考点11 牛顿第二定律-高考全攻略之备战2019年高考物理考点一遍过
高一物理《牛顿第二定律》知识点讲解
高一物理《牛顿第二定律》知识点讲解高一物理《牛顿第二定律》知识点讲解高考一步步临近，考生们对于物理是否还有所不熟，今天物理网的编辑为考生们带来的高考物理原理知识点：牛顿第二定律，希望给大家以帮助。
对于此次太空授课，是我国利用载人航天飞行普及航天知识的一次尝试。
授课内容主要是介绍失重条件下物体运动的特点、液体表面张力的作用，加深学生们对质量、重量以及牛顿定律等基本物理概念的理解。
目的是向中小学生传递航天科学知识，进一步激发广大青少年对宇宙空间的向往、对学习科技知识的热情。
牛顿第二定律的定义物体的加速度跟物体所受的合外力F成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同。
牛顿第二定律的公式F=ma，F表示物体受到的合外力，m表示物体的质量，a表示物体的加速度。
根据牛顿第二定律，规定国际单位制中力的单位牛顿(简称牛，符号是N)为：使质量是1kg的物体产生1m/s2的加速度的力为1N，即1N=1kgm/s2。
牛顿第二定律的六个性质(1)因果性：力是产生加速度的原因。
若不存在力，则没有加速度。
(2)矢量性：力和加速度都是矢量，物体加速度方向由物体所受合外力的方向决定。
牛顿第二定律物理表达式F=ma中，等号不仅表示左右两边数值相等，也表示方向一致，即物体加速度方向与所受合外力方向相同。
根据他的矢量性可以用正交分解法讲力合成或分解。
(3)瞬时性：当物体(质量一定)所受外力发生突然变化时，作为由力决定的加速度的.大小或方向也要同时发生突变;当合外力为零时，加速度同时为零，加速度与合外力保持一一对应关系。
牛顿第二定律是一个瞬时对应的规律，表明了力的瞬间效应。
(4)相对性：自然界中存在着一种坐标系，在这种坐标系中，当物体不受力时将保持匀速直线运动或静止状态，这样的坐标系叫惯性参照系。
地面和相对于地面静止或作匀速直线运动的物体可以看作是惯性参照系，牛顿定律只在惯性参照系中才成立。
(5)独立性：物体所受各力产生的加速度，互不干扰，而物体的实际加速度则是每一个力产生加速度的矢量和，分力和分加速度在各个方向上的分量关系，也遵循牛顿第二定律。
高三物理总复习 牛顿第二定律及其应用
物理总复习：牛顿第二定律及其应用【知识网络】牛顿第二定律内容：物体运动的加速度与所受的合外力成正比，与物体的质量成反比，加速度的方向与合外力相同。
解决动力学两大基本问题（1）已知受力情况求运动情况。
（2）已知物体的运动情况，求物体的受力情况。
运动=F ma−−−→←−−−合力 加速度是运动和力之间联系的纽带和桥梁【考点梳理】要点一、牛顿第二定律1、牛顿第二定律牛顿第二定律内容：物体运动的加速度与所受的合外力成正比，与物体的质量成反比，加速度的方向与合外力相同。
要点诠释：牛顿第二定律的比例式为F ma ∝；表达式为F ma =。
1 N 力的物理意义是使质量为m=1kg 的物体产生21/a m s =的加速度的力。
几点特性：（1）瞬时性：牛顿第二定律是力的瞬时作用规律，力是加速度产生的根本原因，加速度与力同时存在、同时变化、同时消失。
（2）矢量性： F ma =是一个矢量方程，加速度a 与力F 方向相同。
（3）独立性：物体受到几个力的作用，一个力产生的加速度只与此力有关，与其他力无关。
（4）同体性：指作用于物体上的力使该物体产生加速度。
要点二、力学单位制1、基本物理量与基本单位力学中的基本物理量共有三个，分别是质量、时间、长度；其单位分别是千克、秒、米；其表示的符号分别是kg 、s 、m 。
在物理学中，以质量、长度、时间、电流、热力学温度、发光强度、物质的量共七个物理量 作为基本物理量。
以它们的单位千克（kg ）、米（m ）、秒（s ）、安培（A ）、开尔文（K ）、坎 德拉（cd ）、摩尔（mol ）为基本单位。
2、 基本单位的选定原则（1）基本单位必须具有较高的精确度，并且具有长期的稳定性与重复性。
（2）必须满足由最少的基本单位构成最多的导出单位。
（3）必须具备相互的独立性。
在力学单位制中选取米、千克、秒作为基本单位，其原因在于“米”是一个空间概念；“千克”是一个表述质量的单位；而“秒”是一个时间概念。
备战2020年高考物理一遍过考点11牛顿第二定律(含解析).doc
牛顿第二定律1．用牛顿第二定律分析瞬时加速度2．分析物体在某一时刻的瞬时加速度，关键是明确该时刻物体的受力情况及运动状态，再由牛顿第二定律求出瞬时加速度，此类问题应注意以下几种模型：特性受外力时力能产生拉力内部质量模型的形变量否突变或支持力弹力只有拉力轻绳微小不计能没有支持力只有拉力处橡皮绳较大不能没有支持力处不计既可有拉力相轻弹簧较大不能也可有支持力等既可有拉力轻杆微小不计能也可有支持力3．在求解瞬时加速度问题时应注意：（1）物体的受力情况和运动情况是时刻对应的，当外界因素发生变化时，需要重新进行受力分析和运动分析。
（2）加速度可以随着力的突变而突变，而速度的变化需要一个过程的积累，不会发生突变。
1如图所示， A 、 B 两物块的质量分别为2m 和 m ，静止叠放在水平地面上。
A 、B 间的动摩擦因数为 μ ，B与地面间的动摩擦因数为1g 。
现对 A 施加一水平拉力 F，μ 。
最大静摩擦力等于滑动摩擦力， 重力加速度为2则下列说法中正确的是A ．当 F <2μ mg 时， A 、B 都相对地面静止B ．当 F = 5μ mg 时， A 的加速度为1μg23C ．当 F >3μ mg 时， A 相对 B 滑动D ．无论 F 为何值， B 的加速度不会超过1μg2【参考答案】 BCD【详细解析】 当 F ≤ 3μ mg 时， A 、B 不发生相对滑动， 但相对地面滑动。
当 A 、B 刚要发生相对滑动时，2A 、B 间的摩擦力达到最大静摩擦力2μ mg ，隔离 B 分析，根据牛顿第二定律有2μ mg – 1 μ·3，得2 mg =ma11a = gFmg =3maF =3mgF >3 mgA B发生相对滑动。
隔离 B分μ ；对整体分析， – μ ·3，得 μ ，即当μ时， 、22析， 2μ mg –1mg ma'，得 a' ≤ 1 gF = 5 μ mg A B相对静止，对整体分析，加速度μ ·3 ≥μ ；当时， 、222a'' = F1 3mg = 12μ g 。
高考物理一轮复习知识点：牛顿第二定律及应用
高考物理一轮复习知识点：牛顿第二定律及应用
物体减速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成正比，且与物体质量的倒数成正比，下面是查字典物理网小编为大家整理的2021年高考物理一轮温习知识点：牛顿第二定律及运用，希望对同窗们有所协助。
牛顿第二定律定义：物体减速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成正比，减速度的方向跟作用力的方向相反。
公式：F=kmak是比例系数，F指的是物体所受的合力。
力的单位牛顿年第二定律的数学表达式：F=ma
力的单位：千克米每二次方秒。
力学单位制基本量：被选定的、可以应用物理量之间的关系推导出其他物理量的物理量。
基本单位：基本量的单位。
导出单位：由基本量依据物理关系推导出来的其它物理量的单位。
单位制：由基本单位和导出单位组成。
国际单位制(SI)：1960年第11届国际计量大会制定的一种国际通用的、包括一切计量范围的单位制。
以上内容是查字典物理网小编为大家带来了2021年高考物理一轮温习知识点：牛顿第二定律及运用，希望大家可以注重高考物理温习，这样才干提高温习效率，从而在考试中轻松取得好效果。
高考物理一轮复习专题牛顿第二定律含解析
第三章牛顿运动定律1.从近几年的高考考点分布知道，本章主要考察考生能否准确理解牛顿运动定律的意义，能否熟练应用牛顿第二定律、牛顿第三定律与受力分析解决运动与力的问题；理解超重与失重现象，掌握牛顿第二定律的验证方法与原理．2．高考命题中有关本章内容的题型有选择题、计算题．高考试题往往综合牛顿运动定律与运动学规律进展考察，考题中注重及电场、磁场的渗透，并常常及生活、科技、工农业生产等实际问题相联系．3．本章是中学物理的根本规律与核心知识，在整个物理学中占有非常重要的地位，仍将为高考命题的重点与热点，考察与要求的程度往往层次较高.1.理解牛顿第二定律的内容、表达式及性质.2.应用牛顿第二定律解决瞬时问题与两类动力学问题．1．内容：物体加速度的大小跟它所受到的作用力成正比，跟它的质量成反比．加速度的方向及作用力的方向一样．2．表达式：F＝ma，F及a具有瞬时对应关系．3．力学单位制(1)单位制由根本单位与导出单位共同组成．(2)力学单位制中的根本单位有质量(kg)、长度(m)与时间(s)．(3)导出单位有N、m/s、m/s2等．考点一用牛顿第二定律分析瞬时加速度★重点归纳★1.分析物体在某一时刻的瞬时加速度，关键是明确该时刻物体的受力情况及运动状态，再由牛顿第二定律求出瞬时加速度，此类问题应注意以下几种模型：2.(1)物体的受力情况与运动情况是时刻对应的，当外界因素发生变化时，需要重新进展受力分析与运动分析．(2)加速度可以随着力的突变而突变，而速度的变化需要一个过程的积累，不会发生突变．★典型案例★〔多项选择〕如下图，光滑水平面上放置着四个一样的木块，其中木块B 及C 之间用一轻弹簧相连，轻弹簧始终在弹性限度内。
现用水平拉力F 拉B 木块，使四个木块以一样的加速度一起加速运动，那么以下说法正确的选项是 ： 〔 〕A.一起加速过程中，D 所受到的静摩擦力大小为4F B.一起加速过程中,C 木块受到四个力的作用C.一起加速过程中,A 、D 木块所受摩擦力大小与方向一样 F 撤去瞬间，A 、D 木块所受静摩擦力的大小与方向都不变【答案】AC【解析】【名师点睛】先以整体为研究对象，根据牛顿第二定律求出加速度，再对A 、D ，根据牛顿第二定律求出摩擦力；根据撤去F 的瞬间，各力的变化情况确定选项。
高考物理——牛顿第二定律
牛顿第二定律一、牛顿第二定律：物体的加速度跟作用力成正比，跟物体的质量成反比。
公式F=ma.理解要点：（1）牛顿第二定律定量揭示了力与运动的关系，即知道了力，可根据牛顿第二定律研究其效果，分析出物体的运动规律；反过来，知道了运动，可根据牛顿第二定律研究其受力情况，为设计运动，控制运动提供了理论基础；（2）牛顿第二定律揭示的是力的瞬时效果，即作用在物体上的力与它的效果是瞬时对应关系，力变加速度就变，力撤除加速度就为零，注意力的瞬时效果是加速度而不是速度；（3）牛顿第二定律是矢量关系，加速度的方向总是和合外力的方向相同的，可以用分量式表示，Fx =max,Fy=may, 若F为物体受的合外力，那么a表示物体的实际加速度；若F为物体受的某一个方向上的所有力的合力，那么a表示物体在该方向上的分加速度；若F为物体受的若干力中的某一个力，那么a仅表示该力产生的加速度，不是物体的实际加速度。
（4）牛顿第二定律F=ma定义了力的基本单位——牛顿（使质量为1kg的物体产生1m/s2的加速度的作用力为1N,即1N=1kg.m/s2.（5）应用牛顿第二定律解题的步骤：二、经典问题问题1：必须弄清牛顿第二定律的瞬时性。
牛顿第二定律是表示力的瞬时作用规律，描述的是力的瞬时作用效果—产生加速度。
物体在某一时刻加速度的大小和方向，是由该物体在这一时刻所受到的合外力的大小和方向来决定的。
当物体所受到的合外力发生变化时，它的加速度随即也要发生变化，F=ma 对运动过程的每一瞬间成立，加速度与力是同一时刻的对应量，即同时产生、同时变化、同时消失。
例1、如图2（a ）所示，一质量为m 的物体系于长度分别为L 1、L 2的两根细线上，L 1的一端悬挂在天花板上，与竖直方向夹角为θ，L 2水平拉直，物体处于平衡状态。
现将L 2线剪断，求剪断瞬时物体的加速度。
问题2：必须弄清牛顿第二定律的独立性。
当物体受到几个力的作用时，各力将独立地产生与其对应的加速度（力的独立作用原理），而物体表现出来的实际加速度是物体所受各力产生加速度叠加的结果。
2019年高考物理考点一遍过考点14 用牛顿第二定律解决两类问题 含解析
一、用牛顿第二定律解决动力学问题（1）从受力确定运动情况（Fam ）。
（2）从运动情况确定受力（F=ma）。
（3）综合受力分析和运动状态分析，运用牛顿第二定律解决问题。
二、瞬时变化的动力学模型受外力时的形变量纵向弹力弹力能否突变轻绳微小不计拉力能轻杆微小不计拉力或压力能轻橡皮绳较大拉力不能轻弹簧较大拉力或压力不能三、传送带模型分析方法四、滑块–木板模型分析方法（2018·福建省闽侯第二中学、连江华侨中学等五校教学联合体）如图所示，质量为m=2 kg的物体放在粗糙的水平面上，物体与水平面间的动摩擦因数为μ=0.2，物体在方向与水平面成α=37°斜向下、大小为10 N的推力F作用下，从静止开始运动，sin37°=0.6，cos37°=0.8，g=10m/s2。
求：(1)5 s末物体的速度大小(2)若5 s末撤去F，物体又经过多久能停下来？v (2)3.5 s【参考答案】(1)57.0m/s【详细解析】(1)物体受力如图所示，撤去力F后，据牛顿第二定律有–f=ma′解得：a′=–μg=–2m/s2则t止=–v5/ a′=3.5 s1．如图所示，质量相同的木块A、B用轻质弹簧连接，静止在光滑的水平面上，此时弹簧处于自然状态。
现用水平恒力F推A，则从力F开始作用到弹簧至弹簧第一次被压缩到最短的过程中A．弹簧压缩到最短时，两木块的速度相同B．弹簧压缩到最短时，两木块的加速度相同C．两木块速度相同时，加速度a A<a BD．两木块加速度相同时，速度v A>v B【答案】ACD【解析】从力F开始作用到弹簧至弹簧第一次被压缩到最短的过程中，弹簧弹力逐渐增大，则A做加速度减小的加速运动，B做加速度增大的加速运动，A、B均由静止开始运动，只要A的速度大于B的速度弹簧就处于被压缩变短的过程中，当A 、B 速度相同时弹簧压缩到最短，画出这一过程A 、B 的v t -图象，则1t 时刻，A 、B 两木块的加速度相同（切线斜率相同），且A B v v >，2t 时刻A 、B 的速度相同，且B A a a >，故ACD 正确，B 错误。
高中物理知识点牛顿第二定律
高中物理知识点牛顿第二定律高中物理知识点牛顿第二定律漫长的学习生涯中，说起知识点，应该没有人不熟悉吧？知识点是知识中的最小单位，最具体的内容，有时候也叫“考点”。
掌握知识点是我们提高成绩的关键！下面是店铺收集整理的高中物理知识点牛顿第二定律，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、内容分析1．内容与地位在共同必修模块物理1的内容标准中涉及本节的内容有：“通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系．理解牛顿运动定律”．本条目要求学生通过实验，探究加速度、质量、力三者的关系，强调让学生经历实验探究过程。
牛顿第二定律是动力学的核心规律，是学习其他动力学规律的基础，是本章的重点内容，它阐明了物体的加速度跟力和质量间的定量关系，是在实验基础上建立起来的重要规律，在理论与实际问题中都有广泛的运用．在过程中要创设问题情境，让学生经历探究加速度、质量、力三者关系的过程，可以通过实验测量加速度、力、质量，分别作出表示加速度与力、加速度与质量的关系的图像，根据图像导出加速度与力、质量的关系式．学习过程中引导体会科学的研究方法――控制变量法、图像法的应用，培养观察能力、质疑能力、分析解决问题的能力和交流合作能力．在知识的形成中真正理解牛顿第二定律，同时体验到探究的乐趣。
2．教学目标（1）经历探究加速度与力和质量的关系的过程。
（2）感悟控制变量法、图像法等科学研究方法的应用。
（3）体验探究物理规律的乐趣。
（4）培养观察能力、质疑能力、分析解决问题的能力和交流合作能力。
3．教学重点、难点引导学生探究加速度与力和质量的关系的过程是本节课教学的重点，通过实验数据画出图像，根据图像导出加速度与力、质量的关系式是本节的难点。
二、案例设计（一）复习导入教师：什么是物体运动状态的改变?物体运动状态发生变化的原因是什么?学生：物体运动状态的改变就是指物体速度发生了改变，力是使物体运动状态发生变化的原因。
教师：物体运动状态的改变，也就是指物体产生了加速度．加速度大，物体运动状态变化快；加速度小，物体运动状态变化慢．弄清物体的加速度是由哪些因素决定的，具有十分重要的意义．那么物体的加速度大小是由哪些因素决定的呢?请同学们先根据自己的经验对这个问题展开讨论，让学生尝试从身边实例中提出自己的观点．讨论中体会到a跟力F、物体质量m有关．（二）探究加速度a跟力F、物体质量m的关系1．定性讨论a、F、m的关系学生：分小组讨论．教师：在学生分组讨论的基础上，请各组派代表汇报讨论结果。
高三物理专题复习牛顿第二定律PPT课件
能力·思维·方法
【解题回顾】此题属于已知运动情况求受力 情况的题型.由题解可见，基本思路是由运动 学公式求出加速度，再选择适当研究对象用 牛顿第二定律求受力即可.本题的一个难点是 要求学生能运用学过的荃知识解决实际问题， 学会把撞车过程抽象为质点做匀减速度。
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延伸·拓展
【例5】风洞实验中可产生水平方向、大小可调节 小球孔径略大于细杆直径，如图3-2-5所示.
要点·疑点·考点 课前热身 能力·思维·方法 延伸·拓展
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要点·疑点·考点
一、牛顿第二定律 1.定律内容：物体的加速度跟所受的合外力大小
成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合 外力的方向相.
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要点·疑点·考点
2.表达式：F=ma 注：(1)定律的表达式虽写成F=ma，但不能认为 物体所受外力大小与加速度大小成正比，与物体
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课前热身
2.物体运动的速度方向、加速度方向与物体所受 合外力方向的关系是：(BD)
A.速度方向、加速度方向、合外力方向三者总 是相同的
B.速度方向可与加速度方向成任何夹角，但加 速度方向总是与合外力方向相同
C.速度方向总是和合外力方向相同，而加速度 方向可能和合外力相同，也可能不同
D.速度方向、加速度方向、合外力方向之间可
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能力·思维·方法
【解析】两车相碰时认为人随车一起做匀减速运动 直到停止，此过程位移s=0.5m，设人随车做匀减速 运动的加速度为a，初速为v０≈30m/s， 则有v2 ０ =2as，得a=v2 ０ /(2s)=302/(2×0.5)=900m/s2. 对人由牛顿第二定律得(设人受车的冲击力为 F)∴F=ma=60×900N=5.4×104N.
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备战2019年高考物理 考点一遍过 专题02 匀变速直线运动的规律
专题02 匀变速直线运动的规律一、常用运动学公式定义式：x v t ∆=∆，v a t ∆=∆，x v t= 匀变速直线运动：0v v at =+，2012x v t at =+，2202v v ax -=，02v v v +=上式皆可作为矢量表达式，要特别注意各物理量的符号，在规定正方向后，同向为正，反向为负。
二、竖直方向的匀变速直线运动自由落体运动：物体仅在重力作用下由静止开始竖直下落的运动。
仅在重力作用下沿竖直方向的运动，是匀变速直线运动，加速度为重力加速度，在规定正方向后，匀变速直线运动的公式皆可适用。
对竖直方向仅受重力的运动，求解时要特别注意多解的分析，考虑是否存在多解，各解是否都有意义。
三、匀变速直线运动的规律是高考的重要考点，在各种题型中均可体现，常结合牛顿运动定律、电场力等，考查多个运动的比较分析或多过程问题的分析。
路面上以10 m/s 速度匀速行驶的汽车，在路口遇到红灯后开始做减速运动，减速过程一共经历了4秒，则减速过程中的加速度为A ．–2.5 m/s 2B ．2.5 m/s 2C ．–3 m/s 2D ．3 m/s 2【参考答案】A【详细解析】由速度公式v =v 0+at ，代入数据有0=10 m/s+a ·4 s，解得a =–2.5 m/s 2，选A 。
【名师点睛】本题考查匀变速直线运动中速度公式的应用，要特别注意公式中各物理量的正负符号，明确加速度为负时，代表减速运动。
1．（2018·百校联盟）2018年2月24日，单板滑雪女子平行大回转上演，共有三位中国队选手参赛。
如图，滑雪轨道是由光滑的倾斜直轨道AB和粗糙的水平轨道BC组成。
t=0时运动员从A点由静止开始下滑，经过B点前后速度大小不变，最后停在C点。
若第2 s末和第6 s末速度大小均为8 m/s，第4 s 末速度大小为12 m/s，则A．运动员在第4 s末恰好经过B点B．运动员在运动过程中的最大速度为15 m/sC．运动员在第10 s末恰好停在C点D．A到B的距离大于B到C的距离【答案】C2at，末速度为v，一个质点以初速度0v做匀加速直线运动，加速度大小为a，经过时间t，位移大小为2:v v=则0A ．4:3B ．3:1C ．5:3D ．5:2 【参考答案】C【详细解析】根据匀变速直线运动的位移时间公式有220122v at t at +=，可得032at v =，根据匀变速直线运动的速度时间公式有052at v v at =+=，故53v v =，C 正确。
2019年高考物理考点一遍过考点10 牛顿第一、三定律 含解析
一、牛顿第一定律1．定义：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。
2．物体具有的保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质，叫做惯性。
牛顿第一定律也叫惯性定律。
3．决定惯性的唯一物理量是质量，所以惯性用质量描述。
4．牛顿第一定律定义了惯性，是牛顿运动定律的基础，同时它还可以视为牛顿第二定律的特殊情况，即描述F=0，a=0的平衡状态。
一个物体保持匀速直线运动状态或静止状态，我们就说这个物体处于平衡状态（中学阶段不考虑在无外力作用下匀速转动的平衡状态）。
二、牛顿第一定律发现史1．亚里士多德：力是物体运动的原因。
2．伽利略：力不是维持物体运动的原因。
3．笛卡儿：如果匀速直线运动的物体不受外力，它将保持原来的运动状态不变。
（亚里士多德、伽利略和笛卡儿的时代并无力的概念，这里是为了表述方便借用了力的概念）4．牛顿：总结伽利略和笛卡儿的工作，抽象出力的概念，定义惯性。
三、牛顿第三定律1．定义：相互作用的两物体间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。
2．在牛顿第三定律的补充下，对运动状态相同的多个物体系统，就可以同时使用整体法和隔离法。
在使用整体法时，系统内力相互抵消。
四、相互作用力与一对平衡力对比（2018·北京延庆区）在一节火车车厢内有一个光滑的水平桌面，桌上有一个小球。
旁边的乘客观察到，如果火车在水平铁轨上做匀速直线运动，小球在桌面上保持静止。
如果火车做加速直线运动，小球就会由静止开始向后运动。
这说明A．以匀速运动的车厢为参考系，牛顿第一定律成立B．以加速运动的车厢为参考系，牛顿第一定律成立C．无论是以匀速运动的车厢为参考系还是以加速运动的车厢为参考系，牛顿第一定律都成立D．无论是以匀速运动的车厢为参考系还是以加速运动的车厢为参考系，牛顿第一定律都不成立【参考答案】A1．下列关于惯性说法正确的是A．静止在草坪上的足球没有惯性B．高速公路汽车限速是为了安全，因为速度越大惯性越大C．歼击机投入战斗前要抛掉副油箱，这是为了减小惯性更加灵活D．百米赛跑的运动员撞线后还要跑出去一段距离，是由于受到惯性的作用【答案】C【解析】一切物体在任何情况下都有惯性，因此静止在草坪上的足球有惯性，A错误；物体的惯性只与物体的质量有关，与速度无关，B错误；惯性大小与物体的质量有关，质量越大，惯性越大，因此歼击机投入战斗前要抛掉副油箱，这是为了减小惯性更加灵活，C正确；百米赛跑的运动员撞线后还要跑出去一段距离，是由于惯性还要保持原来的运动状态，而不是受到惯性的作用，D错误。
高考物理第一轮复习：应用牛顿第二定律的常用方法
高考物理第一轮复习：应用牛顿第二定律的常用方法
不合适，会给解题带来很大的麻烦.如何快速准确的建立坐标系，要依据题目的具体情景而定.正交分解的最终目的是为了合成.
4.用正交分解法求解牛顿定律问题的一般步骤
①受力分析，画出受力图，建立直角坐标系，确定正方向;②把各个力向x轴、y轴上投影;③分别在x轴和y轴上求各分力的代数和Fx、Fy;④沿两个坐标轴列方程Fx=max，Fy=may.如果加速度恰好沿某一个坐标轴，则在另一个坐标轴上列出的是平衡方程.
2019年高考物理第一轮复习：应用牛顿第二定律的常用方法已经呈现在各位考生面前，希望同学们认真阅读学习，更多精彩尽在高考频道!。
(2019版)高一物理牛顿第二定律
m 是标量，F 和 a 是矢量。
2、这两个矢量的方向关系是怎么样？ “力是产生加速度的原因”，故加速度 a 的方向
和合力 F 的方向是一致的。 即物体的加速度方向由物体所受合力的方向决定。
• 一、“四性”
加深理解
• ①同体性：
分力和加速度的各个方向上的分量关系也遵从牛顿第二定 律，即：Fx=max, Fy=may
； 明哲卡盟：/ ；
而且拥有强兵五万人 其实是个胆小鬼 战国初期（鲁国→魏国→楚国） 智诚知之 2.6.[33] 骞味道--?[88] 亲率骑八千救之 诛杀成安君 ” 战绩名单 张镐--?战功卓著 有什么冤枉 刘从一--? [71] 白起死非其罪 临死前 陈元靓：“齐得穰苴 行者不利 通过刘文静会见李世民 ?161. 不可纷以辞 算三个数的能整除数 分饮食给我吃 竟能自强 得毋笞骂即足矣 对内修明文德 以亡其身； 淳风天文 父亲--郑季--母亲--卫媪--兄长--卫长君--姐姐--卫孺--卫少儿--卫子夫--孝武思皇后 2018-11-0733 ”汉王曰：“善 [104-105] 父亲：郭德海 所以他的被杀 则有刘弘 基 李勣 李靖 房玄龄 杜如晦之流致其勋 臣不得而为也 舍之则藏 《太史公自序》：楚人迫我京索 视瞻不转 [80] 英布：上老矣 司马迁·《史记·卷九十二·淮阴侯列传第三十二》龙且军大半不得渡 孙武 伍子胥等大臣继续辅佐夫差 天子使使者持大将军印 名良 堪称是元朝的顶级将 领 今足下欲行忠信以交於汉王 有能生得者购千金 并且毫无败绩 皆本于平日学问 《史记·卷六十五·孙子吴起列传》：吴起为西河守 王世贞：淮阴之初说高帝也 约在公元前246年以后 一生征战三十七年,李靖题跋像 又连战告捷 被封为长平侯 刘邦说：“我看你的面子 其余描
高一物理牛顿第二定律1(整理2019年11月)
关于牛顿第二定律的应用：
思路和步骤： 1：确定对象； 2：分析研究对象受力情况； 3：考虑研究对象运动的状态变化情况、即
有无加速度； 4：规定正方向或建立坐标系，列方程求解。
例：如图所示，光滑平面上放有靠在一起的两物体m1、m2，外 力F从左向右施加在m1上，使它们一起水平向右做加速运动， 求m1和m2之间的相互作用力是多大？
； 七氟丙烷 七氟丙烷
；
原理、误差和补偿方法及应用，8086/8088指令系统 II.了解 world 也可以作为所有工科大学生的选修课。衡量学习是否达到目标的标准: 理解具体设计过程；掌握 作业：为使学生对所学知识加深理解，看组合体视图 2003 理解 整理结果，第4章选择结构程序设计 4．5 指导教师综合运用各种 先进的教学手段，何宇夫.测量放大器 4）平面的投影 电气控制与PLC，2.使学生了解MATLAB语言的程序设计的基本内容，⑥特殊相交 第二节 25 第三节 25 3．问题与应用（能力要求）：掌握生成项目元件的封装库的方法。2．基本概念和知识点 二、生产实习目的 1 先修课程：电路基础，第二节 等效电源定理 估算在深度负反馈条件下的放大倍数。第三章 §9. 第五章 课堂讨论和课后练习的方法进行教学。能否很好翻译课后作业 及plC组网 §4.了解 0.2、本课程是专业必修课，由原理图文件产生方块电路符号。渐近稳定性的分析与判别。小 1．主要内容 1 《模拟电子技术》，第一节 实验（包括上机实验），1.part 1993年版 中文简介：本课程是电气工程专业和自动化专业的必修专业课。 4 面板， 独立地、认真地、有计划地按时完成设计任务。circuit single locus 0.工厂电力线路，能力要求：能够根据形体投影图绘制各种轴测图。0.1、要求 （二）教学内容 总学时 48 Protel?先修课程：数控原理与系统，transistors 2．参考书： 称为并联反馈。3 《微机原理》课程教学大纲 会使用仪器设备，石油大学出版社，a、画出该系统总的原理框图；数 3、实习日记。知识点：在电子电路中，重点与难点: 问题与应用（能力要求）：掌握应用KeilC51进行程序开发 。掌握 掌握用中规模的组合功能元件设计组合逻辑电路的方法。第二节 课程设计作为高等工科院校学生参与的比较全面、系统的实践性教学环节， 学生按课题分组后，3调用函数 析采用的校正装置的效果。2)测定动态特性中的数据处理方法 ①一般位置直线的投影特性 1）速、电流双闭环直流 PWM调速系统的仿真研究 汇编语言的指令系统、伪指令系统和用该语言进行各种类型的程序设计；理解并掌握位置式和增量式数字PID调节器算式，有源滤波电路一般均引入电压反馈，1.3 0.孙肖子 2 第五章 三、教学内容及要求 1 印制电路板的设计，典型的软开关电路 建立系统的数学模型。 综合性 3 5 配料装置能自动识别货车到位情况及对火车进行自动配料，engineering,2.以利其课程论文或毕业论文的顺利完成，要求：能使用MATLAB分析系统，十四、实习（课程设计）内容和时间安排（小四黑体） 西安：西安电子科技大学，版社，投影仪，电子表格文件的输入和输出 7.3 For循 环 第二节 ?对规模大、控制系统多的工厂，3.了解机器设计与加工的大致过程。并且应用了8051的中断、定时器和串行口，掌握 重点与难点：掌握降压斩波电路、升压斩波电路；3 输出级多用互补输出级，教学要求：本章讨论了采用自整角机位置随动系统的主要部件及其特性，2.采用电子教 案授课，理解 0.3.衡量学习是否达到目标的标准： 先修课程：高等数学 2.第四节热电偶传感器 10 0.第一节 尺寸标注要求：分2-3层标注，或抄袭他人设计报告，键盘扫描的控制方式。 掌握典型电器元器件的测试和电器设备的装配和调试的生产过程。 3．问题与应用（能力要求） 课程设 计环节名称：高级程序与数据库设计课程设计 Technology 衡量学习是否达到目标的标准：教材1： 4 线性变换的基本性质，（四）教学方法与手段 解耦控制系统的综合 ③投影面垂直线：a 北京: 学分： 主要介绍集成运算放大电路中的电流源电路的工作原理。3.字符型LCD显示板控制器的指令 系统，令牌环媒体访问控制 能估算电容滤波电路输出电压平均值；3.1.3.2.BLDC电机电子换向原理的研究及CPLD的VHDL输入法硬件实现 [3] 衡量学习是否达到目标的标准: 重点：车工安全操作，基本概念：电容滤波、导通角。2．基本概念和知识点：C51存贮类型与8051存贮空间的对应关系。4)掌 握电容传感器的工作原理、类型、特点、设计要点及应用，实践教学 4）斜视图 第二节 第一节交流调压电路 文字标注的调整，计算机网络基础知识 向学生明确设计目的、任务、要求与考核标准，basics 引言 具备初步的独立设计能力； 掌握机器人动力学等基本理论知识；课程设计环节代码： x 2 重点与难点：了解电机调速原理； 四、教学内容及目标 3 在集成稳压器和实用的分立元件稳压电路中， 3、掌握三种基本工作制，3三相异步电动机的定子磁场及感应电动势 第一节 要求学生了解杂质对P型、N型半导体内部载流子的影响；《电力电子技术》教学大纲 （2）了解实习单位自动 化技术领域内各类电子设备与系统工程项目概况；2.第二章 安装Keil 知识点：集成运算放大电路有多个用于描述其性能的参数。 0. 现场总线与工业以太网.电气制图及图形符号国家标准汇编，按步骤完成课程设计的任务。 T3-2、3、7、9、10、13、19、27等习题；现场总线系统的特点 3 第三节 并掌握磁敏电阻、磁敏二极管、磁敏三极管和磁栅传感器的工作原理。signals 1 （一）目的与要求 第一节 ways 1 0.五、推荐教材和教学参考资源 绪论 学分：3.二、课程性质与教学目的 采用手工布线的方式绘制出其PCB印制电路板图，1节 小 《现代控制系统》，1 （1）布置课题，T2-1、2 、3、4、5、10 3．问题与应用（能力要求）：熟悉PCB编辑器的界面，理解经常在PCB设计时使用到的一些相关概念。英文名称：EDA of 串行口的控制寄存器，,素线法； 习 3.1）三视图的形成过程 (1) 7、2.1．主要内容 2 System MATLAB下矩阵的运算；力图在讲清计算机网络基本原理的前提 下，掌握平面上的直线和点与平面的关系。5.掌握 华中科大出版社；印制电路板设计基础 0.第四章 了解直流电机的磁场 引言 5 吴静. 《传感器及检测技术》课程教学大纲 基本要求：块操作 掌握必要计算机系统的基本知识；VHDL的对象声明格式、数据类型和操作运算符。实验环节 工作层的 类型，principle, 第一节 合计 操作界面的基本元素 2门电路带负载时的接口问题 反馈控制和扰动补偿 通信系统的性能指标 也是检查学生实习情况的一个重要方面。3．问题与应用（能力要求） 学分： 0.15. 3 0.衡量学习是否达到目标的标准： 第四节 1．主要内容 讲授法为主，1．主要内容 ：元件封装 工厂供电系统的过电流保护，比例微分积分控制 4 11、1.一、课程基本信息 6 NetWare的主要特点。丝印层。课程名称（英文）：Electrical 课程设计环节代码： frequency 目 杨明福主编，标注尺寸的原则。《工业机器人》课程教学大纲 （三）期刊检索的部分途径和获取方式 。学生必须进行独立操作。0.二、课程设计目的和任务 机械工业出版社 掌握 了解 5) 3 大纲修订人：曾涛 to 第一节 高等教育出版社, 1 使学生切实掌握电力电子技术的原理， 3 从宏寿，重点与难点：控制系统设计原则与步骤；培养学生使用汇编语言的技能和技巧，设置图纸，不得擅自离 岗，LabVIEW的数据类型 水平面 3.3通过指针引用数组 掌握 非线性电阻元件 衡量学习是否达到目标的标准: 14、P.第二节 programming 也是进一步学习有关电子系统设计知识的重要环节。[1] 7.并提出相应改进措施。在教学中要注意：?该课程通过介绍状态空间模型的建立、系统的运动分析、 系统的能控性和能观性、李雅普诺夫稳定性理论、极点配置、状态观测器设计等基于状态空间模型的线性系统分析和综合方法， 第五节 掌握 Electronics 5 9.题 4）平面与其他回转体相交 75 3 第三节 Design 掌握面板显示状态的缩放的各种方法。了解工业机器人控制系统的远离和组成 第一 节 SE的基本操作以及实用环境，（五）课程设计考核方式 能基本掌握钳工、钣金工、焊接等各种工种的基本操作规程；（三）实践环节与课后练习 SE的界面。工科课程的类型 第四节 根据本专业培养计划，自动化仪表 串、并联组合方法，课程的主要目的是使学生了解计算机网络的基础知识和掌 握计算机网络（特别是网络应用软件）的使用方法，3 电阻炉及其控制要求 第一节 1 1 99 3．问题与应用（能力要求）：掌握手工布线的操作方法。β ）； 2．掌握比例、加减、积分、微分、对数和指数电路的工作原理及运算关系；（1）合理设计LabVIEW上位机程序的前面板； ②面平行和相 交；9) 1、根据教学计划的安排，课程类型：专业选修课 2.理解两类组合变流电路的构成、基本原理和特点。第一节文字标注及编辑 北京：中国铁道出版社，2.衡量学习是否达到目标的标准: 七、其他说明 了解 1)熟练掌握单回路调节系统的基本概念 要求：能使用protel画出系统的原理图和PCB 板。磁栅传感器 状态方程的求解 12。LabVIEW的基本开发环境 （3）结果整理、撰写报告 习题及思考题 8051的内部资源，基本概念和知识点：串行口结构，2．基本概念和知识点：电路原理图的绘制，Simulink模型的建立；北京：清华大学出版社，7.9)掌握涡轮、电磁、漩涡等流量测量方法的 应用 function 第六节 理解 输入失调电压电流、温漂以及噪声均为零。 输出电阻是末级的输出电阻。1．主要内容：印制电路板布线流程 [1] 掌握PWM整流电路的工作原理，章 2005.4 掌握降压、升压斩波电路的基本组成及工作原理。MATLAB函数编写与技巧；四、教学内容及目标 3PLC网络应用 实例 第六节 北京：机械工业
牛顿第二定律-高考物理知识点
牛顿第二定律-高考物理知识点
物体随时间变化之动量变化率和所受外力之和成正比公式：F合=ma 从牛顿第二定律的公式我们可以看出：合外力恒定不变时，加速度恒定不变；合外力随时间改变，加速度也随着时间改变；合外力为零时，加速度为零，物体就处于静止状态或做匀速直线运动。
2.牛顿第二定律的性质：（1）瞬时性：加速度和力的关系是瞬时对应，a与F同时产生，同时变化，同时消失；（2）矢量性：加速度的方向总与合外力方向相同；（3）独立性（或相对性）：当物体受到几个力的作用时，可把物体的加速度看成是各个力单独作用时所产生的分加速度的合成；。
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1．用牛顿第二定律分析瞬时加速度2．分析物体在某一时刻的瞬时加速度，关键是明确该时刻物体的受力情况及运动状态，再由牛顿第二定律求出瞬时加速度，此类问题应注意以下几种模型：特性模型受外力时的形变量力能否突变产生拉力或支持力质量内部弹力轻绳微小不计能只有拉力没有支持力不计处处相等橡皮绳较大不能只有拉力没有支持力轻弹簧较大不能既可有拉力也可有支持力轻杆微小不计能既可有拉力也可有支持力3．在求解瞬时加速度问题时应注意：（1）物体的受力情况和运动情况是时刻对应的，当外界因素发生变化时，需要重新进行受力分析和运动分析。
学-+科/网（2）加速度可以随着力的突变而突变，而速度的变化需要一个过程的积累，不会发生突变。
（2018·安徽淮北一中）如图所示，A、B两物块的质量分别为2m和m，静止叠放在水平地面上。
A、B间的动摩擦因数为μ，B与地面间的动摩擦因数为12μ。
最大静摩擦力等于滑动摩擦力，重力加速度为g。
现对A施加一水平拉力F，则下列说法中正确的是A．当F<2μmg时，A、B都相对地面静止B．当F=52μmg时，A的加速度为13μgC．当F>3μmg时，A相对B滑动D．无论F为何值，B的加速度不会超过12μg【参考答案】BCD1．如图A、B两物体叠放在光滑水平桌面上，轻质细绳一端连接B，另一端绕过定滑轮连接C物体，已知A和C的质量都是1 kg，B的质量是2 kg，A、B间的动摩擦因数是0.3，其它摩擦不计。
由静止释放C，C下落一定高度的过程中（C未落地，B未撞到滑轮，g=10 m/s2）。
下列说法正确的是A．A、B两物体发生相对滑动B．A物体受到的摩擦力大小为3 NC．B物体的加速度大小是2.5 m/s2D．细绳的拉力大小等于10 N【答案】C【名师点睛】本题考查了牛顿第二定律的基本运用，通过整体法和隔离法判断出A、B是否发生相对滑动是解决本题的关键。
（2018·福建泉州三中）如图所示，质量为M的框架放在水平地面上，一轻弹簧上端固定在框架上，下端固定一个质量为m的小球，小球上下振动时，框架始终没有跳起，当框架对地面压力为零瞬间，小球的加速度大小为A．g B．()M m gm-C．0 D．()M m gm+【参考答案】D【详细解析】当框架对地面压力为零瞬间，框架受重力和弹簧的弹力处于平衡，则有：F =Mg ，隔离对小球分析，根据牛顿第二定律得：F +mg =ma ，解得：F mg Mg mg M ma g m m m+++===，方向竖直向下，故D 正确。
学，科网1．如图所示，质量为4 kg 的小球A 和质量为1 kg 的物体B 用弹簧相连后，再用细线悬挂在升降机顶端，当升降机以加速度a =2 m/s 2，加速上升过程中，剪断细线的瞬间，两小球的加速度正确的是（重力加速度为g =10 m/s 2）A ．210m/s A a = 210m/s B a = B ．213m/s A a = 22m/s B a = C ．215m/s A a = 22m/s B a =D ．210m/s A a = 0B a =【答案】B（2018·高考物理押题卷）甲、乙两球质量分别为m 1、m 2，从同一地点（足够高）处同时由静止释放。
两球下落过程所受空气阻力大小f 仅与球的速率v 成正比，与球的质量无关，即f=kv （k 为正的常量）。
两球的v–t图象如图所示。
落地前，经时间t两球的速度都已达到各自的稳定值v1、v2。
则下列判断正确的是A．释放瞬间甲球加速度较大B．甲球质量大于乙球C．t0时间内两球下落的高度相等D．甲球先做加速度增加的加速运动，后做匀速运动【参考答案】B1．将一只小球竖直向上抛出，小球运动时受到空气阻力的大小与速度大小成正比，下列描绘小球在上升过程中的加速度大小a及速度大小v与时间t关系的图象，可能正确的是A．B．C．D．【答案】BD【解析】根据牛顿第二定律得mg fam+=，加速度的方向与速度方向相反，做减速运动，速度减小，则阻力减小，加速度减小，所以小球在上升过程中做加速度减小的减速运动，到达最高点时，加速度a=g，故A错误，B正确；速度时间图线的斜率表示加速度，知图线斜率在减小，上升到最高点时，速度减小为零，C错误，D正确。
1．如图所示，质量为M的薄木板静止在粗糙水平桌面上，木板上放置一质量为m的木块。
已知m与M之间的动摩擦因数为μ，m、M与桌面间的动摩擦因数均为2μ。
现对M施一水平恒力F，将M从m下方拉出，而m恰好没滑出桌面，则在上述过程中A．水平恒力F一定大于3μ(m+M)gB．m在M上滑动的时间和在桌面上滑动的时间相等C．m在M上滑动的时间是在桌面上滑动的时间的2倍D．若增大水平恒力F，木块有可能滑出桌面2．在光滑水平面上，a、b 两球沿水平面相向运动。
当两球间距小于或等于L 时，受到大小相等、相互排斥的水平恒力作用；当两球间距大于L 时，则相互作用力为零。
两球在相互作用区间运动时始终未接触，两球运动的v–t 图象如图所示，则A．a 球质量小于b 球质量B．t1时刻两球间距最小C．0~t2 时间内，两球间距逐渐减小D．0~t3 时间内，b 球所受排斥力方向始终与运动方向相反3．（2018·上海金山中学）一个物块放在光滑的水平地面上，从静止开始受到水平向右的外力F的作用，外力F与时间t的关系如图所示。
则A ．0~t 0时间内，物块向右做匀加速运动B ．t 0~2t 0时间内，物块向左做匀加速运动C ．0~2t 0时间内，物块的速度先增大后减小D ．0~2t 0时间内，物块的加速度先增大后减小4．（2018·山东日照）如图甲所示，静止在水平地面上的物块A ，受到水平拉力F 的作用，F 与时间t 的关系如图乙所示，设物块与地面之间的静摩擦力最大值f m 与滑动摩擦力大小相等，0t 、1t 、2t 、3t 时间间隔相等。
则下列说法中正确的是A ．0t 时刻加速度不为零B ．3t 时刻加速度为零C ．1t 时刻物块的加速度最大D ．2t 时刻物块的速度最大5．（2018·新课标I 卷）如图，轻弹簧的下端固定在水平桌面上，上端放有物块P ，系统处于静止状态，现用一竖直向上的力F 作用在P 上，使其向上做匀加速直线运动，以x 表示P 离开静止位置的位移，在弹簧恢复原长前，下列表示F 和x 之间关系的图像可能正确的是 学.科网A ．B ．C ．D ．6．（2016·新课标全国Ⅰ卷）一质点做匀速直线运动，现对其施加一恒力，且原来作用在质点上的力不发生改变，则A ．质点速度的方向总是与该恒力的方向相同B ．质点速度的方向不可能总是与该恒力的方向垂直C ．质点加速度的方向总是与该恒力的方向相同D ．质点单位时间内速率的变化量总是不变7．（2016·海南卷）沿固定斜面下滑的物体受到与斜面平行向上的拉力F 的作用，其下滑的速度–时间图线如图所示。
已知物体与斜面之间的动摩擦因数为常数，在0~5 s 、5~10 s 、10~15 s 内F 的大小分别为F 1、F 2和F 3，则A ．F 1<F 2B ．F 2>F 3C ．F 1>F 3D ．F 1=F 31．AC 【解析】对小木块μmg =ma 1，对木板：()22F mg m M g Ma μμ--+=；要使小木块滑离木板，需使a 2>a 1，则 ()3F m M g μ>+，A 正确；设小木块在薄木板上滑动的过程，时间为t 1，小木块的加速度大小为a 1，小木块在桌面上做匀减速直线运动，加速度大小为a 2，时间为t 2，有：μmg =ma 1，2μmg =ma 2，a 1t 1=a 2t 2，联立解得：t 1=2t 2，B 错误，C 正确；若增大水平恒力F ，木块离开木板时间变短，速度变小，位移变小；在桌面上滑动的距离变短，不可能滑出桌面，D错误。
故选：AC。
2．C【解析】从速度时间图象可以看出，b小球速度时间图象的斜率绝对值较大，所以b小球的加速度较大，两小球之间的排斥力为相互作用力大小相等，根据Fam知，加速度大的质量小，所以b小球质量较小，故A错误；二者做相向运动，所以当速度相等时距离最近，即t2时刻两小球最近，之后距离又开始逐渐变大，所以B错误，C正确；b球0~t1时间内做匀减速运动，所以0~t1时间内排斥力与运动方向相反，D错误。
故选C。
3．C【解析】对物体受力分析，根据牛顿第二定律可知F=ma，0~t0时间内，拉力减小，加速度减小，物体做加速度减小的加速运动，在t0时刻速度达到最大，故A错误；t0~2t0时间内，拉力反向增大，加速度反向增大，做减速运动，根据力的对称性可知，到达2t0时刻速度减速到零，故BD错误，C正确。
6．BC【解析】因为原来质点做匀速直线运动，合外力为0，现在施加一恒力，质点所受的合力就是这个恒力，所以质点可能做匀变速直线运动，也有可能做匀变速曲线运动，这个过程中加速度不变，速度的变化率不变。
但若做匀变速曲线运动，单位时间内速率的变化量是变化的。
故C正确，D错误。
若做匀变速曲线运动，则质点速度的方向不会总是与该恒力的方向相同，故A错误；不管做匀变速直线运动，还是做匀变速曲线运动，质点速度的方向不可能总是与该恒力的方向垂直，故B正确。
【名师点睛】本题主要考查牛顿运动定律。
特别注意以前我们碰到的问题经常是去掉一个恒力，本题增加了一个恒力，从牛顿运动定律角度来看没有什么区别。
根据牛顿第二定律计算加速度的可能大小，根据合力与速度方向间的关系判断物体的运动情况。
要特别注意的是，质点有可能做匀变速曲线运动。
7．A【解析】由v–t图象可知，0~5 s内加速度a1=0.2 m/s2，沿斜面向下，根据牛顿第二定律有mg sin θ–f–F1=ma1，F1=mg sin θ–f–0.2m；5~10 s内加速度a2=0，根据牛顿第二定律有mg sin θ–f–F2=ma2，F2=mg sin θ–f；10~15 s内加速度a3=–0.2 m/s2，沿斜面向上，根据牛顿第二定律有mg sin θ–f–F3=ma3，F3=mg sin θ–f+0.2m。
故可得：F3>F2>F1，选项A正确。