部编版六年级下册教案第二单元习作二

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部编人教版六年级语文下册第二单元单元备课(含教材分析、学情分析、单元目标)(27页)

第二单元

单元概述

本单元课文是围绕“外国名篇名著”这一专题编排的，是在五年级上册“我爱读书”、下册“中国古典名著”学习基础上的一个提升。目的是引导学生读好书，读整本的书，进一步扩展读书的视野，从中得到异域文化精华的滋养。

本单元选编的3篇文章中，《鲁滨逊漂流记(节选)》这篇课文，采用的是名著梗概加节选的片段的编排方式。《骑鹅旅行记(节选)》是享誉世界的儿童文学作品，课文主要记叙了小男孩尼尔斯变成拇指般大小后，遭到了院子里昔日被他欺负的禽畜们的嘲笑和起哄等情节，告诉我们做人不能以强欺弱的道理。《汤姆·索亚历险记(节选)》主要写了汤姆·索亚和贝琪从山洞中脱险回家后的故事，表现了汤姆·索亚敢于探险、追求自由的性格特点。3篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运引人关注。

“口语交际”是让学生一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得。“习作”部分要求学生选择最近读的一本书写梗概。“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”等板块。其中“交流平台”讨论的是在阅读名著时怎样评价人物；“词句段运用”则列举文中一些运用了夸张手法的句子，让我们体会夸张手法的表达效果，并列举了不同译者对同一句子的不同翻译，让我们感受语言的魅力；“日积月累”部分则要求我们积累一些关于学习、做人、做事的方法和道理。“快乐读书吧”一方面意在通过《鲁滨逊漂流记》这本书，让我们认识鲁滨逊这个人物形象，并作出自己的评价；另一方面通过提供阅读名著的方法，引导我们阅读更多的名著。

1．能够正确读写本单元课文中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

部编版六年级下册语文第二单元教案(含单元教学计划、习作、语文园地)

部编版六年级下册语文第二单元教案

（含单元教学计划、习作、语文园地）

一、单元教学内容

本单元围绕“外国文学名著”编排，选篇的三篇课文都是从长篇小说中节选的。《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的经典之作，是一部回忆录式冒险小说，《骑鹅旅行记》是瑞典女作家，1909年，诺贝尔文学奖获得者塞尔玛·拉格洛芙的作品，《汤姆索亚历险记》的作者是美国著名作家马克吐·温，这部小说，被誉为美国最伟大的文学作品。阅读这些作品，学生不仅能随主人公一起感受各国的风土人情，更能够随主人公一起成长，体验成长的欢乐和艰辛。

二、单元教学目标

1、会写15个字，会写20个词语。

2、能借助作品梗概，了解名著的主要内容。

3、能就印象深刻的人物和情节交流感受，对人物作出简单的评价。

4、能产生阅读原著的兴趣。

5、能引用原文说明观点，使观点更有说服力，能分辨别人的观点是否有道理，理由是否充分。

6、能选择自己读过的一本书，写作品梗概，能与同学分享自己的梗概，并根据反馈进行修改。

7、读名著，能围绕如何对人物进行评价发表自己的看法；能体会夸张手法的表达效果，并发挥想象仿写句子。

8、感受不同译者对相同内容的不同表达，增强译本意识。

9、能背诵一组出自《增广贤文》的格言和谚语。

10、能产生阅读世界名著的兴趣，自主规划阅读《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》四部名著，了解故事内容，了解作品的写作背景，体会作者通过文字传达的情感和思想内涵，能做读书笔记，与同学交流阅读收获。

三、单元教学重点

1、能借助作品梗概，了解名著的主要内容。

部编版六年级下册第二单元《习作2写作品梗概》作文范文六篇

【导语】书里记载的不仅仅是文字，更是一种精神，一份情感，怪不得人们常

说“书是知识的海洋，书里有精彩的世界。”书籍,是人类进步的阶梯;读书,是

我们实现理想的翅膀。让我们一起来分享吧。以下是为大家精心整理的内容，

欢迎大家阅读。

部编版六年级下册第二单元《习作2写作品梗概》作文范文篇一

从前有一位叫海力布的猎人，他热心帮助别人。每次打猎回来，总是先把猎物分给大家，自己只留下很小的一份，因此，大家都很敬爱他。

有一天，海力布去打猎，看见一只老鹰抓住了一条小白蛇，他把老鹰射伤了，救了小白蛇。小白蛇想报答海力布，请求爸爸赏赐海力布一些珍宝，谁知海力布不想要珍宝，只想要能听懂动物说话的宝石。就是这样，海力布就得到了宝石。

海力布拥有宝石后，打猎就方便多了，分给大家的猎物也多了，这样就过了几年。有一天，海力布在深山打猎，听到了一个可怕的消息，于是就急忙跑回家告诉大家快点儿搬到别处，但是大家都是无动于衷。海力布这才知道焦急是没用的，再迟延，灾难就会夺去乡亲们的生命，所以他就把整件事一五一十告诉大家。刚刚说完，海力布就变成了石头。乡亲们都很伤心，于是就含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。

最后乡亲们都逃过一劫。以后，人们都世世代代纪念海力布。

部编版六年级下册第二单元《习作2写作品梗概》作文范文篇二

《小兵张嘎》是中国当代作家，电影编剧家徐光耀于1958年创作，适合儿童阅读的中篇小说。展示了嘎子、胖墩、玉英、佟乐四个孩子，在抗日烽火中的戏剧故事和富于传奇的童稚友谊。

故事以1934年的白洋淀为背景，以嘎子梦想参加八路，梦想得到一支属于自己的真枪展开。奶奶为了保护八路老钟牺牲了，嘎子只身上县城找传说中的罗金保，打鬼子替奶奶报仇。在县城结识了佟乐，嘎子仇没报，陷入鬼子追杀。在佟乐和神秘便衣罗金保的帮助下，脱离险境，将嘎子带到区队驻地。在一次战斗中，嘎子缴获一把真枪。眼看梦想全部实现，枪却被区队长收了。嘎子想不通，和胖墩一起重返县城，要单独替奶奶报仇。

部编版六年级语文下册第二单元习作优质教案

写作品梗概

1.对书的内容进行概括,以梗概的形式,用简练的语言介绍一本书。

2.理清书籍内容的框架、把握要点。

3.锤炼语言,表达连贯。

一、创设情境,导入新课。

1.同学们,最近我们学校要举办一次读书活动,要求我们六年级的学生为低年级的同学推荐一本书。谁能用最简洁的语言说说你的想法?(同桌相互交流)

2.教师点评导入新课对书的内容进行概括可以用梗概的形式,用简练的语言进行介绍。我们在用文字向别人介绍一本书、一部影视作品或推荐一篇文章时,常常会用到写梗概的方法。写梗概,就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下。学会写故事梗概,能帮助我们更好地记住自己看过的书、文章和影视作品,还能培养分析概括能力,提高自己的写作水平。今天我们就学习作品梗概的写法。

二、启发思路。

1.阅读《鲁滨逊漂流记》(节选)的梗概部分,说说你的发现。(脉络清晰,写出了书的内容的基本框架,使用概括性语言,主次分明,过渡自然,语意清楚连贯。)

2.学生小组交流汇报,引导学生从内容、构段方式、语言、立意几个方面进行交流。

(1)引导学生说出文章的主要内容是什么,主要讲了几件事。

(2)引导学生把每件事用最简洁的语言进行概括,并合并成段。

(3)适当补充内容,自然过渡,使语意清楚连贯。

3.梗概要求。(不能改变作品的中心思想;抓住作品的主要内容,保留作品的主要情节;用简洁的语言,概括作品的思想内容,使它成为通顺的、连贯的短文章。)

4.根据要求,挑选自己想介绍的书试写作品梗概。

三、习作指导。

1.整理思路学生先打草稿,确定自己想写哪一本书。

部编版六年级语文下册习作复习教案

教学目标：

1. 复习习作的基本要素，包括标题、开头、结尾、中间段落等。

2. 复习习作的写作技巧，包括描写事物的外貌和内在特征、运用比喻、拟人等修辞手法。

3. 提高学生的写作表达能力，培养学生用正确的语言表达思想和感情的能力。

教学重点：

1. 复习习作的基本要素，培养学生合理组织文章结构的能力。

2. 复习修辞手法，培养学生用生动有力的修辞手法来描述事物的能力。

教学难点：

1. 如何提高学生的写作表达能力，使文章既准确、生动又富有情感。

2. 如何使学生灵活运用修辞手法，提高写作的表现力。

教学准备：

1. 教师准备学生作文题目。

2. 复习教材中相关的写作技巧和修辞手法。

教学过程：

一、复习习作的基本要素（15分钟）

1. 温故习作的基本要素，包括标题、开头、结尾、中间段落等。

2. 教师提供一篇范文，让学生分析其组成部分。

3. 引导学生总结习作的基本要素，并让学生展示自己写的作文。

二、复习习作的写作技巧（20分钟）

1. 复习描写事物的外貌和内在特征的写作技巧，让学生用形容词、比喻等修辞手法来描绘事物。

2. 复习运用比喻、拟人等修辞手法的写作技巧，引导学生在写作中使用这些修辞手法来增加文章的表现力。

三、提高学生的写作能力（25分钟）

1. 设定一个新的写作任务，要求学生完成一个给定的写作题目。

2. 引导学生先整理思路，再展开写作，并注意文中的结构和修辞手法的运用。

3. 指导学生修改、润色自己的作文，注意语言的准确性和表达的生动性。

四、展示和评价（10分钟）

1. 学生展示自己的作文，互相欣赏和评价。

部编人教版六年级下册第二单元作文教学设计

一、设计理念：

习作课堂是情感的课堂，也是生活化课堂：注重学情调查，捕捉课堂预设素材，激趣切入话题，激发学生愿意表达欲望；努力构建开放的、以生为本课堂格局：让学生畅所欲言，为学生的自主表达提供有利条件和广阔空间，减少对学生的束缚，为学生的写作创造一个自由驰骋的舞台，让学生在为他所提供的舞台上说自己要想说的话；构建健康课堂：围绕写作提纲，恰当地运用一定的表达方法，去感悟、去升华、“祖国文化的悠久历史”情感，领会清明节民风民俗独特的魅力，以达到语文课的工具性和人文性的和谐统一，努力提高学生语文综合素养。

二、教材分析

这篇习作是人教版六年级下学期第二单元作文，要求写一写自己所要介绍或参与民风民俗。要求借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法，对习作进行修改、完善。

《课程目标》在总目标中提出“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。”基于次总目标，整合本单元习作要求，派生了《清明扫墓》习作课题。

三、学情分析

为了便于习作顺利地进行，针对我班学生的现状，我有的放矢作了调查，获取了第一手感性资料。调查问卷说明了：（1）父母外出务

工、留守孩子日益增多，孩子临时监护人大多年迈多病，农事繁忙，家庭负担沉重，没念过多少书，观念老化，对清明节节日内涵把握不准；学校教育流于形式，德育与学生实际脱钩。学生在精神层面人文关怀亟待加强：学生是非、对错、荣辱、美丑观念不强；法制、伦理、道德观念淡薄；人格扭曲。（2）监护人、老师“唯分数论”观念，是导致学生“读死书、死读书”格局的罪魁祸首。（3）学校教育“唯课本、轻生活”教育理念，导致学生对节日意义定位不准：学生只知道，什么节又到了，又该放假了？至于“这个假日文化内涵是什么？如何过一个有意义的节日？”学生则茫然。（4）学生“谈虎色变”，畏惧作文。其原因是当今学生作文“三乏”：学生学识贫乏，生活积蓄贫乏，思想情感贫乏。

部编人教版六年级语文下册第二单元习作范文写作品梗概(3篇)

部编版六年级语文下册第二单元习作范文

习作二：写作品梗概

范文一：《妈妈不是我的佣人》梗概

《妈妈不是我的佣人》是一本校园励志小说，讲述了一个小男孩战胜一系列挫折的心路成长历程。

上五年级的阿章原本是一个都市小男孩，他自私又蛮横无理，生活上对妈妈百般依赖，稍有不如意，便大发脾气。后来因为妈妈怀孕了，爸爸又在首尔工作，阿章便暂时去乡下舅舅家生活。

离开了父母的庇护，开始的时候阿章特别开心，可很快就出现了很多不如意的事情。在学校，他不是把作业忘在家里，就是因为没带颜料被老师惩罚、被同学取笑。在舅舅家，表妹对阿章充满了敌意，表妹经常对他说：“我不知道你的妈妈是不是你的佣人，但我的妈妈不是。”

来到乡下后的阿章，生活简直一团糟。阿章心里特别失落，特别留恋以前在家的生活。他想到以前在家里的时候，他可是什么都不用管，妈妈会帮他备齐所有该带的东西，会帮他把房间整理得整整齐齐、干干净净。这个时候，他才醒悟：过去他成绩优异，成为全班同学喜爱的班长，这一切都是因为有妈妈在身后默默付出，只是他从来不曾注意到妈妈的辛劳，从来不曾感激妈妈。

从此，阿章努力学习独自面对生活，尽量自己解决遇到的各种问题。尽管一路磕磕绊绊，挫折不断，但他先后经受了读书、守约、诚信的考验，逐渐成长为一个独立、勇敢、节俭、关爱他人的小男子汉。

小说的结尾，阿章认识到作为学生，从小就要养成良好的习惯，塑造独立的人格，长大后才能成为自己人生的主人。这一天，阿章归来，他终于可以自豪地对妈妈说：“妈妈，我可以的！我阿章靠自己的力量，也可以做得很好！”

点评：作者在开头用一句话就介绍了这本小说的主要内容，语言非常简洁。在正文部分，小作者抓住主要故事情节，分层概述主要情节内容，故事的起因、经过和结果一目了然。这篇习作语言朴实，用词准确，描写生动，中心突出。

部编版习作二：写作品梗概教案教学设计(含板书设计、教学反思)六年级下册语文 (1)

习作二：写作品梗概教学设计

教学目标：

1.分享文学作品的主要内容，交流时做到语言简明，表达流利。

2.借鉴本单元故事梗概的写作方法，学习用简明的语言概括原文主要内容，保留原文主要情节，使它成为通顺连贯的短文章。

3.学会抓住文章的主要内容，运用归纳、整理的方法写梗概。

4.能根据别人的反馈，对梗概进行修改。

教学重点：

1．把握原文内容。

2．理清作者的表达思路。

教学难点：

引导学生把各部分主要内容连成一段通顺、连贯的话。

教学准备：

1．学生：名著、一本书。

2．教师准备挂图，以及多媒体课件。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

1.我们在用文字向别人介绍一本书、一部电影作品或一篇文章时,常常会用到写梗概的方法。

2.什么是梗概呢?梗概,就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。

二、如何写梗概。

1.读课本第36页,说说如何写梗概。

2.学生汇报。

(1)理清框架,把握要点。

(2)用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。(长话短说,要简明)

(3)适当补充,自然过渡,使语意清楚连贯。

3.教师补充。

写梗概还需要注意这些地方:

(1)详写略写须分清:对你要介绍的作品,要注意它内容详略上的安排。写得详细的内容多介绍,写得简略的地方少介绍或不介绍。

(2)关键要素说清楚:一般来说,像时间、地点、人物,事件的起因、经过和结果,还有作者在这部作品中要表达的爱憎,要弘扬的精神,要鞭挞的现象,要阐明的观点,等等,都是作品中非常重要的内容,一定要说清楚。

(3)不能改变原文或者作品的中心思想。

三、写作指导。

1.读:了解原文内容,明确作者的写作意图。

统编部编版六年级下册语文第二单元《习作》精品教学设计

习作写作品梗概

［教学目标］

1.培养学生整合书籍内容的基本框架，把握要点的能力。

2.学会用简明的叙述性语言概括章节内容。

3.锤炼语言，表达连贯。

［教学重难点］

学会理清书籍内容的基本框架，把握要点。学会使用过渡句，使表达连贯。

［教学课时]1课时

教学过程

一、情景演练，导入新课

1.口头练习。（课件出示）

（1）学校征集最受欢迎的少儿读物，请一个同学向大家推荐《海底两万里》。

（2）我们班开设了课外阅读课，现在请用三分钟的时间向大家推荐《鲁滨逊漂流记》。

（3）你最近看《汤姆·索亚历险记》看入迷了，请用简短的话向你的好朋友介绍一下这本书的主要内容。

2.刚才的练习，有的同学说得很顺畅，基本上把握了自己想要推荐的读物的主要内容；有的同学说得不是很到位，甚至不知道从何说起。今天我们就来进行这方面的学习——写作品梗概。

二、关于梗概

1.什么是梗概？

梗概是我们阅读一部作品后，用最简练的语言将其大意介绍出来，一般不需要对文章内容、表现手法、人物形象等加以评述。

2.梗概的作用：学会写故事梗概，能帮助我们更好地记住自己看过的作品，还能培养我们的分析和概括能力，提高自己的写作水平。

3.写梗概有哪些要求？

第一：不能改变原文或者作品的主题思想。

第二：要抓住原文或作品的主要内容，保留原文主要情节。

第三：用简明的语言概括原文的思想内容，使它成为通顺连贯的短文章。

总的说来，就是原作品的主要要素要写清，一般来说，像时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果，还有作者在这部作品中要表达的情感或精神，要鞭挞的现象，要阐明的观点等，都是作品中非常重要的内容，一定要说清楚。

部编版六年级下册语文第二单元作文5篇

【例文一】部编版六年级下册语文第二单元作文

童话王国里，有一个美丽的公主，她就是白雪公主。

白雪公主从小就没有了母亲，他的后母虽然长得很美，但嫉妒心强，内心狠毒。

日子一天天过去了，白雪公主渐渐地长大了，她不但聪慧过人而且越长越美丽。有一天，王后问她的魔镜，世界上最漂亮的女人是谁，魔镜说世界上最漂亮的女人是白雪公主。王后气急了，就秘密地命令猎人把白雪公主带到森林，然后杀了她。但善良的猎人并没有听从王后的命令，他偷偷把白雪公主放了，杀了一只小鹿向王后交差。

白雪公主在森林里迷了路，碰巧遇上了生活在森林里的七个小矮人。小矮人们被白雪公主的美丽震惊了，他们邀请白雪公主住在他们家里。恶毒的王后很快便通过魔镜知道了白雪公主还没有死的消息，并摸清了白雪公主的藏身之地，她一次又一次的用恶毒的计谋加害白雪公主。虽然前几次救活了白雪公主，但最终，白雪公主还是不幸地躺进了水晶棺材里，闭上了眼睛。

后来，一个王子遇见了躺在棺材里的白雪公主，王子幸运地把她从死神的手里救了回来，并把她带回了王宫。他们很快结婚了，过上了幸福的生活。

【例文二】部编版六年级下册语文第二单元作文

《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书是由瑞典女作家赛尔玛。拉格洛芙创作的，这是一本关于历险的小说，还没看上几句，我就对这本书爱不释手了。

小说的主人公是一位十四岁的小男孩尼尔斯，他的父母都是善良，勤劳而又十分贫穷的农民，但尼尔斯生性粗野，非常顽皮，他不但对学习毫无兴趣，而且还专爱搞恶作剧，欺负小动物。

一个初春，尼尔斯因为在家捉弄小精灵被小精灵变成了拇指大的小人，在这时一群大雁飞过，一只雄鹅也想展翅跟随大燕一起飞行，尼尔斯为了不让雄鹅飞走，抱住雄鹅，不料却被带上天空，从此，他骑在雄鹅背上跟随大雁一起走南闯北，一路上他遇到了很多困难，如：遇上狐狸，被灰老鼠群袭击，还掉入过熊窝……可这些问题在尼尔斯和小动物们的团结合作下被一一解决了。

人教部编版六年级下册同步作文习作第二单元作文指导

安塞腰鼓情境导入献哈达傣族泼水节闽南庙会情境导入小组合作1.小组成员相互交流，你对那些地方的风俗习惯比较了解呢？2.小组成员认真倾听，对自己感兴趣的地方可以产生质疑。3.相互评价、交流。派小组代表发言。第二单元作文指导习作要求1.写自己所调查了解到的民风民俗。2.可以写节日习俗，也可以写富有地方特色的服饰、饮食、民居，还可以写新颖、别致的民间工艺品。

3.内容写具体，语句写通顺，突出民俗特点。审题指导介绍民风民俗工艺品集市活动农耕活动饮食习惯服饰文化民居风俗

交通方式传统节日少数民族特色节日思维导图素材组织重大民族节日时各种缤纷多彩的文化活动，如赛龙舟、献哈达、贴福字等。

描写一种你最喜欢的民族服饰，写你喜欢的一种民族工艺品。如何组织素材？民族节日文化描写当时活动的场景，都有谁参加？气氛怎

么样？可以按照事情发展的顺序来写。民族服饰服饰包括服装、鞋，帽、袜等等。具体描写时可以从服饰的材质、色彩、技艺等方面入手，按照

从上到下的顺序来写。民族工艺品写工艺品要依次交代清楚材料质地、外观造型、技法技艺、艺术风格等。2，美食

佳肴：也可以写民族的饮食习惯，具体描写食材、口味、烹饪方法。如何组织素材？1，节日传说：可以在文章中适当穿插一些故事和传说，有

利于读者了解民俗的文化背景。小组合作1.在小组内，交流自己的习作。2.评价小组成员的习作，说出优点

和改进的建议。3.交换习作，用铅笔批改习作中的错字，病句（使用规范的修改符号）。习作评价佳文欣赏烧塔

农历八月十五是我国的传统节日——中秋节。中秋节，潮汕有赏月、吃月饼、烧塔等习俗。开篇交代了潮汕中秋节的几种传统习俗，自然引

新部编版六年级语文下册第二单元习作《写作品梗概》教学设计及反思（二课时）

新部编版六年级语文下册第二单元习作《写作品梗概》教学设

计及反思（二课时）

六年级语文下册第二单元习作《写作品梗概》教学设计

教学目标

1.能理清书籍内容的基本框架，把握要点，学会对书的内容进行概括。

2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。

3.能适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。

教学重点

1.能理清书籍内容的基本框架，把握要点。

2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。

教学难点

适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。

教学准备

课件

教学安排

2课时

第一课时

一、创设情境，激情导入

1.【出示课件2】提问：当我们遇到以下情况时，需要我们怎么办？

（1）学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每个同学推荐一本最喜爱的书。

（2）班里每周请一位同学简要介绍一本书。

（3）你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了什么。

2.学生自由选择情境，说说自己将如何向他人介绍书的内容。

3.这个单元让我们接触了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。但是在这些长篇小说或短篇小说中，篇幅都比较长，要想简要说说主要内容，就需要学会概括内

容。也就是《鲁滨逊漂流记》中的梗概了。这节课让我们一起来学习如何写作品梗概。

板书课题。

二、打开思路，畅所欲言

1．【出示课件3】你最喜欢的是哪一本书？你想介绍它哪些方面的内容？你喜欢的

这本书最难忘的内容是什么？通过这本书，你最想告诉大家什么？

引导学生回忆那些令自己印象深刻或受益匪浅的书籍，说说自己喜欢的原因，以及想要推荐它哪方面的内容。鼓励学生畅所欲言。

部编版语文六年级下册第二单元单元课教案

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“走进外国文学名著”这个专题进行编排的，主要由《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》三篇课文组成。编排意图是引导学生了解作品梗概，把握名著的主要内容，去发现更广阔的世界；体会人物的心态变化，感知人物的形象；培养学生阅读和想象的能力；加深对作品的理解，激发学生阅读外国名著的兴趣。

2.本单元重点：

（1）反复理解阅读课文内容。本单元的三篇课文都节选于外国文学名著，篇幅较长，情节起伏，引人入胜，只有反复阅读才能逐渐感受到外国文学的精华。教学时注意引导学生在学习课文时一定要注意阅读节选片段的方法，了解主要内容，体会情节的吸引之处。

（2）体会人物心态变化，感知人物形象。每篇课文中在情节发展中时都运用了想象，写出了人物的独特感受和心态变化。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分品读精彩片段，抓住关键句子来感知人物形象，体会人物的心态变化，激发学生对整部作品的阅读兴趣。

六年级下册语文教案-第二单元习作：写作品梗概(部编版)

习作：写作品梗概

教学目标

知识与能力

明确习作训练的要求和内容，初步学会以梗概的形式介绍一本书。

过程与方法

能抓住作品的主要内容，精练概括，做到意思准确、完整、语句连贯通顺。

情感、态度与价值观

深化对作品的认识，激发阅读更多名著的兴趣。

重点难点

通过写作品梗概，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。

课时安排

1课时

教学过程

一、新课导入

在这个单元，我们学习《鲁滨逊漂流记(节选)》这篇课文时，是通过了解梗概、阅读片段的方法来学习的。而梗概就是以简练的语言总结作品的主要内容。我们在向别人推荐、介绍一本书时，就需要我们以梗概的形式对书的内容进行概括。

二、文题展示

当我们读到一本好书，想将其介绍给别人时，就需要我们以梗概的形式，用十分简练的语言介绍这本书。那么，应该怎样写作品梗概呢？我们可以参考《鲁滨逊漂流记(节选)》的梗概试着自己写一写其他作品的梗概。

三、写作指导

1．审题立意。这次习作安排的是写作品梗概，要用简练的语言介绍一本书，但不能改变故事的原意，要保持故事情节完整，情节连贯，语句通顺。

2．素材选择。根据本单元的学习，我们可以有方向地选择一些经典名著来写梗概。

3．具体方法。

(1)读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。

(2)筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。

(3)锤炼语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。

4．写作手法。可以摘录和删减，判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。可以改写和概括，用自己的语言把故事的描写改得简洁精练。

部编版六年级下册语文习作 (2)教案与教学反思

东山小学李媚清

煌固中心小学陈道元

插上科学的翅膀飞

1.明确本次作文要写的是科幻类题材的作文,展现的是新异神奇的未来世界。

2.科幻作文既丰富了作文训练的形式,又可以培养同学们丰富的想象力。

3.培养学生精益求精、不断探索创新的精神,培养他们对科学的热爱。

一、联系课文,轻松导入。

1. 同学们还记得我们刚学的《他们那时候多有趣啊》是什么类型的文章吗?(科幻类)

2. 文中玛琪的机器人老师一次又一次地给玛琪做地理测试,玛琪非常痛苦,但是机器人老师知道吗?(不知道,它是一台机器,只能按照设计好的程序去教学生。)

3.请同学们再思考下,托米的机器人老师为什么被搬走一个月?(因为历史那部分内容完全显示不出图像。)

4.我们来想象一下,假如现在让你在一个机器人老师和一个真人老师中选择一个,你更希望是哪个老师?我们来探讨一下他们各自的优势和劣势在哪里?(学生自由发言:机器人老师的优点是可以就同一内容反复讲解,不知疲倦;而真人老师的优点是针对同学们的问题,个别辅导。缺点也各不相同……)

5.未来的学校是这样教学的,未来的工厂是怎样生产的呢?未来的农场又是怎样种植的呢?未来的……

同学们,请发挥你们的想象,让想象插上科技的翅膀,带领我们奔向未来的世界吧。(板书:插上科学的翅膀飞)

二、自由讨论,启发思路。

1.各位小科学家们,请说说你为什么要选择这方面的内容去写。(学生自由讨论)

2.汇报讨论成果。

(1)引导学生先说出自己所描写的领域、范围或者方向等。

(2)同学们,我们勾画的未来蓝图如此美好、如此神奇,那么,要怎样把这些美好详略得当地描写出来呢?(此处可作重点描写部分的探讨和简略描写部分的探讨。)