【名师点睛】2017年八年级数学下册同步讲义-第01课 平行四边形性质与判定练习题及答案(培优)
北师大版八年级下册数学《平行四边形的判定》平行四边形课件教学说课
观察下图,平行四边形在生活中无处不在.
活动1:如果将一个三角形的两边分别平移,会得到什
么图形?
思考:请观察颜色相同的两组对边,它们有怎样的位
置关系呢?
两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形.
几何语言:
∵AB∥CD,AD∥BC ,
∴四边形ABCD是平行四边形.
2.记作: ABCD . 读作:平行四边形ABCD.
谢 谢 观 看!
2.如图,AB=DC=EF,AD=BC,DE=CF.图中有哪些互
相平行的线段?
解:∵AD=BC,AB=DC,
∴四边形ABCD是平行四边形,
∴AD∥BC,AB∥DC.
∵DE=CF,DC=EF,
∴四边形DCFE是平行四边形,
∴DC∥EF,DE∥CF,∴AB∥EF.
小试牛刀
3.如图,在▱ABCD中,E,F分别是AB,CD的中点,求证:
四边形EBFD是平行四边形.
证明:∵四边形ABCD是平行四边形,
∴AB∥CD,AB=CD.
∵E,F分别是AB,CD的中点,
∴EB= AB,DF= CD,
∴EB=DF.又∵EB∥DF,
∴四边形EBFD是平行四边形.
小试牛刀
4.如图,在▱ABCD中,E,F分别是AB,CD的中点,求证:
四边形EBFD是平行四边形.
根据刚才的旋转,平行四边形是中心对称图形吗?如
果是,你们找出他的对称中心并验证吗?
平行四边形是中心对称图形,两条对角线的交
点是它的对称中心.
(2)用两个全等的三角形纸片可以拼出几种形状
不同的平行四边形?从拼图可以得到什么启示?
这个结论
正确吗?
人教版数学八年级下册18.1.2第1课时《平行四边形的判定(1)》说课稿
人教版数学八年级下册18.1.2第1课时《平行四边形的判定(1)》说课稿一. 教材分析人教版数学八年级下册18.1.2第1课时《平行四边形的判定(1)》是本节课的主要内容。
本节课主要让学生了解平行四边形的判定方法,掌握平行四边形的性质,并能够运用这些性质解决实际问题。
教材通过引入平行四边形的定义和判定方法,引导学生探究平行四边形的性质,从而培养学生的观察能力、推理能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了四边形的性质和判定方法,具备了一定的几何知识基础。
然而,对于平行四边形的性质和判定方法,学生可能还存在一些模糊的认识,需要通过本节课的学习来进行进一步的引导和巩固。
此外,学生对于实际问题的解决能力还需要进一步提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:使学生了解平行四边形的判定方法,掌握平行四边形的性质,并能够运用这些性质解决实际问题。
2.过程与方法目标:通过观察、推理和探究,培养学生的观察能力、推理能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标:激发学生对数学的兴趣,培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点:平行四边形的判定方法,平行四边形的性质。
2.教学难点:平行四边形的判定方法的运用,实际问题的解决。
五. 说教学方法与手段本节课采用问题驱动法和合作学习法进行教学。
通过引导学生观察、推理和探究,激发学生的学习兴趣,培养学生的观察能力、推理能力和解决问题的能力。
此外,利用多媒体教学手段,展示平行四边形的图形和性质,帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入:通过展示一些平行四边形的图形,引导学生回顾四边形的性质和判定方法,为新课的学习做好铺垫。
2.探究平行四边形的判定方法:引导学生观察和推理,得出平行四边形的判定方法。
3.学习平行四边形的性质:引导学生观察和推理,得出平行四边形的性质。
4.运用平行四边形的性质解决实际问题:给出一些实际问题,引导学生运用所学的知识进行解决。
学而思寒假八年级尖子班讲义第1讲平行四边形性质、判定
1 平行四边形性质、判定目标1 掌握平行四边形的性质掌握平行四边形的性质目标2 掌握平行四边形的判定掌握平行四边形的判定目标3 应用平行四边形的性质、判定、三角形全等解决综合问题应用平行四边形的性质、判定、三角形全等解决综合问题【专题简介】【专题简介】与三角形一样,平行四边形也是一种基本的几何图形,宏观的建筑物、开关自如的栅拦门、别具一格的灵柩••••••现实世界中很多物体都有平行四边形的形象。
从本讲开始,我们将依次学习平行四边形、举行、菱形、正方形的概念,并在理解她们的基础上,利用已有的几何知识和方法,搜索并证明他们的性质定理和判定定理:进一步体会研究图形的几何性质的思路和方法,进一步体会研究图形的几何性质的思路和方法,即通过观、即通过观、即通过观、类比、类比、类比、特殊化等途径和方法发特殊化等途径和方法发现图形的几何性质,在通过逻辑推理证明他们现图形的几何性质,在通过逻辑推理证明他们模块一 平行四边形的性质 知识导航知识导航 定义定义示例剖析示例剖析平行四边形:两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形(如图):平行四边形的表示:一般按照一定的方向依次表示各项点:如右图的平行四边形不能表示平行四边形ACBD ,也不能表示平行四边形ADBC叫做平行四边形四边形ABCD ÞþýüBC // AD CD // AB 记作□ABCD性质性质示例剖析示例剖析①平行四边形的对边平行;①平行四边形的对边平行;四边形ABCD 为平行四边形ÞAB ∥DC , AD ∥ BC .②平行四边形的对边相等:②平行四边形的对边相等:四边形ABCD 为平行四边形ÞAB ∥DC , AD ∥ BC .③平行四边形的对角相等③平行四边形的对角相等四边形ABCD 为平行四边形Þ∠A=∠C ,∠B=∠D④平行四边形的对角线互相平分④平行四边形的对角线互相平分四边形ABCD 为平行四边形ÞOA=OC ,OB=OD【例1】如图,D 为平行四边形ABCD 的对角线的交点:过O 点作直线EF 分别交CD 、AB 于点E 、F . (1)求证:OE= OF ;(2)若AB =5,BC =4,OE= 1.5,求四边形EFBC 的周长。
平行四边形的性质 第一课时-八年级数学下册课件(北师大版)
知识点 2 平行四边形的中心对称性
做一做 (1)平行四边形是中心对称图形吗?如果是,你能找
出它的对称中心并验证你的结论吗?
归纳
平行四边形是中心对称图形,两条对角线的交点是它 的对称中心.
例2 如图,已知过 ABCD 的对角线BD 上一点M 分别作平行 四边形两组对边的平行线EF 与GH,则图中 AEMG 的 面积S1与 HCFM 的面积S2 的大小关系是( C ) A.S1>S2 B.S1<S2 C.S1=S2 D.2S1=S2
A.80° B.50° C.40° D.30°
2 在▱ABCD 中,∠A+∠C=200°,则∠B 的度数是( C )
A.100°
B.160°
C.80°
D.60°
3 如图,在▱ABCD 中,DE=CE,连接AE 并延长交BC 的延 长线于点F. (1)求证:△ADE ≌ △FCE; (2)若AB=2BC,∠F=36°,求∠B 的度数.
1.平行四边形 的性质
第1课时
知识点 1 平行四边形的定义
平行
两组对边 分别平行
A
D
四边形
四边形
B
C
AB 与CD,AD 与BC 叫做对边.
∠A 与∠C,∠B 与∠D 叫做对角.
定义:两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形.
例1 如图,在 ABCD 中,过点P 作直线EF,GH 分别平行 于AB,BC,那么图中共有平行四边形__9___个.
导引:由平行四边形的对角相等,得∠A=∠C, 结合已知条件∠A+∠C=120°,即可求 出∠A 和∠C 的度数;再根据平行线的性 质,进而求出∠B,∠D 的度数.
解:在 ABCD 中,∠A=∠C,∠B=∠D. ∵∠A+∠C=120°,∴∠A=∠C=60°. ∴∠D=180°-∠A=180°-60°=120°. ∴∠B=∠D=120°.
人教版数学八年级下册18.1.2平行四边形的判定(第一课时)说课稿
在新知讲授阶段,我将逐步呈现知识点,引导学生深入理解。首先,我会回顾三角形和四边形的性质,为学生提供知识基础。然后,我会通过几何画板软件直观地展示平行四边形的性质,让学生观察和操作,引导他们发现平行四边形的对边平行且相等,对角相等,对边和对角线互相平分的性质。接着,我会引入平行四边形的判定方法,通过实例和证明,让学生理解和掌握判定方法。
1.完成教材中的练习题,包括判断题和证明题,让学生运用所学知识解决问题。
2.设计一个平行四边形的模型,并利用判定方法判断其性质,让学生在实践中应用所学知识。
3.选择一道与平行四边形相关的几何问题,进行探究和解决,培养学生的独立思考和解决问题的能力。
五、板书设计与教学反思
(一)板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的简洁性。板书将包括平行四边形的定义、性质和判定方法的主要内容,以及相关的实例和证明过程。板书在教学过程中的作用是提供一个清晰的视觉辅助工具,帮助学生理解和记忆知识点。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构,我将注重以下几点:
1.使用简洁明了的语言,避免冗长的解释;
2.使用图示和符号来辅助说明,增强直观性;
3.保持板书的整洁和有序,避免杂乱无章的书写;
4.在板书中突出重点和难点,使用不同颜色的粉笔或标记来强调;
5.适时更新板书,根据学生的理解和反馈进行调整。
(二)教学反思
在教学过程中,我预见到可能出现以下问题或挑战:
1.学生对于平行四边形性质的理解可能存在困难,特别是对角相等和对边和对角线互相平分的理解;
(四)总结反馈
在总结反馈阶段,我将引导学生自我评价,并提供有效的反馈和建议。首先,我会让学生回顾本节课所学的知识,自我评价他们对平行四边形的性质和判定方法的掌握程度。然后,我会根据学生的表现给予反馈,指出他们的优点和需要改进的地方,并提供针对性的建议。
人教版八年级数学下册第01课 平行四边形的性质与判定
初中数学试卷第01课平行四边形的性质与判定【例1】如图,在□ABCD中,E、F分别是AB、CD的中点.(1)求证:四边形EBFD为平行四边形;(2)对角线AC分别与DE、BF交于点M、N,求证:△ABN≌△CDM.【例2】如图,四边形ABCD是平行四边形,E、F是对角线AC上的两点,∠1=∠2.(1)求证:AE=CF;(2)求证:四边形EBFD是平行四边形.【例3】如图,已知□ABCD中,E、F分别是AB、CD上的点,AE=CF,M、N 分别是DE、BF的中点. 求证:四边形ENFM是平行四边形。【例4】如图,已知四边形ABCD的对角线AC与BD相交于点O,且AC=BD,M、N分别是AB、CD的中点,MN 分别交BD、AC于点E、F.你能说出OE与OF的大小关系并加以证明吗?【例5】如图,已知△ABC中,AB=AC,D为△ABC所在平面内的一点,过D作DE∥AB,DF∥AC分别交直线AC、直线AB于点E、F.(1)如图1,当点D在线段BC上时,通过观察分析线段DE、DF、AB之间的数量关系,并说明理由;(2)如图2,当点D在直线BC上,其它条件不变时,试猜想线段DE、DF、AB之间的数量关系(请直接写出等式,不需证明);(3)如图3,当点D是△ABC内一点,过D作DE∥AB,DF∥AC分别交直线AC、直线AB和直线BC于E、F和G.试猜想线段DE、DF、DG与AB之间的数量关系(请直接写出等式,不需证明).课堂同步练习题一、选择题:1、平行四边形的对角线一定具有的性质是( )A.相等B.互相平分C.互相垂直D.互相垂直且相等2、在平行四边形ABCD中,∠A:∠B:∠C:∠D的值可能是()A.1:2:3:4B.1:2:2:1C.2:2:1:1D.2:1:2:13、平行四边形是一个不稳定的几何图形,现有一个平行四边形的对角线长是8cm和12cm,那么下列数据中符合一个平行四边形要求的边长()A.2cmB.9cmC.10cmD.20cm4、在平面直角坐标系中,□ABCD的顶点A(0,0),B(5,0),D(2, 3),则顶点C的坐标是()A.(3,7)B.(5,3)C.(7,3)D.(8,2)5、如图,在□ABCD中,点E、F在AC上,且AE=CF,则图中全等三角形共有()A.1对B.2对C.3对D.4对第5题图第6题图第7题图6、如图,在平行四边形ABCD中,过点C的直线CE⊥AB,垂足为E,若∠EAD=53°,则∠BCE度数为( )A.53°B.37°C.47°D.123°7、如图,□ABCD中,E,F是对角线BD上两点,若添加一个条件,使△ABE≌△CDF,则添加条件不能为()A.BE=DFB.BF=DEC.AE=CFD.∠1=∠28、如图,点P为□ABCD的边CD上一点,若⊿PAB、⊿PCD、⊿PBC的面积分别为S1、S2和S3,则它们之间的大小关系是()A.S3=S1+S2B.2S3=S1+S2C.S3>S1+S2D.S3<S1+S2第8题图第9题图9、如图,在平行四边形ABCD中,对角线AC、BD相交于点O,若BD、AC的和为18cm,CD:DA=2:3,△AOB的周长为13cm,那么BC的长是()A.6cmB.9cmC.3cmD.12cm10、平行四边形ABCD周长为2a,两条对角线相交于O,△AOB周长比△BOC周长大b,则AB长为()A. B. C. D.11、如图,在□ABCD中,AE⊥BC于E,AF⊥CD于F.AE=4,AF=6,且□ABCD周长为30,则ABCD面积为()A.24B.36C.40D.48第11题图第12题图12、如图,在□ABCD中,AB=9,AD=6,∠ADC的平分线交AB于点E,交CB的延长线于点F,AG⊥DE,垂足为G.若4,则△BEF的面积是( )AG=2A. B. C. D.二、填空题:13、平行四边形ABCD中,∠A+∠C=100°,则∠B= 度.14、如图,在□ABCO中,C在x轴上,点A为(2,2),□ABCO的面积为8,则B的坐标为.第14题图第15题图第16题图15、如图,平行四边形ABCD绕点A逆时针旋转30°,得到平行四边形AB′C′D′(点B′与点B是对应点,点C′与点C是对应点),点B′恰好落在BC边上,则∠C=16、如图,直线EF过平行四边形ABCD对角线的交点O,分别交AB、CD于E、F,若平行四边形的面积是12,则△AOE与△DOF的面积之和为.17、如图,若□ABCD的周长为36cm,过点D分别作AB,BC边上的高DE,DF,且DE=4cm,DF=5cm,□ABCD的面积为cm2.第17题图第18题图第19题图18、如图,在□ABCD中,AC=21cm,BE⊥AC于E,且BE=5cm,AD=7cm,则两条平行线AD与BC间的距离为.19、如图,在平行四边形ABCD中,AB=,AD=4,将平行四边形ABCD沿AE翻折后,点B恰好与点C重合,则折痕AE的长为________.20、一个四边形四条边顺次是a、b、c、d,且a2+b2+c2+d2=2ac+2bd,则这个四边形是_________.三、简答题:21、如图,已知平行四边形ABCD,DE是∠ADC的角平分线,交BC于点E.(1)求证:CD=CE;(2)若BE=CE,∠B=80°,求∠DAE的度数.22、如图,已知□ABCD中,DM⊥AC于M,BN⊥AC于N.求证:四边形DMBN为平行四边形.23、如图.四边形ABCD中,AD∥BC,AE⊥AD交BD于点E,CF⊥BC交BD于点F,且AE=CF.求证:四边形ABCD是平行四边形.24、如图,在△ABC中,AD是BC边的中线,E是AD的中点,过A点作AF∥BC交BE的延长线于点F,连结CF.求证:四边形ADCF是平行四边形.25、如图,△ABC的中线BE,CF相交于点G,P,Q分别是BG,CG的中点.(1)求证:四边形EFPQ是平行四边形;(2)请直接写出BG与GE的数量关系:.平行四边形性质与判定同步测试题一、选择题:1、若平行四边形中两个内角的度数比为1∶2,则其中较小的内角是( )A.30°B.45°C.60°D.75°2、四边形ABCD中,对角线AC、BD相交于点O,给出下列四组条件:①∠ABC =∠ADC,AD//BC;②AB=CD,AD=BC;③AO=CO,BO=DO;④AB//CD,AD=BC,其中一定能判定这个四边形是平行四边形的条件有()A.4组B.3组C.2组D.1组3、如图,在□ABCD中,BM是∠ABC的平分线,交CD于点M,且DM=2,□ABCD的周长是14,则BC长等于( )A.2B. 2. 5C.3D. 3. 5第3题图第4题图第5题图4、如图,在□ABCD中,BM是∠ABC的平分线交CD于点M,且MC=2,□ABCD周长是14,则DM等于()A.1B.2C.3D.45、四边形ABCD中,对角线AC,BD相交于点O,下列条件不能判定这个四边形是平行四边形的是( )A .AB∥DC,AD∥BC B. AB=DC,AD=BC C .AO=CO,BO=DO D.AB∥DC,AD=BC6、如图,在□ABCD中,∠ODA=90°,AC=10cm,BD=6cm,则AD的长为()A.4cmB.5cmC.6cmD.8cm第6题图第7题图第8题图7、如图,□ABCD的对角线AC,BD相交于O,EF过点O与AD,BC分别相交于E,F,若AB=4,BC=5,OE=1.5,那么四边形EFCD的周长为()A.16B.14C.12D.108、如图,平行四边形ABCD的周长为20,AE平分∠BAD,若CE=2,则AB的长度是()A.10B.8C.6D.49、如图,E为□ABCD外一点,且EB⊥BC,ED⊥CD,若∠E=65°,则∠A的度数为()A.65°B.100°C.115°D.135°第9题图第10题图10、如图,已知矩形ABCD中,R、P分别是DC、BC上的点,E、F分别是AP、RP的中点,当P在BC上从B向C 移动而R不动时,那么下列结论成立的是()A.线段EF的长逐渐增大B.线段EF的长逐渐减小C.线段EF的长不改变D.线段EF的长不能确定二、填空题:11、如图,将□ABCD的一边BC延长至E,若∠A=110°,则∠1= .第11题图第12题图第13题图12、如图,□ABCD中,AE平分∠DAB,∠B=100°,则∠DAE等于.13、如图,在□ABCD中,对角线AC、BD相交于点O.如果AC=8,BD=14,AB=x,那么x的取值范围是______________.14、如图,在□ABCD中,BM是∠ABC的平分线交CD于点M,且MC=2,平行四边形ABCD的周长是14,则DM等于.第14题图第15题图第16题图15、如图,在△ABC中,点D在BC上,BD=AB,BM⊥AD于点M,N是AC的中点,连接MN.若AB=5,BC=8,则MN= .16、如图,DE为△ABC的中位线,点F在DE上,且∠AFB=90°,若AB=5,BC=8,则EF的长为.17、如图,BD是□ABCD的一条对角线,AE⊥BD,CF⊥BD,试猜想AE和CF的数量关系,并对称的猜想进行证明.18、如图,在□ABCD中,AE⊥BC于E,在AD边上取一点G,使GD=AB,过点G作GF⊥CD于点F.求证:AE=GF.19、如图,已知△ABC是等边三角形,点D、F分别在线段BC、AB上,∠EFB=60°,DC=EF.(1)求证:四边形EFCD是平行四边形;(2)若BF=EF,求证:AE=AD.参考答案例题答案详解【例1】试题解析:(1)∵四边形ABCD是平行四边形,∴AB∥CD,AB=CD,∵E、F分别是AB、CD的中点,∴BE=DF,∵BE∥DF,∴四边形EBFD为平行四边形;(2)∵四边形EBFD为平行四边形,∴DE∥BF,∴∠CDM=∠CFN,∵四边形ABCD是平行四边形,∴AB∥CD,AB=CD.∴∠BAC=∠DCA,∠ABN=∠CFN,∴∠ABN=∠CDM,在△ABN与△CDM中,∵∠BAN=∠DCM,AB=CD,∠ABN=∠CDM,∴△ABN≌△CDM (ASA).【例2】略【例3】略;【例4】OE=OF;【例5】【解答】解:(1)DE+DF=AB.理由如下:如图1.∵DE∥AB,DF∥AC,∴四边形AEDF是平行四边形,∴DE=AF.∵DF∥AC,∴∠FDB=∠C,∵AB=AC,∴∠C=∠B,∴∠FDB=∠B,∴DF=FB,∴DE+DF=AF+FB=AB;(2)当点D在直线BC上时,分三种情况:①当点D在CB延长线上时,如图2①,AB=DE﹣DF;②当点D在线段BC上时,如图1,AB=DE+DF;③当点D在BC的延长线上时,如图2②,AB=DF﹣DE;(3)如图3,AB=DE+DG+DF.课堂同步参考答案1、B2、D3、B4、C5、C6、B7、C.8、A9、A 10、B 11、B 12、B13、130 度.14、(6,2)15、105_度.16、 3 .17、40 18、15cm.19、3.20、平行四边形;21、【解答】(1)证明:如图,在平行四边形ABCD中,∵AD∥BC∴∠1=∠3又∵∠1=∠2,∴∠2=∠3,∴CD=CE;(2)解:∵四边形ABCD是平行四边形,∴AB=CD,AD∥BC,又∵CD=CE,BE=CE,∴AB=BE,∴∠BAE=∠BEA.∵∠B=80°,∴∠BAE=50°,∴∠DAE=180°﹣50°﹣80°=50°.22、【解答】证明:∵四边形ABCD是平行四边形,∴AD=BC,AD∥BC,∴∠DAM=∠BCN,∵DM⊥AC,BN⊥AC,∴DM∥BN,∠AMD=∠CNB=90°,在△ADM和△CBN中,,∴△ADM≌△CBN(AAS),∴DM=BN,∴四边形DMBN为平行四边形.23、【解答】证明:∵AE⊥AD,CF⊥BC,∴∠EAD=∠FCB=90°,∵AD∥BC,∴∠ADE=∠CBF,在Rt△AED和Rt△CFB中,∵,∴Rt△AED≌Rt△CFB(AAS),∴AD=BC,∵AD∥BC,∴四边形ABCD是平行四边形.24、【解答】证明:∵AF∥BC,∴∠AFE=∠EBD.在△AEF和△DEB中∵,∴△AEF≌△DEB(AAS).∴AF=BD.∴AF=DC.又∵AF∥BC,∴四边形ADCF为平行四边形.25、(1)证明:∵BE,CF是△ABC的中线,∴EF是△ABC的中位线,∴EF∥BC且EF=BC.∵P,Q分别是BG,CG的中点,∴PQ是△BCG的中位线,∴PQ∥BC且PQ=BC,∴EF∥PQ且EF=PQ.∴四边形EFPQ是平行四边形.(2)BG=2GE.同步测试题参考答案1、C2、C3、B4、C;5、D6、A7、C8、D9、C 10、C11、故答案为:70°.12、答案为:40°.13、x大于3且小于11 14、答案为:3.15、1.5;16、1.5;17、【解答】解:CF=AE,理由:∵四边形ABCD平行四边形,∴AD=BC,AB∥DC,∴∠ABE=∠DCF,∵CF⊥BD,AE⊥BD,∴∠DEA=∠AFC=90°,在△AED和△CFB中∵,∴△AED≌△CFB(AAS),∴CF=AE.18、证明:在ABCD中,∠B=∠D,GD=AB,AE⊥BC,GF⊥CD,∴△ABE≌△GDF.∴AE=GF.19、(1)∵△ABC是等边三角形,∴∠ABC=60°.—————————— 唐玲制作仅供学习交流 ——————————唐玲 ∵∠EFB=60°,∴∠ABC=∠EFB.∴EF ∥DC(内错角相等,两直线平行).∵DC=EF ,∴四边形EFCD 是平行四边形.(2)连接BE.∵BF=EF ,∠EFB=60°,∴△EFB 是等边三角形.∴EB=EF ,∠EBF=60°. ∵DC=EF ,∴EB=DC.∵△ABC 是等边三角形,∴∠ACB=60°,AB=AC.∴∠EBF=∠ACB.∴△AEB ≌△ADC(SAS).∴AE=AD.。
《平行四边形的判定》---第一课时说课稿
《平行四边形的判定(1)》说课稿尊敬的各位评委、老师们:大家好,我来自墨江县那哈乡学校,我叫沐云春。
今天我说课的内容是人教版义务教育新课标数学八年级下册第十八章第二节《平行四边形的判定》第一课时。
下面谈一下本人对这节课的设想。
一、教材及学情分析《平行四边形的判定》紧接《平行四边形的性质》一节。
纵观整个初中平面几何教材,它是在学生掌握了平行线、三角形及简单图形的平移和旋转等平面几何知识,并且具备了初步的观察、操作等活动经验的基础上讲授的。
这一节课既是前面所学知识的继续,又是后面学习菱形、矩形及正方形等知识的基础,起着承前启后的作用。
二、教学目标分析根据学生已有的认识基础及本课教材的地位和作用,确定本节课的教学目标如下:首先,知识与技能方面的目标:1、通过探索平行四边形常用的判定条件的过程,掌握平行四边形常用的判定方法。
2、能灵活的运用判定定理证明平行四边形。
其次,过程与方法方面的目标:1、通过观察、实验、猜想、验证、推理、交流等数学活动,发展学生的合情推理能力和动手操作能力及应用数学的意识和能力。
2、使学生掌握证明与举反例是判断一个数学命题是否成立的基本方法。
3、通过平行四边形判定条件的探索过程,丰富学生从事数学活动的经验与体验,感受数学思考过程的条理性及解决问题的策略的多样性,发展学生的实践能力及创新意识。
再次,情感态度与价值观目标:培养学生合情推理能力,以及严谨的书写表达,体会几何思维的真正内涵。
三、教学重点难点分析平行四边形的判定方法涉及平行四边形元素的各方面,同时它又与平行四边形的性质联系,判定一个四边形是否为平行四边形是利用平行四边形性质解决其他问题的基础,所以平行四边形的判定定理是本节的重点。
平行四边形的判定方法较多,综合性较强,能灵活的运用判定定理证明平行四边形,是本节的难点。
因此在例题讲解时,采用启发式教学模式,根据题目中具体条件结合图形引导学生根据分析法解题程序从条件或结论出发,由学生自己去思考,去分析,充分发挥学生的主体作用,对学生灵活掌握熟练应用各种判定定理会有帮助。
7、八年级数学 下册平行四边形性质与判定讲义
平行四边形一、复习、导入:二、知识点讲解:考点一、平行四边形的定义和性质平行四边形的定义:两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形. 平行四边形ABCD记作“ABCD”,读作“平行四边形ABCD”.考点诠释:平行四边形的基本元素:边、角、对角线.相邻的两边为邻边,有四对;相对的边为对边,有两对;相邻的两角为邻角,有四对;相对的角为对角,有两对;对角线有两条.平行四边形的性质1.边的性质:平行四边形两组对边平行且相等;2.角的性质:平行四边形邻角互补,对角相等;3.对角线性质:平行四边形的对角线互相平分;4.平行四边形是中心对称图形,对角线的交点为对称中心.考点诠释:(1)平行四边形的性质中边的性质可以证明两边平行或两边相等;角的性质可以证明两角相等或两角互补;对角线的性质可以证明线段的相等关系或倍半关系.(2)由于平行四边形的性质内容较多,在使用时根据需要进行选择.(3)利用对角线互相平分可解决对角线或边的取值范围的问题,在解答时应联系三角形三边的不等关系来解决.典型例题一、平行四边形的性质1、如图,平行四边形ABCD的周长为60cm,对角线交于O,△AOB的周长比△BOC•的周长大8cm,求AB,BC的长.同步训练:【变式】如图,平行四边形ABCD中,点E是DC边上一点,连接AE、BE,已知AE是∠DAB的平分线,BE是∠CBA的平分线.(1)求证:AE⊥BE;(2)若AE=3,BE=2,求平行四边形ABCD的面积.考点二、平行四边形的判定1.两组对边分别平行的四边形是平行四边形;2.两组对边分别相等的四边形是平行四边形;3.一组对边平行且相等的四边形是平行四边形;4.两组对角分别相等的四边形是平行四边形;5.对角线互相平分的四边形是平行四边形.考点诠释:(1)这些判定方法是学习本章的基础,必须牢固掌握,当几种方法都能判定同一个平行四边形时,应选择较简单的方法.(2)这些判定方法既可作为判定平行四边形的依据,也可作为“画平行四边形”的依据.典型例题二、平行四边形的判定2、、已知:如图四边形ABCD是平行四边形,P、Q是直线AC上的点,且AP=CQ.求证:四边形PBQD是平行四边形.同步训练:【变式】以锐角△ABC的边AC、BC、AB向形外作等边△ACD、等边△BCE,作等边△ABF,连接DF、CE如图所示.求证:四边形DCEF是平行四边形.考点三、三角形的中位线1.连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线.2.定理:三角形的中位线平行于三角形的第三边,且等于第三边的一半.考点诠释:(1)三角形有三条中位线,每一条与第三边都有相应的位置关系与数量关系.(2)三角形的三条中位线把原三角形分成可重合的4个小三角形.因而每个小三角形的周长为原三角形周长的12,每个小三角形的面积为原三角形面积的14.(3)三角形的中位线不同于三角形的中线.典型例题三、三角形的中位线4、如图所示,在△ABC中,M为BC的中点,AD为∠BAC的平分线,BD⊥AD于D,AB=12,AC=18,求MD 的长.同步训练:【变式】如图所示,四边形ABCD中,Q是CD上的一定点,P是BC上的一动点,E、F分别是PA、PQ两边的中点;当点P在BC边上移动的过程中,线段EF的长度将( ).A.先变大,后变小 B.保持不变 C.先变小,后变大 D.无法确定考点四、平行线间的距离1.两条平行线间的距离:(1)定义:两条平行线中,一条直线上的任意一点到另一条直线的距离,叫做这两条平行线间的距离.注:距离是指垂线段的长度,是正值.(2)平行线间的距离处处相等任何两平行线间的距离都是存在的、唯一的,都是夹在这两条平行线间最短的线段的长度.两条平行线间的任何两条平行线段都是相等的.2.平行四边形的面积:平行四边形的面积=底×高;等底等高的平行四边形面积相等.典型例题四、构造平行四边形,应用性质3、在等边三角形ABC中,P为ΔABC内一点,PD∥AB,PE∥BC,PF//AC,D,E,F分别在AC,AB和BC上,试说明:PD+PF+PE=BA.课堂练习一.选择题1.平行四边形一边长12cm,那么它的两条对角线的长度可能是( ).A.8cm和16cmB.10cm和16cmC.8cm和14cmD.8cm和12cm2.(2019•应城市二模)如图,口ABCD的周长为20cm,AC与BD相交于点O,OE⊥AC交AD于E,则△CDE 的周长为()A.6cm B.8cm C.10cm D.12cm3.平行四边形两邻边分别为24和16,若两长边间的距离为8,则两短边间的距离为( ).A.5B.6C.8D.124. 如图所示,在ABCD中,EF∥AB,GH∥AD,下图中有()个平行四边形.A. 7B. 8C. 9D. 105. 如图,在ABCD中,对角线AC、BD相交于点O. E、F是对角线AC上的两个不同点,当E、F两点满足下列条件时,四边形DEBF不一定是平行四边形( ).A. AE=CFB.DE=BFC.CBFAED∠=∠∠ D.CFBADE∠=6.如图,D是△ABC内一点,BD⊥CD,AD=6,BD=4,CD=3,E、F、G、H分别是AB、AC、CD、BD的中点,则四边形EFGH的周长是().A.7 B.9 C.10 D.11二.填空题7. 如图, E、F分别是ABCD 的两边AB、CD的中点, AF交DE于P, BF交CE于Q,则PQ与AB的关系是 .8. 如图,在ABCD中,E是BA延长线上一点,AB=AE,连结EC交AD于点F,若CF平分∠BCD,AB=3,则BC的长为.9. 在ABCD中, ∠A的平分线分BC成4cm和3cm的两条线段, 则ABCD的周长为_______________.10.如图,在ABCD中,AB=3,AD=4,∠ABC=60°,过BC的中点E作EF⊥AB,垂足为点F,与DC的延长线相交于点H,则△DEF的面积是__________.11.如图,四边形ABCD中,AB∥CD,AB⊥BC,点E在AB边上从A向B以1cm/s的速度移动,同时点F在CD边上从C向D以2cm/s的速度移动,若AB=7cm,CD=9cm,则______________秒时四边形ADFE是平行四边形.12.如图,在ABCD中,AB=6,AD=9,∠BAD的平分线交BC于点E,交DC的延长线于点F,BG⊥AE,垂足为G,AF=5,2BG,则△CEF的周长为______.4课外作业三.解答题13. 在ABCD中,对角线BD、AC相交于点O,BE=DF,过点O作线段GH交AD于点G,交BC于点H,顺次连接EH、HF、FG、GE,求证:四边形EHFG是平行四边形.14.如图1所示,(1)已知D是等腰△ABC底边BC上一点,DE∥AC,交AB于点E.DF∥AB,交AC于点F.请你探究DE、DF、AB之间的关系,并说明理由.(2)如图2所示,已知D是等腰△ABC底边BC延长线上一点,DE∥AC,交BA的延长线于点E.DF∥AB,交AC的延长线于点F.请你探究DE、DF、AB之间的关系,并说明理由.图1 图215.(1)如图1,在四边形ABCD中,E、F分别是BC、AD的中点,连接EF并延长,分别与BA、CD的延长线交于点M、N,则∠BME=∠CNE,求证:AB=CD.(提示取BD的中点H,连接FH,HE作辅助线)(2)如图2,在△ABC中,且O是BC边的中点,D是AC边上一点,E是AD的中点,直线OE交BA的延长线于点G,若AB=DC=5,∠OEC=60°,求OE的长度.。
部审人教版八年级数学下册课堂同步教学课件18.1.2第1课时平行四边形的判定1
二 平行四边形的判定定理2
小伟提议说:我们可以度量它的角,如果它的两组对角分别
相等,那么它就是一个平行四边形.
A
D
B
C
你能根据平行 四边形的定义 证明它们吗?
已知:四边形ABCD中,∠A=∠C,∠B=∠D,
A
D
求证:四边形ABCD是平行四边形.
证明:
∵∠A+∠C+∠B+∠D=360° 又∵∠A=∠C,∠B=∠D ∴2∠A+2∠B=360° 即∠A+∠B=180°
答:有三条,见图中中位线DE、
DF、EF.
D
B
F
E (2)请你猜想:三角形的中位线
DE与BC有什么样的位置关系
C 和数量关系呢?
猜想 DE=12 BC,DE//BC
已知:如图,D、E分别是△ABC的边AB、AC的
中点,求证:DE=12 BC,DE//BC
分析:要证明线段的倍分关系, A
可将DE加倍后证明与BC相等.从而
又 BO=DO. ∴四边形BFDE是平行四边形.
想想还有
其他证法吗?
想一想:判定一个四边形是平行边形可以从哪些角度思考?具 体有哪些方法?
两组对边分别平行的四边形是平行四边形(定义法) 从边考虑
两组对边分别相等的四边形是平行四边形(判定定理1)
从角考虑 两组对角分别相等的四边形是平行四边形(判定定理2)
从对角线考虑 对角线互相平分的四边形是平行四边形(判定定理3)
当堂练习
1. 根据下列条件,不能判定一个四边形为平行四边形的 是( C )
A. 两组对边分别相等
B . 两条对角线互相平分
C . 两条对角线相等 分析
人教版八年级数学下册18.4.1平行四边形的判定(第1课时)说课稿
1.平行四边形的定义:在同一平面内,两组对边分别平行的四边形。
2.平行四边形的性质:对边相等,对角线互相平分。
3.平行四边形的判定方法:两组对边分别平行、一组对边平行且相等、两组对角线互相平分。
(二)教学目标
知识与技能目标:使学生掌握平行四边形的定义、性质和判定方法,能够运用这些知识解决实际问题。
3.课堂展示:让各小组展示自己的研究成果,其他小组进行评价、提问,激发学生的学习积极性,提高课堂参与度。
四、教学过程设计
(一)导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣,我将以生活中的实际例子导入新课。首先,我会展示一些包含平行四边形的图片,如篮球场、梯子、窗户等,让学生观察并思考这些图片中的共同特点。接着,我会提出问题:“你们在生活中还见过哪些平行四边形?它们有什么特别之处?”通过这个问题,引导学生回顾平行四边形的定义,为新课的学习做好铺垫。
1.在课前精心设计板书内容,确保逻辑清晰。
2.在课堂上适时板书,配合讲解逐步展示。
3.使用箭头、框线等符号明确知识点之间的联系。
(二)教学反思
在教学过程中,我预见到以下问题或挑战:
1.学生对平行四边形判定方法的理解可能不够深入。
2.部分学生在小组讨论中可能参与度不高。
应对策略:
1.通过丰富的实例和练习,帮助学生加深对判定方法的理解。
3.技术工具:使用几何画板软件,让学生在课堂上动手操作,探索平行四边形的性质,动环节,以促进学生的参与和合作:
1.师生互动:在课堂上,教师提问、引导学生思考,鼓励学生回答问题,并及时给予反馈,形成良好的互动氛围。
2.生生互动:将学生分成小组,针对平行四边形的判定方法进行讨论、实践,促进组内成员之间的交流与合作,培养学生的团队精神。
2017年春八年级数学下册6.2平行四边形的判定第1课时平行四边形的判定定理1、2教学课件(新版)北师大版
取四根新木条,其中两根长度相等,另外两根长 度也相等,能否在平面内将这四根细木条首位顺次 相接搭成一个平行四边形?说说你的理由,并与同 伴交流一下 A D
B
C
思考:“平行四边形的对边相等”的逆命题是什么? 两组对边分别相等的四边形是平行四边形。
这个命题是否是真命题?
已知:四边形ABCD, AB=CD,AD=BC 求证:四边形ABCD是平行四边形 证明: 连结AC, A D ∵ 在△ABC与△CDA中 14 AB=CD(已知) 3 2 AD=BC (已知) AC=CA (公共边) B C ∴△ABC≌△CDA(SSS) ∴∠1=∠2,∠3=∠4(全等三角形的对应边相等) ∴ AB∥CD,AD∥BC (内错角相等,两直线平行) ∴四边形ABCD是平行四边形
A C
D
例1 已知:如图,在平行四边形ABCD中,点E、 F分别是AD和BC的中点。 E A 求证:四边形BFDE是平行四边形。 证明: C ∵ 四边形ABCD是平行四边形, B F ∴AD=CB(平行四边形的对边相等) AD∥CB(平行四边形的等定义) ∵点E、 F分别是AD和BC的中点 , ∴ED=0.5AD,FB=0.5CB, ∴DE=FB,DE∥FB, ∴四边形BFDE是平行四边形(一组等边平行且相等 的四边形是平行四边形)。
D
A
C
B
3.已知:在四边形ABCD中,AB∥CD,要 使四边形ABCD为平行四边形,需添加 一个条件是什么? A D
B
C
解:AD∥BC或 AB=CD
证明:∵四边形ABCD是 平行四边形 ∴AD∥BC AD=BC ∵ DE=1/2AD BF=1/2BC B ∴DE∥BF DE=BF ∴四边形EBFD是平行四边形 ∴EB=DF
人教部初二八年级数学下册 平行四边形的性质 名师教学PPT课件
概括证明 探究性质
已知: 四边形ABCD是平行四边形
A
求证:AD=BC AB=CD
∠A=∠C ∠B=∠D
B
D C
思考? 1 证明线段和角相等的一般思路是什么?
2 如何构造全等三角形?
概括证明 探究性质
A
D
证明:如图,连接AC.
∵四边形ABCD为平行四边形,
∴AD∥BC,AB∥CD,
∴ ∠BAD= ∠BCD
概括证明 探究性质
平行四边形的性质定理: 平行四边形的对边相等;
平行四边形的对角相等,邻角互补;
几何语言
∵ 四边形ABCD是平行四边形, A
∴ AB=CD,AD=BC
∠A=∠C,∠B=∠D
B
D C
本课小结 平行四边形
定义
两组对边分别平行的四边形叫做 平行四边形。
表示方法 平行四边形ABCD, 记为“□ABCD”, 读作“平行四边形ABCD”。
∴∠ 1 = ∠2 , ∠3 =
∠4 . B
41 23
C
在△ABC和△CDA中
___∠_1__=_∠_2_____ ____A__C_=__A_C___(公共边) ____∠_3_=__∠_4____ ∴△ABC ≌ △CDA ( ASA ).
∴AB= CD ,AD= BC , ∠ B= ∠D .
∵∠1+∠4___=__∠2+∠3
如图四边形ABCD是平行四边形,
A
B
记作: ABCD
读作:平行四边形ABCD
D
C
(1)画一个平行四边形.
(2)观察平行四边形除两组对边分别平行外,
你还能得到对边、对角大小有什么关系?用什么方
平行四边形的判定 第一课时-八年级数学下册课件(北师大版)
A
D
解:四边形ABCD 是平
行四边形.
B
C
理由:由平移的性质可知BC,AD 是四边形ABCD
的一组平行且相等的对边.
2 如图,在▱ABCD 中,E,F 分别是AB,CD 的中点,连 接DE,EF,BF,则图中平行四边形共有( B )
A.2个 B.4个 C.6个 D.8个
3 在四边形ABCD 中,AD=BC,若四边形ABCD 是平行
∴AB∥CD, AD∥CB. ∴四边形ABCD 是平行四边形
(平行四边形的定义).
两组对边分别相等的四边形是平行四边形; 数学表达式:
如图,∵AB=CD,AD=BC, ∴四边形ABCD 是平行四边形.
例2 如图,已知四边形ABCD 是平行四边形,DE 平分∠ADC,交
CB 的延长线于点E,BF 平分∠ABC,交AD 的延长线于点F.
(2)如图,连接DN. ∵N 是BC 的中点,BC=2CD, ∴CD=NC. ∵∠C=60°, ∴△DCN 是等边三角形. ∴ND=NC,∠DNC=∠NDC=60°. ∴ND=NB. ∴∠DBC=∠BDN=30°. ∴∠BDC=∠BDN+∠NDC=90°.
在Rt△BDC 中,BC =2CD.
根据勾股定理可得
1 如图,AC=BD,AB=CD=EF,CE=DF. 图中有哪
些互相平行的线段?请说明理由.
解:AB∥CD,CD∥EF,
A
C
AC∥BD,CE∥DF,
AB∥EF.
理由:两组对边分别
相等的四边形是平行四边形,平行四边形的对
边平行,平行于同一直线的两条直线平行.
2 四边形的四条边长分别是a,b,c,d,其中a,b 为 一组对边长,c,d 为另一组对边长且a 2+b 2+c 2+d 2 =2ab+2cd,则这个四边形是( B )
近年八年级数学下册 2.2.2 平行四边形的判定 第1课时 平行四边形的判定定理1,2导学案 湘教
2017八年级数学下册2.2.2 平行四边形的判定第1课时平行四边形的判定定理1,2导学案(新版)湘教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(2017八年级数学下册2.2.2 平行四边形的判定第1课时平行四边形的判定定理1,2导学案(新版)湘教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第1课时 平行四边形的判定定理1,21.掌握“一组对边平行且相等的四边形是平行四边形”的判定方法;2.掌握“对边分别相等的四边形是平行四边形"的判定方法;3.平行四边形判定定理的综合应用.自学指导 阅读课本P44~46,完成下列问题。
知识探究1.一组对边平行且相等的四边形是平行四边形.2。
两组对边分别相等的四边形是平行四边形.自学反馈1.在下列条件中,不能判定四边形是平行四边形的是( D )A.AB ∥CD ,AD ∥BC B 。
AB=CD ,AD=BCC 。
AB ∥CD ,AB=CD D 。
AB ∥CD,AD=BC2. 四边形ABCD 中,AD ∥BC ,要使它平行四边形,需要增加条件AD=BC (只需填一个条件即可).3。
□ABCD 中,已知AB=CD=4,BC=6,则当AD=6时,四边形ABCD 是平行四边形。
4。
把两个全等的非等腰三角形拼成平行四边形,可拼成不同的平行四边形的个数是( C ) A 。
1 B.2 C 。
3 D 。
4活动1 小组讨论例1 已知:如图,在□ABCD 的边BC ,AD 上分别取一个点E ,F ,使得BE=31BC,FD=31AD,连结BF,DE.求证:四边形BEDF 是平行四边形.证明:∵四边形ABCD 是平行四边形,∴AD ∥BC ,AD=BC 。
人教版八年级数学下《平行四边形的判定 第1课时:平行四边形判定定理的猜想与证明》精品教学课件
平行四边形的判 定定理3:对角线
互相平分的四边形 是平行四边形.
创设情境 探究新知 应用新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
归纳 你能归纳平行四边形的判定方法有哪些吗?
定义:两组对边分别平行的四边形是平行四边形. 判定定理1:两组对边分别相等的四边形是平行四边形. 判定定理2:两组对角分别相等的四边形是平行四边形. 判定定理3:对角线互相平分的四边形是平行四边形.
创设情境 探究新知 应用新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
证明猜想
猜想3:对角线互相平分的四边形是平行四边形.
已知:如图,四边形ABCD中,AC、BD相交于 A
D
点O,且OAOC,OBOD. 求证:四边形ABCD是平行四边形.
O
B
C
证明:∵OAOC,OBOD,AOBCOD,
∴△AOB≌△COD(SAS). ∴ABOCDO. ∴AB//CD. 同理,AD//BC. ∴四边形ABCD是平行四边形.
E
如右图E、F是直线AC上的
A
D
两点,原结论还成立吗? O
B
C
F
证明:∵四边形ABCD是平行四边形,∴OAOC,OBOD.
又∵AECF,∴OAAEOCCF,即OEOF.
∴OBOD,OEOF,
∴四边形BFDE是平行四边形.
创设情境 探究新知 应用新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
随堂练习
A
D
O
B
C
1.在四边形ABCD中,AC、BD相交于点O, (1)若AD8cm,AB4cm,那么当BC 8 cm, CD 4 cm时,
BEDF
DEBF
A
D
E OF
B
C
四边形BFDE是平行四边形 你更喜欢哪种方法?
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第01课平行四边形的性质与判定【例1】如图,在□ABCD中,E、F分别是AB、CD的中点.(1)求证:四边形EBFD为平行四边形;(2)对角线AC分别与DE、BF交于点M、N,求证:△ABN≌△CDM.【例2】如图,四边形ABCD是平行四边形,E、F是对角线AC上的两点,∠1=∠2.(1)求证:AE=CF;(2)求证:四边形EBFD是平行四边形.【例3】如图,已知□ABCD中,E、F分别是AB、CD上的点,AE=CF,M、N 分别是DE、BF的中点. 求证:四边形ENFM是平行四边形。【例4】如图,已知四边形ABCD的对角线AC与BD相交于点O,且AC=BD,M、N分别是AB、CD的中点,MN 分别交BD、AC于点E、F.你能说出OE与OF的大小关系并加以证明吗?【例5】如图,已知△ABC中,AB=AC,D为△ABC所在平面内的一点,过D作DE∥AB,DF∥AC分别交直线AC、直线AB于点E、F.(1)如图1,当点D在线段BC上时,通过观察分析线段DE、DF、AB之间的数量关系,并说明理由;(2)如图2,当点D在直线BC上,其它条件不变时,试猜想线段DE、DF、AB之间的数量关系(请直接写出等式,不需证明);(3)如图3,当点D是△ABC内一点,过D作DE∥AB,DF∥AC分别交直线AC、直线AB和直线BC于E、F和G.试猜想线段DE、DF、DG与AB之间的数量关系(请直接写出等式,不需证明).课堂同步练习题一、选择题:1、平行四边形的对角线一定具有的性质是( )A.相等B.互相平分C.互相垂直D.互相垂直且相等2、在平行四边形ABCD中,∠A:∠B:∠C:∠D的值可能是()A.1:2:3:4B.1:2:2:1C.2:2:1:1D.2:1:2:13、平行四边形是一个不稳定的几何图形,现有一个平行四边形的对角线长是8cm和12cm,那么下列数据中符合一个平行四边形要求的边长()A.2cmB.9cmC.10cmD.20cm4、在平面直角坐标系中,□ABCD的顶点A(0,0),B(5,0),D(2, 3),则顶点C的坐标是()A.(3,7)B.(5,3)C.(7,3)D.(8,2)5、如图,在□ABCD中,点E、F在AC上,且AE=CF,则图中全等三角形共有()A.1对B.2对C.3对D.4对第5题图第6题图第7题图6、如图,在平行四边形ABCD中,过点C的直线CE⊥AB,垂足为E,若∠EAD=53°,则∠BCE度数为( )A.53°B.37°C.47°D.123°7、如图,□A BCD中,E,F是对角线BD上两点,若添加一个条件,使△ABE≌△CDF,则添加条件不能为()A.BE=DFB.BF=DEC.AE=CFD.∠1=∠28、如图,点P为□ABCD的边CD上一点,若⊿PAB、⊿PCD、⊿PBC的面积分别为S1、S2和S3,则它们之间的大小关系是()A.S3=S1+S2B.2S3=S1+S2C.S3>S1+S2D.S3<S1+S2第8题图第9题图9、如图,在平行四边形ABCD中,对角线AC、BD相交于点O,若BD、AC的和为18cm,CD:DA=2:3,△AOB的周长为13cm,那么BC的长是()A.6cmB.9cmC.3cmD.12cm10、平行四边形ABCD周长为2a,两条对角线相交于O,△AOB周长比△BOC周长大b,则AB长为()A. B. C. D.11、如图,在□ABCD中,AE⊥BC于E,AF⊥CD于F.AE=4,AF=6,且□ABCD周长为30,则ABCD面积为()A.24B.36C.40D.48第11题图第12题图12、如图,在□ABCD中,AB=9,AD=6,∠ADC的平分线交AB于点E,交CB的延长线于点F,AG⊥DE,垂足为G.若4,则△BEF的面积是( )AG=2A. B. C. D.二、填空题:13、平行四边形ABCD中,∠A+∠C=100°,则∠B= 度.14、如图,在□ABCO中,C在x轴上,点A为(2,2),□ABCO的面积为8,则B的坐标为.第14题图第15题图第16题图15、如图,平行四边形ABCD绕点A逆时针旋转30°,得到平行四边形AB′C′D′(点B′与点B是对应点,点C′与点C是对应点),点B′恰好落在BC边上,则∠C=16、如图,直线EF过平行四边形ABCD对角线的交点O,分别交AB、CD于E、F,若平行四边形的面积是12,则△AOE与△DOF的面积之和为.17、如图,若□ABCD的周长为36cm,过点D分别作AB,BC边上的高DE,DF,且DE=4cm,DF=5cm,□ABCD的面积为cm2.第17题图第18题图第19题图18、如图,在□ABCD中,AC=21cm,BE⊥AC于E,且BE=5cm,AD=7cm,则两条平行线AD与BC间的距离19、如图,在平行四边形ABCD中,AB=,AD=4,将平行四边形ABCD沿AE翻折后,点B恰好与点C重合,则折痕AE的长为________.20、一个四边形四条边顺次是a、b、c、d,且a2+b2+c2+d2=2ac+2bd,则这个四边形是_________.三、简答题:21、如图,已知平行四边形ABCD,DE是∠ADC的角平分线,交BC于点E.(1)求证:CD=CE;(2)若BE=CE,∠B=80°,求∠DAE的度数.22、如图,已知□ABCD中,DM⊥AC于M,BN⊥AC于N.求证:四边形DMBN为平行四边形.23、如图.四边形ABCD中,AD∥BC,AE⊥AD交BD于点E,CF⊥BC交BD于点F,且AE=CF.求证:四边形ABCD是平行四边形.24、如图,在△ABC中,AD是BC边的中线,E是AD的中点,过A点作AF∥BC交BE的延长线于点F,连结CF.求证:四边形ADCF是平行四边形.25、如图,△ABC的中线BE,CF相交于点G,P,Q分别是BG,CG的中点.(1)求证:四边形EFPQ是平行四边形;(2)请直接写出BG与GE的数量关系:.平行四边形性质与判定同步测试题一、选择题:1、若平行四边形中两个内角的度数比为1∶2,则其中较小的内角是( )A.30°B.45°C.60°D.75°2、四边形ABCD中,对角线AC、BD相交于点O,给出下列四组条件:①∠ABC =∠ADC,AD//BC;②AB=CD,AD=BC;③AO=CO,BO=DO;④AB//CD,AD=BC,其中一定能判定这个四边形是平行四边形的条件有()A.4组B.3组C.2组D.1组3、如图,在□ABCD中,BM是∠ABC的平分线,交CD于点M,且DM=2,□ABCD的周长是14,则BC长等于( )A.2B. 2. 5C.3D. 3. 5第3题图第4题图第5题图4、如图,在□ABCD中,BM是∠ABC的平分线交CD于点M,且MC=2,□ABCD周长是14,则DM等于()A.1B.2C.3D.45、四边形ABCD中,对角线AC,BD相交于点O,下列条件不能判定这个四边形是平行四边形的是( )A .AB∥DC,AD∥BC B. AB=DC,AD=BC C .AO=CO,BO=DO D.AB∥DC,AD=BC6、如图,在□ABCD中,∠ODA=90°,AC=10cm,BD=6cm,则AD的长为()A.4cmB.5cmC.6cmD.8cm第6题图第7题图第8题图7、如图,□ABCD的对角线AC,BD相交于O,EF过点O与AD,BC分别相交于E,F,若AB=4,BC=5,OE=1.5,那么四边形EFCD的周长为()A.16B.14C.12D.108、如图,平行四边形ABCD的周长为20,AE平分∠BAD,若CE=2,则AB的长度是()A.10B.8C.6D.49、如图,E为□ABCD外一点,且EB⊥BC,ED⊥CD,若∠E=65°,则∠A的度数为()A.65°B.100°C.115°D.135°第9题图第10题图10、如图,已知矩形ABCD中,R、P分别是DC、BC上的点,E、F分别是AP、RP的中点,当P在BC上从B向C 移动而R不动时,那么下列结论成立的是()A.线段EF的长逐渐增大B.线段EF的长逐渐减小C.线段EF的长不改变D.线段EF的长不能确定二、填空题:11、如图,将□ABCD的一边BC延长至E,若∠A=110°,则∠1= .第11题图第12题图第13题图12、如图,□ABCD中,AE平分∠DAB,∠B=100°,则∠DAE等于.13、如图,在□ABCD中,对角线AC、BD相交于点O.如果AC=8,BD=14,AB=x,那么x的取值范围是______________.14、如图,在□ABCD中,BM是∠ABC的平分线交CD于点M,且MC=2,平行四边形ABCD的周长是14,则DM等于.第14题图第15题图第16题图15、如图,在△ABC中,点D在BC上,BD=AB,BM⊥AD于点M,N是AC的中点,连接MN.若AB=5,BC=8,则MN= .16、如图,DE为△ABC的中位线,点F在DE上,且∠AFB=90°,若AB=5,BC=8,则EF的长为.17、如图,BD是□ABCD的一条对角线,AE⊥BD,CF⊥BD,试猜想AE和CF的数量关系,并对称的猜想进行证明.18、如图,在□ABCD中,AE⊥BC于E,在AD边上取一点G,使GD=AB,过点G作GF⊥CD于点F.求证:AE=GF.19、如图,已知△ABC是等边三角形,点D、F分别在线段BC、AB上,∠EFB=60°,DC=EF.(1)求证:四边形EFCD是平行四边形;(2)若BF=EF,求证:AE=AD.参考答案例题答案详解【例1】试题解析:(1)∵四边形ABCD是平行四边形,∴AB∥CD,AB=CD,∵E、F分别是AB、CD的中点,∴BE=DF,∵BE∥DF,∴四边形EBFD为平行四边形;(2)∵四边形EBFD为平行四边形,∴DE∥BF,∴∠CDM=∠CFN,∵四边形ABCD是平行四边形,∴AB∥CD,AB=CD.∴∠BAC=∠DCA,∠ABN=∠CFN,∴∠ABN=∠CDM,在△ABN与△CDM中,∵∠BAN=∠DCM,AB=CD,∠ABN=∠CDM,∴△ABN≌△CDM (ASA).【例2】略【例3】略;【例4】OE=OF;【例5】【解答】解:(1)DE+DF=AB.理由如下:如图1.∵DE∥AB,DF∥AC,∴四边形AEDF是平行四边形,∴DE=AF.∵DF∥AC,∴∠FDB=∠C,∵AB=AC,∴∠C=∠B,∴∠FDB=∠B,∴DF=FB,∴DE+DF=AF+FB=AB;(2)当点D在直线BC上时,分三种情况:①当点D在CB延长线上时,如图2①,AB=DE﹣DF;②当点D在线段BC上时,如图1,AB=DE+DF;③当点D在BC的延长线上时,如图2②,AB=DF﹣DE;(3)如图3,AB=DE+DG+DF.课堂同步参考答案1、B2、D3、B4、C5、C6、B7、C.8、A9、A 10、B 11、B 12、B13、130 度.14、(6,2)15、105_度.16、 3 .17、40 18、15cm.19、3.20、平行四边形;21、【解答】(1)证明:如图,在平行四边形ABCD中,∵AD∥BC∴∠1=∠3又∵∠1=∠2,∴∠2=∠3,∴CD=CE;(2)解:∵四边形ABCD是平行四边形,∴AB=CD,AD∥BC,又∵CD=CE,BE=CE,∴AB=BE,∴∠BAE=∠BEA.∵∠B=80°,∴∠BAE=50°,∴∠DAE=180°﹣50°﹣80°=50°.22、【解答】证明:∵四边形ABCD是平行四边形,∴AD=BC,AD∥BC,∴∠DAM=∠BCN,∵DM⊥AC,BN⊥AC,∴DM∥BN,∠AMD=∠CNB=90°,在△ADM和△CBN中,,∴△ADM≌△CBN(AAS),∴DM=BN,∴四边形DMBN为平行四边形.23、【解答】证明:∵AE⊥AD,CF⊥BC,∴∠EAD=∠FCB=90°,∵AD∥BC,∴∠ADE=∠CBF,在Rt△AED和Rt△CFB中,∵,∴Rt△AED≌Rt△CFB(AAS),∴AD=BC,∵AD∥BC,∴四边形ABCD是平行四边形.24、【解答】证明:∵AF∥BC,∴∠AFE=∠EBD.在△AEF和△DEB中∵,∴△AEF≌△DEB(AAS).∴AF=BD.∴AF=DC.又∵AF∥BC,∴四边形ADCF为平行四边形.25、(1)证明:∵BE,CF是△ABC的中线,∴EF是△ABC的中位线,∴EF∥BC且EF=BC.∵P,Q分别是BG,CG的中点,∴PQ是△BCG的中位线,∴PQ∥BC且PQ=BC,∴EF∥PQ且EF=PQ.∴四边形EFPQ是平行四边形.(2)BG=2GE.同步测试题参考答案1、C2、C3、B4、C;5、D6、A7、C8、D9、C 10、C11、故答案为:70°.12、答案为:40°.13、x大于3且小于11 14、答案为:3.15、1.5;16、1.5;17、【解答】解:CF=AE,理由:∵四边形ABCD平行四边形,∴AD=BC,AB∥DC,∴∠ABE=∠DCF,∵CF⊥BD,AE⊥BD,∴∠DEA=∠AFC=90°,在△AED和△CFB中∵,∴△AED≌△CFB(AAS),∴CF=AE.18、证明:在ABCD中,∠B=∠D,GD=AB,AE⊥BC,GF⊥CD,∴△ABE≌△GDF.∴AE=GF.19、(1)∵△ABC是等边三角形,∴∠ABC=60°.∵∠EFB=60°,∴∠ABC=∠EF B.∴EF∥DC(内错角相等,两直线平行).∵DC=EF,∴四边形EFCD是平行四边形.(2)连接BE.∵BF=EF,∠EFB=60°,∴△EFB是等边三角形.∴EB=EF,∠EBF=60°.∵DC=EF,∴EB=DC.∵△ABC是等边三角形,∴∠ACB=60°,AB=AC.∴∠EBF=∠ACB.∴△AEB≌△ADC(SAS).∴AE=AD.第11 页共11 页。