【金识源】春高中语文新人教版必修三学案(总结)第四单元 第13课《宇宙的边疆》
新人教版必修3高中语文4.《宇宙的边疆》导学案
宇宙的边疆》学案一、三维目标1. 知识与能力:①引导学生联系实际,了解解说词的特点。
②引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。
2. 过程和方法:①引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发,了解作者对宇宙和人类的思考,并引发自己的思考。
②扩展学生的思维层次和文化素养。
3. 情感与态度:德育渗透目标激发学生的求知欲和探索精神。
二、导读1 、了解作者。
卡尔萨根( 1934-1996 )美国科学家、科普作家,美国康奈尔大学行星研究中心主任,太空科学研究会教授、加州理工学院喷气推进实验室出色的科学家。
同时还是世界性的太空研究组织、美国行星研究学会的创始人之一和会长,其优秀科普作品《伊甸园的飞龙》曾获美国普利策奖。
2. 内容简介本文选自萨根最著名的作品《宇宙》,是一篇讲述关于宇宙的探索问题的科普说明文,亦是一部大型电视片的解说词。
本文主要向我们介绍有关宇宙的知识,作者以形象精美的语言向人们展示了宇宙的浩瀚无垠和神秘莫测,激发人们探索宇宙的强烈欲望。
3.解说词的知识⑴解说词,是对展览、实物、影视等进行解释说明的一种文体。
它依靠对事物的准确叙述,语言的渲染来感染听众,使其了解事物的来龙去脉,起到了宣传的效果。
⑵解说词的特点①有明确的主题和说明重点,要突出事物的主要方面,抓住事物的关键,对事物进行解说和拓展。
②解说词不是干巴巴的说明或说教,而是通过形象的语言进行描绘,具有一定的文艺性③解说词是一个有机的整体,但各个部分又有相对的独立性,而且要抓住听众三、导思1、作者对宇宙有怎样的认识?2、作者对人类有怎样的认识?3、作者是按照什么顺序做介绍的?请归纳一下每个部分的主要内容。
4、认识宇宙,是从地球开始的,为什么作者的解说,不沿着人类认识发展的轨迹进行呢?5、文中有大段的议论和抒情,是否干扰了对宇宙的说明?6、认为作者写作本文的目的何在?7、文能给你提供哪些说明文方面的写作借鉴呢?四、导练【跟踪试题】1. 下列加点字注音完全正确的一项是【】A. 斑斓(I岔)湮没(y in)遐想(xi Q撒手人寰(hu岔)B. 惊诧(ch Q杜撰(zhu m)踪迹(j i)刨根问底(p do)C. 鄙视(b i)威吓(h ©栅栏(zh Q冷嘲热讽(f eng)D. 浩瀚(h m)怪诞(d cn)漆黑(q i)争妍斗艳(y Q)2. 下列各组词语没有错别字的一项是【】A. 光彩谩骂教诲如据深渊B. 淘醉赡养誊写自名得意C. 真谛演绎欣慰食不果腹D. 嘉宾安祥浪费融会贯通3. 列词语中点粗的读音完全正确的一组是()A、晕眩(y rn)颤栗(zh m)戎装(r eng)徘徊不前(hu i)E、踝节(huc i )璀璨(c cn)束缚(f u)人才济济(j i)C、广袤(me)磅礴(p o)椭圆(tu o)区区可数(sh u)D、纤细(xi m)旋涡(w o)俘获(f u)好大喜功(h a o)4 列各组词语中,错别字最多的一组是()A、覆盖神密奄奄一息与世隔绝E、附着荒芜辽阔无垠尘埃落定C、边缘篷勃穿流不息作伴相随D、闪铄想像茫无际崖面目全非5. 下列句子中加点的成语,使用恰当的一项是【】A. 搞科学研究就不能害怕困难,遇到问题,我们要敢于首当其冲,加来道雄从小就具有这种精神,终于成为世界著名的理论物理学家B. 日本一小撮右翼分子不愿正视长达八年的侵华战争使我国人民生灵涂炭的历史事实,这是不能容忍的C. 看问题,我们一定要在细枝末节上狠下工夫,只有这样,问题才能解决得全面D. 湖南广电人正在紧锣密鼓地进行第六届“金鹰节”的各项准备工作,希望带给广大观众更多的惊喜6. 下列各句中,没有语病的一句是【】A. 日前,科学家宣布首次在太阳系外发现了一颗可能适合人类居住的星球,地球与它的温度、体积估计相似,而且还可能有液态水B. 印度尼西亚一家公司在东爪哇钻探石油时,无意间打穿了一座泥火山,大量有毒泥浆从此没日没夜地喷发,酿成了世界罕见的泥浆灾难C. 尽管人们为保护中华鲟付出许多努力,但工业企业向长江大量排污日益严重和人类活动等外界危害有增无减,使中华鲟的种群量急剧减少D. 人们常说上帝偏爱瑞士,赐予她雄伟的山脉,宁静的湖泊和秀美的田园,是各国游客心驰神往的旅游休闲胜地7 各句中标点符号完全正确的一项是()A、只要一想起宇宙,我们就难以平静——我们心情激动,感叹不己,如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩颤栗。
新人教版语文必修三:第13课《宇宙的边疆》示范教案设计
【讲】人教必修3第13课《宇宙的边疆》教学资料教学目标知识与能力:1.了解解说词的特点。
2.了解一些有关宇宙的基础知识。
3.借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发,了解作者对宇宙和人类的思考,并引发自己的思考。
4.扩展思维层次和文化素养。
过程与方法:采用教师点拨与学生讨论探究相结合的方法,实现本节课的教学目标情感态度与价值观激发学生的求知欲和探索精神。
教学重点:了解解说词的特点,掌握有关宇宙的基础知识。
难点及解决办法借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发,了解作者对宇宙和人类的思考,并引发自己的思考。
学生活动设计1.阅读分析全文结构。
2.借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发,了解作者对宇宙和人类的思考,并引发自己的思考。
课时安排1课时教学步骤一、导入新课浩瀚的宇宙无边无际,自古以来人们对宇宙产生了无穷无尽的遐想,自从科学产生以来,人们对宇宙的探索就没有停止过。
随着科学技术的发展,人们越来越迫切地想了解宇宙的奥秘。
(板书)宇宙的边疆二、明确目标1.引导学生联系实际,了解解说词的特点。
2.引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发,了解作者对宇宙和人类的思考,并引发自己的思考。
三、整体感知1.作者简介卡尔·萨根(Carl Sagan,1934—1996),美国人,曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任,被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。
他以对科学的热忱和个人巨大的影响力,引导几代年轻人走上探索科学之路。
他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用,在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。
他主持过电视科学节目,出版了大量科普文章和书籍,其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖,电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。
主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等2.解说词的文体特点课文是一部电视片的解说词,具有以下几个特点:(1)解说词要根据解说对象的特点,有明确的主题和说明重点,不能面面俱到,要突出事物的主要方面,抓住事物的关键,即使是拓展性内容,也不能游离解说的主题。
高中语文第13课 宇宙的边疆导学案 新人教版必修3
13 宇宙的边疆【学习目标】1、联系生活实际,了解解说词的文体特点2、把握文章的解说顺序,了解作者对宇宙和人类的思考【教学重难点】了解文中介绍的有关宇宙的基础知识,培养筛选并整合信息的能力课前预习【使用说明&学法指导】1、自读课文,对课文的结构和内容有整体性的把握。
2、用15分钟左右完成“整体感知”和“预习自测”的题目,并对相关的知识进行反复记忆。
【教材助读】1、作者简介:1、作者简介:卡尔·萨根(Carl Sagan,1934—1996),美国人,曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任,被称为“”和“”。
他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用,在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。
他的科普作品《》曾获得普里策奖,电视系列节目《》在全世界取得热烈反响。
2、解说词的文体特点(1)解说词要根据解说对象的特点,有明确的主题和说明重点,不能面面俱到,要突出事物的主要方面,抓住事物的关键,即使是拓展性内容,也不能游离解说的主题。
如课文解说的对象是宇宙,那么就要紧扣宇宙的组成来介绍,不能随意生发其他问题。
(2)解说词补充和增加解说对象的相关信息,主要是知识和情理的扩展,使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。
如课文中对光年基本概念的介绍(知识扩展),将宇宙比做大海,激发读者对宇宙的想像(情理扩展)。
(3)解说词是一个有机的整体,但各个部分又有相对的独立性。
课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系,虽然每个部分紧密相联,但又各有侧重,各有中心。
【预习自测题】1、据拼音写汉字或给加点字注音:悬yá()眩()晕战lì()崭新()踝()节夙()望广mào()搁置()旋()涡tuǒ()圆磅bó()cuǐcàn()chuān()流不息huì()核俘()获2、下列词语中点粗的读音完全正确的一组是()A、晕眩(yūn)颤栗(zhàn)戎装(róng)徘徊不前(huí)B、踝节(huái)璀璨(càn)束缚(fù)人才济济(jì)C、广袤(mào)磅礴(bó)椭圆(tuǒ)区区可数(shù)D、纤细(xiān)旋涡(wō)俘获(fú)好大喜功(hào)3、下列各组词语中,没有错别字的一组是()A、覆盖神密奄奄一息与世隔绝B、附着荒芜辽阔无垠尘埃落定C、边缘篷勃穿流不息作伴相随D、闪铄想像茫无际崖面目全非4、下列各句中标点符号完全正确的一项是()A、只要一想起宇宙,我们就难以平静──我们心情激动,感叹不己,如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩颤栗B、一束光在一年之内约穿过10万亿公里(相当于6万亿英里)的空间,这个长度单位──光在一年里所通过的距离──称为一光年C、大概许多恒星都有跟我们类似的行星系,在外围具有由大气环所包围的行星和冰冻卫星,而在接近中心处则有温热的、天蓝色的、覆盖着云的小星球D、因为宇宙辽阔无垠,所以那些我们所熟悉的适用于地球的量度单位──米,英里等等已经没有意义课内探究1、作者是按照什么顺序做介绍的?请归纳一下每个部分的主要内容2、人类认识宇宙,是从地球开始的,为什么作者的解说,不沿着人类认识发展的轨迹进行呢?3、作者对宇宙有怎样的认识?4、作者对人类有怎样的认识?5、课文中有大段的议论和抒情,是否干扰了对宇宙的说明?6、你认为作者写作本文的目的何在?课后训练1、下列对“星系”的解说不正确的一项是()A. 星系是无数模糊纤细的光须大部分光须群集在一起,在宇宙中飘荡地球隶属于这些星云,地球离它们有80亿光年B、星系是由气体、尘埃和恒星群组成,星系里有恒星、行星,也有生物、智能生命和宇宙文明C. 星系在宇宙里有若干千亿个,每个星系平均由1000亿个恒星组成在所有星系里行星与恒星总数大概一样多D. “本星系群”宽达数百万光年,包括M31星系,是河外星系,与M31相似的是我们居住的银河系2、对地球“决不是唯一的地方,也不是一个典型的地方”理解最准确的一项是().A.地球只是宇宙中的一个地方,而且任何行星恒星或星系都不可能是典型的B.宇宙大部分是空的,地球不是在广袤、寒冷的宇宙真空之中,不是在星际空间永恒的黑夜里C.地球不是在行星、恒星和星系显得特别稀罕而珍贵的地方D.地球不是在永恒黑暗的真空而且星体非常稀少的地方3、下面对“恒星”的理解,符合文意的一项是()A.恒星是一个能自身发光的星球,它像流水一样漂浮在我们的四周B.和地球相比,恒星体积非常庞大,但像肥皂泡一样脆弱C.恒星有伴侣,通常是成双成对,互相环绕,有些双星甚至紧靠在一起D.恒星自成体系,在太空之中,跟太阳一样是孤独的4、对文段中恒星发光情况的分析理解不正确的一项是()A、多数恒星主要是以可见光成红外光放出光芒B、有些恒星发蓝光,据此我们可以断定它是年青的星C、恒星到了中年以后,它们就会发黄光而成为常见的星D、如果恒星发白光或黑光,它就到了奄奄一息的时候了5、下列各句,表述不正确的一项是()A.恒星是自身发光的星球,有些恒星脆弱,但体积大,它可以容下一万个太阳B.太阳是一颗恒星,它是孤独的,但多数恒星通常是成对互相环绕的C.有些恒星是超新星,光亮爆发时增加到原来1000万倍以上,而“黑洞”的光在几公里外就看不见了D.有些行星是扁圆形的,其主要原因在于狂热旋转,使自己变得面目全非6、根据文意,下列推断不正确的一项是()A.在星系里有恒星、行星也可能有生物,智能生命和宇宙间文明B.在宇宙中不可能只有一个普通恒星带着一个有人居住的行星,因此,可能到处充满生命C.无数星球上的生命都以为除了自己小小的行星及周围的恒星外再也没有别的星星了D. 大概许多恒星都有行星系,在行星的外围有大气环包围,在这些行星上可能已经有高级动物7、结合上下文,试解释下列语句的含义(1)从宏观来看,人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的,甚至是微不足道的(2)这些探索活动提醒我们:好奇是人类的天性,理解是一种乐趣,知识是生存的先决条件(3)我们探索宇宙的时候,既要勇于怀疑,又要富于想像想像经常能够把我们带领到崭新的境界,没有想像,我们就到处碰壁怀疑可以使我们摆脱幻想,还可以检验我们的推测(4)因为宇宙中的大部分是空的惟一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中,在星际空间永恒的黑夜里(5)宇宙汪洋茫无际涯,范围之大,难以想像,而这个星球仅是其中之一,完全淹没于宇宙汪洋之中,它的存在可能仅仅对我们有意义(6)我们这个世界人才济济,人们勤学好问我们的时代以知识为荣,我们是很幸运的人类是宇宙的产物,现在暂时居住在叫做“地球”的星球上阅读下列文段,完成第8题:彗星主要是由冰构成的──水(H2O)冰,还有少量的甲烷(CH4)冰和一些氨(NH 3)冰在撞击地球的大气层时,一个中等大小的彗星碎片会产生一个白炽的火球和一种巨大的冲击波火球会烧毁树木,冲击波会扫平森林,它的声音还会波及全球但是这样的彗星不太可能在地上撞出一个环形山彗星上的冰块在进人大气层的时候全部融化了,因此不会幽灵般地出现,这种现象令人不安地向人们关于宇宙是万古不变、井然有序这一观念进行挑战如果那条天天随着星星起落的壮丽的乳白色光带是无缘无故地出现在那里,与人间世事毫无关系,那简直是不可思议的因此出现了这样的观点:彗星是灾难的预兆,是神谴的预兆──它们预示了帝王的终日,王国的崩溃对于彗星,巴比伦人认为是天髯,希腊人认为是垂发,阿拉伯人认为是燃烧的剑在托勒密时代,人们根据彗星的形状把它们分类为“梁”、“喇叭”、“坛子”等托勒密认为彗星给人类带来战争、炎热的气候和“动乱”中世纪的一些彗星图看上去像未探明的飞行的十字架一个名叫安德烈亚斯·西利奇厄斯的马格迪堡路德教主管人(即主教),在1578年发表了一篇题为“新彗星的科学启示”的文章他在文章中提出了一个独特的观点,他说彗星是“人类罪恶的浓烟,每天、每时、每刻都在升腾,它在上帝面前丑态百出、胆战心惊,逐渐地由浓烟形成长着卷发梳着辫子的彗星,最后被天国最高法官的怒火烧着了”但是另一些人反驳说,如果彗星是罪恶的浓烟的话,天空势必乌烟滚滚──选自《宇宙的边疆》(第四章)8、这段解说词主要解说了什么?文中列述历史上种种关于彗星是灾难预兆的说法,其作用是什么?13 宇宙的边疆课前预习参考答案:“大众天文学家”和“公众科学家”。
高一语文人教版必修三第四单元第13课 《宇宙的边疆》学案及参考答案-精选学习文档
13宇宙的边疆目标导学1.培养学生学会从文中筛选重要信息的能力。
2.体味本文语言的准确与情趣诗意之美。
3.培养学生的探索意识和科学精神。
预习案知识链接作者作品卡尔·萨根(Carl Sagan,1934—2019),美国人,曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任,被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。
他以对科学的热忱和个人巨大的影响力,引导几代年轻人走上探索科学之路。
他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用,在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。
他主持过电视科学节目,发表了大量科普文章,出版了许多科普类的书籍,其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖,电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。
主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。
背景探源1976年,卡尔·萨根作为“海盗”号着陆舱的解说员,第一次随人类的宇宙飞船着陆在另外一个行星上,全球为之喝彩。
为此,他和“海盗”号资料分析及探索计划处处长一起制作科教片《宇宙》,用生动活泼、通俗易懂的方式传播科学知识。
这部电视片创造了美国公众电视网最高收视率,60多个国家2亿观众观看了这部片子。
同时,他还出版了与电视片同名的科普力作《宇宙》。
在这本书中,萨根把世上万物融入了宇宙宏大的背景下,用上知天文下知地理的渊博知识畅叙宇宙的形成,列举宇宙的进化,讴歌生命的诞生,并从宇宙观的高度审视人类社会,讨论人类在宇宙中的地位。
探究案1.作者把自己想象成空间旅行者,从文中摘出表明作者探索行踪的语句。
分析作者采用了怎样的说明顺序,有什么好处?2.说明文是以介绍知识和说明事理为主要任务的。
但有些说明文也包涵着作者深厚的思想感情。
画出文中的议论、抒情句,说说它们在全文中有什么作用?3.概括全文,说说题目“宇宙的边疆”有什么含义?延伸案写作金库于无邪诗意呼唤不变诗心“灯把黑夜,烫了一个洞”“我想变成一棵树。
高中语文新课标必修3《宇宙的边疆》课文解读
高中语文新课标必修3《宇宙的边疆》课文解读《宇宙的边疆》是人教社课标版《语文》必修3第四单元里的一篇课文,下面是店铺给大家带来的高中语文新课标必修3《宇宙的边疆》课文解读,希望对你有帮助。
高中语文必修3《宇宙的边疆》课文解读宇宙现在是这样,过去是这样,将来也永远是这样。
只要一想起宇宙,我们就难以平静——我们心情激动,感叹不已,如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩①颤栗②。
(①晕眩:yūnxuàn,头晕眼花,形容看不清楚,弄不明白。
②颤栗:同“战栗”,发抖。
)我们知道我们在探索最深奥的秘密。
[开头连用三个“这样”,突出宇宙的无限永恒,接着抒写探索宇宙时的心情,用以烘托出宇宙科学的特点──它是探索“最深奥的秘密”。
]宇宙的大小和年龄不是一般人所能理解的。
我们的小小行星只不过是无限永恒的时空中的一个有限世界。
从宏观来看,人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的,甚至是微不足道的。
但是,我们人类朝气蓬勃、勇敢好学、前途无量。
几千年来,我们对宇宙及我们在宇宙中所处的地位作出了最惊人的和出乎意料的发现。
人类对宇宙的探索,回想起来是很令人兴奋的。
这些探索活动提醒我们:好奇是人类的天性,理解是一种乐趣,知识是生存的先决条件。
因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃,所以,我们认为,人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度。
[这段文字旨在说明探索宇宙对于人类前途的决定意义。
文章先从宏观的角度,指出地球和人类对于无限的宇宙来说是微不足道的,接着马上一转,强调人类前途无量。
人类为什么前途无量?因为人类在对宇宙的探索中激活了好奇心、理解力,懂得了“知识是生存的先决条件”,而这证明了人类能够探索和了解宇宙,所以说人类的未来取决于对宇宙的探索。
]我们探索宇宙的时候,既要勇于怀疑,又要富于想象。
想象经常能够把我们带领到崭新的境界,没有想象,我们就到处碰壁。
怀疑可以使我们摆脱幻想,还可以检验我们的推测。
高中语文必修三学案:第13课 宇宙的边疆
第13课宇宙的边疆学习目标1.结合课文,了解解说词的特点。
2.借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发,了解作者对宇宙和人类的思考。
3.扩展思维层次和文化素养,激发求知欲和探索精神。
一、音正形准1.给下列加点的字注音 (1)单音字①晕眩.( ) ②脚趾.( ) ③踝.节( ) ④夙.望( ) ⑤广袤.( ) ⑥甲烷.( ) ⑦稀疏.( ) [答案] ①xuàn ②zhǐ ③huái ④sù ⑤mào ⑥wán ⑦shū (2)多音字①纤⎩⎪⎨⎪⎧ 纤.细( )纤.绳( ) ②济⎩⎪⎨⎪⎧人才济.济( )同舟共济.( )[答案] ①xiān /qiàn ②jǐ/jì 2.给下列形似字组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 珊( )跚( )姗( ) (2)⎩⎪⎨⎪⎧踝( )裸( )稞( )(3)⎩⎪⎨⎪⎧眩( )泫( )炫( )[答案] (1)珊瑚/蹒跚/姗姗来迟 (2)脚踝/裸露/青稞 (3)晕眩/泫然泪下/炫目 二、词语积累 1.理解运用(1)川流不息:___________________________________________________ (2)好大喜功:___________________________________________________ (3)微不足道:_____________________________________________________ (4)璀璨夺目:________________________________________________________[答案] (1)(行人、车马等)像水流一样连续不断。
(2)喜欢做大事,立大功,原指封建帝王喜欢用兵,炫耀武功,现多指办事铺张浮夸。
(3)非常渺小,不值得一提。
(错点提醒:不能只用于形容事物小。
)(4)光辉灿烂耀人眼睛。
[对点小测] 判断下列加点成语的运用是否正确。
高中语文新课标人教版必修3 4-13《宇宙的边疆》 精品教案
第13课宇宙的边疆一、阅读下面的文字,完成1~3题。
1.请说说文中画线句“也是在这里,我们正在痛苦和不安之中掌握我们自己的命运”的含意。
答:__________________________________________________答案:地球是我们的家,是我们的母亲,可人类却在无节制的索取中肆意地破坏着她,而我们要掌握自己的命运,就要保护她,否则就会失去她。
2.作者为什么说“人类有幸来到地球这个行星上”“我们是很幸运的”?答:__________________________________________________答案:一是人类生活在一个生机勃勃的星球上;二是人类以知识、智慧和勇气证明了自己在地球上存在的价值。
3.联系上下文,说说“人类返回家园的长途旅行已经开始”一句在结构上有什么作用。
答:__________________________________________________答案:本文是节选的内容,前面是按照由远及近的顺序说明的,从这句话开始,作者要介绍地球的有关内容,所以这句话起到了引起下文的作用。
二、阅读下面的文字,完成4~6题。
4.作者在文章开头引用两段名言有什么作用?答:__________________________________________________答案:①引用这两段话是为了突出说明宇宙的特点——任何人在宇宙面前都是渺小的,都是微不足道的。
从而引起读者的阅读兴趣,使读者明确下文要说明的重点。
②作者的用意不仅是介绍宇宙的知识,而且要启示读者,使读者明白一定的事理,即要有开动脑筋探索未知的精神。
5.第④段中“我们还乡心切”一句有人认为是“我们急于返回地球”,你觉得这种理解正确吗?请谈谈你的看法。
答:____________________________________________________答案:这种说法不正确。
这段首句蕴涵了两层譬喻:宇宙是一片汪洋大海,地球位于汪洋大海之滨。
2021-2022学年高中语文人教版必修3教学案:第13课 宇宙的边疆 Word版含答案
第13课宇宙的边疆作者简介生平经受卡尔·萨根(1934—1996),美国人,曾任美国康奈尔高校行星争辩中心主任,他以对科学的热忱和个人巨大的影响力,引导几代年轻人走上探究科学之路。
他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用,在行星科学、生命的起源、外星智能的探究方面也有诸多成就。
他主持过电视科学节目,出版了大量科普文章和书籍。
作品《伊甸园的飞龙》《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。
评价被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。
(一)背景链接1976年的夏秋,卡尔·萨根作为“海盗”号着陆舱的解说员,第一次随人类的宇宙飞船着陆在另外一个行星上,全球为之喝彩。
为此,他和“海盗”号资料分析及探究方案处处长一起制作科教片《宇宙》,用生动活泼、通俗易懂的方式传播科学学问。
这部电视片制造了美国公众电视网的最高收视率,60多个国家2亿观众观看了这部片子。
同时,他还出版了与电视片同名的科普力作《宇宙》。
在这本书中,萨根把世上万物融入了宇宙宏大的背景下,用上知天文下知地理的渊博学问畅叙宇宙的形成,列举宇宙的进化,讴歌生命的诞生,并从宇宙观的高度端详人类社会,争辩人类在宇宙中的地位。
(二)常识整理解说词解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹或历史文物进行解释说明的一种文体。
依据被解释的对象,解说词可分为文学性解说词和平实性解说词。
用于参观巡游的导游解说词和用于电影电视风光片的解说词,多用散文手法,既有抒情又有解释说明,语言绚丽多彩,情感真挚浓郁。
用于科普影片、新闻纪念片的解说词,则多运用朴实真挚的语言。
解说词有以下几个特点:①解说词要依据解说对象的特点,有明确的主题和说明重点,突出事物的主要方面,抓住事物的关键,即使是拓展性内容,也不能游离解说的主题。
②解说词补充和增加解说对象的相关信息,主要是对学问和情理的扩展,使观众或听众接受到画面和实物本身无法传递或难以表达的含意。
高中语文人教版必修三学案第13课宇宙的边疆
第13课宇宙的边疆学习重点 1.分析文章结构,理清作品的线索,把握文体特征,培育勇于探究宇宙神奇的信念和情感。
2.把握多种说明方法。
一、文本名句1.从宏观来看,人类所关怀的大多数问题都可以说是无关紧要的,甚至是微缺乏道的。
但是,我们人类朝气蓬勃,英勇好学,前途。
2.奇怪是人类的天性,理解是一种乐趣,学问是生存的先决条件。
3.想象常常能够把我们带着到崭新的境界,没有想象,我们就处处碰壁。
疑心可以使我们摆脱梦想,还可以检验我们的推想。
4.好大喜功那么为宇宙汪洋所淹没,开动脑筋那么领悟世界。
二、有关“宇宙星空〞的名句1.世界上有两件东西能够深深地震撼人们的心灵,一件是我们心中崇高的道德准那么,另一件是我们头顶上绚烂的星空。
——康德2.整个宇宙是一个联邦,和人类都是它的成员。
——西塞罗3.整个大地对贤智的人都是放开着的,由于一个高尚的灵魂的祖国,就是这个宇宙。
——德谟克利特4宇宙是无尽的生命,丰富的动力,但它同时也是严整的秩序,圆满的和谐。
——宗白华5.宇宙永久不会变老。
——普罗提诺6.宇宙是在运行的。
它有它的生命。
——罗曼·罗兰文本导学1.读准字音(1)单音字①晕眩.()②脚趾.()③踝.节()④夙.望() ⑤广袤.() ⑥甲烷.()⑦稀疏.()(2)多音字①⎩⎪⎨⎪⎧ 人才济.济( )同舟共济.( ) ②⎩⎪⎨⎪⎧晕.倒( )光晕.( ) 2.辨形组词 (1)⎩⎪⎨⎪⎧ 眩( )泫( )炫( )(2)⎩⎪⎨⎪⎧趾( )祉( )芷( )(3)⎩⎪⎨⎪⎧踝( )裸( )稞( )(4)⎩⎪⎨⎪⎧纤( )阡( ) (5)⎩⎪⎨⎪⎧磅( )滂( ) 3.理解词义 (1)广袤: (2)无垠: (3)灿烂: (4)人才济济: (5)好大喜功: (6)川流不息: (7)车水马龙: (8)颐指气使: (9)奄奄一息: (10)晕眩:4.选词填空 (1)演化·演化①有些恒星可能被数百万个没有生物的由岩石构成的小星球所包围,这些小星球是在它们________的某个初级阶段冻结而成的行星系。
语文人教版必修3学案第13课宇宙的边疆
第13课宇宙的边疆茫茫宇宙,充满奥秘,自古以来引起人们无穷的遐想,留下盘古开天辟地、夸父逐日、女娲补天、嫦娥奔月等许多动人的传说。
自科学诞生以来人们对宇宙的探索逐渐地由幻想变为现实,人类上太空,登月球,在太空上行走。
2010年传来“嫦娥二号”飞上九天的佳音;据说2019年她的妹妹“嫦娥五号”也将飞上九天揽明月。
随着科学的不断发展,人们越来越能深入地探索宇宙的奥秘。
今天,就让我们随着大众天文学家萨根一起进入太空遨游。
1.走近作者生平经历卡尔·萨根(1934—1996),美国人,曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任,他以对科学的热忱和个人巨大的影响力,引导几代年轻人走上探索科学之路。
他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用,在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。
他主持过电视科学节目,出版了大量科普文章和书籍。
被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。
主要《伊甸园的飞龙》《宇宙》《暗淡蓝点》等。
作品20世纪末,我国开始走向“科教兴国”的康庄大道,科学技术的迅速发展,影响着人类的生产和生活。
在“科学技术是第一生产力”的观念影响下,学科技、用科技、发展科技的热潮渐起。
为了吸收世界先进的科研成果,一大批学者相继介绍、翻译了大量国外科技著作。
于是,卡尔·萨根的《宇宙》被翻译介绍到我国。
3.相关知识解说词解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹和历史文物进行解释说明的一种文体。
它通过对事物的准确描述,词语的渲染,来感染观众或听众,使其了解事物的来龙去脉和意义,收到很好的宣传效果。
解说词有补充视觉和听觉的作用,具有以下特点:①语言通俗、平易,读起来顺口,听起来顺耳。
因为解说词是对形象画面的补充,是通过语言表达来宣传和介绍的。
②紧扣实物和形象进行解说。
实物和形象是解说词写作的依据,忠实于实物和形象是解说词写作的基本原则。
围绕实物、形象这一中心点,安排结构,组织段落,绝不能游离于具体的解说对象。
人教版高中语文必修3《读鉴赏 第四单元 13 宇宙的边疆》公开课教案_5
宇宙的边疆一、导语伟大的浪漫主义诗人屈原在《天问》中发出来他的疑问吗:“遂古之初,谁传道之?上下未形,何由考之?冥昭瞢闇,谁能极之?......”那么,何为宇宙呢?二、教学目标1、了解解说词特点2、认识宇宙与人类之间的关系三、教学重难点1、掌握说明文语言特点2、了解作者对宇宙和人类的思考四、教学过程(一)、解答导语中的疑问:1、何为宇宙?“上下四方曰宇,古往今来曰宙。
”———《淮南子集释》,宇宙是时间与空间的集合体。
2、图片展示以图片展示顺序引出对课文的理解讨论。
(二)讨论1、课文是按照什么说明顺序解说的宇宙?明确:空间顺序。
2、课文中使用了哪些说明方法,有什么样的作用?明确:打比方/列数字/下定义/作比较(结合课文进行列举)。
3、总结电视解说词的特点明确:(1)有明确的主体和说明重点;(2)补充与增加说明对象的相关信息;(3)表现主题,营造意境。
4、鉴赏文中的议论、抒情语句(结合课后练习题2)一、请同学来说说自己的理解例1:这些探索活动提醒我们:好奇是人类的天性,理解是一种乐趣,知识是生存的先决条件。
明确:人类对于宇宙的探索是本能的,是人类拥有智慧而必须承担的责任,也是人类拥有未来的希望。
例2:我们探索宇宙的时候,既要勇于怀疑,又要富于想像。
想象经常能够把我们带领到崭新的境界,没有想象,我们就到处碰壁,怀疑可以使我们摆脱幻想,还可以检测我们的推测。
明确:人类探索宇宙需要勇气和素质。
例3:我们这个世界人才济济,人们勤学好问。
我们的时代以知识为荣,我们是很幸运的。
人类是宇宙的产物,现在暂时居住在叫做“地球”的星球上。
明确:虽然人类是渺小的,但人类也是伟大的。
人类以知识、智慧和勇气证明了自己的存在价值。
二、通过欣赏语言来总结说明文语言特点准确性:a、概念表达清楚。
b、恰当使用修饰和限制性可以。
例:银河与大约有4000亿个各种各样的恒星。
简明性:a、清楚明白,不事雕琢。
b、简练明确。
例:光年不是度量时间的单位,而是度量距离的极大单位。
【金识源】春高中语文新人教版必修三学案(预习)第四单元 第13课《宇宙的边疆》
【预】人教必修3第13课《宇宙的边疆》教学资料二、文本知识1.解说词(1)解说词要根据解说对象的特点,有明确的主题和说明重点,不能面面俱到,要突出事物的主要方面,抓住事物的关键,即使是拓展性内容,也不能游离解说的主题。
如课文解说的对象是宇宙,那么就要紧扣宇宙的组成来介绍,不能随意生发其他问题。
(2)解说词补充和增加解说对象的相关信息,主要是知识和情理的扩展,使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。
如课文中对光年基本概念的介绍(知识扩展),将宇宙比做大海,激发读者对宇宙的想像(情理扩展)。
(3)解说词是一个有机的整体,但各个部分又有相对的独立性。
课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系,虽然每个部分紧密相联,但又各有侧重,各有中心。
2.背景资料《宇宙的边疆》是一部电视片的解说词,它节选自卡尔•萨根的作品《宇宙》。
《宇宙》被翻译成10多种语言,在60多个国家和地区放映,观众达5亿。
与这部电视剧相配套的科普书籍《宇宙》是《纽约时报》连续70周的最佳畅销书,是历史上英语出版的科普书籍中发行量最大——在80多个国家发行了500多万册。
三、字词归纳1.自读课文,给下列加点的字注音或根据拼音写汉字,将字的注音批注在课文中。
好.大喜功()神mì莫测()辽阔无垠.()开tuò()闪shuò不定()气势磅礴..() chuān流不息() zhǎn新()璀璨..夺目() sù()望广袤.()荒wú()旋wō()匀称.() gē置()奄.奄一息()冥.王星()甲烷.冰() dàn生()人才济.济()悬yá()眩.()晕战lì()踝.()节广mào() tuǒ()圆 huì()核俘.()获2.给下面的形似字组词。
眩()趾()踝()纤()磅()泫()祉()蜾()纤()磅()炫()芷()稞()阡()滂()3.查词典,根据意思补出词语。
新人教版必修3高中语文13宇宙的边疆教案
导入新课
十九世纪法国伟大的浪漫主义作家维克多·雨果有句名言:世界上虽宽
广的是大海,比大海更宽广的是天空,比天空更宽广的是人的胸怀。
人的胸怀到底有多么宽广?请让我们先来了解天空一宇宙的宽广。
今天我们学习卡尔·萨根的科普名篇《宇宙的边疆>。作者介绍:
乍尔·萨根,美国人,曾任美国康奈尔火学行星研究中心主任。
一:设疑自探
速读课文,提出心中疑惑。
梳理问题,形成自探提纲
1.本文的说明顺序?
2.解说词的写作应注意什么?
3.文中都运用了哪些说明方法?请举出例子
二、解疑合探
以小组为单位,进行讨论,形成小组意见,为展示和评价做好准备
l、如何理解本文的说明顺序?
采取的是空间顺序:
宇宙一星系(星系群、子星系)——恒星一太阳系一行星
追求真理,献身科学。了解宇宙,心有宇宙。
多读书,向名人学习。廉颇负荆请罪,韩信后来作了元帅,竟然宽恕那儿个当年侮辱他的人的时候。
宽容,不自私。学会处处忍让,不去计较鸡毛蒜皮的小事,没必要斤斤计较。多为他人着想,做事不要只想到自己的利益。待人要和蔼,学会宽以待人,不要发火和出口伤人,学会包容。每个人都有优点和缺点,不能因为一件事情就否定或不喜欢一个人。
宇宙的边疆
课题:《宇宙的边疆》教学设计
教
学
目标Βιβλιοθήκη 1.知识目标1.理解本文的说明层次与说明顺序。
高中语文人教版必修三 第13课《宇宙的边疆》【结】
【结】人教必修3第13课《宇宙的边疆》教学资料一、学习探究1.本文运用了大量的议论与抒情,有什么作用?这些议论和抒情,是否干扰了对宇宙的说明?课文补充了许多相关知识,但是更突出的,是作者抒发自己的思想感情,其中有大段的议论和抒情。
如开始的三段文字和结尾的两段文字,强烈的议论和抒情色彩,融说理和抒情为一体,而且和说明性的文字配合自然,传达了作者对宇宙和人类的认识。
语段中的议论和抒情也是随处可见的,如“假如我们被随意搁置在宇宙之中,我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。
在日常生活当中,这样的机会是‘令人羡慕的’。
可见天体是多么宝贵”等。
作为电视片的解说词,不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识,还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义,这样才能感染观众,激发他们对宇宙的兴趣。
所以,议论和抒情不仅没有干扰介绍,反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。
2.人类认识宇宙,是从地球开始的,为什么作者的解说,不沿着人类认识发展的轨迹进行呢?当然,按人类对宇宙认识的历程来介绍,也未尝不可。
课文的介绍顺序,是符合宇宙演化规律的,先有宇宙,次有星系,再有恒星,再有行星,这样介绍便于知识的梳理;其二,这是电视片的解说词,由摄影的角度来看,先整体后局部便于把握,而先局部后整体,表述上容易混乱,视觉画面也不好协调。
3.说说本文在论证的语言上有何特点?(1)整句散句结合。
整齐的排偶句和灵活的散句交错运用,配合自然,错落有致。
例如,第2段:“古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉”,与“今之众人,其下圣人亦远也,而耻学于师”,是排偶句。
接下去,“是故圣益圣,愚亦愚,圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎”则是散句。
而这一长的散句中,“圣益圣,愚亦愚”和“圣人之所以为圣,愚人之所以为愚”,又都是排偶句。
(2)连珠句的妙用。
连珠,又称顶针、蝉联,民间俗称为“咬字”,即用上一句的结尾字,作下一句的开头,首尾相联,“历历如贯珠”。
高中语文人教版必修三学案 第四单元13宇宙的边疆
13宇宙的边疆,[学生用书P77])诗海拾贝天上谣[唐]李贺天河夜转漂回星,银浦流云学水声。
玉宫桂树花未落,仙妾采香垂佩缨。
秦妃卷帘北窗晓,窗前植桐青凤小。
王子吹笙鹅管长,呼龙耕烟种瑶草。
粉霞红绶藕丝裙,青洲步拾兰苕春。
东指羲和能走马,海尘新生石山下。
【赏析】这首游仙诗虚构了一个尽善尽美的仙境,表达了诗人心怀壮志而生不逢时的感慨和因宝贵的青春年华被白白地浪费而愤恨不已的心情。
全诗十二句,诗人用精心选择的动词把某些物象联系起来,使之构成情节,并且分别组合为六个不同的画面。
诗歌首尾起落较大。
开头二句是诗人仰望星空所得的印象,结末二句则是仙人俯视尘寰所见的情景。
前者从现实世界进入幻想世界,后者又从幻想世界回到现实世界,一起一落,首尾相接,浑然一体。
【思考】这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情?【提示】画线部分为思考答案。
语林撷英一、文本名句1.从宏观来看,人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的,甚至是微不足道的。
但是,我们人类朝气蓬勃,勇敢好学,前途无量。
2.好奇是人类的天性,理解是一种乐趣,知识是生存的先决条件。
3.想象经常能够把我们带领到崭新的境界,没有想象,我们就到处碰壁。
怀疑可以使我们摆脱幻想,还可以检验我们的推测。
4.好大喜功则为宇宙汪洋所吞没,开动脑筋则领悟世界。
二、有关宇宙星空的名句1.世界上有两件东西能够深深地震撼人们的心灵,一件是我们心中崇高的道德准则,另一件是我们头顶上灿烂的星空。
(康德)2.整个宇宙是一个联邦,上帝和人类都是它的成员。
(西塞罗)3.整个大地对贤智的人都是敞开着的,因为一个高尚的灵魂的祖国,就是这个宇宙。
(德谟克利特),[学生用书P77])1.字音辨识(1)单音字晕眩.(xuàn) 战栗.(lì) 磅礴.(bó) 夙.望(sù) 奄.奄一息(yǎn ) 椭.圆(tuǒ) 闪烁.(shuò) 高耸.(sǒng ) 诞.生(dàn) 荡漾.(yàng) (2)多音字扁 扁.圆形biǎn 泡 泡.沫pào 扁.舟piān 泡.桐pāo 落角落.luò纤 纤.细xiān 落.枕lào 纤.夫qiàn 2.字形辨认⎩⎪⎨⎪⎧hu ái (踝)节luǒ(裸)露 ⎩⎪⎨⎪⎧cu ǐ(璀)璨cuī(摧)毁⎩⎪⎨⎪⎧甲wán (烷)huàn (浣)纱 ⎩⎪⎨⎪⎧f ù(覆)盖lǚ(履)行 ⎩⎪⎨⎪⎧p éng (蓬)勃帐peng (篷) ⎩⎪⎨⎪⎧无yín (垠) 开kěn (垦) ⎩⎪⎨⎪⎧pi āo (飘)荡piāo (漂)浮 ⎩⎪⎨⎪⎧脚zhǐ(趾)福zhǐ(祉) 3.词语辨析(1)探索·摸索二者都有“寻找”的意思。
人教新课标版选修语文选修高一选修语文人教版必修3学案 第4单元13 宇宙的边疆
13 宇宙的边疆第1步读字音——千言万语总关音一、单音字(1)晕眩.( ) (2)尘埃.( ) (3)脚趾.( ) (4)广袤.( ) (5)椭.圆( ) (6)彗.核( ) (7)氦.气( ) 【答案】 (1)xuàn (2)āi (3)zhǐ (4)mào (5)tuǒ (6)huì (7)hài二、多音字1.组词辨析法(1)秘⎩⎨⎧神秘.( )秘.鲁( ) (2)壳⎩⎨⎧贝壳.( )甲壳.( ) (3)旋⎩⎨⎧旋.风 ( )旋.涡 ( ) (4)济⎩⎨⎧人才济.济 ( )救济.( ) 2.语境辨析法(5)他有晕.( )船的毛病,一次,他竟然晕.( )倒在甲板上。
(6)他对中国书法兴趣浓厚,在研究大量古代名刻拓.( )片的基础上,开拓.( )出自己的书法艺术风格。
【答案】 (1)mì Bì (2)ké qiào (3)xuàn xuán (4)jǐ jì (5) yùn yūn (6)tà tuò第2步写字形——奥妙无穷方块字(1)⎩⎨⎧Hè( )胥黎nǎn ( )然(2)⎩⎨⎧脚huái ( )青kē( ) (3)⎩⎨⎧广mào ( )bāo ( )义(4)⎩⎨⎧pán ɡ( )礴pān g ( )沱 (5)⎩⎨⎧dàn ( )生垂xián ( )三尺 (6)⎩⎨⎧甲wán ( )huàn ( )纱【答案】(1)赫赧(2)踝稞(3)袤褒(4)磅滂(5)诞涎(6)烷浣第3步辨词语——于细微处细斟酌1.明确词义(1)微不足道:__________________________________________________(2)川流不息:__________________________________________________(3)人才济济:_________________________________________________(4)好大喜功:__________________________________________________(5)奄奄一息:_________________________________________________【答案】(1)形容非常渺小,不值得一提。
人教版必修三语文教案:13.宇宙的边疆(人教版高一必修)
人教版必修三语文教案:13.宇宙的边疆(人教版高一必修)13.宇宙的边疆【学习精要】1.课文是一部电视片的解说词,具有以下几个特点:(1)解说词要根据解说对象的特点,有,不能面面俱到,要突出事物的主要方面,抓住事物的关键,即使是拓展性内容,也。
(2)解说词补充和增加解说对象的相关信息,主要是的扩展,使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。
(3)解说词是一个有机的整体,但。
2.从说明顺序上看,课文采取的是缓缓推进的空间顺序:宇宙→星系(星系群、子星系) →恒星→太阳系→行星【积累感悟】3.下列词语中没有错别字的一项是()A.别出心裁映入眼帘赞叹不已如烟似雾B.明察秋毫晕旋颤栗轻而易举瞬息万变C.瞻养父母归根结底晶莹透明模棱两可D.推陈出新疏疏朗朗因地制宜臭名召著4.下列几句分别运用了一些说明方法,选出对应正确的一项()(1)梦想你们也在设计其他的异想天开的技术,例如物质――反物质发动机(一种能将在空间广泛分布的氢原子聚集和集中起来用作核燃料的新发明)。
(2)一束光每秒传播18.6万英里,约30万公里,也就是七倍于地球的周长。
(3)光年是光在真空中传播一年的距离,约为5.9万亿英里。
(4)岩石从高层建筑物上落下时,1秒钟后速度达到32英尺每秒,2秒钟后为64英尺每秒,3秒钟后为96英尺每秒,依此类推每秒钟增加32英尺。
A.举例子作比较列数字分类别B.举例子作比较下定义列数字C.下定义分类别列数字作比较D.下定义分类别作比较列数字5.人类认识宇宙,是从地球开始的,为什么作者的解说,不沿着人类认识发展的轨迹进行呢?★6.作者对人类有怎样的认识?【拓展探究】阅读《太空行走》,回答7一9题。
在地球上,行走是指用双腿克服地球引力,轮流迈步,从一处地面走向另一处地面。
但在太空轨道飞行的失重环境中,失重将行走的概念完全搞乱了。
在航天器密封座舱中行走,只要用脚、手或身体任何部位触一下舱壁或任何固定的物体,借助反作用力,就可以飘飞到任何想去的地方。
2020-2021学年高中语文 第四单元 13 宇宙的边疆教案2 新人教版必修3
第13课宇宙的边疆教学目标:1、引导学生了解一些有关宇宙的基础知识2、培养学生筛选并整合信息的能力3、引导学生掌握解说词的特点4、通过了解作者对宇宙和人类的思考,引发学生的思考,激发学生的求知欲和探索精神教学重难点:1、培养学生筛选并整合信息的能力2、鉴赏文本种生动形象的语言和议论抒情的句子课时安排:一课时教学方式:对话式、合作探究式教学教学过程:1、图片导入(播放宇宙图片)浩瀚的宇宙无边无际,自古以来人们对宇宙产生了无穷无尽的遐想,自从科学产生以来,人们对宇宙的探索就从来没有停止过。
随着科学技术的发展,人们越来越迫切地想要了解宇宙的奥秘,有人曾经提出过这样的问题:宇宙的边疆在哪里?今天我们就来学习卡尔•萨根的《宇宙的边疆》。
2、作家作品卡尔•萨根是美国康奈尔大学行星研究室主任,天文学和空间科学教授,也是美国宇航局的科学专家,曾参与了“水手”号、“海盗”号和“旅行者”号行星探测任务的科学设计工作。
他还是美国天文学会行星部主席,美国地球物理学联合会行星学部主席,曾担任国际上知名的行星研究专刊《Icarus》主编达12年之久。
他的科学论文和科普文章有500余篇。
他的科普著作,除《宇宙》外,译成中文的还有:《伊甸园的飞龙——人类智力进化推测》《外星球文明的探索》《宇宙科学传奇》。
《宇宙的边疆》是一部电视片的解说词,它节选自卡尔•萨根的作品《宇宙》。
卡尔•萨根在1980年自编自导的大型科学电视系列片《宇宙》,被翻译成10多种语言,在60多个国家和地区放映,观众达5亿!与这部电视片相配套的科普书籍《宇宙》是《纽约时报》连续70周的最佳畅销书,是历史上英语出版的科普书籍中发行量最大的——在80多个国家发行了500多万册。
3、解说词解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹或历史文物进行解释说明的一种文体。
根据被解释的对象,解说词可分为文学性解说词和平实性解说词。
用于参观游览的导游解说词和用于电影电视风光片的解说词,多用散文手法,既有抒情又有解释说明,语言绚丽多彩,情感真挚浓郁。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
【结】人教必修3第13课《宇宙的边疆》教学资料一、学习探究1.本文运用了大量的议论与抒情,有什么作用?这些议论和抒情,是否干扰了对宇宙的说明?课文补充了许多相关知识,但是更突出的,是作者抒发自己的思想感情,其中有大段的议论和抒情。
如开始的三段文字和结尾的两段文字,强烈的议论和抒情色彩,融说理和抒情为一体,而且和说明性的文字配合自然,传达了作者对宇宙和人类的认识。
语段中的议论和抒情也是随处可见的,如“假如我们被随意搁置在宇宙之中,我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。
在日常生活当中,这样的机会是‘令人羡慕的’。
可见天体是多么宝贵”等。
作为电视片的解说词,不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识,还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义,这样才能感染观众,激发他们对宇宙的兴趣。
所以,议论和抒情不仅没有干扰介绍,反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。
2.人类认识宇宙,是从地球开始的,为什么作者的解说,不沿着人类认识发展的轨迹进行呢?当然,按人类对宇宙认识的历程来介绍,也未尝不可。
课文的介绍顺序,是符合宇宙演化规律的,先有宇宙,次有星系,再有恒星,再有行星,这样介绍便于知识的梳理;其二,这是电视片的解说词,由摄影的角度来看,先整体后局部便于把握,而先局部后整体,表述上容易混乱,视觉画面也不好协调。
3.说说本文在论证的语言上有何特点?(1)整句散句结合。
整齐的排偶句和灵活的散句交错运用,配合自然,错落有致。
例如,第2段:“古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉”,与“今之众人,其下圣人亦远也,而耻学于师”,是排偶句。
接下去,“是故圣益圣,愚亦愚,圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎”则是散句。
而这一长的散句中,“圣益圣,愚亦愚”和“圣人之所以为圣,愚人之所以为愚”,又都是排偶句。
(2)连珠句的妙用。
连珠,又称顶针、蝉联,民间俗称为“咬字”,即用上一句的结尾字,作下一句的开头,首尾相联,“历历如贯珠”。
本文这样的句式很多,如开头的几句:“古之学者必有师。
师者,所以传道受业解惑也。
人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师……”这种句式的运用,加强了句子之间的连接,使论述环环相扣,严密紧凑。
(3)丰富的语气表达。
丰富的语气表达,可以增强文章的生动性,本文在这方面是相当成功的。
如用“嗟乎”“呜呼”这样的语气词加强感叹,用“彼与彼年相若也,道相似也”这样的摹状语句有声有色地描绘“士大夫之族”的神态,用“如是而已”这样的限止语句表示结论的无可置疑。
文章的第二段,一连用了三组对比揭示“耻学于师”的不明智,得出的结论是一样的,但语气却各不相同。
“圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎”,是疑问语气;“小学而大遗,吾未见其明也”,是判断语气;“巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤”,是感叹语气。
这种错综变化的语句,使议论更生动,说理更深刻。
二、素材挖掘1.宇宙辽阔无垠,神秘非常。
它有典雅的事实,错综的关系,微妙的机制,探索宇宙是一件让人心情激动的事情。
“它的存在可能仅仅对我们有意义”。
宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在,而人类的未来,却取决于对宇宙的了解程度。
2.人类在宇宙中是渺小的,“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”;地球不过是宇宙这个汪洋中的一个小岛。
人类不过是宇宙万物的一种形态,是宇宙物质链条中的一个环节,是宇宙漫漫长河中的一族过客。
面对无比浩瀚深邃、威力无穷的宇宙,人类显得多么渺小、短暂。
整个人类尚且如此,个人更何足道哉?人类关心的大多数问题,对宇宙来说是无关紧要的,甚至是微不足道的。
但是人类又是朝气蓬勃,勇敢好学的,他们以渺小的身躯,来探索广阔的宇宙。
3.宇宙对于我们似乎是个很遥远的概念,学习了本文,我们进一步知道我们和宇宙是密不可分的。
我们所见的奇异的天象和宇宙发生的壮观事件相比,微不足道,宇宙更深处的奥秘和奇观还有待人类去探索发现。
人类对宇宙的探索只是万里长征迈出的第一步。
宇宙无涯,探索亦无境。
4.人类是幸运的,因为我们拥有地球,我们栖居在目前所发现的唯一有生命的星球上,并在这里生存繁衍,生生不息,创造出了辉煌灿烂的文明。
人类在一边创造着地球美景,一边留下越来越多的环境灾难,自然资源日益减少,环境污染和生态破坏日益加剧。
一系列环境和生态危机全面爆发,正使人类面临空前的挑战。
人类狂妄自大地主宰地球只能自食其果。
珍爱家园,保护家园,刻不容缓。
5.在宇宙中地球是渺小孤弱的,人类更加渺小脆弱,生命的存在本身就奇迹,我们是宇宙中的幸运儿。
热爱生命,热爱家园。
6.一个民族有一些关注天空的人,他们才有希望;一个民族只是关心脚下的事情,那是没有未来的。
希望同学们经常地仰望天空,学会探索,学会思考。
最后齐读课文上第二个题记“已知的事物是有限的,未知的事物是无穷的;我站在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上,继续开拓是我们每一代人的职责。
”三、素材储备1.科学家发现13光年外宜居星球或支持生命存在英国每日邮报报道,近日天文学家表示,类似地球的可居住行星可能就位于我们“自家后院”。
目前美国哈佛大学的研究人员已经鉴定了三颗距离在300至600光年远的或可能适合生命存在的行星。
它们环绕着红矮星运行,研究人员称他们的发现表明6%的恒星可能具有类似的行星。
科学家发现的或适合人类居住的最近红矮星及它的行星距离地球只有13光年远。
红矮星的寿命远比类似太阳的恒星长的多,在这样行星上存在的生命也将更古老进化的更完全。
科学家认为、太阳系内没有其它行星适合人类生存,因此不得不把关注焦点放在太阳系外。
科特尼补充说道:“你并不需要一个精确类似地球的行星支持生命存在。
”她通过研究行星过境——也即从地球视野观看行星从恒星前方经过,而发现了这些或可居住的行星。
过境行星的信号非常明显,因为恒星本身相对较小,因此地球大小的行星经过时会遮挡大部分恒星盘。
研究人员鉴定了组成星系的750亿颗红矮星的15.8万颗行星,发现很多行星比之前预想的更小且温度更低。
其中95个环绕红矮星的行星被认为是或可居住的行星候选者,尽管这95个行星中只有3个行星温度既不是特别低,体积也不是特别小,条件非常类似地球。
这3个或可居住行星被称为开普勒兴趣天体,它们的地表温度非常适宜,且体积大小与地球相当,其中一个比地球略微小一点,而另外两个大一些。
三者都有比地球更小的运行轨道,自转运行周期介于20天至56天之间,距离地球300至600光年远。
2.宇宙的未来宇宙诞生于138亿年前的一次大爆炸,之后遗留下来宇宙微波背景辐射透出了关于大爆炸的许多信息,如果说宇宙有一个起源,那么是否有一个终结呢?现代宇宙学标准模型源于大爆炸理论,自哈勃发现红移以来,宇宙正在加速膨胀逐渐被观测所证实,这个发现进一步证实了大爆炸理论,但是大爆炸宇宙学并非无懈可击,其中最关健的在于暗物质,从1930年代开始,早期的科学家对后发星团的调查发现不同的计算结果之间存在质量不等的情况,由此推出宇宙中还存在许多我们看不见的物质,这就是暗物质,现代观测技术也证实了暗物质充斥在宇宙空间中,它的存在导致了宇宙物质密度的不确定性,由于无法进一步确定宇宙的临界密度,那么宇宙未来的命运如何就成为了未知数,宇宙是开放还是封闭的取决于对临界密度的判断。
从目前看,我们不仅无法对宇宙未来命运进行预测,同时也无法解决大爆炸理论所带来的奇点问题,标准宇宙模型中另一个疑点在于对宇宙大爆炸奇点的解释,这个问题在暴胀模型框架下依然无法得到很好的结果。
在大爆炸奇点处拥有极高的温度,标准模型此时则无法适用,一种被称为圈量子宇宙论的理论认为宇宙在极早期出现了一次大反弹,由此提出了大反弹的宇宙模型,进一步指出在宇宙进入演化前发生了一次“逆运行”,如今的超弦宇宙、膜宇宙论中都可以推出大反弹的解,这说明对宇宙原初扰动还需要进一步研究,同时也需要建立一个完善的量子引力论。
关于宇宙诞生、演化的理论还在不断探索之中,其中量子宇宙学的发展非常迅速,霍金等提出了虫洞宇宙模型来解释宇宙的演化,而当前的标准宇宙学模型建立在爱因斯坦的引力理论上,如果不突破这个壁垒的限制,任何改进和完善的措施都无法解释宇宙学上的奇点问题,至于宇宙未来的演化依然没有获得足够的理论支持,至少我们还无法弄清楚暗物质到底是什么。
3.宇宙诞生之争蒂姆·雷德福当今世界上两位研究宇宙的大师在时间的开始与延续问题上相持不下。
数学家和物理学家们正在阅读两篇论文,这两篇论文在为什么宇宙可能永远没有终点的问题上各执一词。
一方是坐在轮椅上的宇宙学家斯蒂芬·霍金(他可能是仍然在世的最著名的科学家)及其剑桥大学的同事尼尔·图罗克,他们在将由《物理快报》发表的论文中提出的论点是最初万万万亿分之一秒时间里发生的一切可能决定了宇宙永恒不灭的本质。
另一方是俄罗斯物理学家安德烈·林德(他是膨胀理论的泰斗之一,试图解释在最初的一刹那时间里发生的事情),他在已发表的论文中说,霍金和图罗克理解错了,因为类似于我们所处的这个砰然一声就诞生的宇宙时时刻刻都在出现,因此试图找到时间的开始或终止是毫无意义的。
这一争论的实质是个重大问题。
所有证据都表明我们的宇宙有一个开始,而且这种开始包括空间和时间这两方面。
我们的宇宙150亿年来一直在膨胀。
那么,存在着早于我们的宇宙诞生时刻“之前”的宇宙吗?宇宙膨胀会终止吗?天文学家们一再提出的假设认为,我们的宇宙密度还不足以使其自身的扩张停下来。
再过数十亿年之后,所有星系都将会衰颓,但是尚有余烬的星系残骸还将永恒飘荡,彼此间的距离越来越远。
霍金在其最新写就的论文中检验了爱因斯坦的某些思想,并利用纯理论得出同样的结论:我们宇宙的未来是由其诞生时的条件决定的。
天文学家马丁·里斯教授最近说:“他们声称以某种比其他关于这些问题的设想更自然的方式建立了低密度宇宙理论的模型。
这是一个变异理论,利用了霍金早些时候提出的某些思想。
”他还说,林德认为霍金和图罗克的理论模型没有给出正确的宇宙密度。
“他们的理论已受到天文学泰斗林德的抨击”。
这两种论点都以名为宇宙膨胀的瞬间为论据。
在宇宙膨胀的瞬间,宇宙砰地一声从无到有诞生了,并以比光速快得多的速度自我膨胀。
这种膨胀是一种反引力。
但是这种论点认为,由于引力是负能量,所以这种反引力肯定代表正能量。
爱因斯坦的理论认为,物质只不过是冻结的能量,因此,所有恒星及星系在这种膨胀瞬间都因为其固有的能量而出现塌缩。
宇宙膨胀问题已经让天文学家们着迷了17年之久。
它会形成一个在扩张和崩溃之间实现临界平衡的宇宙吗?或者会形成一个具有“负曲线”和无限未来的宇宙吗?马丁·里斯教授说:“这正是林德以及霍金和图罗克试图要弄明白的问题。
他们都在想方设法得出不同的膨胀结果,使我们能够推导出最终统一的但是拥有负曲线的宇宙。