知识图谱作为一种重要的知识表示与发现工具，在多个领域中都展现出了巨大的潜力和应用价值。近年来，国内智库研究逐渐兴起，成为政策制定、学术研究和公众关注的热点。智库研究不仅关注国内外政治、经济、社会等重大问题，还致力于提供科学的决策支持和政策建议。在这样的背景下，了解国内智库研究的知识图谱现状、热点及趋势显得尤为重要。
本文旨在通过文献计量分析的方法，基于CSSCI期刊的智库研究相关文献，深入剖析国内智库研究的知识图谱现状、热点及趋势。本文将对CSSCI期刊中智库研究领域的文献进行系统的收集与整理，构建智库研究的知识图谱。通过文献计量分析，揭示智库研究的热点领域、研究前沿和学术影响力。结合当前国内外形势和政策需求，探讨智库研究的发展趋势和未来展望。
本文的研究不仅有助于深化对国内智库研究领域的认识，还能为政策制定者、学者和公众提供有价值的参考信息。本文的研究方法和结果也可为其他领域的知识图谱构建和文献计量分析提供借鉴和启
示。
二、文献综述
近年来，随着大数据和知识图谱技术的快速发展，越来越多的学者和研究机构开始运用这些方法对国内智库研究进行深入探索。知识图谱作为一种可视化的知识表达工具，能够有效地揭示知识领域的内在结构和关联。通过对CSSCI期刊中的智库研究文献进行计量分析，可以系统地了解国内智库研究的知识图谱现状、热点及趋势。
在知识图谱构建方面，国内学者已经取得了一系列的研究成果。他们运用不同的方法和技术，如文本挖掘、共词分析、社会网络分析等，构建了涵盖不同主题和领域的知识图谱。这些图谱不仅揭示了智库研究的学科分布、研究热点和发展趋势，还为后续的智库研究提供了有力的理论支撑和实践指导。
近十年来我国教育研究方法的研究综述
近十年来我国教育研究方法的研究综述本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！
一、问题提出
教育研究方法是决定教育研究质量的关键因素，它是人们在进行教育研究时所采取的步骤、手段和方法的总称。[1]教育研究从经验走向理论，从单纯的定性分析走向定性与定量的结合，调查研究和实验研究有了较好的发展。[2]通过分析我国教育研究方法的运用情况，探索我国教育研究方法的发展趋势，分析其中存在的问题，对于提高我国教育研究水平不无裨益。随着教育研究的发展，关于教育研究方法的学术成果日渐增多，许多研究者对我国教育研究方法的理论、现状以及发展动向等进行探讨，其中一些研究针对不同教育研究领域，从不同角度对教育研究方法进行了实证描述和分析。从已有研究情况来看，我国在教育研究方法运用方面的实证研究并不很多，在笔者搜集资料之内，以一级教育学科研究成果为研究对象的仅有一篇，其他主要集中在高等教育、学前教育、职业教育等二级学科研究领域内。
郑日昌等通过对1989-1998年间我国教育研究方
法及分析资料方法的研究指出，近20年来，定性研究在整个教育研究中占有重要地位，定量研究逐步受到重视；我国教育科研方法存在不注重方法论、研究方法单一落后等问题。[3]这是我国较早的关于教育研究方法运用情况的综合分析与研究。
在高等教育研究领域内，丁洁以高等教育研究的5种主要期刊在1999-2004年内发表的3909篇论文为研究对象，[4]田虎伟[5]和赵苁蓉[6]分别以85篇和258篇高等教育学博士学位论文为样本，丁学芳、周燕使用人大复印资料《高等教育》收录的1980-2007年间的论文，[7]钟秉林等以2006-2008年间的教育类核心期刊中涉及高等教育论文的1720篇文章为样本，[8]高耀明、范围以CNKI中国引文数据库(新)收录的1979-2008年间高等教育专题论文中4253篇高被引论文所使用的研究方法为研究对象，[9]等等，分别对高等教育研究方法的类型和演变进行了统计描述和分析。在学前教育研究领域，刘晶波等抽取三所高校学前教育专业1996-2006年的硕士、博士学位论文273篇，采用内容分析法对近11年来我国学前教育领域研究方法的运用状况进行了统计分析。[10]在职业教育领域，何文明以人大复印报刊资料《职业技术教育》杂志2008年1～12期刊发的全部论文为研究对象，对
近10年我国高等教育管理学热点问题综述_基_省略__高等教育研究_180篇相关学
*
收稿日期 2011 － 07 － 11 作者简介 徐娟 （ 1984 － ） 女，山东滨州人，博士研究生，主要从事高等教育管理、高等教育基本理论与政策研究 .
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HIGHER EDUCATION OF SCIENCES
2011 年第 6 期 （ 总第 100 期）
一、研究样本的选取与分析 （ 一） 研究样本的选取 本文从 《高等教育研究 》 期刊 2001 —2010 年发表的学术论文中，选取了 180 篇关于我国高 等 教 育 管 理 学 研 究 的 论 文 为 样 本。 近 10 年
近 10 年我国高等教育管理学热点问题综述
管理研究中牢固的地位； 同时也折射出在高等教 育管理学研究中，我国学者比较注重对基本理论 问题的思考。
图 3 还表明， 经验总结法大体保持平稳的趋势， 虽然有一定的波动， 如 2004 年上升到 41. 7% ， 但基本在 25% 上下浮动。 这说明经验总结法在 我国高等教育管理学中一直是比较受到人们认可 的研究方法，这应该是与该学科具有较强实用性 的学科性质相关的。 表 2 显示，调查研究法在我国高等教育管理 学学术 论 文 中 的 比 例 逐 年 上 升， 从 2002 年 的 6. 7% 上升到 2009 年的 12. 7% 。 这表明我国高 等教育管理学的研究越来越科学化 ，注重从实践 中发现问题、规律，并注重理论与实践的结合。
关键词共词分析法_高等教育研究的新方法_郭文斌
2015 年第 9 期
高教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ索 Higher Education Exploration
关键词共词分析法： 高等教育研究的新方法
郭文斌 方俊明
摘 要： 关键词共词分析法是一种较新的科学计量分析方法，它主要通过对高频关键词对在同一篇文章中 出现的频次进行统计分析，生成共被引矩阵。在此基础上，通过统计软件，进行聚类分析、多维尺度分析、因 子分析、主成分分析、社会网络分析等高级统计处理，绘制出二维或者三维的可视化图形，客观系统的展示出 所关注资料的直观量化信息。在我国高等教育研究领域较少有学者对此方法进行论述，为了帮助大家更好地了 解和掌握此方法，本文以 2000 － 2012 年 《教育研究》 文献热点知识图谱作为实例，详细展示了此方法的使用 过程和注意事项。
38 教学活动 26 39 生活世界 26 40 课堂教学 25 41 师生关系 25 42 教育 24 43 学生 24 44 教育思想 23 45 课程 23 46 教学论 22
11 教育实践 44
29 教育政策 29
农村义
47
22
务教育
12 学校教育 44
30 教学改革 29
科学
48
21
国际高等教育研究的热点主题和研究_省略_011年文献共被引网络图谱的分析_潘黎
国际高等教育研究的热点主题和研究前沿*
——基于 8 种 SSCI 高等教育学期刊 2000—2011 年文献 共被引网络图谱的分析
潘 黎 侯剑华
［摘 要］ 运用文献计量可视化软件 CiteSpace 绘制《Higher Education》等 8 种 SSCI 高等教育学期刊 2000—2011 年文献共被引网络图谱，探测出国际高等教育研究的热点主 题有：大学生辍学、组织变革、质量评估、正式学习和高等教育财政。国际高等教育研究渐 强型前沿有远程教育、情境学习和关于学生的研究；渐弱型前沿有创业型大学、大学教学 质量和高等教育组织理论；最新前沿是关于社群在线学习的理论框架和测度方法的研究。
从聚类结果的情况来看，排名首位的聚类是 Cluster31，共包含 37 个节点。从聚类的标识词 （College Student Departure 和 Tinto's Theory 是 最 大标识词），通过二次文献法并结合施引文献分 析，可以总结这一聚类是关于大学生辍学问题的 研究。美国雪城大学高等教育学学者文森特·汀 托（Vincent Tinto）于 1993 年在芝加哥大学出版社 出 版 的《Leaving College：Rethinking the Causes and Cures of Student Attrition （Second Edition）》 （《离开课堂：对学生辍学行为的原因和改善的再 思考》）一书，总结出高等学校学生辍学主要的三 个因素：学习困难、学生对学习和未来职业的盲目 性以及学生容入教育机构和相关群体失败。通过 二次文献法可以看到，21 世纪以来国际高等教育 学者针对 Tinto 提出的理论和因素展开研究，主要 是对他的理论的丰富、完善和修正，包括有学者专 门针对少数裔高等学生辍学问题进行研究，指出 少数裔大学生失学率大的原因之一便是其接受的 教育质量拙劣，而非少数裔辍学者失学的原因是 其自身缺乏能力。［6］此外，还有针对学生辍学的 文化和社会因素进行深层次探究［7］和改善学生 辍学行为的学术因素和社会因素相互关系及整合 性问题研究等［8］。
近十年我国比较教育研究的现状考察与热点综述
近十年我国比较教育研究的现状考察与热点综述
1. 本文概述
近年来，随着全球化进程的加速和我国教育事业的蓬勃发展，比较教育研究在我国学术界的重要性日益凸显。本文旨在系统梳理近十年（自2013年至2022年）我国比较教育研究的发展轨迹与最新进展，通过对相关文献的深入挖掘与分析，全面展现这一时期的理论建构、方法创新以及实践探索等方面的现状。本研究不仅关注国内外教育理念、体系和政策的对比分析，更致力于揭示我国学者在全球视野下对本土教育问题的独特见解与贡献。全文将进一步围绕当前研究热点话题，如教育公平、素质教育改革、国际教育交流与合作、教育质量评估等进行深度综述，力求描绘出一幅详尽且立体的我国比较教育研究现状图景，并在此基础上对未来发展趋势作出展望。通过该研究，期待能够为我国比较教育学科的建设与深化提供有力的学理支撑和实
践指导。
2. 近十年我国比较教育研究的发展概况
随着比较教育研究的深入，学科建设与发展得到了越来越多的重视。学者们开始反思学科自身问题，加强比较教育的理论建设，以使学科的理论基础和方法论更为完善。例如，我国学者普遍运用或倡导
辩证唯物主义与历史唯物主义，以及“和而不同”的指导思想。
中国比较教育学会自1979年成立以来，每隔两年举行一次学术
年会，并在两届年会之间举行小型的、专题的学术讨论会。这些会议为学者们提供了广泛的交流平台，有助于明确当前教育问题，并为教育实践提供理论基础。
近十年的比较教育研究涵盖了多个领域，包括比较教育学科建设、高等教育、国别比较、国际交流与合作、教师教育、中小学课程和教学改革等。教育均衡发展、创新人才培养与教育改革等议题也得到了广泛关注。
近十年国内外教师信息化教学研究热点与发展趋势分析-精品文档
近十年国内外教师信息化教学研究热点与发展趋势分析
当代，以计算机多媒体技术和网络通信技术为核心的信息技术正深刻地改变着人们的生产方式、生活方式和学习方式，将人类社会悄然带入一个崭新的时代一一信息时代。信息时代的到来，为教与学方式带来了全新挑战，“信息化教学”应运而生。“教育大计，教师为本；有好的教师，才有好的教育”。因此，信息化教学成功的关键在于教师“如何提升教师信息化教学能力”成为了广大教育工作者关注的热点话题。近十年来，在信息化教学的系列研究中，从教师这一角度切人的研究成果不断增加，但相对零散，欠缺系统性。鉴于此，本研究拟采用基于知识图谱的词频分析，勾勒出2003〜2013年间国内外有关教师信息化教学研究的基本概况，以挖掘研究热点并预测未来趋向，以期为进一步推进相关研究提供较为科学的参考依据。
一、研究设计本研究采用文献计量学的术语词频分析方法，对相关研究文献进行定量分析。在词频分析的工具选择中，本研究采用著名的信息可视化专家美国德雷塞尔大学信息科学与技术学院陈超美博士基于Java 语言研发的CiteSpace 软件，它是用来分析和可视共引网络的Java 应用程序，主要用来帮助分析知识领域中的新趋势。
本研究首先对样本文献进行词频分析，统计高频数、高中心性的关键术语进行分析，形成研究热点可视化知识图谱，初步判断国内外近十年来有关教师的信息化教学研究的重心与热点；其次，通过关键节点文献研究，对研究热点进行分主题讨论，探讨相关研究主题的进展情况；最后，通
过CiteSpace 生成研究热点时间序列图，分析国内外教师信息化教学研究热点演进情况和发展趋势。
教育领域研究的最新趋势
教育领域研究的最新趋势
近年来，随着科技的不断进步和社会的不断发展，教育领域也在不断演变和创新。教育研究者们在追求更优质、更高效、更个性化的教育方式和教学工具上进行了大量的尝试和研究。本文将针对教育领域的最新趋势进行探讨，包括智能技术的应用、个性化教育、跨学科研究和社会热点问题的关注。
一、智能技术的应用
智能技术的迅猛发展将对教育领域带来革命性的影响。人工智能、机器学习和大数据等技术正在被应用于学习分析、教学设计和评估等方面。通过分析学生的学习行为和数据，智能技术可以为学生提供个性化的学习推荐和反馈，帮助教师更好地了解学生的学习情况，优化教学内容和方法。同时，虚拟现实和增强现实等技术也在教育领域得到广泛应用，为学生创造更具沉浸感的学习环境和体验。
二、个性化教育
个性化教育是教育研究和实践的热点问题之一。传统的一刀切的教学方式已经不能满足多样化的学习需求。个性化教育通过了解每个学生的学习风格、兴趣和能力等方面的差异，为每个学生制定最适合他们的学习计划和教学策略。个性化教育注重发掘每个学生的潜能和优势，提供更有针对性和针对性的学习资源和支持。在个性化教育的指导下，学生可以更好地发展自己的特长，实现全面的成长。
三、跨学科研究
教育领域的研究越来越趋向于跨学科的合作。教育问题往往涉及到多种因素的综合影响，单一学科的研究难以全面解决问题。因此，跨学科研究成为解决教育问题的重要途径。例如，教育学、心理学、社会学、神经科学等学科的结合，可以更好地理解学习过程和学习环境对学生的影响，为教育实践提供科学依据。跨学科研究将促进不同学科之间的交流与合作，推动教育研究的发展。
国际教育大数据研究的热点、前沿和趋势基于WOS数据库的量化分析
国际教育大数据研究的热点、前沿和趋势基于WOS
数据库的量化分析
一、本文概述
Overview of this article
随着信息技术的飞速发展和全球教育交流的日益密切，国际教育大数据研究已经成为教育领域的重要议题。本文旨在通过量化分析的方法，基于WOS（Web of Science）数据库，深入探讨国际教育大数据研究的热点、前沿和趋势。我们将从文献计量学角度出发，分析近年来国际教育大数据研究领域的论文发表情况、关键词共现网络、研究主题演变等方面，以期为全球教育大数据研究提供科学的参考和启示。
With the rapid development of information technology and the increasingly close global educational exchanges, international education big data research has become an important topic in the field of education. This article aims to explore the hotspots, frontiers, and trends in international education big data research through quantitative analysis based on the WOS (Web of Science) database. We will analyze the
教育科学研究的前沿与趋势
教育科学研究的前沿与趋势
教育科学作为一门交叉学科，旨在研究教育的理论、实践和政策，
为教育改革和发展提供科学依据。在不断变化的社会背景下，教育科
学的前沿与趋势也不断发展。本文将探讨教育科学研究的最新前沿与
趋势。
一、大数据与教育科学
随着信息技术的发展和数据采集技术的进步，大数据已经成为教育
科学研究的一个热点领域。大数据可以收集和分析海量的学生数据，
从而揭示学习过程中的模式和规律，进一步优化教育实践。例如，通
过分析学生的学习行为和表现，可以为个性化教育提供更精准的指导；通过挖掘学习平台上的社交数据，可以发现学生之间的互动模式，促
进合作学习的发展。
二、神经科学与教育科学
神经科学研究的突破也为教育科学提供了新的视角和方法。神经科
学研究揭示了人脑的结构和功能，可以帮助我们更好地理解学习和记
忆的过程。教育科学与神经科学的结合，可以深入研究学习和教学的
本质，提出更有效的教育策略和方法。例如，基于神经科学的研究，
可以发现学习的最佳时间和方法，优化学习环境，提高学生的学习效果。
三、跨学科研究与教育科学
教育科学的前沿研究也倾向于跨学科的合作。通过与心理学、认知
科学、计算机科学等学科的合作，可以将不同学科的研究成果应用于
教育实践中。跨学科研究可以增强教育科学的综合性和创新性，为教
育改革提供更多的可能性。例如，教育科学与心理学的结合可以研究
学生的情绪和动机对学习的影响，进一步优化教育环境和教学策略。
四、可持续发展与教育科学
在全球范围内，可持续发展已经成为一个重要的议题。教育科学也
应该注重可持续发展的理念和实践。可持续发展的教育应该促进学生
近十年我国图书情报学研究热点分析——基于科学知识图谱的方法
情报研究
122 图书情报＼2019年第7期
近十年我国图书情报学研究热点分析
——基于科学知识图谱的方法
苏红燕
山东体育学院图书馆，山东 济南 250102
摘要：通过检索CNKI 数据库近十年（2009年至2018年）发表的关于我国图书情报学研究的核心期刊论文，利用CiteSpace V 分析软件，基于科学知识图谱的方法，对我国图书情报学的研究热点进行分析。结果发现：我国图书情报学研究还十分欠缺，核心期刊的发文量较少；通过知识图谱的方法，对于现有文献的研究热点、共被引网络、发文期刊等进行可视化研究是近十年我国图书情报学研究领域的绝对热点；其中“引文分析”、“核心期刊”、“知识管理”、“社会网络分析”、“共词分析”、“图书情报学期刊”、“文献计量”、“篇长”、“文献计量学”、“课程设置”、“h 指数”、“图书情报学教育”、“期刊评价”以及“统计分析”为我国近十年图书情报学研究中出现的高频关键词。 关键词：图书情报学；研究热点；科学知识图谱 中图分类号：G423
文献标识码：A
1 数据来源与研究方法
1.1 数据来源
在中国知网（CNKI ）检索近十年来我国关于图书情报学的研究文献，具体检索条件为：主题=“图书情报学”（精确），检索文献的发表时间限定为2009年至2018年，检索的期刊只选择核心期刊和被CSSCI 收录的期刊，检索日期为2019年3月21日，共检索到672篇关于图书情报学研究的核心期刊论文。
1.2 研究方法
采用定量研究和定性研究向结合的研究方法，通过CiteSpace V 对672篇我国关于图书情报学研究文献的研究热点进行文献计量学分析和可视化构图。通过全文通读的方式对重点文献进行分析和总结，归纳总结我国近十几年图书情报学研究的主要热点。
科学文献计量学与知识图谱研究
科学文献计量学与知识图谱研究
随着信息化时代的到来，海量信息的增加给我们带来了巨大的挑战。而如何从这些信息中提取有用的知识，成为了我们必须面对的问题。本文将介绍科学文献计量学与知识图谱研究，以期为读者提供更好的信息处理方法。
科学文献计量学
科学文献计量学是指对科研文献进行统计、分析和定量评价的一门学科。它主要研究如何对科研文献进行计量和分析，以便了解研究热点、趋势以及研究领域的结构和演化规律等。科学文献计量学的研究方法主要包括文献计量指标、文献计量技术和文献计量数据库三个方面。
文献计量指标是科学文献计量学的核心内容之一。科学文献计量指标主要包括影响因子、引用次数、合作者关系、主题词、文献生产力等。其中，影响因子是比较重要的一个指标。它是指某一期刊一定年限内的平均被引用次数与该期刊的所有论文数的比值。影响因子越高，说明该期刊的影响力越大。
文献计量技术是科学文献计量学的一种研究方法。文献计量技术包括文献计量分析、科学合作网络分析、主题演化分析等。文献计量分析是对科研文献与文献数据进行分析、统计和评价的方法。科学合作网络分析则是对科研合作网络进行分析，找出科学
合作网络的关键节点和网络演化规律等。主题演化分析则是对科学论文的主题变化进行分析和评价，以便了解科学问题的热点、趋势和演化规律等。
文献计量数据库是科学文献计量学的主要数据源之一。文献计量数据库主要包括Web of Science、SCI、SSCI、EI等。这些文献计量数据库覆盖了世界上的大部分科学文献，是文献计量分析的重要工具之一。通过对文献计量数据库的分析，可以了解科学研究的热点、趋势和领域的结构等信息。
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体现教育活动之研究的关键词主要有教育改 革、教育发展、教学研究、教学改革、课程改革、课 堂教学、教学方法、教学模式等几个领域。教育改 革是教育发展的强大推动力，但当前教育改革触 及教育的各个部位和各个领域，很难有效梳理和 聚集，从《教育研究》等八种期刊 2000—2009 年的 发文来看也是如此。2008 年教育科学出版社出 版的《改革开放 30 年中国教育重大理论成果》一 书的第八章中明确指出教育改革是以教育体制改 革为重点，其中教育体制改革又集中在管理体制、 办学体制、投资体制、教育体系和招生就业制度五 个方面开展，我们顺着这个逻辑思路对《教育研 究》等八种期刊进行了梳理，发现这些方面的文章 在 2000—2009 年都有所出现。教学研究主要集 中在教学改革上的研究，而教学改革重点又集中 在课程改革、课堂教学、教学方法和教学模式四个 方面。
0.03
0.01
2009 年中国教育研究热点领域在教育发展阶段
0.05
方面为基础教育（义务教育）和高等教育两个阶
0.01
段。通过 CSSCI 检索系统查询了 2000—2009 年
0.09
《教育研究》等八种期刊关键词含有“基础教育”的
17
义务教育
140
18
学校教育
126
19
教学模式
125
20
教育学
122
0.04
全部文章，发现这十年间含有该关键词的文章出
0.01
Fra Baidu bibliotek
现频次比较稳定，主要集中在：国内外基础教育的
0.05
经验介绍和调研报告（国外主要集中在对美国的
0.01
研究）、基础教育的基础性问题和核心理念、基础
表 2 八种 CSSCI 教育学期刊 2000-2009 年 刊载文献关键词突现率（前 8 位）①
CiteSpace 软件不但能够绘制直观可视的知
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识图谱，而且通过后台处理可以让使用者得到与 也不存在正相关关系。
图谱相对应的详细数据，在关键词共现网络图谱
的基础上，通过 CiteSpace 软件输出 2000—2009 年
二、2000—2009 年中国教育研究的热点领域
八种期刊的关键词的被引频次、中心性和突现率
的文本知识进行挖掘。图１中各个圆圈的大小表 示关键词出现频次的多少，圆圈越大说明相应关 键词出现次数越多。值得注意的是，图１也可以 清晰地表现出关键词共词程度的高低即关键词的 中心性，关键词在共现网络中的中心性越强，该关 键词与其他关键词共同出现的几率越多，该关键 词在共现网络中的影响力自然就越大。从知识理 论的角度来看，频次和中心性高的关键词一般都 是一段时间内众多研究者共同关注的问题，也就 是研究的热点和前沿。[4]
献通常都会集中发表于少数核心期刊。[1] 选择这 ——————————
文献共被引分析等。[2]本研究以《教育研究》等八
* 本文系 2010 年度教育部人文社会科学规划青年基金项目“基于科学知识图谱的中外高等
教育研究之比较”（项目批准号：10YJC880092）的阶段性成果。
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种 CSSCI 来 源 教 育 学 期 刊 2000—2009 年 间 被 CSSCI 数据库所检索的 14 762 篇论文及其关键词 为分析对象，旨在揭示 2000—2009 年中国教育研 究的热点领域和前沿主题。目前 CiteSpace 软件 要求输入的文献格式主要为美国科学情报研究所 数据库( ISI) 中文献的文本格式。本文使用的是 中文数据库中的文献格式，因此，先通过大连理工 大学 WISE 实验室博士生刘盛博自编计算机程序
文献的关键词共现知识图谱
刊发表的论文对学术领域的前沿和热点把握相对
更为连续、敏锐和直接。本文选取八种 CSSCI 来
本研究分析工具 CiteSpace 软件是美国费城
源教育学期刊《教育研究》、《高等教育研究》、《华 德雷塞尔大学副教授、大连理工大学陈超美博士
东师范大学学报（教育科学版）》、《教育与经济》、 开发的信息可视化应用软件，其适用于多元、分
[关键词] 中国教育研究；热点领域；前沿主题；知识图谱 [作者简介] 潘黎，辽宁师范大学田家炳教育书院暨教育学院讲师、博士（辽宁大连 116029）；王素，中央教育科学研究所国际比较教育研究中心主任、研究员 （北京 100088）
以往对我国教育研究前沿和热点的探寻大多 八种期刊所刊文献关键词信息作为研究对象，可
是在采用传统文献研究方法基础上的归纳和总 以从一个特定的视角反映一段时期内我国教育研
结，而文献计量方法则可以通过定量的数据较客 究演化趋势。
观地反映不同时期教育研究的状况，从而避免以
往文献研究法偏于定性归纳、过于主观的问题。
一、八种 CSSCI 来源教育学期刊刊载
一般来说，同专著和研究报告等学术文献相比，期
教师教育研究主要集中在教师教育发展与师 范教育转型、教师的专业化、教师培养及成长、国 外教师教育现状与改革、教师教育课程改革等几 个方面。
道德教育研究主要集中在道德教育教学与课 程体系、道德教育理念与基本学理问题、中国传统 与西方道德教育、当代中国道德教育、学校道德教 育、道德教育与公民教育等。
频次 599 502 438 409 361 308 304
中心性 0.04 0.01 0.02 0.07 0.02 0.05 0.01
发，提出基于共被引网络（文献共被引、作者共被 引、关键词共词等）各项指标的综合计算方法，是 在知识计量学的角度用于解释和计算科学发现问 题的重要理论和方法，[5] 该理论和方法支持关键 词共词网络可以展现一段时间内相关文献集中反 映出的研究热点。本文运用此方法和技术绘制八 种期刊 2000—2009 年关键词共词网络进行分析，
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① 关键词“教学方法”、“新课程”、“研究性学习”、“教学大纲”、“有效教学”也有比较高的突现率，这些词之所
以没有列入，主要是其在八种期刊的走势和在整个 CSSCI 所有期刊里的走势不一致。
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键词含有“高等教育”的文章）发现，高等教育研究 热点学理层面集中在高等教育大众化理论、大学 理念、大学精神、高等教育研究思想发展和学科建 设以及高等教育元研究等方面；在实践层面宏观 领域热点集中在高等教育发展战略与趋势、高等 教育体制改革与结构调整、高等教育资源配置、高 等教育财政体系与学费、高等教育质量与评估、高 校学科和专业建设、高等教育公平（入学机会）等 方面；在实践层面中微观领域热点集中在大学产 业化、民办高等教育、高校课程改革和大学生群体 （就业）等方面。
序号
关键词
突现率
1
素质教育
38.47
2
创新教育
14.88
3
教育观念
13.15
4
教师发展
11.83
5
教师专业发展
11.13
6
教育公平
9.68
教育的课程教学和考试改革、基础教育的均衡发 展和体制改革、基础教育师资队伍建设与教师培 养、基础教育与素质教育和农村教育的关联等，可 以说从宏观和微观的角度触及了基础教育的各个 领域。作为基础教育重要阶段的义务教育因其法 定性、强制性和重要性也被列为研究热点，通过二 次文献法探查近十年来中国义务教育研究，发现 其主要集中在义务教育财政投入体制、义务教育
将 CSSCI 数据库中下载的文献格式转换为 ISI 文 本格式，再运用 CiteSpace 2. 2 R3 进行关键词共现 分析。在 CiteSpace 中，本研究时间跨度为 10 年， 即 2000 — 2009 年，单个时间分区为 1 年，即 10 个 单个时间分区。我们设定阈值为 4、4、21 ，表示 图 1 中的关键词满足出现次数大于 4 次，关键词 共现次数大于 4 次，关键词间相似系数大于 0.21 这三个条件，见图 1。
斯基等人的教育思想研究。 教育学、教育理论两个关键词作为高频次关
键词说明在教育学元研究层面热点领域集中在教 育学学科建设和教育理论上，我国教育工作者具 备自我发展和自我诊断意识，同时在教育理论研 究方面给予更多关注。通过二次文献法找到教育 学元研究的内容包括以教育科学为研究对象，探 讨教育学自身的一系列问题，诸如教育学自身研 究的意义、教育学的结构和功能、教育学与其他学 科的关系、教育学方法论和教育学文献计量等。
体现教育观念之研究一方面集中在对素质教 育和创新教育观念和思想的研究，另一方面通过 二次文献法还发现教育思想研究主要还是集中在 中外名家的教育思想研究，主要有三类：一是政治 人物，有马克思、毛泽东、邓小平和江泽民等人的 教育思想研究；二是中国教育家，有孔子、陶行知、 蔡元培、杨贤江、叶圣陶等人的教育思想研究；三 是国外教育家，主要有蒙台梭利、杜威、苏霍姆林
《教育研究与实验》、《教育科学》、《课程·教材·教 时、动态的复杂网络分析，成为近年来在全美信息
法》、《中国教育学刊》所刊载文献的关键词作为分 分析中最具特色和影响力的信息可视化软件。
析的数据源，以期探测中国教育研究的热点和前 CiteSpace 软件的功能主要包括作者合作分析、关
沿。根据布拉德福文献离散规律，大多数关键文 键词共词分析、机构合作分析、作者共被引分析、
7
师范教育
8
教育质量
8.16
课程改革和义务教育均衡发展三个方面。20 世
6.06
纪末 21 世纪初正值中国高等教育跨越式发展的
从表中的数据可以看出，在关键词共现网络 中，关键词的出现频次与中心性二者之间不存在 严格的正相关，而关键词的中心性与突现率之间
关键阶段，高等教育研究成为教育研究热点领域 理所当然，经过二次文献法分析（通过 CSSCI 检索 2000—2009 年《教育研究》等八种期刊刊发的关
8
课堂教学
232
9
教师
222
10
教育理论
220
11
教学方法
175
12
教学研究
163
13
教师教育
163
14
教育发展
156
15
道德教育
151
16
教育思想
141
0.02
结合关键词共词网络图谱中高频次关键词所在文
0.01
献相关信息的分析来探测该学科知识领域的研究
0.01
热点领域。
0.04
从图 1 和表 1 的数据和结果可以看到，2000—
等指标数据（见表 1、表 2）。
学术研究的热点领域是指在某一时间段内，
表 1 八种 CSSCI 来源教育学期刊 2000-2009 年 刊载文献高频次和高中心性关键词
有内在联系的、数量相对较多的一组论文所探讨 的学问或专题。陈超美博士从科学发现理论出
序号 1 2 3 4 5 6 7
关键词 高等教育 课程改革 教育研究 教育改革 素质教育 教学改革 基础教育
图 1 八种 CSSCI 来源教育学期刊 2000—2009 年刊载文献的关键词共现知识图谱
词共现网络分析也叫共词分析，是一种文本 内容分析技术，它通过分析在同一个文本主题中 的款目对（单词或名词短语对）共同出现的形式， 确认文本所代表的学科领域中相关主题的关系， 进而探索学科的发展。关键词是学术论文的一个 重要组成部分，虽然往往只是几个词，在论文中所 占篇幅比较少，但却是论文的精髓，不仅可以利用 关键词检索到文献，还可以通过关键词了解到文 献涉及的领域和内容。通过对高频关键词的分 析, 可以发现学科的研究热点。[3]本文主要选择 关键词共词分析来对八种 CSSCI 来源教育学期刊
2011 年第 2 期 （总第 373 期）
EDUCATIONAL RESEARCH
No.2，2011 General，No. 373
近十年来教育研究的热点领域和前沿主题*
——基于八种教育学期刊 2000-2009 年刊载文献 关键词共现知识图谱的计量分析
潘黎 王素
［摘 要］ 运用文献计量可视化软件 CiteSpace 绘制八种 CSSCI 来源教育学期刊 2000-2009 年刊载文献关键词的知识图谱，探测中国教育研究热点领域可以看到，在教育 发展阶段为基础教育（义务教育）和高等教育；在学校、社会和家庭三个传统教育阵地为学 校教育；在教育活动层面为教育改革、教育发展、教学研究、教学改革、课程改革、课堂教 学、教学方法、教学模式；在教育理念层面为素质教育、创新教育和教育思想；在教育元研 究层面为教育学学科建设和教育理论；教师教育和道德教育也是热点领域。在中国教育 研究的前沿主题中，趋弱型前沿主要为创新教育、素质教育、教育观念、师范教育；渐增型 前沿主要为教育质量、教育公平、教师发展、教师专业发展。