统编版三年级语文下册教案-11赵州桥第二课时+

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统编版语文三年级下册第11课 《赵州桥》(教案)

统编版语文三年级下册第11课 《赵州桥》(教案)

统编版语文三年级下册第11课《赵州桥》(教案)一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文内容,感受赵州桥的雄伟、坚固、美观。

(2)学会本课的生字、新词,理解词语的意思。

(3)能够用自己的话复述课文内容,提高口头表达能力。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、小组合作等方式,培养学生的合作意识和探究能力。

(2)通过观察课文插图,培养学生的观察能力和想象力。

3. 情感态度与价值观:(1)感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。

(2)培养学生热爱自然、保护文物的意识。

二、教学内容1. 课文内容:介绍赵州桥的历史、结构特点以及美观。

2. 词语学习:雄伟、坚固、美观、石栏、横梁、斗拱、石雕、金碧辉煌等。

3. 课后练习:根据课文内容,完成练习题目。

三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。

(2)学会本课的生字、新词,理解词语的意思。

(3)用自己的话复述课文内容。

2. 教学难点:(1)理解课文中的重点词语。

(2)感受赵州桥的雄伟、坚固、美观。

四、教具与学具准备1. 教具:课文插图、多媒体课件。

2. 学具:字典、词典、笔记本。

五、教学过程1. 导入新课:引导学生观察课文插图,激发学生对赵州桥的兴趣。

2. 自主学习:学生自主朗读课文,理解课文内容,学习生字、新词。

3. 小组合作:分组讨论课文内容,交流学习心得,互相解答疑难问题。

4. 课堂讲解:教师针对重点、难点进行讲解,帮助学生理解课文。

5. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调重点知识。

6. 课后作业:布置课后作业,巩固所学知识。

六、板书设计1. 赵州桥- 历史- 结构特点- 美观2. 生字、新词- 雄伟、坚固、美观、石栏、横梁、斗拱、石雕、金碧辉煌等。

七、作业设计1. 根据课文内容,完成练习题目。

2. 用自己的话复述课文内容。

3. 收集有关赵州桥的资料,进行拓展阅读。

八、课后反思1. 教学效果:学生对赵州桥的历史、结构特点以及美观有了深入了解,口头表达能力得到提高。

《赵州桥第二课时》语文教案

《赵州桥第二课时》语文教案

《赵州桥第二课时》语文教案《赵州桥第二课时》语文教案1第二课时一、复习旧知,导入新课1.听写词语。

姓赵省里县城工匠设计历史创举况且智慧2.导入新课。

上节课我们学习了赵州桥的基本情况,知道了这座有着千年历史的桥梁有着独特的建造风格,在这一节课的学习中,我们将深入课本内容,具体感受古人的智慧才干。

二、课文研读,突破重难1.课文第1自然段,主要介绍了赵州桥的什么内容?明确:介绍了赵州桥的地点、设计者,建造的年代和影响力。

2.赵州桥在设计上有哪些特点?试分析这样设计的优点是什么。

明确:第一个特点是没有桥墩,只有一个拱形大桥洞。

第二个特点是大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞。

这样的设计,既能减轻流水对身的冲击,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。

3.读了第2自然段,分析一下赵州桥为什么举世闻名?明确:赵州桥有着悠久的历史,距今已有一千四百多年的历史,至今依然存在。

赵州桥的设计,在建桥史上是一个创举,以前的桥都没有设计过桥身上加小桥洞,赵州桥却有这种独创的设计,不仅在外形上更美观,在防洪和减少用料的实际用途上,也颇见成效。

4.读第3自然段,想一想第一句话好在哪里?明确:第一句话是过渡句,起承上启下的作用。

既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固,又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。

5.赵州桥的美观体现在哪些地方?明确:桥面有石栏,栏板上雕刻有精美的图案。

6.第3自然段一共写了几幅雕刻图案?它们有什么异同?明确:三幅。

相同之处:都是画的两条龙。

不同之处:姿态不同。

7.赵州桥的栏板上只有三幅图案吗?明确:栏板上有许多幅图案。

文中描述的三幅是最精美的.。

8.作者是按照怎样的写作顺序具体写桥面的美观的?明确:总分的顺序。

这段话中有两个分号,表示连接的三个句子间的并列关系,并列地写出了三种龙的样子。

最后一句是前几句的总的说明,这种写作手法是“先分后总”。

9.课外拓展。

搜集资料,介绍“我国宝贵的历史文化遗产”。

三年级下册语文赵州桥教案赵州桥教案两课时

三年级下册语文赵州桥教案赵州桥教案两课时

三年级下册语文赵州桥教案赵州桥教案两课时赵州桥位于河南省石家庄市,是我国现历史上保寸最完整、历史久远、跨度最大的桥,这都是我国劳动人民的智慧成果。

下面是整理的三年级下册语文赵州桥教案,一起来看看吧。

教学目的要求:1.理解课文内容,了解赵州桥既坚固又美观的特点,体会我国古代劳动人民的智慧和才干,从而激发学生的民族自豪感。

2.学会本课生字,理解新词的意思。

3.体会一段话中,句子之间的关系,知道这段话是围绕什么讲的。

4.学习作者观察事物的方法。

教学重点难点:课文的第2自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处,这是教学的重点和难点。

教学思路:教学本课时,要从整体入手,通过看图导入新课,初识赵州桥;初读课文,整体感知课文大意;细读课文,了解自然段主要内容;精读课文,理解内容,指导学习方法;泛读课文,回顾总结等步骤,引导学生在理解词句和读懂课文内容的基础上,学习作者抓住事物特点、具体而有重点地观察事物的方法,从而激发学生的观察兴趣,培养学生的观察能力和理解能力。

教学用具:投影片。

教学时间:两课时。

教学过程:第一课时教学步骤:一、看图导入新课,初识赵州桥。

谈话:请同学们看图上这座雄伟而美观的桥,谁知道它叫什么桥?在什么地方?有什么特点?是谁设计建造的?二、初读课文,整体感知课文大意。

1.教师范读课文,要求同学们认真听老师读,仔细看课文,用心记。

教师读完后,请同学们不看课文,谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识,看谁记得既准确又多。

2.同学们谈谈自己记忆的内容。

3.朗读课文,自学生字新词。

(1)学生查字典自学生字,理解不懂的词语,并做好笔记。

(2)教师检查自学情况。

①请同学们分节读课文,看生字的读音是否正确。

②抽查对词语的理解,要求同学们不但能谈出字典上的释义,而且能联系课文内容谈谈自己的理解。

③教师指导学生通过看图理解拱形、栏板、雕刻这几个词的意思。

三、细读课文,了解各自然段主要内容。

1.轻声朗读课文,说说各自然段的主要内容。

《赵州桥》第二课时优秀教案优秀8篇

《赵州桥》第二课时优秀教案优秀8篇

【《赵州桥》第二课时教学设计】《赵州桥》第二课时优秀教案优秀8篇重点、难点篇一(一)、启发谈话。

中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧,他们创造了一个又一个的人间奇迹。

其中就有许多世界闻名的古代建筑,同学们知道有哪些呢?(长城、故宫等)赵州桥也是我国著名的古代建筑。

它是怎样的一座桥呢,有什么特点呢?简介赵州桥(播放赵州桥的图片)打开地图,我国东部的川流映入眼帘,对于跨越河道,有利民生的桥梁,古人有许多幻想和实践,传说中的八仙之一韩湘子,就因一天造一桥,造福人类而得到赞说。

我们的祖先很早就发明了建桥技术,汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。

我国现存最早的拱桥,是建于一千四百年前的赵州桥。

赵州桥又名安济桥,横跨赵州(今河北赵县)的�┖又�上,全长50.82米,拱券净跨37.37米,桥面宽9米,是一座单孔坦拱式桥梁。

赵州桥由著名工匠李春主持设计建造。

李春在拱桥建造工艺上进行了重大的革新创造。

他创造的坦拱式、敞肩式建桥法,在当时堪称独步,桥梁质量上乘。

由于李春及其他工程技术人员的努力,赵州桥结构合理,外型秀丽,富有民族风格,素有“奇巧固护,甲于天下”的美誉。

赵州桥建成之后,成为北通涿郡(今北京西南),南通东都洛阳的交通要冲。

历经千年风霜以及车压人行、洪水冲击的考验,至今仍可通行车辆,成为世界桥梁建筑史上的一个奇迹。

公元14世纪,法国在泰克河上建造过一座拱形桥,但已毁坏,赵州桥因此更加引起世人注目,被公认为是世界上最古老的一座拱桥。

我国古代造桥技艺在实践中继承发扬,留下了许多杰作,如广西侗乡的风雨桥,又称廊桥;河北程阳的永济桥等等。

如今,横跨江河湖海的大桥比比皆是,谱写了我国桥梁史上的崭新一页。

(二)、指导预习:带着问题自学课文。

1、标标(自然段)、圈圈(生字)、划划(用直线划出新词,用波浪线划出能回答上述问题的有关词句。

)2、拼读生字音节,,联系上下文理解生字新词。

3、同桌交流:“赵州桥是怎样的一座桥”,初知课文内容(建造年代久远,坚固而且美观。

统编版语文三年级下册11《赵州桥》 (教案)

统编版语文三年级下册11《赵州桥》 (教案)

统编版语文三年级下册11《赵州桥》(教案)一、教学目标1. 知识与技能:通过本课学习,使学生能够正确地朗读课文,理解课文内容,了解赵州桥的历史、建筑特点及在我国桥梁史上的重要地位。

2. 过程与方法:通过自主学习、合作交流等方式,培养学生的阅读理解能力、思维分析能力及语言表达能力。

3. 情感态度价值观:使学生感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感,激发对祖国传统文化的热爱。

二、教学内容1. 课文《赵州桥》的阅读与理解。

2. 赵州桥的历史、建筑特点及在我国桥梁史上的重要地位。

3. 赵州桥背后的文化内涵及教育意义。

三、教学重点与难点1. 教学重点:理解课文内容,把握赵州桥的历史、建筑特点及在我国桥梁史上的重要地位。

2. 教学难点:引导学生深入体会课文所表达的思想感情,激发学生对祖国传统文化的热爱。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:语文书、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课:通过图片展示赵州桥的雄伟景观,引导学生关注赵州桥,激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习:学生自主阅读课文,了解课文内容,画出重点词语,思考赵州桥的历史、建筑特点及在我国桥梁史上的重要地位。

3. 合作交流:学生分组讨论,分享自主学习成果,互相补充,深化对课文内容的理解。

4. 课堂讲解:教师针对学生自主学习及合作交流的情况,进行针对性的讲解,解答学生的疑问,帮助学生全面理解课文内容。

5. 情感体验:通过讲述赵州桥背后的历史故事,引导学生感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。

6. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调赵州桥在我国桥梁史上的重要地位,激发学生对祖国传统文化的热爱。

六、板书设计1. 赵州桥的历史、建筑特点及在我国桥梁史上的重要地位。

2. 赵州桥背后的文化内涵及教育意义。

七、作业设计1. 家庭作业:根据本节课的学习内容,完成课后练习题。

2. 拓展作业:收集关于赵州桥的诗歌、故事等资料,进行阅读分享。

《赵州桥》第二课时说课设计【优秀10篇】

《赵州桥》第二课时说课设计【优秀10篇】

《赵州桥》第二课时说课设计【优秀10篇】作为一位无私奉献的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。

教案要怎么写呢?这次漂亮的我为您带来了《赵州桥》第二课时说课设计【优秀10篇】,希望能够帮助到大家。

篇一:《赵州桥》教案篇一在活动中,当幼儿合作造桥时,配班老师代替主班老师,主班老师去做八仙中的“张果老”引导幼儿一边造桥,一边观看神仙做了那些动作,可以模仿最后到幼儿去检验桥。

二、教学活动建议【活动准备】1、《小放牛》音乐剪辑版。

2、八仙的图。

【活动目标】1、熟悉音乐结构,随音乐做造桥的动作、桥的造型。

2、通过两人合作造桥,尝试用不同的身体部位创编造型。

3、锻炼克制能力,在他人逗弄推搡的情况下仍然能够尽力保持造型不动。

【活动过程】1、难点前置:出示八仙的图片,问:他们是谁呀?幼儿回答。

2、完整音乐尝试游戏3、合作造桥4、出现神仙参与游戏中,学习神仙的动作。

(老师当张果老倒走检验桥,边走边说:走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不动、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推)。

刚才是哪个神仙检验的桥?他做了什么动作?是张果老,(倒走、看、推)5、集体练习神仙的动作。

6、邀请一名幼儿做神仙,体验游戏玩法。

选出一名幼儿老师带领做神仙小鲁班们开始造桥吧!(两个张果老检验桥)请问神仙,小工匠们搭的桥结实吗?为什么呢?7、更多幼儿被选出做神仙进行游戏,巩固游戏规则。

请你选出刚才最坚固的桥和我们一起来当神仙吧!(三名幼儿和老师一起当神仙检验桥)。

你想当哪位神仙呢?(吕洞宾、铁拐李……)8、共同搭一座桥,体验集体游戏的乐趣。

小工匠我们一起搭一座最坚固的桥好吗?这么多小工匠怎么连成一座大桥呢?(老师当张果老检验桥)篇二:《赵州桥》教案篇二教学目标:1、学会本课11个生字,能正确读写并理解13个新词语。

2、学习运用关联词“不但……而且……”,了解与之用法相似的关联词“不但……还……”“不仅……而且……”等。

(新课标)部编版小学语文三年级下册《赵州桥》第2课时教案

(新课标)部编版小学语文三年级下册《赵州桥》第2课时教案
三、拓展练习
1、课件出示:
长城
远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里。
从北京出发,不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上,高大坚固,是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖,十分平整,像很宽的马路,五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子,垛子上有方形的瞭望口和射口,供瞭望和射击用。城墙顶上,每隔三百多米就有一座方形的城台,是屯兵的堡垒。打仗的时候,城台之间可以互相呼应。
四、课堂练习
赵州桥非常雄伟,长五十多米,宽九米多。.这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞,这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。
自由读
读后思考、小组讨论
指名读
一、新课导入
1、问题导入:
谁来总结一下课文主要从哪几个方面描写了赵州桥。
课件出示图片
气势雄伟建造坚固图案精美
2、今天,我们继续学习《赵州桥》。
3、板书:11、赵州桥
指名回答
齐读课题
本节课通过复习提问,导入新课。
讲授新课
二、课文赏析
(一)学习第一自然段
1、自由朗读课文第一自然段,思考:赵州桥是一座什么样的桥?
出示第四自然段:
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产。
3、课文仅仅是写桥吗?还赞扬了谁?
劳动人民的智慧和才干
4、一千四百多年前,我国劳动人民就能建造出这样雄伟坚固的桥,你想说什么?
伟大、聪明、了不起、自豪、骄傲
5、写法借鉴:作者写作中,描写赵州桥的特点,用总——分的写法,围绕一个中心,分层写作,使中心表达得更准确详细。我们要借鉴这种写法,在自己的习作中,试着把事情写具体详细。

统编版语文三年级下册11《赵州桥》第二课时(教学设计)2023

统编版语文三年级下册11《赵州桥》第二课时(教学设计)2023

统编版语文三年级下册11《赵州桥》第二课时教学设计教学目标1. 让学生通过学习课文《赵州桥》,了解赵州桥的历史背景、建筑特点以及与之相关的文化内涵。

2. 培养学生的阅读理解能力,提升学生的语文素养。

3. 引导学生学会欣赏中国古代建筑之美,培养学生的审美情趣。

4. 通过学习课文,教育学生要保护历史文化遗产,树立正确的价值观。

教学内容1. 赵州桥的历史背景:赵州桥的地理位置、历史沿革、与赵州桥相关的历史事件。

2. 赵州桥的建筑特点:赵州桥的建造材料、结构特点、艺术价值。

3. 赵州桥的文化内涵:赵州桥在中国古代桥梁建筑史上的地位、赵州桥的文化价值。

教学重点与难点1. 教学重点:赵州桥的历史背景、建筑特点、文化内涵。

2. 教学难点:赵州桥的建筑结构特点、文化价值。

教具与学具准备1. 教具:PPT、赵州桥的图片、视频资料。

2. 学具:笔记本、笔。

教学过程1. 导入:通过展示赵州桥的图片,引起学生的兴趣,引导学生进入课文的学习。

2. 赵州桥的历史背景:介绍赵州桥的地理位置、历史沿革、与赵州桥相关的历史事件。

3. 赵州桥的建筑特点:讲解赵州桥的建造材料、结构特点、艺术价值。

4. 赵州桥的文化内涵:分析赵州桥在中国古代桥梁建筑史上的地位、赵州桥的文化价值。

5. 小组讨论:让学生分组讨论赵州桥的历史、建筑、文化等方面的知识,培养学生的合作能力和思维能力。

6. 学生展示:每组选一名代表进行展示,分享本组的学习成果。

7. 总结:对学生的展示进行点评,总结本节课的主要内容。

板书设计1. 赵州桥的历史背景2. 赵州桥的建筑特点3. 赵州桥的文化内涵作业设计1. 让学生写一篇关于赵州桥的短文,要求包含赵州桥的历史背景、建筑特点、文化内涵等方面的内容。

2. 让学生画出赵州桥的简图,要求标注出赵州桥的结构特点。

课后反思本节课通过讲解赵州桥的历史背景、建筑特点、文化内涵等方面的知识,让学生对赵州桥有了更深入的了解。

在教学过程中,通过图片、视频等教具的运用,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习效果。

人教部编版三年级(下)赵州桥完美版教案

人教部编版三年级(下)赵州桥完美版教案

11课《赵州桥》教学方案教学目标:1.有感情地朗读课文,并背诵描写生动的语句。

2.了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。

教学重点:了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法。

教学难点:帮助理解赵州桥设计上的特点及其作用。

教学准备:PPT课件教学过程:一、新课导入今天我们来学习三年级语文下册第三单元第 11课《赵州桥》。

让我们一起来认识赵州桥是怎样的呢?1.阅读赵州桥简介2.朗读课文内容3.认识词语:安济桥设计横跨石拱桥创举坚固雄伟美观智慧4 .读好一个四字词语:世界闻名(全世界都有名)5. 这节课我们学习后边的课文,请大家快速读课文二——四自然段,作者从哪三个方面具体描写赵州桥的?(雄伟、坚固、美观)二、深入学习课文:过渡:我们就从这三个方面去看看赵州桥,了解赵州桥的结构特点,建筑特点,感受我国古代劳动人民的聪明才智。

(一)先来学习作者怎样写赵州桥雄伟这一特点的。

1 .自己先读课文的第二自然段,然后在书上画出描写赵州桥雄伟的句子。

学生读书。

2 .桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。

(1)其中“五十多”“九米多”为红字,引导学生说出这个句子里用两个数字写出了赵州桥的长和宽。

(2)想象一下: 50 多米究竟有多长呢?(3)这是一种说明方法,叫做(列数字)用这种方法可以更清楚,直观地告诉我们事物的特点3 .这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。

过渡:刚才我们看到了赵州桥从结构说十分雄伟,还学到了两种新的写作方法。

那这座石桥屹立在洨河上已经一千四百多年了,这说明什么呀!(坚固)为什么这么坚固?这和它的设计特点分不开,我们学习下面的三句话好好体会体会。

(二)学习坚固:大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。

平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。

这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。

统编版语文三年级下册11《赵州桥》(教案)

统编版语文三年级下册11《赵州桥》(教案)

统编版语文三年级下册11《赵州桥》(教案)课程标准根据《义务教育语文课程标准(2022年版)》的要求,本教案旨在通过《赵州桥》这篇课文的教学,培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和对传统文化的热爱。

重点引导学生理解赵州桥的历史价值、建筑特点和科学原理,感受中国古代劳动人民的智慧和创造力。

教材分析《赵州桥》是统编版语文三年级下册的一篇课文,主要介绍了赵州桥的历史背景、建筑特色及科学原理。

课文语言生动,内容详实,是一篇集知识性、趣味性于一体的好教材。

通过本课的学习,学生不仅能了解到赵州桥的相关知识,还能学习到作者如何运用准确、生动的语言进行说明的方法。

学情分析三年级学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力,但对于赵州桥这样的历史文化遗产还缺乏深入的了解。

因此,在教学中,教师要注重引导学生通过阅读课文、观看图片等方式,感受赵州桥的独特魅力和历史价值,同时注重培养学生的观察能力和分析能力。

核心素养目标1. 文化自信:通过了解赵州桥的历史和建筑特点,增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

2. 语言运用:学习并运用准确、生动的语言描述事物,提高语言表达能力。

3. 思维能力:培养学生的观察、分析和解决问题的能力,以及逻辑思维和创造性思维。

教学目标1. 知识与理解:了解赵州桥的历史背景、建筑特点、科学原理及文化价值。

2. 过程与方法:通过探究、讨论、实践等活动,培养学生的自主学习能力、合作能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对传统文化的热爱和敬仰之情,培养学生的民族自豪感和文化自信。

教学重难点1. 重点:赵州桥的建筑特点和科学原理。

2. 难点:如何深入理解赵州桥的文化价值和历史意义。

教学准备1. 多媒体课件:包括赵州桥的图片、视频、历史背景介绍等。

2. 实物模型或图纸:展示赵州桥的建筑结构和设计原理。

3. 学习材料:包括课文、相关书籍、资料等。

教学过程(一)导入新课,激发兴趣1.教师通过多媒体展示赵州桥的航拍视频,让学生感受到这座桥的雄伟壮观的气势。

第11课《赵州桥》(第二课时)(教学设计)三年级语文下册部编版

第11课《赵州桥》(第二课时)(教学设计)三年级语文下册部编版

教学过程复习回顾1.本课的词语你记住了吗?读一读。

2.你还记得石拱桥的特点吗?说一说,这是一座()的石拱桥。

(雄伟、坚固、美观)3.上节课我们整体感知了内容,了解了赵州桥的特点,这节课让我们继续走进文章,感受古代的这一伟大创举,领略劳动人民的智慧和才干!学习任务一:抓关键句,体会赵州桥的雄伟坚固1.朗读第2自然段,思考:(1)第一句话在本段的作用是什么?(2)赵州桥的雄伟坚固体现在哪些地方?2.先独立思考,然后在小组里讨论交流。

3.交流展示。

交流要点:关键句一:赵州桥非常雄伟。

(1)这句话是本段的总起句,也是中心句,后面介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等,都是围绕“雄伟”展开的。

(2)桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。

(图示展示)“长五十多米”“九米多宽”,这些数字让我们对赵州桥的长度和宽度有了更具体的认识,也说明了赵州桥雄伟的特点。

这种方法叫做列数字。

(3)迁移运用:你还能从课文中找到这样用了列数字的说明方法的句子吗?预设1:它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的,到现在已经有一千四百多年了。

用“一千四百多年”具体说明了赵州桥历史的悠久。

预设2:这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。

用“三十七米多”具体说明了河面的宽度,表现了赵州桥的雄伟。

(4)这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。

大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。

“全部用石头砌成”,这是赵州桥的建筑材料,“没有桥墩” “只有一个拱形的大桥洞”“大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞”,这是赵州桥的结构特点。

(图示展示)平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。

(图示展示)关键句二:这种设计,在建桥史上是一个创举。

(1)思考:“这种设计”指哪种设计?“创举”是什么意思?为什么这样说?(2)“这种设计”指的是大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。

部编人教版三年级下册语文教案-11.赵州桥

部编人教版三年级下册语文教案-11.赵州桥

11.赵州桥
教学目的:
1.知识与技能:认识13个生字,会写11个生字。

正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、图案、前爪,回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产“等词语。

2.过程与方法:在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。

3.情感、态度与价值观:有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分。

了解我国
古代的劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。

教学重点:让学生了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法
教学难点:帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处
教学时间:
教学过程:
第一课时
一、揭题导入:
同学们,近年来,随着咱们重庆的的发展,嘉陵江和长江的江面上修建了很多座桥,今天老师老师要带同学们去河北省赵县的河上的一座石拱桥(板书:19、赵州桥)
二、初读课文,学习生字
1.请同学们打开书本,选择自己喜欢的读书方式读读课文,遇到带拼音的生字时,多留意识记,力求读准字音,读通句子。

遇到自己不明白的词语或句子
做上记号。

2.生读文,解决生字,教师巡视。

3.指名读文,抽查课文熟练度。

4.生字卡片检查生字认读情况:
重点指导“智(zhi)慧(hui)”;“县”可以结合生活识记;用熟字变偏旁“汁”识记“计”,“厉”识记“历”;多音字“爪”可以通过查字典来识记。

5.交流质疑,并且疏通课文的结构:
一自然段写赵州桥的位置在什么地方,什么时候,谁设计的和参加建造的,
离现在多长时间了。

先给赵州桥一个很简要的介绍,并且指出,赵州桥世界闻名。

11赵州桥第二课时(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级下册

11赵州桥第二课时(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级下册
4.资料补充法:教师提供相关资料和实例,让学生了解我国古代桥梁建筑的智慧和艺术水平,培养学生的文化素养。
5.小组讨论法:教师组织学生进行小组讨论,分享心得,促进学生之间的交流与合作,提高学生的口语表达能力和合作学习能力。
教学方法与策略
1.教学方法:
(1)讲授法:在课堂上,教师以讲述、讲解的方式,向学生传授关于赵州桥的历史背景、建筑特色等知识,引导学生理解课文内容。
12.题目:请用课文中的词语描述赵州桥的桥栏上的装饰。
答案:赵州桥的桥栏上装饰有“石狮子”,这些石狮子形态各异,栩栩如生,既美观又具有实用性。
13.题目:请简述赵州桥对我国桥梁建筑的影响。
答案:赵州桥的设计理念和技术对我国桥梁建筑产生了深远的影响,许多桥梁建筑都借鉴了赵州桥的设计元素,使得我国的桥梁建筑更加美观和实用。
7.题目:请简述赵州桥的设计者李春的事迹。
答案:李春是赵州桥的设计者,他凭借自己的智慧和才华,设计出了这座雄伟壮观的桥梁,展现了他卓越的建筑才能。
8.题目:请用课文中的词语描述赵州桥的桥墩。
答案:赵州桥的桥墩采用了“分水尖”的设计,这种设计使得桥墩更加稳固,能够承受更大的水流冲击。
9.题目:请简述赵州桥的建筑意义。
(2)关键词语的掌握:理解并会运用课文中的关键词语,如“雄伟壮观”、“设计精巧”等,描述赵州桥的特点。
(3)朗读与表达:通过朗读课文,提高学生的朗读能力、口语表达能力和合作学习能力。
(4)文化素养的培养:了解我国古代桥梁建筑的智慧和艺术水平,培养学生的文化素养和民族自豪感。
2.教学难点:
(1)对课文内容的理解:由于课文内容较为复杂,学生可能难以理解赵州桥的雄伟景象和建筑特色,需要教师通过图片、视频等直观教具进行辅助讲解。

统编版三年级下册语文11.《赵州桥》教案

统编版三年级下册语文11.《赵州桥》教案
生2:老师,我知道。创举是指从未有过的
举动或事业(ppt出示学生配音——)
师:你理解的可真到位。你发现了吗?这座桥极有特点。瞧!这么长的桥,全部用石头砌成,没有桥墩,只有拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上,桥洞顶左右两边还有防洪水冲击的小洞。你们猜为什么要这样设计呢?让我们请出小博士“乔乔”来为我们讲解一下吧!(ppt动画配图)
【讲授】从嘟嘟的解说中,我们了解到了赵州桥的地理位置、设计者,以及建桥时间。让人惊叹的是,这座桥距离现在已经有——一千四百多年的历史了。课文是如何介绍赵州桥的呢?请你用自己喜欢的方式,读一读吧!要求:读准字音,读通句子,不熟悉的词多读几遍(ppt出示自读要求)
【探究】同学们瞧!如此内实外美的桥梁,如此巧夺天工的技术,你是否领略到了中国古代桥梁建筑的水平了呢?(ppt出示赵州桥图片)你能用文中的句子,赞一赞这座历史悠久的桥梁吗?
乔乔:同学们看,赵州桥这样设计,是有一定原理的,可不仅仅是为了美观哦!用石头砌成的赵州桥坚固无比,桥顶的小洞既减轻了流水对桥身的冲击力,又减轻了桥身的重量。
师:这也就是说,以当时的技术条件,建造赵州桥这样的桥梁是非常不容易的,这种设计前所未有,所以说是一个创举。
知识点二:赏句——如何围绕一句话
把意思写清楚
教学难点:了解文章结构特点,探究文章的精妙之处,感受我国劳动人民的智慧和才干,激发学生的民族自尊心和自豪感
教材分析
《赵州桥》是部编版小学语文三年级下册第三单元的一篇说明文,它向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。为我们呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧,并从建筑艺术这个角度,介绍了中华优秀的传统文化,渗透了民族自豪感和爱国情绪
学科素养:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解

统编版语文三年级下册11赵州桥教案

统编版语文三年级下册11赵州桥教案

教学目标知识与技能:1. 学生能够认识并会写“县、匠、拱”等13个生字,理解“宝贵、遗产”等词语的意思。

2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述课文内容。

3. 学生能够了解赵州桥的特点,理解作者的表达方式,感受我国古代劳动人民的智慧和才干。

过程与方法:1. 通过图片展示、实物模型、视频资料等多种形式,让学生直观感受赵州桥的雄伟、坚固和美观。

2. 采用小组合作、探究学习的方式,引导学生自主学习,培养他们的合作意识和探究能力。

3. 通过对课文内容的分析、比较、归纳,培养学生的逻辑思维和表达能力。

情感态度与价值观:1. 培养学生对我国古代建筑艺术的热爱和自豪感,激发他们保护和传承文化遗产的意识。

2. 通过学习赵州桥的历史背景和文化价值,引导学生尊重劳动、珍惜成果、热爱祖国。

教学内容1. 课文阅读与理解:引导学生阅读课文,理解课文内容,感受赵州桥的雄伟、坚固和美观。

2. 生字词学习:学习本课的生字词,掌握它们的读音、书写和意义。

3. 赵州桥的特点:了解赵州桥的设计特点、建筑工艺和文化价值。

4. 课文表达方式:学习作者的表达方式,如对比、排比、设问等,提高学生的写作能力。

5. 情感态度与价值观:培养学生的爱国情怀,激发他们保护和传承文化遗产的意识。

教学重点与难点重点:1. 课文的阅读与理解,赵州桥的特点和课文表达方式。

2. 生字词的学习和应用。

难点:1. 赵州桥的设计特点、建筑工艺和文化价值的理解。

2. 课文表达方式的学习和应用。

教具与学具准备教具:PPT课件、图片、视频资料、实物模型等。

学具:笔记本、笔、课文等。

教学过程1. 导入新课:通过图片展示、实物模型、视频资料等多种形式,让学生初步了解赵州桥,激发他们的学习兴趣。

2. 课文阅读与理解:引导学生阅读课文,理解课文内容,感受赵州桥的雄伟、坚固和美观。

3. 生字词学习:学习本课的生字词,掌握它们的读音、书写和意义。

4. 赵州桥的特点:通过小组合作、探究学习的方式,引导学生自主学习,了解赵州桥的设计特点、建筑工艺和文化价值。

统编版语文三年级下册第11课《赵州桥》(教学设计)2023

统编版语文三年级下册第11课《赵州桥》(教学设计)2023

统编版语文三年级下册第11课《赵州桥》(教学设计)2023一、教学目标1. 知识与技能:通过学习课文《赵州桥》,使学生了解赵州桥的历史背景、建筑特点,掌握相关的词汇和表达方式。

2. 过程与方法:通过阅读、讨论、小组合作等方式,提高学生的阅读理解能力和合作能力。

3. 情感态度价值观:培养学生对古代建筑艺术的热爱和尊重,增强民族自豪感。

二、教学内容1. 赵州桥的历史背景2. 赵州桥的建筑特点3. 赵州桥的文化价值三、教学重点与难点1. 教学重点:赵州桥的历史背景和建筑特点2. 教学难点:赵州桥的文化价值和相关词汇的理解四、教具与学具准备1. 教具:PPT、教学视频、图片等2. 学具:笔记本、笔、词典等五、教学过程1. 导入:通过图片或视频展示赵州桥的宏伟景观,引起学生的兴趣。

2. 阅读课文:学生自主阅读课文,了解赵州桥的历史背景和建筑特点。

3. 小组讨论:学生分组讨论赵州桥的文化价值和相关词汇的理解。

4. 小组汇报:每组选代表进行汇报,其他小组进行补充和评价。

5. 教师总结:教师对学生的汇报进行总结和点评,强调重点和难点。

6. 课堂练习:学生完成相关的练习题,巩固所学知识。

7. 课后作业:布置相关的作业,要求学生在课后进行复习和巩固。

六、板书设计1. 赵州桥的历史背景2. 赵州桥的建筑特点3. 赵州桥的文化价值七、作业设计1. 写一篇关于赵州桥的短文,包括历史背景、建筑特点和文化价值。

2. 画出赵州桥的示意图,并标出其建筑特点。

八、课后反思通过本节课的教学,学生对赵州桥的历史背景、建筑特点和文化价值有了更深入的了解,同时也提高了学生的阅读理解能力和合作能力。

在教学过程中,教师应注重引导学生主动参与,充分发挥学生的主体作用,提高教学效果。

同时,教师还应关注学生的学习情况,及时进行教学调整,确保每个学生都能掌握所学知识。

重点关注的细节:教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分,它直接关系到学生对知识的掌握和教学目标的实现。

统编版语文三年级下册11赵州桥(教案)

统编版语文三年级下册11赵州桥(教案)

统编版语文三年级下册11赵州桥(教案)一、教学目标1. 知识与技能:通过本课学习,让学生了解赵州桥的历史背景、建筑特点及其在我国桥梁建筑史上的地位,培养学生的文学鉴赏能力和历史常识。

2. 过程与方法:通过自主学习、合作交流、探讨分析等教学方法,让学生掌握文章的主要内容,提高学生的阅读理解能力和思维分析能力。

3. 情感态度价值观:引导学生欣赏我国古代建筑艺术,激发学生热爱祖国传统文化,培养学生的民族自豪感和审美情趣。

二、教学内容1. 赵州桥的历史背景:介绍赵州桥的地理位置、建造年代、历代修缮情况等。

2. 赵州桥的建筑特点:分析赵州桥的结构、造型、材料、工艺等方面的特点。

3. 赵州桥在我国桥梁建筑史上的地位:阐述赵州桥在桥梁建筑、文化艺术、工程技术等方面的价值。

4. 赵州桥的文学价值:欣赏课文中的优美语句,理解作者对赵州桥的赞美之情。

三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生了解赵州桥的历史背景、建筑特点及其在我国桥梁建筑史上的地位,培养学生的文学鉴赏能力和历史常识。

2. 教学难点:引导学生深入分析赵州桥的建筑特点,理解课文中的优美语句,提高学生的阅读理解能力和思维分析能力。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、赵州桥图片、课文插图等。

2. 学具:笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入新课:通过图片展示、简介等方式,引起学生对赵州桥的兴趣,导入新课。

2. 自主学习:让学生自主阅读课文,了解赵州桥的历史背景、建筑特点等。

3. 合作交流:分组讨论,让学生分享自主学习成果,互相补充,深化对课文内容的理解。

4. 探讨分析:针对课文中的难点,引导学生进行分析,帮助学生理解赵州桥的建筑特点及其在我国桥梁建筑史上的地位。

5. 欣赏课文:让学生欣赏课文中的优美语句,感受作者对赵州桥的赞美之情。

6. 总结提升:对本节课的主要内容进行总结,强调赵州桥在我国桥梁建筑史上的地位及其文学价值。

7. 课堂延伸:布置作业,让学生课下查阅资料,了解更多关于赵州桥的知识。

统编版语文三年级下册第三单元 11 赵州桥 优质教案

统编版语文三年级下册第三单元 11 赵州桥 优质教案

一、教学目标1. 知识与技能:通过学习《赵州桥》,使学生了解赵州桥的历史、建筑特点及文化价值,培养学生的语文素养和审美情趣。

2. 过程与方法:通过自主学习、合作交流、探究实践等方式,提高学生的阅读理解、思维创新和口语表达能力。

3. 情感态度价值观:培养学生热爱祖国优秀文化,增强民族自豪感,树立保护文物、传承文化的意识。

二、教学内容1. 赵州桥的历史背景及文化价值2. 赵州桥的建筑特点及艺术风格3. 赵州桥的相关故事及民间传说4. 赵州桥的保护与传承三、教学重点与难点1. 教学重点:赵州桥的历史、建筑特点及文化价值。

2. 教学难点:赵州桥的建筑艺术及民间传说的理解。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、赵州桥模型、挂图等。

2. 学具:笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入新课:通过图片、视频等方式,展示赵州桥的美景,激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习:学生阅读课文,了解赵州桥的历史、建筑特点及文化价值。

3. 合作交流:分组讨论,分享学习心得,探讨赵州桥的建筑艺术及民间传说。

4. 探究实践:学生动手制作赵州桥模型,体验古代工匠的智慧与技艺。

5. 成果展示:学生展示制作的赵州桥模型,分享学习过程中的收获与感悟。

6. 总结评价:教师点评学生的学习成果,总结本节课的主要内容。

六、板书设计1. 赵州桥的历史背景及文化价值2. 赵州桥的建筑特点及艺术风格3. 赵州桥的相关故事及民间传说4. 赵州桥的保护与传承七、作业设计1. 写一篇关于赵州桥的短文,介绍其历史、建筑特点及文化价值。

2. 绘制一幅赵州桥的图画,展现其建筑艺术之美。

3. 收集关于赵州桥的民间传说,进行分享和交流。

八、课后反思1. 教学目标是否达成,教学内容是否充实,教学重点与难点是否突破。

2. 教学方法是否得当,学生参与度是否高,课堂气氛是否活跃。

3. 教具与学具的使用是否充分,教学过程是否顺利,板书设计是否合理。

4. 作业设计是否具有针对性,学生是否能够顺利完成。

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11 赵州桥
教学目标:
知识与技能:
1.认识“县、拱”等11个生字,其中一个多音字“爪”,会写“赵、
省”等13个生字,正确读写“智慧、创举、设计”等词语;
2.朗读课文,理解课文内容,了解赵州桥不但精巧而且美观的特点。

过程与方法:
1.体会一段话中,句子之间的关系,知道这段话是围绕什么讲的。

2.学习作者观察事物的方法。

情感态度价值观:
体会我国古代劳动人民的智慧和才干,从而激发学生的民族自豪感。

重点难点
1.理解赵州桥的历史悠久、设计上精巧、美观的特点。

2.学习作者观察事物的方法及用词的准确。

教学准备多媒体课件
教学课时2课时
第二课时
【课时目标】
1.理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。

2.学习作者观察事物的方法及用词的准确。

【教学过程】
一、谈话导入
上节课我们学习了生字,初步了解了赵州桥,这节课让我们继续和作者一起荡舟洨河,去领略赵州桥独特的美。

二、精读课文,深入感悟。

1.学习第1自然段(齐读)。

(1)读了这一段你知道了什么?
(2)请根据第一段内容用“因为……所以……”说一句完整的话来赞美赵州
桥。

因为赵州桥是隋朝建造的,至今已经有一千四百多年了,所以它是一座世界闻名的石拱桥。

(板书:世界闻名、历史悠久)
(3)以自豪、赞美的语气朗读第1自然段。

2.学习第2自然段。

(1)自读并思考:全段有几句话,说说每句话的主要意思。

整个自然段是围绕哪一句话来写的?(赵州桥非常雄伟。


(2)指名朗读,其他同学边听边划出文中具体写赵州桥雄伟坚固的词语和句子。

重点理解“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……”、“创举”各是什么意思。

(板书:非常雄伟:“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……”、“创举”)
(3)同桌讨论上述词语在说明赵州桥雄伟坚固中的作用。

(4)练习用“因为……所以……”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚固,及其建筑结构在建桥史上的创举。

预设:因为赵州桥整个桥身只有一个大桥洞,两边各有两个小桥洞,所以,这种设计在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲坏,又减轻了桥身的重量,节省了石料。

(5)“创举”是什么意思?(指前所未有的影响大的举动或事业。

)这种设计在建桥史上是一个创举,是指怎样的设计?理解“既……又……”句式。

出示文字:“这种设计在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲坏,又减轻了桥身的重量,节省了石料。


出示课件后要求学习朗读。

因为用“既……又……”连接起来的两个文字片段是并列的关系。

你能用“既……又……”说个句子吗?
这种设计在建桥史上是一个创举,既减轻了桥身的重量,节省了石料,又减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲坏。

(6)指导学生以赞美的感情朗读第2自然段。

(7)引导学生小结:赵州桥设计得非常精巧。

3.学习第3自然段。

(1)轻声读课文,讨论:
①第3自然段主要写什么?第3自然段和第2自然段的内容是怎样联系起来的?
②第3自然段是围绕哪一句话写的?(这座桥不但坚固,而且美观。


(2)(第3自然段)
这座桥不但坚固而且美观,桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。

所有的龙似乎都在游动,真像活的一样。

①这个自然段共有几句话?(3句话)第1句写了什么,这一句起了什么作用?(这一句是承上启下的作用,引出了赵州桥建筑的又一特点:美观,同时又是本段的中心句。

)
②本段是怎样写出赵州桥的美观的?
预设:先总说它的美观:“桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案”。

预设:再分说,用“有的……有的……还有的……”的句式,列举了一些龙的图案,具体说明桥的“美观”。

(板书:美观:精美的图案、“有的……有的……还有的……”)
③照样子用“有的……有的……还有的……”说一段话。

(3)指导朗读,用赞美的语气读出赵州桥的美观。

4.学习第4自然段。

板书:惊人创举、独特设计
讨论:联系上面3个自然段,说说什么地方表现了劳动人民的智慧的才干,哪里告诉我们是宝贵的历史文化遗产。

(设计独特,坚固、美观,表现了劳动人民的智慧和才干。

建桥年代久远,至今已有1400多年。

这是前人留下的,所以是宝贵的历史文化遗产。

)
5.请用“不但……而且……”关联词语把这段话联系起来。

赵州桥不但表现了我国劳动人民的智慧和才干,而且是我国宝贵的历史文化遗产。

大声朗读最后一个自然段,要读出自豪的感情。

三、读课文,回顾总结。

1.朗读课文,进一步体会文章的主要内容。

2.填空:这篇课文讲的是历史悠久,世界闻名的赵州桥既坚固又美观,它的建造是建桥史上的一个创举,充分体现了我国劳动人民的智慧和才干。

【板书设计】
11.赵州桥
总起:世界文明
分述:雄伟、坚固、美观惊人创举、独特设计
总结:历史遗产
【课后反思】
我采用抓住重点词的方法,让学生默读课文边读边思考的方法。

比如第3自然段是本文的重点段,主要有以下两个问题:1.这个自然段描写了桥的什么?2.它们分别是什么样子的?用“——”标出表示样子的词语。

通过读书,让学生抓住三种龙的独特之处,“相互缠绕,回首遥望,双龙戏珠”通过重点词语想象他们的样子,从而体会雕刻的图案是那么栩栩如生、活灵活现、多姿多彩。

从而引出“所有的龙似乎都在游动,真像活的一样。

”再展示赵州桥的图片,让学生去感受真的图案,感受他的栩栩如生。

接着,朗读课文,带着想象去体会赵州桥的栏杆上那些精美的图案。

期间穿插让学生同桌相互“缠绕”、“回首”、“戏珠”的动作体会,学生参与热情高。

在课堂教学中,还有许多的不足之处,朗读的指导和朗读量还欠缺。

阅读是现在语文教学中的一个主旋律,本课教学中,我也把朗读摆在了十分重要的位置,强调“从读中感悟”。

要想让学生真正理解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一句的讲解是起不到多大的效果的。

所以要想学生理解得彻底,一个重要的手段便是读。

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