浅析动画片对幼儿心理发展的影响

浅析动画片对幼儿心理发展的影响浅析动画片对幼儿心理发展的影响

摘要：随着电视的普及和动画制作技术的发展，动画在儿童的成长中所占的地位日益重要，成为幼儿成长过程中不可缺少的一部分。动画片在幼儿心理发展过程中到底起到那些积极影响，是否存在很多消极影响？如何运用动画片来正确引导幼儿的方法，帮助家长正确的引导幼儿的发展，这些都是本文将探讨的问题。

关键词：动画片幼儿心理发展影响

引言

心理学家指出,动画片对幼儿施加影响的主要手段是树立榜样和进行间接的强化。而幼儿正处在价值观形成时期,处于生长发育的特殊时期在心理和行为上极易受外部因素的影响,指控力差,模仿力强。而且幼儿的判断力是比较单纯的,要么是好,要么是坏,要么是善和美,要么是恶和丑。同样,他们在看动画片的时候也表现出这样的价值取向,节目中的好人和坏人,美的东西和丑的东西都会在孩子的心中留下鲜明的印记,对幼儿道德行为模式的建立影响巨大。动画中的人物形象,人生价值观念,道德行为方式会成为他们模仿效法的对象,久而久之,便会确立他们自己的道德行为模式,把错误的道德行为模式表现在具体的道德行为上,即攻击性行为。但如果我们有选择地让幼儿观看动画片,正确地引导动画片对幼儿的影响和冲击,还是可以发挥动画片的优点,让它给幼儿带来的利远远大于弊。

一、动画片对幼儿心理产生的积极影响

如今随着社会生产力的高速增长，科技水平的不断进步，带动了知识、信息的高速提升孩子获得知识，信息的途径也越来越多，信息也越来越丰富。他们可以阅读和观看丰富多样的动画片、图书、录像带等，其中不乏优秀的作品，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《大耳朵图图》等。从这些优秀的作品中，孩子能学到良好的品质，对孩子行为产生正确的指导，如善良、聪明机智、爱心等，促进幼儿是非观念的形成，培养幼儿良好的道德品质，对孩子的成长起到一定的帮助。

（一）动画片使幼儿获得快乐

动画片营造了一个个轻松、快乐的场景，并且色彩鲜艳，人物卡通可爱，取材于幼儿日常生活，被制造者用夸张、借代、比喻的手法描绘出来，接踵而至的搞笑剧情，让幼儿充满笑声，幼儿爱看、爱模仿动画片里的人物，是幼儿休闲、娱乐、放松的一种好方式。

（二）动画片促进幼儿各能力的发展

1.有利于幼儿语言能力的发展。

幼儿学习语言有两种途径：模仿、强化。两岁以后特别是三岁到入学前，是幼儿基本掌握口语的阶段。影响幼儿正常发音的重要因素是良好的语言环境。动画片规范的语言能为幼儿提供一个良好的语言环境，能促进幼儿正确语音的发展、丰富词汇。

2.有利于幼儿想象力的发展

幼儿时期是想象力发展比较迅速的时期，而幼儿想象的产生往往是由外界刺激直接引起的，外界的刺激越丰富，就越有利于幼儿想象力的发展。而电视动画里的故事一般都充满了奇思妙想，情节充满丰富大胆的想象力，对儿童想象力的开发是那么的自然，又为幼儿所乐于接受，这是许多其他的事所不能代替的。动画片帮助儿童离开现实状况，生活在自己的愿望世界和幻想世界里，忘记不愉快的经验，为他们提供一些有展望的内容，也为他们想象力的发展提供了丰富的刺激。

3.有利于幼儿注意力的发展

俄罗斯教育家乌审斯基曾说道:"注意是学习的门户"。如果打不开这扇大门,人们就无法学习,也无法获得知识和技能。对于幼儿来说也是如此。幼儿的一切智力活动,甚至一切心理活动都必须有注意参加才能得到发生、发展、和形成,培养幼儿形成良好的注意品质是发展幼儿聪明才智的必要条件,但是幼儿的注意通常是无意识注意占优势地位，鲜明、直观、具体、形象、生动的刺激物以及刺激物突然的、显着的变化最易引起幼儿的无意注意，动画片正具有引发幼儿无意注意的这些"元素"。因此，幼儿在观看符合"口味"的动画片时，能够长时间集中自己的注意，这样对提高注意的稳定性有着积极的作用。另外，多种感官的共同参与也能促使幼儿注意的合理分配。

4.有利于幼儿交往能力的发展

看完动画片之后，幼儿间常常会有这样的交往：一个说自己是孙悟空，一个说自己是黑猫警长，一个又说自己是葫芦娃，他们打闹在一起，比试谁更厉害。于是虚拟动画人物来到人类世界，成了实实在在的真实人，因此幼儿不再是自己，动画人物不再是本来的样子，他们结合了，校核在一起互相玩耍，没有动画角色的参与，他们之间的交往是缺乏刺激和同感的。

（三）动画片有利于满足幼儿求知欲

学习是一个知识输入和内化的过程，知识能否进入大脑，不仅决定于知识的输入方式，更主要的是决定于学习者有没有求知欲。从幼儿学步开始，他们的视野越来越宽广，对人和物的好奇心和兴趣也越来越大。他们喜欢问为什么，而在看电视动画的过程中，幼儿能找到很多问题的答案，而且电视动画会非常形象生动地回答他们的问题，易为幼儿接受，并且印

象深刻。

（四）动画片促进幼儿健全人格的形成

动画片的教育功能,对于幼儿良好心理品质的形成也会产生积极作用。人类的正义感、是非感、审美感、羞耻感等诸如此类的心理以及道德与良心、伟大与崇高、鄙俗与渺小等所谓的人格形成与产生,都离不开动画片的教育。幼儿道德品德、行为习惯的形成主要是通过简单的重复、模仿、有意练习和与坏习惯做斗争等方式获得的,而动画片为幼儿重复和模仿提供了具体的"榜样"。

总之，动画片深受幼儿的喜爱，给幼儿带来了极大的乐趣，并且还使幼儿从中学到了知识，开发了智力，丰富了想象力。然而实物的两面性注定着动画片给幼儿发展带来负面影响，不良的动画片及观看形式直接影响着幼儿身体发育，心理健康和社会学发展等。

二、动画片对幼儿心理产生的消极影响

（一）动画片对幼儿心理健康的不良影响

并不是所有动画片都是以儿童为对象的，表达内容良莠不齐，一些情节暴力，过于渲染的超人力量，严重影响了幼儿身心发展。幼儿知识贫乏、辨别能力差、认知过程带有感染性和情绪性，天真又好齐、好幻想，且求知欲强，不能把幻想与现实截然分开，对动画片所展现的事物不假思索的相信，吸收，甚至模仿。观看带有暴力倾向的动画片容易导致幼儿心理的偏差，行为上的攻击性，过多的观看动画片，使孩子缺乏正常的情绪、情感，经常限于孤独虚幻之中，这样的幼儿长大后容易成为心理不健康的人。

（二）动画片对幼儿身体健康的不良影响

幼儿正处于身体发育的关键期，需通过一定量的体力活动促进身体发育，幼儿长时间观看动画片，运动量少，易造成肥胖、体质下降，特别是电子产品的辐射等有害因素，对幼儿的视力影响很大。据统计32.3%的家长对幼儿观看动画片的时间没有限制，过多的观看动画片还会造成幼儿多动，注意力不集中等问题。

（三）动画片容易剥夺幼儿的生活经验

长期地观看电视动画会剥夺了幼儿真实生活的经验。幼儿的思维情感发展是需要真实生活经验的，尤其是在早期，直接接受特别重要。电视动画的内容再好、再逼真它毕竟是人工造的，是真实生活的简化和编写，给人的体验远远没有真实的情景那样丰富与深刻。那些充满了各种仿制的、模拟东西的生活，幼儿还有多少时间和精力留给真实的生活呢？如果我们的孩子仅凭图象来认识世界、感知世界，缺乏真实的体验而建立起来的思维和感觉都不是健全的。

三、善用动画片，促进幼儿和谐发展

（一）把动画片作为一种教育途径与其他教育途径结合，随着现代科技的发展，幼儿接