二年级下册数学 北师大搭一搭 二
二年级下册数学-《搭一搭(二)》(8张) 北师大版 (12张)
搭一搭（二）
算一算：
18÷4=( )……( )
26÷5=( )……( )
有16根小 棒
6根小棒搭一 个房子……
可以搭几个房子，还剩几根？
二年级下册数学-《搭一搭（二）》(8 张) 北师大版 (12张) 二年级下册数学-《搭一搭（二）》(8 张) 北师大版 (12张)
二年级下册数学-《搭一搭（二）》(8 张) 北师大版 (12张) 二年级下册数学-《搭一搭（二）》(8 张) 北师大版 (12张)
5、想一个可以用“13÷5＝ 2……3” 解决的问题，和同伴们说一说。
二年级下册数学-《搭一搭（二）》(8 张) 北师大版 (12张)
二年级下册数学-《搭一搭（二）》(8 张) 北师大版 (12张)
6、（）里最大能填几？
4×（4）﹤17 6×（4）﹤25
（8）×5﹤43 （8）×7﹤62
二年级下册数学-《搭一搭（二）》(8 张) 北师大版 (12张)
二年级下册数学-《搭一搭（二）》(8 张) 北师大版 (12张)
4、小判官：
3 4 17
12 5
4 4 17
16 1
（×）
5 3 18
15 3
6 3 18
18 0
（×）
二年级下册数学-《搭一搭（二）》(8 张) 北师大版 (12张)
二年级下册数学-《搭一搭（二）》(8 张) 北师大版 (12张)
新北师大版二年级数学下册课件《搭一搭(二)》
可以搭2个房子
小棒的总数 2个房子需要的小 棒数量
2 6根小棒 6 1 6 一个房子 1 2 还剩4根小棒 4
可以搭2个房子
小棒的总数 2个房子需要的小 棒数量
我有10个苹果，平均分给4个人，每人分到2个， 还剩2个。
6
2
6
1 8 2
ຫໍສະໝຸດ Baidu
7 1 …… 1（个） 15÷2= 7（辆）
2
7 15 14 1
2 个
4
根
答：16根小棒可以搭2个房子，还剩4根。
2 个
4 根
6
2 1 6 1 2 4 ……余数
6
2 1 6 1 2 4
小棒的总数
6根小棒 一个房子
6
2 1 6 1 2 4
小棒的总数
6根小棒 一个房子
6
2 1 6 1 2 4
可以搭2个房子
小棒的总数
6根小棒 一个房子
6
2 1 6 1 2 4
5 0 15÷3= 5（辆）
3
5 15 15 0
3 3 …… 3（个） 15÷4= 3（辆）
4
3 15 12 3
(完整word)北师大二年级数学下册《搭一搭(二)》说课稿
搭一搭（二）说课稿
新墩镇中心学校王静
一、说教材
1.教材分析。本课是北师大版小学数学二年级下册第一单元第三课时内容。本节内容主要是在上一节课的基础上，进一步巩固对有余数除法意义的认识并学习其竖式的书写格式。
2.根据以上教材分析，特制定了以下教学目标：
（1）借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
（2）通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。
（3）能运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。
3.重点和难点
重点：用竖式计算有余数的除法，掌握竖式的书写格式。
难点：运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。
二、说教法
1.创设情境法：创设情景与栩栩如生的卡通人物一起摆小棒的形式，激发学生的学习兴趣。
2.动手操作法：通过小棒让学生动手操作，搭一搭房子，让学生在自主合作中自主探究，多层次思考。
3.讲授法：除法竖式的规范写法和余数的认识是一个新的知识，它不能完全依赖学生去发现，需要老师的精心讲授。
4.演示法。
三、说学法
1.在具体情景中让学生经历理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功、学习的快乐。
2.在通过摆学具、动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展小组合作交流活动，进一步学习有余数除法的意义。
3.通过灵活、有趣层次性强的练习，加深学生对知识的理解和掌握，体验数学的应用，促进学生的发展。
四、说教学过程
（一）谈话导入：你们喜欢玩用小棒搭一搭的游戏吗？
（二）新知探究，展示交流
1.观察情境图，获取数学信息
北师大版二年级下册数学《搭一搭(二)》.ppt
1
口诀：二五一十
算式：11÷2 = 5（份）...... 1（棵 ）
3
1
口诀：三四十二
算式：13÷4 = 3（块）...... 1（块 ）
北师大版 二年级下册 第一单元 除法
2个 4根
2 6 1 6 答：16根小棒可以
1 2 搭2个房子，还剩4根。 4 ……余数
2 6 1 6 小棒的总数
12 4
7 1
15÷2= 7（辆）…… 1（个）
7 2 15
14 1
5 0
15÷3= 5（辆）
5 3 15
15 0
3 3
15÷4= 3（辆）…… 3（个）
3 4 15
12 3
3 4 12
12
0
4 29
8
1
5 3 17
15
2
4 5 21
20
1
我有10个苹果，平均分给4个人，每人分到 2个，还剩2个。
搭一个房子6
要6根小棒
2 最多能搭2个房子 1 6 小棒总数 1 2 2×6=12
4 还剩4根，不能再搭了
四部曲：一商，二乘，三减，四比。
一商: 除数和几相乘最接近被除数， 又比被除数小，商就是几。
二乘: 商和除数相乘。 三减: 要分的总数（也就是被除数）
减去商和除数相乘的积。
四比: 余数要比除数小。
北师大二年级数学下册《搭一搭(二)》教学设计
《搭一搭（二）》
教学目标：
1.经历搭房子的实际操作过程，进一步理解余数的含义，体会有余数的除法与生活的密切联系。
2.结合实际操作，学会用竖式计算有余数的除法，掌握竖式书写格式，进一步体会余数比除数小的道理。
3.通过运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题，体会学习成功的快乐。
教学重点：用竖式计算有余数的除法，掌握竖式的书写格式。
教学难点：运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。
教学准备：教学课件、小棒、练习题卡等
教学方法：情境教学法、自主探究法
教学过程：
一、视频引入，激发兴趣
1.观看视频，提出问题。
2.师生谈话，板书课题。
（设计意图：通过观看视频，激发学生动手探究的兴趣。）
二、操作探究，解决问题
（一）学习用竖式计算有余数的除法
1.师生谈话，回顾搭房子过程。
2.出示课件，提出问题：12根小棒可以搭几个房子？16根呢？结果又会怎样？
3.学生用小棒搭房子，教师巡回指导。
4.学生反馈搭房子的结果。
5.教师总结：用16根小棒搭房子，每6根搭一个房子，可以搭几个房子，就是把16根小棒，每6个分成了一份，求可以搭几个房子，就是求能分几份。
6.引导学生根据搭房子过程，列出算式，并说出每一部分表示的意思。
7.学生口述竖式计算步骤，教师板书。
8.结合竖式，说说竖式中的数表示的含义。
(设计意图：通过让学生经历自己搭房子的过程，使学生理解和掌握有余数
除法的试商方法，掌握竖式书写格式，进一步体会余数比除数小的道理。) （二）结合生活，创编数学问题
1.学生举例说说生活中可以用有余数的除法解决的数学问题。
北师大版二年级下册数学《搭一搭(二)》教案
课题:搭一搭（二）
1、教学内容：
北师大版二年级下册数学第一单元《除法》中第6—7页《搭一搭（二）》2、教材分析：
本节内容主要是在上一节课的基础上，进一步巩固对有余数除法意义的认识并学习其竖式的书写格式。教科书安排了三个问题：第一个问题由情境引出除法的横式，引导学生结合操作活动得到答案；第二个问题结合情境和第一个问题的结果利用竖式解决问题，并认识有余数除法的竖式书写格式；第三个问题是一个逆向思考的过程，通过让学生解释算式，进一步促进学生对有余数除法的理解。
3、教学目标：
知识与技能：借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
过程与方法：通过尝试解答、自学交流、观察比较，经历用竖式来计算有余数的除法过程，提升自学观察、独立思考、交流合作等相关能力。
情感、态度与价值观：在自学交流中，获得探索新知与运用新知解决简单问题的成功体验，体会数学与生活的密切联系。
4、学情分析：
二年级学生，刚刚接触除法竖式，往往存在一定的困难。除法竖式的书写形式与加减法和乘法竖式相比，存在较大差异，因此应结合教材中的具体情境，引导学生理解竖式各部分的意思。一方面，借助情境帮助学生理解竖式算理；另一方面，借助竖式也可帮助学生进一步理解除法和余数等概念的意义。
5、教学重点：理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
教学难点：让学生理解除法竖式各部分的含义。
6、教学方法：
教师启发引导学生在认真观察、动手实践中发现问题，经过动脑思考、自主探索、合作交流分析、解决问题，在与他人的交流中培养学生善于倾听的好习惯。
新北师大版二年级数学下册第一单元《搭一搭(二)》教学设计
3、搭一搭（二）
一、教学目标
1.借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
2.通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。
二、重点难点
1.理解有余数除法竖式各部分的意思。
2.探究理解余数要比除数小的内涵。
三、教学过程
（一）问题情境：搭房子
（1）利用学具搭房子，16根小棒可以搭几个房子？
（2）尝试填写算式，再结合搭房子的过程，解释算式的意思。
16÷6=2（个）……4（根）
2
6）16
12
4
（二）你言我语，合作学习
4人为一小组，说一说自己列式的依据，并向组员解释竖式中每个部分的意思。
（三）具体情境，说一说
（1）教师出示分坦克的情景图，请同学列式，并说一说竖式中各部分的意思。
（2）教师出示叶片粘花的情景图，学生独立思考，列式计算，并在小组内交流。
四、总结
最新北师大版小学数学二年级下册《1.3搭一搭(二) 》PPT精品课件 (9)
搭一搭（二）
2020/1/13
1
2个 4根
可以搭2个房子，还剩4根。
有余数的除法
2 6 16
12 4 …余数
2020/1/13
3
搭一个房子
6
要6根小棒
2 最多能搭2个房子 1 6 小棒总数 1 2 2×6=12
4 还剩4根，不能再搭了
四部曲：一商，二乘，三减，四比。
(2)47÷6 7 ······5 =
7 6 47
42
5
2020/1/Hale Waihona Puke Baidu3
12
2020/1/13
4
生活中很多问题都能用有余数的除法解决。 一个除法算式可以解决多个问题。
想一个可以用“10÷4=2······2 解决的问题，和你的同桌说说。
比如：10块糖分给4个人，每人 分到2块，还剩2块。
4 3 17
12 5
×
8 2 17
16
×1
2020/1/13
粗心马大哈
6 2 13
12
1
√
这几题计 算正确吗？
5 3 18
12
3
×
一定要细心！
7
练一练
6
2 6
18 2
卡片上最大能填几？
6× 2 ＜17 8 ×5＜43 4 ×8＜38
北师大版数学二年级下册 第1单元 搭一搭(二) 教案
搭一搭（二）
教学内容数学二年级上册6——7页内容。
教学目标
1、借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。.
2、通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。重点难点
掌握有余数除法的计算方法课前准备多媒体课件
教学过程
一、导入新课：
1、同学们，我们已经学习了用竖式计算除法，下面来检查一下。出示：用竖式计算：16÷
4 20÷
5 2、这节课我们继续学习（板书课题）搭一搭
二、探究新知
活动一搭一搭、填一填 1、
课件出示主题图和例题，收集信息，口头列出算式。同时课件
出示：
16÷6=（）（）...... （）
2、请你利用小棒搭一搭并在纸上画一画，独立填写第6页的算式内容。
3、汇报，教师随机用智能笔填在课件上并引导结合搭房子的过程解释算式的意思。
活动二有余数除法的竖式书写。 1、上面的过程用竖式怎么写呢？
（1）尝试自己书写，有问题小组内讨论解决。（2）教师巡视点拨，每组找出一个有代表性的板书。 2、引导汇报
（1）请同学们观察，这几个同学写得怎样？评价，改错。
（2）竖式中16、2、12、分别表示什么？为什么会出现后边的“4”？它表示什么？（引导学生说出16代表小棒数，2代表能搭成的房子个数，12表示搭2个房子需要的小棒根数等）教师根据学生汇报板书竖式，标注“4”为余数。
（3）同学们说的真好，下面来考考大家：课件出示练一练3题，请4名同学板演。
（4）评价；小结有余数除法竖式的写法。活动三看一看说一说
过渡：同学们已经会用竖式计算有余数除法了，接下来再考考大家。 1、课件出示看一看，说一说：你能结合情境说一说13÷5=2......3的意思吗？
二年级下数学【教学设计】-搭一搭(二)-北师大版
二年级下数学教学设计-搭一搭（二）-北师大版教学目标
1.继续培养学生空间想象力和尺度感。
2.提高学生通过建立模型解决问题的能力。
3.培养小组合作意识，提高团队协作效率。
教学重点
1.让学生能够通过正确的方法建立方块模型。
2.培养学生模型的设计能力。
3.提高学生的逻辑思维和问题分析能力。
教学难点
1.能够将建立的方块模型进行转换，得出正确的结果。
2.让学生在小组中合作完成任务，提高协作效率。
教学内容
课前导入
1.教师向学生介绍本节课的学习内容：继续学习搭一搭建模的方法，并在小组内完成任务。
2.让学生回忆上节课所学内容，自由讨论小组成员在上节课学习中的互动情况。
3.教师以案例形式向学生介绍本节课要完成的任务，让学生思考解决该问题需要哪些构建模型的知识。
教学过程
1.让学生自行组队，每组选出一位队长，分配任务。
2.教师向学生介绍本节课的模型建立方法，让学生回忆建模的三个步骤。
3.每个小组根据老师所示建筑图纸，设计出自己的搭一搭模型，并在图纸上进行标注。
4.在规定时间内，小组内成员合作完成模型建设，并在完成之后向教师汇报。
5.教师统计各小组最终完成情况，并对成果进行评价。
课后作业
1.让每个小组选一名成员进行总结讲解本次建模经验和教训。
2.每个小组对本次建模过程进行反思，并总结自己的收获。
注意事项
1.教师应该注意班级的安全，加强对学生的管理和指导。
2.教师应该与管理人员沟通，保证学生在建模过程中得到足够的空间和资源。
3.小组合作的过程应该有一定的规则和框架，避免无意义互动和时间浪费。
教学评价
通过本节课的教学，学生能够更加熟练地掌握搭一搭建模的方法，培养了学生的空间想象力和逻辑思维能力。同时，小组合作的过程也锻炼了学生的团队协作能力，提高了学生的合作效率。学生对于建模问题也更加熟练地分析和解决了。总体上，本节课的教学效果良好。
【精品】最新北师大版二年级数学下册《搭一搭(二)》名师课件
知识小结
计算有余数的除法，可以按以下四步进行： 一商：除数和几相乘最接近被除数，又比被除数小，
商就是几。 二乘：商和除数相乘。 三减：被除数减去商和除数相乘的积。 四比：余数要比除数小。
练一练
1（. 1）平均每人分到 6 块积木，还剩2 块。
ห้องสมุดไป่ตู้
有20块 积木。
6 3 20
18 2
结合分物过程，说一说竖式中每一步的意思。
可以装几辆车
5
还剩几个车轮
0
15÷3= 5（辆）
5 3 15
15 0
答：可以装5辆三轮车。
2.有15个车轮，分别可以装几辆车，还剩几个车轮？
3
4 15
12
可以装几辆车
3
3
还剩几个车轮
3
答：可以装3辆4轮车，
15÷4= 3（辆）…… 3（个） 还剩3个车轮。
3.
3
4
4 12 2 9
12
8
0
1
5 3 17
16－12=4 4 ······余数
优翼 结合上面搭房子的过程，认一认，说一说。
搭一个 房子需 要6根小 棒
2 616
12 4
16－12＝4
搭了2个 有16根小棒 2个房子用去12根
剩余4根（余数）
优翼 看 一 看 ， 说 一 说 。 13 ÷5 = 2······3
二年级数学教案 搭一搭(二)(全国一等奖)
《搭一搭（二）》教学设计
一、教学内容
北师大版二年级数学下册第一单元《除法》第3课时《搭一搭（二）》
二、教学目标
1、知识与技能：结合操作过程进一步理解有余数除法的意义；掌握有余数除法竖式的书写以及竖式每一步的意义。
2、过程与方法：通过分一分、摆一摆，进一步理解有余数的除法，掌握有余数除法竖式的计算方法。
3、情感态度价值观：体会有余数除法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
三、教学重点
掌握有余数除法的竖式计算方法。
四、教学难点
理解除法竖式中每一步的意思。
五、教学手段
1．教学方法：情境创设，引导法，活动教学法。
2．学习方法：动手实践、自主探索、合作交流。
六、教学过程：
一、复习
1、在有余数的除法算式中，（）一定要比（）小。
2、练一练
13÷2= 16÷5=
二、创设情景。
1、昨天用小棒搭成了正方形，想一想：你还能用小棒搭成什么样的图形呢
2、展示搭成一个房子。
3、观察，这个房子用了几根小棒
三、探究新知。
1、动手搭房子。
淘气和笑笑正在一起玩小棒大房子的游戏，
用16根小棒可以搭几个房子，还剩几根
2、你能用算式表示吗
说一说这个算式是什么意思。
3、你会用竖式进行计算吗
4、结合除法竖式，谁来说一说自己是怎样计算的
除法算式中的每个数代表什么意思
说一说：你是怎样求商的
5、看算式编题。
13÷5=2 (3)
如：有13片树叶，5片树叶粘成一朵花，可以粘2朵花，还剩3片。
二、应用拓展。
1、“练一练”第1题。
2、“练一练”第2题。
3、“练一练”第4题。
4、“练一练”第5题。
5、开放题：
想一想余数最大可填几
（）÷7＝6……（）
新北师大版二年级数学下册第一单元《搭一搭（二）》教学设计
新北师大版二年级数学下册第一单元《搭一搭（二）》教学设
计
第一篇：新北师大版二年级数学下册第一单元《搭一搭(二)》教学设计
3、搭一搭
（二）一、教学目标
1.借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
2.通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。
二、重点难点
1.理解有余数除法竖式各部分的意思。
2.探究理解余数要比除数小的内涵。
三、教学过程
（一）问题情境：搭房子
（1）利用学具搭房子，16根小棒可以搭几个房子？
（2）尝试填写算式，再结合搭房子的过程，解释算式的意思。16÷6=2（个）……4（根）2
6）1612
（二）你言我语，合作学习
4人为一小组，说一说自己列式的依据，并向组员解释竖式中每个部分的意思。
（三）具体情境，说一说
（1）教师出示分坦克的情景图，请同学列式，并说一说竖式中各部分的意思。
（2）教师出示叶片粘花的情景图，学生独立思考，列式计算，并在小组内交流。
四、总结
第二篇：二年级数学下册 1.2《搭一搭(一)》教学设计北师大版
搭一搭
（一）一、教学目标
1通过引导学生进行实际操作，计算有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。
2.在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。
二、重点难点
1.使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。
2.通过摆正方形的实际操作，逐渐探索规律。
三、教学过程
（一）体会平均分后有时会出现余数。（1）搭正方形的画面
（2）组织小组讨论：有13根小棒，能搭几个正方形？
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2. 练一练：13÷2 16÷5
全班齐练，指名板演。
二、探索新知
1. 探究试商方法。
（1）课件显示P4“搭一搭（二）”的画面，让学
生理解题意。一个房子要几根小棒？（学生回答：
6根）
16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？
（2）列算式：16÷6= （ ）…… （ ）
答：
。
2
6丿 1 6
12
4……余数
（3）小组讨论：二六十二，搭2个房子，还剩4根
小棒，不能再搭了。
2.让学生看一看，说一说。
13÷5=2（个Fra Baidu bibliotek……3（根）
指名说说。
三、巩固练习： P7“练一练”的第1 ~5题。
四、总结
通渭县通和小学课时教案
科目：数学
年级：二年级
主备人：伍登峰
第一审核人（组长）：
第二审核人（包级领导）：
授课班级：
授课教师：
课 题
1. 引搭导一学搭生（探二索）有余数除课 型法的试商新方授法，让学生再探索、练习中激
烈有余数除法的试商经验。
教学目 2. 引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的
标 问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。
3. 对学生进行安全教育。
教学重 教学点难
点 教学准
备
经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。
使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小
教 师学
多媒体课件
生
教师主导与学生主体活动设计
二次备课
一、 复习
1. 提问：如果除法计算中，余数要注意什么？