雪儿教学设计

雪儿教学设计（详案）

一、复习导入

1、读题目，谈感受

通过上节课的学习，相信同学们都知道“雪儿”是个名字，那么同学们轻声读一读这个名字，告诉老师，你有什么感受？

2、齐读课题（读出美感，“儿”是轻声，要读正确）

3、复习词语(会读、会写)

（1）指名读，读正确

（2）指导书写“剩”“鸽”（从字的结构和在田字格中的位置进行指导）

（3）师示范书写

剩：左右结构，左宽右窄，左边是“乘”，“乘”字最后一捺变为一点，落在中线上，右边为立刀旁。

鸽：左右结构，左窄右宽，左边是“合”，“合”字第二笔的捺改为一点，落在中线上，右边为“鸟”，鸟要写得稍宽，竖折折勾要写的舒展一些，最后一横的起点应该落

在中线上。

（4）学生练习，师相机指导评价。

（5）渗透育人知识

“乘”“合”中的捺都要改成一点，是为了给他们的另一半留下空间，使字在田字格中更加好看，写字尚且要讲究避让，那么坐在同桌的两位同学更应该相互谦让，因为只有这样才能相处得更加融洽。

4、概括文章内容：课文主要讲了什么内容？

（1）请学生先来进行概括，师相机按一定顺序板书。

（2）让学生按照板书顺序说一说，可以加上一些连词，使你的概括更加通顺流畅。（3）总结概括方法：抓住主要事件+按照课文顺序

二、精读感悟

过渡：一句话一颗心，一件事一片情，今天我将带领同学们继续走进《雪儿》，通过文中的一些字、词、句来体会“我”和雪儿之间的深厚感情。

（一）学习第1自然段（ppt出示第一小节）

1、同学们，用心去读一读课文的第一小节，想一想，在“我”身处什么样的情况下，这

只白鸽来到了我的身边？

（引导学生说出“孤独”“寂寞“无聊”“向往外面世界而无法去”等答案。）

2、在文中，作者并没有写自己的内心感受，而是通过哪些词语表达出来的？

（“只剩下”、“一个”、“多么向往”）

3、指导朗读：一个“只剩下”，一个“多么向往”用得多么贴切，多么传神呀！请同学

们抓住这些关键词语，把这一段再读一读，看看哪位同学能将这种心情通过你的朗读展现出来。（指明朗读，师评价。）

（二）学习2—5自然段

过渡：正当我孤独寂寞之时是谁来到了“我”的身边？“我”对它又有着怎样的感情呢？请同学自读课文的2—5自然段，抓住关键字、词、句来品味我与它之间的深厚感情。

1、ppt出示自读要求

从与雪儿相识到相知，最后建立深厚感情，我对雪儿的

感情发生了哪些变化？你是从哪些字、词、句中读出来的？

（自学提示：默读2—5自然段，圈画出重点的字、词、

句来品味“我”对雪儿的感情。）

2、自主默读课文，圈画关键词句，品味感情。（留足时间，充分学习。）

3、小组交流讨论。

4、展示成果

（1）你找到了哪些字、词或者句子，透过这些，你感受到了“我”对雪儿什么样的感情？

b 、配乐朗读：字里行间，我们不难感受到小作者与雪儿相依为命的浓浓情意，谁能够用朗读的方式让我们感受到“我”对雪儿的喜爱与关心之情。（指名读）

（2）你的朗读让老师感受到了“我”对于雪儿的浓浓喜爱与关心之情，但是，突然有一天 我得知雪儿是只信鸽，信鸽与普通鸽子有什么不同呢？我们一起读一读第三自然段。 a 、齐读

b 、原来雪儿这么厉害呀！那么想一想此时作者对雪儿的感情发生了什么变化？（敬佩）

C 、再读（带着敬佩的心情）

（3）在我的殷切期盼与照顾下，雪儿终于重返蓝天了！

a 、此时我对雪儿的感情是什么样的，你从哪个词读出来的？（为雪儿重返天空而高兴， 欢呼一词）

b 、让我们也带着这种心情大声地读一读吧！争取把它背下来！（指名读，齐读）

c 、老师把一些生字宝宝藏起来，看看你还会读吗？

（4）

a 、翱翔于蓝天中的雪儿完全可以直接飞走，但是雪儿是怎样做的呢？你从中感受到了 什么？（依依不舍的感情）

b 、“喃喃”地说是怎样地说？为什么要这样说呢？（“我”心里也十分舍不得雪儿，相信 在说话时我的眼里一定噙满了泪水）

c 、带着不舍的感情齐读最后一节。

三、拓展练习：小练笔

从与雪儿相识，我便视它为我相依为命的好朋友，当它受伤时，我为它洗澡，敷药，当 a 、生交流 “洗了澡”“敷了药”“变得雪白雪白”“取名”→关心、喜爱雪儿

“你的家”“安心养伤”→已把雪儿当成自己的家人

“一起”“天天”→喜欢雪儿，已成为形影不离的好朋友

师问：作者没有直接说“从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝 天上的白云”而是说“飘飘悠悠的白云”，“飘飘悠悠的白云”给你怎样 的感觉？（自由自在，无拘无束，给人一种开心的感觉）

这说明作者当时的心情怎么样？（开心）

这种心情是谁带给她的？（雪儿）

这也说明作者非常得——（喜欢雪儿）

它重返蓝天时，虽然内心有不舍，但我仍然为它高兴欢呼，当我们即将分离之时，它却对着我咕咕直叫，想象一下，如果雪儿会说话，在离别之时，它会对我说些什么？我又会对它说些什么呢？写一段话描述一下“我”和雪儿告别的情景。

1、生写

2、小组互相读一读

3、小组推荐优秀作品

四、小结

这篇文章在人与人交往上给了你什么样的启示？