四下课程纲要《快乐的语文之旅》
部编版四年级语文下册课程纲要
生字表中共有200个生字要求会写。针对四年级学生特点，评价方式为：①书法竞赛，分四个等级，优秀、良好、合格、需改进。②随堂练习。随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨析。如组成不同的词，正确运用在不同的句中。全班听写竞赛，以“对”和“多”者为胜出。③单元、期中、期末纸笔测试，百分制评价。
课程纲要审核情况
审核人：
年 月 日
不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。
利用评价组织学生进行合作互助学习，以此促进资源共享，培养团体意识，增添学习乐趣，提高学习效率。
2.注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。
对于具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。
4. 修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
（四）口语交际
1. 与人交流能尊重和理解对方。
2. 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3. 听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4. 表达有条理，语气、语调适当。
5. 能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。
田园生活
科普
现代诗
动物朋友
习作
儿童成长
人物品质
中外经典童话
抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。写喜爱的某个地方，表达出自己的感受
阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。
《课程纲要》分享课四下
新学期寄语：
让懒散靠边站，自强自立； 让学习当主角，刻苦用功； 让勤奋当主力，积极进取； 让心态摆端正，不断进步。
新学期，加油！
三种玩法： 1、询问路人 2、看到哪个玩哪个 3、看景区导向图
人教版四年级下册语文
快乐的旅行
——人教版四年级下册语文
《课程纲要》分享课
旅行的内容
（明确学习内容）
小组合作学习
单元 序号 单元主题 单元学习 目标 读读单元导语， 想一想我们学习 本组课文的目标 是什么？
第一组 读读单元导
语，想想这 组课文的单 元主题是什 么？
3．口语交际：在交谈中能认真倾听，养成 向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把 握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地 讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 4．习作：留心周围事物，勤于书面表达。 能把内容写得比较清楚、比较具体。能在习 作中运用自己平时积累的语言材料，特别是 有新鲜感的词句。会写简短的书信便条。能 修改习作中有明显错误的词语。
......
......
......
旅行的目的
（明确学习目标）
1．识字写字：认字194个，会写186个，养 成主动识字的习惯。会使用字典、词典，有 独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字。 2．阅读：能用普通话正确、流利、有感情 地朗读课文。体会课文中关键词句表情达意 的作用。能初步把握文章的主要内容，体会 文章的思想感情。能复述课文的大意。养成 读书看报的习惯，收藏并与人交流图书资料。
5．综合性学习：在综合性学习活动中，有 目的地搜集资料，提出不懂得问题，开展讨 论，解决生活中的简单问题。
完成目标我们要怎么做？
（课程实施方法）
四人小组讨论： 1、否达到预期目标？
最新部编版四年级语文下册课程纲要
部编版语文学科四年级下册课程纲要学校名称：课程类型：基础课程课程名称：小学语文课程教材：教育部审定2019年版四年级下册《语文》义务教育教科书适用年级：四年级设计教师：课时安排：课文-----------50课时口语交际-------8课时快乐读书吧-----2课时语文园地-------21课时习作例文-------2课时综合性学习-----3课时习作-----------28课时综合复习-------18课时一、课程标准：（一）识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．认识常用汉字250个，会写250个。
3．有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
7．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。
课外阅读总量不少于40万字。
（三）习作1．乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3．能用简短的书信、便条进行交流。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
（四）口语交际1．能用普通话交谈。
学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
（完整版）四年级下册语文课程纲要
（完整版）四年级下册语⽂课程纲要⼩学语⽂四年级下册课程纲要⼀、⼀般项⽬学校名称：课程名称：语⽂课程类型：基础型课程适⽤年级：⼩学四年级课时：136课时开发教师：⼆、课程元素（⼀）课程⽬标1.认识200个字，会写200个字。
正确读写“词语盘点”⾥的“读读写写”中的词语。
会读“词语盘点”⾥的“读读记记”中的词语。
能使⽤硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
2. 学会默读，能对课⽂中不理解的地⽅提出疑问。
学习略读，能初步把握⽂章的主要内容，体会课⽂中关键词句在表达情意⽅⾯的作⽤，体会⽂章表达的思想感情。
能复述叙事性作品的⼤意，与他⼈交流⾃⼰的阅读感受。
3.留⼼周围事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想像，尝试在习作中运⽤⾃⼰平时积累的语⾔材料，特别是有新鲜感的词句。
学习修改习作中有明显错误的词句。
与他⼈分享习作的快乐。
4. 能⽤普通话交谈，认真倾听，把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明⽩地讲述见闻，并说出⾃⼰的感受和想法。
能具体⽣动地讲述故事，努⼒⽤语⾔打动他⼈。
5.开展综合性学习，能⽤各种形式记录⾃⼰的⼩学⽣活，策划简单的校园活动，围绕主题讨论和制定活动计划，分⼯合作，在实践活动中表达对母校、⽼师、同学的感谢。
对⾃⼰学习和⽣活中问题，能利⽤图书馆、⽹络等信息渠道搜集资料、组织讨论或展开调查活动。
6.结合语⽂学习，观察⼤⾃然，观察社会，在⽼师的指导下有⽬的地搜集资料，共同讨论书⾯与⼝头结合表达⾃⼰的观察所得。
在活动中学习语⽂，学会合作。
尝试运⽤语⽂知识和能⼒解决简单问题。
（三）课程实施1.课程资源(1) 深层思考，利⽤校内资源。
新课程理念之⼀就是建设开放⽽有活⼒的语⽂课程。
我们要植根于现实，努⼒挖掘课堂内外的学习资源，以此拓宽学⽣语⽂学习和运⽤的领域。
我们要充分利⽤教材资源，巧妙挖掘利⽤实践活动学习资源，以及校园⽂化、图书室、各种标牌、公告栏、⽹络资源等。
在学习时，可以利⽤读书报告会、演讲⽐赛、辩论会、课本剧表演等活动，拓展学⽣学习的领域。
(完整版)部编版四年级语文下册课程纲要
部编版小学语文四年级上册课程纲要课程名称:语文课程类型:学科课程教材来源:人民教育出版社适用年级:四年级学生课时：116设计者：一、教材分析本次教科书安排了八个单元，其中七个单元是以“人文主题”和“语文要素”双线结构组成的单元。
其中人文主题分别是：乡村生活，科普文，现代诗，作家笔下的动物，儿童成长，人物品质，中外经典童话。
另外一个单元比较特殊，第五单元学习“按游览的顺序写景物”，是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的。
本册教科书以《义务教育语文课程标准（2011年版）为依据，吸纳语文课程改革的优秀成果，沉淀课程改革的新理念和成功经验。
注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主合作探究的学习方式。
加强与语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。
这套教材呈现以下几方面的特点：1、双线组织单元，加强单元整合。
2、加强阅读，构建三位一体的阅读体系。
3、重视方法指导，促进能力提升。
4、凸显实践性，加强语言文字运用。
教科书还努力加强阅读与表达的联系，促进读写结合，将阅读中的收获迁移与用于自我表达，是学生的学习和生活实际紧密结合起来。
二、学习目标(一)识字写字1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯2、认识常用汉字250个，会写常用汉字250个。
3、能掌握正确的运笔方式，用硬笔书写成段文字，做到书写美观。
4、写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
3、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
4、能初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。
5、能体会作家是如何表达对动物的感情的。
6、学习把握长文章的主要内容。
7、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
8、能感受童话的奇妙体会体会人物真善美的形象。
9、诵读优秀古诗文，能借助注释了解古诗文大意。
10、能积累课文中的优美词句精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
部编教材四年级语文下册课程纲要
部编版小学语文四年级下册课程纲要一、一般项目课型名称：小学语文四年级下册课程纲要课程类型：义务教育必修课程教学材料：统编教科书四年级语文下册授课时间：课文 47课时综合性学习 2课时口语交际 4课时习作 14课时回顾拓展 8课时机动时间 8课时总计 83课时二、课程元素：（一）课程目标1、能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话。
掌握常用汉字250个，会认常用汉字250个。
知道多音字要根据在词语中的意思确定读音。
2、会读写240个左右的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。
能给部分学过的词语找出近义词和反义词。
3、钢笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。
学写毛笔字，初步掌握基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。
4、通过了解上下文和了解生活实际的方法，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
5、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
6、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
7、在生活中留心周围事物，勤于书面表达，能把习作内容写得比较清楚、比较具体，并养成勤动笔的习惯。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句，做到习作内容具体，事情真实，有一定的条理。
8、在综合性学习活动中，引导学生有目的地搜集资料，针对提出的不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
（二）、课程内容根据《义务教育阶段国家语文课程标准（征求意见稿）》的要求，其课程内容包括：（三）课程实施（一）课程资源的开发1.课堂教学资源和课外学习资源相结合。
学习书本的目的就是为了理论了解实际，可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域，如利用工具书、网络、主题队会、视频课件等进行语文学习。
（二）教学措施1.习惯培养重视学生良好学习习惯的培养。
在教学过程中，读书有选择、读书做记号等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，爱惜学习用品，培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯，激发儿童背诵的兴趣和热爱祖国语言文字的情感，把文字和想象想结合。
人教版语文四年级下册课程纲要分享课教案
人教版语文四年级下册课程纲要分享课教案集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#四年级下册语文《课程纲要》分享课教案学习目标：1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期语文学习的课程内容、课程目标以及课程评价。
2.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。
学习重点：了解本学期学习内容和评价方法。
学习难点：通过分享《课程纲要》明确学习目标。
学习过程：一、谈话导入师：同学们，今天是开学的第一课，大家都拿到了新课本，老师看到有的同学已经迫不及待的开始翻阅新书，那么今天这节课，老师将和同学们一起交流和熟悉本学期我们将学到哪些新知识。
了解学习内容、明确学习目标。
（一）了解一册书有八个单元，及每单元内容的主题。
师：这学期的语文课，将由小学语文学四年级下册这本书陪伴我们共同度过。
这本书有八个单元内容。
我们大概要用四个月的时间学习完这些内容，下面就让我们走进书中看看吧！（二）了解每单元的内容。
第一单元走遍千山万水学习目标：1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
2.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
3．了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。
教学重难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
第二单元以诚相待学习目标：1. 通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。
2. 学习作者叙述清楚，有条理的表达方式3.学习独立阅读课文、培养自学能力教学重点：通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。
难点：学习作者叙述清楚，有条理的表达方式；学习独立阅读课文、培养自学能力第三单元大自然的启示学习目标：1. 自然万物，有着它自己的生存方式和规律。
如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
2. 学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。
3．增强环保意识。
教学重难点：自然万物，有着它自己的生存方式和规律。
四语下册第六单元课程纲要
小学四年级《语文（下册）第六单元课程纲要》课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社2012年版适用年级：小学四年级教学课时：16课时设计者：背景四年级是小学阶段的中间学段,既要完成第二学段阅读学习目标，又要为第三学段的阅读作准备。
本册教材中，精读课文数量减少，略读课文的数量有所增加，在教学上起着承上启下的作，既有利于教师的教，又有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。
教材致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实推进《语文课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标的实现。
第六组课文以“乡村生活”为主题。
体裁多样，有古诗词，也有中国、外国作家写的散文，展现了一幅幅田园生活的画面，让学生了解乡村生活，感受田园生活的诗情和乐趣。
本组课文学习的，一要重视积累优美语言，想象课文中描写的田园生活画面；二要引导学生体会关键词句表情达意的作用。
本组课文还安排了一个训练的重点：体会拟人句子的作用，在语文园地中“我的发现”中呈现出来。
目标（一）通过自学，同桌互助，交流展示、书写比赛等形式能准确识记、美观书写生字，体会汉字的优美，养成良好的书写习惯，提高识字写字能力。
（二）通过朗读、默读、浏览、诵读等多种阅读方法学习课文，丰富语言的积累，了解表达的顺序，领悟表达的方法，进一步发展阅读、感受和理解的能力。
（三）通过情境创设，角色体验，交流互动等方式进行口语交际，在活动中，养成认真倾听他人发言，有条理地表达自己的见解，提高口语交际的水平，培养良好的语言习惯。
（四）通过观察、阅读、调查、访谈积累习作素材；运用交流描述等方式具体明确地写记实和想象作文；能通过自评、互评等方式修改习作，提高写作水平。
（五）通过调查访问、欣赏朗诵、知识竞赛等活动开展综合性学习，感受诗歌的魅力，走进充满了诗情画意的田园美景，提高搜集处理信息及语文综合运用能力。
部编版四年级语文下册课程纲要
部编版四年级语文下册课程纲要精品资料部编版小学语文四年级上册课程纲要课程名称:语文课程类型:学科课程适用年级:四年级学生课时：116设计者：一、教材分析本次教科书安排了八个单元,其中七个单元是以“人文主题”和“语文要素”双线结构组成的单元。
其中人文主题分别是：乡村生活,科普文,现代诗,作家笔下的动物,儿童成长,人物品质,中外经典童话。
另外一个单元比较特殊,第五单元研究“按游览的顺序写景物”,是一个作单元,是围绕作能力的培养编排的。
本册教科书以《义务教育语文课程标准（2011年版）为依据,吸纳语文课程改革的优秀成果,沉淀课程改革的新理念和成功经验。
注重培养学生的创新精神和实践能力,积极倡导自主合作探究的研究方式。
加强与语言文字运用,加强语文和生活的联系,致力于构建开放的富有活力的教科书体系,全面提高学生的语文素养。
这套教材呈现以下几方面的特点：1、双线组织单元,加强单元整合。
2、加强阅读,构建三位一体的阅读体系。
精品资料3、重视方法指导,促进能力提升。
4、凸显实践性,加强语言文字运用。
教科书还努力加强阅读与表达的联系,促进读写结合,将阅读中的收获迁徙与用于自我表达,是学生的研究和糊口实际紧密结合起来。
二、研究目标一)识字写字1、对研究汉字产生浓厚的兴趣,养成主动识字的惯2、认识常用汉字250个,会写常用汉字250个。
3、能掌握正确的运笔方式,用硬笔书写成段文字,做到书写美观。
4、写字姿势正确,有良好的书写惯。
二）阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能抓住关键语句,初步体会课文表达的思想感情。
3、阅读时能提出不懂的问题,并试着解决。
4、能初步了解现代诗的一些特点,体味诗歌的情感。
5、能体会作家是如何表达对动物的感情的。
6、研究把握长文章的主要内容。
7、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
8、能感受童话的奇妙体会体会人物真善美的形象。
9、诵读优秀古诗文,能借助注释了解古诗文大意。
最新语文四年级下册课程纲要分享课教案学习资料
四年级下册语文《课程纲要》分享课教案学习目标：1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期语文学习的课程内容、课程目标以及课程评价。
2.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。
学习重点：了解本学期学习内容和评价方法。
学习难点：通过分享《课程纲要》明确学习目标。
学习过程：一、谈话导入师：同学们，今天是开学的第一课，大家都拿到了新课本，老师看到有的同学已经迫不及待的开始翻阅新书，那么今天这节课，老师将和同学们一起交流和熟悉本学期我们将学到哪些新知识。
二、了解学习内容、明确学习目标（一）了解一册书有八个单元，及每单元内容的主题师：这学期的语文课，将由小学语文学四年级下册这本书陪伴我们共同度过。
这本书有八个单元内容。
我们大概要用三个多月的时间学习完这些内容，下面就让我们走进书中看看吧！（二）了解每单元的内容第一单元走遍千山万水学习目标：1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
2.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
3．了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。
教学重难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
第二单元以诚相待学习目标：1. 通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。
2. 学习作者叙述清楚，有条理的表达方式3.学习独立阅读课文、培养自学能力教学重点：通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。
难点：学习作者叙述清楚，有条理的表达方式；学习独立阅读课文、培养自学能力第三单元大自然的启示学习目标：1. 自然万物，有着它自己的生存方式和规律。
如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
2. 学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。
3．增强环保意识。
教学重难点：自然万物，有着它自己的生存方式和规律。
如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
第四单元战争与和平学习目标：1. 理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
(完整版)四年级下册语文课程纲要
小学语文四年级下册课程纲要一、一般项目学校名称：课程名称：语文课程类型：基础型课程适用年级：小学四年级课时：136课时开发教师：二、课程元素（一）课程目标1.认识200个字，会写200个字。
正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。
会读“词语盘点”里的“读读记记”中的词语。
能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
2. 学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
学习略读，能初步把握文章的主要内容，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受。
3.留心周围事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想像，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
学习修改习作中有明显错误的词句。
与他人分享习作的快乐。
4. 能用普通话交谈，认真倾听，把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
5.开展综合性学习，能用各种形式记录自己的小学生活，策划简单的校园活动，围绕主题讨论和制定活动计划，分工合作，在实践活动中表达对母校、老师、同学的感谢。
对自己学习和生活中问题，能利用图书馆、网络等信息渠道搜集资料、组织讨论或展开调查活动。
6.结合语文学习，观察大自然，观察社会，在老师的指导下有目的地搜集资料，共同讨论书面与口头结合表达自己的观察所得。
在活动中学习语文，学会合作。
尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
（三）课程实施1.课程资源(1) 深层思考，利用校内资源。
新课程理念之一就是建设开放而有活力的语文课程。
我们要植根于现实，努力挖掘课堂内外的学习资源，以此拓宽学生语文学习和运用的领域。
我们要充分利用教材资源，巧妙挖掘利用实践活动学习资源，以及校园文化、图书室、各种标牌、公告栏、网络资源等。
在学习时，可以利用读书报告会、演讲比赛、辩论会、课本剧表演等活动，拓展学生学习的领域。
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8 篇口语交际
(一)走，我们去春游 (二)以诚待人的事情 (三)大自然的启示 (四)小小新闻发布会 (五)热爱生命的故事 (六)乡村生活 (七)我敬佩的一个人 (八)向你推荐一本书
8 篇口语交际
1、能听懂别人说的一段话或一件简单的事， 能转述其基本内容。 2、能就所听所读的内容，用普通话回答问题， 做到语句完整，意思连贯。 3、能当众说话，愿意与别人交际，做到语句 比较通顺，态度大方有礼貌。 4、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说 清楚自己的意思。
人教版语文四年级下册
“俗话说：“一年之计在于春”，拿 起崭新的教科书，一股浓浓的书香扑面 而来，我们打算怎样欣赏她呢？ 不用着急，我们将会踏上一段崭新 的旅程，在她的指引下，我们也将去细 细领略那一处处美丽的风景------
探索之旅
认真翻阅课本， 你有哪些发现？
猜一猜：这些数字代表了什么？
2 2
• 口头评价：即对每个教学环节中的 学生表现都给予随机评价（回答精 彩或者进步的会给予加分）。 • 作业评价：对上交的作业，老师会 根据书写的字体，以及正确率给予 优秀（5星—1星）、良好和加油。
测试评价：随堂检测、期中测试和 期末测试，将采用百分制，内容包 括听力、基础知识、阅读理解、口 语交际和习作表达五大板块，更注 重测后自我总结反思，即自我评价， 以此培养自我改进的积极性和方法。
4、口语交际与综合性学习 每次活动结束，都要针对学生的 表现展开自评和互评，主要评价 参与态度、交际方式、表达能力。 5、写作 重点评价结构是否清晰，表达是 否有创意，主要采用口头、书面、 展示等形式。
累积的星星达到50颗以上 可以得到奖状或者奖品。
期末会评出为“朗读明 星”、“背诵明星”“书写之 星”等。
8
32
8
8
200
200
两个学习习惯：
读万卷书，行万里路 在实践中学会运用
8个单元，每个单元都有 各自的主题。
32 篇 课 文
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文， 能背诵指定的课文。能复述指定的课文。会分 角色朗读课文。 2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一 边读一边想，并有一定的默读速度。 3、在阅读中，能联系语言环境和生活实际，说 出常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文 内容，说出课文所描绘的情境，概括课文的大 意。
作业：
我们了解了全书的学习内容， 确立了学习目标，就有了前进的方 向。那么下一步的学习你会怎样去 做，如何去学呢？ 请你们小组制定一个具体的学 习方案，写下来。
旅行到此， 让我们在满满的 收获当中，暂时歇一歇脚。希 望在下节语文课的旅行中，我 们能欣赏到更美丽的风景，收 获更多的人生体验!
我们快速浏览了整册书的内容， 下面我们分成小组，细细品味一下， 每一单元的单元主题是什么，我们 要欣赏什么吧！
发现之旅
第一单元： 第二单元： 第三单元： 第四单元： 第五单元： 第六单元： 第七单元： 第八单元：
单元品析
走遍千山万水
以诚待人 大自然的启示 战争与和平 热爱生命 田园生活 执着的追求 故事长廊
分项实施： 1、识字写字 每课会认、会写的生字和词语盘 点“读读写写”中的词语，学习 小伙伴互查，老师听写。全对为 “100”（两颗星）；错一个为 “99”（一颗星）；错两个为 “合格”；错两个以上为不合格， 继续学习，再争取。
2、阅读 朗读和背诵主要采用自评、家长评、 同桌互评的方法进行评价，组长给 星。
8篇习作
1、学习从内容、词句、标点等方面修改自己 的作文。能够使用常用的修改符号。 2、有顺序地、细致地观察图画和事物，内容 具体，层次清晰。 3、能够联系生活和思想的实际，抒真情讲真 话，自由表达，写出独特的感受和体验。 4、 40分钟能完成不少于400字的习作。
准确认读200个生字。 能够笔顺正确默写生字200个。 能按字的结构把字写端正，写匀称。