人教(PEP)版六年级英语上册全册说课稿

合集下载

人教PEP版小学英语六年级上册Unit 4说课稿

Unit 4 I have a pen pal 说课稿

新课程标准强调，英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。本节课遵循以上的教学理念，用故事创设情境，整体呈现新知，设计多样化的教学活动，以学生为中心，激发和培养学生学习英语的兴趣。下面我将从说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程、说板书几个方面进行我的说课：

一、说教材

1、教学内容

本节课是PEP小学英语六年级上册第四单元I have a pen pal. Part A第一课时，教材主要内容为动词短语的ing形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites以及句型What’s your hobby? I like…的学习，并引导学生能在实际情景中熟练运用。

2、教材的地位

本节课的教学内容是语法知识的教学，学生在五年级下册已经系统地学过动词ing形式，在四年级上学期已经学过句型I like …，在五年级下册Recycle2学过句型I love going hiking。在本节课主要让学生掌握like后面要跟动词ing形式，并能在实际语境中灵活运用，体现了教材循序渐进，螺旋上升的编排体系，符合语言的习得规律和学生的认知规律。

二、说目标

1、教学目标

[知识技能目标]

（1）能够听、说、认读句子：What’s your hobby? I like collecting stamps.

人教PEP 六年级英语(上)Unit 6 说课稿

人教PEP版六年级（上）英语

Unit 6 How do you feel?

Part A Let’s talk 说课稿

一、说教材我说课的教材是义务教育教科书人教版pep英语（三年级起点）六年级上册，本册共有6个单元。我说课的内容是Unit 6 How do you feel? 本单元主要以谈论感受展开话题，掌握描述人的感情或情绪的形容词。学会使用How do you feel? 来关心他人。本课为第一课时对话课，通过Sarah 和Sam在家谈论所看卡通片的场景呈现核心句型。They are afraid of him. The cat is angry with them.让学生感知上述句型的语义及语用情境。学生通过本节课的学习，能够在现实生活中自如运用所学。以整体呈现到处理局部语言的思路，让学生在具体的语境中感悟目标语句的使用，培养正确的语音、语调习惯，并能够将所学语言运用于实际生活中，从而提高学生的综合语言运用能力。

二、说学情我从两个方面说起（1）学生的生活经验：六年级的学生好奇心强,有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲。（2）学生已有的知识储备：学生们经过三个学年的英语学习，有一定的词汇积累。

三、说目标《新课程标准》中要求学生能够在图片的提示和教师的帮助下理解对话大意，回答问题，能够按照正确语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。因此我确立了如下教学目标：能够听、说、认读单词 chase, mice, bad, hurt 和句子 What’s this

cartoon about? 能够掌握四会句子 They’re afraid of him. The cat is angry with them.并能在实际情景中熟练运用。能够独立完成 Let’s try 部分的练习。在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调和语感。教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。针对教学目标，我确立了如下教学重难点：掌握四会句子 They’re afraid of him. The cat is angry with them. 突破方法：反复朗读，情景对话，小组进行替换练习，突破重点。能在实际情景中熟练运用句型。突破方法：通过由词到句、替换关键词、跟读录音、分角色朗读、游戏等多种方式突破难点。

人教版新课标PEP《小学英语六年级上册》说课稿

小学英语说课模板（英文版） (2)

小学英语说课稿模板二 (5)

小学英语说课稿模板三 (6)

说课的内容要求和评价 (7)

PEP小学英语六年级上册教学计划 (8)

Unit 1 How Do You Go There? (11)

Unit1 How do you go there教案(6课时) (11)

Unit1 How do you go there?说课稿 (19)

Unit 2 Where Is the Science Museum? (20)

Unit 2 Where Is the Science Museum? 教学设计（6课时） (20) Unit 2 Where Is the Science Museum? Part A说课稿一 (29) Unit 2 Where Is the Science Museum? Part A说课稿二 (32) Unit 2 Where Is the Science Museum? Part B说课稿二（英文版） (35)

Unit 2 Where Is the Science Museum? Part B说课稿二 (40)

Unit 2 Where Is the Science Museum? Part B说课稿三 (43)

Unit 3 What Are You Going to Do? (46)

Unit 3 What Are You Going to Do 教学设计（6课时） (46)

Unit 3 What Are You Going to Do Part A 说课 (55)

人教版[pep]六上《Unit4Ihaveapenpal》说课稿

人教版[pep]六上《Unit 4 I have a pen pal》说课稿

一. 教材分析

《人教版PEP小学英语》六年级上册的《Unit 4 I have a pen pal》主要围绕“我有笔友”这一主题展开。通过本节课的学习，学生能够掌握介绍笔友的基本句型，如“I have a pen pal. My pen pal is from…”以及询问和描述笔友的喜好、学校和日常生活等话题。教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析

针对六年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。然而，在书写连贯、清晰的英语段落方面，部分学生仍有待提高。此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法等方面存在差异，因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。

三. 说教学目标

1.知识目标：学生能够掌握介绍笔友的基本句型，如“I have a pen pal.

My pen pal is from…”以及询问和描述笔友的喜好、学校和日常生活等话题。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高口语

表达能力和书写能力。

3.情感目标：培养学生热爱英语、乐于交友的学习兴趣，增强团队协作

意识。

四. 说教学重难点

1.重点：学生能够熟练运用所学句型介绍笔友，并进行简单的交流。

2.难点：学生能够运用所学知识描述笔友的喜好、学校和日常生活等话

题，并能够书写连贯、清晰的英语段落。

五. 说教学方法与手段

1.教学方法：采用任务型教学法、情境教学法和交际法，让学生在真实

PEP教材六年级上册Unit4Ihaveapenpal说课

PEP教材六年级上册Unit4I have a pen pal

A Let’s talk说课稿

和龙市八家子镇中南小学校张丽

一、说教材

今天我说课的题目是PEP教材六年级上册Unit4 I have a pen pal A let’s talk，我将从教学目标，教法，学法，教学过程等几个方面对本课时进行简析。本单元学习的主题是交笔友，谈论他人的爱好和个人信息，一共分为六个课时。本课内容是此单元的第二个课时，学习的核心句型是：What are Peter’s hobbies? He likes …。教材通过ZhengPeng和Oliver 谈论笔友Peter的爱好的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。

因为学生在A Let’s learn接触过问答爱好的表达方法，但是对其第三人称单数的使用不甚了解，需要大量的情景对话操练加以强化，帮助学生内化课本语言并锻炼他们的语言组织能力和口语表达能力，进一步培养学生综合运用语言的能力。

二、说学生

学生情况分析：本节课的教学对象是六年级的学生，此阶段学生在英语的听、说、读、写方面已经有了一定的基础，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力。在教学的过程中，面向全体学生，正确引导，培养学生的发散思维能力和实践能力为重点，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，帮助学生归纳整理知识，从而提高学习效果。

三、说目标

语言知识目标：

1、能够听、说、读单词和词组：pen pan, jasmine。

2、能够听、说、读、写与爱好有关的核心句型：What are Peter’s hobbies? He likes …。

人教PEP版六年级上册英语Unit1PartBReadandwrite说课稿

人教PEP版六年级上册英语Unit1PartBReadandwrite说课

稿

Unit1How can I get there?

PartB Read and write(5)

说课稿

一、说教材

我说课的内容是PEP英语六年级上册第一单元B部分的

Let's play，Let's try，Let's talk，是第五课时。

教材内容分析：

这套PEP教材的编写注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

Unit 2 Where is the science museum ?以问路为主要话题展开，设计了问路时的一系列情景对话和任务型活动，形式包括阅读理解、听力练习和游戏、任务。本课时通过学会向左转，向右转，向前走，以及东南西北的表达。

教学目标

1.能够听、说、认读句子：“It’s east of the cinema.

Turn left at the cinema，then go straight．It's on the left．”并能在情景中进行运用。

1．能够四会掌握句子：Turn left at the cinema，then go straight 。

It's on the left。

2．能够根据Let's try部分的录音选出正确答案。

教学重、难点分析

本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型：“It's east of the cinema ?Turn left the cinema，then go straight．It’s on the left．并能在情景中熟练运用所学对话。还要能够正确书写其中的四会掌握句型：Turn left at the cinema，then go straight．It’s on the left．

人教版(PEP)六年级上册《Unit1Let'slearn~Makeamapandtalk》说课稿

人教版（PEP）六年级上册《Unit 1 Let’s learn~Make a map and talk》说课稿

一. 教材分析

人教版（PEP）六年级上册《Unit 1 Let’s learn~Make a map and talk》是一篇

以地理知识为背景的英语教材。本单元的主题是学习如何描述一个地方的位置和特征，通过制作地图和谈论地图上的内容来提高学生的英语表达能力。教材内容丰富，包括词汇的学习，如方位词、地理特征词等，还有句型的学习，如“Where is …?

It’s …”“There is … and …”“Can you show me …?”等。此外，教材还通过各种活动培

养学生的合作意识和观察能力。

二. 学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日

常交流。他们在学习过程中充满好奇心和求知欲，具备一定的观察力和合作意识。然而，部分学生对地理知识的了解较为有限，可能会对教材中的某些内容感到困惑。因此，在教学过程中需要关注这部分学生的学习需求，适当拓展相关知识，帮助他们更好地理解教材内容。

三. 说教学目标

1.知识目标：学生能够掌握描述地点和方位的词汇，如north, south,

east, west, upstrs, downstrs等；能够运用所学句型正确描述一个地方的位置

和特征。

2.能力目标：学生能够在地图制作和谈论过程中提高英语口语表达能力，

培养观察力和合作意识。

3.情感目标：学生能够激发对地理知识的兴趣，增强自信心，培养积极

的学习态度。

四. 说教学重难点

新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit1HowcanIgetthere(2)》说课稿

新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit1 How can I get there (2)》说课稿

一. 教材分析

新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit1 How can I get there (2)》主要包括两

部分内容：Part A和Part B。本节课的主要内容是让学生掌握如何询问和描述路线

和地点。通过学习本节课，学生将能够运用所学的语言知识进行实际交流，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和简单

句型已经有了一定的了解。但是，对于如何询问和描述路线和地点的句子结构和表达方式还不够熟悉。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生运用已有的知识储备，进行新的语言实践。

三. 说教学目标

1.知识目标：学生能够掌握并正确运用询问和描述路线和地点的句型和

词汇。

2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流，提高他们

的语言运用能力。

3.情感目标：通过学习本节课，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养

合作意识和团队精神。

四. 说教学重难点

1.重点：学生能够掌握并正确运用询问和描述路线和地点的句型和词汇。

2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。

五. 说教学方法与手段

1.采用任务型教学法，通过设定不同的任务，引导学生参与课堂活动，

提高他们的语言运用能力。

2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生提供直观的学习材料，

增强他们的学习兴趣。

3.采用分组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 说教学过程

人教PEP版英语六上Unit3《Myweekendplan》(ALet’slearn)说课稿

人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（A Let’s learn ）说课稿

一. 教材分析

《人教PEP版英语六上Unit 3 My weekend plan》是小学英语课程中的一个重要单元，该单元的主题是关于描述周末计划。通过本单元的学习，学生能够掌握一般将来时态的运用，学会用英语描述自己的周末计划，提高学生的语言运用能力和思维能力。本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析

通过对学生的了解，大部分学生在五年级的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。但是，对于一些表达周末活动的高级词汇和短语，学生可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导和指导。

三. 说教学目标

1.知识目标：学生能够掌握一般将来时态的构成和用法，学会用英语描

述自己的周末计划。

2.能力目标：通过听力、口语、阅读和写作的实践，提高学生的英语综

合运用能力。

3.情感目标：培养学生的团队合作意识，增强学生对英语学习的兴趣和

自信心。

四. 说教学重难点

1.重点：学生能够运用一般将来时态准确地描述自己的周末计划。

2.难点：掌握表达周末活动的高级词汇和短语，并能灵活运用到实际情

景中。

五. 说教学方法与手段

1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程

中自然地学习和运用英语。

2.情境教学法：创设各种情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学

生的语言运用能力。

3.合作学习法：鼓励学生分组合作，进行互动交流，培养学生的团队合

新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit5WhatDoesheDo(3)》说课稿

新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit5 What Does he Do (3)》说课稿

一. 教材分析

新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 5 What Does He Do? (3)》是一篇关于

人物职业的对话课文。本节课的主要内容是学习询问和回答他人职业的交际用语。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固一般疑问句的构成和用法，以及能够运用所学语言进行简单的职业介绍。

二. 学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语进

行交流。但是，对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还有一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 说教学目标

1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句子，如

“What does he do? He’s a teacher.”等。

2.能力目标：学生能够运用所学语言进行简单的职业介绍，提高学生的

口语表达能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对不同职业的尊重和理

解。

四. 说教学重难点

1.重点：本节课的重点是掌握询问和回答他人职业的交际用语。

2.难点：本节课的难点是词汇的准确运用和句子结构的理解。

五. 说教学方法与手段

1.教学方法：采用任务型教学法，通过设定不同的任务，让学生在实践

中学习和运用英语。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学

习兴趣。

六. 说教学过程

1.导入：通过播放一首关于职业的歌曲，引导学生谈论不同职业，为新

人教PEP六年级上册英语说课稿

Unit 1 How can I get there? A Let’s learn 说课稿 (2)

Unit 2 Ways to go to school A Let’s learn 说课稿 (5)

Unit 2 Ways to go to school B Let’s learn 说课稿 (9)

Unit 3 My weekend plan A let’s talk说课稿 (11)

Unit 4 I have a pen pal A let's talk说课稿 (15)

Unit 5 What does he do? A Let's learn 说课稿 (19)

Unit 6 How do you feel? A Let's talk 说课稿 (23)

Unit 1 How can I get there? A Let’s learn说课稿

Good morning, dear judges. I’m the second examinee. It’s my great honor to have this opportunity to interpret my teaching design here. My topic is Unit 1 How can I get there? According to the New Curriculum Standard, I will interpret my teaching design from the following parts, such as teaching aims, teaching procedures and so on.

新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit3Myweekendplan》说课稿

新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit3 My weekend plan》说课稿

一. 教材分析

新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 3 My weekend plan》主要讲述的是关

于周末计划的内容。本节课主要通过谈论周末计划来帮助学生掌握一般将来时态的运用。教材通过丰富的情景对话和活动，让学生在实际语境中学习、实践和应用英语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析

六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，具备一定的听说读写能力。但学生在运用英语进行实际交流时，仍存在一定的困难，特别是在口语表达和语法运用上。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们正确运用所学知识进行实际交流。

三. 说教学目标

1.知识目标：学生能够掌握一般将来时态的构成和用法，正确运用相关

词汇和句型谈论周末计划。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用英语进行交流，提高他们的口

语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活、积极规划周末生活的态度。

四. 说教学重难点

1.重难点：一般将来时态的构成和用法。

2.原因：学生对于一般将来时态的掌握还不够熟练，需要在实际语境中

多加练习和应用。

五. 说教学方法与手段

1.任务型教学法：通过设置不同的任务，让学生在实际语境中运用所学

知识，提高他们的语言运用能力。

2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在交流互动中掌握一般将来时

态的运用。

3.合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 说教学过程

1.热身（5分钟）：通过谈论日常生活中的计划，引导学生回顾已学知

PEP六年级上册-Read-and-write说课稿

况。

2. Read it better

①Task 1: Listen carefully and pay attention to sentence stress, pauses and intonation.

②Task 2: Follow the radio and imitate.

③Task3: Read together.

④Task4: Read in pairs.

（teacher find two students to read the passage loudly）

⑤Task5:Retell the main content of the diary 通过听音，正音，大声朗读，复述日记内容等阅读活动，检验和培养孩子阅读能力。

步骤4. ⅣPost-reading

1. Read a passage and answer the questions

What’s he like?

I have a big class. I have many friends. Oliver is new here，he is funny and polite. Amy is my best friend, she is quiet and very hard-working. Ms Wang will be our new Chinese teacher. She’s kind but sometimes she’s strict.

Questions: 设计意图： 1.丰富学生阅读内容。2.训练学生阅读能力。3.检验孩子书写能力。

六年级上册英语说课稿《Unit4IhaveapenpalPeriod6》人教PEP版说课稿

六年级上册英语说课稿《Unit 4 I have a pen pal Period 6》人教PEP版说课稿

一. 教材分析

《Unit 4 I have a pen pal Period 6》是人教PEP版小学英语六年级上册的一节课。本节课主要讲述了关于介绍笔友和相互了解的内容。通过本节课的学习，学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. What does your pen pal look like?” 及其

回答方式，同时能够运用所学知识介绍自己的笔友和相互了解对方。教材还提供了丰富的插图和练习，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

二. 学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。然而，部分学生可能对介绍笔友和相互了解这一主题感到陌生，因此在教学过程中需要给予学生足够的引导和实践机会。此外，学生在上节课已经学习了关于描述人物的外貌特征的词汇，为本节课的学习提供了较好的基础。

三. 说教学目标

1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列描述人物外貌特征的词汇，如

tall, short, thin, fat 等；学生能够运用核心句型“I have a pen pal. What does

your pen pal look like?” 及其回答方式进行交流。

2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学知识进行

描述和交流。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对笔友的兴趣和好奇心，

提高学习英语的积极性。

四. 说教学重难点

1.重点：学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. What does

PEP小学英语六年级上册Unit3说课稿

PEP 小学英语六年级上册Unit3 说课稿教材分析：本教材选自人教版PEP小学英语六年级上册第三单元PartB, 教材内容是一个句型：”What are you going to do…? I’m going to do…”的问答，以及三个动词词组：take a trip, read a magazine and go to the cinema及各种信息的替换与交流。本课时教材是对前两个单元一系列地点名词的一个扩充和运用上的拓展，同时也引入了一个新的时态-----一般将来时“be going to do sth”的学习与操练。

教学目标：

1、能够听、说、认读句型：”What are you going to do this

evening?I’m going to the cinema.”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。

2、能够听、说、认读动词短语：take a trip, go to the cinema, read a

magazine.

3、能够听、说、读、写时间短语：next week, this morning/ afternoon/

evening; 并能够听、说、认读时间短语：tomorrow, tonight.

4、能够在Pair work 中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。

教学重难点分析：

1、本课时的教学重点是能够听、说、读、写Let’s learn部分的四

会短语；并能替换be going to do句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。

2、本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对be going

新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit5PartALet》说课稿

新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit5 PartA Let》说课稿

一. 教材分析

新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 5 Part A Let’s learn》这一课的主要内容是关于动物的名称和它们的特征。通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写动物的名称，并能够用英语简单描述它们的特征。教材通过生动的插图和有趣的活动，激发学生对动物的兴趣，培养他们的观察力和表达能力。

二. 学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们能够听懂和说出一些简单的动物名称，但对于描述动物特征的词汇和句子结构可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握新词汇和句型，并通过大量的练习和活动，提高他们的听说读写能力。

三. 说教学目标

1.知识目标：学生能够听、说、读、写动物的名称，并能够用英语简单

描述它们的特征。

2.能力目标：学生能够通过观察和思考，运用英语进行交流和表达，提

高他们的观察力和表达能力。

3.情感目标：学生能够对动物产生兴趣，培养他们的爱心和保护动物的

意识。

四. 说教学重难点

1.重点：动物的名称和它们的基本特征。

2.难点：如何用英语准确地描述动物的特征。

五. 说教学方法与手段

1.情景教学法：通过创设有趣的情境，让学生在实际语境中学习和运用

英语。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们

的实践能力。

3.直观教学法：通过展示实物和图片，帮助学生直观地理解和记忆动物

的名称和特征。

4.多媒体教学手段：利用多媒体课件和视频，丰富教学内容，提高学生

的学习兴趣。