高中物理9.4物态变化中的能量交换教案新人教版选修3-3
高中物理-物态变化中的能量交换教案
活动12
（课后作业）
1、上交作业：教材P48页T1题、T2题，或T2题、T3题
2、非上交作业：《自学丛书》“基础训练”部分.
3、预习作业：预习第十章第一节.
【组织讨论】
（1）如何理解“熔化过程”，补充熔化热定义式，并与“比热容”的概念进行对比.
（2）列举生活中熔化吸热的例子.
（3)组织学生就教材46页“说一说”小栏目的内容进行讨论，让学生理解熔化热与凝固时单位质量的物质放出的热量相等，是能量守恒定律的必然结果
1、培养自学能力、归纳能力、表达能力
2、通过组织讨论，小组竟学突破重点
用对比的方法研究新问题
活动8
（诊断练习）
做诊断练习
【当堂巩固】见导学案
要求学生先独立完成，教师巡视、指导
诊断学生掌握情况，训练规范答题
活动9
（展示成果）
展示当堂诊断成果
对问题较多的题目进行点评
发现问题、解决问题、查缺补漏
活动10
（知识归纳）
个人独立思考总结
小组合作讨论整理
小组代表回答
【知识小结】
1、学生总结
D．都不变，冰水共存
3．质量相同，温度都是0oC的水和冰的内能相比较正确的是 （）
A．水的内能多，因为水凝结成冰时要放出热量，内能减少
D．无法比较，因为它们的体积不一样
4．晶体在熔化过程中所吸收的热量，将主要用于（）
A．增加分子的动能
B．增加分子的势能
C．既增加分子的动能，也增加分子的势能
D．既不增加分子的动能，也不增加分子的势能
高中物理第九章固体、液体和物态变化第4节物态变化中的能量交换导学案新人教版选修3_3
4 物态变化中的能量交换气压做功。
火箭在大气层中飞行时，它的头部跟空气摩擦发热，温度往往可达几千摄氏度，在火箭上涂一层特殊材料，这种材料在高温下熔化并且汽化，就能起到防止烧坏火箭头部的作用。
你知道这是为什么吗？提示：这是因为熔化和汽化都吸收热量的原因。
一、汽化现象1．概念物质从____态变成____态的过程叫做汽化。
二、饱和汽与饱和汽压1．动态平衡：在相同时间内回到水中的分子数______从水面飞出去的分子数。
这时，水蒸气的密度不再增大，液体水也不再减少，液体与气体之间达到了平衡状态，蒸发停止。
这种平衡是一种动态平衡。
2．饱和汽与饱和汽压(1)概念：与液体处于________的蒸汽叫做饱和汽(而没有达到______状态的蒸汽叫做未饱和汽)，它的压强叫做这种液体的______汽压。
(2)特点：在一定温度下，饱和汽的______密度是一定的，饱和汽压也是______的。
三、空气的湿度1．绝对湿度：用空气中所含______的压强p 来表示的湿度叫做空气的绝对湿度。
2．相对湿度：我们常用空气中水蒸气的压强与同一______时水的______汽压之比来描述空气的潮湿程度，并把这个比值叫做空气的相对湿度，即相对湿度＝______________________3．测量工具：______计。
思考2：我们都有这样的生活体验：在潮湿的天气里，洗了的衣服不容易晾干。
这是为什么呢？四、熔化热与汽化热1．物态变化2．熔化热与汽化热(1)熔化热①概念：某种晶体熔化过程中所需的能量与其______之比，称作这种晶体的熔化热。
②特点：一定质量的晶体，熔化时吸收的热量与凝固时放出的热量______。
(2)汽化热①某种液体汽化成同______的气体时所需的能量与其______之比，叫做这种物质在这个______下的汽化热。
②特点：一定质量的物质，在一定的温度和压强下，汽化时吸收的热量与液化时放出的热量______。
思考3：发射火箭时，火箭点燃后尾部的火焰如果直接喷到发射台上，发射架要熔化。
《4 物态变化中的能量交换》教学设计(部级优课)
课题：9.4物态变化中的能量交换（人教版高中物理选修3-3）三维目标（一）知识与技能1．理解熔化和凝固、汽化和液化的物态变化过程，以及熔化热、汽化热的概念。
2．会用熔化热和汽化热处理有关问题。
3．体会能量转化与守恒在物态变化中的应用。
(二)过程与方法1、通过对图像的分析，注重数理结合，提高学生识图用图，从图像中提取信息的能力；2、通过观察晶体（海波）熔化不升温，汽化现象中气球膨胀的实验现象，引导学生发现能量去向的问题，合作探究固体熔化和液体汽化过程的能量交换，培养学生观察实验现象发现问题的能量，同时也培养学生的合作意识和探究意识。
(三)情感、态度与价值观1、通过本节课的教学活动,培养学生的知识应用意识,体会汽化、液化在生产、生活与科学技术中的应用，激发学生学习兴趣；2、进一步体会能量守恒定律的普遍性。
学情分析知识上：初中已经对熔化和凝固、汽化和液化的物态变化过程有了宏观的了解，并学习了熔点等相关知识；本册教材前面的内容也对三种物态的微观结构，以及分子动理论有了初步的介绍，为这一节从分子动理论的角度定性分析物态变化中的能量交换奠定了知识基础。
思维能力上：经过本章前几节通过物质的微观结构解释其所具有的物理性质的学习，学生透过现象探究其本质的能力得到了一定的锻炼，为本节从分子动理论的角度研究物态变化过程中的能量交换问题奠定了能力基础。
教学重点：1．理解熔化和凝固、汽化和液化的物态变化过程，以及熔化热、汽化热的概念。
2．会用熔化热和汽化热处理有关问题。
教学难点：运用分子动理论的知识解释熔化和汽化过程中的能量变化，具体分析晶体与非晶体的熔化和液体的汽化过程教学方法：演示实验法、分组讨论法、讲授法教学过程活动1【导入新课】PPT展示丰富多彩的物态变化图片：火山爆发的岩浆流瀑布，岩浆冷却后凝固成岩浆岩、天山冰凌美景、降雨、晾晒衣服、空调、冰箱、青藏铁路冻土地带的热棒通过有趣的自然现象和生活中的科技产品引出物态变化，回顾三种物态形式间的转化及其能量变化：熔化、汽化吸热，凝固、液化放热本节课我们将从分子动理论的角度来分析物态变化中的能量交换。
高中物理 9.4 物态变化中的能量交换同步备课课件 新人
教 学 教 法 分 析
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学
菜单
演示结束
新课标·物理 选修 3-3
课 堂 互 动 探 究
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
新课标·物理 选修 3-3
教
课
学
教
课标解读
重点难点
堂 互
法
动
分
析 1.了解固体熔化热，知道不
探 究
同固体有不同的熔化热． 2.了解液体的汽化热，了解
互 动
分
析 称做这种晶体的熔化热．一定质量的晶体，熔化时吸收
探 究
的热量与凝固时放出的热量_相___等___．
教 学
2．思考判断
当 堂
方
双
案 设
(1)固态物质的分子被束缚在一定的位置，只能在
基 达
计
标
这位置附近振动．(√)
(2) 晶 体 熔 化 时 温 度 保 持 不 变 ， 故 不 需 要 吸 收 热
学
菜单
教 学
●教学流程设计
教
法
分
析
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学
菜单
新课标·物理 选修 3-3
课 堂 互 动 探 究
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
教 学 教 法 分 析
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学
菜单
新课标·物理 选修 3-3
课 堂 互 动 探 究
当 堂 双 基 达 标
教
当
学 方
3．非晶体没有确定的熔化热．
堂 双
案
基
设
4．熔化热常用字母“λ”表示，知道了熔化热 λ，就 达
高中物理人教版选修3-3教案设计 9.4《物态变化中的能量交换》
第4节物态变化中的能量交换
概述
【本课时的地位】
《物态变化中的能量转换》是人教版选修3-3第九章第4个课题。在此之前，学生们已经学习了物态的变化，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的关于能量交换的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
教学目标：
【知识和技能】
3、某种液体汽化成同温度的气体时所需的能量与其质量之比，称做这种物质在这个温度下的汽化热。
1、汽化热随温度和压强的增大而增大，压强相同，不同物质在沸点时的汽化热不同。
2、晶体只在熔点时熔化,而液体可在任何温度下汽化,讲汽化热要指明在什么温度下的汽化热.
3、小组讨论，代表回答。
【展示问题】
引导学生阅读教材46页有关内容，思考并回答问题：
做诊断练习
【当堂巩固】见导学案
要求学生先独立完成，教师巡视、指导
诊断学生掌握情况，训练规范答题
活动9
（展示成果）
展示当堂诊断成果
对问题较多的题目进行点评
发现问题、解决问题、查缺补漏
活动10
（知识归纳）
个人独立思考总结
小组合作讨论整理
小组代表回答
【知识小结】
1、学生总结
2、教师点评，课件展示本节课知识要点。
6．在大气压为1.013×105Pa的条件下，要使m=2.0kg、t=50℃的水全部变成水蒸气，至少需要多少热量？(水的汽化热取L=2.4×106J/Kg)
活动12
（课后作业）
1、上交作业：教材P48页T1题、T2题，或T2题、T3题
2、非上交作业：《自学丛书》“基础训练”部分。
3、预习作业：预习第十章第一节。
1、什么叫汽化？什么叫液化？
9.4物态变化中的能量交换 优秀教案优秀教学设计 高中物理选修3-3(1)
4 物态变化中的能量交换目标导航1．知道熔化和熔化热、汽化和汽化热的概念。
2．会用熔化热和汽化热处理有关问题。
3．体会能的转化与守恒在物态变化中的应用。
诱思导学1．熔化热（1）熔化：物质从固态变成液态的过程叫熔化；而从液态变成固态的过程叫凝固。
（2）熔化热：某种晶体熔化过程中所需的能量(Q)与其质量(m)之比叫做这种晶体的熔化热。
用λ表示晶体的熔化热，则λ=Q/m，在国际单位中熔化热的单位是焦尔/千克（J/Kg）。
友情提示：①晶体在熔化过程中吸收热量增大分子势能，破坏晶体结构，变为液态。
所以熔化热与晶体的质量无关，只取决于晶体的种类。
②一定质量的晶体，熔化时吸收的热量与凝固时放出的热量相等。
③非晶体在熔化过程中温度不断变化，所以非晶体没有确定的熔化热。
2．汽化热（1）汽化：物质从液态变成气态的过程叫汽化；而从气态变成液态的过程叫液化。
（2）汽化热：某种液体汽化成同温度的气体时所需要的能量（Q）与其质量(m)之比叫这种物质在这一温度下的汽化热。
用L表示汽化热，则L=Q/m，在国际单位制中汽化热的单位是焦尔/千克（J/Kg）。
友情提示：①液体的汽化热与液体的物质种类、液体的温度、外界压强均有关。
②一定质量的物质，在一定的温度和压强下，汽化时吸收的热量与液化时放出的热量相等。
典例探究例1如果已知铜制量热器小筒的质量是150克，里面装着100克16℃的水，放入9克0℃的冰，冰完全熔化后水的温度是9℃，利用这些数据求冰的熔化热是多少？［铜的比热C铜=3.9×102J／（Kg．K）］解析：9克0℃的冰熔化为0℃的水，再升高到9℃，总共吸收的热量Q吸＝m冰λ＋m冰c水（9℃－0℃）量热器中的水和量热器小筒从16℃降到9℃放出的热量Q放=m水c水（16℃－9℃）＋m筒c铜（16℃－9℃）因为Q吸=Q放，所以m冰λ＋m冰c水（9℃－0℃）=（m水c水＋m筒c铜）（16℃－9℃）统一单位后，把数值代入上式，可得λ= 3.3×105焦／千克答案：3.3×105焦／千克友情提示：冰的熔化热很大，1千克0℃的冰熔化成0℃的水吸收的热量，相当于把1千克0℃的水升高到80℃需要的热量。
9.4 物态变化中的能量交换同步备课课件 新人教版选修3-3课件
教 学 方 案 设 计
3．探究交流 100 ℃的水和 100 ℃的水蒸气都可能烫伤人，但往往水 蒸气烫伤人的后果严重一些，这是什么原因？
【提示】 水蒸气烫伤人时有个液化的过程，水蒸气
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学
在液化过程中变成 100 ℃的水时就会放出大量的热，故水 蒸气烫伤人的后果更严重.
课 时 作 业
新课标·物理 选修 3-3
教 学 教 法 分 析 课 堂 互 动 探 究
●新课导入建议 俗话说： “下雪不冷化雪冷”， 你知道这是什么原
教 学 方 案 设 计
因吗？天热的时候人为什么会出汗？出汗时如果再吹 电风扇会感到更凉爽， 你能用所学知识解释这些生活现 象吗？
当 堂 双 基 达 标
教 学 教 法 分 析 课 堂 互 动 探 究
●教学地位
教 学 方 案 设 计
本节从能量交换的角度分析物态变化的现象， 主要 学习熔化热和汽化热的概念． 本节内容虽然不是高考的 重点， 但可以让我们从能量角度分析物态变化问题， 提 高分析和解决问题的能力.
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学 菜 单
课 前 自 主 导 学
行．
课 时 作 业
菜
单
新课标·物理 选修 3-3
教 学 教 法 分 析
(2013· 青岛高二检测)住在非洲沙漠中的居民， 由于 没有电， 夏天无法用冰箱保鲜食物， 一位物理教师发明 了一种“沙漠冰箱”罐中罐， 由内罐和外罐组成， 且两 罐之间填上潮湿的沙子， 如图 9－4－1 所示， 使用时将
课
标
解
读
重
点
难
点
教 学 方 案 设 计
1.了解固体熔化热，知道不 同固体有不同的熔化热． 2.了解液体的汽化热， 了解 液体变气体吸收热量是为 了克服分子引力做功， 与克 服大气压力做功． 3.运用所学知识尝试思考
高中物理 9.4 物态变化中的能量交换同步备课课件 新人教版选修33
第二十四页，共37页。
3．由能量守恒定律知：一定质量某一温度、压强 下的某种物质，汽化时吸收的热量与液化时放出的热量 相等．
4．汽化热常用字母“L”表示，知道了汽化热 L，就 可求出质量为 m 的某种物质汽化成同一温度、同一压 强下的气体过程中吸收的热量 Q，即 Q＝mL.
同种物质在某一温度下，压强不同，汽化热不同； 同种物质在某一压强下，温度不同，汽化热不同．
4 物态变化中的能量交换
教师(jiàoshī)用书独具演示
●课标要求 了解熔化和凝固，汽化和液化过程中的能量交换．
第一页，共37页。
●课标解读 1．知道什么是熔化热和汽化热及其应用． 2．学会计算物质熔化和汽化时吸收的热量． 3．从能量转化的角度对物态变化中吸收、放出热 量作出正确的判断． 4．了解气体液化在生产、生活及科学技术中的应 用．
第二页，共37页。
●教学地位 本节从能量交换的角度分析物态变化的现象，主要 学习熔化热和汽化热的概念．本节内容虽然不是高考的 重点，但可以让我们从能量角度分析物态变化问题，提 高分析和解决问题的能力.
第三页，共37页。
●新课导入建议 俗话说：“下雪不冷化雪冷”，你知道这是什么原 因吗？天热的时候人为什么会出汗？出汗时如果再吹 电风扇会感到更凉爽，你能用所学知识解释这些生活现 象吗？ 通过本节知识的学习，就会明白这些问题．
第十三页，共37页。
(2)熔化热 某种晶体熔化过程中所需的能量与其_质__量__(_zh之ìli比àn，g) 称做这种晶体的熔化热．一定质量的晶体，熔化时吸收 的热量与凝固时放出的热量_相__等__(_x_i．āngděng) 2．思考判断 (1)固态物质的分子被束缚在一定的位置，只能在 这位置附近振动．(√) (2) 晶 体 熔 化 时 温 度 保 持 不 变 ， 故 不 需 要 吸 收 热 量．(×) (3)非晶体熔化时吸收的热量也是一定的．(×)
高中物理 物态变化中的能量交换课件 新人教选修3
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/162022/1/16January 16, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/162022/1/162022/1/161/16/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/162022/1/16
晶体只在熔点时熔化,而液体可在任何温 度下汽化,讲汽化热要指明在什么温度下的 汽化热.
2.汽化热 某种液体汽化成同温度的气体时所需的能 量与其质量之比，称做这种物质在这个温 度下的汽化热。
Q/(J.g-1) 2500
汽化热跟温度和压强有关
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2000
1500
1000 500
0
100 200 300 400
水在大气压强为 1.01x105Pa下汽 化热与温度的关系
t /0C
一定质量的物质，在一定温度和压强下，汽 化时吸收的热量与液化时放出的热量 相等
由于在不同温度下物质由固态变成液态时吸收的 热量不同， 而晶体有固定的熔点，因此有固定的熔化热，非晶体 没有固定的 熔点，也就没有固定的熔化热。
二、汽化热
1.汽化与液化 汽化： 物质从液态变成气态的过程 液化： 物质从气态变成液态的过程
新课标最新高中物理 9.4 物态变化中的能量交换学案 新人教版选修3-3
9。
4 物态变化中的能量交换［学习目标定位］1。
了解熔化热、汽化热,并能从微观角度解释相关过程.2。
会计算与熔化热、汽化热相关的问题。
3.能解释生活中有关熔化、凝固、汽化、液化的物理问题．1．能量守恒定律：能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到别的物体，在转化或转移的过程中，能量的总量不变．2．分子力做功与分子势能的关系：分子力做正功，分子势能减小；分子力做负功，分子势能增加．3．物态变化的吸、放热：熔化——吸热、凝固——放热、汽化——吸热、液化—-放热、升华-—吸热、凝华—-放热．一、熔化热1．熔化指的是物质从固态变成液态的过程,而凝固指的是物质从液态变成固态的过程．2．某种晶体熔化过程中所需的能量与其质量之比,称做这种晶体的熔化热．一定质量的晶体，熔化时吸收的热量与凝固时放出的热量相等．3．不同晶体的熔化热不相同，非晶体没有确定的熔化热．二、汽化热1．汽化指的是物质从液态变成气态的过程,液化指的是从气态变成液态的过程．2．某种液体汽化成同温度的气体时所需的能量与其质量之比,称作这种物质在这个温度下的汽化热．3．不同温度下的液体对应的汽化热并不相同，汽化热还与外界气体的压强有关.一、熔化热[问题设计］固体熔化时为什么会吸热？晶体和非晶体在熔化过程中有什么差别?答案固体熔化时要克服分子间引力做功，吸热能增加分子势能；晶体在熔化过程中温度不变,而非晶体在熔化过程中温度会发生变化．［要点提炼］1．熔化时吸热,凝固时放热．2．一定质量的晶体，熔化时吸收的热量与凝固时放出的热量相等．3．不同的晶体有不同的结构,要破坏不同物质的结构，所需的能量就不同．因此不同晶体的熔化热也不相同．熔化热是晶体的热学特征之一．4．熔化热的计算公式如果用λ表示物质的熔化热，m表示物质的质量，Q表示物质熔化时所需要吸收的热量，则Q＝λm.熔化热的单位是：焦耳/千克，即J/kg。
高中人教版物理选修3-3学案：9.4 物态变化中的能量交换 含答案
第四节物态变化中的能量交换【素养目标定位】※了解熔化热、汽化热等概念※掌握物态变化中的能量变化【素养思维脉络】课前预习反馈知识点1熔化热1．熔化与凝固(1)熔化：物质从__固态__变成__液态__的过程叫作熔化。
(2)凝固：物质从__液态__变成__固态__的过程叫作凝固。
2．熔化热(1)某种晶体熔化过程中所需的__能量(Q)__与其__质量(m)__之比叫作这种晶体的熔化热。
(2)用λ表示晶体的熔化热，则λ＝__Q/m__，在国际单位制中熔化热的单位是焦耳/千克(J/kg)。
知识点2汽化热1．汽化和液化(1)汽化：物质从__液态__变成__气态__的过程叫作汽化。
(2)液化：物质从__气态__变成__液态__的过程叫作液化。
2．汽化热(1)某种液体汽化成同温度的气体时所需要的__能量(Q)__与其__质量(m)__之比叫作这种物质在这一温度下的汽化热。
(2)用L 表示汽化热，则L＝__Q/m__，在国际单位制中汽化热的单位是焦耳/千克(J/kg)。
辨析思考『判一判』(1)凝固指的是物质从气态变成固态的过程。
(×)(2)晶体熔化时从外界吸收热量，其温度不断升高。
(×)(3)一定质量的物质，在一定的温度和压强下，汽化时吸收的热量大于液化时放出的热量。
(×)(4)把0 ℃的冰放在0 ℃的房间里冰可能会溶化。
(×)(5)1 g 100 ℃的水的内能比1 g 100 ℃的水蒸气的内能小。
(√)(6)汽化热与温度、压强有关。
(√)『选一选』(多选)物态变化现象在一年四季中随处可见，下列关于这些现象的说法中正确的是(CD) A．春天的早晨经常出现大雾，这是汽化现象，要吸收热量B．夏天用干冰给运输中的食品降温，这是利用干冰熔化吸热C．秋天的早晨花草上出现了小露珠，这是液化现象，要放出热量D．冬天在窗户玻璃上出现冰花，这是凝华现象解析：春天的早晨经常出现大雾，这是空气中的水蒸气遇冷凝成小液滴，是液化现象，选项A 错误；夏天用干冰给运输中的食品降温，这是利用干冰升华吸热，选项B 错误。
高中物理 9.4《物态变化中的能量交换》课件2 新人教版选修33
在熔化过程中温度逐渐升高．
第十四页，共16页。
自我(zìwǒ)检测 区
2．关于熔化及熔化热，下列说法正确的是
(A )
A．熔化热等于熔化单位质量晶体所需的能量
B．熔化过程吸收的热量等于该物质凝固过程放出的热量
本
课
C．熔化时，物体的分子动能一定保持不变
栏
目
D．熔化时，物体的分子势能一定保持不变
开
关
解析 只有晶体熔化过程吸收的热量等于凝固过程放出
1．熔化吸热及晶体熔化过程中温度不变
由于晶体分子是按 一定(yīdìng)的排规列则的，具有空间上的周
期性，分子只能在平衡位置附近不停地振动，因此，它具
本 课
有动能．在破坏晶体中分子的规则排列的过程中，热源传
栏 目
入的能量主要转变为分子的 势能(，sh分ìn子én的g动) 能变化很小，
开 关
因此物体的温度没有显著变化，所以熔化在一定温度下进
行．
非晶体在熔化过程中，随温度的升高而逐渐变软，最后全
部变为液体．所以在任何情况下，只要有能量输入，它的
温度就要升高，因此它没有一定的熔化温度，并且在熔化
过程中，温度不断上升．
第六页，共16页。
学习探究区
2．熔化热
某种晶体熔化过程中所需能量与其质量之比，称做这种
晶体的熔化热．
本
(1)不同晶体的熔化热不相同，熔化热是 晶体(j的īn热gt学ǐ) 特
学案 4 物态变化中的能量交换
[学习目标定位] 1. 了解固体的熔化热，并知道不同固体有不同的熔化热. 2. 了解液体的汽化热；了解液体变为气体，吸收热量是
为了克服分子引力做功与克服大气压力做功. 3. 了解气体液化在生产、生活与科学技术中的应用．
高中物理人教版选修3-3学案：第九章4物态变化中的能量交换 Word版含解析
4物态变化中的能量交换1．熔化与熔化热(1)熔化：物质从固态变成液态的过程叫熔化；而从液态变成固态的过程叫凝固。
(2)熔化热：某种晶体熔化过程中所需的能量(Q)与其质量(m)之比叫做这种晶体的熔化热。
用λ表示晶体的熔化热，则λ＝Q/m，在国际单位制中熔化热的单位是焦耳/千克(J/kg)。
友情提示：①熔化过程指的是晶体在刚达到熔点，到全部熔化的这一段时间过程，而不是从刚开始加热到晶体全部熔化这一段时间过程；②一定质量的晶体，熔化时吸收的热量与凝固时放出的热量相等；③不同的晶体有不同的空间点阵，要破坏不同物质的结构，所需的能量就不同，因此不同晶体的熔化热也不相同；④非晶体液化过程中温度会不断改变，而不同温度下物质由固态变为液态时吸收的热量是不同的，所以非晶体没有确定的熔化热。
谈重点：化过程的微观理解由于固体分子间的强大作用，固体分子只能在各自的平衡位置附近振动，对固体加热，在其熔化之前，获得的能量主要转化为分子的动能，使物体温度升高，当温度升高到一定程度时，一部分分子的能量足以克服其他分子的束缚，从而可以在其他分子间移动，固体开始熔化。
【例1－1】如果已知铜制量热器小筒的质量是150 g，原来里面装着100 g 16 ℃的水，放入9 g 0 ℃的冰，冰完全熔化后水的温度是9 ℃，利用这些数据求冰的熔化热是多少。
〔铜的比热容c铜＝3.9×102 J/(kg·℃)，水的比热容c水＝4.2×103 J/(kg·℃)〕解析：9 g 0 ℃的冰熔化为0 ℃的水，再升高到9 ℃，总共吸收的热量Q吸＝m冰λ＋m冰c水(9 ℃－0 ℃)量热器中的水和量热器小筒从16 ℃降到9 ℃放出的热量Q放＝m水c水(16 ℃－9 ℃)＋m筒c铜(16 ℃－9 ℃)因为Q吸＝Q放，所以m冰λ＋m冰c水(9 ℃－0 ℃)＝(m水c水＋m筒c铜)(16 ℃－9 ℃)统一单位后，把数值代入上式，可得λ＝3.3×105 J/kg。
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第四节物态变化中的能量交换
教学目标：
（一）知识与技能
1、了解熔化热、汽化热等概念。
2、掌握物态变化中的能量交换。
（二）过程与方法
通过对初中所学的吸放热知识的回顾，理解熔化热、汽化热等概念。
（三）情感、态度与价值观
通过对物态变化中的能量交换的学习，学会用发展的眼光看问题。
教学重点：
了解熔化热、汽化热等概念
教学难点：
物态变化时的能量交换
教学方法：
阅读归纳法、讲授法
教学用具：
投影仪、投影片、CAI课件
教学过程：
（一）引入新课
教师：我们知道，物质的三种状态――气态、液态、固态在一定条件下可以相互转化。
在转变的过程中会发生能量的交换。
在初中就学过，“蒸发吸热”，“液化放热”，“熔化吸热”，“凝固放热”。
大家考虑过，为什么会发生这样的能量交换呢？这节课我们就来学习相关的知识。
（二）新课教学
1、熔化热
教师：引导学生阅读教材54页有关内容，思考并回答问题：
（1）什么是熔化？什么是凝固？
（2）为什么在熔化的过程中会吸热？
（3）什么是熔化热？为什么不同晶体的熔化热不同？
（4）非晶体有没有确定的熔化热？为什么？
学生：阅读教材，回答问题。
（1）熔化指的是物质从固态变成液态的过程，而凝固指的是物质从液态变成固态的过程。
（2）固态物质的分子受到周围其他分子的强大作用，被束缚在一定的位置，只能在这一位置附近振动。
对固体加热，当温度升高到一定程度时，一部分分子的能量足以摆脱其他分子的束缚，从而可以在其他分子之间移动，于是固体开始熔化。
（3）某种晶体熔化过程中所需的能量与其质量之比，称做这种晶体的熔化热。
一定质量的晶体，熔化时吸收的热量与凝固时放出的热量相等。
不同的晶体有不同的结构，要破坏不同物质的结构，所需的能量也就不同。
因此不同晶体的熔化热也不相同。
（4）非晶体液化过程中温度会不断改变，而不同温度下物质由固态变变为液态时吸收的热量是不同的，所以非晶体没有确定的熔化热。
说明：一定质量的物质，熔化时吸收的热量与凝固时放出的热量相等。
教师引导学生阅读教材55页表9.4－1，了解几种常见物质的熔化热。
2、汽化热
教师：引导学生阅读教材55页有关内容，思考并回答问题：
（1）什么是汽化？什么是液化？
（2）液体汽化时为什么会吸热？
（3）什么是汽化热？汽化热与哪些因素有关？
学生：阅读教材，回答问题。
（1）汽化指的是物质从液态变成汽态的过程，液化指的是物质从汽态变成液态的过程。
（2）液体汽化时，液体分子离开液体表面成为气体分子，要克服其他液体分子的吸引而做功，因此要吸热。
（3）某种液体汽化成同温度的气体时所需的能量与其质量之比，称为这种物质在这个
温度下的汽化热。
汽化热与物质汽化时的温度及外界气体压强有关。
说明：一定质量的物质，在一定的温度和压强下，汽化时吸收的热量与液化时放出的热量相等。
教师引导学生阅读教材56页表9.4－2，了解几种常见物质在标准大气压温度为沸点时的汽化热。
3、典例探究
例1、当晶体的温度正好是熔点或凝固点时，它的状态为（）
A．一定是固体 B．一定是液体
C．可能是固体 D．可能是液体
E．也可能是固液共存
思路分析：这里首先要搞清楚什么是熔点，什么是凝固点。
当固体吸收热量时，温度将升高，某种固体（如冰、食盐、明矾及金属）等到了一定温度后若继续吸热，将开始熔化，而且整个的熔化过程保持温度不变，此温度即为熔点，这类物质又称为晶体；而液态晶体在降温到一定温度时，若继续放热将会发生凝固现象，而且整个凝固过程温度不变，这个温度就称为凝固点，对于同一种晶体来说熔点和凝固点是相等的。
那么在这个确定的温度下，晶体就既可能是固体（也许正准备熔化），也可能是液体（也许正准备凝固），也可能是正在熔化过程中或正在凝固过程中，例如，有0℃的水，0℃的冰，也有0℃的冰水混合物，0℃的水放热将会结冰，而0℃的冰吸热将会熔化成水。
答案：CDE
例2、为了浇铸一个铜像，使用的材料是铜，则此过程的物态变化是（）
A．一个凝固过程 B．一个熔化过程
C．先熔化后凝固 D．先凝固后熔化
思路分析：浇铸铜像必须将铜先化成铜水浇入模子，待冷却后才能成为铜像。
答案：C
例3、下列说法不正确的是（）
A．不同晶体的熔化热不相同
B．一定质量的晶体，熔化时吸收的热量与凝固时放出的热量相等
C．不同非晶体的熔化热不相同
D．汽化热与温度、压强有关
思路分析：不同的晶体有不同的结构，要破坏不同物质的结构，所需的能量也不同。
因此，不同晶体的熔化热也不相同，故A正确。
一定质量的晶体，熔化时吸收的热量与凝固时放出的热量相等，故B正确。
非晶体液化过程中温度会不断改变，而不同温度下物质由固态变为液态时吸收的热量是不同的，所以非晶体没有确定的熔化热，故C项不正确。
汽化热与温度、压强有关，故D正确。
答案：C
（三）课堂小结
本节课我们主要学习了熔化热、汽化热等概念，了解了物态变化中的能量交换。
1、某种晶体熔化过程中所需的能量与其质量之比，称做这种晶体的熔化热。
一定质量的晶体，熔化时吸收的热量与凝固时放出的热量相等。
不同的晶体有不同的结构，要破坏不同物质的结构，所需的能量也就不同。
因此不同晶体的熔化热也不相同。
非晶体液化过程中温度会不断改变，而不同温度下物质由固态变为液态时吸收的热量是不同的，所以非晶体没有确定的熔化热。
2、某种液体汽化成同温度的气体时所需的能量与其质量之比，称做这种物质在这个温度下的汽化热。
汽化热与物质汽化时的温度及外界气体压强有关。
一定质量的物质，在一定的温度和压强下，汽化时吸收的热量与液化时放出的热量相等。
（四）布置作业
完成“问题与练习”中的题目；阅读“科学漫步”中的短文。