高三英语语法教案：代词
高中英语人称代词教案范文集锦
高中英语人称代词教案范文集锦一、教学目标1.让学生掌握人称代词的用法和意义。
2.能够正确使用人称代词进行句子构建和交流。
3.提高学生对英语句子的理解和表达能力。
二、教学内容1.人称代词的概念和分类2.人称代词的用法和意义3.人称代词在句子中的应用三、教学重点与难点1.重点：人称代词的用法和意义，人称代词在句子中的应用。
2.难点：人称代词的用法区别，人称代词的就近一致原则。
四、教学过程1.导入通过一个小故事引入人称代词的概念，让学生在轻松的氛围中了解人称代词的作用。
2.讲解人称代词的概念和分类(1)人称代词的概念：用来代替人名的词语。
(2)人称代词的分类：第一人称、第二人称、第三人称。
3.讲解人称代词的用法和意义(1)第一人称：I,we(2)第二人称：you(3)第三人称：he,she,it,they4.人称代词在句子中的应用(1)主语人称代词：Iamateacher.（我是老师。
）(2)宾语人称代词：Ilikeher.（我喜欢她。
）(3)定语人称代词：Mybookisonthedesk.（我的书在桌子上。
）(4)状语人称代词：Wearehere.（我们在这里。
）5.练习人称代词的用法(1)完成填空题：He_______(is/are)astudent.They_______(is/are)ourfriends.(2)仿写句子：Mybrotherisadoctor.Hisjobis_______.(2)拓展：人称代词的就近一致原则。
五、课后作业1.复习人称代词的用法和意义。
2.完成课后练习题。
六、教学反思本节课通过讲解人称代词的概念、分类、用法和应用，让学生掌握了人称代词的基本知识。
在教学过程中，注意引导学生进行实际操作，提高学生的实践能力。
同时，针对学生的实际情况，进行课后作业的布置，巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
范例一：一、教学目标1.让学生掌握人称代词的概念和分类。
2.能够正确使用人称代词进行句子构建。
高三英语语法教案：代词
高三英语语法教案：代词分类说明代词种类繁多，用法复杂，历年来是重要考点之一。
它主要涉及以下几方面的内容：1．人称代词：主格一般用作主语；宾格一般用作宾语，值得注意的是：当人称代词孤立地用于不带谓语的句子时，一般使用宾格。
2．物主代词：形容词性物主代词作定语；名词性物主代词作主语、宾语、表语，但具体指代的东西须依上下文而定。
3．反身代词：一般用来强调自己，但有时也可用作某些动词或介词的宾语。
如：help oneself(to sth．)，enjoy oneself，by oneself，for oneself，to oneself。
4．指示代词：单数this，that；复数these，those。
而this，these是近指；that，those是远指。
在说话当中，this一般指下文要讲的事，that一般指上文所提到的事或内容。
5．不定代词：’(1)some与any：some一般用于肯定句中，但在表示请求并希望对方能给予肯定回答时，可用于疑问句中；any一般用于否定和疑问句中，但当any强调“任何”时，也可用于肯定句中。
同理，something，somebody，someone的用法同some；anything，anybody，anyone的用法同any。
(2)none既可指人又可指物，其后面一般需跟of所引导的一个范围；no one只能指人，并且不需接范围。
How many／much提问时的否定回答用none；Who提问时的否定回答用no one；What提问时的否定回答用nothing。
(3)another指三者或三者以上当中的另一个；the other指两者当中的另一个，也可接名词复数，特指其它某些人或物；any指三者或三者以上当中的任意一个。
(4)other意思是“其他的”，不能单独使用，后面必须接名词，表泛指；others可指其他的人或东西，相当于other+名词复数；the others特指其他某些人或物，相当于the other+名词复数。
高中英语代词教案
高中英语代词教案教案标题：高中英语代词教案教学目标：1. 理解代词的定义和作用；2. 掌握不同类型的代词，并能正确运用于语境中；3. 提高学生的阅读和写作能力，能够准确使用代词进行表达。
教学重点：1. 理解代词的概念和分类；2. 掌握常见的代词用法和用词技巧；3. 运用代词进行写作和阅读理解。
教学准备：1. 教材：高中英语教科书；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等；3. 练习题和活动材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物引入代词的概念，让学生猜测其作用和意义；2. 引发学生对代词的思考，例如：在句子中，我们为什么需要使用代词？代词有哪些分类？二、讲解与练习（20分钟）1. 分类讲解代词的不同类型，如人称代词、物主代词、指示代词、不定代词等；2. 针对每种代词类型，给予具体的解释和例句，帮助学生理解其用法；3. 给学生练习题，让他们运用所学代词类型填空或改写句子；4. 教师板书总结代词的分类和用法。
三、拓展与巩固（15分钟）1. 给学生提供一篇短文或文章，要求他们找出其中的代词并解释其作用；2. 分组让学生进行小组讨论，比较各自找到的代词，分享彼此的发现；3. 学生展示他们的研究结果，教师给予评价和指导；4. 提供更多的练习题，让学生巩固所学的代词用法。
四、应用与实践（15分钟）1. 要求学生运用代词进行写作练习，例如写一篇关于自己家庭成员的介绍；2. 学生交换作文，互相修改和评论，提高写作能力；3. 鼓励学生在平时的英语交流中尽量使用代词，提高口语表达的流利度。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调代词的重要性和应用；2. 学生进行自我评价，反思自己在本节课中的学习情况和不足之处；3. 鼓励学生积极参与下节课的学习，对代词的应用进行更深入的探究。
教学延伸：1. 鼓励学生积极参与英语角或英语俱乐部的活动，提高英语口语表达能力；2. 给学生推荐相关的英语学习资源，如电子书、英语学习网站等，帮助他们进一步巩固代词的知识。
优秀教案：高中英语语法-代词
优秀教案：高中英语语法-代词代词是代替名词的词类。
大多数代词具有名词和形容词的功能。
英语中的代词，按其意义、特征及在句中的作用分为：人称代词、物主代词、指示代词、自身代词、相互代词、疑问代词、关系代词和不定代词八种。
一、人称代词是表示\"我\"、\"你\"、\"他\"、\"她\"、\"它\"、\"我们\"、\"你们\"、\"他们\"的词。
人称代词有人称、数和格的变化，见下表：数单数复数格主格宾格主格宾格第一人称 I me we us第二人称 you you you you第三人称 he him they themshe her they themit it they them例如：He is my friend. 他是我的朋友。
It\'s me. 是我。
二、物主代词是表示所有关系的代词，也可叫做代词所有格。
物主代词分形容性物主代词和名词性物主代词两种，其人物和数的变化见下表。
数单数复数人称第一人称第二人称第三人称第一人称第二人称第三人称形容词性物主代词 my your his/her/its our your their名词性物主代词 mine yours his/hers/its ours yours theirs 例如： I like his car. 我喜欢他的小汽车。
Our school is here，and theirs is there. 我们的学校在这儿，他们的在那儿。
三、指示代词表示\"那个\"、\"这个\"、\"这些\"、\"那些\"等指示概念的代词。
指示代词有this，that，these，those等。
例如：That is a good idea. 那是个好主意。
2025版高考英语总复习高考语法与写作专题2代词教学案外研版
专题二代词(一)语法讲练——过学问关要点一人称代词、物主代词与反身代词1.人称代词(1)人称代词作主语用主格，作宾语、表语用宾格，但应留意以下两种状况：①作主语的人称代词假如孤立地运用于无谓语动词的句子中，或在这种句子中与动词不定式连用，常用宾格。
—Susan ，go and join your sister cleaning the yard.—Why me? John is sitting there doing nothing.——苏珊，去和你姐姐一起打扫院子。
——为什么我去？约翰坐在那里什么也没做。
(2)两个以上的人称代词并列，其次序排列原则：在并列主语中，“I”总是放在最终，排列依次为：二三一(人称)。
宾格me也一样。
You, she and I willl be in charge of the case.我、你和她三人将负责这个案件。
2．物主代词(1)形容词性物主代词相当于形容词。
置于名词之前，作定语。
(2)名词性物主代词相当于名词，在句中作主语、表语、宾语或与of连用作定语。
I am an admirer of yours.我是你的粉丝。
3．反身代词含有反身代词的习惯用语devote oneself to 致力于dress oneself 自己穿衣enjoy oneself 玩得兴奋help oneself to 随意吃，随意用hide oneself 把自己藏起来make oneself at home 不受拘束say to oneself 心里想seat oneself 坐下teach oneself 自学come to oneself 复原知觉behave oneself 表现得体，有礼貌apply oneself to 致力于by oneself 独自地of oneself 自动地[热点即训]Ⅰ.单句语法填空1．(2024·全国卷Ⅲ)When the gorillas and I frightened each other, I was just glad to find ________(they) alive.[解析] 考查代词。
高考英语 语法复习：代词教案
代词复习2)人称代词有时可用作名词: It’s not a she , It’s a he.3) they不分性别,代表已提到人或事物,在口语中代替he or she, 此外they 还可以泛指一般人.4)人称顺序, 单数2.3.1, 复数1.2.3.2.物主代词:表示所属关系, 有形容性物主代词和名词性物主代词.形容性物主代词:my, your, his, her, its, our , your, their相当于形容词, 可以作名词或动名词的定语. 名词性物主代词.:mine, yours, his , hers, its, ours, yours, theirs相当于形容性物主供词代词+名词,可以单独作主语, 宾语,表语, 还可以与名词及of 连用, 构成双重所有格.Some friends of mine will attend my birthday party.3.反身代词:1)基本用法: 作宾语:动宾 Tom taught himself Chinese.介宾 The boy is old enough to take care of himself.作表语: She is not quite herself today. 作同位语: I myself can repair the bike.2)含有反身代词的惯用语:You’ll have to see if he has gone to the school for yourself.(亲自)The computer can shut off of itself.(自动地) Jim is not bad in himself , but he is a little shy.(本质上)One would rather have a bedroom to oneself.(独自享用)One can’t play tennis by oneself.(独自的,单独地)3)与动词连用: enjoy oneself: 玩得愉快, make oneself at home: 不要拘束 devote oneself to:献身于Express oneself表达自己的思想 give oneself away 露马脚 not be/feel oneself 感觉不舒服teach oneself 自学introduce oneself: 自我介绍 think for oneself: 独立思考 boast oneself:自夸4.指示代词: this, that , these , thoseThis/these 指在时间上或空间上较近的人或物，用来指下面要讲的事物（启下）that/those 指较远的，用来指前面讲过的事物。
高三英语语法复习教案：代词
高三英语语法复习教案：代词1. 什么是代词代词是指代名词或名词词组的词类，可以替代名词在句子中担任指代作用。
代词分为人称代词、指示代词、反身代词、关系代词、不定代词和疑问代词等。
2. 人称代词人称代词是用来代替人或事物的代词，根据代指人的身份不同，分为第一人称、第二人称和第三人称。
2.1 第一人称代词第一人称代词是指在语言中用于指代说话者自己的代词，如：I（我）、we（我们）。
使用时需要注意使用时态的一致性，如：•I am a teacher.（我是一名教师。
）•We are students.（我们是学生。
）2.2 第二人称代词第二人称代词是指在语言中用于指代对话中的另一个人或对象的代词，如：you（你、你们）。
使用时需要注意敬称的使用，如：•You are a good student.（你是一个好学生。
）•You all did a great job.（你们都做得很好。
）2.3 第三人称代词第三人称代词是指在语言中用于指代除说话者和对话者以外的第三个人或事物的代词，如：he、she、it（他、她、它）。
使用时需要注意名词单复数、性别以及代词与先行词的一致性，如：•He is a doctor.（他是一名医生。
）•She likes to read books.（她喜欢读书。
）•It is a cat.（这是一只猫。
）3. 指示代词指示代词是指在语言中用于指示或代替特定事物或人的代词，分为this、that、these、those等。
使用时需要注意使用的位置以及指代的范围，如：•This is a book.（这是一本书。
）•Take those pencils over there.（拿那边那些铅笔。
）4. 反身代词反身代词是指强调动作或状态的主体是它本身，比如myself、yourself、himself、herself、itself等。
使用时需要注意反身代词的位置，如：•I hurt myself.（我让自己受伤了。
高中英语人称代词教案范文
高中英语人称代词教案范文一、教学目标1. 让学生掌握人称代词的分类及用法。
2. 培养学生正确使用人称代词进行口语交流的能力。
3. 提高学生对英语人称代词在语境中的意识。
二、教学内容1. 人称代词的分类：主格人称代词、宾格人称代词、形容词性物主代词和反身代词。
2. 人称代词的用法：主语、宾语、表语、定语。
三、教学重点与难点1. 重点：人称代词的分类及用法。
2. 难点：人称代词在特定语境中的运用。
四、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实际语境中运用人称代词。
2. 运用小组合作学习，提高学生参与度和积极性。
3. 通过举例、演练、讨论等方式，帮助学生理解和掌握人称代词的用法。
五、教学步骤1. 引入：以一个简单的对话引入人称代词的主题。
2. 讲解：讲解人称代词的分类及用法，举例说明。
3. 练习：设计一些练习题，让学生进行人称代词的填空、选择等练习。
4. 应用：分组进行角色扮演，让学生在实际语境中运用人称代词。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调人称代词的重要性和用法。
6. 作业：布置一些课后练习，巩固所学内容。
7. 反馈：课后收集学生的作业，及时给予反馈和指导。
六、教学评价1. 评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。
2. 评价内容：学生对人称代词的分类、用法及实际运用的掌握程度。
3. 评价方法：课堂观察、练习完成情况、课后作业、小组讨论等。
七、教学拓展1. 对比中文的人称代词，让学生了解英语人称代词的独特性。
2. 引入一些人称代词的特殊用法和语义，如一人称代词的泛指、强调等。
3. 结合其他代词进行综合练习，如疑问代词、指示代词等。
八、教学资源1. 教材：高中英语教材相关章节。
2. 课件：制作精美的课件，辅助教学。
3. 练习题：设计一些人称代词的练习题，包括单选、填空、改错等。
4. 视频或音频材料：用于创设实际语境，提高学生的学习兴趣。
九、教学进度安排1. 本节课的教学内容为人称代词的分类及用法，预计课时为2课时。
高中英语代词讲课教案模板
课时：2课时年级：高中教材：《英语》（人教版）教学目标：1. 知识目标：使学生掌握英语代词的种类、用法和区别。
2. 能力目标：提高学生运用代词进行交际的能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心。
教学重点：1. 代词的种类：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、疑问代词、关系代词等。
2. 代词的用法：代词在句中的作用、代词的时态、单复数变化等。
教学难点：1. 代词的用法和区别。
2. 代词在句中的正确运用。
教学过程：第一课时一、导入1. 创设情境，引导学生思考：在英语学习中，代词的作用是什么？2. 引出课题：今天我们学习英语代词。
二、新课导入1. 讲解代词的种类：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、疑问代词、关系代词等。
2. 讲解代词的用法：代词在句中的作用、代词的时态、单复数变化等。
三、课堂练习1. 完形填空：根据句意，选择合适的代词填空。
2. 改错：找出下列句子中的错误代词，并进行改正。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容。
2. 强调代词的用法和区别。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学的代词种类和用法。
2. 提问：请同学们举例说明代词在句中的作用。
二、新课导入1. 讲解代词的用法和区别，如：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、疑问代词、关系代词等。
2. 强调代词在句中的正确运用。
三、课堂练习1. 完形填空：根据句意，选择合适的代词填空。
2. 改错：找出下列句子中的错误代词，并进行改正。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容。
2. 强调代词在句中的正确运用。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 收集生活中常见的代词，并分析其在句子中的作用。
教学反思：1. 本节课通过多种教学手段，使学生掌握了英语代词的种类、用法和区别。
2. 在课堂练习环节，通过完成各种类型的练习，提高了学生运用代词进行交际的能力。
3. 在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
高三英语一轮复习代词教案
学年秋季学期高三年级英语学科集体备课记录表（“六备式”大教案）课题Pronoun 课时 3 课型Grammar 年级班级高三备课时间授课时间主备教师参备教师备课标备教材教学目标：（包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）知识与能力：1.了解9种代词的基本用法。
2.熟练掌握不定代词、替代词、人称代词、物主代词及反身代词的用法。
3.准确把握代词it表示时间、距离、天气,it的固定句型及it作形式主语、形式宾语等的用法。
过程与方法：通过复习知识点和练习相结合。
情感态度与价值：通过简单的代词学习，希望学生能够意识到高考并没有想象中的难。
教学重点和难点：教学重点：人称代词、物主代词、反身代词的讲解与应用。
教学难点：不定代词、it的用法。
备学法简要概括学生学习情况，了解学生学习基础，提出对学生学习方法的培养和能力提高的策略：In order to improve the students’ English skills and grades, I will ask the studentsreview some key points about pronoun. In class , they need finish the tasks accordingto teacher’s guidance.备教法教学方法：Presentation、TBLT、pair work and group work教学辅助：Slide、blackboard、workbook备教材、备考纲教学设计：Step 1:高考命题趋势1.高考对代词的考查有所变化,主要考查物主代词、人称代词的用法,并开始考查反身代词和不定代词的用法,对it用法的考查有所弱化。
2.这一专题在近两年的高考短文改错中考查较多,在语法填空题中重点考查在语境中正确运用代词。
Step2:人称代词、物主代词、反身代词E.g: They are our close friends.Jim told us to leave him alone.--- Who is knocking at the door?--- It’s me.---I will go with her.---Don’t place so much pressure on us.1．物主代词分为形容词性物主代词和名词性物主代词，必须与所指的名词在人称、数和性别方面保持一致。
高三高考英语语法专题复习之代词讲义教案(含练习答案)
学员编号：年级：高三课时数:学员姓名：辅导科目：英语学科教师：授课类型代词授课日期及时段教学内容考点解读1、思维导图形式先呈现整体框架概念及分类'人称代词：主格、宾格物主代词：形容词性物主代词、名词性物主代词反身代词疑问代词it it/one代词彳指示代词（重点）＜〔that/thosee every/each不定代词（重点）n nothing/nobody/noneL （the）other/others/another；相互代词2、重难点（讲解）重难点一：it与one的用法1.it的用法a.it不仅可指代某样东西，还可指代人（专指未知性别的人，如婴儿，门外敲门者或电话另一端未明确身份的人等。
）例如：Is it a boy or a girl? It's a girl.Someone is ringing the doorbell. Go and see who it is.b.it可指代时间、季节、地点、天气、距离、金钱等。
例如：I hope it is spring all the year round.It is no far from the school to my home.c.it用作形式主语或形式宾语。
例如：It is certain that food prices are going up.She soon found it possible to go to the fitness club regularly.2.one的用法one是不定代词，可代替前面出现的某个可数名词，复数为ones。
例如：I would like to have a digital camera, but I can 't afford one.There are only hard chocolates left; we ve eaten all the soft ones.重难点二：that与those的用法that替代被限定的、有定语修饰的名词；that可替代可数名词单数或不可数名词，指代可数名词复数时用those。
高中英语语法系统讲义：代 词
代词知识点归纳代词是高考考查的重点语法项目之一，也是考生容易出错的项目，因为代词具有较大灵活性。
考生在做代词选择填空时最容易犯的错误是1）机械地套用语法规则；2）用汉语思维去分析题意。
从高考考查情况看，高考考查最多的是不定代词，因为不定代词是整个代词中最为活跃的部分，其次是名词性物主代词和反身代词。
一.代词的分类二.代词的用法1.人称代词1)在句中作主语,用主格;在句中作宾语,则用宾格.如：She teaches them physics.2)在句中作表语,常用宾格。
如：Who is it? It’s me.但有时要用主格.如: It was I who told him the whole story.在强调句型中,强调的是主语,故I用主格。
3)两个或两个以上的人称代词并列时,其顺序是：单数按2,3,1人称排列; 复数按1,2,3人称顺序排列.如: you, she, and I ; we, you and they2.物主代词1)形容词性物主代词只能作宾语如:We love our motherland.2)名词性物主代词可用作主语,表语和宾语如:Your coat is black while mine is red.3.反身代词1)用作宾语,表语或主语和宾语的同位语.He teaches himself Japanese every evening.She is not quite herself today. 她今天身体不太舒服.I myself can repair the bike.2)含有反身代词的惯用语归纳与介词连用by oneself = alone 独自for oneself 独立;为自己与动词连用be oneself 处于正常状态,显得自然enjoy oneself 玩得愉快seat oneself 坐下dress oneself in 穿着devote oneself to 专心于献身于help oneself to 自行取用come to oneself 苏醒make oneself at home 不要客气4.指示代词1)this和that是近指, that和those 是远指如:I don’t want this book. I want that one.2)有时为了避免重复,常用that/ those 来代表前面出现过的名词At this time of year, the weather here is much colder than that in Nanjing.3)this和that都可代表前面提到过的事情,若出现两个名词,指代前面的用that指代较后面的用this;但若指下文将要叙述事情,则只能用this,不能用that.此外,还可用于代替上文中出现过个单数或不可数名词, 且后面带有of短语修饰Health is above wealth; this cannot give so much happiness as that.健康胜于财富;财富不会像健康那样带来那么多幸福(句中this=wealth; that=health)They cant afford it. That / this is their problem.What I want you to remember is this : English is of great use.(此句中this 不能用that 替换)The population of Shanghai is larger than that of Suzhou.4)such的用法such 一般在句中作定语和主语.用作定语时,它所修饰的名词前的不定冠词应放在之后如：Such is my answer.Such are the results of the exams.I have never seen such beautiful flowers.用作定语时,它所修饰的名词前的不定冠词应放在such之后such a good book。
代词语法设计教案模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：掌握代词的种类、用法及变化规则。
2. 能力目标：提高学生运用代词的能力，能够正确选择和使用代词。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯。
二、教学内容1. 代词的种类：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、疑问代词、不定代词等。
2. 代词的用法：主格、宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词等。
3. 代词的变化规则：单复数形式、冠词、连词等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握代词的种类、用法及变化规则。
2. 教学难点：代词在句子中的具体运用，以及代词格的变化。
四、教学过程（一）导入1. 引导学生回顾已学过的英语语法知识，激发学生对代词学习的兴趣。
2. 提问：在日常生活中，我们经常使用代词，那么，代词有哪些种类？它们在句子中有什么作用？（二）新课讲解1. 人称代词：主格、宾格的用法，以及并列主语或宾语的排列顺序。
2. 物主代词：形容词性物主代词和名词性物主代词的用法，以及它们在句子中的位置。
3. 反身代词：作宾语和强调作用的用法。
4. 指示代词：this/that，these/those的用法。
5. it的用法：指物、指自然现象、指时间、指距离、作形式主语等。
6. 不定代词：some、any、both、either、neither、all、none等。
（三）练习巩固1. 完成代词填空练习，巩固所学知识。
2. 进行小组讨论，分析代词在句子中的运用。
（四）总结与反思1. 总结本节课所学内容，强调代词的种类、用法及变化规则。
2. 引导学生反思：在学习代词的过程中，自己遇到了哪些困难？如何解决这些问题？五、教学评价1. 学生对代词种类、用法及变化规则的掌握程度。
2. 学生在练习和讨论中的表现。
3. 学生对代词在句子中运用的能力。
教案范文：一、教学目标1. 知识目标：掌握人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、疑问代词、不定代词的种类、用法及变化规则。
高中英语语法名词教案
There isn’t any orange in the bottle.
Have you got any tea？
3）any和some也可以作代词用，表示“一些”。any多用于疑问句或否定句中，some多用于肯定句中。
代词专项复习教案
姓名
冉智慧
年级
应用部2年级
计划课时数
5节
课题
英语语法复习专项-----代词
教
学
目
标
1、代词的概念和作用
2、代词的分类：人称代词、物主代词、指示代词、反身代词、相互代词、疑问代词、关系代词和不定代词
3、了解代词的种类和正确选择使用不同种类的代词
难
点
重
点
1、形容词性物主代词和名词性物主代词的正确使用
Look！Some of the students are cleaning the library.
。Some rice in the bag has been sold out.
2）any多用于疑问句、条件句和否定句中，表示“一些，任何”用作形容词时，后面可以接①不可数名词+单数动词；②可数名词+复数动词。
则指时间和空间上较远的事物或人，例如：
This is a pen and that is a pencil．
We are busy these days．
In those days the workers had a hard time．
2.有时that和those指前面讲到过的事物，this和these则是指下面将要讲
英语中用来表示“我自己”，“你自己”，“他自己”，“我们自己”，“你们自己”
高三英语语法复习教案：代词2篇
高三英语语法复习教案：代词高三英语语法复习教案：代词精选2篇（一）教案：高三英语语法复习-代词时间：一节课（45分钟）教学目标：1. 理解代词的定义和作用；2. 掌握不同类型的代词的用法；3. 能够正确使用代词进行句子的构建。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 教科书和课堂练习题。
教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 通过演示文稿展示一些句子，并强调其中的代词；2. 向学生解释代词的作用和作用范围；3. 引导学生讨论代词的使用场景和其重要性。
步骤二：概念讲解（10分钟）1. 向学生介绍不同类型的代词，包括人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、相互代词等；2. 使用演示文稿中的句子来示范不同类型的代词的使用；3. 解释每个类型的代词的定义和用法。
步骤三：例句讲解（15分钟）1. 展示几个不同类型的代词的句子，并解释其用法；2. 通过练习题让学生找出代词，并解答问题；3. 引导学生思考代词的用法和其中的语法规则。
步骤四：练习（10分钟）1. 分发练习题，并让学生自行完成；2. 讲解答案和解释代词的使用规则。
步骤五：总结（5分钟）1. 向学生总结本节课所学的代词的知识点；2. 强调代词在句子中的重要性和正确的使用方法；3. 鼓励学生继续进行更多的代词练习。
教学延伸：1. 为了加强学生对代词的理解和应用能力，可以在课后布置更多的代词练习题；2. 可以分组进行代词练习对抗赛，增加学生的参与度和激发学习兴趣；3. 鼓励学生在阅读中注意代词的使用，提高对代词的灵活应用能力。
教学评估：1. 通过课堂练习题对学生进行实时评估；2. 老师对学生的课堂活动参与度和对问题的回答进行评估；3. 对学生进行小结和问答，测试学生对代词的掌握程度。
高三英语语法复习教案：代词精选2篇（二）教学目标：1. 通过复习特殊词的用法，巩固学生对英语语法知识的掌握。
2. 帮助学生理解特殊词在句子中的作用，并能正确运用。
3. 提高学生的语言表达能力和语法运用能力。
英语代词语法教案模板范文
一、教学目标1. 让学生掌握英语代词的基本概念和分类。
2. 培养学生正确运用代词的能力，提高英语表达水平。
3. 培养学生的语感和英语思维能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握英语代词的分类、用法和功能。
2. 教学难点：正确运用代词进行句子替换和改写。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师通过提问，引导学生回顾已学过的英语代词，如：I，you，he，she，it，we，they等。
（2）教师简要介绍本节课的学习内容：英语代词的分类、用法和功能。
2. 新课讲解（1）英语代词的分类：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、疑问代词、关系代词、不定代词等。
（2）英语代词的用法：①人称代词：主语、宾语、表语。
②物主代词：形容词性物主代词、名词性物主代词。
③反身代词：用于强调主语或宾语，表示反射或强调。
④指示代词：this，that，these，those。
⑤疑问代词：who，whom，whose，what，which。
⑥关系代词：that，which，who，whom。
⑦不定代词：some，any，every，each，both，either，neither，all，none，somebody，anybody，nobody等。
（3）英语代词的功能：代替名词、形容词、副词等。
3. 练习巩固（1）教师布置一些练习题，让学生在课堂上完成，以检验学生对英语代词的掌握程度。
（2）学生之间互相检查答案，教师点评。
4. 拓展延伸（1）让学生用英语代词进行句子替换和改写，提高英语表达能力。
（2）让学生用英语代词进行口头或书面表达，锻炼英语思维能力。
5. 总结与作业（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）布置课后作业：让学生完成一定数量的英语代词练习题，巩固所学知识。
四、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行教学，确保每个学生都能掌握英语代词的基本概念和用法。
2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的英语思维能力和语感，提高学生的英语表达能力。
代词大学语法教案设计
一、教学目标1. 让学生掌握代词的分类、用法和特点。
2. 培养学生正确运用代词的能力，提高英语写作和口语表达能力。
3. 培养学生分析、归纳和总结的能力。
二、教学重点1. 代词的分类和用法。
2. 代词的省略和替换。
三、教学难点1. 代词在句子中的具体运用。
2. 代词在口语和书面语中的区别。
四、教学过程（一）导入1. 引导学生回顾已学过的英语语法知识，如名词、动词、形容词等。
2. 提出问题：在英语句子中，我们如何代替已经提到过的人或事物？（二）新课讲解1. 代词的分类：人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词、关系代词、不定代词等。
2. 代词的用法：a. 人称代词：主语、宾语、表语、定语等。
b. 物主代词：表示所属关系。
c. 指示代词：表示距离、方向等。
d. 疑问代词：引导疑问句。
e. 关系代词：引导定语从句。
f. 不定代词：表示不确定的数量或范围。
3. 代词的省略和替换：在口语和书面语中，为了避免重复，我们可以使用代词来代替已经提到过的人或事物。
（三）课堂练习1. 判断题：判断下列句子中代词的使用是否正确。
2. 完形填空：根据句子意思，选择合适的代词填空。
3. 改写句子：将下列句子中的代词改为其他形式的代词。
（四）课堂小结1. 总结代词的分类、用法和特点。
2. 强调代词在英语句子中的重要作用。
（五）作业布置1. 完成课后练习题。
2. 创作一篇短文，运用所学的代词知识。
五、教学反思1. 关注学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。
2. 注重培养学生的实际运用能力，提高学生的英语水平。
3. 及时纠正学生的错误，帮助学生掌握正确的语法知识。
高中英语代词指代教案模板
教学目标：1. 让学生掌握代词的分类和用法。
2. 提高学生在句子中使用代词的能力。
3. 培养学生正确理解和运用代词指代关系的能力。
教学重点：1. 代词的分类和用法。
2. 代词指代关系。
教学难点：1. 代词在句子中的运用。
2. 代词指代关系的理解。
教学准备：1. 多媒体课件2. 代词练习题3. 学生课本教学过程：一、导入1. 老师通过提问引入代词的概念，如：“同学们，你们在日常生活中经常用到代词吗？比如，我、你、他等。
”2. 学生回答后，老师简要介绍代词的概念和作用。
二、新课讲解1. 代词的分类：根据代词指代的不同对象，将其分为人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词、关系代词和反身代词。
2. 代词的用法：讲解每个代词的具体用法，如主格、宾格、所有格等。
3. 代词指代关系：讲解代词在句子中的指代关系，如人称代词的指代关系、指示代词的指代关系等。
三、课堂练习1. 老师通过PPT展示练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
2. 学生完成练习后，老师进行讲解和点评。
四、拓展延伸1. 老师引导学生思考代词在实际生活中的运用，如写作、口语交流等。
2. 学生分享自己的心得体会。
五、总结1. 老师总结本节课所学内容，强调代词的分类、用法和指代关系。
2. 学生回顾所学知识，加深印象。
教学反思：本节课通过讲解代词的分类、用法和指代关系，让学生掌握了代词的基本知识。
在课堂练习环节，学生积极参与，提高了运用代词的能力。
在拓展延伸环节，学生分享了自己的心得体会，进一步加深了对代词的理解。
但在教学过程中，发现部分学生对代词的指代关系理解不够透彻，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
高中语法专题教案代词详解
代词人称代词主语用主格；动词后和介词后用宾格。
（一）、名词性物主代词后面不跟名词。
形容词性物主代词后面必须跟名词。
（二）、形容词性物主代词＋名词＝名词性物主代词.My book=mineHis sweater=hisYour desks=yoursHer CDs=hersIts milk=its（三）、反身代词又称为自身代词，表示动作执行者本身。
它还可以在句中起强调的作用，用以加强语气。
(1)可用作宾语Eg, Maria bought herself a scarf.We must look after ourselves very well.(2)用作主语或宾语的同位语，常用来加强语气。
Eg, She herself will fly to London tomorrow.I met the super star himself last week.(3)用在某些固定短语中。
Look after oneselfTake care of oneselfLearn sth by oneselfEnjoy oneselfHelp oneself to sthHurt oneselfBuy oneself sthIntroduce oneself温馨提示1、反身代词不能单独做主语，但可以做主语的同位语。
Eg,(误)，Myself can finish my homework.(正),I myself can finish my homework..I can finish my homework myself.3.2 疑问代词疑问句：你Array在找谁？翻译：疑问句：这是谁的书？翻译：疑问句：哪本书是你的？翻译：主语从句：我做的都是为了你。
翻译：定语从句：你是我要找的那个人。
翻译：3.3 指示代词近指：This is my pen. These are my pens.远指：That is my pen. Those are my pens.1. this: 指代近处的事物、指代接下来要提到的东西。
高中英语代词教案4篇
高中英语代词教案4篇高中英语代词教案篇1设计思路：本节课的设计主要依据教材内容及五年级学生的年龄特点，充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功”的理念，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。
教学内容：《牛津英语》5A(上册) Module4 The natural world Unit 3 Parks and places in ChinaPage44 Listen and say 以及Page46 Point and say教学目标：知识与技能(1)能够指读单词： Tiananmen Square, Yu Garden, West Lake, Li River, Sanya, Ocean Park.并说出它们所在的地理位置(2)能够背读单词：fish, shark, dolphin, seal, butterfly, Aquarium, Restaurant, Diving pool(3)能够使用句型：Can we see… Yes, let’s go to…。
We can see…there.(4)能够用简单的句型描述自己熟悉的城市或旅游景点。
过程与方法学生通过参与，感知，体验和小组合作来主动获取知识并运用于实践中。
情感态度(1)通过对自己家乡和祖国风景名胜的了解，激发学生热爱祖国热爱家乡的情感。
(2)在做小导游的游戏活动中培养学生的文化意识和自信品质。
教学重点：能够听、说、认、读单词fish, shark, dolphin, seal, butterfly并运用句型：Can we see… Yes, let’s go to…。
We can see…there.教学难点：a : 单词Aquarium、Restaurant的读音b: 用英文介绍自己最熟悉或感兴趣的城市(名胜)，并简单用形容词和介词短语来描述这个城市(名胜)的特征，方位，地理位置，代表建筑等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高三英语语法教案：代词分类说明代词种类繁多，用法复杂，历年来是重要考点之一。
它主要涉及以下几方面的内容：1．人称代词：主格一般用作主语；宾格一般用作宾语，值得注意的是：当人称代词孤立地用于不带谓语的句子时，一般使用宾格。
2．物主代词：形容词性物主代词作定语；名词性物主代词作主语、宾语、表语，但具体指代的东西须依上下文而定。
3．反身代词：一般用来强调自己，但有时也可用作某些动词或介词的宾语。
如：help oneself(to sth．)，enjoy oneself，by oneself，for oneself，to oneself。
4．指示代词：单数this，that；复数these，those。
而this，these是近指；that，those是远指。
在说话当中，this一般指下文要讲的事，that一般指上文所提到的事或内容。
5．不定代词：’(1)some与any：some一般用于肯定句中，但在表示请求并希望对方能给予肯定回答时，可用于疑问句中；any一般用于否定和疑问句中，但当any强调“任何”时，也可用于肯定句中。
同理，something，somebody，someone的用法同some；anything，anybody，anyone的用法同any。
(2)none既可指人又可指物，其后面一般需跟of所引导的一个范围；no one只能指人，并且不需接范围。
How many／much提问时的否定回答用none；Who提问时的否定回答用no one；What提问时的否定回答用nothing。
(3)another指三者或三者以上当中的另一个；the other指两者当中的另一个，也可接名词复数，特指其它某些人或物；any指三者或三者以上当中的任意一个。
(4)other意思是“其他的”，不能单独使用，后面必须接名词，表泛指；others可指其他的人或东西，相当于other+名词复数；the others特指其他某些人或物，相当于the other+名词复数。
(5)either指两者中的任意一个，表示肯定；neither表示否定，指两者都不；nor表示否定，指三者或三者以上都不。
neither／nor的其它用法：neither一般只能作代词，而nor既可作代词又可作连词，连接两个否定意义的句子时，一般用nor，若用neither，则需在neither前加and。
neither／nor位于句首时，句子须部分倒装。
(6)such指具体的人或事；SO只能用在某些动词后面，指情况或内容。
(附：其它词性的用法)such a+ adj + n,．so +adj +a +n．such +adj +n．(pl或不可数名词)so +many／much／few／little +n．(pf或不可数名词)注意：但当little指个子小时，还是用such little +n．。
(7)every不能单独使用，必须与名词一起使用，强调全部、所有；each可单独使用，也可修饰名词，强调单个的个体。
(8)one可指人也可指物(可数)，表示某一类人或东西中的一个，相当于a +n．，而it只能指物，强调同类同物(相当于the+n．)或不可数名词；one还可有复数形式ones，当one有定语修饰时，前面还可有冠词a／the+a4．+one。
(9)all指三者或三者以上“所有，全部”，而both指“两者都”，常与and连用，成为both．．．and。
．．。
(10)对含有all，both，every，each等词的句子进行否定时，不管not位于什么地方，句子所表达的否定都为部分否定。
6．相互代词：each other用于两者或两者以上；one another用于三者或三者以上，在现代英语中它们可通用。
7．疑问代词：what指事或物，不强调范围；who(whom，whose)指人；which既可指人也可指物，但强调范围。
8．连接代词：what，who，whom，whose，which(见从句一节)。
9．关系代词：what，who，whom，whose，which，that，as，but(见从句一节)。
回放真题真题1(2004重庆卷25)I intended to compare notes with a friend，but unfortunately ________couldn’t spare me even one minute．A．they B．one C．who D．it【答案及解析】A从句子结构上，可排除选项c；从代词的意义上可排除D；根据前半句的意思，句中的a friend指任意一个朋友，可理解为a friend 0f mine．而后半句意指“我”这些朋友们，为复数，故答案选A。
真题2(2004重庆卷31)--One week’s time has been wasted．--I Can’t believe we did all that work for ________．A．something B．nothing C．everything D．anything【答案及解析】B由One week’s time has been wasted．可知我们一无所获。
真题3(2004广东卷27)She doesn’t know anyone here．She has got ________ to talk to．A．anyone B．someone C．everyone D．no one【答案及解析】D根据前面一句的意思，没有一个认识的人，为全否定，那么，后一句也应是全否定，故答案选D。
真题4(2004福建卷22)--Which of the three ways shall I take to the village?--________way as you please．A．Each B．Every C．Any D．Either【答案及解析】C根据上下句的意思，这里含有选择的意思，因此，排除A、B；选项C表示在三者或三者以上中选择其一；而选项D表示在二者中选择其一。
根据句子的意思。
真题5(2004辽宁卷24)I have done much of the work．Could you please finish ________in two days?A．the rest B．the other C．another D．the others【答案及解析】A选项A表示剩余的事情或东西；B表示两者中的另一个；C表示三者或三者以上中的另一个；D表示其余的人或东西。
根据句中的work可知，答案选A。
真题6(2004浙江卷33)We had three sets of garden tools and we seemed to have no use for ________．A．none B．either C．any D．each【答案及解析】C any“任何的”，用于三个或三个以上的人或事物，答案选C。
真题7(2004江苏卷21)1 will never know what was on his mind at the time．nor will ．A．anyone B．anyone else C．no one D．no one else【答案及解析】B首先根据句子间的连接词nor排除C、D；选项A包括说话者本人，根据上句的意思需排除，以免重复；选项B指除说话者以外的人，符合句子意思，因此答案选B。
真题8(2004广西卷24)We needed a new cupboard for the kitchen．So Peter made ________from some wood we had．A．it B．one C．himself D．another【答案及解析】B由题意可知，因为我们需要一个新的，所以Peter就做了一个新的。
one表前面提到的同一类人或物，it则指同一物，another指在原来的基础上另外的。
真题9(全国[河南、河北、山东、福建]27)I like ________in the autumn when the weather is clear and bright．A．this B．that C．it D．one【答案及解析】C it是形式宾语，在句中无实意，只是指代句子后面现象：天气晴朗。
真题10(2004四川卷35)That’s an unpleasant thing to say about your father after ________he’s done for you．A．something B．anything C．all D．that【答案及解析】C考查代词及定语从句。
all是先行词，其后省略关系代词that。
that在从句中作done的宾语，结构为do sth for sb，all表所有的事。
真题11(2004四川卷32)--Do you like ________here?--Oh，yes．The air，the weather，the way of life．Everything is SO nice．A．this B．these C．that D．it【答案及解析】D it在这里作形式宾语，无实际意义。
而A、B、C须指代具体的东西。
真题12(2004上海卷26)I had to buy ________these books because I didn’t know which one was the best．A．both B．none C．neither D．a11【答案及解析】D both、neither指两者，none、all指三者或三者以上。
由the best可知，这儿指的是三者或i者以上。
none修饰名词后要接of。
而a11可直接修饰名词。
真题13(2004上海卷36)American women usually identify their best friend as someone ________ they can talk frequently．A．who B．as C．about which D．with whom【答案及解析】D根据句子结构，talk不能直接接名词或代词，而需加介词，从而排除A、B；选项C：谈论某事，与先行词不符；因此答案选D，talk with sb意为“与某人交谈”。
真题14(2004上海卷37)After Yang Liwei succeeded in circling the earth，________ our astronauts desire to do is walk in space．A．where B．what C．that D．how【答案及解析】B根据从句的句子结构可知，从句动词不定式缺少宾语，排除A、D；而在名词性从句中，选项C(that)在从句中不作任何成分，因此答案只能选B。