苏教版2015年最新二年级数学下册期末总复习教案

苏教版2015年最新二年级数学下册期末总复习教案

认数和有余数除法复习

[教学内容]

苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第100-101页期末复习的内容回顾和第1～6题。

[教学目标]

1．使学生进一步了解算盘上表示数的方法，熟悉万以内的数位顺序；进一步掌握万以内的组成，感受一个数的实际含义，熟练掌握万以内数的读写和比较大小的方法，能说出一个接近的整百、整千的数并估算问题结果，进一步发展学生的数感。

2．使学生进一步掌握有余数除法的含义，能根据实际情境列出有余数除法的算式；能用竖式计算有余数除法的结果，并能解决一些简单的有余数除法的实际问题。

3．使学生尝试回顾全学期的学习内容，感受自己的学习成果，提高学习数学的自信心；感受数在日常生活里的应用，以及有余数的除法与现实生活的联系，初步体验学习数学的作用。

[教学重点] 数的含义、读写和大小比较。

[教学准备] 师生准备算盘。

[教学过程]

一、回顾导入

1．回顾内容。

谈话：小朋友，我们这学期的数学学习已经全部完成。还记得这学期学习了哪些内容吗？大家来交流一下。（指名学生说一说）

你觉得自己怎样呢，还有没有感觉有困难的内容呢？自己先想想，哪些最有兴趣，哪些觉得学得最好，哪些感觉有点困难，在书上表格里填一填，再想想这学期数学学习中你有哪些体会。

教师出示表格，边读边让学生填写。

交流：些内容最有兴趣，哪些学得最好？还有困难的可以告诉老师，行吗？那你对学习有哪些体会呢？（学生自由说）

2、引入课题。

我们这学期这么多内容，小朋友有许多收获，学得好的内容要更好地掌握，有困难的地方还要再努力去弄明白，这就需要进行一次学期内容的复习。这节课我们先复习万以内数的认识和有余数的除法，把这部分内容掌得更好。对这部分内容有困难的小朋友呢，可以提出你的疑问，全班同学都愿意帮助你，好吗？（板书课题）

二、复习认数

1、回顾数位

引导：小朋友，还记得从右边起万以内数的数位顺序吗？请拿出你的算盘，互相指一指、说一说算盘上的数位。

提问：千位是从右边起第几位？万位呢？

请在百位上拨6，说说百位上拨了几，表示多少。（说明：百位上6表示6个百，是六百）如果拨上4呢？

能在千位上拨出4个千吗？（学生拨珠）表示多少？怎样在算盘上表示一万？

小结：（结合算盘上指）从右边起，依次是——（个位、十位、百位、千位和万位），按顺序第四位是一一（千位），第五位是-(万位)。不同数位上计数单位不同，个位上是一，十位上是十，百位、千位和万位上呢？

所以百位上是几表示几个百，千位上的几表示——（几个千），万位上的1表示一万。

2、拨珠数数

教师在算盘上拨出二拨出三千六百，让学生说一说是怎样组成的，表示多少。

让学生拨出三千零二十，说说三千零二十的组成；让学生拨出四千五百零三，说说四千五百零三的组成。

提问：你是怎样看一个数的组成的？

指出：一个数位上是几，就表示它在这个数位上有几个计数单位，比如三在千位上表示（3个千），3在百位上表示(3个百)，3在十位上和个位上呢？

3、做期末复习第1题。

（1）学生看题，说说题里连线表示什么意思。

让学生连线，再交流、呈现结果。

提问：把4个千和3个十、4个百和3个十比一比，它们不同在哪里，写出的数有什么不同？（指名交流）

那4个百3个一、4个百和3个十呢？

你能自己按数的组成找两个比一比有什么不同，写出的数不同在哪里吗？先找一找，再交流。（学生独立思考，然后指名交流）

追问：数里什么时候写0?

(2)回顾写数。

提问：通过上面的比较，你觉得怎样根据数的组成写数？

说明：写数时，可以看一个数的组成，从高位起几个千在千位上写几，几个百在百位上写几……哪个数位上一个也没有，就在那个数位上写0。（出示写数方法）

(3)回顾读数。

让学生把期末复习第1题里的数读一读。（先指名学生读数，再集体读一遍）

为什么这些数里的4和3在读法上有所不同？读数时0是怎样读的呢？

你知道万以内数的读数要注意什么吗？

指出：读数时，从高位起千位上几读几千，百位上几读几百……中间不管几个O，只读一个零；末尾的O都不读。（出示读数方法）

小结：我们从上面练习可以看出，根据数位可以看一个数的组成，而数位和数的组成跟写数、读数的联系非常紧密，只有明确了数位顺序组成，才能正确地写数和读数。

4、做期末复习第2题。

（1）让学生读一读表格里电器的已知价格，再说明电视机、电源箱价格，让学生写数填表。

提问：二千四百是怎样写的？（板书：2400）为什么这样写？一千零九十九呢？（板书：1099）

能说说你写出的电冰箱价格接近几千元吗，是怎样想的？1099接近1000可以怎样表（板书：1099≈IOOO）空调和洗衣机呢？可以怎样用式子表示它们接近几千呢？(板书：2976≈3000 1008≈IOOO)

让学生读一读三个约等号表示的式子。

指出：一个数比几千或几百多一些或少一些，就可以说成大约是几千或几百，并且可以用约等号表示它约等于几千或几百。

(2)你能把四种电器的价格按从高到低的顺序排一排吗？请独立完成。

交流：按从高到低是怎样排的？能说说是怎样比的吗？（学生说明理由，明确千位上是2的两个数看百位，2976比较大；千位上是1的两个数比百位，百位相同比十位，1099比较大，比出大小，按顺序排列）

提问：能根据刚才的练习，说说万以内的数怎样比大小吗？

追问：如果位数不同怎样比？

指出：比较万以内数的大小，位数不同时，位数多的数比较大；位数相同时，先比千位，千位上大的数比较大；千位相同，百位上大的数比较大；百位也相同时，再比较下一位，也就是从高位起一位一位地比，比到哪一位比较大的，这个数就大。（板书：位数不同，位数多的数比较大；位数相同，从高位起一位一位地比）

(3)口答：

10000○9999 3988○4201 5495○5608 2410○2362

（4）你能估计买1台空调和1台洗衣机，大约需要几千元吗？

引导：可以怎样估计大约需要几千元呢？自己想一想、估一估，等会和大家交流。

交流：大约需要几千元？你是怎样估计的？

指出：根据我们对数的估计，可以看空调和洗衣机大约各是几千元，再按估计的数估一估大约要几千元。

(5)估计下面得数大约是多少。

3970+2038 416+389 6021-2939 497-214

5．做期末复习第3题。

让学生在数字卡片0、2、5、8中选出三张摆出不同的三位数并记录。组成一个三位数后，先读一读再比较大小，找出其中最大和最小的数。

交流：你摆出了哪些三位数？哪个最大、哪个最小？（指名几人交流，并板书出每次最大和最小的三位数）

引导：请大家观察每人用了哪三个数字，组成的最大、最小的数各是多少，想想你能发现什么规律，再和同桌交流一下。

你能发现什么规律吗？[引导从数的大小比较方法出发思考，最大的数百位上要是最大的，摆出百位上的数后，十位上要是另外的数字中最大的，发现从百位开始把数字从大到小排列是最大的；同样的道理理解怎样摆出的三位数是最小的（注意0不能摆在百位上）。]

指出：比较数的大小，要从高位起一位一位比。用三个数字组成的最大的数，百位上的数要选最大的，百位上确定后，十位上再选大的，所以从百位起各数位上的数是从大到小排列的；组成的最小的数，从百位起各数位上的数要从小到大排列，但O不能摆在百位上。

三、复习有余数的除法

1．做期末复习第4题。

学生看图，说说图里表示的是哪种情况。（平均分有剩余，或平均分分不尽）