班主任工作规则与班级管理艺术

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小学部班主任工作规

小学部班主任工作规
小学部班主任的工作规范主要包括以下几个方面：
1. 课堂管理：班主任应确保课堂秩序井然，学生安全、座次、卫生等方面要做好管理，保持课堂的良好氛围。

2. 学生管理：班主任应负责学生的日常管理工作，包括考勤、请假、学生纪律等方面的管理。

在处理学生问题时要公正、公平，并与家长及时沟通，及时反馈学生的表现和进步。

3. 家校沟通：班主任应与家长保持良好的沟通，定期举行家长会议，及时反馈学生在学校的表现和学习情况，与家长共同关注学生的发展和问题，共同促进学生的成长。

4. 班级组织：班主任应组织学生参加班级活动，培养学生的集体意识和团队合作精神。

同时，要制定班级规章制度，引导学生遵守，培养学生的自律和责任感。

5. 学生成长指导：班主任应关注学生的个体差异，根据学生的特点制定个性化的学习指导计划，帮助学生规划学习目标，解决学习困难，鼓励学生自主学习，并及时给予学习方面的指导和帮助。

6. 学生安全：班主任应确保学生的安全，加强对学生的安全教育，引导学生正确对待自己和他人的安全，做到学生安全无忧。

7. 个人专业发展：班主任应不断学习、研究教育教学理论和教育法律法规，提高自身的专业素养和教育教学水平，参加培训和进修课程，不断提升自己的能力和业务水平。

以上是小学部班主任工作的一般规范，具体的工作要求还需根据学校的实际情况和各自的职责进行补充和完善。

小学班主任常规管理制度

小学班主任常规管理制度
是指对小学班主任的工作进行规范和管理的一套制度。

下面是一些常见的小学班主任常规管理制度：
1. 班级管理：班主任负责班级的日常管理，包括班级秩序、安全、纪律等方面的管理，并组织班级活动和会议。

2. 学生档案管理：班主任负责学生档案的整理、归档和更新，记录学生的学习情况、表现和奖惩情况等。

3. 家长沟通：班主任定期与学生家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的情况，并及时反馈学生在学校的表现和问题。

4. 学生奖惩管理：班主任负责对学生的表现给予奖励和惩罚，并记录在学生档案中。

5. 课堂管理：班主任协助教师进行课堂管理，维持良好的教学秩序，解决学生在课堂上的问题和纠纷。

6. 学生心理健康管理：班主任关注学生的心理健康问题，及时发现和解决学生的心理困扰。

7. 学生考勤管理：班主任负责学生的考勤管理，及时记录学生的请假和缺勤情况。

8. 班级风气建设：班主任负责班级风气的建设，培养学生良好的品德和行为习惯。

以上是一些小学班主任常规管理制度的内容，不同学校和地区可能有所不同，具体执行也需要根据学校的规定和要求进行。

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二中班主任工作制度

二中班主任工作制度
通常包括以下内容：
1. 班级管理：班主任负责全面管理班级，包括班级组织、班级日常管理、班级纪律等工作。

班主任应与学生保持良好的沟通，在班级中负责班级管理工作，并与教师、家长保持紧密联系。

2. 学生成绩管理：班主任负责学生的学业情况管理，包括学生成绩的监测、记录和分析。

班主任应与教师一起制定学生学习计划，对学生的学习情况进行评估，并与家长进行交流，共同促进学生的学习进步。

3. 学生行为管理：班主任应负责学生的行为管理，包括对学生的纪律要求、考勤管理、课堂纪律等的监督和指导。

班主任还应及时处理学生之间的矛盾和纠纷，协助学校处理学生的违纪行为。

4. 班级活动组织：班主任负责组织和协调班级各类活动，包括班会、班级聚会、艺术节、运动会等。

班主任应制定活动计划，协调教师和家长的参与，并关心学生的思想和情感发展。

5. 家长沟通：班主任应与学生家长保持良好的沟通，及时了解家长的意见和需求，并向家长反馈学生在学校的表现和成绩。

班主任还应协助家长解决学生在学习和生活中的问题，积极与家长合作，共同关注学生的全面发展。

总之，班主任的工作制度主要是为了确保班级的正常运转和学生的全面发展，需要班主任具备良好的沟通能力、组织能力和解决问题的能力。

同时，班主任需要与教师、家长密切合作，共同教育引导学生健康成长。

班主任应如何管理班级4篇-班级管理

班主任应如何管理班级4篇-班级管理班主任应如何管理班级第1篇第一、加强学习，增强自身能力。

俗话说打铁还靠自身硬，只有掌握过硬的本领，才能在班主任工作中游刃有余！因此，必须加强学习，学习他人在班级管理上的成功经验和技巧；必须加强交流，实地考察学习别人的先进班级管理方式与方法；必须加强思考，融会贯通，创造性提炼出有个人特色的、高效的班级管理风格。

第二、掌握技巧，做到举重若轻。

管理一个班级，就如同掌管一支军队或者主管一个企业，既要有战略，又要有战术。

战略上要能够理解纵览全局，明察秋毫，熟知每一个学生的学情与性格特点；战术上要因材施教、对症下药，求同存异中展示不同学生的风采。

尤其对待双差生，要因地制宜:抓住关键人和事，杀鸡骇猴，震慑全体学生，树立个人威信！第三、勤于观察，善于捕捉契机。

管理一个班级，很多时候就是针对正确的人，解决正确的事，树立正面典型，一举形成良好的班风与学风。

因此，作为班主任首先要把学优生紧紧地团结在自己身边，用个人的能力和力，让他们成为自己的亲信，以便于能够随时掌握真实的班情；针对双差生中，刺头和老实孩子暂时放到一边，找准既有调皮捣蛋的一面，又有正义感和渴望进步的一面的孩子，实施差转中，甚至差转优，从而为学差生树立正面典范。

第四、常规管理，一勤无难事。

只要恰如其分地扭转了班风和学风，下一步就进入了班级常规管理程序，班主任最需要做的就是做到两个字勤勉。

好的班风、学风来之不易，维持长盛不衰更加不易！早出晚归、时刻盯紧是必须的；事无巨细，学习、纪律、卫生、学生精神风貌，一个也不能少；宽严适度、张弛有度，让学生在严肃、活泼、合作、竞争有序的班集体里，感受学习的乐趣，体验进步的快乐！做一个普通班主任并不难，难得是做一个好班主任！好班主任不仅是师德高尚、守规守纪、学识渊博、勤勉有加，更重要是能够有技巧的宽严适度、善于抓住机会、拿得起放得下、指挥得当。

班主任应如何管理班级第2篇一、班主任要始终表现得自信满满。

教师班级管理制度细则

教师班级管理制度细则一、班级管理目标1. 落实学校教育教学方针，确保学生全面发展；2. 维护班级秩序，促进师生良好互动；3. 发挥班主任在班级管理中的领导作用，提升班级凝聚力和战斗力。

二、班级管理人员1. 班主任：每个班级设一名班主任，负责班级管理工作；2. 副班主任：辅助班主任进行班级管理工作；3. 班干部：由学生选举产生，协助班主任维护班级秩序。

三、班级管理流程1. 开学阶段：- 接触学生，建立师生关系；- 制定班级管理计划，明确工作目标；- 组建班干部团队，分工合作。

2. 日常管理：- 定期开班会，传达学校相关政策；- 关注学生成绩、行为等情况，及时做好记录；- 及时处理班级纠纷和矛盾，维护班级和谐氛围。

3. 学习管理：- 制定学习计划和考试安排，监督学生学习进度；- 关注学生学习情况，及时进行个别辅导；- 组织学习讨论会、主题班会等活动，激发学生学习兴趣。

4. 行为管理：- 严格要求学生遵守校纪校规和班规班纪；- 对违纪学生进行批评教育和处罚；- 加强学生心理健康教育，引导学生树立正确的人生观和价值观。

5. 毕业阶段：- 做好毕业生心理辅导工作；- 组织毕业生留言、留影等纪念活动；- 为毕业生提供就业指导和帮助。

四、班级管理制度1. 建立班级档案，记录学生成绩、表现、奖惩等信息；2. 定期召开家长会，与家长沟通学生情况，争取家长支持；3. 制定班级规章制度，明确学生行为规范和违纪处罚措施；4. 建立奖惩制度，对表现优秀和行为端正的学生进行表扬奖励，对违纪学生进行批评教育和处罚；5. 加强对学生学习、生活和心理健康的关爱，做好学生成长全方位的服务工作。

五、班主任职责1. 维护班级秩序，促进师生和谐互动；2. 关注学生学习情况，及时进行个别辅导和矫正；3. 处理班级纠纷和矛盾，维护班级和谐氛围；4. 提升班级凝聚力和战斗力，组织班级活动，营造良好的学习氛围；5. 做好与家长的沟通工作，争取家长支持，共同关心学生成长。

教师班级管控工作规范

教师班级管控工作规范一、了解学生特点教师在班级管控工作中，首先需要了解学生的特点。

不同年龄段、不同性格的学生有着各自的行为特点和需求。

只有深入了解学生，才能更好地开展班级管理工作。

二、建立积极的师生关系在进行班级管控工作中，教师需要与学生建立积极的师生关系。

积极的关系能够增进师生之间的互信和互动，有利于教师有效地管理班级。

教师应花时间了解学生、倾听他们的需求和问题，并积极提供帮助。

三、制定明确的班规制定明确的班规是班级管控的基础。

班规应该由教师和学生共同参与制定，确保公平和合理。

班规要求明确，在学生中广泛宣传，并常规进行监督和评估。

同时，教师应当及时调整班规，以适应学生的成长和变化。

四、营造积极的学习氛围教师应该创设积极的学习氛围，通过激发学生的学习兴趣和动力，提高学习的质量。

教师可以制定学习目标和计划，帮助学生确定学习内容和方法。

此外，教师还可以通过多样化的教学方式，激发学生的创造力和思维能力。

五、提供个性化辅导每个学生都是独特的个体，教师应提供个性化的辅导服务。

根据学生的学习情况和特长，教师可以为学生提供有针对性的学习建议和指导。

通过了解学生的学习特点和困难，教师可以帮助每个学生实现个人的成长和进步。

六、及时沟通家长在班级管控工作中，及时与家长进行沟通是至关重要的。

教师应与家长保持良好的沟通，并及时向家长反馈学生的学习和行为情况。

家长是学生教育中不可或缺的一部分，与家长的合作有助于更好地解决学生的问题和需求。

七、培养学生良好的行为习惯教师应当帮助学生养成良好的行为习惯。

通过积极的引导和激励措施，促使学生遵守班规和学校规章制度。

教师可以通过表扬和奖励的方式，激发学生的自觉性和责任感，增强他们良好行为的坚持性和持久性。

八、开展班级活动通过开展班级活动，可以增进学生之间的友谊和合作，培养他们的集体意识和团队精神。

教师可以组织各种形式的课外活动，如科技展、文艺晚会、运动会等，让学生积极参与，体验到团结协作的力量。

教师班级管理标准

教师班级管理标准教师班级管理是教育教学的重要组成部分，直接关系到班级风气的形成、学生成绩的提高以及学生综合素质的培养。

为了保证教师们在教学过程中能高效地管理班级，制定一套科学合理的教师班级管理标准势在必行。

一、建立良好的师生关系教师与学生之间的关系是班级管理的基础。

教师应准确把握师生角色定位，做到关心学生、尊重学生，不以权威压制学生，不以求全责备学生。

同时，教师还应注意与学生的沟通交流，及时了解学生的情绪变化和需求，为学生提供积极的情感关怀和精神支持。

二、建立良好的家校沟通机制家校沟通是教师与家长之间的桥梁，促进了师生家庭三者之间的密切互动。

教师应及时与家长沟通学生的学业情况、行为表现等，了解家庭背景和家长对学生的期望，以便更好地指导学生的学习和生活。

同时，家长对学校工作的了解和信任也能够更好地支持学校的班级管理工作。

三、制定明确的班规班纪班规班纪是班级管理的重要依托，对于规范学生的行为、培养学生的自律能力至关重要。

教师应与学生共同制定班规班纪，确保规则明确、公平合理。

在班级管理中，教师应注意不仅关注行为规范的制定，还应注意对学生行为的引导和奖惩的公正性。

四、注重班级风气的培养班级风气是班级管理中的核心要素之一。

教师应引导学生培养良好的学习习惯和行为规范，营造积极向上的班级氛围。

此外，教师还应及时对学生的集体活动进行组织和引导，营造融洽、和谐的班级关系。

五、提高课堂管理能力课堂管理是教师班级管理的重要方面之一。

教师应具备良好的教学能力和课堂管理技巧，保证课堂秩序井然有序。

教师应注意控制课堂气氛，合理安排学生座位，严格遵守时间管理，鼓励学生参与互动，提高教学效果。

六、关注学生成绩的提高学生成绩是班级管理的重要衡量标准之一。

教师应注重对学生学习情况的了解和分析，及时发现学生的学习问题，并通过不同的教学策略和个性化教育方法帮助学生提高学习成绩。

同时，教师还应关注学生的综合能力培养，注重培养学生的创新思维和实践能力。

小学班主任班级管理的艺术

小学班主任班级管理的艺术班主任是学生成长过程中非常重要的角色。

以小学班主任为例，班级管理的艺术涉及到如何建立良好的班级氛围、如何培养学生的自主性、如何与家长合作等方面。

下面就具体分析一下小学班主任班级管理的艺术。

1. 建立良好的班级氛围班级氛围是学生心理和情绪调节的重要途径，良好的班级氛围有助于学生积极投入学习，提高学习效果。

班主任应该在日常工作中注重班级氛围的塑造，通过组织文化活动、促进同学之间关系的交流、关注学生心理健康等方式来营造良好的班级氛围。

例如，开展团队合作、互动游戏等活动，适当增加学生之间交流的机会；关注学生心理健康，及时沟通和解决学生的心理问题，让学生在关爱中成长。

2. 培养学生自主性小学阶段是培养学生自主性的关键时期，班主任除了全力以赴地教授知识，还要关注学生的自主学习和自我管理能力。

班主任应该引导学生积极参与自主学习，提高他们的自主思考能力。

例如，多为学生提供综合性的素材和情境，让学生自主学习和思考，慢慢建立自信。

同时，班主任要设立科学的管理制度，让学生自觉遵守规则，学会自我管理。

例如，在班级中制定一个班级规章制度，通过小组长等形式监督规则执行情况。

3. 与家长合作小学生家长是班主任重要的合作伙伴，与家长的良好合作有助于提升班级管理水平，促进学生的全面发展。

班主任要与家长建立良好的沟通和联系，关注家长反馈，理解家长对学生的期望和关注点。

例如，及时回复家长的信件和电话，关注学生在家庭环境中的情况，及时向家长反馈学生的情况。

班主任还要组织家校互动活动，通过家长会、校园开放日等活动，让家长更深入地了解学校和班级的情况，深入参与学生的学习和成长。

小学班主任班级管理的艺术需要长期思考和不断摸索，在实践中不断总结和完善。

班主任要有高度的责任心和同理心，关注学生的全面发展，注重师生和家长之间的互动交流，建立良好的班级氛围和自主性学习中心，使学生在班级中得到充分的成长和发展。

教师班级管理规定

教师班级管理规定教师是孩子的引路人，也是孩子们学习的榜样。

而班级则是孩子们学习和成长的重要环境。

为了保证教师班级管理工作的有效进行，学校需要制定一系列的管理规定。

本文将就教师班级管理规定展开探讨。

一、班级纪律班级纪律是维护学生学习秩序和班级稳定的基础。

教师应当制定明确的班级纪律，包括课堂纪律、作业纪律以及考试纪律。

针对不同的年级和学科特点，教师可以灵活地制定各自适用的纪律，并要求学生严格遵守。

二、学习目标教师在制定教学计划时，应明确学习目标，并与学生和家长充分沟通。

学习目标要与课程标准相一致，有利于学生明确学习的方向和目标，有助于调动学生学习的积极性和主动性。

三、课堂教学教师在课堂教学中，应该注重培养学生的自主学习能力。

在传授知识的同时，要给予学生足够的时间和机会进行思考和实践。

灵活使用多种教学方法，培养学生的创新思维和合作精神。

四、作业管理作业管理是提高学生学习效果的关键环节。

教师应确定合理的作业量和难度，确保学生能够独立完成作业。

同时，要及时批改作业并给予反馈，帮助学生及时发现和纠正错误，促进他们的进步和成长。

五、家校联系教师应积极与家长沟通，共同关注学生的学习和成长。

通过家长会、家访、学生日记等方式，了解学生的家庭环境和学习情况，及时处理和解决学生在学校遇到的问题。

家校联系有助于形成共同的育人合力。

六、班级管理班级管理是教师班级工作的基础。

教师应建立班级管理团队，明确各成员的职责分工，并制定相应的管理制度。

通过班委会、班级活动等方式，培养学生的组织能力和团队协作精神，促进班级的和谐发展。

七、奖惩制度教师应建立公平且有效的奖惩制度，激励学生积极向上，引导他们形成正确的行为习惯。

奖励可以是口头表扬、奖状等形式，惩罚可以是警告、批评等方式。

但要注意奖惩的适度和公正性，避免伤害学生的自尊心和发展动力。

八、心理疏导教师应关注学生的心理健康，及时发现并疏导学生的情绪和压力问题。

开展心理辅导活动，帮助学生解决学习和生活中的困惑和压力，促进他们的全面发展。

班级管理与班主任工作艺术

(一)非正式群体的特征

以共同利益、爱好或者观点一致为基础，以感情为纽带有较强的内聚力和行为一致性在群体内可能形成具有影响力的核心人物有比较灵敏的信息传递渠道有内部不成文的奖惩规范或方式具有自卫性和排他性
（二）班级非正式群体的类型

按成因：爱好型· 情感型· 亲缘型· 利益型· 信仰型按作用：积极性· 无害型· 消极型· 破坏型（材料—
班级管理与班主任工作艺术
引言当代儿童的发展与班级教育班集体的组织和培养班级非正式群体及其指导师生沟通的艺术班级个别指导及其艺术儿童的问题行为及其处理艺术
【案例一】
新来的班主任赵兰老师刚跨进初二年级的教室，突然发现黑板上画着一个人像，上面写着“赵兰遗像” 几个大字。
【案例二】 “大四女生入小学生的网套”
一、青少年发展与班级教育
（一）影响儿童青少年发展的班级内外因素环境因素（宏观、中观、微观）（材料——图片{社
会}）（材料——{漫画}）
个体因素（遗传素质、生理成熟、个体活动等）（二）班级的基本功能（社会学视角）归属功能· 社会化功能· 个性化功能· 选择功能· 保护功能· 管理功能· 教育功能（三）当代儿童青少年发展的特点知识面广，思维活跃，思想复杂自我关注，自我中心倾向明显注重个性发展，情感的敏感度高自主意识强，自制能力差同龄群体归属感强

（二）师生的非语言沟通（略）
五、班级个别指导的艺术
（一）原则与要求

原则：尊重· 真诚· 理解· 差异· 保密要求：情感关涉· 设身处地（心理换位）· 潜移默化· 促成反思
（二）一般方法
聆听基本环节：关注· 提问（具体、开放性）· 理解暗示（语言、情景等）行为矫正基本环节：接纳· 澄清· 分析· 应对· 实施· 巩固基本策略：强化（或消弱）· 处罚· 示范· 创设情景

班主任工作班级管理制度及公约

班主任工作班级管理制度及公约一、班级管理制度1.早退早到每天上课或活动前15分钟，学生应到达教室或活动场地，准备相关材料。

如果学生需要请假，必须提前向班主任请假并得到批准。

2.考勤管理班主任要每节课或活动时刻记录学生的到课情况，并及时与家长进行沟通，确保学生按时到校。

3.课间休息学生应按时到达课间休息地点，不得在教室里玩耍、睡觉或离校。

不得在课间时间购买垃圾食品或进行不良游戏。

4.课程安排和作业布置班主任应按照学校规定的课程安排进行上课，并在每节课结束时留下作业。

学生必须按时完成作业并在第二天交给班主任。

5.班级会议班主任要按照需要召开班级会议，传达学校的通知和班级管理相关事项，学生也有权提出问题和建议。

6.评选优秀学生班主任要根据学生成绩、考勤情况、品德表现等因素评选出优秀学生，并给予奖励和荣誉称号。

7.关爱学生班主任应关心学生的身心健康，及时了解学生的困惑和问题，并给予适当的帮助和引导。

同时，班主任还应积极参与学生的课外活动，加深和学生之间的沟通。

二、班级公约1.尊重师长和同学学生应尊重班主任和任课教师，在课堂上认真听讲，不迟到、早退、旷课和偷窃他人财物。

学生之间也应友善相处，不进行欺凌、辱骂和打架等行为。

2.爱护校园环境学生应爱护校园环境，保持教室和公共场所的清洁卫生。

不随意涂写或损坏公物，如有损坏需要赔偿。

3.遵守学校规章制度学生应遵守学校规章制度，如不改变作息时间、禁止携带手机、不组织或参与非法活动等。

4.诚实守信学生应诚实守信，不抄袭、作弊或以欺骗方式获取他人财物。

5.安全第一学生应注重自身安全，不参与校园暴力、涉及赌博、吸烟或酗酒等行为。

6.积极参与班级活动学生应积极参与班级活动，包括组织文艺演出、志愿者活动等，并尊重活动的组织者和参与者。

以上是关于班主任工作班级管理制度及公约的主要内容。

班主任在执行工作时，应确保制度的严格执行，重视对学生的引导和教育，以促进学生的全面发展。

同时，班主任还应与学生保持良好的沟通和关系，建立起信任和合作的基础。

班主任工作的基本规范

第一章班主任工作的基本规范第一节班主任工作的主要职责1 教育引导学生，促进学生健康成长(1)要思想引领，突出主线(2)正面教育，激励为主(3)因材施教，引导行动(启示、谈话、讨论、讲座、咨询、谈心等形式) (4) 要坚持日常化的教育方式(5)逐步培养学生自我教育和自我管理的能力2 加强班级建设，营造良好的育人环境班主任是班集体的设计者(制定班级目标)、组织者(班级领导核心和积极份子队伍的培养)、指导者(权威性)、管理者(日常工作，偶发事件)班主任要树立三个观念：发展观、全面观、能动观3 指导学生学习，促进学生终身发展(1) 引导学生树立科学的学习价值观：学习是实用的、有趣的、有效的(2) (2)培养学生良好的学习习惯：五种习惯——阅读自学的习惯、归纳总结的习惯、观察思量的习惯、切磋交流的习惯、反思的习惯(学习内容、学习过程、学习目标、学习行为、他人学习经验)、(3) 匡助学生变被动为主动学习4 开展班级活动，发展学生个性特长5 统筹教育力量，促进学生和谐发展(1) 班主任是班级任课教师的协调者(2) 班主任是校内教育合力的纽带(3) 班主任是沟通学校家庭社会的桥梁第二节班主任工作的主要内容一了解和研究学生(1) 了解和研究学生的途径：班级基本情况、学生个人情况(2) 了解和研究学生的方法：观察法、谈话法、书面材料分析法二抓好班级日常管理(1) 制定工作计划——内容班级基本情况分析、管理目标任务、具体工作安排(2) 评定和奖惩三实施集体教育(1) 让学生通过集体活动，培养集体责任感(2) 培养学生在集体中的生存能力(3) 培养团队精神和协作意识四做好个别教育(1) 对优秀生的教育——严格要求、客观评价、挫折教育(2) 对中等生的教育——因材施教、挖掘潜力、目标激励(3) 对后进生的教育——重拾信心、以德服人、以理服人、以智导行五指导课外生活类型——公益活动、科技活动、文学艺术活动、体育锻炼、社会实践活动六加强生活指导七加强家校联系：八预防和处理突发事件第二章班主任的基本素质和能力一、班主任的基本素质：思想素质、道德素质、人文素质、法律素质(公民基本法律常识、职业法律常识和青少年儿童法律知识)作为班主任，最基本的道德素质是什么呢？一是尊重学生人格二是尊崇学生独立的个性三是追求正义与公正二、班主任的基本能力：学习、管理 (精神引领和问题梳理) 、育人、科研、协调、创新、审美能力三、班主任的专业成长，有效途径：校本教研——草根研究、同伴相助、专家引领；终身学习——持之以恒、阅读写作第三章新时期中小学的思想品德教育一现状分析：学生特点1 思维活跃，视野开阔，接受信息能力强2 个性张扬，富于激情，现代意识强3 追求时尚，缺少艰难奋斗精神4 注重自我，缺少责任感5 心理问题增多，承受挫折能力不强二德育的新理念1 学会做人2 学会选择3 生活德育4 对话与体验5 人文关心三德育的内容与策略1 培养良好行为习惯——道德教育的底线：文明习惯、生活习惯、学习习惯、劳动习惯2 培养民族精神——做世界的中国人：国家意识、文化认同、公民人格3 爱心与责任——道德的核心价值观：对自己负责、对同伴负责、对家庭负责、对社会负责、对国家和民族负责、对自然生命和环境负责4 诚实守信——立身处世的基本要求5 正确的人生观——人生路上的方向标，正确人生观的基本特点：以善待自己，服务他人为人生核心；以成就自我，奉献社会为人生目的；以大公无私，乐观进取为人生态度班主任如何引导学生树立正确的人生观？首先要让学生确立珍爱生命，积极进取的人生态度其次班主任要致力于净化学生学习环境和生活环境，提高学生对社会不良环境的反抗力同时定期开展学生心理咨询与辅导，关注学生的情绪变化，及时为学生排难解纷6 规则意识——现代人的基本特征怎样培养学生的规则意识？首先是学习规则然后是激发学生遵守规则的愿望并进行行为训练三建立约束与激励机制，实施量化管理7 网络道德——信息社会发展的迫切要求匡助学生树立理想，明确任务，培养学生建立健全网络人格引导学生健康上网，推荐绿色网站加强管理，严肃纪律积极运用网络平台实施德育8 科技道德——科技时代对伦理提出的要求第四章中小学生心理健康教育指导一、衡量儿童青少年心理健康的标准：1 智力和思维发展正常，有创造力2 有良好的认识自己接纳自己的心态和意识3 能够合理表达自己的情绪，保持积极愉悦的心态4 有较强的自制力，能够承受挫折5 能够较客观地认识周围的环境，积极地适应环境6 人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人品格7 具有健康的生活方式和生活习惯8 有完整和谐的人格二、学校心理健康教育三大任务：其一是培养学生良好心理素质、其二是维护学生心理健康、其三是促进学生实现与环境的积极适应，成为四有新人三、心理健康教育与德育的区别有哪些？1、在目标上，德育以塑造学生完善的道德品质为主，心理健康教育以培养学生完美健康的人格为主2、在方向上，德育以人生观价值观为核心，心理健康教育以学生成长中的心理问题为核心3、德育给人指出路子，心理健康教育是为了匡助人自己寻觅路子四、班主任进行心理健康教育的基本要求1、自身有良好的心理素质2、辅导学生心理健康的必备知识和技能3、营造健康的班级心理环境4、利用多种途径开展心理健康教育5、敏锐发现和觉察学生的心理异常状态6、遵守心理辅导的道德规范：诚实守信、热情友善、严守秘密7、注重培养学生的自我调节能力五、中小学生成长中的心理困惑1、厌学的原因：学习失败产生的厌学老师批评不当引起的厌学人际关系差产生的厌学没有树立正确的学习动机学业负担过重，产生逆反心理2、情绪心理问题：冲动、易怒、叛逆、紧张焦虑、喜怒无常、情绪淡漠等3、自我认同困惑：对自己的性格气质认识不清、高估自己、低估自己、角色交换艰难4 、交往艰难：胆怯说话和发言、不愿与他人一起活动、爱生闷气、自卑等5、异性与同性交往问题：异性交往冷淡、异性交往紧张、异性交往过密、不当性行为如同性恋倾向、性别角色障碍如男性女性化第五章班级建设与管理第一节班集体的建设一个良好的班集体的主要特征：有明确的班级奋斗目标、有组织健全团结一致权威的班级领导核心和骨干队伍、有统一的班级常规和严明的纪律、有正确的占主导地位的班级舆论、有良好的人际关系一、认真做好班情分析二、健全班级组织机构，形成班集体核心三、提出班集体的共同奋斗目标四、建立班集体的制度和纪律五、培养正确的班级舆论和建立良好的班风六、建立和谐的班级人际关系七、做好班级日常管理八、整合教育力量，发挥桥梁作用第二节班级文化的建设一、班级文化的功能：教育、凝结、制约、激励二、班级文化的建设班级物质文化：布置教室、办好板报、建好图书角、班级绿化、开辟宣传栏班级制度文化：建立班级岗位责任制和岗位轮换制、共同制定班训、民主商定公约班级精神文化：精心设计班旗班徽、塑造积极向上的班级精神、培养班级认同感和归属感、建立充满爱的班集体、第三节班级社团的建设一、班级少先队集体的建设1. 做好少先队员及队委的发展和培养工作2. 开展少先队系列活动，丰富班级文化建设：中队主题活动、系列小队活动、重大节日活动、社会实践活动二、班级学生社团的建设第六章班级活动的设计与组织一、班级活动的形式：主题班会、主题队会、结合课程教学的班级活动、配合学校教育主题的班级活动、节日性活动、班级社会实践活动、班级联欢会、班级郊游活动二、班级活动的特点：教育性、趣味性、递进性、时代性三、活动主题的选择：以学生成长中的困惑、以当前社会生活中的热点问题、以新课程学习问题的延伸、以本地特色教育资源四、活动形式：故事会、报告会、专题讲座、演讲会、辩论会、讨论会、歌舞表演、音乐欣赏、影剧评论、诗歌朗诵、技能竞赛、科技发明制作、展览、旅行、参观、访问、夏令营等第七章政策法规解读与应用学生是未成年人，18 周岁以下。

实小班主任工作规范

实小班主任工作规范
1. 勤勉尽责：作为班主任，要按时按点完成学校布置的各项工作任务，包括学生考勤、作业批改、家长沟通等，不能拖延或懈怠。

2. 关心学生：要及时关注学生的学习情况和身心健康状况，与学生保持良好的沟通和互动，了解他们的需求和问题，及时给予指导和支持。

3. 教育引导：要对学生的教育引导工作负责，根据学生的不同需求和特点，制定个性化的教育方案，并积极配合学校和家庭的教育工作。

4. 学生管理：要对学生的纪律和行为进行管理，建立良好的班级秩序和规则，培养学生的自律意识和良好的行为习惯。

5. 家校沟通：与学生家长保持良好的沟通和联系，及时向家长反馈学生的学习情况和行为表现，协助家长解决学生在学习和生活上的问题。

6. 报告汇总：按学校要求，及时汇总和上报各类统计数据和情况报告，如班级人数、考试成绩等。

7. 班会活动：组织、策划和执行班级会议和活动，提升班级凝聚力和团队合作能力，丰富学生的课余生活。

8. 与同事合作：与其他班主任和教职员工密切合作，分享经验和资源，共同促进学生的全面发展。

9. 学科教学：根据学校的安排和要求，负责学科教学工作，并按时上交教学设计、教案等教学资料。

10. 个人成长：自己不断提升教育教学能力和专业素质，参加学校组织的教育培训和研讨活动，不断更新自己的知识和能力。

班主任如何做好班级管理工作

班主任如何做好班级管理工作开县东华初级中学胡勇班主任工作是学校的一个重要组成部分，他就像一条纽带，维系着学校、家庭、教师、学生之间的关系。

班主任作为班级的“灵魂”，如何管好一个班级，引领学生健康成长，我认为要从以下几个方面努力。

一、班主任要善于学习做一个合格的班主任，必须努力学习，不断提高自身的管理水平和能力。

一是要学习新的教育思想，现代化教育理论，科学管理方法和手段，以及管理艺术，来充实自己，完善自己。

以免在实践中迷惘。

二是学习教育法律法规知识，特别是班主任的义务和权利，学生在校期间的安全管理权限等。

现在的管理是以人为本、依法执教，如果不懂得必要的法律常识，在解决一些班上与家长和社会中的事情就无从着手。

三是向同行学习，要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习，相互交流，取长补短。

四是在反思中学习，班主任在处理众多的事务中要多反思，做中学，学中做，不断地总结经验教训，不断地改善和落实，以适应工作的需要。

在这信息知识时代，如果我们班主任不努力去顺应历史发展的潮流，增加和更新自己的观点、知识、理论结构，班主任将会被时代淘汰，被学生看不起，自然就没有学识魅力了。

二、班主任要关爱学生苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育”，爱心是班主任工作的基础，没有对学生的爱，一切工作都会失去热情。

首先，班主任必须热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生。

关心学生的生活、学习、健康、交往、前途等，让学生真正感受到师爱的博大。

其次，班主任的“爱”不能无限，必须建立在从严管理、从严衡量、有章可循的基础上，否则，师爱变成了“和稀泥”，班主任会变成“五政府”状态，要照章管理，违章必究。

正确处理好严和爱的关系，管理和教育的关系。

必须做到从严爱出，严而有理，严而有格，严中有爱，严中有情，使学生能够理解教师的严就是无私的爱，接受教师在爱中的管理。

三、班主任要挖掘学生的闪光点人都喜欢表扬。

规则在班级管理中

规则在班级管理中作为班主任，在平时的班级管理中，我们要注重培养学生基本的规则意识。

我们需要帮助学生确立正确的基本规则观，让每个学生都知道“我该怎么做”，“我不能这样做”，从而形成积极向上的学风和班风。

我就自己的班级管理谈点粗浅的看法：1、制定规则，重落实。

我们的学生都很聪明，也很会耍小聪明，假如教师的执行力一旦形同虚设的话，他们就会乘虚而入。

因此，我对学生从来都是言必行，行必果，“说到做到”让学生对我的规定不敢懈怠。

如早晨进行自主阅读（进入三年级后我不再要求学生一起晨读，而是根据自己的需求自选阅读内容，可以是课内的，也可以是课外的。

）不能随意地走动和吵闹，教室必需保持安静；课前2分钟的诵读古诗，人人参与，不能滥竽充数；课堂上专心听讲、积极发言，课后有统计，不能只做“录音机”、“旁观者”；作业及时完成和上交，做到天天清（对于作业错误需要订正的学生，我有一本记事本随时地记下其名字，这样查起来又方便又简洁，不必再三地询问，可以直接找到该学生。

）不允许学生存有侥幸心理，随时随地地检查和督促，让所有学生逐步达到习惯成自然的境界。

2、落实规则，重表扬，以一促全。

在学生明白什么该做，什么不该做的基础上，执行的过程中还有很多困难，毕竟要让年幼的学生具有很好的自制力不是一朝一夕的事。

于是，激励和表扬充斥了我的管理工作。

当看到学生主动捡起地上的垃圾时，我就表扬他心中有集体，是个爱劳动的好孩子；当看到胆小的学生主动发言时，我马上肯定他的进步，夸他是个有上进心的孩子；当好动的学生认真地听完一节课时，我摸着他的头说“我就知道你行的”；当学生终于有一次作业全对时，我夸赞他着那时个认真的孩子。

……相对来说，学生喜欢表扬，喜欢得到老师的肯定，也许只是一次不经意地表扬，却可以让学生激动良久，从而有了积极向上的动力，同时也可以让一些原本有点想自暴自弃的学生看到了希望的曙光，有了上进的信心。

肯定并认可他们的闪光点，使他们具有上进的动力是激励和表扬的目的。

班级班主任工作规定

班级班主任工作规定1.工作职责班级班主任是学校对学生进行教育管理的重要角色。

他的工作职责包括学生的日常管理、学习指导、班级文化建设以及家校沟通等方面。

2.学生的日常管理班主任负责组织学生的晨间集会、升旗仪式等活动，监督学生的纪律和秩序。

他要在日常管理中注重学生的教育引导，对学生进行身心健康教育、安全教育等，确保学生的安全和健康成长。

3.学习指导班主任要积极投入到学生的学习中，给予他们学习方法的指导和学习的帮助。

他要关注学生的学习进展，及时发现问题并采取措施解决。

同时，他还要制定学习计划，提醒学生按时完成作业，保障学习质量。

4.班级文化建设班主任是班级文化建设的重要组织者和引导者。

他要通过组织班级会议、班级活动等形式，培养学生的集体荣誉感和归属感。

此外，他还要引导学生遵守班级规章制度，培养良好的学风和班风。

5.家校沟通班主任要与学生家长保持良好的沟通和联系，及时了解学生的家庭情况和学习进展。

他可以通过家长会、家校通讯等方式，与家长分享学生在学校的表现和发展建议。

这有助于家校合作，促进学生的全面发展。

6.开展社会实践班主任可以组织学生参加各类社会实践活动，培养学生的社会责任感和实践能力。

通过社会实践，学生可以更好地了解社会，拓宽视野，培养自身的综合素质。

7.处理学生纠纷班主任是学生的重要依靠和支持者。

他要耐心倾听学生的困扰和矛盾，协助解决学生之间的纠纷，维护班级的和谐与稳定。

在处理纠纷时，班主任要保持公正、客观的立场，做到公平公正。

8.关注学生的心理健康班主任要关注学生的心理健康，帮助学生树立积极的心理态度。

他可以组织心理健康教育活动，倾听学生的烦恼和困惑，并适时提供帮助和支持，关心学生的情感需求。

9.制定班级规章制度班主任要与学生一起制定班级规章制度，明确班级规则和纪律要求。

他要让学生参与规章制度的制定过程，增强学生的责任感和自律能力。

同时，他还要做好规章制度的宣传和执行，培养学生的纪律意识。

10.与其他教师合作班主任要与其他教师密切合作，共同关注学生的发展。

实验小学班主任工作常规

实验小学班主任工作常规
作为实验小学班主任，你需要负责多项工作任务，包括但不限于以下常规工作：
1. 班级管理：负责管理班级秩序，确保学生遵守校规校纪，积极参与课堂活动，并与其他班级保持良好关系。

2. 学习指导：根据教学大纲和年级要求，制定教学计划，并与其他学科老师协调，确保全面覆盖教学内容，引导学生积极参与学习。

3. 个别辅导：针对学习困难的学生进行个别辅导和指导，帮助他们克服困难，提高学业成绩。

4. 家校沟通：与家长保持密切联系，及时向家长反馈学生的学习情况和表现，共同关注学生的发展和进步，并协助解决学生在学校和家庭中的问题。

5. 班会组织：组织班级集会，讲述班级最新动态和重要事项，树立学习目标和奖励制度，促进班级凝聚力和归属感。

6. 班级卫生：负责班级环境和卫生的维护，确保学生的健康和安全。

7. 活动策划：参与组织班级和学校各类活动，如运动会、文化艺术节等，培养学生全面发展和团队合作意识。

8. 学生评价：参与学生的常规评价工作，包括期中期末考试、平时作业等，及时了解学生的学习情况，为学生提供个性化的学习建议和指导。

这些是班主任的一些常规工作，具体的工作内容还会根据学校和班级的情况而有所不同。

切记，要对学生有耐心、关爱学生、引导学生积极向上的价值观和行为习惯。

老师班级管理制度

老师班级管理制度一、关于班级规章制度1.班级纪律在班级中，学生应当遵守社会公德、职业道德、社会规范和学校章程，认真对待学习，尊敬老师，友爱互助，自觉遵守纪律。

2. 课堂纪律学生在课堂上应当服从老师的管理，不得随意离开座位，不得与同学嬉戏打闹，不得在老师没有允许的情况下大声喧哗。

不得在课堂上进行与学习无关的活动。

3. 安全卫生学生要加强安全教育，学习知识，了解规章制度，增强安全意识和自我保护能力，努力做到遵纪守法，不做偷零漏气的违法行为。

在日常生活和学习中互相保护，促进师生关系融洽。

二、关于班级考勤1.学生一律准时到校上课，准时返回宿舍，学生不得迟到。

在学生进行先期节目等其他文艺活动时有特殊要求，请事先向导员报告。

2.经常性活动考勤老师要求严格，请务必准时到达现场，老师对学生加强管理。

3.学生不能旷课，没有迟到。

缺勤、迟到的同学将按照规定进行处理。

4.老师对学生应在班级课程表上登记每个学生的旷课、迟到次数，并将情况记录在学生档案中。

三、关于班级管理1.班长职责班长应当维护班级整体利益，与老师共同协作班级管理工作，及时向老师汇报变化情况。

2.管理班级经费班费应当用于促进班级学习、生活、活动等方面。

班费收入应当用于以下用途：学习用品、班级活动、班级日常管理书籍、音响设备、文化品、活动最终包括厕所的卫生、生活必需的用品等。

用途不得与班级学习、生活、活动相联系。

班费收入应当以两年一个周期计入班级经费。

终了时做结算；班费支用应提交资料，予以备案。

3.活动管理班级中的一些活动组织的名望，班长和老师由教师指导老师，班长工作自愿;活动部门（文化部、体育部等）负责制订各项制度和活动类型位次制订制度和组织。

活动期间其他管理问题，老师或教师负责。

四、班级学习管理1.学习氛围营造学生在学校的校园一方维护学校的正常秩序，创造良好的学习气氛，文明的宣传，班主任 . 学生维护班级的正常秩序，创造轻松、愉悦的学习环境，开展广播、活动，等班级活动。