台阶(公开课)
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台阶 公开课优秀课件
合作探究：奇怪的是造新
屋的过程写得简略，造台阶反而 很详细，这是为什么？
详略是由中心而定的。
题目是“台阶”，所以主
体工程可以略写，造台阶
要详写。
父 亲 的 形 象
父亲是
的人,
表现在＿＿＿＿＿＿＿。 例：父亲是一个要强的人， 表现在他不甘人后，要造九 级台阶，要自立于受人尊重 的行列。
他是一个非常要强的农民，有志气，不甘 人后，希望受到别人尊重。 他是一个有着长远生活目标的人，有愚公 移山的精神和坚忍不拔的毅力。 他是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳 动兴家立业，不怕千辛万苦。 他是一个谦卑的人，有着中国农民所共有 的谦卑的特点，当九级台阶造好后，他却 不好意思坐上去。
因为“我”和母亲都在努力维护着 父亲的尊严，“我们”不希望要强的 父亲从“我们”的惊讶中看到他自己 的衰老。
7.父亲回来时，为什么一副若有所失的 模样？这种心态怎么理解？
父亲干了一辈子，劳动就 是生命。在他的精神世界 中，劳动是创造，劳动有 收获，劳动体现了自己的 价值，一旦不能干活，就 失去了一切，所以感觉若 有所失。
3.“父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高 的台阶……却摇不散父亲那专注的目光。” 表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描 写？ 一方面，专注的望着别人家高高的台阶， 他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争 取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气 派，也叫人羡慕。 另一方面，第一人称不允许写别人的心理 活动，只能以形写神。
《台阶公开课》课件
绿色环保材料
02
未来台阶将更加注重环保，采用可再生、可降解的绿色材料，
降低对环境的污染。
智能化施工
03
随着物联网技术的发展，未来台阶的施工将更加智能化，实现
实时监控、远程控制等功能。
对你的启示和建议
启示
通过本课程的学习，学员应认识到台阶在建筑中的重要地位，掌握台阶的设计 与施工要点，提高自己的专业素养。
美观性
台阶应与周围环境和建筑风格相协 调，提升整体美观度。
台阶的材料选择
耐久性
经济性
选择耐久性强、抗磨损的材料，确保 台阶经久耐用。
在满足功能和美观的前提下，选择性 价比高的材料。
防滑性
选择防滑性能好的材料，降低使用者 滑倒的风险。
台阶的施工工艺
基础处理
确保台阶基础稳定，无 松软和下沉现象。
材料加工
某住宅区公共空间台阶设计
具有挑战性的台阶问题及解决方案
问题一
台阶宽度不足，容易造成安全 隐患
问题三
台阶材料不耐久，需要频繁维 修更换
问题二
台阶与地面高度差过大，影响 通行舒适度
问题四
台阶设计不符合无障碍通行标 准
从案例中学到的经验教训
教训一
台阶设计应充分考虑人机工程学，确保通行 安全和舒适。
教训三
《台阶公开课》旨在解决这一问题，通过线上平台提供优质、高效的学习资源。
台阶(公开课)
李 森 祥
作者简介: 李森祥(1956一 ):衢州人。1975年入伍,曾在 嘉兴军分区某部工作,少校。李森祥的小说以农村、 军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普 通人尤其是农民的质朴形象... 1987年开始文学创作，后进入浙江省广电局 从事专业影视创作。代表作品有短篇小说《小学 老师》、中篇小说《抒情年代》、长篇小说《传 世之鼓》等，现已创作了200多万字的作品，有我 们熟悉的《天下粮仓》等。 他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对 劳动人民的深厚感情，生活中的他同样保持着朴 实无华的风格 。
动笔墨
抒情怀
写一段话，描写自己的父亲，来抒发你对 父亲的深厚情感。注意运用一处或几处细节描 写，不少于80字
台阶高,屋主人的地 位就相应高。 （父亲毕生的奋斗 就是要赢得尊重。也 是尊重的需要使他产 生希望和理想。）
在父亲的努力下，新台阶终于砌好了， 可父亲却感到怎样？为什么？
不自在。 台阶低，意味着经济地位地下，父亲 由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难 以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习 惯，不自在。
g à āo d à ng 凹凼（ ） 尴尬（
）
涎水 （xián ） 粘性（ nián）
撬开（qiào ） 烦躁（ zào ）
嵌着( qiàn ) 胯骨（ kuà）
磕（ kē ）烟灰 硌（Baidu Nhomakorabeagè ）
作者简介: 李森祥(1956一 ):衢州人。1975年入伍,曾在 嘉兴军分区某部工作,少校。李森祥的小说以农村、 军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普 通人尤其是农民的质朴形象... 1987年开始文学创作，后进入浙江省广电局 从事专业影视创作。代表作品有短篇小说《小学 老师》、中篇小说《抒情年代》、长篇小说《传 世之鼓》等，现已创作了200多万字的作品，有我 们熟悉的《天下粮仓》等。 他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对 劳动人民的深厚感情，生活中的他同样保持着朴 实无华的风格 。
动笔墨
抒情怀
写一段话，描写自己的父亲，来抒发你对 父亲的深厚情感。注意运用一处或几处细节描 写，不少于80字
台阶高,屋主人的地 位就相应高。 （父亲毕生的奋斗 就是要赢得尊重。也 是尊重的需要使他产 生希望和理想。）
在父亲的努力下，新台阶终于砌好了， 可父亲却感到怎样？为什么？
不自在。 台阶低，意味着经济地位地下，父亲 由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难 以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习 惯，不自在。
g à āo d à ng 凹凼（ ） 尴尬（
）
涎水 （xián ） 粘性（ nián）
撬开（qiào ） 烦躁（ zào ）
嵌着( qiàn ) 胯骨（ kuà）
磕（ kē ）烟灰 硌（Baidu Nhomakorabeagè ）
《台阶》优质课件
父亲形象
一、不甘落后、渴望受到尊重 二、老实厚道、辛勤劳作 三、坚韧不拔的精神和毅力 四、小人物的矛盾与纠结
主题归纳
这篇小说以第一人称的口吻讲述了 父亲造台阶的故事，塑造了一个老实本 分、热爱生活、吃苦耐劳、坚韧不拔、 追求生活理想的农民形象。作者通过父 亲的物质理想得以实现而精神理想受挫 的结局，引发读者对物质理想与精神追 求错位现象的多元思考。
文章结尾有何深意？
屋成人老。也表现了“我”对 父亲的怜惜和悲哀，进ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ步为全 文笼罩上一层凄凉、忧伤之情。 文章就此结束，留给读者的是无 尽的思考。
2.文中的父亲不甘心自家的台阶低，经过大半辈子 的努力，终于建成了一栋九级台阶的新屋，实现了 自己一生的愿望，但他为此付出了沉重的代价，你 认为这值得吗？
那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎 叽”地惨叫了一声，
拟人：写出了扁担已不堪重负，同时暗指 年老的父亲已不能再承担家庭的重担了。
等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸 很像一块青石板。
比喻：比喻贴切，写父亲的神色表现了他 内心的感伤。
第29段中父亲为什么会“若有所失”？ 表现了父亲是一个怎样的农民？
“他总觉得坐太高了和人打招呼有些不 自在”,父亲为什么会觉得“不自在”呢？
因为父亲一生都是生活在社会底层的穷苦 劳动者，他不习惯这种身份及地位的变化， 长期形成的自卑心理难以一下子消除。
《台阶》公开课(优秀课件)
预习检查
二、解释下列词语的含义 凹凼： 凹陷，水坑。 尴尬： 神情、态度不自然。 微不足道： 非常藐小，不值得一提。 大庭广众：人很多的公开场合。 低眉顺眼：低着眉头，眼中流露出顺从的神情
，形容驯良、顺从的样子。
一，文中共写了几处“台阶”，各写什么？
《台阶》预习作业检查—思考、讨论。
1，概括全文中心内容（本文叙述了一件什么事）？ 2、为什么“父亲总觉得我们家的台阶底”？ 3问、题父一亲：是因怎为么台造阶起是一地栋位有的高标台志阶。的人新家屋高的的？
奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工， 他心里的高兴是无法形容的。但一辈子低眉顺眼、老实厚道， 长期的自卑使他在这样的场合表现出窘态,更反映出一个农 民地位的卑微.
第22段:我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下。
我就不让他抬，他坚持要抬。抬的时候，他的一只手按着
腰。
倔强，不服老
是一个本分的农民，并没有“骄人”或 “攀比”的意识,性格谦卑的一面.
第27段:有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级 台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩下去 的时候像是被什么东西硌了一硌，他停顿了一下，才提后脚。那根很 老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声，父亲身子晃一晃， 水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把 推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗！我只好让在一边， 看父亲把水挑进厨房里去。厨房里又传出一声扁担沉重的叫声，我和 母亲都惊了惊，但我们都尽力保持平静。等父亲从厨房出来，他那张 古铜色的脸很像一块青石板。父亲说他的腰闪了，要母亲为他治治。 母亲懂土方，用根针放火上烧一烧，在父亲闪腰的部位刺九个洞，每 个洞都刺出鲜红的血，然后拿出舀米的竹筒，点个火在筒内过一下， 啪一声拍在那九个血孔上。第二天早晨，母亲拔下了那个竹筒，于是， 从父亲的腰里流出好大一摊污黑的血。
2024年度-公开课《台阶》教案设计
互评交流
学生之间相互评价作文， 提出修改建议，促进彼此 进步。
21
教师点评与总结，提升写作水平
教师点评
教师针对学生的作文进行点评， 肯定优点，指出不足，提出改进
意见。
总结提升
教师总结本次写作训练的成果和 不足，引导学生反思并改进自己
的写作方法。
拓展延伸
教师提供类似主题的写作题目和 素材，鼓励学生进行拓展练习，
02
作者李森祥，是一位著名的当代作 家，其作品以深刻的思想内涵和朴 实无华的文风而著称。
4
教学目标与要求
知识与技能
通过本课的学习，使学生掌握小 说的基本要素和阅读方法，提高 学生的阅读能力和文学鉴赏水平。
过程与方法
通过引导学生自主阅读、合作探究、 交流展示等方式，培养学生的自主 学习能力和合作精神。
会问题进行深刻探讨。
莫言《红高粱家族》
02
以乡村为背景，通过讲述家族故事，展现人性的复杂性和多样
性。
路遥《平凡的世界》
03
全景式地表现中国当代城乡社会生活，通过复杂的矛盾纠葛，
刻画社会各阶层普通人形象。
25
鼓励学生持续关注文学创作，培养阅读兴趣
01
推荐订阅文学期刊、关 注文学公众号等，了解 最新文学动态和作品。
民族差异
各民族对于台阶的认知也存在差异。有的民族可能将台阶视为神圣的象征，有 的则可能将其视为生活的一部分，没有特别的象征意义。
《台阶》ppt课件
开篇第1段在文中有何作用？
在内容上，表明父亲不甘于低人一等， 渴望受人尊敬；在结构上，开篇点题，总 领全文，同时又设置了悬念，为下文写父 亲盖新屋造台阶埋下伏笔。
文中写到了几种台阶？分别有什么含义？ 三层台阶：理想的起步。承载着一家人平静
和睦的生活。
九层台阶：理想的勋章。父亲人生的杰作。
第4段写“我”连跳三级台阶有何用意？
自然 对自然景物的描写，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林
环境 环境 原野等
社会 反映社会、时代特征的建筑场所、陈设等事物及民风民俗等，
环境 是一定历史时期社会生活、人际关系的综合
字词学习
凹凼（āo dànɡ） 揩汗（ kāi ） 撬开（ qiào ） 黏性（ nián ） 晌午（shǎnɡ）
门槛（ kǎn ） 尴尬（ɡān ɡà） 涎水（ xián ） 烟瘾（ yǐn ） 庄稼茬（ chá ）
精读细研
三块青石板作为新台阶的基石被砌进去了。父亲曾摸着其中一块的 那个小凹凼惊异地说:“想不到这么深了,怪不得我的烟枪已经用旧了三 根呢。
语言描写，以三块青石板用的时间之久,表现父亲为造新屋准备的 时间之长,同时照应了上文的“小凹凼”和父亲吸烟的情节。
父亲按照要求,每天在上面浇一遍水。隔天,父亲就用手去按一按 台阶,说硬了硬了。再隔几天,他又用细木棍去敲了敲,说实了实了。又 隔了几天,他整个人走到台阶上去,把他的大脚板在每个部位都踩了踩, 说全冻牢了。
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第二、写石板粗糙，能够暗示当年经济条件更差； 第三、写“我”在台阶上跳上跳下，表明那是年幼，而新屋造好， “我已经长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。 第四、写父亲脚板，写了父亲终年辛劳形象，也说明家庭贫困。
第20页
课文赏析
找出文中最让你感动描写父亲语句，有感情地读一读，说 说它表达了父亲什么特点？
第12页
课文赏析
2、父亲是怎么造起一栋有高台阶新屋?
• 家里经济条件差，要造新屋需要准备一二十年时间，父 亲终年辛劳劳作，经过天天捡砖、瓦、鹅卵石等方式积 累建造新屋材料，经过往瓦罐里塞角票方式积累建造新 屋资金。父亲就这么积累了大半辈子，准备了大半辈子， “终于以为能够造屋了，便选定了一个日子，破土开 工”，最终盖起了新屋 。
第11页
课文赏析
1、父亲为何要造一栋有高台阶新屋？ 台阶是地位标志，我们家老屋只有三级台阶，父亲以为自家台 阶低，望着人家高高台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，渴 望受人尊重，于是立下宏愿，也要造一栋有高台阶新屋。
(一、三、五、七、九是级别象征，而一级是最低级别象征，九 级是最高级别象征。所以民间百姓门槛普通是三个台阶以图吉 利而且也是地位级别写照。再如“紫禁城”建筑物有9999幢， 标志着最高皇权象征。再如云南大学台阶有97个，这表明是云 南省最高学俯。从这我们可看出：父亲把我家台阶从三级升到 九级目标就不言而喻了。）
第20页
课文赏析
找出文中最让你感动描写父亲语句，有感情地读一读，说 说它表达了父亲什么特点？
第12页
课文赏析
2、父亲是怎么造起一栋有高台阶新屋?
• 家里经济条件差，要造新屋需要准备一二十年时间，父 亲终年辛劳劳作，经过天天捡砖、瓦、鹅卵石等方式积 累建造新屋材料，经过往瓦罐里塞角票方式积累建造新 屋资金。父亲就这么积累了大半辈子，准备了大半辈子， “终于以为能够造屋了，便选定了一个日子，破土开 工”，最终盖起了新屋 。
第11页
课文赏析
1、父亲为何要造一栋有高台阶新屋？ 台阶是地位标志，我们家老屋只有三级台阶，父亲以为自家台 阶低，望着人家高高台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，渴 望受人尊重，于是立下宏愿，也要造一栋有高台阶新屋。
(一、三、五、七、九是级别象征，而一级是最低级别象征，九 级是最高级别象征。所以民间百姓门槛普通是三个台阶以图吉 利而且也是地位级别写照。再如“紫禁城”建筑物有9999幢， 标志着最高皇权象征。再如云南大学台阶有97个，这表明是云 南省最高学俯。从这我们可看出：父亲把我家台阶从三级升到 九级目标就不言而喻了。）
11台阶公开课一等奖课件部编本人教版七下语文课件
请再次浏览从文中勾画出的对父亲进行细节描写父 亲的语句，思考这些文字刻画出父亲怎样的精神品 质和内心情感？
答题格式： （从文章 段， 句话，我看到一个 ________ 的父亲。）填性格精神品质 （从文章 段， 句话，我读懂了父 亲此时内心是________________。）填心理感情 明确：父亲的性格和精神品质 内心情感
示例3不甘人后，执着追求 第6，7段，我们家的台阶低!父亲又像是对我，又像 是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。 第9段，但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的 新屋。 第10段，父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里 捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一 个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他 做得很认真。 第13段，父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台 阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却 摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在 父亲头上飘来飘去。
示例10失落 第26段，而父亲自己却熬不住，（迫不及待）当天就坐在台阶上 抽烟。他坐在最高的一级上。他抽了一筒，举起烟枪往台阶上磕 烟灰，磕了一下，感觉手有些不对劲，便猛然愣住。他忽然醒悟， 台阶是水泥抹的面，不经磕。于是，他就憋住了不磕。 第27段，正好那会儿有人从门口走过，见到父亲就打招呼说，晌 午饭吃过了吗?父亲回答没吃过。其实他是吃过了，父亲不知怎 么就回答错了。 第29段，以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次腰闪了之 后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们 家的台阶。偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。 第30段，我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋 在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低 不齐，灰白而失去了生机。 第31段，好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了?
台阶 公开课课件
治·赫伯特
想想你的父亲，学完这篇文章，你一 定有许许多多话想对你的父亲说，请 用笔记录你最想对你父亲说的话！
例如：父亲，我想对您说：……
例如：儿子/女儿，我想对你说：……
推荐阅读关于“父亲”的文章。
推荐书目：苏童《父爱》 梁实秋《代沟》 周国平《妞妞——一个父亲的札记 》 赵翠侠《父亲的花园》
同：
2、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ “父亲总觉得我们家的台阶低。”
父亲形象
结合课文，合作研讨： 1、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？
“我们家的台阶低！父亲又像是对我，又像是 自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。”
“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地 位”。台阶是地位的标志，台阶低，意味着经济 地位低下。父亲想有地位而没有地位，所以总觉 得自己家的台阶低。
也许有人跟你说起……
• 1、伟大的成绩和辛苦的劳动是成正比例的，有一分 劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就 可以创造出来。 ——鲁迅
• 2、人生的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的 过程。——加拿大著名科学家、诺贝尔医学奖获得者班廷
的座右铭
• 3、一个父亲胜过一百个老师。——美国著名教育家乔
作者简介
李森祥，当代作家，中国作家协会会 员。 他与高峰合著的《王中王》受到人们 的重视。
中央电视台热播过的《天下粮仓》， 李森祥便是该剧的策划。作为浙江电视台制 作中心主任李森祥长期从事影视剧创作、拍 摄、策划工作，有很强的艺术感受能力。
想想你的父亲，学完这篇文章，你一 定有许许多多话想对你的父亲说，请 用笔记录你最想对你父亲说的话！
例如：父亲，我想对您说：……
例如：儿子/女儿，我想对你说：……
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同：
2、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ “父亲总觉得我们家的台阶低。”
父亲形象
结合课文，合作研讨： 1、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？
“我们家的台阶低！父亲又像是对我，又像是 自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。”
“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地 位”。台阶是地位的标志，台阶低，意味着经济 地位低下。父亲想有地位而没有地位，所以总觉 得自己家的台阶低。
也许有人跟你说起……
• 1、伟大的成绩和辛苦的劳动是成正比例的，有一分 劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就 可以创造出来。 ——鲁迅
• 2、人生的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的 过程。——加拿大著名科学家、诺贝尔医学奖获得者班廷
的座右铭
• 3、一个父亲胜过一百个老师。——美国著名教育家乔
作者简介
李森祥，当代作家，中国作家协会会 员。 他与高峰合著的《王中王》受到人们 的重视。
中央电视台热播过的《天下粮仓》， 李森祥便是该剧的策划。作为浙江电视台制 作中心主任李森祥长期从事影视剧创作、拍 摄、策划工作，有很强的艺术感受能力。
《台阶》公开课上课 图文
作业:
1 、请再找出本文1—2处的细节描写， 仔细品味其作用，做课堂交流。 2、以“父亲”为题写一篇文章 要求：围绕中心选材、组材。
父亲
总是向你索取 却不曾说谢谢你 直到长大以后 才懂得你不容易 每次离开总是 装做轻松的样子 微笑着说回去吧 转身泪湿眼底 多想和从前一样 牵你温暖手掌 可是你不在我身旁 托清风捎去安康 时光时光慢些吧 不要再让你再变老了 我愿用我一切 换你岁月长留 一生要强的爸爸 我能为你做些什么 微不足道的关心收下吧 谢谢你做的一切 双手撑起我们的家 总是竭尽所有 把最好的给我 我是你的骄傲吗 还在为我而担心吗 你牵挂的孩子啊 长大啦 多想和从前一样 牵你温暖手掌 可是你不在我身旁 托清风捎去安康
感谢一路上有你
3、培养热爱父亲、尊重父亲的情感。
踏上台阶，走近父亲
自 主 学 习
1、速读课文，概述故事的主要内容。 （提示：谁/做/什么......）
2、提示思考： a、为什么父亲想要修
建有高台阶的新屋？ b、父亲是如何造起一
间有高台阶的新屋的？ c、新屋造好后，父亲
变得怎样了？
台阶高：地位高
事
（受人尊重）
父 亲：人老体衰
流露出对父亲的热爱，敬仰而又同情的
感情。
写
本文运用大量的细节描
法 写来刻画父亲，请同学们 细读文章，找出这些句子，
探 体会深意。（小组合作）
台阶教案公开课
台阶教案公开课
教案标题：台阶教案公开课
教案目标：
1. 通过本节课的学习，学生将能够理解并应用台阶的概念。
2. 学生将能够解决涉及台阶的问题，并运用相关概念进行推理和分析。
3. 学生将能够掌握台阶的计数方法，并运用它们解决实际问题。
教学重点：
1. 理解台阶的概念及其计数方法。
2. 运用台阶的概念解决问题。
3. 培养学生的逻辑思维和推理能力。
教学准备：
1. PowerPoint幻灯片或黑板/白板。
2. 台阶模型或图片。
3. 学生练习册。
教学过程：
引入：
1. 利用幻灯片或黑板/白板上的图片展示台阶，引起学生的兴趣。
2. 提问学生对台阶的认识和了解程度，鼓励他们分享自己的观察和经验。
讲解：
1. 通过幻灯片或黑板/白板上的图片，向学生介绍台阶的概念。解释台阶是由一级一级的阶梯组成，每个阶梯之间的高度相等。
2. 使用实际例子和图示，说明台阶的计数方法。例如，从第一级台阶开始，每
上一级台阶高度加一，直到达到目标台阶的高度。
3. 引导学生一起计算一些简单的台阶问题，以加深对台阶概念和计数方法的理解。
练习：
1. 将学生分成小组，每个小组分发一份练习册。
2. 学生在小组内完成练习册上关于台阶的练习题，包括计数、推理和解决问题
的练习。
3. 监督学生的练习过程，及时解答他们的问题，并提供必要的指导。
展示与总结：
1. 鼓励学生在小组内展示他们的解题过程和答案。
2. 引导学生总结台阶的概念、计数方法以及解决问题的策略。
3. 提供反馈和鼓励，强调学生在本节课中所取得的进步和能力。
拓展活动：
1. 鼓励学生在日常生活中观察和应用台阶的概念，例如楼梯、台阶状的花坛等。
相关主题
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读河就是读父亲,
读树就是读父亲，
我的父亲
我的父亲 你喜欢坐在台阶上远望 你喜欢把那烟枪在青石板上敲得嘎嘎作响 我的父亲啊 摇来摇去的柳树枝总也摇不散你那专注的目光 我的父亲啊 你倔强的头颅为什么埋在膝盖里 你的笑容为什么在筑起高台阶的鞭炮声中尴尬 我的父亲啊 你把你的胸膛挺高一些吧 我的父亲 你老了 怎么了
骨子里的 质朴、谦卑 身为农民的 父亲永远都 不会、也学 不会张扬
阅读 提示
可以从人物描写、故事情节的 安排、环境描写等角度入手
父亲是一个（ ）的人， 为了台阶，他付出了（ ）
仿写小诗或自己写一首诗、一段话献给父亲（可以是文 中的父亲，也可以是自己的父亲） 读山就是读父亲, 父亲有山的伟岸， 父亲有山的坚强， 那微驼的山冈是父亲不屈的脊梁！
一句话概述文章内容
本文主要讲了一位父亲总觉得自家 台阶低，为了提高自家的地位，不辞 辛苦造高台阶,最终走向衰老的故事。
疑为学之始
父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑？
父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他居 然不敢放，让我来……许多纸筒落在父亲的头 上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是， 贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在 望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是 驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该 高兴，却露出些尴尬的笑。
李 森 祥
授课人： 苏婧 仙源湖实验学校
母亲坐在门槛上慢悠悠地做着针线活， 目光恬静地看着趴在青石板上的孩子们。
这是我童年记忆里最深刻的景象， 而就是这个司空见惯的画面，触动 了我创作《台阶》这篇小说 ——李森祥
你会读吗？Fra Baidu bibliotek
凹( āo ) 凼( dàng) 硌 ( gè ) 涎( xián )水 揩( kāi ) 嘎 ( gā ) 筹( chóu)划 黏( nián) 撬 ( qiào ) 尴尬 ( ɡān gà) 过瘾( yǐn ) 唿( hū )嗒 憋( biē )住 熬( áo )住 门槛( kǎn )
父亲是一部大书！
我的父亲，还有我呢
（所有作 业将展出在教室后的感恩墙上） 爱绘画的你，可以为父亲或你的亲人画 一张像 爱写作的你，可以为父亲或你的亲人写 一首诗或一段话 爱摄像的你，可以为父亲或你的亲人拍 一张照
……