《自我负责》教案
八年级政治教案-《自我负责》教案1
《自我负责》教案1
《自我负责》教案
课题
自我负责
课型
新授课
教
学
目
标
情感态度价值观目标
充分认识到行为与后果的一致性，能够自省自律，避免做错事，养成对自己的行为负责的良好品质。
能力目标
培养自己的责任感，锻炼和增强自己的负责任的能力。
知识目标
理解个人对社会负有责任；认识个人行为与后果的关系；懂得如何培养责任感。
教学重点
懂得少年的责任；
教学难点
责任的含义；理解“做人应该对自己的行为负责”。
教学方法
讨论法、启发法、个案探究、
讲练结合等。
课时
2课时
(第一课时)
教
学
过
程
一、漫画导入：分析漫画《谁的责任》（以近段时间发生的“三鹿”奶粉事件为背景）
对此漫画中当事人的行为认识正确的是（ad）
a、他们没有做到对他人负责
b、他们应承担责任，但不用吸取教训
c、他们推卸责任是在维护企业的利益
d、他们应对因自己错误造成的不良后果承担责任，同时应该吸取教训
二、讲授新课：。
1.3 自我负责(1)
留山镇中八年级政治学科教案备课人使用人累计课时课题 1.3 自我负责（1）教学目标1.理解负责任的重要性。
2.了解责任感的内涵；把握有责任感的人的表现教材分析重点责任感的含义和表现难点负责任的重要性教具准备教学过程一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课在社会生活中，我们对自己的错误和无意中造成的不良后果，应该置之不理吗？（二）问题预设：1、什么是责任感？2、有责任感的人有哪些表现？3、不负责任有哪些后果？4.、责任感的重要性？（三）出示自探提示，组织学生自探。
自探提示：阅读教材Ｐ25，找出上述问题的答案。
1.教材23页“班级风景”的内容，思考下列问题：（1）这些事情真的与他们无关吗？（2）他们的态度说明什么问题？2.责任感从本质上讲既要利己，还要利他人、利国家、利社会。
3.生活中你看到过那些不负责任的事情或现象？二、解疑合探（20分钟）1、小组合探（5分钟）2、展示、评价、点拨（14分钟）展示评价分工表问题展示分工展示形式评价分工展示要求：1 、书写迅速，字迹工整，内容简练，思路清晰，格式规范。
2、非展示同学继续小组活动。
评价要求：1、声音洪亮，条理清晰，突出重点，语言简练2、总结答题思路、方法、规律。
3、指出优缺点并打分。
4、适度变化、深化。
1234重难疑点知识点拨：1.人只有有了责任感，才能有驱动自己勇往直前的不竭动力。
才能感受到自我存在的意义和价值，才能真正得到人们的信赖和尊重。
2.负责包含两方面含义：一、做好分内的事；二、对自己的行为后果负责。
三、质疑再探（3分钟）问题预设：小丽说：作为中学生，我们要承担和大人一样的责任。
四、运用拓展（10分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
（二）教师预设题：1.获得“全国助人为乐道德模范奖”的河北省枣强庄村民林秀珍三十年如一日，克服了各种困难，赡养了6位老人，这告诉我们（）A.一个品质良好的人是一个有责任感的人B.人们的每个行为都会产生良好的社会后果C.在林秀珍身上反映的是一种多管闲事的现象D.林秀珍是一个有高度责任感的人2.李贝同学做值日很不用心，每当轮到他值日时，他总找各种借口加以逃避，把值日的事推到其他同学身上，李贝的这种做法（）A.说明他缺乏对自己行为负责的精神B.没有承担自己应该承担的责任C.不必过于追究，坚持自己的爱好也是对自己负责D.不利于培养自己的责任感五、学科班长总结（1分钟）六、教师小结（1分钟）做人就要负责，自己长大了，应该负起的责任也多了。
《自我负责》教案1.doc
《自我负责》教案1《自我负责》教案课题自我负责课型新授课教学目标情感态度价值观目标充分认识到行为与后果的一致性，能够自省自律，避免做错事，养成对自己的行为负责的良好品质。
能力目标培养自己的责任感，锻炼和增强自己的负责任的能力。
知识目标理解个人对社会负有责任；认识个人行为与后果的关系；懂得如何培养责任感。
教学重点懂得少年的责任；教学难点责任的含义；理解“做人应该对自己的行为负责”。
教学方法讨论法、启发法、个案探究、讲练结合等。
课时2课时(第一课时)教学过程一、漫画导入：分析漫画《谁的责任》（以近段时间发生的“三鹿”奶粉事件为背景）对此漫画中当事人的行为认识正确的是（ad）a、他们没有做到对他人负责b、他们应承担责任，但不用吸取教训c、他们推卸责任是在维护企业的利益d、他们应对因自己错误造成的不良后果承担责任，同时应该吸取教训二、讲授新课：1、出示图表配合讲解“人对社会有责任”作为人，我们的生存离不开社会，要从社会中取得物质、精神和情感的满足。
在获得这一切的同时，人对社会就有了相应的责任。
2、出示文段与图片，讲解“成长带来责任”在无知的幼年，我们还没有责任意识和能力。
但随着我们逐渐长大，越来越具有独立的思想和行为能力，这时我们应承担的责任就越来越多，也越来越重。
小结：随着我们的成长、成熟，我们应承担的责任也将越来越多。
(划线)(板书)一、成长带来责任3、分享“人生故事”：《打碎玻璃自己赔》一个岁的少年，在院子里踢足球时不小心把邻居家的玻璃打碎了。
邻居要求按照原价赔付5美元。
当时是1920年，5美元可以买5只鸡。
回到家，父亲问明原因后说，自己打碎的就得自己赔。
因为孩子自己没有钱，于是父亲就先借给他5美元，并约定一年后还清。
在接下来的一年里，这个孩子靠擦皮鞋，送报纸挣钱，终于把5美元还给了父亲。
这个孩子长大后成了美国政坛上的风云人物，他就是里根。
思考：这个少年应该赔钱给邻居吗？为什么？小结：应该。
人的每个行为都会产生一定的社会后果。
八年级上册13自我负责(教学案)学生用20139
八年级思想品德（上册）教学案课题： 1.3自我负责班级：姓名：【学习目标】1.理解由于个人对社会的依赖关系，决定了个人对社会负有责任；2.懂得人在少年阶段的基本责任；3.懂得如何培养责任感，锻炼和增强自己负责任的能力。
4.充分认识到行为与后果的一致性，能够自省自律，避免做错事，养成对自己行为负责的良好品质。
5.做好自己应做的事，懂得关心和爱护他人，为集体贡献力量，关爱社会，奉献社会，培养对自己、对他人、对集体、对社会的高度责任感，做一个有益于他人、有益于社会的人。
学习重点：了解自己的责任。
学习难点：培养自己的责任感。
学习课时：1课时【教学过程】（一）问题导学：一．做有责任感的人 P251. 成长带来责任2．责任感的内涵3.有责任感及缺乏责任感的表现4. 责任感的重要意义二．了解自己的责任 (重点） P255．我们青少年的责任包括哪些：三．培养自己的责任感（难点） P266．我们如何做一个有责任感的人？（二）过关测试：基础测试单选题1.一位农民企业家说：“责任的概念是什么我讲不清楚，但我知道怎样去做，我不能卖给农民假的化肥，我要以优质的服务，让农民满意；我要依法纳税，还要对父母尽孝，对子女关心。
”由此可见（）①在社会生活中，一个人可以扮演不同的社会角色②每一种社会都意味着一种责任③要认识到自己的社会角色，尽到自己的责任④责任与人们众生相随，不会改变不会消失A①②③④ B①③④ C②③④ D①②③2.“人们的每个行为都会产生一定的社会后果”。
这句话说明（）A人不要有行为，就不会做错事 B做错了事要善于推卸责任C做人应该对自己的行为负责 D做错了事应该由社会负责3.“你最大的责任是把你这块材料著称器。
”—易卜生。
这句话对你的的启示是（）A、人生最重要的责任莫过于让自己拥有强健的体魄B、提高自身素质，不仅是对自己负责，也是对社会负责C、只要是做对自己有利的事，就不必在乎别人说什么D、人生最大的任务就在于做好自己的事情，对自己负责4、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这些说明一个人对＿＿负责任的体现。
《自我负责》教学设计
课题自我负责1.3《自我负责》教案充分认识到行为与后果的一致性，能够自省自律，避免做错事，养成对自 理解个人对社会负有责任；认识个人行为与后果的关系；懂得如何培养责一、时事导入：《最美司机》2012年5月29日,杭州长运客运二公司司机吴斌驾驶从无锡开往杭州的大客车，在途经沪宜高速公路时，突然有一铁块从空中飞来 击碎正在高速路上以每小时90公里行驶的大巴车的挡风玻璃， 直接刺入他的腹部。
吴斌在肝脏破裂、多根肋骨折断的情况下，强忍剧痛，用 1分16秒的标准 停车动作，完成了靠边停车、拉手刹、打开双闪灯等保障安全的动作，让行驶在高速上的大巴稳稳停下，并挣扎着站起来，疏导 24名乘客安全离开，保全了 车上20多名乘客的性命……6月1日凌晨，吴斌经抢救无效去世，享年 48岁。
思考：为什么称他为最美司机？从材料的什么地方看出来他的责任？引出“责 任”这一话题。
出示标题:1.3自我负责主题词：责任感 行为后果、讲授新课:什么是责任？似乎很难用语言解释清楚，可当你一支雪糕时，小心地将包 装纸投入垃圾桶时，看似微不足道，却是实实在在的责任。
解读责任请谈谈你对“责任”的认识? 教学重点教学难点教学方法 知识目标 任感。
懂得少年的责任。
责任的含义；理解“做人应该对自己的行为负责” 。
讨论法、事例分析、个案探究等。
情感态度价值 观目标 己的行为负责的良好品质。
能力目标 培养自己的责任感，锻炼和增强自己的负责任的能力。
（可以是一句话或一句名言格言、一个身边事例、一个故事等）教师总结后出示责任的两层基本内含。
大家对“责任”有了初步的认识，那么我们进一步来加深对责任的理解。
理解责任1、出示“人对社会之间的关系”示意图，理解“做人就要负责任”。
思考回答：根据以上示意图，说说人与社会之间有什么关系？这种关系告诉我们一个什么道理？总结：作为人，我们的生存离不开社会，要从社会中取得物质、精神和情感的满足。
在获得这一切的同时，人对社会就有了相应的责任。
《自我负责》教案2
自我负责教案2教案概述本次教案旨在帮助学生们理解和培养自我负责的能力。
通过学习和讨论，学生将了解自我负责的概念和重要性，以及如何在各个方面展现自我负责。
本教案适用于高中阶段的学生，预计课时时间为1小时。
教学目标•了解自我负责的定义和重要性•能够识别自我负责的行为和态度•培养自我负责的能力，包括目标设定、时间管理和承担责任•运用自我负责的原则解决问题和面对挑战教学准备•幻灯片或白板•讲义或手册•笔和纸•课堂小组讨论题目教学流程第一步：导入（5分钟）•引入话题：“你觉得什么是自我负责？为什么自我负责很重要？”•让学生以小组形式讨论并分享他们的观点。
•整理学生的回答，概括出自我负责的定义和重要性。
第二步：知识讲解（15分钟）•使用幻灯片或白板，介绍自我负责的概念和重要性。
•解释自我负责的定义：指个体对自己的行为、言语和决策负责任的态度和行为。
•强调自我负责的重要性：有助于个人成长、提升自我管理、建立良好关系、取得成功等。
•提供具体的例子，帮助学生更好地理解自我负责的行为和态度。
第三步：小组讨论（20分钟）•将学生分为小组，每个小组选择一个代表分享他们的自我负责经历或观点。
•提供一些问题作为引导，例如：–你在哪些方面展现过自我负责？–自我负责对你的学习和成绩有何影响？–你曾经面对过自己的错误责任吗？是如何解决的？•鼓励学生相互倾听和互相学习，扩大对自我负责的理解和认识。
第四步：教师引导（15分钟）•整理小组讨论的结论，提醒学生自我负责的重要性和实施自我负责的行为。
•引导学生思考如何培养自我负责的能力：–设定明确的目标–管理时间–承担责任•使用幻灯片或白板，介绍每个能力的具体方法和实践。
第五步：实践任务（20分钟）•将学生分为小组，每个小组选择一个实践任务。
•实践任务可以是制定学习计划、分工合作完成一项任务或解决一个实际问题。
•鼓励学生在任务中运用课堂讨论的自我负责的原则。
第六步：总结（5分钟）•请几位学生回顾并分享他们的实践任务经历。
《自我负责》教案
自我负责教案一、教学目标1.了解和理解“自我负责”的含义。
2.掌握自我负责的重要性和意义。
3.培养学生自我负责的意识和能力。
二、教学内容1. 什么是自我负责•自我负责是指个体对自身言行负责，对自己的决策和行为负责任。
•自我负责是一种内在的道德和伦理意识，是自律的表现。
2. 自我负责的重要性和意义•自我负责能够培养学生的自律和自主意识，提高学习和生活的质量。
•自我负责能够培养学生主动解决问题的能力，增强他们的自信心。
•自我负责能够树立正确的价值观，塑造良好的人格品质。
3. 培养学生自我负责的方法和技巧•培养良好的习惯：如保持良好的学习习惯、生活习惯等。
•设立目标和计划：帮助学生树立目标，并制定计划来实现目标。
•学会自我管理：学习时间管理和资源管理的技巧，合理规划自己的学习和生活。
•深入思考和反思：培养学生批判性思维和自我反思的能力，提高问题解决能力。
三、教学步骤1.导入：通过引导学生讨论和解释什么是自我负责，激发学生对主题的兴趣。
2.知识讲解：详细讲解自我负责的含义、重要性和意义。
3.实例分析：通过实际案例，让学生深入理解自我负责的概念和作用。
4.小组讨论：组织学生进入小组讨论，讨论自我负责的方法和技巧。
5.案例研究：给学生提供一些实际案例，让他们分析并提出自我负责的解决方案。
6.总结归纳：梳理学生的讨论内容，总结出培养自我负责的方法和技巧。
7.作业布置：布置相关阅读和写作作业，巩固学生对自我负责的理解。
四、教学评价1.学生的参与度：观察学生在讨论和思考中的积极性和主动性。
2.学生的理解：通过学生对案例分析和问题解决的表现，评价他们对自我负责的理解。
3.学生的表现：根据学生完成的作业，评价他们对自我负责的应用能力。
五、拓展延伸1.可以组织学生进行自我负责的实践活动，如组织志愿者活动或参与社团的活动。
2.可以邀请有关专家或校友来讲授自我负责的经验和方法。
3.可以拓展和延伸自我负责的概念，如自我管理、自主学习等。
《自我负责》教案1
自我负责教案1一、教学目标1.了解什么是自我负责。
2.掌握自我负责的重要性。
3.学会如何在生活中运用自我负责。
二、教学内容1.自我负责的定义和概念。
2.自我负责的重要性。
3.自我负责的应用场景。
三、教学过程步骤一：引入知识（10分钟）通过提出问题、引用案例等方式，引导学生思考自我负责的概念。
可以提问以下问题：•你觉得自我负责是什么意思？•你认为自我负责对我们的生活有什么影响？步骤二：讲解自我负责的定义和概念（20分钟）通过讲解自我负责的定义和概念，让学生对自我负责有一个整体的了解。
自我负责是指对自己的言行负有责任和约束，不依赖他人，主动承担责任并按时完成。
在生活中，自我负责是一个人独立思考和行为的能力，是保持秩序、遵守规则、实现自我价值的重要基础。
步骤三：讲解自我负责的重要性（30分钟）通过讲解自我负责的重要性，让学生认识到自我负责对于个人成长和社会发展的重要性。
•自我成长：自我负责是一个人成长的基础，只有对自己的生活负责，才能有意识地追求自我提升和发展。
•社会和谐：自我负责是社会和谐的基石，只有每个人都自觉地承担起自己的责任，社会才能保持稳定和发展。
•成功与幸福：自我负责是实现成功和幸福的必要条件，只有对自己的人生负责，才能够主动追求目标，并真正实现自己的人生价值。
步骤四：讲解自我负责的应用场景（30分钟）通过讲解自我负责的应用场景，让学生了解自我负责在生活中的具体体现。
•学习方面：自我负责要求自己对学习负责，认真完成作业，积极参与课堂，提高自己的学习能力和水平。
•生活方面：自我负责要求自己对生活负责，保持良好的生活习惯，爱护环境，关心他人，培养健康的生活方式。
•社交方面：自我负责要求自己对社交负责，遵守社交规则，尊重他人，积极参与社交活动，建立良好的人际关系。
步骤五：总结与拓展（10分钟）总结自我负责的概念、重要性和应用场景，提醒学生在生活中时刻保持自我负责的思维和行动。
四、教学评估教师可以通过以下方式进行教学评估：1.考察学生对自我负责的理解程度。
《自我负责》教学设计
自我负责教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1.理解并掌握自我负责的概念；2.通过案例分析和讨论，认识到自我负责的重要性；3.学会制定和实施自我负责计划；4.培养自我负责的意识和行为习惯。
二、教学内容1.概念讲解：自我负责的定义和内涵；2.案例分析：通过实际案例，分析自我负责的影响和作用；3.计划制定：学生制定自我负责计划，并展开实施；4.反馈和总结：学生总结自我负责计划的执行情况，并进行反馈。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）教师引入自我负责的概念，通过问题导入的方式激发学生的思考：你认为什么是自我负责？有哪些方面需要自我负责？请大家积极参与讨论。
第二步：概念讲解（10分钟）教师对自我负责的概念进行详细讲解，包括以下内容：1.自我负责是指个体对自己的行为、决策和结果负责的心理状态和行为方式；2.自我负责包括对自己的言行负责、对自己的学习负责和对自己的生活负责；3.自我负责是成长和成功的关键要素，能帮助我们养成良好的习惯，提高自我管理和自我发展能力。
第三步：案例分析（15分钟）教师给出一个具体的案例，让学生通过分组讨论，分析案例中涉及到的自我负责问题，强调自我负责对个人和他人的影响。
每组选择一位代表汇报讨论结果。
案例示例：小明在学校期末考试前没有认真复习，导致考试成绩不理想。
他没有向家长和老师主动反馈情况，也没有对自己的行为负责。
请问，他的行为体现了哪些方面的不负责任？第四步：计划制定（25分钟）1.学生个人制定自我负责计划：要求学生选取一个具体的行为或决策，制定实施自我负责计划。
计划包括：目标设定、具体行动措施、实施时间和评估方式。
2.学生小组制定团队自我负责计划：要求学生组成小组，共同制定一个团队自我负责计划。
计划包括：团队目标设定、成员分工、实施时间和团队评估方式。
第五步：反馈和总结（15分钟）学生对自我负责计划的执行情况进行总结和反馈，包括：1.个人自我负责计划的执行情况总结；2.团队自我负责计划的执行情况总结；3.回顾自我负责计划的有效性和不足之处，并提出改进建议。
13自我负责第一课时
1.3自我负责教案（五）第一课时：做有责任感的人及了解自己的责任主备人：廖志华2013-9-12一、教学目标1、知识与能力目标：理解个人对社会的依赖关系，懂得人在少年阶段的基本责任；认识个人行为于后果的关系。
2、、情感、态度与价值观目标：充分认识到行为与后果的一致性，能够自省自律，避免做错事，养成对自己的行为负责的良好品质。
二、教学重点和难点教学重点：少年的责任教学难点：懂得个人行为与后果的一致性三、教学设计【课堂导入】歌曲《小小少年》导入新课，让学生在音乐中体会成长过程中担负的责任。
【新课讲授】一、成长带来责任思考：为什么成长会带来责任？1、人离不开社会，做人就要负责人责任：一是指分内应做的事，二是指因没有做好分内应做的事而应承担的过错。
2、随着我们成长，成熟，我们应承担的责任也越来越重阅读材料：《打破玻璃自己赔》并思考问题：（1）你认同小里根的做法吗？为什么？（2）这个故事给我们什么启示？3、对自己的行为负责（为什么）任何行为都会带来后果，有责任感的人，勇于承担应付的责任，不推诿，不逃避能够自省自律，制止自己做错事。
二、少年的责任1、对自己负责------努力学习，塑造自我材料透视（略）2、对他人负责——关心爱护和帮助他人阅读材料（略）3、对集体负责——为集体增添荣誉和力量阅读材料（略）4、对社会负责任——关心社会，关爱他人三、阅读与感悟（略）四、我的“责任心语”五、板书设计一、成长带来责任1、人离不开社会，做人就要负责人2、随着我们成长，成熟，我们应承担的责任也越来越重3、对自己的行为负责二、少年的责任1、对自己负责------努力学习，塑造自我2、对他人负责——关心爱护和帮助他人3、对集体负责——为集体增添荣誉和力量4、对社会负责任——关心社会，关爱他人六、教学反思。
《自我负责》的教学设计(一篇)
《自我负责》的教学设计（一篇）《自我负责》的教学设计 1关于《自我负责》的教学设计《自我负责》教案目标要求1．知识与能力理解由于个人对社会的依赖关系，决定了个人对社会负有责任；懂得人在少年阶段的基本责任；认识个人行为与后果的关系。
懂得如何培养责任感，锻炼和增强自己的负责任的能力。
2．情感、态度与价值观充分认识到行为与后果的一致性，能够自省自律，避免做错事，养成对自己的行为负责的良好品质。
做好自己应做的事，懂得关心和爱护他人，为集体贡献力量，关爱社会，奉献社会，培养对自己、对他人、对集体、对社会的高度责任感，做一个有益于他人，有益于社会的人。
教学内容分析本课的主要内容是责任教育，培养学生的责任意识和责任能力，让学生懂得做人必须负责任，不能逃避和推卸自己应负的责任。
本课内容分为三个小节：第一节，使学生懂得，伴随着成长，做人的责任也产生了，要认识自己行为的后果，对自己的行为负责。
第二节，从对自己、对他人、对集体、对社会四个方面明确少年阶段的责任。
第三节，帮助学生掌握培养责任感的方法。
1．成长带来责任（1）做人就要负责任本课内容首先从人与社会的关系引入责任的涵义。
人生活在社会中，与社会存在不可分割的关系。
由于人依赖社会才能够生存与发展，因此人必须对社会负责。
什么是“责任”？责任有两个方面的基本涵义：一是指份内应做的事，二是指因没有做好份内应做的事而应承担的过错。
所以，人生责任是指在一定的社会环境中生活的个人，基于一定的社会关系，扮演不同的社会角色，自身对他人和社会所承担的职责、任务和使命，并对个人行为所造成的不良后果和过错负责。
（2）成长带来责任人在幼小的.年龄，因为不具有__的思想和行为的能力，是没有责任的。
随着年龄的增长，人的能力提高了，就要承担相应的责任，人在少年时期要开始承担责任，就有了对责任的体验，这时责任还不是完整的成年人的责任，责任是一个逐渐增加的过程。
责任心是分层次的，培养责任心的过程，是一个从初级到高级，从满足生物需求到满足社会精神需要的方式升华的过程。
粤教版思品八年级上册1.3《自我负责》优秀教案一(重点资料).doc
<<自我负责>>的教学设计马甲中学杜丕厝一、教学内容本课是八年级上册第一单元《塑造自我》的第三课，是对学生进行责任教育。
通过学习培养学生的责任意识和责任能力，让学生懂得做人必须负责任，不能逃避和推卸自己应负的责任。
责任感是完美人格的一个重要组成部分，做为一个成长中的我必须具有的一种心理品质，是做人的基本道德原则之一。
二、学生分析1、八年级的学生已具有一定的责任意识与责任能力，可以在一定程度上承担责任，但没有形成系统的责任意识，对于如何正确履行对自己、对他人、对家庭、对社会的责任还没有全面的认识。
2、八年级的学生一般对于能够勇于承担责任的人表现出敬佩、喜爱的情感，对于不负责任的人产生讨厌、憎恶的情感。
由于年龄原因，他们的情感并不牢固，有时还会产生偏差，把不负责任的行为误认为是潇洒，而视负责任的人为固执。
3、青少年阶段是责任感形成的关键时期，然而现在许多中学生家庭教育不到位，甚至事事包办代替，许多学生形成了只知索取，不懂付出的思想，造成本该在这个年龄阶段形成的责任感缺失，妨碍他们的责任感的培养和形成。
三、设计思想把课堂交给学生是新课程理念，充分发挥学生主体作用，教师的主导作用，所以我采用了小组合作学习的方式，将全班学生分为每组4——6人的六个小组，每组设立一个小组长，负责组织小组讨论，并对学生在活动中的表现进行即时评价，鼓励学生积极参加活动。
教学目标与课标要求（一）教学目标1、知识目标：懂得人在少年阶段的基本责任；认识行为与后果的关系。
懂得如何培养责任感，锻炼和增强自己的负责任的能力。
2、能力目标：理解由于个人对社会的依赖关系，决定了个人对社会负有责任；在生活实践中自觉的负责任。
3、情感、态度与价值观目标：充分认识到行为与后果的一致性，能够自省自律，避免做错事，养成对自己和行为负责的良好品质。
做好自己应做的事，懂得关心和爱护他人，为集体贡献力量，关爱社会，奉献社会，培养对自己、对他人、对集体、对社会的高度责任感，做一个有益于他人，有益于社会的人。
《自我负责》教案 (2)
《自我负责》教案Teaching plan of self responsibility《自我负责》教案前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。
其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。
本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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1．知识与能力理解由于个人对社会的依赖关系，决定了个人对社会负有责任；懂得人在少年阶段的基本责任，认识个人行为与后果的关系；懂得如何培养责任感，锻炼和增强自己的负责任的能力。
2．情感、态度与价值观充分认识到行为与后果的一致性，能够自省自律，避免做错事，养成对自己的行为负责的良好品质。
做好自己应做的事，懂得关心和爱护他人，为集体贡献力量，关爱社会，奉献社会，培养对自己、对他人、对集体、对社会的高度责任感，做一个有益于他人，有益于社会的人。
二、学习重、难点分析：重点：少年的责任难点：做有责任感的人三、学时安排：三课时（第一课时）四、学习活动设计（一）创设情境引出课题人，不是沙漠中孤独的仙人掌，不是莽林中独来独往的山大王。
人是社会的人，人的生存离不开社会。
有责任感的人们支撑着社会这栋大厦，他们是栋梁，是砖瓦，是石子，无论大小都有不可缺少的价值……（活动1）：“这与我无关吗？”（讨论）（1）四个情节是中学生生活中的典型事例。
看起来小湖是个依赖性很强的学生，对自己的学习毫无责任意识，完全依赖妈妈“陪读”，妈妈不在家，她就不能独立完成学业，还心安理得地说：这不怪自己。
这个例子也反映出一些家长不注意培养孩子的责任意识和能力，事事代劳，影响了孩子心理、道德和能力的成长。
李顺不肯去看望奶奶，还振振有辞地指责父母强迫他做不愿意做的事。
八年级道德与法治 《自我负责》教学设计
1.3 自我负责教学设计【课前系统】一、教材分析：“自我负责”是《思想品德》八年级上册第一单元第三课的主题。
本课的主要内容是责任教育，培养学生的责任意识和责任能力，让学生懂得做人必须负责任，不能逃避和推卸自己应负的责任。
二、学情分析：从认知结构方面，八年级学生由于教育与生活经验积累，已经具有了一定的责任意识与责任能力，可以在一定程度上承担责任，例如自主完成学习任务，孝敬父母，照顾老人，保护幼者等，他们对“责任”这个词有了感性体验。
但没有形成系统的责任意识，未能深刻认识到人生与责任的关系，没有深刻体会到责任是不可逃避、不可推卸的，对于如何正确履行对自己、对他人、对家庭、对社会的责任还没有全面的认识。
从情感角度，八年级的学生一般会对能够用于承担责任的人表现出敬佩、喜爱的情感，对于不负责任的人产生讨厌、憎恶的情感。
由于年龄的原因，有时候会产生偏差，把不负责任的行为误认为是潇洒，而负责任的人为固执。
因此，需要通过责任教育，使他们对负责任的行为形成认同，并养成负责任的习惯。
三、学习目标1、情感态度价值观：养成有责任心的品质，明白承担责任才能成就自己。
2、能力：学会面对复杂的社会，以自我负责的态度，做出正确的道德判断和选择3、知识：了解责任的基本知识，认识对自己、他人、集体、社会负责的态度与行为。
四、教学重难点：重点：了解自己的责任。
难点：培养自己的责任感。
五、教学方法：教法：小组合作探究、头脑风暴、体验展示学法：讨论交流、整理归纳、总结反思，体验参与。
六、教学准备教学环境：多媒体教室教学用具：Microsoft PowerPoint课件若干印刷资料课前准备：1、学生搜集有关“责任”的人或事。
2、学生做一件自己认为有意义且能体现责任感的事情，拍照留念。
【课堂系统】按照人的认知规律和知识结构，本课分为“问责任—知责任—明责任—负责任”四个部分。
教学思路与过程如下：教师导语：人的一生会追寻许多。
学业、家庭、事业……而常常会淡忘，最重要的东西——最宝贵的品质。
1.3自我负责
导：
“与责任有关的人”、
归纳出
责任
对他人 对集体
“与责任有关的学业的事”
对社会
“与责任有关的时政要闻”
……
设计意图：引导学生联系实际，谈对责任的体会，并明白责任的分类。
课前活动
一、怦然心动 二、七嘴八舌
教
课堂活动
三、百感交集
学 过
四、群英荟萃
程
课后延伸
五、深得吾心
板书设计
百感交集---小组合作探究
课前活动
一、怦然心动 二、七嘴八舌
教
课堂活动
三、百感交集
学 过
四、群英荟萃
程
课后延伸
五、深得吾心
板书设计
怦然心动
荣誉栏
视频导入。。。。。。
1、首届《中国 达人秀》冠军
2、当选《感动 中国》人物
3、全国残疾人 游泳锦标赛（两 金一银）
●●●●●●
断臂钢琴师——刘伟
断臂钢琴师——刘伟
VS
路上行乞的残疾人
“逃避责任”的案例分析。
“责任选题”论述。。。
设计意图：让学生在辨析中加深对“责任”的深度理解，在倾听中拓宽 对“责任”的广度理解。在案例分析中，明白“承担责任才能成就自我” 的道理。
闯关游戏
案例：“爸妈令我迟到”
小明上学经常迟到，班主任询问原 因时，小明常挂在嘴边的话是：“爸妈 早上没有及时叫醒我，所以我迟到了。”
小勇和班上的小兵打架了，班主任询问原因时，小勇说： “都是小兵的错，我只是和他玩一玩，轻轻敲了一下他的头， 他就把我的书扔到地上了，所以我才打他的。”
闯关问题：
“都是同学的错，我才会打他的。”
有错吗？谁的错？怎么做？
粤教版八上《自我负责》word教案
粤教版八上《自我负责》word教案第一课时成长带来的责任、青年的责任学习目标：1、明白责任的含义，明白由于个人对社会的依靠关系，决定了个人对社会负有责任。
2、明白得人在青年时期的差不多责任，明白得自己对社会所负的责任。
3、充分认识个人行为与后果的关系，养成对自己的行为负责任的良好品质。
学习重点：青年的责任学习难点：我们应承担责任学习方法：自主探究，合作交流学习过程：一、新课导入一位11岁的美国男孩踢球打碎了邻居家的玻璃，人家索赔12.5美元。
男孩的父亲让他对自己的过失负责，约定赔偿的钱由父亲借给男孩，一年后必须还回。
从此，这位男孩每逢周末、假日便外出打工。
通过半年多的努力，他终于挣足钱还给了父亲。
那个男孩确实是后来成为美国总统的里根。
故事给了你什么启发？学生摸索后回答，得出：我们要做一个负责任的人，承认错误是一种负责任的表现，要自觉承担责任。
教师引导：那么，什么是责任呢？我们什么缘故要承担责任?我们应该承担的责任有哪些？要认识这些问题，请大伙儿一起来学习新课《自我负责》第一课时“成长带来的责任”和“青年的责任”板书：1.3 自我负责—成长带来的责任、青年的责任二、新课学习（一）展现学习目标1、学生对比学习目标阅读教材第24、25页“成长带来的责任”和“青年的责任”2、教师板书自学提示：（1）什么是责任？（2）我们承担责任（我们什么缘故要承担责任？）（3）青青年应承担哪几个方面的责任？（4）青青年在学校、家庭、社会环境中分别扮演什么角色，应该承担些什么责任？附：知识要点提示1、什么是责任？责任有两方面的含义：一是指分内应做的事。
如：应该上学，应该按时完成老师布置的作业等。
二是指因没有做好分内应做的事而应承担的过错。
如：损坏别人的财物要赔偿等等。
2、我们应承担责任（我们什么缘故要承担责任？）（1）人必须依靠社会而生活，从社会中取得物质、精神和情感的满足。
在获得这一切的同时，人对社会就有了相应的责任。
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材料一：一辆在繁华闹市中失控的公交车，撞死一人后又和几辆车相撞，最后撞在路旁的树上停下来，车毁人伤。公交车因何横冲直撞？原因是司机正和一个乘客在车上扭打。当这位肇事司机接受媒体采访时说：“我忘记了我正在开车。”
材料二：一名公交车司机叫黄志全，在行车途中突发心脏病，在生命中最后一分钟，做了三件事：一、把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下手动刹车闸。二、把车门打开，让乘客安全地下了车；三、将发动机熄灭，确保了车、乘客和行人的安全。
教学难点
责任的含义；理解“做人应该对自己的行为负责”。
教学方法
讨论法、启发法、个案探究、
讲练结合等。
课时
2课时。
第一课时
教
学
过
程
一、漫画导入： 分析漫画《谁的责任》 （以近段时间发生的 “三鹿”奶粉事件为背景）
对此漫画中当事人的行为认识正确的是（AD）
A.他们没有做到对他人负责
B.他们应承担责任，但不用吸取教训
（4）对社会负责——以良好行为创造美好的社会。
一个美好的社会是由许许多多有社会责任感的人创造的。如果人们都只顾自己，不关心社会，社会就不能发展进步，个人也不会有美好前途。个人行为影响社会，良好行为促进社会发展，不良行为阻碍社会发展。（例如,，以行动支持环保，为有需要的人捐款……）
6．研讨“班级风景”(P22-23)
(3)思考问题2：如果你是小杉，你认为怎样做才合适？
分析：小杉的例子是生活中常见的，小杉的态度和做法也是一些人在这种情况下可能采取的。小杉无意中打碎了商店的杯子，虽然不是故意的，但是这个后果是她的行为造成的。
小杉缺乏责任意识，不敢对自己的行为负责，找各种借口为自己辩护。她的沉默是在逃避责任，这是一种很不负责任的态度。她应对自己的行为后果负责任，勇于承担责任：主动向售货员承认过错、赔礼道歉，并作出赔偿。
这个孩子长大后成了美国政坛上的风云人物，他就是里根。
思考：这个少年应该赔钱给邻居吗？为什么？
小结：应该。人的每个行为都会产生一定的社会后果。做人应该对自己的行为（打碎玻璃）负责。
4．出示图表配合讲解“人要对自己的行为负责”。
人们的每个行为都会产生一定的社会后果(这后果或者对他人和社会有好处，或者对他人和社会造成损害)。做人应该对自己的行为负责。(使自己的行为产生好的后果，对他人和社会有益，避免做损害他人和社会的事)。
（2）对他人负责——关心爱护和帮助他人。
对他人（如父母、师长、同学、朋友），我们有责任关心、爱护和帮助他们，不做伤害他人的事情。
（3）对集体负责——为集体增添荣誉和力量。
个人的成长离不开集体，集体给我们友情、支持和荣誉，自己是集体中的一个成员，对集体是有责任的。应该热心为集体服务，用自己的行为为集体增添荣誉和力量。
阅读“探究园”（P22）“班级风景”中《“这与我无关”吗？》的四个场景，然后小组讨论P23的1、2题。
小结：小湖没有认识到做作业（学习）是自己的责任，小顺则忽略了他对家人（奶奶）的责任，小加是缺少对班集体的责任，而小成则是忽视自己作为社会成员应承担的责任。
归纳小结：“少年的责任”（作为中学生要承担的主要责任）
※勇于承担责任，并接受教训，避免重蹈覆辙
当自己的行为已经造成了某种不良后果，无论是自己的错误还是无意中的过失，都应该勇敢地承担责任。逃避或推卸自己的责任，如果是小事，至少有损人格；如果是大事，还可能给自己带来更严重的后果。
问:
（1）在生命的最后一分钟，黄志全首先想到的是什么？
（2）对比文中两位司机的行为，你赞同哪位的人生态度？那是什么样的人生态度？
※树立负责任的人生态度
形成清晰的责任意识，怀着负责任的态度，认真做好每一件事，使自我负责成为做人的基本原则。
2.个案研讨：“沉默”
(1)指导学生细读材料。
(2)思考问题1：小杉保持沉默，可以理解吗？小杉为自己的辩护有道理吗？
三、巩固知识，堂上练习
教后记
第二课时
教
学
过
程
一、导入新课：
上节课我们懂得了成长给我们带来责任，做人应该对自己的行为负责，知道了我们少年的责任有哪些。
引用陶行知先生的名言：“知责任，明责任，负责任。”导入新课题：做一个有责任感的人。
二、讲授新课：
(板书)三、做有责任感的人
那么，我们怎样把自己培养成为一个有责任感的人呢？这就是我们今天进一步要学习的内容。
有责任感的人，对行为与后果的一致性有清醒的认识，勇于承担应负的责任，不推诿，不逃避，能够自省自律，制止自己做错事。(画线)
5．讲解“心灵导航”：
那么作为青少年，我们应该承担起哪些责任呢？主要有以下四种：
(板书)二、少年的责任
（1）对自己负责——努力学习，塑造自我。
自己成长为怎样的一个人，自己的责任是首要的。少年时期是人生的学习阶段，自我负责的重要内容之一是完成学习任务。完成学习任务，是我们的重要责任。努力学习就是对自己负责的表现。我们要学习怎样做人做事，怎样学习娱乐，怎样交朋结友……（画线）
1.3《自我负责》教案
课题
自我负责
教
学
目Байду номын сангаас
标
情感态度价值观目标
充分认识到行为与后果的一致性，能够自省自律，避免做错事，养成对自己的行为负责的良好品质。
能力目标
培养自己的责任感，锻炼和增强自己的负责任的能力。
知识目标
理解个人对社会负有责任；认识个人行为与后果的关系；懂得如何培养责任感。
教学重点
懂得少年的责任。
C.他们推卸责任是在维护企业的利益
D.他们应对因自己错误造成的不良后果承担责任，同时应该吸取教训
二、讲授新课：
1．出示图表配合讲解“人对社会有责任”。
作为人，我们的生存离不开社会，要从社会中取得物质、精神和情感的满足。在获得这一切的同时，人对社会就有了相应的责任。
2．出示文段与图片，讲解“成长带来责任”。
在无知的幼年，我们还没有责任意识和能力。但随着我们逐渐长大，越来越具有独立的思想和行为能力，这时我们应承担的责任就越来越多，也越来越重。
小结：随着我们的成长、成熟，我们应承担的责任也将越来越多。(画线)
(板书)一、成长带来责任
3．分享“人生故事”：《打碎玻璃自己赔》。
一个12岁的少年，在院子里踢足球时不小心把邻居家的玻璃打碎了。邻居要求按照原价赔付13美元。当时是1920年，13美元可以买125只母鸡。回到家，父亲问明原因后说，自己打碎的就得自己赔。因为孩子自己没有钱，于是父亲就先借给他13美元，并约定一年后还清。在接下来的一年里，这个孩子靠擦皮鞋、送报纸挣钱，终于把13美元还给了父亲。