习作讲评课(省一等奖)
统编版三上第四单元续写故事习作指导讲评公开课一等奖创新教学设计
统编版三上第四单元续写故事习作指导讲评公开课一等奖创新教学设计统编版三上第四单元：续写故事习作指导讲评教学设计《续写故事》习作指导课教学设计【习作内容】续写故事下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完。
【教材分析】《续写故事》是义务教育教科书(部编版)三年级上册第四次习作练习。
习作内容紧扣单元主题——猜测与推想，让学生看图发挥想象，续写故事，意在引导学生依据插图和泡泡提示的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展做出合理、多元的推想，从而把故事写完。
【教学目标】能根据插图和泡泡中提示的内容，从整体上推想并简单描述故事内容。
能从不同的角度推想故事的发展和结局，续写故事，把故事写完整。
能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
【教学重难点】1.能从不同的角度推想故事的发展和结局，续写故事，把故事写完整。
2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
3.拓展习作思路，让学生有所写。
培养学生的写作兴趣。
【课时安排】建议：指导习作+完成草稿2课时【教学过程】一、激趣导入，明晰目标。
本单元我们在奇妙的童话王国中一边游览，一边预测故事的发展，阅读之旅充满了乐趣。
《总也倒不了的老屋》告诉我们可以根据题目、插图和文章内容里的一些线索预测故事的发展和结局，《胡萝卜先生的长胡子》和《小狗学叫》提示我们可以从不同的角度预测故事的发展。
在童话的王国里，一切都有可能发生，多么神奇，多么美妙。
这节课我们也来发挥想象，把故事续写完整吧！板书：续写故事二、问题切入，理清思路。
有些同学已经迫不及待拿起笔来了，先不要着急动笔，我们先一起来理理思路。
课本给了我们3幅插图，共有几个人物？他们是什么关系？预设：插图中出现了6个人物，他们是同班同学，其中一位叫李晓明。
插图一中李晓明与其他人相比，显得心事重重，他是什么样的心情？他在想什么？为什么会这么想？预设：李晓明有些羡慕同学们的生日，又有点难过。
统编版语文四上第七单元《写信》习作指导课+习作点评课 公开课一等奖创新教案
统编版语文四上第七单元《写信》习作指导课+习作点评课公开课一等奖创新教案四年级上册第七单元习作——《写信》《写信》习作指导课教学设计【习作内容】写信书信曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、交流感情的主要方式，现在仍然是重要的联络手段。
写好的信要寄出去，还需要有信封，和同学交流一下写信封的注意事项。
请你给你的亲友或者其他人写一封信，可以通过邮局寄给对方，也可以通过电子邮件发给对方。
【教材分析】“写信"是义务教育教科书（部编版）四年级上册第七单元的习作练习。
本次习作的内容是写信。
随着通讯方式的改变，书信在人与人的沟通中不再扮演重要角色了，但是书信是人类文明的象征，是传统文化的重要组成部分，在学习、工作、生活中有着特殊的应用意义。
本次习作是在写留言条、通知、启事等基础上，继续培养学生用应用文进行日常交流的能力。
教材第一部分，先用简要的文字说明了书信在生活中的作用，然后通过例文加旁批的形式，让学生感知书信内容特点，明确书信格式要求。
教材第二部分只有一句话，前半句话提示学生，寄信需要信封；后半句引导学生交流写信封的注意事项。
教材没有直接用范例加批注的形式展示信封的填写格式，而是启发学生联系实际，积极思考，再通过交流得出书写信封的注意事项。
教材第三部分提出了写信、寄信的习作任务，体现了应用文以“实用”为导向的教学原则。
教材在写信对象上给予学生选择的空间，还为寄信的实践活动，提供了两种方式，即通过邮局寄送和通过电子邮件发送，体现了与时俱进的特点。
【教学目标】1.了解写信的实用意义，掌握书信写作的正确格式，了解信封的写法。
2.激发学生写信的兴趣，能够运用简单的书信与人进行思想、情感的交流。
【教学重难点】1.掌握书信写作的正确格式。
2.能够运用书信进行简单的情感、思想交流，把要告诉对方的事情写地简明易懂。
【课时安排】指导习作+完成草稿2课时【教学过程】一、激趣导入，明晰目标。
1．同学们，上课之前，我们先来听一首歌怎么样？多媒体播放歌曲《一封家书》，借助音乐的力量感染学生，创设情境。
作文一等奖完整公开课PPT课件
汇报人：可编辑 2023-12-25
目 录
• 引言 • 作文写作技巧 • 优秀作文赏析 • 学生作文点评与指导 • 作文写作实践与提升 • 结语
01
引言
公开课的目的和意义
01
02
03
提高学生写作兴趣
通过公开课的形式，让学 生了解写作的魅力和意义 ，激发他们的写作兴趣和 热情。
示。
优秀作文的写作特点
细节描写生动
通过对人物、场景、情 感等方面的细节描写， 使文章更加生动、形象
。
叙事清晰
文章叙事应条理清晰， 情节紧凑，能够吸引读
者的注意力。
情感真挚
作者的情感表达应真挚 、感人，能够打动读者
的心灵。
观点鲜明
文章应有明确的观点和 立场，能够让读者对问 题有深入的理解和思考
。
优秀作文的启示
如何提升写作水平
多读多写
阅读是写作的基础，通过阅读积 累知识、拓宽视野；同时多写多 练，不断提高写作技巧和表达能
力。
学习借鉴
借鉴优秀作品，分析其写作技巧和 风格，汲取营养，提升自己的写作 水平。
反馈与修改
接受他人反馈，勇于修改自己的作 品，不断完善和优化，使文章更加 精炼、深刻。
写作实践的建议和策略
总结词
提供具体建议、注重实际操作
详细描述
针对学生作文中的不足，教师应提供具体的指导和建议。这些建议应具有可操作性，能 够帮助学生改进自己的写作。例如，教师可以指导学生如何深入挖掘主题、如何丰富语 言表达、如何构建清晰的文章结构等。同时，教师还可以提供一些实用的写作技巧和策
略，帮助学生提高写作水平。
05
审题是写作的第一步，也是关键的一步。考生需要仔细阅读题目，明确作文的主 题和要求，确保写作方向正确。
作文讲评课教学设计一等奖教案
作文讲评课教学设计一等奖教案《作文讲评课教学设计一等奖教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇教学设计导语：作文评讲是作文教学的一个重要组成部分，采用什么形式评讲比较好？以下是小编为大家整理的学生修改作文评讲教案，欢迎大家阅读与借鉴！一、文题展示水，滋润万物，是生命之源；暴雨倾盆，江河泛滥，也会带来灾难。
水，看似柔弱，却能把坚石滴穿；汇成洪流，更可穿峡破谷，一往无前。
水，演绎了多少可歌可泣的故事，流淌着古往今来多少悲欢。
请以“水的联想”为话题，写一篇文章，除诗歌外文体不限，文题自拟，不少于800字。
作文要求：1．让你的文题富有个性；2．让你的文章至少有一处闪光点。
二、自主命题“水染霜林醉”“我是水珠我流动”“喝下这杯忘情水”“追忆似水年华”“在海边静静地等你”“谁能拯救你”“女儿身，本是水”“男人是水做的”“最后一滴眼泪”……●教师评价：这些题目，有的富有诗情画意，有的意味深长，有的幽默风趣，有的严肃沉重，无论哪一种类型，都给读者留下了良好的第一印象。
所以说，好的文题是作文成功的第一步。
三、合作鉴赏1．投影学生作文中出现的与水有关的诗句。
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜！”问渠哪得清如许，为有源头活水来。
君子之交淡若水，小人之交甘若醴。
近水楼台先得月，向阳花木易为春。
风乍起，吹皱一池春水。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
……●教师评价：看来功夫不负有心人，你们每天早读课的辛苦没有白费，我终于看到了这些文字的`珠玑闪烁在你们的作文中。
引用这些诗句，让你们的文章更富有了诗情画意，也更充满了古典文化的底蕴。
2．投影精彩片段让学生赏析。
A．早晨，她不能向玫瑰色的朝阳微笑；夜晚，她不能和月儿谈心，她明澈晶莹的眼波渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的心曲。
《习作：多彩的活动》讲评课(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解如何运用生动的语言描绘活动场景。生动的描绘可以使文章更具吸引力和感染力。这是表达个人经历和感受的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一篇关于活动的优秀作文。这篇作文展示了如何通过详细描绘、情感表达来让读者仿佛置身活动现场。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何运用贴切的词语和修辞手法来描绘活动场景，以及如何合理安排文章结构。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“如何将活动写得生动有趣”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作经验。
举例：在描绘活动场景时，教师可以引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力。
（2）文章结构的合理安排：部分学生在写作时结构混乱，导致文章读起来不顺畅。教师需指导学生明确文章的基本结构，学会合理安排内容。
举例：教师可以通过画思维导图的方式，帮助学生梳理文章结构，明确各部分之间的联系。
（3）互评互改中的有效沟通：学生在互评互改过程中，可能存在沟通不畅、意见分歧等问题。教师需引导学生学会尊重他人、有效沟通，以达到共同提高的目的。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）学会运用生动的语言描绘活动场景：引导生关注活动中的细节，如环境、人物动作、表情等，通过运用形象、贴切的词语进行描绘，使文章更具生动性和趣味性。
举例：如在描述运动会场景时，运用“阳光明媚”、“跑道上的运动员们你追我赶”等词语，使读者仿佛置身现场。
小学作文试讲教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
小学作文试讲教案一、教学目标：1. 能够理解作文是什么，并了解作文的基本结构和要素。
2. 能够运用所学知识，写出简单、连贯、有逻辑性的作文。
3. 发展学生的观察能力，培养学生的思维能力和想象力。
二、教学重点：1. 了解作文的基本结构和要素。
2. 能够写出简单、连贯、有逻辑性的作文。
三、教学难点：1. 培养学生的观察能力，使其能够表达个人思想和感受。
2. 培养学生的逻辑思维能力，使其能够对所学知识进行运用。
四、教学准备：1. 教学课件。
2. 学生作文素材。
3. 钢笔或者铅笔。
五、教学步骤：1. 导入（5分钟）引导学生思考什么是作文，并给出基本定义：“作文是根据一定的题目和要求，用书写方式，表达个人的思想、感情或对某些事物的看法。
”2. 了解作文（10分钟）介绍作文的基本结构和要素，如开头、结尾、中间段落等，并解释其作用。
3. 分析好作文的特点（15分钟）通过具体的例子和案例，让学生了解好作文的特点，如连贯性、条理性、逻辑性等，并与学生讨论如何运用这些特点来写作。
4. 提供写作素材（15分钟）给学生一个主题，比如“我喜欢的季节”，提供一些相关的素材，如季节的特点、自己喜欢的季节原因等，引导学生进行思考并书写下来。
5. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们互相阅读对方的作文，并提出改进意见和建议。
同时引导他们互相分享自己的观点和感受。
6. 课堂展示（10分钟）请几位学生上台展示他们的作文，并与其他同学进行互动和探讨。
7. 总结和展望（10分钟）对本节课的学习内容进行总结，并展望下节课的学习内容。
鼓励学生继续努力，提高自己的写作水平。
六、教学延伸：1. 建议学生在课后多读一些好的作文，提高自己的写作水平。
2. 鼓励学生参加作文比赛，展示自己的才华和创造力。
七、教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的参与和表现情况。
2. 对学生的作文进行评分，评价其连贯性、条理性、逻辑性等。
3. 通过学生在课堂上的互动和分享，评估他们的思考能力和表达能力。
统编版语文五上第六单元《我想对您说》习作指导课+习作点评课 公开课一等奖创新教案
统编版语文五上第六单元《我想对您说》习作指导课+习作点评课公开课一等奖创新教案五年级上册第六单元习作-----我想对您说“我想对您说"习作指导课教学设计【习作内容】我想对您说把最想对父母说的话用书信的形式写下来，与他们真心“交谈”。
【教材分析】“我想对您说"是五年级上册第六单元的习作，本单元的习作内容是让学生以写信的方式跟父母说说自己的心里话,促进学生更好地和父母沟通、相处。
教材第一部分以和父母交流为切入点,提出了本次习作的任务,让学生敞开心扉,写下想对父母说的话。
教材第二部分提示学生可以从不同方面和父母说说心里话。
不同角度的提示,为学生的习作打开思路。
教材第三部分提出了本次习作的要求。
一是选材的要求,要挑出自己最想说的内容来写,目的是让学生写出真情实意,有话可写。
二是表达的要求,要考虑阅读的对象是父母,要做到尊重父母、真诚沟通,注意语言、语气恰当,可以根据自己和父母之间的交流习惯,用不同的语言方式表达。
三是提出关于寄送信件的建议,鼓励学生在生活中用多种形式与父母沟通。
【教学目标】1. 选择一件或几件印象深刻的事，用写信的形式表达自己最想和爸爸妈妈说的话。
2.试着用场景描写或语言、动作、外貌、神态、心理等细节描写表现人物。
3.用恰当的语言表达自己的看法和感受,让父母理解和接受你的看法，接纳你的建议。
【教学重点】1.掌握书信格式。
2.学会在信中用恰当的语言表达自己的看法和感受。
【教学难点】用恰当的语言表达自己的看法和感受，让父母理解和接受你的看法，接纳你的建议。
【课时安排】指导习作+完成草稿2课时【课前准备】回忆与父母生活的点点滴滴，选取印象深刻的材料，表达真实的想法。
【教学过程】一、激趣导入，明晰目标同学们，在你的生活中给你关心最多的人是谁？（学生回答）父母的爱有很多种表达方式：有慈祥的笑容，有热情的鼓励，也有严格的批评，虽然形式不同，但他们的爱都是浓浓的。
我们在父母的爱中长大，你一定有很多心里话想和你的爸爸妈妈说。
六年级作文指导省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
技巧十：铺陈排比，蓄势待发
绿色推开了春天旳门 雷雨推开了夏天旳门 果实推开了秋天旳门 瑞雪推开了冬天旳门 书籍推开了知识旳门 智慧推开了理想旳门 理想推开了成功旳门 听，到处都是开门旳声音……
本文开篇，作者连续用了7个构造相同、 含义隽永旳句子，从不同角度赋予了“门”独 特旳寓意，既揭示了“门”旳丰富意蕴，又形 成了一种层层递进、不可遏止旳雄浑气势，自 然引出了下文“推开人生之门”旳主题。
技巧十一：托物起兴，暗渡陈仓
朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了， 群星为它作伴；春花绽开了，绿叶为它映 衬； 鸟儿在鸣唱，蟋蟀为它伴奏……天地万物都在 向我们讲述着爱旳故事。
《有趣旳课外活动》
❖ 常见“跑题”失误分析—— 没有审准题眼（“有趣”），没有紧紧围绕 “有趣”来写。进一步分析发觉这有两种情 况，其一是“活动”本身就“无趣”，不存 在紧紧围绕“有趣”来写旳问题；其二是虽 然“活动”本身“有趣”，但习作者没有写 出“趣”来，即不能写出“趣”来。
二、拟定中心，选好材料
技巧四：突半点用也没有！” 从学校风尘仆仆赶来旳我，离家门还有百来米 远，就闻到了一股浓浓旳火药味，听到了妈妈 对爸爸旳呵斥声，一种“黑云压城”旳感觉袭 上我旳心头。妈妈也是多事，爸爸干什么她都 要干预一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰 相肚里能撑船，每次都是任凭妈妈一阵暴风骤 雨过后，才用几句绵里藏针旳话收拾残局。今 日不知又为了什么。
审“好”题目 远离“跑题”
一、仔细审题，明确体裁
审题，就是对写作要求进行分析，搞清题 目旳含义、范围、要求等。审题是写作旳第一 步，也是关键旳一步，审好题，作文就成功了 二分之一。
初中作文课市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案小学
初中作文课教案第一节课：引入作文课程一、教学目标：1. 了解作文的定义及作用。
2. 了解初中作文课程的重要性。
3. 激发学生对作文的兴趣，并培养他们良好的写作习惯。
二、教学准备：1. 教师准备演示文本和教材资料。
2. 准备黑板和粉笔。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过问题引入作文课程：“大家是否觉得写作很困难？为什么？”引发学生对作文的思考和讨论。
2. 引入作文的概念和作用（10分钟）教师简要介绍作文的定义：“作文是用文字表达自己的思想和感情的一种写作形式。
”并解释作文的作用：“作文是一个人思维和表达能力的体现，通过作文可以培养学生的思辨能力、创造力和表达能力。
”3. 介绍初中作文课程的重要性（10分钟）教师讲解初中作文课程的重要性：“初中是培养学生写作技能的关键时期，通过学习作文，可以提高学生的语言表达能力和思维能力，对于学生的学习和未来都有重要影响。
”4. 激发学生对作文的兴趣（10分钟）教师通过讲解作文的乐趣和意义激发学生对作文的兴趣，并鼓励学生积极参与作文课程，表达自己的想法和感受。
5. 培养良好的写作习惯（10分钟）教师介绍写作的基本要求和步骤，如：明确主题、写作大纲、扩展文章思路、完善文章结构等，并鼓励学生养成每天写作的好习惯。
6. 小结（5分钟）教师对本节课所学内容进行总结，并布置作业：让学生写一篇关于自己的想法和梦想的作文。
第二节课：作文写作基础知识一、教学目标：1. 了解作文的基本要素。
2. 掌握作文的基本结构和写作技巧。
二、教学准备：1. 教师准备讲解材料和教材资料。
三、教学过程：1. 复习上节课内容（5分钟）教师复习上节课所学内容，对学生的写作作业进行点评，并强调良好的写作习惯的重要性。
2. 介绍作文的基本要素和结构（15分钟）教师介绍作文的基本要素：主题、开头、中间段落和结尾，并解释每个部分的作用和写作技巧。
3. 解析优秀作文示范（15分钟）教师选取一篇优秀作文进行解析，指导学生观察其中的特点和写作技巧，并鼓励学生多读优秀作文，提高自己的写作水平。
的我作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《的我作文教案》一、教学目标1. 通过本课的学习，学生能够理解作文的基本要素和特点。
2. 培养学生的观察力、思维能力和表达能力，提高其写作水平和写作能力。
3. 培养学生的文学素养，增强对语言的理解和运用能力。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生了解作文的基本结构和写作技巧。
2. 教学难点：培养学生的思辨能力和表达能力。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）通过一个小故事或是一个有趣的题目引入本节课的主题，并向学生提出一个问题，引发思考。
2. 引入新知（10分钟）介绍作文的定义和基本要素，如标题、开头、主体、结尾等，并让学生注意作文的观察对象和写作目的。
3. 拓展思维（15分钟）以经典名言或是寓言故事等方式呈现一篇优秀的作文，引导学生思考作文中的表达方式和修辞手法，并进行讨论和分析。
4. 实践操作（30分钟）给学生一个具体的写作任务，如写一篇关于“我的梦想”的作文，引导学生先进行头脑风暴，列出自己的想法和观点，然后按照作文的基本结构进行写作。
5. 互评互辨（25分钟）让学生交换作文，并互相进行评价和改进，鼓励学生提出建议和意见，以提高写作质量。
6. 总结提高（10分钟）对本节课的学习进行总结，强调作文的重要性和写作的技巧，鼓励学生在平时的学习中多进行写作训练。
四、教学资源准备1. 教学课件或黑板、白板等2. 范文或优秀作文素材3. 学生的作文材料五、教学评估1. 通过观察学生在课堂上的表现和参与度，评估其对作文的理解和写作能力。
2. 采用互评和自评的方式，评估学生的作文质量和进步情况。
六、教学延伸1. 给学生布置作业，要求他们写一篇与课堂学习内容相关的作文，并将其收集起来，以作为今后教学的参考素材。
2. 鼓励学生参加学校组织的作文比赛或活动，提高他们的写作水平和自信心。
七、教学反思本节课教学主要以引导学生学习和实践为主，通过观察、思考、写作等环节，激发学生的学习兴趣和写作欲望，提高他们的写作能力和表达能力。
习作讲评课(省一等奖)
就是生活本身。
——叶圣陶
细节在于观察,成功在于积累。 ——爱默生
文章不是写出来的，而是改出来
的。
——鲁迅
虎头虎脑 眉清目秀 满头银发 目光炯炯 火眼金睛 浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风 和颜悦色 容光焕发 神采飞扬 愁眉苦脸 心花怒放 心旷神怡 心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚
以让你忽略鼻子的存在。”
“杨子兴是个十分爱笑的男孩。在我
的印象中，他似乎无时无刻不在笑。 他笑的样子很可爱，也很有特点。”
“两只眼睛眯成一条缝，弯成了两
个月牙，大大的嘴巴向上翘，都快咧
到耳根子了。他一笑，就露出那尖尖 的小虎牙。”
“最滑稽的是，原本不小的嘴巴更
加‘喧宾夺主’，好像占据了整张脸
的二分之一；而眼睛，却被挤成了一 道缝。”
作者:郭ห้องสมุดไป่ตู้廷
他,瘦高的身材,夸张点说跟电线杆 似的,喉结特别突出，都说歌唱家都是 这样,我可是信了。他是我们的音乐老 师,很会自我陶醉,学校每有大型节目总 少不了他,这会,你知道他是谁了吧!
作者:朱玉君
我的同桌,是一个非常幽默的男孩。坐在他 周围的同学,一天会被他逗笑无数次。他有一个 很奇怪的头,因为小小年纪居然长出了白头发! 很 引人注目,我们问他为什么,他一本正经的回答:“学 习压力山大,愁白了呗! ”我们还真服了,因为他的 学习真的是…….都不好意思说了!不过现在老师 可经常表扬他呢!
•
作者:韩静娴
大嘴大眼开心果， 一笑让人忘烦忧。 以少胜多写外貌， 笔法夸张印象留。
片段1：表妹和我差两岁。胖胖的，一双乌黑的 大眼睛，樱桃般的小红嘴，瓜子脸总是红通通的， 头发经常乱乱的。那小嘴儿特别甜。
三年级语文下册作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
三年级语文下册作文教案一、教学目标1. 知识目标：了解作文的基本要素，包括标题、开头、中间段落和结尾，并学会运用这些要素进行作文写作。
2. 能力目标：培养学生语言表达和思维逻辑能力，提高他们的作文写作水平。
3. 情感目标：培养学生的创造力和想象力，激发他们对写作的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：讲解作文的基本要素和结构，帮助学生理解作文的写作过程。
2. 教学难点：帮助学生培养自由表达和创造力，以及规范的写作语言。
三、教学准备1. PPT投影仪和电脑。
2. 课件或教学辅助资料。
四、教学过程1. 创设情境：通过展示一些引人入胜的图片和小故事，引起学生对作文写作的兴趣。
2. 导入新知：向学生讲解作文的基本要素，包括标题、开头、中间段落和结尾，并对每个要素进行阐述和解释。
3. 示范写作：教师以一个简单的主题为例，向学生展示写作的过程。
教师首先提出一个标题，然后继续写下开头，接着写出中间段落和结尾。
在写作过程中，引导学生注意语言的连贯性和逻辑性。
4. 合作练习：将学生分成小组，让他们自主选择一个话题，并协作进行作文写作。
每个小组选择一个学生担任组长，进行组织和协调工作。
组长负责收集和整理小组成员的意见，然后合并成一篇完整的作文。
这样既培养了学生的团队合作能力，也增加了他们的写作实践经验。
5. 互评交流：让学生相互交换作文，进行互评。
学生可以在作文上给出改进建议，并提出自己的看法和意见。
教师也可以对学生的作文进行点评，指出他们的长处和不足之处，并给出进一步提高的建议。
6. 个别指导：对于一些写作较差的学生，教师可以进行个别指导。
帮助他们找到问题所在，并提供具体的修改建议。
同时，要鼓励和肯定学生的努力，给予他们足够的自信和支持。
7. 作文展示：让学生选择一篇自己认为最好的作文，通过课堂展示的形式分享给全班同学。
鼓励学生相互欣赏和学习，提供积极的反馈和鼓励。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解作文的基本要素和结构，提高他们的写作能力和思维逻辑能力。
初中作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案小学
初中作文教案——小学导语：作文是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径之一。
在初中阶段，培养学生的写作能力，提高其思辨和表达能力就显得尤为重要。
本教案旨在教师有效地引导学生写作，提供了一系列的教学活动和策略。
教学目标：1. 培养学生的写作兴趣和写作习惯；2. 提高学生的写作素材和表达能力；3. 培养学生的批判性思维和逻辑思考能力。
教学准备：1. 教师准备好相关的作文教材和范文；2. 教师准备写作评价标准，包括内容、结构、语法、连贯性等；3. 确保教室里有足够的写作工具和参考资料。
教学过程：步骤一：激发学生的写作欲望教师可以通过心理调查、故事、名言警句等方式激发学生对写作的兴趣和渴望。
介绍一些成功作家的故事，让学生了解到写作对于个人发展的重要性和价值。
步骤二：引导学生选择适合的写作题目教师可以给学生提供一些写作题目，把学生分成小组，每组选择一个自己感兴趣的题目，并解释选择的理由。
鼓励学生自由发挥思维，选择与自己经历和兴趣相关的主题。
步骤三：提供写作指导教师给学生提供一些写作指导，包括如何组织写作内容、如何展开思路、如何使用合适的语言等。
鼓励学生多读优秀作文，借鉴他人的写作技巧，并注意避免抄袭。
步骤四：让学生进行写作练习教师设置写作任务，让学生在一定时间内完成一篇短文。
教师可以提供一些写作素材或情境，引导学生展开思考和写作。
在学生完成写作后，进行同伴互评或教师评价，让学生及时了解自己的优点和不足之处。
步骤五：展示优秀作品教师可以在课堂上展示一些优秀的作文，并引导学生分析其特点和亮点。
通过分析优秀作品，学生可以更好地了解作文的要求和技巧，并作为参考模板来提高自己的写作水平。
步骤六：写作竞赛和评选为了激发学生的写作积极性，可以组织写作竞赛和评选活动。
鼓励学生积极参与、展示自己的才华，以此营造良好的写作氛围和激励机制。
步骤七：写作展示和反思教师组织学生进行写作展示活动，学生可以将自己的作文进行展示，分享自己的写作经验和体会。
《难忘的第一次》习作讲评课(省一等奖)
半多。就在这时，一阵风从我背后吹过，不 好！有人偷袭我？我身上的每根汗毛都立了 起来，转身就是一阵劈头盖脸的“拳头雨” 。我越打越累想停下来，可是又怕那个鬼把 我抓走。于是我在原地打了好一阵子，心想 ：这鬼终究是靠近不了我了。
3、疑问式、算式拟题
《我的星期天哪去了》——《我的周末》 《同桌+我=班级“二宝”》——《我和同桌》
4、开放式拟题法
《这个暑假我“疯”了》——《我的暑假生活》 《半个苹果》《我的父母有两“怪”》
在成长的旅程中，我们会经历无数的第一次。它
们像一只只彩色的小船，运载着我们的酸甜苦辣。它
使我大胆了，成长了。
头
身
在作文中，
脚
“头身脚”
非常重要
。
你能将《难忘的 “第一次”》换 个新颖的题目吗？
1、引用流行语拟题
《爷爷的“百家讲坛”》——《我的爷爷》 《宅男爸爸》《我家的“犀利哥”》——《我的爸伞》——《爱》 《那天，我掉下了“金豆豆”》——《我哭了》
（谢雨婷）
我赶紧把窗户关得严严实实，拉上窗帘，再把家里 的灯全都打开，看光明照遍了每间屋子，我才稳了稳 慌乱的心，又坐回到书桌边去复习功课了。（李一霖）
周围渐渐平静下来，我提心吊胆、哆哆嗦嗦地睡 着了。第二天，讨厌的闹钟把我叫醒，我拖着疲惫的 身体，带着一双黑眼圈儿去上学。（宋博文）
这惊心动魄的经历使我感受到黑的可怕， 虽然最后落荒而逃，但我知道这是成长路上必 不可少的磨练。（谢雨婷）
在口语交际的基础上，
四年级语文教案 《我的发现》习作讲评课 省赛
《我的发现》讲评课教学设计教学目的：1、知识与技能：通过讲评让学生写文章做到围绕中心选材，用词准确，避免词语重复，作文做到点题。
2、过程与方法：讲评中以表扬和激励为主，通过榜上有名、自助交流等激发学生的写作兴趣，学习评析作文，学习从整体把握中心，用词准确，避免词语重复。
3、情感态度与价值观：引导学生挖掘作文的思想内涵，引导学生要善于发现，善于观察生活，做一个生活中的有心人。
教学重难点：写文章做到围绕中心选材，用词准确，避免词语重复，作文做到点题。
教学准备：打印学生范文以备交流指导。
教学过程：一、善于诱导激发情感同学们，上一节的作文课，我们用智慧的双眼和感激的笔触记录了自己的发现。
今天我们上节习作讲评课，让我们一起来分享你们的发现。
板书：《我的发现》讲评课二．亮点欣赏激励进步同学们，课余时间，老师细读了你们的作文，你们所写的一个个片段，一个个细节，让我感动。
从字里行间老师感受到长辈对你的关心爱护，从题目就可以看出同学们在这次习作中下了很大的功夫，我们好多同学，没有局限于老师提供的题目，而是根据自己的具体内容拟定了相应的题目。
这种敢于尝试、创新精神值得肯定！想不想看都有哪些好题目?好! 就让我们去看一看。
1、晒晒好题目课件“榜上有名”馒头里的秘密王世杰神奇的苹果王尔翔汽水有“气”王瑞依含羞草不羞了于蕊不怕电的小鸟王浩然师：是谁的题目时就大声读出来。
师：看了这么多题目，你有什么想法？生：看完题目谈感受。
师：像这样的好题目还有很多，老师就不一一列举了，这些题目有的让我们引发思考，有的设下悬念，有的引发我们无数的想象，无论哪个题目都能激发大家阅读兴趣。
所以题目要新颖独特，耐人寻味板书：题目：新颖独特耐人寻味2、秀秀好开头、好结尾（课件）榜上有名师：老师还将你们作文的开头和结尾进行了归纳整理，出现以下几种开头结尾方法：请同学们齐读：课件开头方法：1、对比开头法 2、设置悬念法3、反问设问法4、开门见山法5、名言警句古诗词引用法6、议论抒情法7、回忆联想法结尾方法：1、点明中心2、启发明理3、总结概括4、篇末扣题5、首尾呼应6、抒情感叹师：大家可以对号入座，看看你的开头结尾属于那种？一会评改作文时可以做一下评注。
人教版小学语文五年级集体备课公开课一等奖《习作六讲评课》优秀上课课件
联系生活，找寻来自父母的 “爱”，提升对爱的体会和理解
１、生活中，父母的爱多不多？ 父母是怎么爱你的？ ２、你是否曾像小巴迪那样，曾 经对父母的爱不理解？
小组讨论： ⑴曾经不理解，现在已经理解的 是什么？ ⑵曾经不理解，现在还不理解的 又是什么？
精彩回放
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高 尔基）
母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰） 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼 唤。（但丁） 妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。（英 国） 世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是 真的，永恒的，不灭的。（印度） 在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）
结束语 通过这节课的学习，我们分享了 各自习作的同时，也体会了来自 父母亲不同角度的爱。希望同学 们在今后的日子里与爸爸、妈妈 多一份理解，多一份沟通，多一 份体贴，多一份关怀，把握住在 我们身边的那一份幸福。
1、写完后至少看两遍，竭力将 可有可无的字、句、段删去，毫不 可惜。——鲁迅
2、我把《永别了武器》最后一 页修改了三十几遍，然后才满意。 我把《老人与海》的手稿读过将近 二百遍才最后付印。——海明威
恐惧时,父爱是一块踏脚的石;黑暗时,父爱是一盏照 明的灯;枯竭时,父爱是一湾生命之水;努力时,父爱是精 神上的支柱;成功时,父爱又是鼓励与警钟。
父爱,如大海般深沉而宽广。 父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！
诗意的开头:
有一种爱，永远呵护着我；有一 种爱，时刻在我身边；有一种爱， 像雨露一样滋润着我；有一种爱， 像大树一样为我遮挡风雨。这就是 父母的爱。
不论是慈父严母还是慈母严父， 父母的心都是相通的，下面请同 学们在歌曲《母亲》的欣赏中， 进一步体会母爱，升华亲情。
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我的眼泪顺着我的脸颊流了下 来,滴在作业本上!
我的小弟弟他大大的脑袋,大大的眼 睛,短短的眉毛,说话的时候眼睛一眨一 眨的很漂亮,下面我就给大家说说他吧!
为什么说弟弟淘气呢,听我慢慢给你 讲!
我们家里有一个小棋迷,他长着乌黑的头 发,稀疏的弯眉下镶着一双水汪汪的大眼睛, 戴着眼睛,鼻梁下有一张变化多端的小嘴。 我家的小棋迷是怎么得到这个雅号的呢?听 我慢慢的道来!
写文章不是生活的点缀和装饰，而
就是生活本身。
——叶圣陶
细节在于观察,成功在于积累。 ——爱默生
文章不是写出来的，而是改出来
的。
——鲁迅
虎头虎脑 眉清目秀 满头银发 目光炯炯 火眼金睛 浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风 和颜悦色 容光焕发 神采飞扬 愁眉苦脸 心花怒放 心旷神怡 心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚
作者:何丽雯
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他,是我们“奋发向上小组”的成 员。 一张香肠小嘴总能说出一些让人 捧腹大笑的语句。他很乐观开朗,无论 遇到什么挫折他都能笑着面队。他喜 欢看书,但是语数英三门除外。
他很搞笑幽默.一天美术课上,我们都在认真画画,而他 不时发出一些不和谐的声音,好象还在偷笑。我一回头,哎 呀,这还了得,他居然用黑纸剪了个胡子,贴在鼻子下面,两手
作者:郭东廷
他,瘦高的身材,夸张点说跟电线杆 似的,喉结特别突出，都说歌唱家都是 这样,我可是信了。他是我们的音乐老 师,很会自我陶醉,学校每有大型节目总 少不了他,这会,你知道他是谁了吧!
作者:朱玉君
我的同桌,是一个非常幽默的男孩。坐在他 周围的同学,一天会被他逗笑无数次。他有一个 很奇怪的头,因为小小年纪居然长出了白头发! 很 引人注目,我们问他为什么,他一本正经的回答:“学 习压力山大,愁白了呗! ”我们还真服了,因为他的 学习真的是…….都不好意思说了!不过现在老师 可经常表扬他呢!
• 片段3：他长着一张圆圆胖胖的苹果脸，脸上一 双不大又不小的眼睛，眼睛下面是扁扁的鼻子， 鼻子下面是一张小小的嘴。
樱桃嘴儿瓜子脸, 花白头发皱纹脸， 圆圆胖胖苹果脸，闭眼嘴巴完整脸。 天下何人没有脸？ 为何千人共一脸？
聚焦精彩细节
她还喜欢哭，一不小心就会使她“下一 场暴雨”。有一次，我们小组讨论问题， 组员们不同意她的观点，她的眼泪就“哗 哗——”地流了下来，眼睛也红了，嘴巴也 翘了，弄得我们莫名其妙。像窦娥一样， 从她眼泪里流出来的，不是泪，而是六月 的雪。而这时，你千万不能安慰她，一安 慰，她就哭得更厉害了！
人”》
《我们班的”小巨人” 》------- 安语彤 《我的黑脸同学》 张子尧 ------《我的母老虎“同桌》 ------- 韩文浩
《我的“小姨娃” 》 ------- 马吉明 《爷爷的“宝牙” 》 ------- 张新昌
《人见人夸的霍比特人》 马博涵 -------
《我们班的“ 搞笑二蛋”-》-----杨子宸 《百变达人妈妈》 ------ 蔡豪杰 《“拖拉机的拖拉生活》 ------- 郭东廷 《我身边的“菠萝吹雪 ”---》----王玮君 《我们的“班妈”》------- 张焱昌
____ 作文讲评课 执教：张志兰
聚焦文章题目
《我们班的“小巨人” 》《我们班的“搞笑二蛋”
《我的黑脸同学》
《百变达人妈妈》
《像云一样的人》
《“拖拉机”的拖拉生活》
《我的“母老虎”同桌》 《我身边的菠萝吹雪 》
《我的“小姨娃” 》 《爷爷的“宝牙” 》 《人见人夸的“霍比特
《我们的“班妈” 》 《恨“纸”入骨的弟弟》
叉腰,真象个小日本鬼子,我一下没忍住笑出了声,引起 了大家的注意,同学们猛然回过头,全班哄堂大笑,而
他镇定自若,居然还脸不红心不跳地说:“你们笑啥呢,
没见过皇军呀,八格牙路,要西,要西地! ” 他的同桌
眼泪都都笑出来了。 还有一次,王老师说我的毛笔字写得很差,我说
是因为毛笔不好。你猜他悄悄冒出了一句啥话:“照 你这么说,篮球投不进去是因为篮筐太小。 ”本来
作者:王玮君
“黑脸人是谁”，不是非洲人。我只告 诉你三个线索:男生、我前同桌，书写漂亮、 冷血(张老师教他三年了，他居然还称呼其 为语文老师。)
作者:张自尧
我有一个朋友，他学习很踏实。他那长 得像土豆一样的脸上，有一双不起眼的皮 包眼!虽看起来有点呆萌，可凡事经它三眨 两转悠，一个新点子便会“诞生”。浓黑 的眉毛好似湖上野鸭张开的翅膀，周身结 实的象一块钢板!
上最罕见的牙齿。那牙黄得，哎哟，和泥土只差那
么一点松软性以及可用性。知道为什么吗？那是抽
烟抽出来的呗。虽说抽烟有害，可他每天几支烟掉
在嘴边，似乎一天没有烟，他就活不成了！
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作者:张新昌
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五官视而不见， 牙齿频频露脸， 嗜烟如命的爷爷, 仿佛就在眼前。
“我的同桌杨子兴，他胖胖的， 个子不高，脸圆圆的，眼睛和嘴 巴都很大。尤其是嘴巴，大得可
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猜猜他是谁
一 提到 “菠萝吹雪”,你可能会想到动画
片里那个卡通形象。而现在我们身边就有这么 一个人。
他长的挺帅,是我们的体育老师,不失幽默。 最有特点的是那酷似 “菠萝吹雪”的头发,很蓬 松,(不过头顶的白发有点醒目)每当风把他的头 发吹乱时,他就习惯性的向右一甩头,然后用手当 梳子梳几下。每当他做这一系列的动作时,我的 脑海里就会出现一个字 “二”。
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作者:韩静娴
大嘴大眼开心果， 一笑让人忘烦忧。 以少胜多写外貌， 笔法夸张印象留。
片段1：表妹和我差两岁。胖胖的，一双乌黑的 大眼睛，樱桃般的小红嘴，瓜子脸总是红通通的， 头发经常乱乱的。那小嘴儿特别甜。
• 片段2：奶奶今年58岁。虽然年纪还不大，但皱 纹早已爬满了整张脸。她的头发也有些花白，一 双眼睛里布满了血丝。她总是穿着一身朴素但十 分干净的衣服。
雅雀无声的课堂又是一阵哄笑。 作者：杨子晨 韩玮
樱桃小嘴 眼睛水汪汪(水灵灵) 柳叶眉 香肠嘴 瓜子脸
星期四下午,我放学回家,我赶紧到书房写 作业,我把作业拿出来的时,妈妈说:“吃饭了儿 子。”妈妈急急忙忙把饭揣到桌子上,我急忙回 到客厅里, 我狼吞虎 的在吃,妈妈生气的说 :“猴 子,你吃那么快干什么?”我说:“今天下午作业特别 多。” 吃完了饭,我急忙回到书房继续写我的作 业,但是我发现妈妈不停地在打扫卫生!
我的爸爸是个“大胃王”,因为他 特别能吃,也特别贪吃,所以我和妈妈都 叫他“大胃王”。今天我就来给大家 介绍下他吧!
• “六月的雪，就是云的眼泪变成 的。”
“出生刚十个月,弟弟就‘恨纸入骨’了, 如果他面前有一张纸,不管有用,还是废纸, 他都不会放过。幸运的被一分为二,‘抛之 脑后’；不幸的被‘粉身碎骨’,更不幸 的是被弟弟‘咬文嚼字’……连我最心爱 的故事书也惨遭他的‘毒你也一样!”
以让你忽略鼻子的存在。”
“杨子兴是个十分爱笑的男孩。在我
的印象中，他似乎无时无刻不在笑。 他笑的样子很可爱，也很有特点。”
“两只眼睛眯成一条缝，弯成了两
个月牙，大大的嘴巴向上翘，都快咧
到耳根子了。他一笑，就露出那尖尖 的小虎牙。”
“最滑稽的是，原本不小的嘴巴更
加‘喧宾夺主’，好像占据了整张脸
的二分之一；而眼睛，却被挤成了一 道缝。”
《恨“纸”入骨的弟弟》------ 王枫
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聚焦人物外貌
我的弟弟梁嘉俊今年三岁，他有一双神 奇的眼睛。这双眼睛还会变，有时是单眼 皮，有时是双眼皮，更重要的是有时是内 双,有时是一单一双。他的头发特别葱郁， 真怀疑他的脑袋施过化肥。
作者:梁子钰
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我爷爷的“宝牙”，那可不是吹的，绝对是世
作者:严海慧
拖拉,拖拉,我们班比谁最拖拉,非她莫属,所以 我们叫她“拖拉机”。
语文课上,张老师让我们做配套练习,快半节 课过去了, 速度快的同学都已经开始上交老师批 阅了,可她还皱着那张苦瓜脸冥思苦想。下课了, 同学们都出去玩了,她还在抓耳挠腮,课代表数数 上交的配套,居然还差一本,眼看上课铃都快响了, 这位大小姐才慢吞吞的拿起练习册准备上交，急 得学习委员直跺脚。