七年级下13课教案
第13课《卖油翁》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册
第13课《卖油翁》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：理解文言句意，揣摩人物的心理和态度。
2.思维发展与提升：揣摩关键语句，感受文言表达的简洁之美。
3.审美鉴赏与创造：学会利用文中关键词句分析人物形象。
4.文化传承与理解：了解卖油翁和陈尧咨的交锋过程，感受小人物不卑不亢、坚定自信，充满智慧的优秀品格的光辉与魅力。
二、教学重点、难点：教学重点：揣摩关键词句，掌握分析人物的方法；教学难点：学习质疑陈康肃与卖油翁的技艺，结合补充材料，探究文章主旨，感受文中流露出的为人处世之道。
三、教学设想《卖油翁》是统编版语文教材七年级下册第三单元的一篇文言文，本单元所选课文涉及到了保姆、车夫、平凡的父辈、卖油翁等，他们都是看似平凡的“小人物”，却折射初了人性的光芒。
本文中的卖油翁就是一个平凡中折射出伟大的小人物，也是一位身怀绝技、谦虚低调的智者，凭借着高超的倒油技术，让骄傲自矜、刚愎自用的陈康肃无言以对。
本文言简意赅，仅133字，却刻画了两个截然不同的人物形象。
七年级下期的学生，已经具备了一定文言文的自主学习能力，能够通过借助工具书、课文注释了解文章的内容，但缺乏对与文言文语言细细品味的能力。
本文语言简洁，学生基本能够通过自主学习理解文意。
此外，文章塑造的人物形象也十分鲜明，蕴含的道理较为深刻，如果不细读文本，对文章对理解往往停留在表面，难深入体会文中人物形象之丰富及蕴含的道理之深刻。
需要教师引导学生在反复的阅读中品读文章，感受文言文言简义丰之美。
四、教学方法：朗读法、启发式教学法、合作探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：2课时教学过程一、导入设计我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。
”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。
在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计。
今天我们就来走近这样一位老人，在欧阳修笔下，他貌似平常，却身怀绝技，他到底是谁呢？二、预习检测1.作者简介欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，北宋吉州永丰(今属江西)人。
七年级下册语文13课《卖油翁》教案课件
七年级下册语文13课《卖油翁》教案课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版七年级下册语文第13课《卖油翁》。
本课主要讲述了卖油翁运用自己的聪明才智，巧妙地从一个富家子弟手中夺回了被夺走的油的故事。
通过这个故事，让学生领会到卖油翁的聪明才智和他不屈不挠的精神。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
2. 提高阅读理解能力，能够分析课文中的修辞手法和写作特点。
3. 培养学生热爱文学，热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
难点：分析课文中的修辞手法和写作特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：利用多媒体课件展示课文插图，引导学生关注课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 阅读理解：1. 卖油翁为什么要夺回被夺走的油？2. 卖油翁是如何巧妙地夺回油的呢？3. 课文中的富家子弟有何特点？3. 分析讨论：4. 课堂练习：根据课文内容，完成课后练习题。
5. 拓展延伸：让学生谈谈自己身边的故事，类似卖油翁这样聪明才智的人。
六、板书设计卖油翁1. 夺油原因2. 夺油过程3. 富家子弟特点七、作业设计1. 课后练习题2. 写一篇关于身边聪明才智的人的短文八、课后反思及拓展延伸本节课通过卖油翁的故事，让学生领会到了聪明才智和不屈不挠的精神。
在教学过程中，学生对课文内容的理解和分析能力得到了提高。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸部分，学生分享了自己身边的故事，丰富了课堂内容，提高了学生的表达能力。
今后可以继续鼓励学生积极参与，提高课堂活力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 课文插图的选取与展示：插图应能够体现课文中的关键情节，如卖油翁与富家子弟的对话、卖油翁巧妙夺回油的场景等，以便学生更好地理解故事内容和人物形象。
2. 阅读理解问题的设计：问题应涵盖课文的主要情节、人物性格、修辞手法等方面，以引导学生深入思考和理解课文。
7年级历史部编版下册教案《第13课 宋元时期的科技与中外交通》
七年级历史部编版下册《第13课宋元时期的科技与中外交通》教学设计教学目标1．知道活字印刷术、指南针、火药的发明、应用和外传；2．了解宋元时期我国陆路和海路发达的概况；3．理解宋元时期我国出现重大科技成就的原因，分析宋元时期交通发达的原因及影响。
教学重难点1．活字印刷术的发明；2．宋元时期的中外交通。
教学过程一、新课导入材料一韩国学者宣称“韩国是活字印刷术起源国”有两手“证据”：证据一：《白云和尚抄录佛祖直指心体要节》，印刷于1377年，发现于韩国清州，2001年6月，联合国教科文组织终于认定它为世界上最古老的金属活字印刷品。
证据二：韩国学者根据《梦溪笔谈》的记载对泥活字进行还原，发现了“问题”，例如“易碎”“不牢固”等。
韩国学者提出，事实上毕昇创制的胶泥活字及其印本并未见流传，可见仅仅还停留在理论阶段，只是一个设想，并没有付诸实施。
材料二1965年，浙江温州市郊白象塔内出土佛经印本残页《佛说观无量寿佛经》，有关专家考证认定为是毕昇之后大约50年（1103年）北宋时期的泥活字印本，应是迄今发现存世最早的活字印刷品。
且依照《梦溪笔谈》中的记述，后人完全可以再造毕昇当年发明的活字，清朝就有苏州李瑶、安徽泾县翟金生用毕昇遗法制泥活字证明可行。
根据以上两段材料，你如何看待中韩关于“活字印刷术起源国”之争？二、活字印刷术的发明1．雕版印刷术（1）发展历程：我国在隋唐时期发明了雕版印刷术，促进了文化的发展。
辽、宋、西夏、金时期，这一技术进一步发展。
（2）存在弊端：刻版费工费时，刻好的版只能印制一种书籍。
2．活字印刷术（1）发明者：北宋时的匠人毕昇。
（2）流程：胶泥刻字→烧汁字模→排字固版→印刷拆板。
拆板后的完好泥字可再次进行排字固版。
三、指南针、火药的应用1．指南针（1）发展过程①司南：汉代时人们利用天然磁铁制成指南工具，称为“司南”。
②罗盘：北宋时期，人们把带有磁性的钢针安置在刻有度数的盘中，就制成了罗盘。
第13课《卖油翁》一等奖创新教案部编版语文七年级下册
第13课《卖油翁》一等奖创新教案部编版语文七年级下册《卖油翁》教学设计【教学目标】继续训练朗读，通过朗读文本，熟悉文本故事内容。
结合以往所学，利用文下注释，理解文言句意，并积累常见的文言实词含义和文言虚词用法。
结合文章内容，揣摩人物的心理和态度，并从中体会文章主旨。
【教学重点】结合以往所学，利用文下注释，理解文言句意，并积累常见的文言实词含义和文言虚词用法。
【教学难点】结合文章内容，揣摩人物的心理和态度，并从中体会文章主旨。
【教学方法】诵读法、圈点批注法、合作探究法【教学过程】一、导入：吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶”,“以吾一翁，老于此五物之间,是岂不为六一乎”——《六一居士传》提问：“六一居士”是谁呢？【学生结合日常积累，猜测六一居士的相关信息。
】二、作者简介欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公。
北宋政治家、文学家、史学家。
文学创作：北宋诗文革新运动的领袖，散文成就最高，与唐代韩愈、柳宗元和宋代苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”。
史学著作：与宋祁合著《新唐书》，独立撰写《新五代史》。
金石学著作：《集古录》，这是我国现存最早的金石学著作。
【学生结合文下注释和日常积累，自行介绍作者信息，并结合教师介绍补充自己的笔记】三、作品介绍（一）《归田录》《卖油翁》选自笔记小说集《归田录》。
“《归田录》者，朝廷之遗事，史官之所不记，与夫士大夫笑谈之余而可录者，录之以备闲居之览也。
”——《归田录·自序》欧阳修提问：请阅读材料，猜测《归田录》的内容和创作背景。
【学生阅读材料，从中提炼出关键信息，猜测《归田录》的成书背景和其内容】明确：欧阳修晚年辞官闲居颍州时所作，故书名归田。
多记朝庭旧事和士大夫琐事，大多系亲身经历、见闻，史料翔实可靠。
笔记小说是具有小说性质，介于随笔和小说之间的一种文体。
笔记体小说多以人物趣闻逸事、民间故事传说为题材，具有写人粗疏、叙事简约、篇幅短小、形式灵活、不拘一格的特点。
部编版七年级下册语文第13课《叶圣陶先生二三事》课文原文、知识点及教案
【导语】《叶圣陶先⽣⼆三事》是张中⾏回忆叶圣陶的⽂章。
作者通过回忆与叶圣陶先⽣交往中的⼏件⼩事，表现了叶圣陶谨严⾃律、待⼈宽厚的节操和风范，字⾥⾏间流露出作者的追思景仰之情。
为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
部编版七年级下册语⽂第13课《叶圣陶先⽣⼆三事》课⽂原⽂ 叶圣陶先⽣于1988年2⽉16⽇逝世。
记得那是旧历丁卯年除⼣，晚上得知这消息，外⾯正响着鞭炮，万想不到这繁碎⽽响亮的声⾳也把他送⾛了，⼼⾥⽴即罩上双层的悲哀。
参加遗体告别仪式之后，总想写点什么，⼀则说说⾃⼰的⼼情，⼆则作为纪念。
可是⼀拖延就三个⽉过去了。
依理，或依礼，都应该尽早拿起笔来。
写什么呢？这有困难。
⼀是他业绩多，成就⼤，写不胜写；⼆是遗体告别仪式印了《叶圣陶同志⽣平》的⽂本，⼀⽣事业已经简明扼要地说了；三是著作等⾝，为⼈，以及⽂学、教育、语⽂等⽅⾯，⾜以沾溉后⼈的，都明摆着，⽤不着再费辞。
但纪念⽂是还要写。
为了不重复，打算沿着两条线选取题材：⼀是写与我有关的，⼆是写不见于或不明显见于⾼⽂典册的。
我第⼀次见到叶圣陶先⽣，是五⼗年代初，我编课本，他领导编课本。
这之前，我当然知道他，那是上学时期，⼤量读新⽂学作品的时候。
那时候他还没以字⾏，⽤叶绍钧的名字。
我的印象，⽐如与鲁迅、郁达夫相⽐，鲁迅笔下多锋芒，郁达夫有才任情，叶先⽣只是平实规矩⽽已。
相识之后，交往渐多，感到过去的印象虽然不能说错，也失之太浅；⾄少是没有触及最重要的⽅⾯，品德。
《左传》说不朽有三种，居第⼀位的是⽴德。
在这⽅⾯，就我熟悉的⼀些前辈说，叶圣陶先⽣总当排在最前列。
中国读书⼈的思想，汉魏以后不出三个⼤圈圈：儒、道、释。
搀合的情况很复杂，如有的⼈是儒⽽兼道，或阳儒阴道；有的⼈儒⽽兼释，或半儒半释；有的⼈达则为儒，穷则修道；等等。
叶圣陶先⽣则不搀合，⽽是单⼀的儒，思想是这样，⾏为也是这样。
这有时使我想到《论语》上的话，⼀处是：“躬⾏君⼦，则吾未之有得。
”⼀处是：“学⽽不厌，诲⼈不倦，何有于我哉！”两处都是孔⽼夫⼦认为虽⼼向往之⽽⼒有未能的，可是叶圣陶先⽣却偏偏做到了。
部编版七年级下册语文第13课《叶圣陶先生二③事》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第13课《叶圣陶先生二③事》课文原文、知识点及教案。
部编版七年级下册语文第13课《叶圣陶先生二三事》课文原文我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。
这之前，我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。
那时候他还没以字行，用叶绍钧的名字。
我的印象，比如与鲁迅、郁达夫相比，鲁迅笔下多锋芒，郁达夫有才任情，叶先生只是平实规矩而已。
相识之后，交往渐多，感到过去的印象虽然不能说错，也失之太浅；至少是没有触及最重要的方面，品德。
《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。
在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。
中国读书人的思想，汉魏以后不出三个大圈圈：儒、道、释。
搀合的情况很复杂，如有的人是儒而兼道，或阳儒阴道；有的人儒而兼释，或半儒半释；有的人达则为儒，穷则修道；等等。
叶圣陶先生则不搀合，而是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。
这有时使我想到《论语》上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得。
”一处是：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。
因此，我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。
”凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。
前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。
这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。
我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。
其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。
可是他写文章坚决用普通话。
普通话他生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。
我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。
他说：“不必客气。
这样反而费事，还是直接改上。
不限于语言，有什么不妥都改。
千万不要慎重，怕改得不妥。
人教版七年级下册(202X部编版)第13课《叶圣陶先生二三事》教案
《叶圣陶先生二三事》教案莘县柿子园镇中心初级中学张久印教学目标：1、理清写作思路，理解课文主旨，体会作者的思想感情。
2、学习本文通过若干件小事，写出人物特点的写作方法。
3、学习叶圣陶先生待人宽、律己严的高尚品德。
教学过程：一、导入新课：由看叶圣陶的画像导入新课，板书课题。
二、介绍文章的主人公和本文的作者：叶圣陶：原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
[1] 先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席，第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进中央主席。
1983年当选为第六届全国政协副主席。
是第一至四届全国人大代表、第五届全国人大常委，第一届全国政协委员、第五届全国政协常委。
1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。
1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。
1923年，发表长篇小说《倪焕之》。
张中行：原名张璇，河北省香河县河北屯乡石庄人，著名学者、哲学家、散文家。
主要从事语文、古代文学及思想史的研究。
曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。
合作编著有《文言文选读》、《文言读本续编》；编著有《文言常识》《文言津逮》、《佛教与中国文学》、《负暄琐话》等。
是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。
季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
三、检查预习，学习课后生字生词。
学生正音正字：修润生疏商酌恳切譬如朦胧累赘别扭拖沓妥帖诲人不倦不耻下问颠沛流离以身作则四、略读课文，整体感知1、本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予极高的评价，下面请同学们略读课文，然后找出评价性的语句。
明确：品德过人宽以待人严于律己......2、作者为了说明叶圣陶先生的这些品德，列举了日常生活和工作中的哪几件小事呢？明确：修改文章；送客；回信；谈写文章要明白如话；谈文章语言要简洁；给“做”和“作”定标准等。
人教版语文七年级下册第13课《叶圣陶先生二三事》教案
《叶圣陶先生二三事》教学设计桦南县闫家镇公心集中学任卉第13课叶圣陶先生二三事一、教学目标1、略读课文，理清文章思路2、结合课文与资料，在小组讨论的基础上对本文所写人物做出评价3、学习叶圣陶先生宽以待人、严以律己的品质二、教学重难点1、学习略读，快速捕捉阅读重点2、学习叶圣陶先生宽以待人、严以律己的品质课时安排：2课时教学方法：情景导入法教学准备：多媒体课件第一课时三、教学内容1、情景激趣：今天，我带大家一起来认识这样一位老人。
他是现代作家，我国第一部童话集《稻草人》的作者，我国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》的作者，他曾发现、培养和推荐一批像巴金，戴望舒这样的优秀青年作家。
他是一位教育家，他的教育思想对中国特色现代教育理论做出了独创性、系统性的重要贡献。
他曾教育儿子“为文先为人”，他曾教育自己学生“许多真有成就的人，他们的知识绝大部分是自学来的，并不是坐在课堂里听来的。
”他还是文学出版家和社会活动家，优秀的语言艺术家。
著名诗人臧克家评价他身上有温、良、恭、俭、让的美德。
他就是我们今天要认识的，中国文艺界，教育界的老前辈———（叶圣陶）这节课让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》，看看叶老是一个什么样的人。
2、作者介绍:张中行，原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。
主要从事语文、古典文学及思想史的研究。
曾参加编写《汉语课本》、《古代散文选》等。
合作编著有《文言文选读》、《文言读本续编》；编著有《文言常识》、《文言津逮》、《佛教与中国文学》、《负暄琐话》等。
是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。
季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
3、探究生趣：第一步，泛读课文。
指导学生阅读时，先让学生采用略读的方式，把握文章的要点，要求用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字，批注自己的阅读心得，列出自己不懂之处。
七年级语文下册 13《我爱这土地》教学设计 语文版-语文版初中七年级下册语文教案
我爱这土地1教材分析1．《我爱这土地》选自语文七年级下册语文第四单元现代诗歌单元，本单元所选的四首诗都是现代诗歌中的名家名篇。
这节课教学内容是在七年级上册诗歌学习的基础上，进一步引导学生学习感受诗人对历经磨难而又充满希望的祖国的挚爱之情。
2．《我爱这土地》是现代文学史上著名诗人艾青于1938年11月创作的一首诗歌，其时正值国难当头，饱经沧桑的祖国又一次遭受日寇铁蹄的践踏。
作为爱国诗人的艾青，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，并成为时代的“吹号者”。
他说他是“作为一个悲苦的种族争取解放、摆脱枷锁的歌手而写诗。
”2学情分析七年级学生虽然已经学过很多古诗，但正式接触现代诗还是第一次；且他们理解鉴赏诗歌的能力较弱，因此教师要正确引导学生学会欣赏现代诗，掌握欣赏现代诗的一些方法，并初步学些现代诗。
3教学目标一、知识目标： 1.了解有关艾青的文学常识及本诗的写作背景；2.能正确划分诗的节奏，饱含深情地朗诵全诗；3.掌握朗读现代诗的一般方法。
二、目标能力：说出诗歌中的意象，理解作者表达的思想感情，初步学会欣赏诗歌方法。
三、情感目标：体会诗人真挚炽热的爱国情怀，从而激发自己的爱国之情。
4教学重难点[教学重点] 了解诗歌的内容，能说出诗歌的意象，并体会作者的思想感情；初步学会欣赏诗歌方法。
[教学难点]引导学生理解运用象征手法抒发作者思想感情的写法。
5教学方法1．朗读法：通过有感情地朗读，把握诗歌的内在旋律与节奏美，体味诗歌蕴含的深沉情感。
2．探究欣赏法：对诗歌形象的象征含义及诗歌的主题进行探究。
6教学过程6.1 第一学时教学活动活动1【导入】创设情境，导入新课如今，中华儿女遍布世界各地。
在160个国家和地区中，就有6000多万的海外华人和华侨。
那么同学们是否知道，当时这些离乡背井的人们，都习惯在远行之前，带些什么在自己的身边以示对家乡和祖国的思念呢？——泥土。
没错，他们中的一些人在远渡重洋之前，取上一把泥土，珍重地包藏在身边，以示对祖国的思念。
第13课 宋元时期的科技与中外交通 教案 (新部编人教版七年级下册历史)
第13课宋元时期的科技与中外交通[教学目标]1．知识与技能了解活字印刷术的发明者、发明时间、排版方式以及指南针、火药的发明、应用和外传，知道宋元时期发达的中外交通状况。
2．过程与方法阅读文字材料和《相关史事》，获取有效历史信息，了解宋元时期科技发展的状况；探究文中《材料研读》、识读《元朝交通路线图》，学习宋元时期中外交通的新发展和重要影响。
3．情感态度与价值观学习古人不懈探索、勇于创新的精神；理解中国古代科技发展与发达的中外交通对世界文明进步作出的重要贡献；认识到中国是世界的一部分。
[教学重点和难点]重点：活字印刷术的发明、宋元时期的中外交通。
难点：活字印刷术的发明。
[教学设计思路]1．教材分析本课主要学习两方面的内容，即宋元时期的科技成就和发达的中外交通。
宋元是我国古代科技发展的高峰时期。
活字印刷术的发明，指南针、火药的广泛使用，是这一时期科技的重大成就。
科技的进步促进了海陆交通的发达和海外贸易的繁荣，中外交流频繁；宋元时期的科学技术传播到欧洲，有利于资产阶级文化的传播，大大推动了世界文明的进程。
发达的海陆交通也加强了各民族各地区经济、科技文化的交流，同时也成为中国融入世界的桥梁。
学习这部分内容，要了解宋元时期科技进步的主要原因。
宋元时期科技进步的主要原因包括：北宋结束了五代十国的分裂割据局面，元朝实现了大一统，使社会出现相对安定局面；宋元时期的经济继续发展，仍然处于世界领先地位，为科技文化的发展奠定了物质基础；民族交融加强，各族之间经济文化交流频繁，各族人民互相学习，促使各族文化共同提高；对外交往有了重大发展，在同亚非欧各国的经济文化交流中，一方面我国的先进文化传播到世界各地，另一方面我国也吸收了外来文化，丰富了本民族文化；隋唐文化的辉煌成就也为宋元时期科技的发展奠定了基础。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法阅读讲解法、讲述法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。
[教学准备]多媒体课件、图片、小黑板等。
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第13课《《叶圣陶先生二三事》优质教案
《叶圣陶先生二三事》教学设计教学目标：【知识与能力】能够说出文章所呈现的详写和略写的内容，并能说出各部分体现了叶圣陶先生的怎样的美德。
【过程与方法】通过小组合作探究的方式，分析文中关键信息的内涵，深化理解“叶圣陶先生的的美德。
【情感态度与价值观】通过文章的学习，学生能够强化对人物性格的观察能力，能够树立起“事必躬亲”和“宽人严己”的社交态度。
教学重点：1．能够说出文章所呈现的详写和略写的内容，并能说出各部分体现了叶圣陶先生的怎样的美德。
2．略读方法的学习。
教学难点：感知文章自然真切、沉稳平实的“写话”风格。
教学时数：课时教学过程：第一课时一、新课导入余秋雨在《君子之道》中说，中华民族最为不朽的创造，不是宏伟壮丽的亭台楼阁，也不是浩如烟海的诗词文章，而是一种湛然而又端庄的集体人格——君子。
今天就让我们来了解一位立德立言、宽厚待人的现代君子——叶圣陶先生，去看看作者笔下都记录了哪些关于叶圣陶先生高尚品德之事。
(板书：叶圣陶先生二三事)二、自主预习1．作者介绍张中行(1909—2006)，原名张璇，学名张璿，河北香河河北屯(今属天津)人，学者、散文家。
主要从事语文、古典文学及思想史的研究。
他是20世纪末“未名湖畔三雅士”之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。
2．背景资料本文选自《读书》1990年第1期。
作者和他记述的叶圣陶先生，都是语文学家。
二人相交多年，感情深厚，亦师亦友。
1988年，叶圣陶先生辞世，三个月后，作者写下了这篇文章来表达自己的痛心，同时纪念叶圣陶先生的生平。
作者通过对叶圣陶先生言行的记述，赞美了叶圣陶先生的高尚品性，同时也阐扬了叶圣陶先生的语文主张。
3．知识链接叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶。
江苏苏州人，作家、编辑家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。
代表作有童话集《稻草人》，白话小说《春宴琐谭》，长篇小说《倪焕之》等。
4．检查预习(1)订正字音丁卯．(mǎo)商酌．(zhuó)慎．重(shèn)颠沛．．流离(diān pèi)譬．如(pì)朦胧．．(ménɡ lónɡ) 删．去(shān) 累赘．．(léi zhuì) 拖沓．(tà) 妥帖．．(tuǒ tiē) (2)多音字率⎩⎨⎧ (shuài )直率(lǜ)效率累⎩⎨⎧ (léi )累赘(lěi )积累 别⎩⎨⎧ (biè)别扭(bié)告别 沓⎩⎨⎧ (tà)杂沓(dá)一沓 系⎩⎨⎧ (xì)维系(jì)系鞋带 作⎩⎨⎧ (zuò)振作(zuō)作坊(3)词语释义躬行君子，则吾未之有得：语出《论语·述而》。
人教版 七年级历史 下册 第13课 宋元时期的科技与中外交通 教案设计
第13课宋元时期的科技与中外交通一、教学目标：知识与能力：1、通过活字印刷术的发明及指南针、火药的应用和外传，认识四大发明对世界文明发展的贡献。
2、了解宋元时期发达的中外交通和当时的中外交流情况。
3、理解和认识宋元科技高度发展的原因。
过程与方法：1、体会活字印刷术的创新，认识此项发明对中国和世界的贡献，2、认识指南针对中国及其欧洲航海事业的促进作用，体会科技引领世界。
3、火药的发明，火器的改进、应用情况，及其对中国战术的影响，对欧洲社会的巨大作用。
情感、态度和价值观：认识到中华民族对人类文明做出的巨大贡献，增强爱国主义情感和民族自豪感。
学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。
认识到中国的四大发明促进了中外文化的交流与发展。
二、教学重难点重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。
难点：四大发明对世界的影响三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课宋元时期的科学技术取得了突出成就，中外交通也有了进一步发展。
对世界文明发展具有重要推动作用的印刷术、火药、指南针是怎样发明与传播的？当时的中外交流情况又如何呢？本课我们将学习第13课宋元时期的科技与中外交通（二）、讲授新课一、活字印刷术的发明1、雕版印刷术：发明：隋唐发明的雕版印刷。
【唐】《金刚经》世界现存最早的标有确切年代的雕版印刷品。
进一步发展：辽、宋、西夏、金时期，刻书很盛行，雕版印刷技术进一步发展。
雕版印刷的方法：将书稿的写样写好后，使有字的一面贴在板上，即可刻字，刻工用不同形式的刻刀将木版上的反体字墨迹刻成凸起的阳文，同时将木版上其余空白部分剔除，使之凹陷。
板面所刻出的字约凸出版面1~2毫米。
用热水冲洗雕好的板，洗去木屑等，刻板过程就完成了。
印刷时，用圆柱形平底刷蘸墨汁，均匀刷于板面上，再小心把纸覆盖在板面上，用刷子轻轻刷纸，纸上便印出文字或图画的正像。
将纸从印板上揭起，阴干，印制过程就完成了。
2024年部编版七年级下册道德与法治教案13课
2024年部编版七年级下册道德与法治教案13课一、教学内容本节课选自2024年部编版七年级下册道德与法治第13课《尊重他人》。
具体内容包括：教材第二章第三节《尊重他人，和而不同》，学习尊重他人的基本要求、尊重他人的方法以及尊重他人的重要性。
二、教学目标1. 让学生理解尊重他人的基本要求，认识到尊重他人的重要性。
2. 培养学生尊重他人的良好习惯，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会在不同情境下尊重他人，形成和谐相处的氛围。
三、教学难点与重点教学难点：尊重他人的方法与技巧。
教学重点：尊重他人的基本要求及其重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、道德与法治学习手册。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实际案例，引发学生对尊重他人的思考。
2. 新课内容学习：a. 教师讲解尊重他人的基本要求，学生做好笔记。
b. 教师展示尊重他人的方法，学生进行随堂练习。
c. 教师通过实例讲解尊重他人的重要性，学生分享感悟。
3. 情景模拟：分组进行角色扮演，让学生在实践中学会尊重他人。
4. 例题讲解：分析教材中的典型例题，引导学生掌握尊重他人的方法。
六、板书设计1. 尊重他人的基本要求a. 语言文明b. 态度诚恳c. 行为得体2. 尊重他人的方法a. 倾听b. 理解c. 宽容d. 支持3. 尊重他人的重要性a. 人际关系和谐b. 社会风气良好c. 自我成长七、作业设计1. 作业题目：a. 请列举三个尊重他人的例子，并分析其优点。
b. 你在日常生活中是如何尊重他人的？请结合实际举例说明。
2. 答案：a. 优点：有利于人际关系和谐、体现个人素养、促进社会风气好转。
b. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生在学习过程中的表现。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多关注尊重他人的行为，提高自己的道德修养。
同时，组织相关的实践活动，如主题班会、演讲比赛等，让学生在实践中进一步巩固所学知识。
川教版七年级《生命.生态.安全》下册第13课《学习需要及时反馈》教案
7.我时常和同学们讨论学习方法，交流学习经验。
以上问题，画“√”越多，说明你对自己学习的反馈和调节就越好。
从测试结果看，你觉得那些反馈习惯是你需要养成的？
探究发现
自我反馈小实验
美国心理学家布朗做了一个实验。被试者为小学高年级的学生，分为两组做算术练习。他们两组的演算能力基本相等，练习的问题也完全相同，所不同的只是练习的方法，即一组的作业由教师评定改正，而另一组的作业由学生自己评定改正，改正后将每天的正确答案与错误答案分别列在一张表上，用于了解自己的进步情况。一学期结束时，两组同时接受测验，结果，后者（学生自己改正作业中的错误）比起前者（教师改正学生作业中的错误）成绩更优异。
激励组：每次任务完成后及时给予鼓励和表扬。（我们班的考试成绩不错！）
受训组：每次任务完成中、完成后存在任何一点问题，都要受到严厉的批评和训斥。（这么简单的题竟会做错！）
被忽视组：每次任务完成后不给予任何评价、只让其静静地听其他两组受表扬和挨批评。
控制组：让他们与前三组隔离，且每次任务完成后不给予任何评价。
活 动
1.为了使自己记忆英语单词的效率更高，张正做了哪些事情？
参考答案：
张正向老师和同学请教方法
分析了自己记忆单词时存在的问题
查阅了许多记忆单词的方法
在实践中反复比较效果，找到适合自己的方法
2.张正最值得你学习的地方是：能够及时发现学习中的问题，及时反馈寻找学习方法，从而提高成绩。
展示作业、试卷图片
上完课、做完作业或考试结束，并不是学习过程的终结。我们应该对学习状况进行反思，对学习过程进行反馈。
学习反馈效应是指学习者从学习结果出发，反思自己的学习状况，进而激发学习动机，调节、优化学习行为，促进学习效率提高的现象。
《纸的发明》公开课精品教案
《纸的发明》公开课精品教案一、教学内容本节课选自人教版初中历史七年级下册第13课“纸的发明”，内容包括第一章“纸的发明前的书写材料”，详细讲述龟甲、兽骨、竹简、缣帛等；第二章“蔡伦改进造纸术”，详细介绍蔡伦如何改进造纸术以及造纸术的传播；第三章“纸的发明对世界文明的影响”，探讨纸的发明对文化、教育、科技等方面的影响。
二、教学目标1. 知道古代书写材料的种类，了解纸的发明过程及其对人类文明发展的意义。
2. 掌握蔡伦改进造纸术的方法及其在世界范围内的传播，增强学生的民族自豪感。
3. 能够运用所学知识，分析纸的发明对世界文明的影响，提高学生的历史思维和分析能力。
三、教学难点与重点教学难点：蔡伦改进造纸术的方法及造纸术的传播。
教学重点：纸的发明过程及其对世界文明的影响。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学挂图。
学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同时期的书写材料，引发学生对纸的发明前的书写材料的思考，导入新课。
2. 讲解：详细讲解纸的发明前的书写材料，引导学生了解古代书写文化的特点。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想如果没有纸，生活、学习会变成什么样，激发学生的学习兴趣。
4. 例题讲解：以蔡伦改进造纸术为例，讲解造纸术的发展过程，突出学生的民族自豪感。
5. 随堂练习：让学生列举纸的发明对世界文明的影响，并进行点评。
六、板书设计1. 纸的发明前的书写材料：龟甲、兽骨、竹简、缣帛等。
2. 蔡伦改进造纸术：方法、传播。
3. 纸的发明对世界文明的影响：文化、教育、科技等。
七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，谈谈纸的发明对世界文明的影响。
2. 答案示例：纸的发明使书写材料变得更加便捷、经济，促进了文化的传播与发展，对教育、科技等领域产生了深远影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对纸的发明前的书写材料了解不足，需要在今后的教学中加强对古代文化的渗透。
2. 拓展延伸：引导学生了解我国古代四大发明，激发学生对中华传统文化的热爱。
第13课《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》教案
一、教学内容
本节课为七年级语文第13课，以《使至塞上》、《渡荆门送别》和《钱塘湖春行》三首古诗为教学内容。这三首诗分别选自王维、李白和白居易的经典作品，展现了不同诗人的风格和情感。
教学内容如下：
1.《使至塞上》：体会王维描绘边塞风光的高远意，理解诗中所表达的爱国情怀。
1.文学鉴赏能力：通过学习三首古诗，使学生能够理解并欣赏古典诗词的韵律、意象、修辞手法，提高对文学作品的鉴赏能力。
2.思维品质：引导学生从不同角度分析、解读诗歌，培养其批判性思维和创造性思维，提升逻辑思维和辩证思维能力。
3.文化意识：让学生了解古代诗人的生平背景和创作风格，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化认同。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何鉴赏古诗中的情感表达”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的见解，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.《渡荆门送别》：感受李白豪放洒脱的诗风，分析诗中表达的对故乡的眷恋和对未来的憧憬。
3.《钱塘湖春行》：领略白居易对自然景色的细腻描绘，理解诗中表达的对美好生活的向往。
本节课将通过朗读、解析、讨论等方式，帮助学生深入理解诗歌的意境和情感，提高学生对古典诗词的鉴赏能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学鉴赏能力、思维品质和文化意识。
然而，我在讲授过程中也发现，对于一些学生来说，理解古诗中的修辞手法和情感表达仍然存在一定难度。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，通过更多实例和对比分析，帮助他们更好地理解诗歌。
七年级语文部编版下册第13课《卖油翁》教案
12.《卖油翁》教案教学目标1.掌握文言实词,积累词语。
2.学习文章刻画人物性格特点的方法。
3.理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。
重点难点1.学习本文刻画人物的方法。
2. 分析人物的性格特点,理解本文揭示的道理。
学法指导诵读法、自主探究法、讨论点拨法教学过程一、导入：我国有句俗话:“三百六十行,行行出状元。
”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。
在过去的几千年中,这类的能工巧匠多得无法统计。
在欧阳修笔下一位貌似平常,却身怀绝技的老人——卖油翁,他的绝活在哪里呢?作者简介欧阳修（1007-1072）北宋政治家、文学家。
北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一。
字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士。
谥（shì）号文忠。
吉州永丰人。
著有《欧阳文忠公文集》、《六一诗话》。
二、朗读课文：1.读准字音,注意多音字和通假字。
（ABC）矜(jīn)圃(pǔ)睨(nì)颔(hàn)矢(shǐ)忿(fèn)杓(sháo)酌(zhuó) 沥(lì)遣(qiǎn)2.读出节奏,注意停顿。
（ABC）方法指导:读出节奏,前提是读懂句子,理解句意,以“意义”划分停顿为主,联系上下文,在此基础上,再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。
三、疏通文意：1.学生自学新词,发现疑难。
（ABC）2.结合注解翻译课文,提出疑难,师生共同探讨。
（ABC）轻:尔安敢轻吾射!(作动词用,轻视)射:尝射于家圃(动词,射箭)尔安敢轻吾射(名词,射箭的本领)之:睨之久而不去(代词,指陈尧咨射箭)但微颔之(代词,指陈尧咨射箭十中八九这一情况)以我酌油知之(代词,指射箭也是凭手熟的道理)以杓酌油沥之(代词,指油)笑而遣之(代词,指“卖油翁”)一词多义（“以”、“之”、“而”、“尔”），通假字四、分析文章：1、了解整个故事内容及主要人物。
学生复述故事（ABC）复述课文内容提示：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
重庆市第八中学人教版七年级下册(2016)13课《卖油翁》教案
最后，我深感自己在课堂上的教学语言和表达方式还有待改进。在今后的教学中，我会尽量使用更加生动、形象的语言，以便让学生更容易理解和接受。同时，我也会关注学生的反馈，不断调整教学方法和策略，以提高课堂教学效果。
举例：分析卖油翁与陈尧咨的对话，理解卖油翁的智慧与陈尧咨的骄傲，从而把握故事的核心意义。
（3）文化背景知识：了解古代射箭比赛的风俗，以及故事背后的道ห้องสมุดไป่ตู้观念。
举例：讲解古代射箭比赛的相关礼仪，使学生更好地理解故事发生的时代背景。
2.教学难点
（1）文言文词汇的准确理解：如“自若”、“轻裘缓带”等词汇在古代语境中的含义，与现代汉语的差异。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文言文的语言特点和课文翻译这两个重点。对于难点部分，如“自若”、“轻裘缓带”等词汇和句式，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文言文相关的实际问题，如文言文在现代生活中的应用。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的翻译练习。这个练习将演示文言文翻译的基本方法。
举例：通过讨论卖油翁与陈尧咨的对比，让学生理解谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理。
（4）跨文化理解：帮助学生理解古代文化背景，提高对古代文学作品的认识。
举例：讲解古代射箭比赛在当时的地位与影响，使学生能够更好地理解故事中的角色行为。
在教学过程中，教师需针对以上重点和难点内容，运用适当的教学方法，如讲解、举例、讨论等，帮助学生透彻理解本节课的核心知识，提高学生的文言文素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
金州区历史学科教案
课题：丰富多彩的社会生活教材及册别: 七年级下课型新授
1．知识与能力
通过史料，了解宋代社会的乡村生活、市民风貌和民间传统节日的风俗。
2．过程与方法
通过阅读课本，了解宋代士农工商生活状况。
通过分析有关史料，了解宋代的乡村生活和市民风貌。
通过学生交流，介绍自己知道的传统节日的风俗，并与宋代主要民间传统节日的风俗作比较评价3．情感态度与价值观
了解祖国传统节日的风俗和家乡传统节日的风俗，增强学生对祖国传统文化的认同感，增进学生爱乡爱国的情感。
通过交流讨论，培养同学间协作学习、交流学习心得的品质。
[教学重点]
了解宋代社会的乡村生活、市民风貌等，培养分析史料、提取有效信息的能力。
[教学难点]
本课的难点是培养分析史料、提取有效信息的能力以及通过宋代民间传统节日的风俗与现代家乡传统节日风俗比较，学习比较学习法。
教学过程主导调控主体活动
创境导入
我们看引言的第一句话：宋代高度发达的社会文明也反映在人民的日常生活等方方面面，那宋代人民是有哪几个阶层组成的呢？
那我们来看看教材的第一段给我们介绍了什么内容？
（略）统治阶层和被统治阶层，作为宋代社会的主体有四个主要阶层
一、士、农、工、商(标题)
请大家花2分钟的时间，好好看看课本。
想一想士农工商分别代表哪一部分的人，生活状况如何？
（话剧表演）话说宋代有一个老员外，家财万贯，有女初长成，年方二八，长得羞花闭月。
老员外决定通过竞选选一个女婿。
谁来竞选，士农工商。
那到底老员外要把女儿嫁给谁？掌声欢迎情景剧《老员外择婿》。
（请六个同学表现情景剧：老员外择婿）同学根据课本自编自演。
大家要看清楚，他们分别表演的是谁？是不是突出了这个阶层的特点？
他们表现得如何？ (略)
大家觉得老员外应该选谁？（畅所欲言）（略）
不错，说得好。
我们借这道题目来考考大家对宋代这四个阶层的理解，这个环节大家做得很好，尤其是这六个同学，课本分析得很认真，抓住了重点，表现得也好。
我们一起来总结总结。
（与学生的表演相结合）
(1)士──读书人，素质比较高，他们如果通过科举就可以做官。
（指导学生看教材第70页第二段：相当部分官员来自科举考试，国家用人之法，非及第进士者不得美官也）这些都充分体现出士是国家官僚阶层的后备军，所以士普遍受人尊敬，社会地位较高。
地位较高跟国家政策有关系吗？
［插：宋重文轻武的原因──杯酒释兵权］
(2)农──农民，有自耕农、半自耕农和无地农民之分。
自耕农有土地、耕牛等，过着学生概括
编排故事设题点拨
归纳总结
自给自足的生活；半自耕农有土地，但日子比较艰难；无地农民又称客户或佃户，承租地主的土地，基本生活在贫困线以下。
（自耕农，薄有田产）
(3)工──手工业者，大多集中于城市、集镇，受雇一天即得一天工资，多劳多得，人
身相对自由。
（自由工匠，走南闯北）
(4) 商──坐商、行商（图）。
商业在宋代是经济的重要组成部分。
商人有钱以后也要政治权利。
随着商品经济的发展，社会地位不断提高。
（商人考官和官商联姻）所以，我们可以看到宋代各阶层的人民社会地位都有所提高，生活也有很大改善。
宋代绝大部分的人口生活在农村。
我们设想一下，假如你生活在宋代的农村，你的生活会过得好吗？有意思吗？为什么？
二、乡村生活（问题教学）
物质生活多数能维持温饱
（1）文化生活传统节日多姿多彩,文化活动方式多样
（多数农民能维持温饱生活，吃饱了，穿暖了）这是物质生活，那精神生活呢?(雕版印刷的普及和书籍等文化用品的流行，宋代农村的文化生活在不断地提高，节日很多) 我们来看看宋代的乡村生活到底是一种什么样的景象。
看陆游的诗《小舟游近村舍舟步归》。
（。
注意从时间、地点、人物引导）从陆游的诗中我们感受到村庄里一种热闹的气氛，让我们具体来看看宋代乡村人民是怎样过日子。
我们来看教材第71页最后一段的小字部分，提问：
1．宋代民间节日很多，主要有哪三大节？
2．元旦与今天有什么不同？
3．阅读课本材料，宋代人民怎样过新年？
4．再看看王安石的《元日》，从中可以找到哪些过年的形式，共有几种？
5．宋代人们过新年的方式哪些与今天的相同？
6．清明节与寒食节是什么关系？今天寒食节还有吗？
7．宋代冬至的过法与今天一样吗？（补充冬至在宋代的慎重性）
8．宋代除了这三大节，还有什么节日吗？
9．宋的传统节日有哪些保留到今天？
10．农闲期间农民还有哪些娱乐活动？
这些都反映宋代乡村生活的丰富多彩。
今天的传统习俗与宋代大致相同。
我们民间习俗保留了大量古风，这就体现了一种历史的沿袭，积累了泉州丰富的历史文化底蕴。
（2）刚刚我们看到了宋代农村人民的生活是丰富多彩的。
其实在宋代不仅住乡村可以过得很惬意，住在城里也相当不错的，现在我们“组建一个旅游团”来坐一趟时光隧道快车，到北宋的东京走一趟，好不好？
生：好
谁来当导游？
（学生做导游，学生作为游客可以对其发问。
）
三、城市风貌
OK,旅程结束，刚才同学带我们领略了宋代城市多姿多彩、蓬勃向上的风貌，介绍得非常好，几个地方我们补充一下：角抵、皮影、纸影、蹴鞠、夜市、教材的史料，瓦舍的出现意味着都市的文化生活愈加丰富多彩，反映了市民阶层的欣赏趣味。
为什么宋代城市会如此繁华呢？
思考讨论：
1．宋代随着社会经济的发展，城镇大量涌现，城市人口大幅度增加，超百万人口的城市就有南宋时的临安。
分门别类把握重点
学生齐声朗读，让学生描绘诗中的场景
启发点拨
学生以导游身份给大家介绍东京的夜市、瓦舍
2．政府管理政策好。
宋朝政府把居住在城镇的非农业人户编定为坊郭产，并依据财产分成十等，单独管理。
一位历史学家这样描绘宋朝的生活画卷：“当时，欧洲国王的生活水准仅仅相当于洛阳的一位马夫。
”可见宋代人民生活水准的高。
[课堂小结]
好，这节课我们分别从社会阶层、农村、城市三方面在宋代走了一趟，我们得出了一个结论：宋代人民的社会生活真是丰富多彩，这是宋代多元文化交融、社会文明高度发展的具体体现，反映出宋朝是我国历史上又一个经济发展、文明发达的时期。
特别是这节课提到的民间传统习俗，今天世界各地的中国人都保留着欢度春节、中秋团圆的民族传统习俗，比如清明前后许多海外华侨要回乡祭祖。
今年5月6日，台湾亲民党主席宋楚瑜到黄帝陵祭拜，认祖寻根，这都说明这种民族的习俗可以让我们炎黄子孙紧紧联系在一起，可以增强我们的民族凝聚力。
这就是中华传统文化的博大精深。
[课堂测试]
辨析题：商人王小二近期心情十分郁闷，因为政府加强了对商业的限制，夜里不能做生意了，泉州的经济也萧条了。
[作业]
以小组为单位，设计一条泉州一日游的路线，要求突出沿线的名胜古迹，让游客体验泉州的民间习俗，并写好导游词，一周后进行交流、评出最佳设计奖。
下组讨论汇报结果
拓展升华
巩固训练
丰富多彩的社会生活
╱│╲
士农工商乡村生活城市风貌。