八年级下册课外古诗词练习附答案
部编人教版八年级下册语文课外古诗词阅读专项练习(含答案)
部编人教版八年级下册语文课外古诗词阅读专项练习
（一）题破山寺后禅院
常建
清晨入古寺,初日照高林。
曲径通幽处,禅房花木深。
山光悦鸟性,潭影空人心。
万籁此俱寂,但余钟磬音。
【参考译文】
清晨，我走进这座古寺，初升的太阳照耀着高高的丛林。一条曲折的小路通向幽静的远方，被花木浓荫覆盖着的禅房更显得幽深。山光明净，使飞鸟更加欢悦，深潭倒影，使人的心境得到净化。各种声音都消失了，只能听到寺院里撞击钟磬发出悠扬的声音。
【阅读赏析】
1.与“万籁此俱寂，但余钟磬音”在表现手法上有异曲同工之妙的一项是 ( )
A．须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 B．潮平两岸阔，风正一帆悬。
C．蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 D．山回路转不见君，雪上空留马行处。
2.“曲径通幽处”一句，对“曲”课文注释为一作“竹”。编者选用“曲”而不用“竹”，你认为这两个词在表达效果有什么不同？
3.请概括说说本诗在景物描写方面有何特点。
（二）送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
【参考译文】
青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。在此地我们相互道别，你就像
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最新部编人教版语文八年级下册《第三单元课外古诗词诵读专项训练》(含答案)
课外古诗词诵读专项训练(一)
一、文学常识填空
1.《送杜少府之任蜀州》的作者是,字子安,绛州龙门人,唐代诗人。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“”,王勃为四杰之首。代表作品有等。
2.《望洞庭湖赠张丞相》的作者是,襄阳人, (朝代)诗人。著名的派诗人。孟浩然的诗在艺术上有独特的造诣,故后人把孟浩然与王维并称为“”,有《孟浩然集》三卷传世。
二、直接默写
3.微君之躬, ?(《式微》)
3.,子宁不嗣音?(《子衿》)
3.青青子佩, 。(《子衿》)
3.,在城阙兮。(《子衿》)
3.城阙辅三秦, 。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
4.与君离别意, 。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
5.无为在歧路, 。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
3.,涵虚混太清。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
3.欲济无舟楫, 。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
3.,徒有羡鱼情。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
三、理解默写
13.《子衿》中“, ”两句写女主人公焦急地等
待的动作。
14.《子衿》描写女子渴望与意中人来往相见的感情,表达了深沉的思念,所以“, ”。
15.唐果同学爱用古诗句劝解别人,梦凡抱怨身处闹市难得清静,唐果就用“心远
地自偏”劝她;宁馨要转学到海南省,临行前依依不舍,唐果就用
“, ”劝她。(用王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句填空)
16.王勃的《送杜少府之任蜀州》中在叙将别之时,气势宏伟,以寓不必伤别之意, 为下文抒情奠定基调的诗句是: , 。
16.《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖波澜壮阔的名句是: , 。
17.《望洞庭湖赠张丞相》中表达渴望出仕而无人引荐的句子是: , 。
部编版语文八年级下册课内外古诗词(共13首) 阅读鉴赏题背诵 中考考题汇总(全册 含答案)
部编版语文八年级下册课内外古诗词（共13首）阅读鉴赏题背诵
考点汇总（全册含答案）
八下全册古诗词目录12《诗经》二首
关雎
蒹葭
课外古诗词诵读（一）《式微》
《子衿》
《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖赠张丞相》
24《〈唐诗〉三首》
石壕吏
茅屋为秋风所破歌
卖炭翁
课外古诗词诵读（二）
《题破山寺后禅院》
《送友人》
《卜算子黄州定慧院寓居作》
《卜算子咏梅》
关雎《诗经》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
1.《关雌》所要表达的主题是什么?
关雎写一个男子对所爱慕的女子的思念和追求过程，写了其求之不得的焦虑和幻想求而得之的喜悦，表现了追求爱情中的苦与乐，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。
2.这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。运用兴的艺术手法（1分）。如本诗开头用关关雎鸠，在河之洲来起兴，引出窈窕淑女，君子好逑，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思
念（2分）。（答出比兴兴寄重章叠句并举例分析其表达效果亦可）
3.孔子说：《关雎》乐而不淫，哀而不伤。结合本诗谈谈你对这句话的理解。（3分）
《关雎》是一篇男女言情之作（1分）。写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，所谓乐而不淫（1分）；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓哀而不伤（1分）。
4.《关雎》大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。《关雎》中关关(叠字)形容鸟叫声，窈窕(叠韵)表现淑女的美丽，参差(双声)描绘水草的状态，辗转(叠韵)刻画出因相思而不能入眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。
部编版语文八年级下册课外8首古诗词 阅读鉴赏题背诵 中考考题汇总(含答案)
部编版语文八年级下册课外8首古诗词阅读鉴赏题背诵
中考考题汇总（含答案）
课外古诗词诵读（一）《式微》
《子衿》
《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖赠张丞相》
课外古诗词诵读（二）
《题破山寺后禅院》
《送友人》
《卜算子黄州定慧院寓居作》
《卜算子咏梅》
式微
《诗经·邶风》
式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？
式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？《式微》注释①式：语气助词，没有实义。微：幽暗不明。②胡：为什么。
③微：非，不是。故：为了某事。④中露：露中，露水之中。
1.内容主旨：
本诗描写家人盼望服役在外的亲人回家的急切心情。诗抓住天色将晚这一瞬间的感触，一连串的疑问、质问，表达了强烈的感情。
这是一首劳役者的悲歌，表达了对贫苦劳动人民的同情，以及对封建统治者的愤恨之情。
2.“式微式微，胡不归？”运用了什么修辞手法？结合诗意简要分析。设问的修辞手法，从全诗看，“式微式微，胡不归？”不是有疑而问，而是故意设问，采用这种虽无疑而故作有疑的设问方式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，达到了“不言怨而怨自深”的效果。
3.这首诗表达作者怎样的思想感情？(2分)
受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑之情。
4.《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：微君之故，胡为乎中露？微君之躬，胡为乎泥中？
子衿
《诗经·郑风》
青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音①？
青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮②，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！
注：①嗣音：传音讯。②挑兮达兮：独自来回走动的样子。
八年级课外古诗词鉴赏练习带答案
八年级课外古诗鉴赏专项练习
（一）
寒夜
杜耒
寒夜客来茶当酒，竹炉①汤沸火初红。
寻常一样窗前月，才②有梅花便不同。
【注释】①竹炉：指用竹篾套子套着的火炉。②才：仅。
1.请展开合理想象，用形象生动的语言描绘诗歌一、二句的情景。（2分）
2.试从“梅花”这个意象来分析作者在诗中表达的思想感情（3分）
（二）
村夜
白居易
霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。
独出前门望野田，月明养麦花如雪。
1.首句中运用了叠词“苍苍”“切切”，好在那里？（3分）
2.请描绘“月明养麦花如雪”的景象，并指出这句蕴含了诗人的什么感情。（3分）
（三）送李端
卢纶
故关衰草遍，离别争堪悲。
路出①寒云外，人归暮雪时。
少孤为客②早，多难识君迟。
掩泪空相向，风尘③何处期。
【注解】①“路出”句：意为李端欲去的路遥远漫长。人：指诗人自己。②客：在外漂泊。③风尘：喻指社会动乱。
1.诗人以一个“”字奠定全文感情基调，“”这一动作是此种情感的具体表现。（2分）
2.请结合诗句，赏析诗中景物描写的作用。（2分）
（四）
村行
王禹偁
马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。
万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色，养麦花开白雪香。
何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。
1.诗中颔联、颈联多处运用对比手法，描绘出山野美丽的景象，请具体分析。（3分）
2.找出传达诗人情感的词语，并分析其变化的原因。（3分）
（五）
望江南①
李煜
闲梦远，南国②正清秋。千里江山寒色远。芦花深处泊孤舟，笛在月明楼。
【注解】①望江南：词牌名。这首词是南唐后主李煜亡国入宋后所作。②南国：李煜故国南唐，都城在金陵（今南京）。
部编版八年级语文下册第三单元《课外古诗词诵读》课后练习题(附答案)
部编版八年级语文下册
第三单元《课外古诗词诵读》课后练习题（附答案）
1.名句默写。
(1)青青子衿, 。纵我不往, ?(《诗经·子衿》)(2分)
(2)王勃的《送杜少府之任蜀州》中,表达挚友远在天南海北却心意相通的千古名句是“, ”。(2分) (3)八月湖水平,涵虚混太清。, 。, 。坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
(4)微君之故, ?(《诗经·式微》)
(5) ,悠悠我思。(《诗经·子衿》)
(6)《望洞庭湖赠张丞相》中隐喻想出来做官却没有途径的诗句是
“, ”。
(7)《送杜少府之任蜀州》中一扫离别愁云,给人以积极向上力量的诗句是
“, ”。
2.下列对诗句理解有误的一项是( )
A.《式微》一诗中,“微君之躬”一句的意思是“(如果)不是为了养活我们”。
B.《子衿》一诗,两句“纵我不往”,以假设的语气、让步的姿态,做出了强烈的反问。
C.《送杜少府之任蜀州》一诗中,“风烟望五津”一句中一个“望”字,即把目光从镇控三秦的煌煌京城,移向风烟迷蒙的巴山蜀水。
D.《望洞庭湖赠张丞相》一诗中,诗人以写洞庭湖为发端,以“欲济无舟楫”为喻,巧妙过渡,婉转含蓄地表达了自己从政的心愿。
3.下列对古诗的主题理解有误的一项是( )
A.《式微》是一首劳役者的悲歌,以咏叹的方式、质问的语气,直抒胸臆,堪称“饥者歌其食,劳者歌其事”的经典之作。
B.《子衿》是一首古老的恋歌,跌宕起伏,缠绵悱恻,婉转动人。
C.《送杜少府之任蜀州》是一首离别诗,表达了作者因朋友离开而产生的惆怅之情,全诗感情基调低沉。
D.《望洞庭湖赠张丞相》意在求仕,却不直接告白,不露乞怜痕迹,大方得体,深婉有致。4.阅读下面这首诗,回答问题。
八年级下册课内外古诗词复习(含答案).docx
八年级下册课内外古诗词复习
课内诗练习
1. _____________________ 刘禹锡《酬乐天扬州初逢一席上见赠》倾诉自己无罪而长期遭贬的强烈不平的句子是： ______________ , ;悲悼旧友，感叹变迁的句子是： __________________ , ___________________ ;借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理的句子是： __________________ ,
2.（杜牧《赤壁》）中蕴含机遇造人的哲理，口隐含着诗人对自己身不逢时、怀才不
遇的感叹之情的诗句是： __________________ , ___________________ o
3.（文天祥《过零丁洋》）敘写诗人的身世和四年的抗元斗争生活的句子是：
4.（苏轼《水调歌头》）承上启下，由望月自然转入到思亲主题的句子是: _____ ,
，o表达对夭下所有离人的美好祝愿：,O
, o饱含人生哲理的诗句是： , ,
5.（张养浩《山坡羊•潼关怀古》）表达对劳动人民疾苦深切同情的句子是：__ ,
6. ______________________________________________________ （陶渊明《饮酒》）中最受世人推崇的诗句是： __________________________ ,
__________________ 。点名诗人居闹市而心自静原因的诗句是：
9
__________________ •___________________ O
7・（李白《行路难》）诗中表现诗人乐观的生活态度的句子是: ______________ __________________ 。诗中运用典故的句子是：__________________ ,
部编版语文八年级下册75页课外古诗词 阅读鉴赏题背诵 考点汇总(含答案)
部编版语文八年级下册75页四首课外古诗词阅读鉴赏题背诵
中考考题汇总（含答案）
课外古诗词诵读目录
《式微》
《子衿》
《送杜少府之任蜀州》
《望洞庭湖赠张丞相》
式微
《诗经·邶风》
式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？
式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？《式微》注释①式：语气助词，没有实义。微：幽暗不明。②胡：为什么。
③微：非，不是。故：为了某事。④中露：露中，露水之中。
1.内容主旨：
本诗描写家人盼望服役在外的亲人回家的急切心情。诗抓住天色将晚这一瞬间的感触，一连串的疑问、质问，表达了强烈的感情。有对亲人泥水霜露中的关切，有对“君”的行为的怨怒。
2.“式微式微，胡不归？”运用了什么修辞手法？结合诗意简要分析。设问的修辞手法，从全诗看，“式微式微，胡不归？”不是有疑而问，而是故意设问，采用这种虽无疑而故作有疑的设问方式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，达到了“不言怨而怨自深”的效果。
3.这首诗表达作者怎样的思想感情？(2分)
受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑之情。
4.《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：微君之故，胡为乎中露？微君之躬，胡为乎泥中？
子衿
《诗经·郑风》
青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音①？
青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮②，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！
注：①嗣音：传音讯。②挑兮达兮：独自来回走动的样子。
1.内容主旨：
这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了这位热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情。
部编版八年级语文下册第六单元《课外古诗词诵读》同步练习
部编版八年级语文下册第六单元《课外古诗词诵
读》同步练习
1. 按原文默写。
（1）关关雎鸠，_______________。（《关雎》）
（2）_______________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（3）_______________，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（4）安得广厦千万间，_______________！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（5）山光悦鸟性，_______________。（常建《题破山寺后禅院》）
（6）挥手自兹去，_______________。（李白《送友人》）
（7）_______________，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
（8）无意苦争春，_______________。（陆游《卜算子·咏梅》）
2. 阅读下面文本，完成下列各题。
题破山寺后禅院
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
（1）古人评诗常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为“潭影空人心”一句中的“诗眼”是哪个字？为什么？
（2）诗中“万籁此都寂，但余钟磬音”当中的“都寂”与“钟磬音”矛盾吗？请你从表现手
法和诗人内心旨趣两方面谈谈你的看法。
3. 阅读下面文本，完成下列各题。
题破山寺后禅院
常建
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
（1）下面对诗句的理解有误的一项是（）
A.起首两句写诗人在清晨入破山寺时，旭日初升，光照树林。
八年级下册课外古诗词练习附答案
八年级下册课外古诗词练习
一、单篇训练
《赠从弟（其二）》
1、名句默写
（1）岂不罹凝寒，松柏有本性！
（2）岂不罹凝寒，松柏有本性！
(3) 冰霜正惨凄，终岁常端正
(4) 岂不罹凝寒，松柏有本性！
(5) 风声一何盛，松枝一何劲！
(6) A千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》B粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。（于谦《石灰呤》）（答案不惟一，仅供参考）
（1）诗中赞颂松柏挺立不倒，经严寒而不调的诗句：
（2）诗中以松为喻，借松的高洁品性赞“从弟”品格高洁的诗句：
(3) 诗中展示松柏意态从容、坚贞志节的诗句：
(4) 诗中赞颂“松柏”守志不阿，不肯向恶势力屈服的诗句：
(5) 陈毅诗中写道：“大雪压青松，青松挺且直。”本诗中与此意思相似的诗句：
(6) 古诗词中有许多托物言志，表达诗人高贵品质或远大理想的诗句，请写出其中边疆两句，并注明作者和出处。
2、单篇诗词赏析训练
赠从第（其二）
刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性！
(1) 五、对下列古诗理解不正确的一项是（C ）
赠从弟①
刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲!
冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性
[注释]①从弟：堂弟。②罹（lì）：遭受。
A．首句中，“亭亭”的意思是“高耸的样子”，写出了青松挺立风中的形象。
B．三、四两句连用两个“一何”，第一个“一何”突出了风之大，第二个“一何”突出了青松的雄健挺拔。C．反衬手法的运用是这首诗写作上的主要特点，全诗以“山上松”的坚韧反衬出“谷中风”的迅疾。
八年级语文下册《课外古诗词诵读》同步练习(含答案解析)
部编本八年级语文下册《课外古诗词诵读》同步练习（含答案解析）
一、基础训练
1、下列加点字注音完全正确的一项是（）
A.佛刹．（chà）更著．（zhuó）万籁．（ lài ）将．（jiāng）进酒
B.镌．（juān）刻钟磬．（qìng）鸿．（hóng）影无人省．（xǐng）
C.米芾．（fèi ）孤蓬．（péng）拣．（jiǎn）尽卜．（bǒ）算子
D.驿．（yì）外疏．（shū）桐北麓．（lù）不肯栖．（xī）
2、下列词语书写完全正确的一项是（）
A.缥缈慢游曲径悦鸟性
B.禅院钟罄万籁此俱寂
C.孤蓬零落斑马碾作尘
D.驿外寂寞疏桐群芳妒
3、下列加点词语的意思解释正确的一项是（）
A.潭影空人心
．．（指人的内心）。 B.此地一．（一次）为别。
C.谁见幽人
．．（没有主人）
．．（幽居之人）独往来 D.寂寞开无主
4、下列诗句的朗读节奏划分正确的一项是（）
A.曲径/通/幽处,禅房/花木/深。
B.此地/一为/别，孤蓬/万里/征。
C.无意/苦争/春，一任/群芳/妒。
D.拣尽/寒枝/不/肯栖，寂寞/沙洲/冷。
5、下列对于诗歌的理解，不正确的一项是（）(2分)
A.《题破山寺后禅院》这首诗以清晨游寺后禅院为线索，描写了古寺的曲折脱俗、鸟语花香。
B.《送友人》一诗抒发了诗人对朋友飘泊生涯的深切关怀和依恋不舍之情。
C.《卜算子·咏梅》这首词运用托物言志的手法和比拟手法，用梅花来表现词人自己的坚贞品质和高尚情操。
D.《卜算子·黄州定慧院寓居作》这首词运用了比兴、象征等艺术手法，以孤鸿为喻，托物言志，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不肯同流合污、坚持操守的心境。
人教版八年级下册课外古诗阅读专题训练及答案
人教版八年级下册课外古诗阅读专题训练
及答案
但愿共沾此良辰，不羡金榜题名身。
XXX谁不见？留取XXX。
注释：XXX：唐代著名文学家XXX的从兄弟XXX。任
蜀州：XXX时期，XXX被任命为蜀州刺史。
城阙：城门两侧的高楼。辅三秦：辅佐治理陕西三秦地区。风烟：指征战的烽火和战争所带来的烟尘。五津：指成都、重庆、万县、涪州和梓州五个渡口，也代表了蜀地。宦游：指官场生涯。
金榜题名：指通过科举考试，获得功名。XXX：形容
XXX为官清廉，忠诚于国家，留下了卓越的业绩和美好的历
史印记。
译文：城楼高耸，辅佐治理陕西三秦地区，战争的烽火和烟尘遮挡了我看不到的五渡口。与你分别，我的心情与你相同，都是在官场生涯中。但愿我们共同分享这美好的时光，我不羡慕通过科举考试获得功名的人。历史上谁没有留下过卓越的业绩？但愿我的忠诚和才华也能留下美好的历史印记。
1．这首诗表达了什么主题？从哪些方面体现出来？
2．这首诗的语言特点是什么？
答案：1．这首诗表达了离别之情和官场生涯的感慨，体
现了作者对忠诚和卓越业绩的追求。
2．这首诗的语言简练、清新，表达了作者的真挚情感和
追求卓越的精神。同时，使用了不少典故和修辞手法，如城阙、三秦、五津等典故，以及借景抒情、比喻等修辞手法。
1、XXX描绘了一幅寂静、孤独的梅花图景，下阕则表现
了梅花的坚贞、高洁的品质。整首词既是对梅花的赞美，也是对自己的慰藉和鼓励。
2、作者言外之意是借梅花的形象表达了自己的孤独、寂
寞和坚韧，表现了对人生的思考和感悟，呼唤读者在逆境中坚持自我，追求自由和真理。
在艰难恶劣的处境中，高洁坚贞的品质显得尤为重要。在面对各种挑战和困难时，只有拥有这样的品质，才能够坚定地面对困难，克服挫折，最终取得成功。
八年级下册期末课外古诗词习题及答案【部编版】
期末课外古诗词赏析选择简答及答案【部编版八下】
班级：姓名：
说明：精心编辑整理，可以下载后删除答案印刷使用。
期末课外古诗词诵读目录：
一、题破山寺后禅院/常建
二、送友人/李白
三、卜算子•黄州定慧院寓居作/苏轼
四、卜算子•咏梅/陆游
一、《题破山寺后禅院》常建
【习题】
１、对《题破山寺后禅院》理解正确的一个选项是（ B ）
A、诗人在颔联中运用了对偶的手法，抒发对竹径、花丛、树木等美景的赞叹。
B、颈联写出诗人身处自然环抱的佛门，心中尘世杂念受到洗涤的空灵心境。
C、尾联笔锋一转，点明悠扬的乐器声给如此寂静的禅院带来了灵动的生机。
D、这首诗咏的是佛寺禅院，抒发了诗人一心参禅朝圣的愿望。
分析：A、“曲径通幽处，禅房花木深”不是对偶。C、“万籁此都寂，但余钟磬音”尾联的意思是，万物一片沉寂，只听到钟磬的回声。在景物描写中无处不突显诗人淡泊处事的内在情怀。D、这首诗咏的虽是佛寺禅院，抒发的却是诗人寄情山水以及隐逸之情。
2、下面对《题破山寺后禅院》中诗句的理解有误的一项是（ D ）
A、起首两句写诗人在清晨入破山寺兴福寺时，旭日初升，光照树林。
B、三、四两句描绘了禅院美妙的环境，“曲”“幽”“深”等字眼很有表现力。
C、五、六两句书写诗人主观感受，一个“悦”字表现作者从中感受到的欢悦，“潭影空人心”，表现诗人精神上完全消除俗念，获得愉悦的内心感受。
D、这首诗题为“题破山寺后禅院”，可见“破山寺”是全诗重点所在，所以在第一、二句景致刻画后，立即转入对“破山寺”的描述。
分析： D、“破山寺”不是全诗重点所在。全诗表达了作者对自然山水的热爱与陶醉之情。
部编版语文八年级下册75页课外古诗词 阅读鉴赏题背诵 考点汇总(含答案)
部编版语文八年级下册75页四首课外古诗词阅读鉴赏题背诵
中考考题汇总（含答案）
课外古诗词诵读目录
《式微》
《子衿》
《送杜少府之任蜀州》
《望洞庭湖赠张丞相》
式微
《诗经·邶风》
式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？
式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？《式微》注释①式：语气助词，没有实义。微：幽暗不明。②胡：为什么。
③微：非，不是。故：为了某事。④中露：露中，露水之中。
1.内容主旨：
本诗描写家人盼望服役在外的亲人回家的急切心情。诗抓住天色将晚这一瞬间的感触，一连串的疑问、质问，表达了强烈的感情。有对亲人泥水霜露中的关切，有对“君”的行为的怨怒。
2.“式微式微，胡不归？”运用了什么修辞手法？结合诗意简要分析。设问的修辞手法，从全诗看，“式微式微，胡不归？”不是有疑而问，而是故意设问，采用这种虽无疑而故作有疑的设问方式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，达到了“不言怨而怨自深”的效果。
3.这首诗表达作者怎样的思想感情？(2分)
受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑之情。
4.《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：微君之故，胡为乎中露？微君之躬，胡为乎泥中？
子衿
《诗经·郑风》
青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音①？
青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮②，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！
注：①嗣音：传音讯。②挑兮达兮：独自来回走动的样子。
1.内容主旨：
这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了这位热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情。
八年级下册语文文言文古诗词阅读答案
八年级下册语文文言文古诗词阅读答案
1. 初中八年级下册课外文言文古诗
【赠从弟】（刘桢"东汉）亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性。【送杜少府之任蜀州】（王勃"唐）城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。【登幽州台歌】（陈子昂"唐）前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。【送元二使安西】（王维唐）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。【宣州谢朓楼饯别校书叔云】（李白）弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。
俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。【早春呈水部张十八员外】（韩愈）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。【无题】（李商隐"唐）相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。【相见欢】（李煜"五代南唐）无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。【登飞来峰】（王安石"北宋）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。【清平乐"村居】（辛弃疾南宋）茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
部编版八年级下册语文期末复习：课外古诗词鉴赏 专项练习题(word版,含答案)
部编版八年级下册语文期末复习：课外古诗词鉴赏专项练习题
1. 阅读下面文本，完成下列各题。
长安晚秋
［唐］赵嘏
云物凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋①。
残星几点雁横塞②，长笛一声人倚楼。
紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚③莲愁。
鲈鱼正美④不归去，空戴南冠⑤学楚囚。
【注】①汉家宫阙（què）：指唐朝的宫殿。动高秋：形容宫殿高耸，好像触及高高的秋空。②残星：天将
亮时的星星。雁横塞：北雁飞越关塞。③红衣：指红色莲花的花瓣。渚：水中小块陆地。④鲈（lú）鱼正美：西晋齐王司马冏执政时，任张翰为大司马东曹掾。张翰预知司马冏将败，又因秋风起，想念故乡的莼
菜鲈鱼的美味，便弃官回家。不久，司马冏果然被杀。⑤南冠：楚冠。因为楚国在南方，所以称楚冠为南冠。后用“南冠”指囚徒或战俘。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A.诗歌首句中“凄清”二字，写秋意的清冷，实衬心境的凄凉，也为全诗定下了基调。
B.诗中颔联写仰观之景。“残星几点”是目见，“长笛一声”是耳闻“雁横塞”取动势，“人倚楼”取静态。
C.颈联写诗人俯视初秋景物，目睹枯荷，追思莲花，不禁生出红颜易老、好景无常的伤感之情。
D.诗歌中颔、颈两联的写景，将典型景物与诗人特定的心情结合起来，景语即是情语。
（2）诗歌尾联上句用“莼鲈之思”的典故表达了诗人怎样的情感？
2. 阅读下面文本，完成下列各题。
梅花
［宋］陈亮①
疏枝横玉瘦，小萼点珠光。
一朵忽先变，百花皆后香。
欲传春信息，不怕雪埋藏。
玉笛休三弄②，东君③正主张。
【注】①陈亮：原名汝能，后改名亮，字同甫，婺州永康（今属浙江）人。陈亮一生极力主张抗金，反对投降，有着强烈的爱国精神。②三弄：指古曲《梅花三弄》，曲调伤感。③东君：司春之神。
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页眉内容
八年级下册课外古诗词练习
一、单篇训练
《赠从弟（其二）》
1、名句默写
（1）岂不罹凝寒，松柏有本性！
（2）岂不罹凝寒，松柏有本性！
(3) 冰霜正惨凄，终岁常端正
(4) 岂不罹凝寒，松柏有本性！
(5) 风声一何盛，松枝一何劲！
(6) A千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》B粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。（于谦《石灰呤》）（答案不惟一，仅供参考）
（1）诗中赞颂松柏挺立不倒，经严寒而不调的诗句：
（2）诗中以松为喻，借松的高洁品性赞“从弟”品格高洁的诗句：
(3) 诗中展示松柏意态从容、坚贞志节的诗句：
(4) 诗中赞颂“松柏”守志不阿，不肯向恶势力屈服的诗句：
(5) 陈毅诗中写道：“大雪压青松，青松挺且直。”本诗中与此意思相似的诗句：
(6) 古诗词中有许多托物言志，表达诗人高贵品质或远大理想的诗句，请写出其中边疆两句，并注明作者和出处。
2、单篇诗词赏析训练
赠从第（其二）
刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性！
(1) 五、对下列古诗理解不正确的一项是（C ）
赠从弟①
刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲!
冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性
[注释]①从弟：堂弟。②罹（lì）：遭受。
A．首句中，“亭亭”的意思是“高耸的样子”，写出了青松挺立风中的形象。
B．三、四两句连用两个“一何”，第一个“一何”突出了风之大，第二个“一何”突出了青松的雄健挺拔。C．反衬手法的运用是这首诗写作上的主要特点，全诗以“山上松”的坚韧反衬出“谷中风”的迅疾。
D．本诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，对从弟的劝勉之意不言而喻。
(2)
《送本少府之任力蜀州》
1、名句默写
（1诗中表达诗人旷达胸襟，起画龙点睛作用的诗句：
（2诗中表达诗人对友人的劝勉之情的诗句：
(3)诗中能够做为送给即将远行的朋友的一句话：
(4)诗中的千古名句：
(5)诗中表明不因行迹的疏远而淡漠感情的诗句：
(6)唐代陆龟蒙《离别》诗中有“丈夫非无泪，不洒别离间”的句子，由此我们可联想到此诗中的句子：
(7)有诗云：“丈夫志四海，万里犹比邻。”本诗中此意思相似的诗句：
(8)本诗中与欧文的“志同道合的人是不需要永远在一起的”意思一致的句子：
（1）海内存己知，天涯若比邻。
（2）海内存己知，天涯若比邻。或：无为在歧路，儿女共沾巾。
(3) 海内存己知，天涯若比邻。
(4) 海内存己知，天涯若比邻。
(5) 海内存己知，天涯若比邻。
(6) 海内存己知，天涯若比邻。
(7) 海内存己知，天涯若比邻。
(8) 海内存己知，天涯若比邻。
2、单篇诗词赏析训练
送杜少府之任蜀洲
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
（1）
（2）
(3)
《登幽州台歌》
1、名句默写
（1）诗中感怀大志之人的大悲怆、大寂寞的诗句：
（2）诗中俯仰古今，暗示自己怀才不遇的诗句：
(3) 诗中写登楼远眺，表现诗人孤单寂寞、悲哀苦闷情绪的诗句：
(4) 屈原《远游》中有句云：“惟天地之无穷，哀人生之生勤。”本诗中与此意思相似的诗句：
（1）念天地之悠悠，独怆然而涕下！
（2）前不见古人，后不见来者。
(3) 念天地之悠悠，独怆然而涕下！
(4) 念天地之悠悠，独怆然而涕下！
2、单篇诗词赏析训练
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
3、课外阅读训练
1、名句默写
（1）
（2）
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
（1）
（2）
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
2、单篇诗词赏析训练
终南别业
王维
中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自知。
行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。
3、课外阅读训练
1、名句默写
（1）诗中运用拟人手法，表达自己被时间所抛弃、心绪被时间所扰乱的诗句：
（2）诗中能够表现诗人远大抱负的诗句：
(3) 诗中表现诗人精神极度苦闷，无法解脱的诗句：
(4) 诗中包含哲理，并写出诗人对生活的感悟的诗句：
(5) 诗中借他人自况，表达诗人对李云和谢公的推崇和高度评价的诗句：
(6) 诗中巧借比喻来抒发自己用远离现实来摆脱苦闷和烦忧的诗句：
(7) 诗中饱含诗人怀才不遇，理想不能实现，内心充满苦闷的诗句：
(8) 诗中诗人用以表达自己避世隐居思想的诗句：
（9）古诗词中有许多写愁绪的名句，请写出其中连续的两句，并注明作者和出处。
《宣州谢楼饯别校书叔云》
（1）弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。
（2）俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。
(3) 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
(4) 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
(5) 蓬来文章建安骨，中间小谢又清发。
(6) 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
(7) 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
(8) 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
（9）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）（2）剪不断，理还乱，是离愁。（李煜《相见欢》）（答案不惟一，仅供参考）
2、单篇诗词赏析训练