第11章第4节核能—2020秋九年级物理下册教科版课堂复习课件

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初中物理教育科学九年级下册第十一章物理学与能源技术《能源》优教PPT

汽油、柴油
太阳水风地能力力热发发发发电电电电
新知探究
不可再生能源按是否可再生对一次能源分类
可再生能源 1.可再生能源：须经地质年代（亿万年）才能形成二短期内无法再生的一次能源，如：化石能源、核能 2.可再生能源：能够不断得到补充以供使用的一次能源，如：水能、风能、太阳能、生物质能
新知探究
随堂练习
2、关于能量和能源的利用，下列说法中正确
的是（D ）
A.人类大量使用太阳能会导致温室效应 B.因为能量是守恒的，所以不存在能源危机 C.核能的利用会造成放射性污染，所以应该关
闭核电站 D.现在人类社会使用的主要能源是煤、石油和
天然气
一、什么是能源
新知探究
问题1：我们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？回答：煤，煤气，柴草、天然气……
问题2：要开动汽车、火车、飞机等交通工具消耗什么呢？回答：汽油或者柴油、煤油等
需要
新知探究
问题3 ：煤，煤气，柴草、天然气、汽油、煤油或者柴油等它们在起什么作用？
答案：它们的作用就是提供能量.
课前导入
我们时刻都在经历能量的转化和转移过程。那么能量来自哪里？能量可以“取之不尽、用之不竭”吗？
学习目标
学习目标
1、通过实例了解不同形式的能量；常识性了解什么是能源，区分一次能源、二次能源；可再生能源、不可再生能源；常规能源和新能源。 2、了解21世纪能源发展趋势，需要不断地开发和利用新能源以解决能源的供需矛盾

2022_2022学年九年级物理下册11.4核能课件新版教科版

氢核聚变
第十三页，编辑于星期五：二十二点五十三分。
3.自然界中的热核反应
聚变释放的核能,远大于我们“点火”所需的能量.太阳的能量,就来自核聚变——这把“火”自从46亿年前“点燃”后,至今未熄.
太阳内部发生的聚变反应，每秒钟把7 x 108 t的氢变为氦.太阳内部的
温度高达1000万摄氏度以上，太阳辐射出的光和热，正是由聚变
物理学家发现，原子是由原子核和核外电子构成的。
电子质子
原子核
中子
第三页，编辑于星期五：二十二点五十三分。
2.核力原子核内的各个质子和中子是通过一种叫作“核力”的作用力使它们能紧紧地结合在一起。
质子
中子
但是，一旦使原子核分裂或聚合，就可以释放出惊人的能量，这就
是我们说的核能，又称原子能。
第四页，编辑于星期五：二十二点五十三分。
核裂变制造的毁灭性武器——原子弹爆炸了。1945年，美国在日本
的广岛、长崎各投下一颗原子弹，最后迫使日本投降．
“小男孩”
广岛原子弹爆炸
原子弹爆炸后的广岛第八页，编辑于星期五：二十二点五十三分。
4.核电站 (1)核反应堆：是一种能够控制链式反应的装置。 (2)核电站：利用核反应堆工作时释放的能量,使水汽化,推动蒸汽机带动发电机发电.
3.元素的放射性
大部分元素的原子核是牢固而稳定的，而有些原子核会按照一定的规律发出射线,变成新的原子核。这就是放射性。 (1)放射性元素发出三种射线：α、β、γ。 (2)大剂量放射线对人畜会造成很大的伤害；如果用较小的剂量，并谨慎地加以控制，射线也可以为人类做许多事。

教科版物理九年级下册第11章教学课件：1能量守恒定律(共34张PPT)

第十一章物理学与能源技术
1.能量守恒定律
新课引入
知识回顾：
什么叫能量？（1）物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量。能量简称“能”。（2）自然界的能量有机械能、内能、光能、电能、化学能、核能等多种形式。
人们发现，自然界中的能量不仅可以从一个物体转移到其他物体，而且在一定条件下，形式不同的能量之间还可以相互转化。
知识讲解
二、不同形式能量的相互转化
观察能量之间的转化
1.动能和重力势能的转化
2.动能和弹性势能的转化
电能转化为机械能
机械能转化为电能
10
光能转化为化学能
化学能转化为电能
2020/2/16
水果电池
11
煤气灶做饭
机械能转化为电能
2020/2/16
化学能转化为内能
12
摩擦生热
机械能转化为内能
荡秋千起来，如果不继续用力会越来越低，甚至停止；皮球落地后，每次弹起的高度都会比原来低。在这两个过程中机械能减少了，转化成了内能。机械能是否守恒？否能量是否守恒？守恒
知பைடு நூலகம்讲解
有关能量的转化和守恒定律，下列说法正确的是（Ｄ）Ａ.能量守恒定律只适用于机械能与内能的相互转化Ｂ.能量守恒定律只适用能量转化过程Ｃ.“摩擦生热”是创造了热，它不符合能量守恒定律Ｄ.根据能量守恒定律，宇宙中的能量总和不变

教科版九年级物理下册全册课件

量子传感器
利用量子力学原理制作的传感器，可以用于测量微观粒子的性质和行为。
量子力学的未来发展
随着量子计算和量子通信等领域的不断发展，量子力学将会在未来发挥更加重要的作用，为人类带来更多的科技突破和创新。
CHAPTER 06
实验与实践
力学实验
探究物体运动规律
通过实验探究物体运动规律，如自由落体运动、抛体运动等，理解牛顿运动定律在现实生活中的应用。
电磁学实验
研究电磁现象及规律
通过实验探究电磁现象及规律，如电磁感应、电流的磁效应等，了解电磁场在生产生活中的应用。
光学实验
01
研究光的传播、干涉和衍射等现象
02
通过实验探究光的传播、干涉和衍射等现象，了解光学仪器的工作原理，如望远镜、显微镜等。
CHAPTER 07
复习与总结
全书知识点回顾
，如黑体辐射和光电效应。
量子论的发展
随着科学家们对原子和分子的研究不断深入，量子论逐渐发展起来，并成为描述微观世界的基本
理论之一。
量子论的贡献
量子论的诞生与发展为现代物理学、化学、材料科学等领域的发展奠定了基础，对整个科学和技
术产生了深远的影响。
量子力学的基本概念
波粒二象性
量子力学中的基本概念之一，指微观粒子同时具有波动和粒子的性质。
不确定性原理

教科版九年级物理第十一章章末复习课件

7.能源利用中的问题主要包括以下三个方面：
（1）传统能源煤、石油、天然气随着不断开采会逐渐枯竭，人们称其为“能源危机”。
（2）能源利用中硫化物、碳氧化物和粉尘的大量排放对环境及生态造成破坏。
（3）由于突发事件引起的能源的短缺或能量供应的中断（例如2003年发Baidu Nhomakorabea在美国和加拿大的 “大停电”），这称为能源利用的安全问题。
课堂小结
谈谈你在这节课中，有什么收获？
课后作业
完成练习册本课时的习题
第十一章章末复习
教科版·九年级物理下册
知识清单
1.能量既不能创造，也不会消灭；当能量从一个物体转移到其他物体或从一种形式转化为其他形式时，总量不变。这称为能量守恒定律。
2.能量的传播和转化有一定的方向性。
热量只能从高温物体(部分)转移到低温物体(部分)，不能相反，具有方向性，否则就要消耗其他的能量。
二次能源是一次能源经过加工，转换成另一种形态的能源，如电力、蒸汽、焦炭。
（2）能源按其利用的程度可分为常规能源和新能源常规能源是指当前被广泛利用的一次能
源，如化石能源等。新能源是指目前未被广泛利用而正在积
极研究以便推广的一次能源，如核能、地热能、海洋能等。
（3）能源按资源的再生性分为不可再生能源和可再生能源
原子结构示意图
重原子核分裂成较轻的原子核，叫作裂变。

第11章第4、5节—2020教科版九年级物理下册同步练习课件(共19张PPT)

电轮机→发电机．其能量转化过程是将内能转化为________能，再转化为______能．
• 8．【甘肃武威中考】2018年11月，我国对 “人造太阳”研究有了重大突破，等离聚子体中心电子温度达到一亿摄氏度．“人造太阳”
不可利再用生氢核______(选填“裂”或“聚”)变来获得巨大能量．天然气是城市家庭常用的能源，天然气是____________(选填“可再生” 或“不可再生”)能源．
思维拓展
• 7．阅读短文，回答问题．
• 核电站的核心是核反应堆，它以铀为核燃料，核反应堆中放出的核能转化为高温蒸汽的内能，通过汽轮发电机转化为电能，如图所示是核电站发电的原理示意图．
• 第一回路中的水或其他液体用泵压入核反应堆，然后进入热交换机，把热量传给第二回路中的水，以后又被泵压回核反应堆里．
• (2)猜想：在第一回路的核反应堆的外围，有一层厚厚的水泥防护层，其作用是 __防_止__核_辐_射__和_泄__漏________.
• (3)冷凝器中发生的物态变化是_液__化_____，这时水要__放____热．
• (4)在第二回路中，用水做循环剂，原因是它的____比__热_容___较大．
• (1)裂变是重原子核分裂成较轻的原子核的反应，该反应可以人工控制．
• (2)链式反应：当一个中子轰击一个铀核引起铀核裂变并释放能量的同时，还释放出2～3个中子．如果释放出的中子再引起其他的铀核裂变，就可使反应不断地进行下去．

第11章复习与巩固11—2020教科版九年级物理下册同步练习课件(共18张PPT)

• 3．如图所示，为生活中常用的热水瓶，注入一定量的热水后，立即盖上软木塞，软木塞会跳起来．这一过程中瓶内气体的__内____能转化为软木塞的机械能．汽油机的___做__功___ 冲程也发生同样的能量转化．如果该汽油机飞轮转速是1 800 r/min，则该汽油机每分钟内对外做功___9_0_0 __次．
Ⅰ
Ⅱ
• (1)太阳能电池板工作时，可将_太__阳_____能转化为___电___能．
• (2)假如某班级有50位中学生从岸上进入漂浮城市参观，则漂浮城市受到的浮力约增加 __C___.
• A．2.5×102 N B．2.5×103 N
• C．2.5×104 N D．2.5×105 N
• (3)若电池板吸收的太阳能只用来提供推动漂浮城市前进所需的能量，漂浮城市在平静的水面上沿直线运动，运动过程中受到的阻力不变，从某一时刻开始，漂浮城市受到水平方向的牵引力F随运动时间t的变化关系如图 Ⅱ甲所示，漂浮城市的运动速度v与时间t的关系如图Ⅱ乙所示．
• _8_．核_释_力_放__核_紧能密的结两合种在方一式起：．一种是由重______原子核_分__裂__成_____较轻的
原子核释放出来的，叫做裂变；另一种是由轻ຫໍສະໝຸດ Baidu子核结合成较重的原子
核释放出来的，叫做_聚__变_____.
• 9．铀核受到中子的轰击发生裂变，释放出巨大的核能，同时还释放出

九年级物理下11.4核能课件(教科版)正式版

3.从长远看，核能发电成本低于火力发电。缺点：现在世界上运行的核电站都是通过受控裂变释放的能量发电的，但是，核裂变使用的核燃料储量非常有限，开采成本高，存在着临界事故和放射性物质泄露等潜在问题，且核裂变所生成的核废料可能对环境造成污染。
聚变
科学家们发现，某些质量较小的原子核结合成质量较大的原子核时，也能释放出核能，这种现象叫做核聚变，简称聚变.由于聚变必须在极高的温度和压强下才能进行，所以核聚变也叫热核反应。
链式反应
用中子轰击铀核,铀核发生裂变，放出能量. 铀核分裂的同时放出2～3个中子，又可以轰击其它铀核，使它们也发生裂变.于是裂变反应便会链锁式地自行持续下去.这种现象叫做链式反应.
原子弹就是根据裂变链式反应制成的.
核电站
1.核电站的组成：核反应堆、热交换器、汽轮机、发电机等。 2.核电站的工作原理：利用原子核裂变的裂式反应产生的能量来发电。
4.核能
★ 核能：在原子核发生变化时放出的能量.
★ 获得核百度文库的两条途径是：
（1）重核的裂变（2）轻核的聚变
核裂变能及其利用
科学家们发现用中子轰击铀235时，铀核会分裂成大小差不多的两部分，这种现象叫做裂变。
1kg铀中的铀核如果全部发生裂变，释放出的能量大约相当于2000t的煤完全燃烧所放出能量.
*太阳内部进行着大规模的聚变，释放的核能以电磁波的形式从太阳辐射出来。（自然界中的核聚变）

教科版九年级物理下册11.4核能教案

教科版九年级物理下册 11.4 核能教案

一、教学内容

本节课的教学内容选自教科版九年级物理下册第11章第4节“核能”。本节主要介绍核能的概念、核反应的类型及其优缺点。具体内容包括：

1. 核能的定义及分类

2. 核反应的类型：核裂变和核聚变

3. 核能的优点：清洁、高效、高能量密度

4. 核能的缺点：放射性污染、核废料处理、核事故风险

二、教学目标

1. 理解核能的概念，掌握核裂变和核聚变的特点。

2. 分析核能的优点和缺点，认识核能作为一种新型能源的潜在价值及挑战。

3. 培养学生的科学思维能力，激发学生对核能研究的兴趣。

三、教学难点与重点

重点：核能的概念、核裂变和核聚变的原理及其特点。

难点：核能的优点和缺点，以及核能在未来能源发展中的地位和作用。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程

1. 导入：通过展示核能发电厂的图片，引导学生思考核能的特点

及其在现代社会中的应用。

2. 新课讲解：

（1）核能的概念：介绍核能的定义，解释核能的来源。

（2）核裂变和核聚变：讲解核裂变和核聚变的原理，通过示例分

析两种反应的特点。

（3）核能的优点：以图表等形式展示核能的高能量密度、清洁和

高效等特点。

（4）核能的缺点：介绍核能发电产生的放射性污染、核废料处理

和核事故风险等问题。

3. 实例分析：通过分析我国核能发展的现状和未来趋势，让学生

了解核能在国家能源战略中的地位。

4. 课堂讨论：组织学生就核能的优点和缺点展开讨论，培养学生

独立思考和团队协作的能力。

5. 随堂练习：布置相关题目，巩固所学知识。

教科版九年级物理11.4《核能》优秀课件

导入新课
学习目标 1.了解核能、核裂变和核聚变。
2.了解核能的优点，还要知道它可能带来的问题。
讲授新课
一原子核核能
1.原子核内部结构电子质子
原子核
中子
经过长时间的探索，到1932年，物理学家终
于发现:原子核是由质子和中子组成的。
讲授新课
2.核力我们知道质子带正电，中子不带电。中子质子
置屏蔽体，例如：核废料也有很强的放射性，目前
一般都将其放入特制的容器内深埋封存。
讲授新课
三核聚变 1.聚变：轻原子核结合成较重的原子核，也会释放核能，这种核反应叫聚变。
为什么聚变又叫热核反应呢？原子核带有正电，两个较轻的核在靠近过程
中，彼此排斥，难以接近，所以把它们加热到足够高的温度使这些粒子的无规则运动极其剧烈。以至于会有原子核在碰撞过程中靠得足够近，从而发生聚变。因此聚变也常称为热核反应。
Байду номын сангаас
虽然在消耗相同质量核燃料的情况下，核聚
变比核裂变放出的能量大得多，但是核聚变需要在极高的温度下才能进行，现在人类还不能像控
制核裂变那样控制核聚变。
可控核聚变的研究已在实验室取得重大进展，但是可控核聚变的利用还有相当长的路程要走。
课堂小结
（一）原子核核能
1.原子核是由质子和中子组成的。

2024九年级物理下册第十一章物理学与能源技术11.4核能作业课件新版教科版

7．关于核反应，下列说法中正确的是( A ) A．裂变和聚变都释放核能 B．聚变是在中子的轰击下引发的 C．裂变是在超高温下进行的 D．原子核的聚变现在已经能彻底被控制
8．(常德)下列关于信息、能源和材料的说法中正确的是( B ) A．太阳能、水能、天然气是可再生能源 B．手机用无线Wi－Fi信号上网是利用电磁波传递信息 C．电动机线圈用超导材料可以实现将电能全部转化为内能 D．现有的核电站都是利用核聚变释放能量来发电的
9．原子的中心是原子核，周围有电子绕核运动，如图是四种原子的结构示意图，由图中信息可知( C )
A.质子、电子所带的电荷数目不等 B．所有原子的中子数都与质子数相等 C．中性原子的电子数与质子数相等 D．所有的原子都由电子、质子、中子组成
10．核电站发电流程如图所示，在核电站的发电过程中，下列所述能量转化顺序正确的是( C )
第十一章物理学与能源技术
11.4 核能
1．原子核是由带正电的__质__子__和不带电的__中__子__组成的，它们依靠强大的核力紧密地结合在一起，原子核__裂__变___或_聚__变___都可以释放出惊人的能量，这就是核能。
2．获得核能的两种方式：__核__裂__变__和_核__聚__变___。_核__裂__变___是由一个较大的原子核分裂成几个较小的原子核；_核__聚__变__是由几个较小的原子核结合成一个较大的原子核。

九年级物理下册11.4核能课件(新版)教科版

4.核能
2．将火柴搭成如图10－1所示的结构，点燃第一根火柴后，发生的现象与__核__裂_变__(_链_式__反_应__)__相似。
图10－1
4.核能
3．核工业是高科技战略产业，是国家安全的重要基石。目前的核电站是利用原子__核_裂__变___(选填“核聚变”或“核裂变”)释放的能量工作的，该能源属于__不__可____(选填“可”或“不可”)再生能源。 4．在太阳内部，氢原子核在超高温下发生___聚__变___，释放出巨大的核能；核电站利用的是核反应堆内的铀核发生____裂_变___时所释放的核能来发电的(均选填“聚变”或“裂变”)。
类型二核裂变及其应用
例2 如图11－4－4所示，核电站是利用__核_裂__变___方式释放核能的，核反应堆中发生的链式反应是___可__以___(选填“可以”或“不可以“)控制的；在核电站发电过程中，能量转化的先后顺序：核能→____内____能→___机_械____能→电能。
图11－4－4
4.核能
5．核能是____原__子_核__结_构______发生变化的过程中释放出的能量，获得核能的两条途径是____核_裂__变___和___核_聚__变____。人类利用核能过程中主要要预防核___污_染____，它会给人类造成很大的伤害。
4.核能
学点2 核裂变能及其利用
阅读教材P50～P52内容，然后完成下列问题：

九年级物理下册11.1能量的守恒定律课件(新版教科版)

输出有效能量
W有
(2)能量转化效率＝输入能量，即 η ＝_____W_总_____。
(3)任何情况下，η ____<____1。
1. 能量守恒定律 2．能量转化的方向性和效率
应用示例
类型一不同形式能量的相互转化
例1 在下列对能量转化的描述不正B 确的是 () A．摩擦生热属于机械能转化为内能 B．发电机工作属于电能转化为机械能 C．光合作用属于光能转化为化学能 D．蓄电池充电属于电能转化为化学能
1. 能量守恒定律 2．能量转化的方向性和效率
学点2 不同形式能量的相互转化
阅读教材P39～P40内容，并观察图11－1－1，完成下
图11－1－1
1. 能问量题守1：恒由定图律可知2．：能动量能和转势化能的之方间向可性以和相效互率转
化；机械能和内能之间可以相互转化；电能和光能、内能可以相互转化。由此可知，不同形式的能之间__________可__以_相__互__转_化__。问题2：为了便于传递、输送，我们在现代生活中利用最广泛电的能能量形式是___________。现代化的生活就是以电能为中心的能量转化和利用的过程。问题太3阳：能我们生产、生活中所利用的各种能量，
第11章：物理学与能源技术
九年级物理下册（新版教科版） 11.1能量的守恒定律课件
1. 能量守恒定律 2．能量转化的方向性和效率

教科版2020年物理九年级下册第11章《第4节核能》教案

《第四节核能》教案

教学目标

1．了解原子和原子核的组成；知道核反应堆的作用以及核电站的大致工作过程。

2．了解裂变、链式反应、聚变的大致情况和原子弹、氢弹的制造原理。

3．以阅读讨论为主，应鼓励学生积极参与讨论；观察核裂变模拟动画，获得对核裂变过程比较直观的了解。

4．通过常识性介绍可控核聚变的重大意义，启发学生想象人类开发利用核能的美好前景，激发学生努力学习科学技术的热情。

教学重点

知道核能利用的两种方式。

教学难点

核电站的工作原理；核结构的探索。

课时安排

1课时

课前准备

课件

教学过程

一、导入新课

同学们，谁能说出我们人类制造的杀伤性武器中，杀伤性最强的武器是什么？那谁能告诉我为什么核武器具有这么大的杀伤力，它爆炸时的巨大能量是怎样得来的？

这节课，我们就一起来探究学习《第四节核能》的相关知识。（板书课题）

二、自学互研

（一）原子核核能

回答下列问题：

1．原子的核式结构

物质→分子→原子⎩

⎪⎨⎪⎧原子核⎩⎪⎨⎪⎧质子

——带正电中子——不带电核外电子——带负电

2．质子、中子依靠强大的核力紧密地结合在一起，一旦质量较大的原子核发生分裂或者质量较小的原子核相互结合，就有可能释放出惊人的能量，这就是核能。

（二）核裂变能及其利用

自主阅读教材P 50－52的内容，回答下列问题：

3．用中子轰击质量较大的原子核，原子核会分裂成两个质量中等大小的原子核，同时释放出巨大能量的过程，叫作裂变。

归纳总结：

快速的裂变反应可以引起猛烈的爆炸，原子弹就是利用快速裂变制成的。如果控制链式反应的速度，就可以把核能用于和平建设事业，“核反应堆”就是控制裂变反应的装置，已成功地应用到核潜艇、核电站等装置。