第一单元第二章第二节 生物与环境构成生态系统PPT课件
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《生物与环境组成生态系统》ppt课件
定义
分解者在生态系统中起到将有机物转化为无机物的作用，为生产者提供养分。
功能
如细菌、真菌、蚯蚓等。
实例
分析生态系统中的食物链和食物网，了解不同生物在生态系统中的位置和作用。
通过实例分析，探讨生态系统中营养结构的复杂性和稳定性。
探讨营养结构对生态系统平衡的影响，以及人类活动对生态系统营养结构的影响。
总结词
森林生态系统是地球上最重要的生态系统类型之一，拥有丰富的生物多样性和生态功能。
详细描述
森林生态系统通常覆盖大面积的地区，拥有大量的树木和植被，为众多动植物提供栖息地和食物来源。森林在维持气候、净化空气和水源、保持土壤肥力等方面发挥着重要作用。
特点
森林生态系统中的生物多样性非常丰富，包括各种树木、灌木、草本植物、野生动物等。森林中的生物之间存在着复杂的相互作用和依存关系，形成了稳定的生态平衡。
主要是指细菌、真菌和蚯蚓等微生物和低等动物，它们能够将有机物分解为简单的无机物，释放出能量并归还给环境。
分解者
包括气候、土壤、水和无机盐等，为生态系统中的生物提供必要的生存条件。
非生物环境
维持生命
调节气候
维护生物多样性
提供生态服务
生态系统通过吸收二氧化碳、释放氧气、调节温度和湿度等方式，对地球的气候进行调节。
生态系统是地球上最大的生物单位，由许多相互关联的生物和非生物组成部分构成，共同维持着地球的生态平衡。
分解者在生态系统中起到将有机物转化为无机物的作用，为生产者提供养分。
功能
如细菌、真菌、蚯蚓等。
实例
分析生态系统中的食物链和食物网，了解不同生物在生态系统中的位置和作用。
通过实例分析，探讨生态系统中营养结构的复杂性和稳定性。
探讨营养结构对生态系统平衡的影响，以及人类活动对生态系统营养结构的影响。
总结词
森林生态系统是地球上最重要的生态系统类型之一，拥有丰富的生物多样性和生态功能。
详细描述
森林生态系统通常覆盖大面积的地区，拥有大量的树木和植被，为众多动植物提供栖息地和食物来源。森林在维持气候、净化空气和水源、保持土壤肥力等方面发挥着重要作用。
特点
森林生态系统中的生物多样性非常丰富，包括各种树木、灌木、草本植物、野生动物等。森林中的生物之间存在着复杂的相互作用和依存关系，形成了稳定的生态平衡。
主要是指细菌、真菌和蚯蚓等微生物和低等动物，它们能够将有机物分解为简单的无机物，释放出能量并归还给环境。
分解者
包括气候、土壤、水和无机盐等，为生态系统中的生物提供必要的生存条件。
非生物环境
维持生命
调节气候
维护生物多样性
提供生态服务
生态系统通过吸收二氧化碳、释放氧气、调节温度和湿度等方式，对地球的气候进行调节。
生态系统是地球上最大的生物单位，由许多相互关联的生物和非生物组成部分构成，共同维持着地球的生态平衡。
人教版七年级生物上册第一单元第二章 第二节 生物和环境组成生态系统 课件(共16张PPT)
学 习 ,我 丰 富 了理论 知识,开 阔 了 思 维 眼 界 ,提高了 实践能 力,增添 了发展 信心,总 结起 来,我的 收获主 要体现 在这三
个方面: 一 是 增 强 了 党性修 养。培 训,我聆 听了党 和国家 领导人 、央部 委领导 、知名 专家学
者 的 当 面 教 诲,思想 境界得 的 作 息 习 惯 ,这有助 于我更 好地应 对压力 ,以更加 饱满的
消费者 分解者
阳光、空气、水、 温度、土壤等。
重新思考：
有人为了防止鸟吃草籽儿， 把人工种草的试验区用网罩了起 来。过一段时间发现，草几乎被 虫吃光了，而未加罩网的天然草 原，牧草却生长良好。这是什么 原因呢？这个实例说明了什么道 理？
生物与环境是一个不可分割的整体。
练习：
1.判断:
（1）一块农田中的农作物可以看成一个生态系
精 神 状 态 投 入到
把人工种草的试验区用网罩了起 来。过一段时间发现，草几乎被 虫吃光了，而未加罩网的天然草 原，牧草却生长良好。这是什么 原因呢？这个实例说明了什么道 理？
学习目标：
通过观察水族箱，你发现了什么？
一、生 态 系 统
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的 整体叫做生态系统。 如：一片树林，一块农田，一片草原，
不可分割 的整体
植物
生产者
生物部分
动物
消费者
个方面: 一 是 增 强 了 党性修 养。培 训,我聆 听了党 和国家 领导人 、央部 委领导 、知名 专家学
者 的 当 面 教 诲,思想 境界得 的 作 息 习 惯 ,这有助 于我更 好地应 对压力 ,以更加 饱满的
消费者 分解者
阳光、空气、水、 温度、土壤等。
重新思考：
有人为了防止鸟吃草籽儿， 把人工种草的试验区用网罩了起 来。过一段时间发现，草几乎被 虫吃光了，而未加罩网的天然草 原，牧草却生长良好。这是什么 原因呢？这个实例说明了什么道 理？
生物与环境是一个不可分割的整体。
练习：
1.判断:
（1）一块农田中的农作物可以看成一个生态系
精 神 状 态 投 入到
把人工种草的试验区用网罩了起 来。过一段时间发现，草几乎被 虫吃光了，而未加罩网的天然草 原，牧草却生长良好。这是什么 原因呢？这个实例说明了什么道 理？
学习目标：
通过观察水族箱，你发现了什么？
一、生 态 系 统
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的 整体叫做生态系统。 如：一片树林，一块农田，一片草原，
不可分割 的整体
植物
生产者
生物部分
动物
消费者
第二节生物与环境组成生态系统_PPT
（1）如果这些积累了很多有毒物 资料分析 质的鱼被人吃了，会产生什么样 1、资料分析：书23页 的后果？ 人会中毒
（2）为什么在食物链中营养级别 越高的生物，体内的有毒物质积 累的越多？
因为一些有毒物质在生物体内比 较稳定、不易分解，而且是生物 体无法排出的，这些有毒物质随 着食物链不断积累，所以在食物 链中营养级别越高的生物，体内 积累的有毒物质越多。
自然界的生物是相互制约的，生物与环 境是一个密不可分的整体 在一定空间范围内，生物与环境所形成的 统一整体叫做生态系统
（二）、实例 如一片森林、一块农田、一个湖泊、一条河流、 一座城市等等
例、下列构成一个生态系统的是： A、池塘中所有的鱼和藻类植物 B、农田中的全部的生物 C、竹林中全部竹情 （ ）
第二节 生物与环 境组成生态系统
Biblioteka Baidu
温故知新
影响生物生活的环境因素包括：一类是阳光、 温度、 、 等 因素；另一类是 因素。
在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境影 响生物的生活，生物不断进化进而 环境，与 此同时也在 环境。
一、生态系统
（一）概念 阅读教材19面的想一想，议一议，思考问题。
试验区的牧草几乎被虫吃光了，而天然牧 草却长势良好。这是什么原因呢？这个实例 说明了什么道理？
生产者、消费者、分解者的角色
（三）生态系统的组成 植物
《生物与环境组成生态系统》ppt课件
《生物与环境组成 生态系统》ppt课件
目录
• 生态系统的定义与组成 • 生态系统中生物之间的关系 • 生态系统中的能量流动 • 生态系统中的物质循环 • 人类活动对生态系统的影响 • 生态系统服务功能及其价值评估
01
CATALOGUE
生态系统的定义与组成
生态系统的定义
生态系统是指在一定空间内生物群落 与非生物环境之间相互作用，通过能 量流动和物质循环而形成的具有一定 结构和功能的有机整体。
03
CATALOGUE
生态系统中的能量流动
能量的来源与固定
能量的来源
主要来自太阳辐射能，通过绿色 植物的光合作用被固定下来。
能量的固定方式
植物通过光合作用将太阳能转化 为化学能，储存在有机物中。
能量的传递与转化
能量的传递
通过食物链和食物网进行。
能量的转化
在生物体内通过呼吸作用以热能形式散失，并释放出二氧化碳和其他废物。
01
02
03
04
直接市场价值法
通过市场交易获取生态系统服 务的价值，如森林木材的价值
。
替代市场价值法
通过替代市场的价值来评估生 态系统服务的价值，如森林净
化空气的价值。
假设市场价值法
基于假设的市场情景评估生态 系统服务的价值，如生态旅游
的价值。
机会成本法
通过比较生态系统服务的放弃 成本来评估其价值，如保护森
目录
• 生态系统的定义与组成 • 生态系统中生物之间的关系 • 生态系统中的能量流动 • 生态系统中的物质循环 • 人类活动对生态系统的影响 • 生态系统服务功能及其价值评估
01
CATALOGUE
生态系统的定义与组成
生态系统的定义
生态系统是指在一定空间内生物群落 与非生物环境之间相互作用，通过能 量流动和物质循环而形成的具有一定 结构和功能的有机整体。
03
CATALOGUE
生态系统中的能量流动
能量的来源与固定
能量的来源
主要来自太阳辐射能，通过绿色 植物的光合作用被固定下来。
能量的固定方式
植物通过光合作用将太阳能转化 为化学能，储存在有机物中。
能量的传递与转化
能量的传递
通过食物链和食物网进行。
能量的转化
在生物体内通过呼吸作用以热能形式散失，并释放出二氧化碳和其他废物。
01
02
03
04
直接市场价值法
通过市场交易获取生态系统服 务的价值，如森林木材的价值
。
替代市场价值法
通过替代市场的价值来评估生 态系统服务的价值，如森林净
化空气的价值。
假设市场价值法
基于假设的市场情景评估生态 系统服务的价值，如生态旅游
的价值。
机会成本法
通过比较生态系统服务的放弃 成本来评估其价值，如保护森
新人教版生物与环境组成生态系统ppt(共42张PPT)
1、图中有哪些 生物？
2、图中非生物 关系有哪些？生 物关系有哪些？
“迷你”生态水族馆走红墨城
生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境 所 形成的统一的整体。
新华社电 2005.3.
• 在墨西哥居民家中，“迷你”生态系 统日益受宠。
• 瓶中的小虾和青苔水草、碎石贝壳
相映成趣。红色小虾在此密封瓶中可 活8年。
光合作用制造有机物
生产者
植物
动物
消 费 者
细菌 真菌 分解者
你会分析生产者、消费者、分解者吗？
生产者、消费者和分解者的关系 —相互依存
小试牛刀
1、黄河是我国的母亲河。下列四个选项中，属
于生态系统的是（ D ）
A、黄河中的水
B、黄河中所有的生物 C、黄河中的鱼 D、整条黄河 2、下列各项中，属于生态系统的是（ B ）
二、生态系统的组成：
植物----------------- 生产者
生物部分
动物----------------- 消费者
生态系统
细菌，真菌-------- 分解者
非生物部分------------ 光、空气、水等
三、食物链和食物网：
在生态系统中物质和能量沿着食物链和食物网流动，有 毒物质能沿着食物链和食物网积累。
狐
兔
猫头鹰
狐
草鼠
猫头鹰
2、图中非生物 关系有哪些？生 物关系有哪些？
“迷你”生态水族馆走红墨城
生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境 所 形成的统一的整体。
新华社电 2005.3.
• 在墨西哥居民家中，“迷你”生态系 统日益受宠。
• 瓶中的小虾和青苔水草、碎石贝壳
相映成趣。红色小虾在此密封瓶中可 活8年。
光合作用制造有机物
生产者
植物
动物
消 费 者
细菌 真菌 分解者
你会分析生产者、消费者、分解者吗？
生产者、消费者和分解者的关系 —相互依存
小试牛刀
1、黄河是我国的母亲河。下列四个选项中，属
于生态系统的是（ D ）
A、黄河中的水
B、黄河中所有的生物 C、黄河中的鱼 D、整条黄河 2、下列各项中，属于生态系统的是（ B ）
二、生态系统的组成：
植物----------------- 生产者
生物部分
动物----------------- 消费者
生态系统
细菌，真菌-------- 分解者
非生物部分------------ 光、空气、水等
三、食物链和食物网：
在生态系统中物质和能量沿着食物链和食物网流动，有 毒物质能沿着食物链和食物网积累。
狐
兔
猫头鹰
狐
草鼠
猫头鹰
七年级生物《生物与环境组成生态系统》课件
生态系统四种成分的相互关系
生 产 者 （绿色植物等） 非 生 物 部 分
相互依存
消费者 （动物等）
Leabharlann Baidu
分解者 （细菌、真菌等）
1、一个生态系统无论大小，都是由（ C ） A.生产者、消费者和分解者组成； B.动物和植物组成； C.生物部分和非生物部分组成； D.所有生物组成。
2. 下列不属于生态系统的是( A ) A.一群野鸭 B. 一条河流 C. 一片森林 D. 一个池塘
四、生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维 持 在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。
巩固练习
1. 下列符合生物学意义的食物链是（ C ）
A.大米 鼠 蛇 人
B. 阳光
C. 青草
青草
鼠
蛇
蛇
人
鹰
D. 营养物质
鼠
蛇
鹰
2.下列能完整构成食物链的是 （ C ）
A螳螂捕蝉，黄雀在后
B大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
C狐狸吃兔子，兔子吃草
D 猫头鹰捕食田鼠，狐狸也吃田鼠
3. “牧草 野鼠 蛇鹰”这条食物链中， 含能量最多的是（ D ） A.鹰 B. 蛇 C. 野鼠 D.牧草
4. 近来，某河中出现了大量死鱼现象，当地村 民怀疑与上游工厂排放的难分解的有毒物质进 入水体有关。据此推测，该河“藻类→水蚤→ 小鱼→大鱼”这一食物链中，有毒物质积累最 多的是 D
人教版七年级生物生物与环境组成生态系统课件
四、生态系统具有一定的自动调节能力
生态系统成分越复杂，自动调节能力越强。
例如：森林生态系统自动调节能力比草原生态系统 自动调节能力强。
课堂小结
一、生态系统的概念： 在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一
的整体。
二、生态系统的组成： 植物------ 生产者
生物局部 动物-----
消费者
生态系统
生态系统自动调节 能力是有一定限度的。
如果外界干扰超过 了这个限度，生态系统 就会遭到破坏。
在草场上适度放牧 在草场上过度放牧
资料分析
分析：如果这两个生态系统中兔子被猎杀， 哪个生态系统受影响大？
答：生态系统中生物数量越多，关系越复杂， 生态系统就越稳定，抗破坏能力就越强。由此可见， 生态系统的成分越复杂，其自动调节能力越强。
生态系统的组成——消费者
动物是生态系统 的消费者。
消费者：不能自己制造有机物，直接或
间接以植物为食
生态系统的组成——分解者
细菌和真菌是生态系统 的分解者。
分解者：能够把有机物分解成无机物，
供植物重新利用。
【小结】
二、生态系统的组成
植物 ————生产者
生物局部
生
动物 ————消费者
态
系
细菌、真菌 ——分解者
兔 草鼠
食草 昆虫
狐 猫头鹰 狐
人教版七年级生物上册第一单元第二章 第二节 生物与环境组成生态系统 课件(共39张PPT) (1)
是沿着（食食物物链链 ）和（食食物物网）
流动的。
能量的最终来源—— 太阳能
思考： 如果在农作物上喷洒农药，农药
最终到哪种生物体内？
P-23资料分析
A：微小的水生植物 淡
B：剑水蚤
水 生
C；蜻蜓的幼虫子
态 系
统
D：小鱼
E：大鱼
小红点表示有害物 质，进入生物体内难 以分解、无法排出。
讨论：
1、如果人吃了这些积累了很多有毒物质的鱼，会产 生什么样的后果？
生物课开始啦！ 请同学们做好课前准备！
生物与环境是一个不可分割的整体。
第二节
生物与环境组成 生态系统
学习任务（19页-24页）
1、什么是生态系统？并举例说明。 2、生态系统的组成，各组成成分的
作用及它们之间的关系。 3、什么叫食物链和食物网？ 4、为什么说生态系统具有一定的自
动调节能力？
一、生态系统
7、在一个稳定的生态系统中，各种生物的数量关 系（ B ）
A．植物<草食动物<肉食动物 B．植物>草食动物>肉食动物 C．植物=草食动物=肉食动物 D．不一定
丙
右图为生产者、消费者和分解者之间的关系示意图。
请据图回答下列问题。
丁 乙
（1）图中甲、丁分别代表（）和（）。
（2）在乙丙丁四类生物中，储存能量最少的是（）。 甲 （3）在甲乙丙丁四类生物中，其中形成的食物链是（），如果
流动的。
能量的最终来源—— 太阳能
思考： 如果在农作物上喷洒农药，农药
最终到哪种生物体内？
P-23资料分析
A：微小的水生植物 淡
B：剑水蚤
水 生
C；蜻蜓的幼虫子
态 系
统
D：小鱼
E：大鱼
小红点表示有害物 质，进入生物体内难 以分解、无法排出。
讨论：
1、如果人吃了这些积累了很多有毒物质的鱼，会产 生什么样的后果？
生物课开始啦！ 请同学们做好课前准备！
生物与环境是一个不可分割的整体。
第二节
生物与环境组成 生态系统
学习任务（19页-24页）
1、什么是生态系统？并举例说明。 2、生态系统的组成，各组成成分的
作用及它们之间的关系。 3、什么叫食物链和食物网？ 4、为什么说生态系统具有一定的自
动调节能力？
一、生态系统
7、在一个稳定的生态系统中，各种生物的数量关 系（ B ）
A．植物<草食动物<肉食动物 B．植物>草食动物>肉食动物 C．植物=草食动物=肉食动物 D．不一定
丙
右图为生产者、消费者和分解者之间的关系示意图。
请据图回答下列问题。
丁 乙
（1）图中甲、丁分别代表（）和（）。
（2）在乙丙丁四类生物中，储存能量最少的是（）。 甲 （3）在甲乙丙丁四类生物中，其中形成的食物链是（），如果
生物与环境组成生态系统ppt课件
3. 生物多样性的保护：自然保护区、生态修复等。
生物多样性是维护生态系统稳定和人类福祉的重要基石。为 保护和恢复生物多样性，自然保护区和生态修复项目成为关 键手段。自然保护区通过为珍稀或濒危物种提供栖息地和生 态廊道，来保障其种群繁衍和生态系统的完整性。生态修复 项目则通过退化生态系统的重建与修复，改善生物多样性生 存的条件，例如森林和湿地等。这些措施对维护生态平衡， 保护生物多样性以及人类福祉具有重要意义。
06
保护生态系统的措施与 建议
1. 加强环境立法：制定保护自然资源和生态环境的法律法规。
为了保护生态系统的稳定和健康，我们需要采取一系列措施来维护自然资源和生态环境。其中， 加强环境立法是一个重要的方面。制定保护自然资源和生态环境的法律法规，可以有效地防止环 境污染和生态破坏。这些法律法规可以包括自然保护区、生态保护、污染控制等方面的规定，以 确保环境和生态系统得到充分的保护。此外，我们还可以通过建立生态监测系统、推广绿色技术、
4. 生态工程：河流治理、生态修复等。
生态工程是一种应用生态学原理，结合系统工程方法， 以充分利用当地资源、促进生态环境良性循环为目的的 工程技术。在河流治理和生态修复方面，生态工程有多 种应用。例如，通过调整河流的流速、流量、水位等参 数，可以改善河流的水质和生态环境；采用生物-工程 措施，建设生态护岸和植被缓冲带，可以增强河流的生 态修复能力；利用生态系统中的食物链和物质循环规律， 采用污染物的资源化和能源化技术，可以有效地降低污 染物的排放。这些生态工程的应用可以促进自然和人类 社会和谐共存。
生物与环境组成生态系统 课件 (共19张)
生态系统中的物质和能量是沿着
食物链和食物网流动的。当人类排放 的有毒物质进入生态系统，有毒物质 可能会通过食物链不断累积，危害生 态系统中的许多生物，最终威胁人类 自身
你认为在生产和生活中人们应如何正确处理 这些有毒物质？
对于有毒物质要集中回收处理，不要随便 倒入水或土壤等环境中，以免对环境造成污染。
假如蛇的数量大量减少，猫头鹰的 数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加；
各种生物的数量都会发生相应的 变化。
课堂小结
生 生态系统的概念
物
植物
生产者
与
生
环 境 组 成
物 部 动物
消费者
生态系统的组成 分
细菌、真菌 — 分解者
生
态
系
非生物部分—— 阳光、空
统 食物链和食物网
气、水等
巩固练习
一、选择：
1、 下列食物链正确的是（ A ）
1.如果这些积累了很多有毒物质 的鱼被人吃了，会产生什么样的 后果？
这些有毒物质会在人体内积累， 对人体健康产生严重危害。
2. 为什么在食物链中营养级别越 高的生物，体内的有毒物质积累 得越多？
因为一些有毒物质在生物体内比较 稳定、不易分解，而且是生物体无 法排出的，这些有毒物质随着食物 链不断积累，所以在食物链中营养 级别越高的生物，体内积累的有毒 物质越多。
课堂小结
人教版生物七年级上册第一单元第二章第二节《生物与环境组成生态系统》课件
1.生态系统中动物、植物、微生物（细菌、真菌）分别扮演着 什么角色?
2.分解者能将什么分解为什么？如果没有分解者生态系统将会是什 么样？
3.判断：植物一定是生产者；消费者一定是动物；细菌、真菌一定 是分解者
2023年8月29日星期二
最好的教育方式是 ——言传身教
第66
生态系统的组成
猪 笼 草 捕 食 画 面
第1919
生态系统的自动调节能力
生态系统具有一定的自动调节能力
在草原上，当雨量充沛、气候适宜 时，草木生长得十分繁茂，兔的数量 会由于食物充足而大量增加。兔的数 量会不会无限制地增加呢？
草
2023年8月29日星期二
兔
最好的教育方式是 ——言传身教
第2020
生态系统的自动调节能力
在一般情况下，生态系统中各种生物的数量是不断变化 的，但是所占的比例是相对稳定（动态平衡）的，这说明生 态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定 限度的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到 破坏
第1515
食物链和食物网
讨论
❶ 图中的食物链有多少条？这些食
物链是互不关联的吗？
❷ 假如蛇的数量大量减少，哪些生 物的数量可能发生变化？发生怎 样的变化？
2023年8月29日星期二
最好的教育方式是 ——言传身教
第1616
七年级生物上册 第一单元 第二章 第二节 生态系统课件 新人教版
消费者：ຫໍສະໝຸດ Baidu
1、消费者主要是指各种动物 在生态系统中，动物丌能自己制造有机物，直接戒间 接地以绿色植物为食，被称为消费者。如：鹿以草为食， 鹿又被狼等肉食性动物捕食，鹿和狼都是消费者。 2、消费者的分类： 以植物为食的植食性动物，如：羊、兔、 草鱼等 以动物为食的肉食性动物，如：虎、狼 等 既能以植物为食，也能以动物为食的杂 食性动物，如：熊、鲤鱼等
人类排在食物链什么位置？
人类在食物链中占据顶端位置 人类污染生态系统，最终吃亏的是人类自己！
• 听过《鹿和狼的故事》吗？森林中的鹿 、狼、植物形成了一条食物 链： • 植物→鹿→狼
五、生态系统具有一定的自动调节能力
如果植物大量增加， 会有什么后果？
植物增加——鹿增加——植物 减少——狼增加——鹿又减 少——狼又减少，回到原先的 状态
被 分 解 被分解
分解后 产物被吸收
小组活动
我是
（生产者、消费者、分解者、非生物部分 随便一个）
如果没有我，生态系统会
。
生产者、消费者和分解者之间的关系：
相互依存，相互制约的关系。
精彩PK：
A 1、生产者是生态系统中的主要成分，这主要因为（）。 A，生产者能利用光能制造有机物 B，生产者总是被其他生物捕食 C，生产者都是绿色开花植物 D，生产者自身消耗的能量最少 B 2、在生态系统中，如果没有分解者，那么（） A、动物和植物将会越来越繁盛 B、动物和植物的遗体、遗物堆积成山 C、生态系统依旧能够维持 D、生态系统将会越来越大
相关主题
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虫
鸟
1、你能数出这里有多少条食物链吗？
一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交 错连接，形成了食物网。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网 流动的。
2、假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发 生变化？发生怎样的变化？
从理论上分析，假如蛇的数量减少，猫头鹰的数 量会减少；青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的 数量都会发生相应的变化。
生态系统具有一定的自动调节能力
如果闯进的是一百头牛,那么结果又会是如 何呢?
草地会被破坏,难以恢复原样，生态系统的调节能 力具有一定限度，如果外界的干扰超过了这个限 度，生态系统就会遭到破坏。
小结
一、生态系统的概念 二、生态系统的组成：生物部分、非生物部分。
生产者、消费者和分解者的关系：相互依存
三、食物链和食物网
生物与环境组成生态系统
环境因素
知识回顾
科学探究的一般步骤：提出问题，作出假设，制
定计划，施实计划，得出结论，表达交流。
非生物因素：光、水、温度、空气等。
概念:影响某种生物生活的 其它生物 生物因素： 捕食关系 竞争关系 合作关系
森林生态系统
在一定地域内，生物与环境所形成的统一 的整体叫做生态系统。
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
1.如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人 吃了，会产生什么样的后果？
人会中毒
2. 为什么在食物链中营养级别越高的生物， 体内的有毒物质积累得越多？
因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、 不易分解，而且是生物体无法排出的，这 些有毒物质随着食物链不断积累
考你IQ
有一头牛闯进了一块足球场，它用了半年 的时间把半个球场的草吃光，问它用多长 的时间才能把整个球场的草吃光？
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
四、生态系统具有一定的调节能力。
判断下列选项中，哪些是属于生态系统？
一片草原 一个湖泊 一群鱼
一片森林 一块农田 一群人
源自文库
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
生态系统
生物部分
植物 动物 细菌、真菌
生产者 消费者 分解者
非生物部分： 阳光、空气、水等
吃与被吃的关系 腐烂的树桩最终会消失
腐烂的树干上长出许多真菌 啄木鸟在树干上找虫吃
生产者、消费者和分解者的关系：相互依存
食物链：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与 被吃的关系，这样就形成了食物链。
如：树