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怎样上好初中数学试卷讲评课

怎样上好初中数学试卷讲评课(2009-07-08 10:29:50)

标签：杂谈

教学过程是在教师的指导下，学生通过学习，认识客观世界的动态过程。而调控并优化教学过程，主要是通过教师和学生之间的信息联系和反馈来实现。数学教学过程中的单元测验，阶段测验等考试形式，正是这种联系和反馈的重要且可靠的手段之一。试卷的作用是多方面的，它不仅起到评价反馈的作用，而且更是学生查漏补缺、巩固提高的重要途径，试卷讲评不依靠题海取胜，而是通过对数学各层次试题的深入研究，提高学生能力。

一、数学试卷讲评的意义

考试，是数学教学的一个重要组成部分，是检测教学效果的有效手段。而试卷讲评是考试的一个不容忽视的重要环节，有的放矢地进行试卷评析，可查出教与学的“病症”，以便“对症下药、妙手回春”；也可以总结教与学的成功经验。这对强化数学教学效果，进一步提高教学质量和促进教学改革都具有重要意义。

二、数学试卷讲评的原则

试卷讲评课是初中数学课堂教学的重要组成部分，上好讲评课对巩固双基、规范解题、熟练技巧、开阔思路、提高学生解决问题的能力、培养学生的创新意识等有着特殊意义。数学试卷的讲评，应重视试题的针对性、层次性，注意评讲的创新，鼓励学生积极参与，避免就题论题，讲评中还要兼顾学生的心理感受，及时激励，让学生在每一次考试后都有成功感，都能获得良好的心理体验，从而不断获得提高。

1．主体性

在试卷讲评课上，教师要更新教育观念，始终坚持以学生为主体，以教师为主导的教学原则。教育家苏霍姆林斯基曾经告诫我们：“希望你们要警惕，在课堂上不要总是教师在讲，这种做法不好……让学生通过自己的努力去理解的东西，才能成为自己的东西，才是他真正掌握的东西。”这就是说，数学课堂教学必须废除“注入式”、“满堂灌”的教法。试卷讲评课也不能由教师包讲，更不能成为教师展示自己解题“高难动作”的“绝活表演”，而要让学生成为学习的主人，让他们在主动积极地探索活动中实现创新、突破，展示自己的才华智慧，提高数学素养和悟性。作为教学活动的组织者，教师的任务是点拨、启发、诱导、调控，而这些都应以学生为中心。

试卷讲评课ppt课件

9
问题:
个例： 1、审题能力差 2、计算能力不过关
共性： 3、等量关系或不等关系找不准 4、不能将问题很好地归类总结，转化到以前做过的数学模型。
多练、认真消化理解
积累类型题
根据题意考查哪一个知识点，回忆模型
10
勤奋+反思=成功！
本节寄语
11
作业
必做：将错题收入错题本必wk.baidu.com：二次补测题
细节优化，整合提升
试卷讲评课
1
A等级: 16人 B等级: 7人 C等级: 3人 D等级: 1人
2
总分优异：张昊、高启聪、陈彦文、李淑敏、孔德朋、郭钰雯、孔德烨、陈姝含，赵佳慧、郭盟进步之星：李昕彤、李佳芮、郭娜、李淑超、孔梦圆、李雨春、高雪、高燚、陈文乐、陈博文、郭东函
3
试卷存在问题
12
13
甲乙两队修路，甲队修8千米所用的时间比乙队修17.6千米所用的时间少4个小时.已知乙队每小时修路是甲队的2倍,求两队每小时各修路多少千米？
等量关系
14
7
从一个长10分米，宽8分米的长方形木板上剧下一个最大的半圆，剩下的木板是多少平方分米？
8
某商厦进货员预测一种应季衬衫能畅销市场，就用8万元购进这种衬衫，面市后果然供不应求，商厦又用17.6万元购进了第二批这种衬衫，所购数量是第一批购进的2倍，但单价贵了4元，商厦销售这种衬衫时每件定价都是58元, 若购进的衬衫很快售完,在这两笔生意中,商厦共赢利多少元

如何上好数学试卷讲评课

12

摘要：讲评课是初中数学课堂教学的一种重要课型，本文以试卷讲评课为例，阐述了试卷讲评课的教学原则，实施试卷讲评课的基本环节和试卷讲评课的注意事项。

关键词：教学原则高效实施

鼓励

与表扬

讲评课与新授课、习题课、复习课一样是初中数学课堂教学的一种重要课型，试卷讲评课是讲评课的常见课型。试卷讲评课的目的是反馈测试评价的结果，一是让学生了解自已的知识、

能力水平，查缺补漏、完善知识结构；二是老师对自己完成教学任务情况的自我检测和补偿。试卷讲评课也是师生共同探讨解题方法、提炼解题思想、优化思维品质的重要举措，试卷讲评课的质量不仅能体现教师的教学技能，而且能反映教师的教学理念，也决定学生的学习效果。如何上好试卷讲评课，一直是很多教师的困惑，下面是我在新课程理念下的数学试卷讲评课的一些思考，愿与大家交流和探讨。

一、试卷讲评课的教学原则1.及时性原则。

测验是学生独立思考最强的实践活动，在此实践过程中学生有很多解题的思考，考试结束的短时间内，生理上，学生的大脑神经仍然处于兴奋，心理上，学生对考试成绩非常关心，对不会解答的问题渴望知道方法，对没有把握的问题渴望知道结果，随着时间的推移，这些需求会逐渐淡化，及时讲评效果最好。因此测验后应及时反馈，及时讲评。

2.激励性原则。

德国教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，

而在于激励、唤醒、鼓舞。”心理学研究表明：人都具有好胜心和荣誉心等心理倾向。实践证明：学生的学习动机常表现为希望得到好的分数，得到教师的表扬，得到家长的认可。数学讲评课应保持和强化这些心理动机，因此，表扬激励应贯穿于整个讲评始终。

数学试卷讲评课公开课 ppt课件

进步之星：
王锐（29）尹潇爽（12）黄鑫（9）刁鑫礼（9）张雪（8）解宁（8）高欣（7）张云帆（7）刘嘉昊（6）李文铌（6）黄硕（6）
ppt课件
4
2、错题统计(参考人数：49)
题 5 8 10 11 12 13 14 16 21 22 号
出错 19 24 14 15 17 19 12 22 25 30 人数
ppt课件
1
一、试卷分析
1、成绩分析
分数人数
120分 100~120 72~100
分
分
2人 12人 10人
50~70 分
8人
50分以下
9人
最高分
123分
最低分平均分
25分
79分
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2
源自文库
ppt课件
3
光荣榜
成绩优秀同学：
刁柳云吴文豪徐积春张云帆张敏焱王锐黄硕马垄彬刘嘉昊王光源
∴abc
点拨：1、同底的指数或对数比较大小，直接根据相应函数的单调性比
较大小。
2、不同底的指数和对数比较大小，利用中间法比较，中间量找“0”或“1”
ppt课件
12
f (x) f (2 x) 0
移
项
f (x) f (2 x)
奇
函
数

如何上好数学试卷讲评课

２．讲评课应特别注意 “ 想不到” 问题的处
许差异。解题时稍有不慎。便会陷入误区。对
于这类试题也应集中评讲。通过评讲使学生能透过表面看本质。抓住问题的关键点。引导学生注意比较试题题设的异同，防止思维定势产生的负迁移。因此，细心解题就成了解题的关键，同时。通过形似质异试题评讲过程鲜明的对比，必将产生理想的教学效果。要做到评讲时针对性强，教师必须仔细分析试
到事半功倍的效果。（三）试卷讲评要注意培养学生的能力
在讲评过程中，必须对学生进行必要的解题指导．促使学生掌握正确的解题方法和技巧，并尽可能做到举一反三，触类旁通。重点培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。进一步发展思维能力。
后学，则勤苦而难成 ” ，因此，平时试卷的批阅
一
讲评课要及时评讲、及时反馈，效率显著。
讲评的好坏依赖于反馈信息的准确。讲评之
定要及时完成。最好是第二天就拿出来。及

初中数学试卷讲评课PPT

• 案例：在平面直角坐标系中，点A(-1,0)、 B(2,0)，若点C在一次函数y=-x+3的图象上，且△ABC为等腰三角形，则满足条件的点C 有______个。
案例2：如图，P为边长为1的菱形对角线上的一个动点，点M、N分别是AB、BC边的中点，则MP+NP的最小值是_________。
二、认真做好试卷讲评课的准备 1、试卷分析：
知识点和分布情况进行统计分析；试题的难易度分析；试题的命题的思路分析；考查角度和意图分析以及答题思路技巧分析。
2．教师要具体了解学生答题情况，并对其进行分析
（1）准确统计
（2）归类分析
三、试卷讲评课的讲评内容 1．讲评数学思想方法 2．讲评模型化的知识题型 3．讲评规范化的解题过程
细节优化整合提升
-----初中数学试卷讲评课浅谈
初中数学快乐无限组
wenku.baidu.com
快乐无限组
组长：李德权组员：刘玲芬贾记捧赵凤霞张莹莹苏秋玲杨晓丽丁冲张丽静程社芬
《数学课程标准》
学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。
一、试卷讲评应遵循以下原则 1. 试卷讲评要及时 2. 试卷讲评要有针对性 3. 试卷讲评要重视对知识的巩固 4. 注意创新与变化 5. 重视激励与肯定 6. 发挥学生的自主性

数学试卷讲评课公开课PPT课件

13
结果
正不确等答式解案错
没有整体变号
利用单调性解
决问题时一定
不要忘记考虑
定义域没有考定虑义域！！！
.
14
×
要学会转化
.
15
五、讲评提升
问题:
个例： 1、审题能力差 2、粗心大意
共性： 3、计算能力差 4、不能将问题很好地归类总结，转化到以前做过的数学模型。
.
多练、认真消化理解
积累类型题
图
y=1
象
a>1
y
y=ax
(a>1)
(0,1)
0
x
0<a<1
y=ax
y
(0<a<1)
(0,1)
y=1
0
x
定义域: R
性
值域: ( 0,+ ∞ )
恒过点： ( 0 , 1 ) ,即 x = 0 时, y = 1 .
质在 R 上是增函数
在 R 上是减函数
.
8
比较下列各题中两数值的大小
(1)1.72.5,1.73. (2) 0.80.1 ,0.80.2
根据题意考查哪一个知识点，回忆模型
16
勤奋+反思=成功！
本节寄语
.
17
.
1

如何上好数学试卷讲评课

熊解决了令它们头痛的难题，你们感受到了帮助别人
的快乐了吗？那你们今后一定要经常帮助有困难的人
呀！
三、习（）练略四、结（）总略
课后反思
师：续观察三种方法有什么相同？继预测学生可能说出的回答：
第５期
２２年５月０１
中小学教学研究
ＴｅｃｉｇＲｅｅｒｈｆｒＰｉａｙａｄＭｉｄｅＳｈｏｓａｈｎｓａｃｒＯｍｒｎｄｌｃｏｌ
复习与考试
如何上好数学试卷讲评课
阴建中
（盐城市阜宁新沟实验学校，江苏
对此感到亲切，并逐步体会到数学与生活实际的密切联系。让学生猜一猜小熊可能遇到的问题，许学生多允
角度地看问题，培养了学生提出问题以及开放性思考
进一步引导为什么要先算乘法，算加法，学生理解再让 “ 算乘法、算加减” 先后的算理。
试卷讲评课是一种常见的课型，其根本目的是纠正学生答题中的错误、析解题错误原因，固已学知分巩

如何做好试卷分析讲评及成绩分析.ppt

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[自读教材· 填要点] 一、铁路，更多的铁路 1．地位
铁路是
交通运输建设的重点，便于国计民生，成为国民经济
发展的动脉。 2．出现 1881年，中国自建的第一条铁路——唐山路建成通车。 1888年，宫廷专用铁路落成。至胥各庄铁开平
3．发展
(1)原因：
①甲午战争以后列强激烈争夺在华铁路的 ②修路成为中国人 (2)成果：1909年权收归国有。 4．制约因素政潮迭起，军阀混战，社会经济凋敝，铁路建设始终未入修筑权。
三、成绩分析报告的一般写法（一）、考情分析 1、考试内容：第几单元，章节名称 2、考试成绩：平均分及格率各分数段人数排名情况（二）学情分析 1、学习方式、方法重视程度 2、进度课时量练习时间（三）、试卷分析 1、试卷多少道大题分值考试时长本大题共多少分，班级平均得分，难度系数 2、失分原因，得分原因（四）、解决措施
航空都获得了一定程度的发展。
(2)近代中国交通业受到西方列强的控制和操纵。 (3)地域之间的发展不平衡。 3．影ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ (1)积极影响：促进了经济发展，改变了人们的出行方式，
一定程度上转变了人们的思想观念；加强了中国与世界各地的
联系，丰富了人们的生活。 (2)消极影响：有利于西方列强的政治侵略和经济掠夺。
年级：
应考人数

如何上好数学试卷讲评课

一、试卷讲评课的教学目的

概括起来，试卷讲评课要达到以下四个目的：

1.纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。

2.分析得失——通过试卷讲评引导学生学会研究、学会考试。

3.找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身研究实际与研究能力的差距。

4.提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站到数学思想的高度认识所学内容。

二、目前教师对数学讲评课的处理形式及其弊端

形式一：把答案贴在墙上或在课堂黑板上公布试卷答案就完了。这种只公布答案而不讲评的形式，使得有些学生对一些填空题，选择题，综合题等，根本无法知道为什么是这个答案，更谈不上纠正、强化和提高。

形式二：从测试试卷的第一题开始，一讲到底，题题不放过，往往要花上几课时才讲完，其弊端：浪费时间，学生容易产生厌烦心理，收益甚微。

形式三：根据测试情况，有所侧重，多数学生做对的试题不讲，毛病较多的试题重点评讲，这种做法虽比前两种好，但仍旧是教师讲，学生听，形式单一，就题论题。学生的播种只

会解一道题，不能通一类题，未能体现学生为主体，教师为主导的作用。

三、问卷调查

问题一：你认为在数学讲评课上收获不大的最主要原因是什么？答：教师不分轻重，面面俱到，因为大多数问题均可以做到自行解决，甚至有些问题刚考完就已经发现并解决了，其中以同学间相互讨论帮助最多，只是对一些难度较大的题目要等到讲评课上去弄清楚。另外，有些题目虽然解对了，但还是特别想了解还有没有其他更简洁、更巧妙、更漂亮、更优秀的解法（尤其对客观题）。

启示：数学讲评课绝不能面面俱到，眉毛胡子一把抓，教师要通过阅卷和访问学生弄分明学生中存在的最凸起、最首要和最想知道的是什么问题？应有针对性和侧重性地在数学讲评课上进行解疑纠错和查漏补缺，要求“会通法，但纷歧定用通法”，“要模式，但不要模式化”。问题二：你对教师经常斥责学生“这个问题都讲过好几遍了，为何到目前还不会！”有什么看法？

数学试卷讲评课

1．留给学生充足的时间消化讲评内容 2．教师要重视讲评后的普遍问题的复现
3．教师要重视课后对个别学生进行辅导
②统计得分率。每一道试题均有得分率，并与我事先估计的情况相比较，以此反映我对学生是否了解
③统计了试题答案的错误情况。这是直接掌握学生知识、思维和教学状况的必要手段。 ④统计有创见的解法及相应的学生。从而比较全面的了解了学生的考试情况。
三、试卷讲评要重视技巧 1．充分发挥学生的主体作用 2．注意分析归类，注重减负高效 ①按知识点归类
②按解题方法归类
③按答卷中出现的错误类型进行归类 3．重视启发学生 4．试题的变式或延伸
答卷中出现的错误类型

Hale Waihona Puke Baidu
一般可分为：
a、对概念理解不透导致错误；

b．读题时对题中的关键字、词、句的理解有误；
c.思维定势的负迁移；

d．数学模型建立失当；
e.运算错误等类型。
四、重视讲评后的内容的消化，问题的复现和个别辅导
复习，让学生经历另一道数学风景
——如何上好数学试卷讲评课
一、试卷讲评应遵循以下原则：
1、试卷讲评要及时讲评，及时是上好讲评课的基础。 2、试卷讲评要重视对知识的巩固。 3、试卷讲评要有针对性。
二、认真做好试卷讲评课的准备 1．教师要提前做好试卷分析 2．教师要具体了解学生答题情况，并对其进行分析 ①统计了考试成绩。各个分数段的学生人数，一个近乎正态分布反应了学生实际水平和试题本身难易情况

何上好小学数学试卷讲评课

一、数学试卷讲评的意义

考试，是数学教学的一个重要组成部分，是检测教学效果的有效手段。而试卷讲评是考试的一个不容忽视的重要环节，有的放矢地进行试卷评析，可查出教与学的“病症”，以便“对症下药、妙手回春”；也可以总结教与学的成功经验。这对强化数学教学效果，进一步提高教学质量和促进教学改革都具有重要意义。

二、数学试卷讲评的原则

1. 主体性。在试卷讲评课上，教师要更新教育观念，始终坚持以学生为主体，以教师为主导的教学原则。数学课堂教学必须废除“注入式”“满堂灌”的教法。试卷讲评课也不能由教师包讲，更不能成为教师展示自己解题“高难动作”的“绝活表演”，而要让学生成为的主人，让他们在主动积极地探索活动中实现创新、突破，展示自己的才华智慧，提高数学素养和悟性。

2. 针对性。在讲评试卷时，不应该也不必要平均使用力量，有些试题只要点到为止，有些试题则需要仔细剖析，对那些涉及重难点知识且能力要求比较高的试题，要特别照顾；对于学生错误率较高的试题，则要对症下药。

3. 层次性。讲评是师生的双边活动，但不生存在的问题不尽相同，因而要调动各层次学生都积极参与讲评活动，使每一位学生都能在自己的发展区域里，有不同的收获。这就要求教师从整体上把握讲评内容的层次性，使内容层次与学生层次相吻合。

4. 新颖性。方法是关键，思维是核心，渗透科学方法，培养思维能力是贯穿数学教学全过程的.首要任务。通过试卷的评讲过程，应该使学生的思维能力得到发展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到加强。

如何上好试卷讲评PPT课件

• 其次是要讲出解题思路，对于同一类型的题目，要形成较为规范的信息获取、分析归纳的方法；
• 第三是要适当的讲解命题思路，要让大部分学生感觉到这道题的考查的能力目标是什么，不要仅仅就考点和知识点做思考；
• 第四是要分析本班学生的“至错因子”，有针对性的提出复习堵漏方法。
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对学生来讲，至少要体现出三个行为。
如何上好试卷讲评课
高考之前的宝贵时间里，各种考试也多了起来，考试之后的试卷讲评如何才能让学生获得最大收获呢？什么样的讲评课才是高效而务实的呢？
-Hale Waihona Puke Baidu
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对教师来讲，至少要体现出四个层次。
• 首先是讲答案，为学生提供标准答案和参考答案，许多学科的题目设计中都有半开放性的答案，教师要特别把握好这一部分答案的给法；
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又一个谁朋友尴尬地说。我无语了。这是没有“发小”的一代，没有老街生活的一代，没有街坊和故园的一代。他们会不停地搬，但不是“搬家”。“搬家”意味着记忆和情感地点的移动，意味着朋友的告别和人群的刷新，而他们，只是随父母财富的变化，从一个物理空间转到另一物理空间。城市是个巨大的商品，住宅也是个商品，都是物，只是物，孩子只是骑在这头物上飞来飞去。我问过一位初中语文老师，她说，现在的作文题很少再涉及“故乡”，因为孩子会茫然，不知所措。是啊，你能把偌大当故乡吗？你能把朝阳、海淀或某个商品房小区当故乡吗？你会发现根本不熟悉它，从未在这个地点发生过深刻的感情和行为，也从未和该地点的人有过重要的精神联系。是啊，故乡不是一个地址，不是写在信封和邮件上的那种。故乡是一部生活史，一部留有体温、指纹、足迹由旧物、细节、各种难忘的人和事构成的生活档案。还是上面那位朋友，我曾提议：为何不搞个聚会，让儿子和从前同院的伙伴们重逢一次，合个影什么的？这对孩子的成长有帮助，能让一个孩子从变化了的对方身上觉察到自己的成长朋友怔了怔，羞涩地笑笑：其实儿子只熟悉隔壁的孩子，同楼的都认不全，偶尔，他会想起某只丢失或弄坏的玩具，很少和人有关，他的快乐是游戏机、动画片、成堆的玩具们给的。该我自嘲了，一个多么不恰当的浪漫！这个时代有一种切割的力量，它把生活切成一个个的单间：成人和宠物在一起，孩子和玩具在一起。我曾在一小区租住了4年，天天穿行其中，却对它一无所知。搬离的那天，我有一点失落，我很想去和谁道一声别，说点什么，却想不出那人是谁。 4 那天，忽收一条短信：“王开岭，你妈妈叫你回家吃饭。” 我愣了，以为恶作剧。可很快，我对它亲热起来，30年前，类似的唤声曾无数次在一个个傍晚响起，飘过一条条小巷，飘进我东躲西藏的耳朵里。传统老街上，一个贪玩的孩子每天都会遭遇这样的通缉，除了家长的嗓门，街坊邻居和小伙伴也会帮着喊。感动之余，我把这条短信的主语换成朋友们的名字，发了出去。当然，我只选了同龄人，有过老街童年的一代。后来，才知这短信源于一起著名的网络事件，某天，有人发了个帖子：“贾君鹏，你妈妈叫你回家吃饭。”短短几日，跟帖竟高达几十万，大家纷纷以各自腔调催促这个不听话的孩子快回家，别让妈妈等急了，别让饭菜凉了，别挨一顿骂或一顿揍。声嘶力竭之际，有人揭穿了谜底，这个响彻神州的伟大名字竟是虚拟的，乃某网站精心策划。我一点不沮丧，甚至感动于阴谋者的情怀细致。一个贾君鹏沉默，千万个贾君鹏应声。我们都竖起耳朵，聆听从远处飘来的蒲公英般的声音某某某，你妈妈叫你回家吃饭。我暗暗为自己的童年庆幸。如果说贾君鹏的一代可叫作露天童年、旷野童年、老街童年，那如今的孩子，则是温室童年、会所童年、玩具童年了。面对现代街区和路途，父母不敢再把孩子轻易交出去了，不允许童年有任何闪失。就像风筝，从天空撤下，把绳剪掉，挂在墙上。再不用担心被风吹跑，被树挂住了。翅膀，就此成为传说和纪念。或许，你再也看不到这样的情景了一群像风筝一样在街上晃荡的孩子。 5 我终于想起来了，《读书郎》的词、曲，乃同一人。宋扬，湖北人。此歌生于1944年。那些美丽的禁忌中国的青山绿水在哪？我想，答案应该是：在有禁忌的地方。换言之，在信仰之乡。 “童山秃岭”一词，似乎北方人才念叨。一个乍赴南疆的人，尤其冬天，视觉上会有异样感，满目葱茏，直让你怀疑自己戴了墨镜。若到了那些大西南村寨，绿的浓度和幅度更让人油生幻觉，以为掉进了绿池子里。不仅绿，且绿得亢奋、魔幻、忘情。和气候水土有关，又不尽然。在北方，即便炎夏雨季，也不会绿得这般浩瀚、深邃；即便同处南国，城乡之绿也相去甚远，再郁郁葱葱，也挡不住天天砍、月月伐的开发啊。最感人的绿，为何独藏南方乡野呢？较之北方和城市，南野多一缕精神上的东西：禁忌。具体地说，即草木崇拜。他们奉树为仙，敬林若祖，轻易不敢折木斫枝，生怕违逆神灵，冒犯风水。禁忌源于信奉，人有信奉，则生敬畏，进而生律戒手脚即老实多了。惜爱草木，古即倡之。天人合一的儒家，早早流露出对植被的体恤。孟子道：“斧斤以时入山林。”也就是说，伐木要择时，不滥为。夫子曰：“断一树，杀一兽不以其时，非孝也。”《礼记·月令》正告：“孟春之月，禁止伐木季春之月，毋伐桑柘仲春之月，毋焚山林孟夏之月，毋伐大树季夏之月，毋有斩伐。”《荀子》亦云： “圣王之制也：草木荣华滋硕之时，则斧斤不入山林，不夭其生，不绝其长也。” 以上“时忌”，主要源于惜佑之德，类似如今的“休渔期”，旨在让草木休养生息。但不难判断，这些竹简之言虽语气严正，但精神威慑力和伦理契约性都很弱，行为强制力几乎没有，说到底，“劝言”而已。民间对树的尊崇和仰望，要等到草木图腾和相关禁忌文化生成之后。植物有灵的说法，先秦有之，有位树神叫“句芒”。至于大规模的树膜拜何时开始、能量如何，我没细考，但在华夏的犄角旮旯里，随处可闻“树精”“树神”“树怪”的魅说。我客居山东济宁时，窗外有条古槐路，街心有铁栏，护着一株数百岁的嶙峋老槐，每天清早，枝桠上都会新添一缕缕的红绸布，皆是夜里缠上的，用意不外乎祈福驱灾。这条路扩了许多回，树也从路边到了中央，可谁也不敢去伤它。甚至，为让老树享怡孙之乐，整条路全补种了新槐。从前，凡去一个村子，村口总会遇一棵沧桑大树，北方以槐、榆、柳居多，南方以樟、榕、橡为主。该树往往地位显赫、待遇优厚，一打听，保准跳出一大堆灵异故事。汉族社会的树崇拜，大概俗气些，总要从树家族中选出最特别的来供奉，其余则随意处置了。硕者为王、老者为寿、怪者为奇，一棵树若备这几样特征，被景仰的可能性即有了。相对于北方，南方乡民对树的感情和构思更丰富些，除“树精”“树怪”这些非凡个体，还把神圣的范围扩大到了族群：“风水林”。广东鹤山雅瑶镇昆东村后的小冈上，有一片风水林，相传从南洋带回的种子。该树叫格木，为亚热带珍贵树种，其大龄者已逾两百岁，上世纪60年代，某造船厂许以两台拖拉机换这片木材，被村民一口拒绝。且不说经济实惠，那个高音喇叭天天喊阶级斗争、反封建迷信的年代，敢拒绝尔等要求，足见“风水林”在百姓心目中的威望了。宁受政治打击，不遭神灵报应，此即信奉和服从、天命和政令的区别，天壤之别。风水林在南方现身很早，也很普遍，凡上年头的村子，几乎都有一群备受孝敬的树。风水林的指认，其实很讲究，入选者多是在防风御寒、涵养水源上功劳大的林子。风水林，让“青山绿水”的比率和稳定性大大提高了。从单株神树到成片的风水林，人的敬畏范围和禁忌力度在放扩，受惠面积和获益程度也在增长。其实，迷信的人很聪明。都市多宫殿，乡野多祠堂。北方多政事，南土多庙香。在树面前，城里人和北方人颇显恣意和霸道。所以，北方城里的树，年轮偏小，寿者极少。较之汉族社会，少数民族的树神崇拜，情感上更天真，纪律上更严格，行动上更彻底。贵州的苗、侗两族，自古崇拜草木，在其眼里，树等于神灵和福祉。每年春，族人都要过“树秧节”，人人种苗造林，连未婚男女的信物也是一棵树苗。还有个风俗：谁家婴儿降生，全寨老小要齐力替之栽种一百棵杉苗。西双版纳，乃中国热带雨林最完整、面积最大之地，为什么呢？并非偏僻荒凉、不便开采，而因这儿的主人是傣族、哈尼族、爱尼族、佤族、基诺族他们有个共同的图腾：神林。视树为衣食父母，为感恩示敬，将大片地势好、近水源的森林供为“神林”“龙林” 神的安息地，连其中的花草禽兽，也被视为精灵，不得侵扰。神林要求寂静与安详，不允伐木、狩猎、开垦，不允喧闹、泄秽、有猥亵之语，连枯枝落果也不得捡拾。整个西双版纳，“神”的领地有600余处，近10万公顷，珍稀植物和药用植物200余种。中国最大的植物种子和基因库，寂静如初、仓储完好，靠的是门神。靠的是“闲人免入”和“肃静”的牌子，是精神防护罩和铁布衫。有了这些，它刀枪不入。如今，很多事都应了那句老话：礼失而求诸野。不仅西双版纳，“神林”在滇桂川黔等其他部族也盛行，彝族、白族、水族、瑶族皆奉树为神，虔敬有加。不错，这是迷信迷恋和信奉，但谁敢说迷信乃愚人所致、庸人自扰呢？我觉得，乃谦卑使然，乃大智慧和大先见使然。在迷信的光照下，树是幸福的，树荫下的人也是幸福的。景仰与厚泽，禁忌与荫庇，养护与反哺物物循环，投桃报李。所谓天道，所谓舍得，即如此。害怕，有时候是美丽的。怕久了，入了骨，便成爱。上苍佑之，必使之有所忌、有所敬、有所自缚和不为如此，其身心才是安全、舒适的，像一盘有序、有逻辑和对手的棋。上苍弃之，则使之无所畏，狂妄僭越，手舞足蹈那样，其灵魂即时时于混乱、激酣中，距癫痫和毁灭即不远了。 ? 消逝的地平线? 纪念古代“登高” ? 江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。杜牧《九日齐山登高》有天，忽意识到，古人比今人多一股冲动：逢高即上，遇巍则攀。奇峰巨顶不必说，即便丘峦高阁，也少有无视者，总要上去站一站，临风凭栏，意气一番，感慨几许。所以，凡山亭江楼，词赋楹句总爆满。也巧了，古代好辞章，尤其时空激荡的豪迈与峭拔之文，多与“登高”有染。王勃《滕王阁序》、陈子昂《登幽州台歌》、李白《梦游天姥吟留别》、杜甫《望岳》、崔颢《登黄鹤楼》、范仲淹《岳阳楼记》、岳飞《满江红》皆为“高高在上”所得。 “闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。” “昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。” 在古人那儿，登高眺远，既是抒怀酬志的精神仪式，又是放牧视野、孜求彻悟的心智功课。 “前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”高，带来大势大象，带来疏旷与飘逸，带来不羁与宏放，带来生命时空的全景式阅读。视野对心境的营造、地理对情思的熏染，使得“往高处走” 有了强烈的召唤力，成了风靡千年的诱惑，于诗家墨客，更是一味精神致幻药。然而，“登高”并非

如何上好试卷讲评课(课堂PPT)

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9、用专业术语或概念原理组织答案
教师在判卷的过程中还会发现学生失分的另一方面，专业术语或原理表述不准确，答大白话，几乎所有非选择题都有这方面的要求。学生在复习中除了训练一定量的题目外，可以对已经做过的非选择题进行回顾和总结，对于常用的应加以整理。生物专业术语包括名词、概念、原理等，是高中生物教学，学生学习的重要内容，其是高考中必要求的内容之一。体现贴近课本，尽可能要利用课本词语、句子、常用术语进行作答，而不能自行组织语言，口语化。尤其在临近高考时教师注意对学生进行专业术
如何让试卷讲评课发挥最大的效率
九中李芳敏
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试卷讲评课是提高教学效率的重要课型之
一。教师对试卷的讲评既可检验课堂教学效果，巩固平时所学知识，培养学生解题能力，更是了解教学情况、改进教学方法和调整教学指导思想的重要依据。进入高三，生物复习面临着内容多、范围广、任务重、时间紧、训练频繁等一系列困难。因此有相当多的老师为了省时、图方便，对学生训练的结果不够重视，还没有充分认识到试卷讲评的重要意义，往往只是简单地核对一下答案、分析一下分数了事，从而失去了试卷讲评应起的作用，个人认为认真抓好讲评这一课堂教学的重要环节，通过讲评帮助学生理解掌握所
植物激素的种类和作用
生长素:合成部位:幼嫩的芽、叶和发育中的种子。主要生理功能:生长素的作用表现为两重性，即:低浓度促进生长，高浓度抑制生长。赤霉素:合成部位:幼芽、幼根和未成熟的种子等幼嫩部分。主要生理功能:促进细胞的伸长;解除种子、块茎的休眠并促进萌发的作用。细胞分裂素:合成部位:正在进行细胞分裂的幼嫩根尖。主要生理功能:促进细胞分裂;诱导芽的分化;防止植物衰老。脱落酸:合成部位:根冠、

怎样上好数学试卷讲评课

那么一堂怎样的试卷讲评课才算得上是一堂好课呢？
在讲评试卷之前，师应认真仔细地批阅试卷，教同时应
对每道试题的得分率进行统计；对每道试题的错误原因准确
地分析；对每道试题的讲评思路进行精心设计。一般来说，
每一张试卷通常会覆盖测试范围的绝大部分知识点。不同知识点的难易程度不同，在教材中的轻重地位不同；同题不型考查的能力层次不同，因此，在讲评试卷时，不应该也不必
要平均使用力量，有些试题只要做到“ 蜻蜒点水” 而有些试，
题则需要 “ 仔细解剖” 。对于那些涉及及重难点知识及能力要求较高的试题要特别照顾，对于学生错误率较高的试题要对症下药。在讲评试卷时，方法是关键，思维是核心，渗透科学方法，培养思维能力是贯穿讲评全过程的首要任务。讲评的过程，要淡化数学中非重要的一般性演算，应突出数学方
磁
论坛
２０年第５总第８期）０８期（１
怎样上好数学试卷讲评课
褚瑞祥
丰宁县凤山第二中学，河北
在数学教学过程中，经常会有很多试卷需要讲评。试卷
讲评是教学中非常重要的一个环。试卷讲评课起着帮助学生进一步理解知识，熟练技能、查漏补缺、总结经验、拓宽思