台阶(公开课)
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台阶 公开课优秀课件
上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力
把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法 挺得高。因而，父亲明明是该高兴，却露出些尴尬 的笑。”
既有对父亲的动作的刻画，又有对父亲神态
的描写。不自在，自卑心理，不习惯，不对劲。
（第27段）“第二次他再坐台阶就比上次低了 一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。 然而，低了一级他还是不自在，便一级级地往下挪， 挪到最低一级。” 挪台阶的动作细节描写写出了父亲谦卑的心理。
肖像和心理进行细致的刻画，从而表现人物的
思想感情，完成对人物性格的塑造。
请从文中找出最能表现父亲情感和性格的神
态、动作、及心理的细节描写。讨论一下这些细
节究竟写出了父亲什么样的感情。
（第5段）“因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷在脚 上沙啦沙啦地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了 脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。” 对父亲洗脚动作和父亲皮肤颜色的描写。吃苦耐劳，
子、踏黄泥。
4.父亲的准备是漫长的，辛苦的，可是他为了实
现自己的愿望，不辞劳苦。他的愿望最终实现了，
他造起了一栋高台阶的新屋。那么父亲与过去相
比有没有什么特别的变化呢？
从文中父亲的感叹我们知道，父亲为了建新
屋，花了大半辈子时间，到最后却是老了，身体
垮了。还有一个就是他的愿望没有真正的实现。
他的地位并没有提高。父亲干了一辈子，劳动就
教学重难点： 1.文中围绕中心选材，细节描写刻画人物性格 的方法。
2.父亲形象的理解，字里行间的深厚情感。
整体感知
基础字词
凹 门槛 揩 筹 尴尬 āo kǎn 凼 涎水 嘎 黏 撬
dànɡ
xián ɡā nián qiào
《台阶公开课》课件
结构加固
对于存在结构问题的台阶，如松动或下沉等，需要进行加固处理。
改建与扩建
根据需要，可以对台阶进行改建或扩建，如增加扶手、拓宽步幅等 ，以提高使用舒适度和安全性。
05
案例分析
成功的台阶设计案例
01
案例一
某商业中心台阶设计
02
03
04
案例二
某公园观景台台阶设计
案例三
某历史建筑修复中的台阶改造
案例四
室外台阶
用于连接室外不同高度的 地面，通常采用较大的步 幅和步高，并需要考虑防 水和防滑等要求。
景观台阶
作为景观设计的一部分， 通常与绿化、水景等元素 相结合，形成具有观赏价 值的景观。
03
台阶的设计与建造
台阶的设计原则
安全性
台阶的设计应确保使用者的安全 ，避免滑倒和摔伤。
舒适性
台阶的高度、宽度和角度应符合人 体工学，提供舒适的行走体验。
《台阶公开课》ppt 课件
目录
CONTENTS
• 课程介绍 • 台阶的概念与重要性 • 台阶的设计与建造 • 台阶的安全与维护 • 案例分析 • 总结与展望
01
课程介绍
课程背景
社会对教育的重视程度不断提高，家长和学生对优质教育资源的需求日益增长。 传统课堂教学方式难以满足个性化需求，需要创新教学方式以提升教学效果。
按照设计要求对材料进 行切割、打磨和组装。
安装固定
将台阶按照设计图纸进 行安装，确保稳固。
验收检查
对安装好的台阶进行检 查，确保符合设计要求
和使用安全。
04
台阶的安全与维护
台阶的安全措施
防滑处理
在台阶表面采用防滑材料，如防 滑砖或防滑涂料，以增加摩擦力
对于存在结构问题的台阶，如松动或下沉等，需要进行加固处理。
改建与扩建
根据需要，可以对台阶进行改建或扩建，如增加扶手、拓宽步幅等 ，以提高使用舒适度和安全性。
05
案例分析
成功的台阶设计案例
01
案例一
某商业中心台阶设计
02
03
04
案例二
某公园观景台台阶设计
案例三
某历史建筑修复中的台阶改造
案例四
室外台阶
用于连接室外不同高度的 地面，通常采用较大的步 幅和步高，并需要考虑防 水和防滑等要求。
景观台阶
作为景观设计的一部分， 通常与绿化、水景等元素 相结合，形成具有观赏价 值的景观。
03
台阶的设计与建造
台阶的设计原则
安全性
台阶的设计应确保使用者的安全 ，避免滑倒和摔伤。
舒适性
台阶的高度、宽度和角度应符合人 体工学，提供舒适的行走体验。
《台阶公开课》ppt 课件
目录
CONTENTS
• 课程介绍 • 台阶的概念与重要性 • 台阶的设计与建造 • 台阶的安全与维护 • 案例分析 • 总结与展望
01
课程介绍
课程背景
社会对教育的重视程度不断提高，家长和学生对优质教育资源的需求日益增长。 传统课堂教学方式难以满足个性化需求，需要创新教学方式以提升教学效果。
按照设计要求对材料进 行切割、打磨和组装。
安装固定
将台阶按照设计图纸进 行安装，确保稳固。
验收检查
对安装好的台阶进行检 查，确保符合设计要求
和使用安全。
04
台阶的安全与维护
台阶的安全措施
防滑处理
在台阶表面采用防滑材料，如防 滑砖或防滑涂料，以增加摩擦力
公开课《台阶》ppt课件
的新屋的？他作了哪些准备工作？
（10—24自然踏黄泥 编草鞋 砍柴 种田 存角票
捡石头 捡瓦 捡砖
台阶低
地位低
渴望受 人尊重
3、新屋造好了，父亲怎么样了？
不对劲 灰白而失去了生机 “父亲老了”，身体垮了。
合 作 探 究
请结合文中的具体事例分析父亲的 形象。
这就是我与父亲
的故事……
父亲.mp3
总是向你索取 却不曾说谢谢你， 直到长大以后 才懂得你不容易。 父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我 们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫 的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀，父 亲的一生也可能是默默无闻的，普通的像一 块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱， 在你跌倒时，在你失落时，是父亲鼓励你勇 敢的站立并面对困难和挫折。在人生的风雨 面前，他用行动教育我们什么是人生，什么 是生活。
阅读思考
1、父亲为什么要造
一栋有高台阶的新 屋？ 2、父亲是怎么造起 一栋有高台阶的新 屋的？ 3、新屋造好了，父 亲又怎么样？
1、父亲为什么要造一栋有高台阶
的新屋？（1~9）
台阶高,屋主人的地位就相应高。 父亲对台阶的要求，也就是对 地位的要求，他希望得到别人 的尊重。
2、父亲是怎么造起一栋有高台阶
台 阶
1、积累文中的重要字词
2、整体感知课文内容，了解故 事情节，体会作者的思想感情。 3、分析“父亲” 的形象。
āo dàng 凹凼
zà o
shǎng 晌 午
dà o 微不足 道
gān gà 尴尬
xiá n
涎水
烦躁
tí ng 大 庭 广众
作者简介 李森祥：1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部 工作，少校。1991年调南京军区政治部创作室 任专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女 作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发 表小说颇多。
《台阶》公开课(优秀课件)
奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工， 他心里的高兴是无法形容的。但一辈子低眉顺眼、老实厚道， 长期的自卑使他在这样的场合表现出窘态,更反映出一个农 民地位的卑微.
第22段:我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下。
我就不让他抬，他坚持要抬。抬的时候，他的一只手按着
腰。
倔强，不服老
父亲劳动时的卖力、忘我、投入
第21段:父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他居然不敢放，让我 来。……许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放 似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光 在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸 无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。
作者为什么在老屋的三级青石板 上用了那么多笔黑？
①写三块青石板的来历： 可以写出当年父亲力气是多么大，后面写造新屋时托石 板闪了腰，前后形成对比。 ②写石板粗糙， 可以暗示当年经济条件更差。 ③“我”在台阶上跳上跳下， 从年幼到长大成人，说明准备盖房前后用了一二十年， 也说明台阶低。 ④父亲的坐姿、脚板， 台阶低，父亲终年辛劳，家庭贫困。
（2）“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟 雾在父亲头上飘来飘去。”
表现父亲怎样家高高的台阶，他羡慕、向 往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高 台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。
第一人称叙事，不允许写别人的心理活动， 只能以形写神。
（3）为什么新屋的主体工程写得简略，造台 阶反而写得详细？
4“有“、不没十“问对有几新题劲人级台二”说，阶了：过自砌？每他家好有台天了地阶捡”位只为砖，有什、父三么瓦亲级父、也，亲鹅从被反没人而觉小处得看处自，感到 问己题有卵三地石：位等台”阶。，低往想，有瓦意地罐味位里着而塞经没角济有地票地位等位底，下所，以父总
第22段:我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下。
我就不让他抬，他坚持要抬。抬的时候，他的一只手按着
腰。
倔强，不服老
父亲劳动时的卖力、忘我、投入
第21段:父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他居然不敢放，让我 来。……许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放 似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光 在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸 无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。
作者为什么在老屋的三级青石板 上用了那么多笔黑？
①写三块青石板的来历： 可以写出当年父亲力气是多么大，后面写造新屋时托石 板闪了腰，前后形成对比。 ②写石板粗糙， 可以暗示当年经济条件更差。 ③“我”在台阶上跳上跳下， 从年幼到长大成人，说明准备盖房前后用了一二十年， 也说明台阶低。 ④父亲的坐姿、脚板， 台阶低，父亲终年辛劳，家庭贫困。
（2）“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟 雾在父亲头上飘来飘去。”
表现父亲怎样家高高的台阶，他羡慕、向 往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高 台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。
第一人称叙事，不允许写别人的心理活动， 只能以形写神。
（3）为什么新屋的主体工程写得简略，造台 阶反而写得详细？
4“有“、不没十“问对有几新题劲人级台二”说，阶了：过自砌？每他家好有台天了地阶捡”位只为砖，有什、父三么瓦亲级父、也，亲鹅从被反没人而觉小处得看处自，感到 问己题有卵三地石：位等台”阶。，低往想，有瓦意地罐味位里着而塞经没角济有地票地位等位底，下所，以父总
《台阶》ppt课件(公开课)
02
追求自我价值的实现
父亲对高台阶房子的追求，体现了对自我价值的追求和实现，启示人们
在现实生活中要勇敢追求自己的梦想和价值。
03
关注家庭教育和家庭教育的重要性
《台阶》中父亲对孩子的教育和关爱，体现了家庭教育和家庭教育的重
要性，启示人们要重视家庭教育和家庭关系的和谐。
对个人成长的启示
坚韧不拔的精神品质
个人背景
作者通过《台阶》表达了对家乡和亲 人的怀念，以及对传统文化的思考和 反思。
作者介绍
01
姓名：李森祥
02
出生地：浙江嘉兴桐乡
03
04
职业：作家、编剧
主要作品：《台阶》、《守望 》、《水往高处流》等
作品评价
文学价值
《台阶》以其独特的视角和细腻 的描写，展现了改革开放时期中 国农村社会的真实面貌，具有很 高的文学价值。
直接叙述
直接叙述故事情节，使读 者能够快速理解故事内容。
语言风格
简洁明了
语言简练，表达清晰，易于理解。
生动形象
运用生动的比喻和描绘，使语言更加形象化。
幽默风趣
语言幽默，轻松愉快，使读者在阅读中感受到乐 趣。
表现手法
对比
通过对比手法，突出人物性格特点和故事情节的反差。
象征
运用象征手法，暗示故事深层含义和主题思想。
社会意义
《台阶》通过展现家乡和亲人的 生活变迁，唤起了人们对传统文 化的思考和反思，对推动社会进 步具有积极意义。
03
《台阶》的内容解析
故事情节
01
02
03
故事情节
通过讲述一个普通农民为 建造新台阶而付出的努力， 展现了农民在现代化进程 中的困境和追求。
公开课 《台阶》ppt课件1上课版
作者为什么在老屋的青石板上用那么多笔墨？
1）写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气 是多么大，后面写造新屋时托石板闪了腰，前后就形 成对比。 2）写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。 3）写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而 新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后 用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶低。 写父亲在台阶的坐姿，又说明台阶低。 4）写父亲的脚板，写出父亲终年辛劳的形象，也说 明家庭的穷困。
台阶高：受人尊重 父 亲：人老体衰
踏黄泥 编草鞋 砍柴 种田 存角票 捡石头
捡瓦 捡砖
台阶低
地位低
用五分钟时间 细读课文:
用五分钟的时间
我看到了一个 的父亲
敢想敢做、坚韧不拔、吃苦耐劳
朴实厚道、和善谦卑、倔强
请以“为了台阶，父 亲付出了 ” 为话题。 • 为了台阶，父亲，父亲付出了健康 `
问题探究
1本文主要写了什么内容？试用一句话来概 括。 2父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
3.为了造起一栋有高台阶的新屋，父亲做了 哪些准备？
父亲用毕生精力造起了一栋有九级台阶 的新屋。
造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑 物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要 求，也就是对地位的要求。父亲想有地位而没 有地位，不甘心低人一等，立下宏愿造台阶。 明确：从中国的传统的建筑物的文化底蕴角度 看，“阴阳八卦”的传统文化认为，一、三、 五、七、九是级别的象征，一级是最低级别的 象征，而九级是最高级别的象征。所以民间百 姓的门槛一般是三个台阶以图吉利而且也是级 别的写照。父亲把家里的台阶从三级升到九级 的目的是要立于受人尊重的行列。
作者对父亲寄予 了怎样的思想情感？
《台阶》公开课上课 图文
流露出对父亲的热爱，敬仰而又同情的
感情。
写
本文运用大量的细节描
法 写来刻画父亲，请同学们 细读文章，找出这些句子，
探 体会深意。（小组合作）
究
感悟台阶，说说自己的父亲
聊聊你的父亲，试着感受 父亲 的品格与胸怀
从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿 望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。 但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份 坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事 业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新 屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这 份收获和喜悦，感谢父亲!
3、培养热爱父亲、尊重父亲的情感。
踏上台阶，走近父亲
自 主 学 习
1、速读课文，概述故事的主要内容。 （提示：谁/做/什么......）
2、提示思考： a、为什么父亲想要修
建有高台阶的新屋？ b、父亲是如何造起一
间有高台阶的新屋的？ c、新屋造好后，父亲
变得怎样了？
台阶高：地位高
事
（受人尊重）
父 亲：人老体衰
台阶
李森祥
可父自许人
是亲己多生
正的人是
－
是高渴一
－
如度望节
果
此
在一
真
台节Βιβλιοθήκη 吗阶台？上阶
找
到
预习检测
1、请同学们根据预习介绍作者。 2、各组顺时针交换检查导学案字 词，并进行纠错。
1、整体感知课文内容，了解故事情 节，理解故事内涵。
2、把握“父亲”这个中国农民的典 型形象。学习父亲艰苦创业的精 神和坚韧不拔的毅力。
感谢一路上有你
作业:
1 、请再找出本文1—2处的细节描写， 仔细品味其作用，做课堂交流。 2、以“父亲”为题写一篇文章 要求：围绕中心选材、组材。
感情。
写
本文运用大量的细节描
法 写来刻画父亲，请同学们 细读文章，找出这些句子，
探 体会深意。（小组合作）
究
感悟台阶，说说自己的父亲
聊聊你的父亲，试着感受 父亲 的品格与胸怀
从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿 望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。 但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份 坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事 业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新 屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这 份收获和喜悦，感谢父亲!
3、培养热爱父亲、尊重父亲的情感。
踏上台阶，走近父亲
自 主 学 习
1、速读课文，概述故事的主要内容。 （提示：谁/做/什么......）
2、提示思考： a、为什么父亲想要修
建有高台阶的新屋？ b、父亲是如何造起一
间有高台阶的新屋的？ c、新屋造好后，父亲
变得怎样了？
台阶高：地位高
事
（受人尊重）
父 亲：人老体衰
台阶
李森祥
可父自许人
是亲己多生
正的人是
－
是高渴一
－
如度望节
果
此
在一
真
台节Βιβλιοθήκη 吗阶台？上阶
找
到
预习检测
1、请同学们根据预习介绍作者。 2、各组顺时针交换检查导学案字 词，并进行纠错。
1、整体感知课文内容，了解故事情 节，理解故事内涵。
2、把握“父亲”这个中国农民的典 型形象。学习父亲艰苦创业的精 神和坚韧不拔的毅力。
感谢一路上有你
作业:
1 、请再找出本文1—2处的细节描写， 仔细品味其作用，做课堂交流。 2、以“父亲”为题写一篇文章 要求：围绕中心选材、组材。
《台阶》公开课ppt课件(8页)
•Байду номын сангаас
【小说寓意】
• 二.说说“父亲”有哪些 “闪光点”？
• 志趣方面—— • 做事方面—— • 待人方面——
•三.模拟文中某一角色（人或物） 对父亲“说几句心里话”。
•1.“我”：老爸—— •2.“母亲”：老伴—— •3.“台阶”：老板——
谢谢大家
•一.审题读文，围绕“新旧台阶” 感知人物活动，体会人物感受
•
• • • • • • • • 【三级台阶】 人物活动: 体会感受 理解寓意 【九级台阶】 人物活动: 体会感受 理解寓意
台阶
家乡“一说”：“象征屋子主人的地位”
• •
【过程】漫长且艰辛：高强度、超负荷 【结果】三个“失”字 一个“老”字
• 请根据上联来对出下联：
• 上联：母爱深似海 • 下联：
• 语基请过关 • 1.关注读音与书写 • 凹凼 揩汗 尴尬 嘎叽 涎水 • 黏性 胯骨 烟瘾 唿嗒 撬开 • 晌午 门槛 头颅 硌 庄稼茬 • 2.词语 • ①安置 ②若有所失 ③醒悟 • ④低眉顺眼 ⑤筹划
• 台阶【李森祥】 • 学习目标 •1.围绕“新旧台阶”感知人物活 动，体会人物感受，理解其中寓 意。 •2.学习多角度表达自己的阅读感 受。
《台阶》公开课ppt课件(正式)
表现了父亲对新台阶的珍爱
（1）问：在造台阶的过程中，运用了 动作、语言和神态等描写，有何作用？
明确：生动形象的刻画了一位勤劳能干、吃 苦耐劳、不懈追求的父亲形象。表达了对像 父亲这样的中国农民的尊敬和赞美。
像个虔诚的信徒 一生忠实于勤劳、朴实和善良
（2）问：造新屋的过程写得简 略，可造台阶反而很详细，这是 为什么？ 文章的详略安排是由中心而定 的。题目是“台阶”，所以房屋主 体工程可以略写，造台阶要详写。
（三）理清文章结构
第一部分：（1-9） 开端
台 阶
第二部分：（10-16） 发展
第三部分：（17-25） 高潮 第四部分：（26-32） 结局
问题一：父亲为什么要造一栋有 高台阶的屋子？ 问题二：父亲是怎么造起一栋 有高台阶新屋的？
问题三：高台阶的新屋造好后,父 亲变得怎样了?
问题一：父亲为什么要造一栋有 高台阶的屋子？
李 森 祥
广安希贤学校 汪宁
教学目标
1．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧 不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心 态，把握父亲形象的特点及意蕴。 2．把握课文叙述角度，体悟作品兼有崇敬和 怜悯的双重感情色彩。 3．学习抓住关键语句，理解故事内容和人物 形象和思想感情的阅读方法。 4．理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详 略的写法。
谦恭自卑 争强好胜、能干要强 勤劳节俭、憨厚淳朴
吃苦耐劳、坚韧不拔
热爱生活、有志气、 有追求 这是一个……的父亲
精神有所觉醒、 但又有局限性
台阶真的仅仅只是台 阶么
台阶的含义变化
（1）三层台阶是父亲理想的起步 （2）高高的台阶是父亲吃苦耐劳的动力源泉
（3）九级台阶是父亲理想的勋章、人生的巅峰 （4）九级台阶让父亲从幸福的云端回到凡间
《台阶》课件(公开课) PPT
学习目标
❖ 知识与能力：整体感知课文，了解小说故事 情节，体会作者的思想感情；（阅读）
❖ 过程与方法：分析父亲形象，学习作者命题 立意组织材料的方法。训练、培养学生合作 探究问题的能力和团结协作精神；（品析）
❖ 情感态度价值观：培养学生理解父辈，尊敬 父辈，热爱父辈的中华民族的传统美德。三段：末句 第四段：末句 第五段：末句
第二十二段：2、5句 第二十三段 第二十四段：2、3、4句 第二十五段：4句
第六段 第九段：末句 第十三段：2句 第十五段：末句 第十八~二十一段：父亲早台阶过程
第二十六段 第二十七段：4句 第二十八段 第二十九段：4句
由此可见，文章有一个特色
大庭广众: 人很多的公开场合
一读：整体感知
踏上台阶，认识父亲
1、本文叙述了一件什么事?你能用最简洁的语句概
括出来吗?
父亲造台阶
2、父亲为什么要这么努力造台阶？用原文中的一
句话回答。 台阶高，屋主人的地位就相应高!（8段）
3、父亲为了造台阶付出了怎样的代价？
青春，岁月，健康
二读：把握形象
台阶——父亲
预习检查一
凹( āo )
凼(dàng) 硌 ( gè )
涎( xián)水 揩( kāi ) 嘎 ( gā )
筹( chóu)划 黏(nián ) 撬 ( qiào)
尴尬 ( ɡān gà ) 过瘾( yǐn )
唿( hū )嗒 熬 ( áo )住
憋( biē)住 门槛( kǎn )
微不足道: 微小而不值一提
作者围绕“台阶”命题立意，以台阶为线索， 处
处写父亲与台阶的事，描写细致入微。虽没有 直接描写父亲的性格特点，然而却处处表现出 父亲的个性，并从中表露出我对父亲的感情。
部编版七年级下册语文第11课《台阶》公开课课件
品读细节，揣摩父亲内心世界——叹，昨日努力!
品读细节，揣摩父亲内心世界——叹，昨日努力!
他今天从地里捡回砖，明天可能又捡进瓦， 再就是往一个黑瓦罐里塞票子。
他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦， 再就是往一个黑瓦罐里塞角票。
品读细节，揣摩父亲内心世界——叹，昨日努力!
他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再 就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他 做得很认真。
一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大 溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。
父亲就是这样准备了大半辈子。
品读细节，揣摩父亲内心世界——疑，今朝失落？
“这人怎么了？”
品读细节，揣摩父亲内心世界——疑，今朝失落？
我就陪父亲在门槛上休息一会儿,他那颗很倔的头 颅埋在膝盖里半晌都没动,那极短的发,似刚收割过的 庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。
在《台阶》发表之后，我终于明白，《台阶》给了我与 真实而严厉的父亲沟通的能力。我读懂并理解了他。父亲 用他的肩膀成就了我人生的“台阶”。
—— 李森祥《〈台阶〉创作谈》。
怎么了呢，父亲老了。——崇敬、赞扬
课后作业
推荐书目： •苏童《父爱》、 •梁实秋《代沟》
•周国平《妞妞——一个父亲的札记 》
品读细节，揣摩父亲内心世界——叹，昨日努力!
“我们家的台阶低！”
——自卑、无奈、失落 ——热切渴盼、强烈追求
台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台 阶遮出一片绿荫。父亲坐在绿荫里， 能看见别人家高高的台阶，那里栽着 几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却 摇不散父亲那专注的目光。这时一 片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
学习目标
• 细节中品读父亲形象 • 对比中感悟父亲精神
初中语文《台阶》公开课教案
初中语文《台阶》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《台阶》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中的人物心理和情感变化，体会作者的表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡、亲人的热爱和尊敬之情。
（2）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神风貌。
二、教学重点1. 理解课文《台阶》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
2. 分析课文中的人物心理和情感变化，体会作者的表达手法。
三、教学难点1. 课文中的一些生僻词汇和成语的解释与运用。
2. 学生对课文深层含义的理解和感悟。
四、教学过程1. 导入新课教师简要介绍课文《台阶》的作者、背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，理解故事情节，感受人物形象。
3. 合作探讨学生分组讨论，分析课文中的人物心理和情感变化，体会作者的表达手法。
4. 课堂讲解教师针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问。
5. 练习与拓展学生进行课文练习，巩固所学知识，拓展思维。
五、课后作业1. 复习课文《台阶》，总结人物形象和故事情节。
2. 写一篇关于《台阶》的读后感，分享自己的学习心得。
3. 预习下节课内容。
六、教学评估1. 课堂观察：关注学生在自主学习和合作探讨过程中的表现，了解学生的学习需求和困惑。
2. 练习反馈：检查课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 学生评价：鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点，提高学生的自信心和表达能力。
七、教学策略1. 启发式教学：通过提问、引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 情感教育：结合课文内容，引导学生关注人物的情感变化，培养学生的人文素养。
3. 差异化教学：针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和支持。
八、教学资源1. 课文《台阶》原文。
公开课《台阶》课件
公开课《台阶》ppt课件
介绍台阶的概念，从简单的一层楼梯到复杂的建筑要素。探索台阶的历史、 设计和文化意义。
台阶的历史与建筑意义
1 文化中的符号
台阶作为建筑元素，代表着人类进步与向上 的追求。
2 人类千年的智慧
探讨早期文明如何设计出令人惊叹的剧院和 宫殿的台阶。
3 当代建筑的灵感
了解现代建筑如何将台阶作为设计的核心元 素。
悬浮台阶
探索悬浮台阶的前卫设计和惊人 效果。
书架台阶
了解书架台阶的独特魅力和功能 性。
绿色台阶
探索融入植被和绿色概念的台阶 设计。
4 城市景观的点睛之笔
从城市广场到公共建筑，探索台阶在城市环 境中的重要作用。
各类台阶的设计与规划
螺旋台阶
探索螺旋台阶的优美曲线和设计 灵感。
直线台阶
弯曲台阶
了解直线台阶的功能和适用场景。 探索弯曲台阶的艺术性和实用性。
台阶的材料与施工
பைடு நூலகம்1 木材
了解木质台阶的优点和适 用性。
2 混凝土
探索混凝土台阶的耐久性 和可塑性。
3 金属
了解金属台阶的现代感和 工业风格。
台阶设计中的安全考虑
探讨台阶设计准则、扶手和楼梯踏面的规范以及预防滑倒和跌落的措施。
台阶设计中的照明和通风
了解台阶设计中如何利用照明和通风来提升空间的安全性和舒适性。
台阶的维护与保养
介绍台阶的常规维护和保养方法，以确保其功能和美观的长久保持。
创新台阶设计
介绍台阶的概念，从简单的一层楼梯到复杂的建筑要素。探索台阶的历史、 设计和文化意义。
台阶的历史与建筑意义
1 文化中的符号
台阶作为建筑元素，代表着人类进步与向上 的追求。
2 人类千年的智慧
探讨早期文明如何设计出令人惊叹的剧院和 宫殿的台阶。
3 当代建筑的灵感
了解现代建筑如何将台阶作为设计的核心元 素。
悬浮台阶
探索悬浮台阶的前卫设计和惊人 效果。
书架台阶
了解书架台阶的独特魅力和功能 性。
绿色台阶
探索融入植被和绿色概念的台阶 设计。
4 城市景观的点睛之笔
从城市广场到公共建筑，探索台阶在城市环 境中的重要作用。
各类台阶的设计与规划
螺旋台阶
探索螺旋台阶的优美曲线和设计 灵感。
直线台阶
弯曲台阶
了解直线台阶的功能和适用场景。 探索弯曲台阶的艺术性和实用性。
台阶的材料与施工
பைடு நூலகம்1 木材
了解木质台阶的优点和适 用性。
2 混凝土
探索混凝土台阶的耐久性 和可塑性。
3 金属
了解金属台阶的现代感和 工业风格。
台阶设计中的安全考虑
探讨台阶设计准则、扶手和楼梯踏面的规范以及预防滑倒和跌落的措施。
台阶设计中的照明和通风
了解台阶设计中如何利用照明和通风来提升空间的安全性和舒适性。
台阶的维护与保养
介绍台阶的常规维护和保养方法，以确保其功能和美观的长久保持。
创新台阶设计
8-《台阶》公开课ppt课件
详略是由中心而定的。题目是“台阶”，所 以主体工程可以略写，造台阶要详写。
②在父亲心理，新台阶的动工，就意味
着“地位的提高”，我们平时遇到父母升职
等事时，都是举家欢庆的。那么父亲是怎样
庆
贺的？
放了四颗大鞭炮。
2021/2/4
1
15
③文中哪几段是写造台阶的？是怎样刻画的？
踏黄泥
动作、神态（19段） 心理（20段）（间接刻画）
2021/2/4
1
4
台阶
李森祥
可父自许人
－是 － 果 真 吗 ？
亲 正 是 如 此
己 的 高 度
多 人 渴 望 在 台 阶
生 是 一 节 一 节 台
上阶
找
到
2021/2/4
1
5
李森祥，当代的作家，中国作家协会会员。 他与 高峰合著的《王中王》受到人们的重视。
• 中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是 该剧的策划。作为浙江电视台制作中心主任李森祥长 期从事影视剧创作、拍摄、策划工作，有很强的艺术 感受能力。
2021/2/4
1
10
三.探讨研 读
1、父亲为什么要造 一栋有高台阶的新 屋？文中是怎样刻 画的？
台阶高，就意 味着，屋主人的地 位高。
2021/2/4
1
11
文章开篇几段极力刻画我家的台阶低：
我玩得没意思
父亲的坐姿 总觉得底 父亲的心理 日夜盼着 父亲的语言 专注的看别人家的
2021/2/4
1
12
饭
2021/2/4
1
28
忘
半 壶 老 酒
不 了 一 声 长
叹
2021/2/4
1
②在父亲心理，新台阶的动工，就意味
着“地位的提高”，我们平时遇到父母升职
等事时，都是举家欢庆的。那么父亲是怎样
庆
贺的？
放了四颗大鞭炮。
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③文中哪几段是写造台阶的？是怎样刻画的？
踏黄泥
动作、神态（19段） 心理（20段）（间接刻画）
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1
4
台阶
李森祥
可父自许人
－是 － 果 真 吗 ？
亲 正 是 如 此
己 的 高 度
多 人 渴 望 在 台 阶
生 是 一 节 一 节 台
上阶
找
到
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5
李森祥，当代的作家，中国作家协会会员。 他与 高峰合著的《王中王》受到人们的重视。
• 中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是 该剧的策划。作为浙江电视台制作中心主任李森祥长 期从事影视剧创作、拍摄、策划工作，有很强的艺术 感受能力。
2021/2/4
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三.探讨研 读
1、父亲为什么要造 一栋有高台阶的新 屋？文中是怎样刻 画的？
台阶高，就意 味着，屋主人的地 位高。
2021/2/4
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文章开篇几段极力刻画我家的台阶低：
我玩得没意思
父亲的坐姿 总觉得底 父亲的心理 日夜盼着 父亲的语言 专注的看别人家的
2021/2/4
1
12
饭
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忘
半 壶 老 酒
不 了 一 声 长
叹
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《台阶》市公开课获奖课件
3）、新台阶砌好了，为什么父亲反 而处处感到“不对劲”了？ 4）、第29段中为什么父亲“回来时， 一幅若有所失的模样”？这种心态怎 么理解？
3）、新台阶砌好了，为什么父亲反 而处处感到“不对劲”了？
台阶低，意味着经济地位地下，父亲由 此形成了自卑心理。这种自卑心理长期 存在，难以一下子消除，所以台阶高了， 反而处处感到不习惯，不对劲。
mó 模
干活 模型
mú
模样
3、辨形
阶 台阶 膀
肩膀 榜样
价 价值
榜
螃
螃蟹
敞 宽敞
敝 敝帚自珍
解释下列词语：
凹凼 尴尬
凹陷，水坑。 神情、态度不自然。
微不足道： 非常藐小，不值得一提。
大庭广众： 人很多的公开场合。
低眉顺眼： 低着眉头，眼中流露出顺从
的神情，形容驯良、顺从的 样子。
一.踏上台阶,认识父亲
1.本文叙述了一件什么事?请用简洁 语句概括出来. 2、父亲为什么要造一栋有高台 阶的 屋子？ 3、父亲是怎样造起有高台阶的屋子 的？ 4、新屋造好后，父亲怎么了？
2.父亲为什么要造一栋有高台 阶的屋子？
关 键 句 台阶高,屋主人的地位就相应高.
（父亲毕生的奋斗就是要赢得尊重。
也是尊重的需要使他产生希望和理想。）3、父亲是怎样造起有源自高台阶的屋子的？事
踏黄泥 编草鞋 砍柴 种田 存角票 捡石头 捡瓦 捡砖
台阶高 受人尊重
台阶低
地位低
4.新屋造好了，父亲怎么样了？
父亲坐在新台阶上感到十分 不自在，他衰老了，累垮了。
台阶高 受人尊重
踏黄泥 编草鞋 砍柴 种田 存角票 捡石头 捡瓦 捡砖
人
台阶低
地位低
台阶 精美获奖课件 公开课一等奖课件
台
阶
李森祥
“台阶高，屋主人的地位就相应高”
三级台阶 九级台阶
崇敬、怜悯双重感情 坚忍不拔 失落无助 父亲: 要强、老实厚道的农民,愚公移山的精神,坚忍 不拔的毅力。
父爱如山！是父亲，在我们蹒跚学步的时候，为我们 趟平路上的崎岖；是父亲，在我们顺利成长的途中，把我 们扛在肩上，让我们看见更广远的世界；是父亲…… 假如今天是父亲节，你会送给你的父亲什么礼物呢？
《城南旧事》电影剧照 英子和爸爸
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又 来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼 咀嚼的傻事，我也不会再做了。 可是，是多么想念童年住在北京场面的那 些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来 吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。
就这样，我写了一本《城南旧事》。
父亲是一个坚强的人
父亲是一个要强的人
父亲是一个勇敢的人 父亲是一个勤劳的人 父亲是一个朴实的人
2.父亲具有哪些品质特征？
分 析 形 象
父 亲 形 象
勤劳、顽强、倔强
淳朴、善良、谦卑
要强、有志气
不甘人后
不怕千辛万苦 愚公移山的精神 坚忍不拔的毅力 发展中国家农民的典型
二、细读课文
深入探究
1.“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘
来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描 写？ 一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向
往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新
屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。 另一方面，第一人称不允许写别人的心理活动，只能 以形写神。
2.父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态
怎么理解？ 父亲干了一辈子，劳动就是生命。在他的精神世界
台阶(公开课)
台阶(公开课)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册的《物理》第四章第一节“运动的快慢”。
具体内容包括：速度的概念、平均速度和瞬时速度的计算、速度的合成与分解、相对运动和参照物的选择等。
二、教学目标1. 让学生理解速度的概念，掌握平均速度和瞬时速度的计算方法。
2. 培养学生运用速度知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生学会正确选择参照物，理解相对运动的概念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：速度的合成与分解，相对运动和参照物的选择。
2. 教学重点：速度的概念，平均速度和瞬时速度的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、速度计。
2. 学具：笔记本、尺子、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察学校操场上的运动员跑步，思考如何计算他们的速度。
2. 概念讲解：讲解速度的概念，引导学生理解速度是表示物体运动快慢的物理量。
3. 计算方法讲解：讲解平均速度和瞬时速度的计算方法，举例说明。
4. 速度的合成与分解：利用多媒体课件演示速度的合成与分解过程，让学生直观理解。
5. 相对运动和参照物的选择：讲解相对运动的概念，引导学生学会正确选择参照物。
6. 例题讲解：出示例题，讲解解题思路和方法。
7. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 速度的概念2. 平均速度和瞬时速度的计算方法3. 速度的合成与分解4. 相对运动和参照物的选择七、作业设计1. 题目：计算运动员跑100米所需的时间，并计算他的平均速度。
答案：假设运动员跑100米所需时间为10秒，则他的平均速度为10米/秒。
2. 题目：甲车以40千米/小时的速度向乙车行驶，乙车以20千米/小时的速度向甲车行驶，求两车相向而行的相对速度。
答案：两车相向而行的相对速度为40千米/小时 + 20千米/小时= 60千米/小时。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了速度的概念。
九年级语文下册第11课台阶自制省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
2/46
读书之境界 读懂人物 读懂作者 读出自己 读出问题
3/46
阅读提醒关键 点
1．父亲为何要造一栋有高台阶新屋？ 2．父亲是怎么造起一栋有高台阶新屋？ 3．新屋造好了，父亲怎么样？
4/46
问题探究
1．为何“父亲总以为我们家台阶低”？ 2．“新台阶砌好了”，为何父亲反而处处感 到“不对劲”了？ 3．作者为何在老屋三级石板上用了那么多笔 墨？
8/46
写作训练 请同学们速读全文，试用
第三人称说说小说故事梗概。
9/46
习作示例
××家老屋只有三级台阶，他眼看人家 台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶 新屋。可是凭他经济条件，要造这么新屋 得准备大半辈子。他想聚沙能够成塔，凭 自己一身力气，干他十年二十年，总有一 天能够造成新屋。他苦干了大半辈子，一 砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于盖 起了新屋，砌上了九级台阶。屋造好了， 人却老了，身子也垮了。
13/46
“父亲坐在绿荫里，……一片片旱 烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲 怎样思想感情？
首先，专注望着他人家高高台阶， 他羡慕、向往，他在谋划怎样加紧准备， 争取能早日造起高台阶新屋，像人家一 样气派，也叫人羡慕。
14/46
造新屋过奇程写怪得简是略，造造新台阶屋反而过很详程细，写这是得为简何？略， 造台阶反而很详细，这是为何？
父亲是儿那登天梯 父亲是那拉车牛
34/46
想儿时一封家书
千里写嘱咐
35/46
36/46
盼儿归一袋闷烟 满天数星斗
都说养儿能防老 可山高水远异乡流
37/46
38/46
都说养儿为防老 可你再苦再累不张口
父亲，我想对您 说：……
39/46
读书之境界 读懂人物 读懂作者 读出自己 读出问题
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阅读提醒关键 点
1．父亲为何要造一栋有高台阶新屋？ 2．父亲是怎么造起一栋有高台阶新屋？ 3．新屋造好了，父亲怎么样？
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问题探究
1．为何“父亲总以为我们家台阶低”？ 2．“新台阶砌好了”，为何父亲反而处处感 到“不对劲”了？ 3．作者为何在老屋三级石板上用了那么多笔 墨？
8/46
写作训练 请同学们速读全文，试用
第三人称说说小说故事梗概。
9/46
习作示例
××家老屋只有三级台阶，他眼看人家 台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶 新屋。可是凭他经济条件，要造这么新屋 得准备大半辈子。他想聚沙能够成塔，凭 自己一身力气，干他十年二十年，总有一 天能够造成新屋。他苦干了大半辈子，一 砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于盖 起了新屋，砌上了九级台阶。屋造好了， 人却老了，身子也垮了。
13/46
“父亲坐在绿荫里，……一片片旱 烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲 怎样思想感情？
首先，专注望着他人家高高台阶， 他羡慕、向往，他在谋划怎样加紧准备， 争取能早日造起高台阶新屋，像人家一 样气派，也叫人羡慕。
14/46
造新屋过奇程写怪得简是略，造造新台阶屋反而过很详程细，写这是得为简何？略， 造台阶反而很详细，这是为何？
父亲是儿那登天梯 父亲是那拉车牛
34/46
想儿时一封家书
千里写嘱咐
35/46
36/46
盼儿归一袋闷烟 满天数星斗
都说养儿能防老 可山高水远异乡流
37/46
38/46
都说养儿为防老 可你再苦再累不张口
父亲，我想对您 说：……
39/46
初中语文《台阶》公开课教案
初中语文《台阶》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习课文《台阶》，让学生理解并掌握课文中的关键词语、句子和段落，提高学生的阅读理解能力。
1.2 过程与方法通过分析课文《台阶》的人物形象、情节发展和主题思想，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习课文《台阶》，让学生感受作者对农村生活的深刻思考和对农民的关爱，培养学生的社会主义核心价值观。
第二章：教学内容2.1 课文《台阶》的背景介绍介绍课文《台阶》的作者、发表时间、背景等，帮助学生更好地理解课文。
2.2 课文《台阶》的人物形象分析分析课文《台阶》中的人物形象，包括主要人物和次要人物，理解人物的性格特点和心理变化。
2.3 课文《台阶》的情节发展分析分析课文《台阶》的情节发展，包括事件的起因、经过和结果，理解情节发展对主题思想的揭示作用。
第三章：教学过程3.1 课堂导入通过提问方式引导学生思考农村生活和农民问题，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习让学生自主阅读课文《台阶》，理解课文内容，标记生字词和难以理解的部分。
3.3 合作学习分组讨论课文《台阶》的人物形象、情节发展和主题思想，分享学习心得和感悟。
3.4 课堂讲解根据学生的讨论和回答，进行课堂讲解，解答学生的疑问，深入分析课文《台阶》的内涵和意义。
3.5 课堂练习布置相关的练习题目，让学生运用所学知识进行练习，巩固学习成果。
第四章：教学评价通过课堂讲解、学生回答、练习完成情况等对学生的学习情况进行评价，了解学生对课文《台阶》的理解和掌握程度。
第五章：教学资源5.1 课文《台阶》原文提供课文《台阶》的原文，方便学生阅读和理解。
5.2 相关辅导资料提供相关的辅导资料，包括作者介绍、作品背景、人物解析等，帮助学生更深入地学习课文《台阶》。
5.3 教学课件制作精美的教学课件，通过图文并茂的形式，生动展示课文《台阶》的内容和特点。
第六章：教学拓展6.1 相关作品推荐向学生推荐其他与课文《台阶》相关的作品，如作者的其他作品、同类题材的小说等，扩展学生的阅读视野。
相关主题
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
骨子里的 质朴、谦卑 身为农民的 父亲永远都 不会、也学 不会张扬
阅读 提示
可以从人物描写、故事情节的 安排、环境描写等角度入手
父亲是一个（ ）的人， 为了台阶，他付出了（ ）
仿写小诗或自己写一首诗、一段话献给父亲（可以是文 中的父亲，也可以是自己的父亲） 读山就是读父亲, 父亲有山的伟岸， 父亲有山的坚强， 那微驼的山冈是父亲不屈的脊梁！
父亲是一部大书！
我的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ亲，还有我呢
（所有作 业将展出在教室后的感恩墙上） 爱绘画的你，可以为父亲或你的亲人画 一张像 爱写作的你，可以为父亲或你的亲人写 一首诗或一段话 爱摄像的你，可以为父亲或你的亲人拍 一张照
……
读河就是读父亲,
读树就是读父亲，
我的父亲
我的父亲 你喜欢坐在台阶上远望 你喜欢把那烟枪在青石板上敲得嘎嘎作响 我的父亲啊 摇来摇去的柳树枝总也摇不散你那专注的目光 我的父亲啊 你倔强的头颅为什么埋在膝盖里 你的笑容为什么在筑起高台阶的鞭炮声中尴尬 我的父亲啊 你把你的胸膛挺高一些吧 我的父亲 你老了 怎么了
一句话概述文章内容
本文主要讲了一位父亲总觉得自家 台阶低，为了提高自家的地位，不辞 辛苦造高台阶,最终走向衰老的故事。
疑为学之始
父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑？
父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他居 然不敢放，让我来……许多纸筒落在父亲的头 上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是， 贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在 望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是 驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该 高兴，却露出些尴尬的笑。
李 森 祥
授课人： 苏婧 仙源湖实验学校
母亲坐在门槛上慢悠悠地做着针线活， 目光恬静地看着趴在青石板上的孩子们。
这是我童年记忆里最深刻的景象， 而就是这个司空见惯的画面，触动 了我创作《台阶》这篇小说 ——李森祥
你会读吗？
凹( āo ) 凼( dàng) 硌 ( gè ) 涎( xián )水 揩( kāi ) 嘎 ( gā ) 筹( chóu)划 黏( nián) 撬 ( qiào ) 尴尬 ( ɡān gà) 过瘾( yǐn ) 唿( hū )嗒 憋( biē )住 熬( áo )住 门槛( kǎn )