洛阳理工学院课程试卷与成绩分析表
大学试卷与成绩分析表2022-2023
（2022—2023学年第一学期）
课程代码及名称
学分
承担单位
教师姓名
考核班级
考核人数
试卷基本情况
试卷来源
任课教师其他教师题库集体命题校外其他
试题量
大适中较小
试题难度
偏简单适中偏难
试题覆盖大纲情况
覆盖全部章节主要章节
部分章节
阅卷方式
任课教师阅卷流水阅卷
机试系统阅卷其他
题型及分值
举例内容请删除：选择题（30分）、判断题（10分）、计算题（20分）、综合分析题（40分）
备注
按行政班填写（除选课班级外），与成绩单对应；多位教师的，姓名用分号隔开。机试课程还应结合考试系统进行试卷分析。
分析者：系（教研室、课程组）主任：年月日
总评
成绩
分布
最高分
最低分
平均分
优秀率
不及格率
整体分析及改进措施
结合命题质量，从答题情况，分析学生对本课程的学习、理解和知识掌握情况，对学生普遍失分较多的题目，应重点分析；从整体考核结果分析教与学存在的主要问题、原因，思考并提出教学改进措施。
（说明：《大学试卷与成绩分析表》中“总评成绩分布图”为参考。请双击表“总评成绩分布图”，在sheet2“分数段人数”中输入各分数段实际学生人数，然后打开sheet1“柱状图”，即可看到总评成绩分布图，在图标外任何地方点击一下，即可形成上图。具体以老师填报为主。使用时，请删除该说明文字。）
试卷成绩分布
分数段
[100-90]优秀
(90-80]
良好
(80-70]
中等
(70-60]
及格
(60-0]
不及格
最高分
学生单科成绩分析表
___________学校_____年级____班______科考试成绩对比分析表 任课教师:__________2022/3/17
汇总时间
___________学校_____年级____班______科考试成绩对比分析表 任课教师:__________2022/3/17
汇总时间
___________学校_____年级____班______科考试成绩对比分析表 任课教师:__________2022/3/17
汇总时间
___________学校_____年级____班______科考试成绩对比分析表 任课教师:__________2022/3/17
汇总时间
的行删去之后，名次和进退情况方可显现。
3.姓
名输入后，序号自动生成，汇总时间也自动变为
当天时间。
4.最后得分为最后一次考试成绩。
5.
平均值为最后一次前的所有次成绩的平均值。
___________学校_____年级____班______科考试成绩对比分析表 任课教师:__________2022/3/17
汇总时间。
洛理-3物理化学答案及评分标准
洛阳理工学院20 /20 学年第一学期物理化学期末考试试题卷（）适用班级：考试时间：单击此处键入考试时间一、填空题（每题2分，共20分）1．方向和限度2．1～1000nm3．ln2/k4．小于5．反6．0K7．大8．小于9．减小10．吉布斯二、选择题(每小题2分，共20分)1-5 BCCAB 6-10 BCBAC三、计算题（每小题10分，共50分）1 第一步：恒温可逆压缩：T1=T2T1=P1V1/ nR= (100 ×75)/(3×8.315)= 300.66 KP2= nRT2/ V2 =(3×8.315×300.66)/ 50= 150 KPa [1分] W1 =－nRTln (V2/V1) =－3×8.315×300.66ln (50/75)= 3041 J [1分] 因为：温度没变，△U1 = 0所以：Q1=－W1= －3041 J [1分] 第二步：恒压加热：P2=P3T3=P3V3/ nR= (150 ×100)/ (3×8.315)= 601.32 K [1分] Q2=△H2= nCp,m (T3－T2) =3×3.5R×(601.32－300.66)= 26250 J [1分] △U2= n C V,m (T3－T2 ) = 3×2.5R×（601.32－300.66）= 18750 J [1分] W2=△U2－Q2=18750－26250=－7500J [1分] 整个过程：Q=Q1+ Q2=－3041+26250= 23.21KJW=W1+W2=3041－7500=－4.46 KJ△U= n C V,m (T3－T1 ) = 3×2.5R×(601.32－300.66) = 18.75 KJ△H= n Cp,m (T3－T1) =3×3.5R×(601.32－300.66) = 26.25 J [1分] △S= n C V,m ln(T3/T1) +nRln(V2/V1) =3×2.5R×ln(601.32/300.66) +3×R×ln(100/75) = 50.40KJ [2分]2因为：Δr G m o=－RTln K o[3分] Δr G m o =Δr H m o－T Δr S m o[3分] 所以：Δr H m o－T Δr S m o =－RTln K o[2分] 105×1000－(273.15+100) ×Δr S m o =－8.315×(273.15+100) ×ln6.37 X10-5Δr S m o =361.7 J/K [2分]3．解：（1）电极与电池反应为反应a: H 2 （p ） → 2H + （a H+） + 2e -反应b: 21O 2（p ）+ 2H + （a H+） + 2e - → H 2O (l) 由反应a 、b 得： H 2 （p ）+ 21O 2（p ） = H 2O (l) r ∆H m = －zFE + zFT pE T ∂⎛⎫ ⎪∂⎝⎭得 （2分） pE T ∂⎛⎫ ⎪∂⎝⎭ = T E + nFT H m r ∆ = K V 298228.1 + Kmol C mol J 2989650021006.286113⨯⋅⨯⋅⨯--- （2分） = －8.54×10-4V ·K -1（1分）（2）将（r ∆G m ）T,p = －zFE 式代入吉布斯-亥姆霍兹等式方程式 r ∆G m = r ∆H m + T(r m G T∂∆∂) （2分） 移项积分后得 zF ⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-1122T E T E = r ∆H m ⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-2111T T （2分） 将数据代入求得E 1=1.249V （1分）4一级反应的定积分式：ln1/(1－x) =kt [3分]反应掉30%时，ln1/(1－30%) =k×10k=(1/10)ln(10/7) [2分]反应掉50%时，ln1/(1－50%) =ktln1/(1－50%) =(1/10)ln(10/7) ×t （3分）t =19.4min （2分）5. 将p 0= 2.337kPa γ= 0.07275 N·m -1 T=293.15k r=1×10-9m ==ρkg M 018.0998.3kg·m -3 代入下式ργγr M r V p p RT 22ln m 0r == （5分） 解得 r p =6.865kPa （5分）四、 三相线的上的相平衡关系：[2分][5分][3分]。
洛阳理工学院课程试卷与成绩分析表
洛阳理工学院课程试卷与成绩分析表
201 / 201 学年第学期
课程名称：院部：教师：
洛阳理工学院教务处制
填表说明1、“试卷与成绩分析表”由阅卷教师按行政班级填写。
2、标准差：
（i x：每位学生成绩；x:平均分;n为学生数）,通
过标准差可以分析考核方式对学生的区分度。
如两个标准差之内包含了95%的学生，三个标准差之内包含了99%的学生，可以判断学生成绩接近正态分布，大部分学生分数在均数左右，高分和低分学生所占比例均适合，即考核方式具有较好的区分度。
4、试卷难度系数：反映试卷的难易程度，用L描述，其计算公式为：
L=X÷W
X：参考学生平均分，W：试卷总分。
难度评价：难度系数<0.65为难；
0. 65－0. 71为较难；
0.71－0.78为合适；
>0.79为容易。
5、试卷质量评价与效度：从试卷的容量（包含哪些内容）、有哪些题型、试卷的题量、试卷中的错误、学生对所学课程掌握的程度等多方面进行分析。
依据教学大纲，分析试卷是否考核了大纲规定的考核内容，有没有依据应用型人才培养目标设计的考核内容与方式。
6、各课程可根据课程的特点，有关指标可作适当的调整，调整后的指标要作书面说明。
7、有选项的栏目中请在相应的选项上打“√”。
洛阳理工学院教务处制。
课程考核质量分析报告表
课程考核质量分析报告表课程考核质量分析报告表一、简介在教育教学过程中，课程考核是评估学生学习成果、检验教学质量的重要环节。
本报告旨在对某门课程的考核质量进行分析和评估，以便更好地改进和优化教学活动，提高教学质量。
二、考核目标1. 确保教学目标的达成程度；2. 考察学生对知识的掌握情况；3. 评估学生的思维能力和解决问题的能力。
三、考核方式考核方式应根据课程目标和内容设计，包括但不限于以下几种方式：1. 笔试：通过填空、选择题、简答题等形式，考察学生对知识的掌握程度；2. 实验报告：要求学生通过实验、观察和分析，撰写实验报告，评估学生的实践能力和科学写作能力；3. 课堂讨论：通过学生参与课堂讨论、发表意见等方式，评估学生的思维能力和发言能力；4. 个人项目：要求学生独立完成某项任务或项目，评估学生的独立工作能力和创造能力；5. 综合评价：综合考虑学生的笔试成绩、实验报告、课堂表现等方面，给予综合评价。
四、考核质量分析1. 评分标准：制定明确的评分标准，确保公正、公正、科学，评估学生的理解和运用能力；2. 题目设计：题目应涵盖课程的核心知识点和重点难点，灵活多样，具有一定的挑战性；3. 难易程度：题目难易程度应与课程的难易程度相匹配，既不能过于简单，也不能过于困难；4. 考核内容：考核内容应覆盖课程的各个重要方面，能综合评估学生的知识和能力；5. 考核工具：考核工具应齐全、准确、实用，确保考核结果的可靠性和准确性；6. 反馈机制：及时给予学生反馈，分析学生的优点和不足，并提出改进意见。
五、改进措施1. 评估标准：根据学生的实际情况和学习需求，调整评估标准，使其更加符合课程目标和学生能力；2. 题目设计：加强题目设计的科学性和灵活性，提高题目的质量，减少歧义；3. 难易度：根据学生的学习情况，适当调整考题的难易度，使其既具有挑战性，又能让学生有所积累；4. 考核内容：综合考虑课程的各个方面，更加注重学生的思维能力和解决问题的能力，鼓励学生的创造性思维；5. 反馈机制：加强与学生的沟通和互动，提供合理有效的反馈和指导，帮助学生提高学习效果，并及时关注学生的反馈，改正不足。
洛理-9物理化学答案及评分标准
洛阳理工学院20 /20 学年第二学期物理化学期末考试试题卷（）评分标准适用班级：考试日期时间：单击此处键入考试日期时间一、选择题(每小题2分，共20分) 1—5 ＢＣＡＢＢ6—10 ＣＢＢＣＡ二、填空题(每小题2分，共20分)１．方向和限度 2.1-1000nm 3.ln2/k 4. 小于 5. 反 6.0K 7.大8.小于9.减小10吉布斯三、计算题(共50分)1.有1mol某单原子理想气体，其C v,m=1.5R，从始态400K,200kPa，经过如下四个过程达到各自的的平衡态，求各过程的W。
（16分）（1）恒温可逆膨胀到100kPa；（2）恒温反抗100kPa恒外压不可逆膨胀；（3）绝热可逆膨胀到100kPa；（4）绝热反抗100kPa恒外压不可逆膨胀。
解：已知n=1moL P2=100kPa P1=200kPa T=T1=400K C v,m=1.5R（1）恒温可逆过程：W=-nRTLn(P1/P2)={-1*8.315*400 Ln(200/100)}J [1分] =-2.305kJ [1分](2)恒外压过程：W=-P amb(V2-V1)=-P2(nRT/P2-nRT/P1)=-nRT(1-P2/P1) [1分]={-1*8.315*400(1-100/200)}J=-1.663kJ [1分](3) 绝热可逆过程：(T2/T1)Cp,m(P2/P1)-R=1 T2=303.15K [1分]W=ΔU=n C v,m(T2- T1) [1分]={1*1.5*8.315*(303.14-400)}J [0.5分] =-1.208kJ [0.5分](4) 绝热恒外压过程：w=ΔU-P amb(V2-V1)= n C v,m(T2- T1)-P2(nRT2/P2-nRT1/P1)= n C v,m(T2- T1)T2=T1(1.5+P2/P1)/2.5={400*(1.5+100/200)/2.5}K=320K [1分] W=ΔU=n C v,m(T2- T1)={1*1.5*8.315*(320-400)}J [1分]=-0.998kJ [1分]2. 在100℃下，下列反应的K o=8.1X10-9,Δr S m o=125.6J.mol-1K-1。
洛阳理工学院A卷答案无机及分析化学
无机及分析化学五年制A卷答案及评分标准一．填空题（1×20，共20分）1.H2C2O4，C2O24-，两性物质2.[Ar] 4s2或1s22s22p63s23p64s2、第四、II B3.10-54.直接滴定法、返滴定法、置换滴定法、间接滴定法5.越强, 越大6.色散力、诱导力、取向力。
7.取样、试样的分解、测定、数据处理二、选择题（2×10，共20分）1.C ，2.D，3.B ，4.B ，5.C ，6.B，7.A ，8.B ，9.C，10.A三．判断题(1×10,共10分)1.√，2.√，3. ×，4. √，5. ×，6.×，7. ×，8. ×，9.×，10. √四．简答题（共30分）1.CBE: c(NH4+)＋c(H+)＝c(OH-)＋c(HCO3-)＋2c(CO32-)…………3分PBE: 基准物质：NH4+、HCO3-、H2O…………1分c(H2CO3)＋c(H+)＝c(OH-)＋c(NH3)＋c(CO32-)…………3分2.根据道尔顿分压定律：p i＝p总×n i／n总因为p总、n总均相等。
所以根据n i值来判断。
1g氢气的p i＝p总×n i／n总＝p总×（1÷2）／n总…………1分1g氦气的p i＝p总×n i／n总＝p总×（1÷8）／n总…………1分1g氮气的p i＝p总×n i／n总＝p总×（1÷14）／n总…………1分1g二氧化碳气体的p i＝p总×n i／n总＝p总×（1÷44）／n总…………2分因此，混合气体中分压最大的是氢气，分压最小的是二氧化碳气体。
…………1分3.当n＝4时，原子轨道名称分别为，4s，4p，4d，4f。
…………2分其中，4s有1个轨道；4p有3个轨道；4d有5个轨道；4f有7个轨道；共有16个轨道。
成绩分析报告表格
成绩分析报告表格
简介
本文档旨在分析学生在一学期中各科目的成绩表现，并利用表格形式对比不同
科目的表现，帮助学生和教师更好地了解学生的学业表现。
数据来源
本次成绩分析报告表格的数据来源于学生们在一学期中的考试成绩，包括语文、数学、英语、物理和化学五门科目的期末考试成绩。
成绩分析表格
下面是学生在五门科目中的成绩表现，以表格形式展示：
科目平均分最高分最低分
语文85 98 60
数学78 95 55
英语90 100 70
物理82 96 65
化学75 92 50
成绩分析
•语文：学生在语文科目中表现较为平均，平均分为85分，最高分为98分，最低分为60分，整体表现稳定。
•数学：数学科目中平均分为78分，相对较低，最高分95分，最低分55分，表现波动较大，部分学生需要加强学习。
•英语：英语科目中平均分最高，为90分，最高分为100分，最低分为70分，整体表现良好。
•物理：学生在物理科目中表现较为稳定，平均分为82分，最高分96分，最低分65分，整体成绩较为优秀。
•化学：化学科目中平均分为75分，最高分92分，最低分50分，部分学生成绩较为波动，需要加强学习。
总结
通过以上表格和分析，我们可以清晰了解学生在不同科目中的表现情况。
针对
不同科目的成绩，学生和老师可以有针对性地制定学习计划，帮助学生取得更好的学习成绩。
希望学生们在未来的学习中能够取得更好的成绩，不断进步。
以上为本次成绩分析报告表格内容，希望能够对大家有所帮助。
学院课程考试卷面成绩分析表
院（部）系（教研室）20—20学年第学期
课程名称
考试类别
组卷人
任课教师
班级
是否流水阅卷
组卷方式
题库、非题库
如非题库考试是否教考分离
学生数n=
平均值 =
期望值E =
M= —E
标准差 =
成绩分布
分数＜60分60—69分
卷
分
析
难度：较难适中较易
深度：较深一般较浅
广度：较广一般较窄
份量：较重适中较轻
其它：
分析人签字：
年月日
注：1.表中Xi为每个学生的成绩；标准差 的计算可在函数型计算器上用“ n”键计算，期望值Eζ指题库中已有设置。
2.本表仅为客观分析表，表中选择项用“√”表示。
3.组卷人应汇总所有试卷使用班级情况，写出试卷分析文字说明，要求内容为试卷份量、难度、深度、广度分析、学生掌握情况等（另附纸）。
4.本表每班一式两份，一份装入试卷袋中，一份交课程所属教学办公室。
洛理 10物理化学答案及评分标准
洛理 10物理化学答案及评分标准洛理-10物理化学答案及评分标准洛阳理工学院20/20学年第一学期物理化学期末考试答案及评分标准（a）适用班级：考试日期时间：单击此处键入考试日期时间一、多项选择题（每题2分，共20分）1---5abdab6---10ccbab二、填空（每个小问题得2分，共20分，其中：两个空格的小问题得1分；一个空格的小问题得2分；问题5和10的1-2正确答案得1分，3正确答案得2分）1.能量守恒，方向和限度2.相平衡，化学平衡3.不消耗能量而永远做功，从单一热源吸热再把热量全部变成功4.（本答案不是唯首先，只要回答了共同特征，即正确的），从高温物体到低温物体的热传递是自发的，而从低温物体到高温物体的热传递不是自发的，这是自发过程的共同特征2-+2x-+符号是不可逆的5w，q，δu6。
0.7,71.4kj7大的8{[sio2]mnsio3.2（n-x）h}2xh9。
减少，减少10.3,2,2三、计算题(每小题10分，共50分)1.已知在273.15k和101.325kpa下冰的融化热为6.002kj Mol，在373.2k和101.325kpa下水的蒸发热为40.59kj Mol，在273.15―-1-1-水在373.15k之间的平均恒压热容为75.3j k.mol。
今天，1mol冰（273.15k）在101.325kpaδu下变成373.15k蒸汽，δh是多少？解：δh=nδfushm+ncp,m(t2-t1)+nδvaphm={6002+75.3*(373.15-273.15)+40590}j=54.112kj(公式2分，数据带入2分，结果1分,总5分)δu=δhcδ（PV）=（54112-1*8.315*373.15）J=51.993kj（公式2分，数据2分，结果1分，共5分）2。
298K电池agoagcl（s）ohcl(a)ocl2(g,100kpa)opt电动势为1.136v，温度系数?-1-11.e？-4-1为－5.95×10vk。
学习成绩质量分析表
任课教师
基本信息
教师姓名
任教学科
任教年段
任教班级
其他说明
初一
本次考试
成绩统计
班级
总人数
班级
优秀人数
班级
优秀率
年级
优秀率
优秀率
比率
班级
及格人数
班级
及格率
年级
及格率
及格率
比率
班级
平均分
年级
平均分
平均分
比率
49
8
16.33%
28.45%
57.4%
37
75.51%
76.8%
98.32%
40.73
42.29
96.31%
50
11
22%
77.32%
34
68%
88.54%
40.45
95.65%
48
15
31.25%
109.8%
40
83.33%
108.5%
43.9
103.81%
本次考试
卷面分析
全班普遍失分较多的题型及失分原因分析
本班前10名学生失分题类型、失分比例
归纳列举题中11题的第二个小问题，很多同学将开明的民族政策写成开明的，学生对词性判断不到位，导致回答不完整而丢分；13题学生审题不认真，忽略唐朝这一时间限定，回答不完整；15题第四问只写了重文轻武，没写政策，词性判断不准确，回答错误。
各班前十名同学的错误以归纳列举题和材料探究题为主，因为审题不认真，失分比例在8.5%左右
下次考试成绩提高
的数字目标
优秀率
比率
及格率
成绩分析表的模板
2010-2011学年软件1021班成绩分析大一，我们班虽然在年级排名不怎么样，但是我们班同学也或多或少都取得了一些成绩。
我们班学习气氛总体来说还差强人意吧，但是部分同学挂科挂科也是相当严重的。
现针对每一门课程做一些分析，对我们班整体做一些评价，对两个学期作对比分析。
注：未能参加考试的同学（未录入成绩者）的成绩以不及格计入成绩分析；单科最低分以参加考试的同学的最低分为准。
一、各门课成绩分析（一）、第一学期1、C程序设计总人数优秀90~100良好80~89中等70~79及格60~69不及格0~5943人数分布 4 9 6 17 7 百分比9 21 14 40 16 挂科率16.28%最高分98平均分67.53 最低分28成绩分布图如下：2、HTML与网页设计总人数优秀90~100良好80~89中等70~79及格60~69不及格0~5943人数分布 6 10 9 15 3 百分比14 23 21 35 7 挂科率 6.98% 最高分92平均分73.40 最低分46成绩分布图如下：3、计算机应用基础总人数优秀90~100良好80~89中等70~79及格60~69不及格0~5943人数分布 5 13 9 12 4 百分比12 30 21 28 9 挂科率9.30% 最高分91平均分74.51 最低分424、体育总人数优秀90~100良好80~89中等70~79及格60~69不及格0~5943人数分布 3 17 23 0 0 百分比7 40 53 0 0 挂科率0 最高分96平均分80.16 最低分71成绩分布图如下：5、高职英语总人数优秀90~100良好80~89中等70~79及格60~69不及格0~5943人数分布 3 8 11 13 8 百分比7 19 25 30 19 挂科率18.60% 最高分93平均分67.14 最低分34成绩分布图如下：6、高等数学总人数优秀90~100良好80~89中等70~79及格60~69不及格0~5943人数分布9 9 5 9 11 百分比21 21 12 21 25 挂科率25.58% 最高分99平均分69.37 最低分317、“两课”之基础总人数优秀90~100良好80~89中等70~79及格60~69不及格0~5943人数分布0 4 21 17 1 百分比0 9 49 40 2 挂科率 2.33% 最高分89平均分69.84 最低分62成绩分布图如下：8、游戏软件设计实训（C语言）总人数优秀90~100良好80~89中等70~79及格60~69不及格0~5943人数分布 1 10 19 13 0 百分比 2 24 44 30 0 挂科率0 最高分优秀平均分74.79 最低分及格成绩分布图如下：9、军事理论与训练总人数优秀90~100良好80~89中等70~79及格60~69不及格0~5943人数分布 5 38 0 0 0 百分比12 88 0 0 0 挂科率0 最高分优秀平均分86.18 最低分及格成绩分布图如下：（二）、第二学期1、小型管理系统设计实训（C++)总人数优秀90~100良好80~89中等70~79及格60~69不及格0~5942人数分布0 5 18 18 1 百分比0 12 43 43 2 挂科率 2.38% 最高分良好平均分71.85 最低分不及格成绩分布图如下：2、劳动实践总人数优秀90~100良好80~89中等70~79及格60~69不及格0~5942人数分布31 9 0 0 2 百分比74 21 0 0 5 挂科率 4.76% 最高分优秀平均分89.78 最低分良好成绩分布图如下：3、C++面向对象程序设计总人数优秀90~100良好80~89中等70~79及格60~69不及格0~5942人数分布0 4 15 16 7 百分比0 9 36 38 17 挂科率16.67% 最高分86平均分66.86 最低分504、数据结构（C描述）总人数优秀90~100良好80~89中等70~79及格60~69不及格0~5942人数分布 2 9 7 9 15 百分比 5 21 17 21 36 挂科率35.71% 最高分94平均分63.71 最低分31成绩分布图如下：5、Linux系统管理与网络管理总人数优秀90~100良好80~89中等70~79及格60~69不及格0~5942人数分布0 1 11 24 6 百分比0 3 26 57 14 挂科率14.29 最高分81平均分64.45 最低分39成绩分布图如下：6、体育总人数优秀90~100良好80~89中等70~79及格60~69不及格0~5942人数分布0 10 6 9 17 百分比0 24 14 21 41 挂科率40.48% 最高分86平均分64.12 最低分377、线性代数总人数优秀90~100良好80~89中等70~79及格60~69不及格0~5942人数分布7 12 6 10 7 百分比17 28 14 24 17 挂科率16.67% 最高分99平均分71.76 最低分34成绩分布图如下：8、职场交流与沟通总人数优秀90~100良好80~89中等70~79及格60~69不及格0~5942人数分布0 31 11 0 0 百分比0 74 28 0 0 挂科率0 最高分89平均分81.57 最低分70成绩分布图如下：9、高职英语（二）总人数优秀90~100良好80~89中等70~79及格60~69不及格0~5942人数分布 4 13 8 10 7 百分比9 31 19 24 17 挂科率16.67% 最高分93平均分72.48 最低分4410、“两课”之职业观与职业道德总人数优秀90~100良好80~89中等70~79及格60~69不及格0~5942人数分布 2 17 14 7 2 百分比 5 40 33 17 5 挂科率 4.76% 最高分90平均分73.88 最低分60成绩分布图如下：11、“两课”之心理健康总人数优秀90~100良好80~89中等70~79及格60~69不及格0~5942人数分布8 12 10 9 3 百分比19 29 24 21 7 挂科率7.14% 最高分97平均分75.88 最低分46成绩分布图如下：二、各门课成绩对比（一）、第一学期总成绩概况科目C程序设计HTML与网页设计计算机应用基础体育高职英语高等数学“两课”之基础游戏软件设计实训（C语言）军事理论与训练总平均总人数43 43 43 43 43 43 43 43 4390~100 4 6 5 3 3 9 0 1 5 4 80~89 9 10 13 17 8 9 4 10 38 13.11 70~79 6 9 9 23 11 5 21 19 0 11.44 60~69 17 15 12 0 13 9 17 13 0 10.67 0~59 7 3 4 0 8 11 1 0 0 3.78 挂科率16.28% 6.98% 9.30% 0 18.60% 25.58% 2.33% 0 0 8.79% 平均分67.53 73.4 74.51 80.16 67.14 69.37 69.84 74.79 86.18 73.66 最高分98 92 91 96 93 99 89 优秀优秀最低分28 46 42 71 34 31 62 及格良好从上表可以看出，“高等数学”、“HTML与网页设计”、“计算机应用基础”、“军事理论与训练”在90~100分数段段较多，即这些科目高分较多；“军事理论与训练”、“体育”、“计算机应用基础”、“HTML与网页设计”在80~89分数段段较多；“体育”、“两课之基础”、“游戏软件设计实训（C语言）”在70~79分数段较多；“C程序设计”与“HTML与网页设计”在60~69分数段较多；“体育”、“游戏软件设计实训（C语言）”、“军事理论与训练”三科无挂科而“C 程序设计”、“高职英语”、“高等数学”挂科率较高；“体育”、“军事理论与训练”平均分较高而“C程序设计”、“高职英语”平均分较低。
成绩分析表的模板
2010-2011学年软件1021班成绩分析大一，我们班虽然在年级排名不怎么样，但是我们班同学也或多或少都取得了一些成绩。
我们班学习气氛总体来说还差强人意吧，但是部分同学挂科挂科也是相当严重的。
现针对每一门课程做一些分析，对我们班整体做一些评价，对两个学期作对比分析。
注：未能参加考试的同学（未录入成绩者）的成绩以不及格计入成绩分析;单科最低分以参加考试的同学的最低分为准。
一、各门课成绩分析（一)、第一学期1、C程序设计2、HTML与网页设计3、计算机应用基础4、体育5、高职英语6、高等数学7、“两课”之基础8、游戏软件设计实训（C语言）9、军事理论与训练（二)、第二学期1、小型管理系统设计实训（C++)2、劳动实践3、C++面向对象程序设计4、数据结构(C描述）5、Linux系统管理与网络管理6、体育7、线性代数成绩分布图如下:8、职场交流与沟通9、高职英语（二）10、“两课”之职业观与职业道德11、“两课"之心理健康二、各门课成绩对比（一）、第一学期总成绩概况从上表可以看出，“高等数学”、“HTML与网页设计"、“计算机应用基础”、“军事理论与训练"在90~100分数段段较多,即这些科目高分较多；“军事理论与训练"、“体育”、“计算机应用基础”、“HTML与网页设计”在80~89分数段段较多；“体育"、“两课之基础”、“游戏软件设计实训（C语言)"在70~79分数段较多；“C程序设计”与“HTML 与网页设计”在60~69分数段较多；“体育”、“游戏软件设计实训（C语言）”、“军事理论与训练”三科无挂科而“C程序设计”、“高职英语”、“高等数学"挂科率较高；“体育”、“军事理论与训练"平均分较高而“C程序设计”、“高职英语”平均分较低。
(二）、第二学期总成绩概况从上表可以看出，“劳动实践”、“线性代数"、“高职英语（二）”、““两课”之心理健康”在90~100分数段段较多,即这些科目高分较多；“职场交流与沟通”、“两课之职业观与职业道德”、“高职英语（二）”在80～89分数段段较多;“小型管理系统设计实训（C++) "、“C++面向对象程序设计”、“两课之职业观与职业道德”在70～79分数段较多;“小型管理系统设计实训（C++)”与“C++面向对象程序设计"“Linux系统管理与网络管理”在60~69分数段较多；“职场交流与沟通”无挂科而“体育”、“数据结构(C描述)”挂科率较高；“劳动实践"、“职场交流与沟通"平均分较高而“C++面向对象程序设计"、“Linux系统管理与网络管理”、“体育"、“数据结构(C描述）”平均分较低.三、两个学期成绩对比从上表可以看出第二学期的成绩远远不如第一学期，除了在90～100分数段第二学期比第一学期强一些以外,其他方面第二学期都比第一学期差。
洛阳理工学院考试试卷印制审批表(存根)
序号
试卷名称
使用专业、班级
份数
送(发)卷
人员ห้องสมุดไป่ตู้名
接收人
签名
交接
时间
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
注：此单由试卷保管单位保存。
（20～20学年第 学期）
课程名称
授课教师姓名
考生所属系（部）、专业、班级
考生总人数
命题教师姓名
送印时间
取卷时间
考试方式
制卷份数
系（部）审 查意 见
A．B卷难度、题量是否适度并相当
题型是否多样化
每题分值是否合理
是否有A、B卷参考答案
考察知识点对教学大纲要求掌握知识的覆盖率
是否和近两年考试试卷有60分以上试题重复
洛阳理工学院考试试卷印制审批表(存根)
（20～20学年第 学期）
课程名称
授课教师姓名
考生所属系（部）、专业、班级
考生总人数
命题教师姓名
送印时间
取卷时间
考试方式
制卷份数
系（部）审 查意 见
A．B卷难度、题量是否适度并相当
题型是否多样化
每题分值是否合理
是否有A、B卷参考答案
考察知识点对教学大纲要求掌握知识的覆盖率
是否和近两年考试试卷有60分以上试题重复
系（部）主任签名：
年 月 日
教务处审核：
年 月 日
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洛阳理工学院考试试卷印制审批表
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洛阳理工学院课程试卷与成绩分析表
201 / 201 学年第学期
课程名称：系部：教师：
洛阳理工学院教务处制
填表说明1、“试卷与成绩分析表”由阅卷教师按教学班级填写。
2、标准差：
（i x：每位学生成绩；x:平均分;n为学生数）,通
过标准差可以分析试卷对学生的区分度。
如两个标准差之内包含了95%的学生，三个标准差之内包含了99%的学生，可以判断学生成绩接近正态分布，大部分学生分数在均数左右，高分和低分学生所占比例均适合，既试卷具有较好的区分度，“区分度”反映试题区分不同水平受试者的程度，说明本次考试难易题目设置相对合理。
4、试卷难度系数：反映试卷的难易程度，用L描述，其计算公式为：
L=X÷W
X：参考学生平均分，W：试卷总分。
难度评价：难度系数<0.65为难；
0. 65－0. 71为较难；
0..71－0.78为合适；
>0.79为容易。
5、试卷质量评价与效度：从试卷的容量（包含哪些内容）、有哪些题型、试卷的题量、试卷中的错误、学生对所学课程掌握的程度等多方面进行分析。
依据教学大纲，分析试卷是否考核了大纲规定的考核内容，有没有依据应用型人才培养目标设计的考核内容与方式。
6、各课程可根据课程的特点，有关指标可作适当的调整，调整后的指标要作书面说明。
7、有选项的栏目中请在相应的选项上打“√”。
洛阳理工学院教务处制。