班级环创评比表
班级文化布置评比评分表
班级文化布置评比评分表
评分人：
评分细则：
1、整体环境（30分）
（1）、走廊、教室地面干净无污渍，墙面清洁无灰尘，墙角无蛛网，墙壁无涂画，门、窗干净。（2）、教室物品应清洁无尘，摆放整齐、合理、美观。
（3）、课桌椅干净无灰尘，桌面没有乱涂乱画现象排放整齐；桌内整洁，物品摆放整齐。
（4）、教室布置和谐、美观，色调统一.
2、黑板报（20分）各班黑板报全部换新，做到图文并茂，美观大方。
3、展板布置（20分）
要符合学生年龄特征和心理特征。主题鲜明，彰显班级个性。激发学生主动参与，体现学生的主人翁意识。彰显班级特色，采取个性化布置。如班级公约、班风班训、班主任寄语等。还有学生的书法、美术、手工等才艺展示园地。
4、图书角（10分）书本摆放整齐，布置有特色
5、卫生角（10分）打扫教室用的所有用品摆放整齐
6、生态角（10分）能充分体现生态型班级以及学生的相伴共成长，如花草等。
昆山中心小学
2021/3/16
幼儿园班级环境创设评分表
育儿理念展示
（5分）
班级是否有展示园所育儿理念的区域或板报。
孩子作品展示（5分）
是否有展示孩子作品的区域，鼓励孩子的创作。
文化氛围（5分）
班级是否营造出积极的文化氛围，鼓励学习和探索。
家长互动（5分）
是否有适合家长参与和互动的环节或布置。
4
评分总结
总分：
优势点评：（列出班级环境创设的优势）
幼儿园班级环境创设评分表
1
基本信息
班级名称：
ห้องสมุดไป่ตู้日期：
评估人
2
评分标准说明
本评分表旨在评估幼儿园班级环境的创设情况，包括教学区域的布置、学习资源的丰富度、安全性、卫生情况等方面。总分为100分，分为以下几个部分进行评分。
评分
3
评分细则
教学区域布置（20分）
布置合理性（5分）
教学区域是否合理划分，符合幼儿活动需要。
美观程度（5分）
布置是否美观，色彩搭配是否协调。
创意性（5分）
布置中是否包含创新和独特的元素。
功能性（5分）
教学区域布置是否符合其功能需求。
学习资源（20分）
资源丰富度（10分）
教具、书籍、玩具等学习资源是否丰富多样。
适龄性（5分）
资源是否适合幼儿年龄特点。
安全性（5分）
校园班级卫生评级表
校园班级卫生评级表
1. 背景介绍
为了提高校园环境的整洁度和卫生水平，评估班级的卫生状况非常重要。本文档旨在制定一份校园班级卫生评级表，以便对各个班级的卫生情况进行评估和排名。
2. 评级标准
为了确保评级标准的客观性和公正性，我们将采用以下几个方面来评估班级的卫生状况：
2.1 教室卫生
评估教室卫生包括地面清洁度、桌椅整齐度、黑板擦拭干净度等方面。
2.2 卫生设施
评估卫生设施包括卫生间卫生状况、洗手台是否干净整洁等方面。
2.3 学生个人卫生
评估学生个人卫生包括学生是否整洁、衣着是否整齐等方面。
2.4 班级公共区域
评估班级公共区域包括走廊、活动室、图书馆等地方的卫生状况。
3. 评级表格
评级表格将根据上述评级标准，对每个方面进行打分，并计算出总分。评级表格包括以下几个列：
4. 评级流程
根据评级表格，评估员将对每个班级进行卫生评估，并填写相应的分数。最后，根据总分对班级进行排名，评出卫生状况较好的班级。
5. 结论
校园班级卫生评级表的制定将有助于提高校园环境的整洁度和卫生水平。通过对班级卫生状况的评估和排名，可以激励学生和教师关注卫生问题，共同营造一个清洁、舒适的学习环境。
幼儿园环境创设评比表
环境创设评比表
说明：
1、每个班设置的活动区必须在五个以上，要能体现出自己班的特色，娃娃家、建构区有相应的辅助材料。
2、“区域设置合理”包括区域摆放的位置是否合理、每个区域的布置是否合理、玩具的取放方式是否合理等。
3、“材料种类丰富”是指按照用途来划分的材料种类，如益智区可以摆放5种不同的拼图，但只能算一种材料；美工区可以有添画、临摹画、手指点画等，但也只能算一个种类。
4、本次评比以班级为单位进行，三个评比栏目分别设单项奖两名，颁发奖状；总分前两名的班级颁发奖状并发放奖品。
班级环创评比表
班级环创评比表
评比标准：XXX班级环境创设评比评分表
日期：填表人：
参评班级：大一班、大二班、大三班、大四班、小一班、小二班、小三班
评分表：
1.整体环境适合本班幼儿的年龄特点，得分10分。
2.围绕主题设置环境，内容丰富，提供的操作材料丰富，得分10分。
3.设置环境过程中注重幼儿的参与性，充分体现幼儿在环境创设中的主体地位，得分10分。
4.充分体现教师在环境设置中的主导作用：整体构思好；设计具有创意；制作精美，得分15分。
5.体现家长的支持与参与，得分5分。
6.教师手工制作所占比重大，蕴含较强的教育价值，得分15分。
7.区域的布置可操作性强，得分5分。
8.各区域材料丰富，孩子收放方便，得分10分。
9.环境结合课程要求，内容丰富，得分10分。
10.班级布置美观、整体感好，得分10分。
总分100分。
备注：无
评比标准：XXX班级环境创设评比评分表
日期：填表人：
参评班级：中一班、中二班、中三班、中四班、小小一班、小小二班、小小三班
评分表：
1.整体环境适合本班幼儿的年龄特点，得分10分。
2.围绕主题设置环境，内容丰富，提供的操作材料丰富，
得分10分。
3.设置环境过程中注重幼儿的参与性，充分体现幼儿在环
境创设中的主体地位，得分10分。
4.充分体现教师在环境设置中的主导作用：整体构思好；
设计具有创意；制作精美，得分15分。
5.体现家长的支持与参与，得分5分。
6.教师手工制作所占比重大，蕴含较强的教育价值，得分15分。
7.区域的布置可操作性强，得分5分。
8.各区域材料丰富，孩子收放方便，得分10分。
9.环境结合课程要求，内容丰富，得分10分。
幼儿园班级环境创设评分表
幼儿园班级环境创设评分表
本评分表用于对幼儿园班级环境进行评估，旨在帮助教师和管理人员更好地了解班级环境的优劣，为环境改善提供参考。评分标准如下：
一、环境整洁度（10分）
1.地面清洁度（2分）：无杂物、无污渍、干净整洁；
2.桌椅清洁度（2分）：桌椅整齐、无污渍、干净整洁；
3.墙面清洁度（2分）：无灰尘、无污渍、干净整洁；
4.教具玩具清洁度（2分）：无污渍、无破损、干净整洁；
5.卫生间清洁度（2分）：无异味、无污渍、干净整洁。
二、环境安全度（20分）
1.电器安全（2分）：电器无故障、插座无松动、线路有保护措施；
2.消防安全（2分）：消防设施齐全、防火门完好、灭火器配备；
3.物品储放安全（2分）：物品摆放整齐、无易碎品放置、无锐利器具；
4.通风安全（2分）：通风良好、无有毒有害气体、无异味；
5.卫生安全（2分）：消毒合格、有健康检查记录、干净整洁；
6.游戏安全（2分）：游戏设备安全、无易伤害儿童的游戏；
7.室内安全（2分）：门窗安全、无危险物品放置、无易滑倒物品；
8.室外安全（2分）：户外设施安全、无危险地带、有防护措施；
9.交通安全（2分）：通道畅通、有交通标志、无交通隐患；
10.人身安全（2分）：教师人身安全、幼儿人身安全。
三、环境美观度（20分）
1.装修美观度（2分）：装修简洁大方、色彩搭配协调；
2.教学环境美观度（2分）：教具摆放整齐、教学用具有序；
3.书画环境美观度（2分）：壁画、画册展示有序、清洁美观；
4.绿化环境美观度（2分）：有绿植、花卉装饰、绿色环保；
5.视听环境美观度（2分）：有音乐、美术、舞蹈作品展示、视听器材清晰明亮；
高中班级环境创设评价表
高中班级环境创设评价表
I. 班级氛围评价
1. 创设良好的交流氛围，鼓励学生进行积极互动和合作。
2. 学生之间保持友善和谐的关系，尊重彼此的观点和差异。
3. 老师与学生之间建立良好的沟通渠道，及时解决问题和支持学生发展。
4. 班级展现出积极向上的研究氛围，学生们彼此激励，共同进步。
II. 研究环境评价
1. 提供适宜的研究设施和资源，如图书馆、实验室等，以满足学生的研究需求。
2. 保持教室整洁干净，学生研究时能够获得良好的环境支持。
3. 老师组织有趣且具有挑战性的研究活动，激发学生的研究兴趣和动力。
4. 学生之间共同分享研究资源和信息，形成研究互助的氛围。
III. 活动安排评价
1. 组织丰富多样的班级活动，如户外拓展、文化沙龙等，培养学生的团队合作和领导能力。
2. 班级活动的安排合理，确保学生的时间充分利用，既可以研究又能放松。
3. 学生参与活动的热情高涨，积极踊跃地参与各类活动。
IV. 师生关系评价
1. 老师关心学生的研究和生活情况，与学生建立亲近的关系。
2. 学生对老师的指导和帮助表达感激和信任。
3. 学生之间互相支持和鼓励，老师和学生之间的互动融洽和谐。
V. 家长参与评价
1. 班级建立有效的家校联系渠道，及时与家长沟通学生的研究
和发展情况。
2. 家长积极参与班级活动和讨论，为班级环境创设提供支持和
建议。
3. 家长对班级环境的评价积极向上，愿意与学校和班级共同努力。
以上是对高中班级环境创设的评价表，评价内容涵盖了班级氛围、学习环境、活动安排、师生关系以及家长参与等方面。通过评
价表的使用，可以及时了解和改善班级环境，提供良好的学习和成
环境创设评比表
班级环境、区域创设评比表
环创检查标准参考
一、日历天气栏
1
二、亲子桥
三、姓名牌
1用于考勤的姓名牌
A.制作要求：正面为中英文姓名，反面为学号，可将姓名牌的形状与班级的名称结合
起来，如玫
瑰班采用玫瑰花做底板；
B.使用：悬挂在教室的入口处，每天幼儿来园时将自己的姓名牌有姓名的一面朝前，
表示来园；
离园时将有数字的一面朝前，表示已离园。
2其他姓名牌
A. 制作要求：单面有中英文的姓名,形状可与班级名称结合；
B. 使用：在幼儿衣帽钩、鞋柜、个人储物柜、小椅子上张贴，帮助幼儿知道自己的空间；
要求：
1．栏目齐全、内容丰富
2．每周定期更换和随时更新相结合
3．内容符合班级实际
4．以打印为主，若手写则要求字迹端正，无错别字
5．版面设计生动活泼、富有童趣
6．内容与美化主次有别，装饰不喧宾夺主
四、幼儿作品栏
1、展示全体幼儿的作品，作品上标注幼儿姓名
2、幼儿作品使用的材料丰富多样（纸、塑料、绒线、泥、自然物等）
3、展示的作品没有教师修改的痕迹，要求真实呈现幼儿创作
4、考虑美观，教师可为作品衬上底板等辅助材料
5、至少每周更换一次
五、幼儿生日/评比栏
1、有清晰易辨的数字/英语表示1-12个月的月份
2、在相应的月份中展示全体幼儿的照片和姓名（托小班为大头照、中大班为大头照和中英
文姓名）
3、设计符合幼儿年龄特点
4、可通过在照片旁贴小粘纸等增加鼓励/表扬的功能（纵向比较）
六、教学/生成栏
1、主要记录主题活动的过程、幼儿生成的内容（照片、图片、物品等）；
2、张贴近期教学的可视、可操作材料，供幼儿互动；
3、能体现本班幼儿生成的内容
学校校园环境评比表格及标准
学校校园环境评比表格及标准
1. 评比表格
2. 标准说明
- 绿化率：校园内绿化面积与总面积的比例。绿化率80%以上为优秀，60%-80%为良好，60%以下为一般。绿化率：校园内绿化面积与总面积的比例。绿化率80%以上为优秀，60%-80%为良好，60%以下为一般。
- 空气质量：校园空气中污染物含量的情况。优秀表示没有污染物，良好表示污染物浓度低，一般表示污染物浓度稍高。空气质
量：校园空气中污染物含量的情况。优秀表示没有污染物，良好表示污染物浓度低，一般表示污染物浓度稍高。
- 噪音水平：校园内噪音水平的大小。低表示噪音很小，适合研究；中等表示噪音适中，不会对研究和休息造成很大影响；高表示噪音较大，会对研究和休息造成较大影响。噪音水平：校园内噪音水平的大小。低表示噪音很小，适合学习；中等表示噪音适中，不会对学习和休息造成很大影响；高表示噪音较大，会对学习和休息造成较大影响。
- 清洁程度：校园环境的整洁程度。极好表示环境干净整洁，一般表示环境较为整洁，但存在少许杂物，较差表示环境脏乱。清洁程度：校园环境的整洁程度。极好表示环境干净整洁，一般表示环境较为整洁，但存在少许杂物，较差表示环境脏乱。
- 设施完备度：校园内各类设施的数量与质量。高表示设施齐全且质量优良，一般表示设施数量较少或质量一般，低表示设施不足或质量较差。
小学校园区域环境创设评比表
小学校园区域环境创设评比表评比指标
为了鼓励小学校园区域环境的创设，提高学生的研究兴趣和积
极性，本评比表设立以下指标：
1. 绿化环境：学校区域内植被覆盖情况、花草树木的数量和种类。绿化环境：学校区域内植被覆盖情况、花草树木的数量和种类。
2. 景观设计：学校区域的整体规划、景观元素的布局和风格。
景观设计：学校区域的整体规划、景观元素的布局和风格。
3. 活动设施：学校区域内提供的活动设施，例如操场、游乐设
施等。活动设施：学校区域内提供的活动设施，例如操场、游乐设
施等。
4. 环境整洁：学校区域内的卫生清理情况、垃圾桶设置等。环
境整洁：学校区域内的卫生清理情况、垃圾桶设置等。
5. 教育资源：学校区域内的教育资源是否充足，例如图书馆、
实验室等。教育资源：学校区域内的教育资源是否充足，例如图书馆、实验室等。
评比方法
1. 评比时间：评比将于每学期末进行一次，以校园整体环境为准。
2. 评比方式：由学校相关部门和学生代表组成评委，对校园区域环境进行评分。
3. 评分标准：评委将根据评比指标对校园区域进行评分，按照1-5分的等级进行打分，其中5分为最高分。
4. 结果公示：评比结果将在学校官方网站和公告栏上公示，以便学生、教职员工和家长查阅。
5. 奖励措施：根据评比结果，将给予优秀校园环境创设的班级或学生适当的奖励和表彰。
评比目的
1. 激励校园环境创设：通过评比，激励学校和学生积极参与校园环境的改善和创设。
2. 提高研究积极性：美丽和舒适的校园环境对学生的研究积极性和参与度有积极影响。
3. 培养环保意识：评比活动能够培养学生的环保意识，增强对环境保护的重视。
高中班级环境创设评价表
高中班级环境创设评价表评价项目
1. 教室环境
- 整洁程度
- 安全设施
- 光线和通风
- 噪音控制
2. 设备和资源
- 教学设备（投影仪、实验器材等）
- 图书馆资源
- 电脑和互联网设施
- 运动场馆
3. 班级氛围
- 学生之间的互动
- 师生之间的互动
- 班级合作和团队精神
- 同学之间的友善和尊重
4. 研究支持
- 辅导和指导资源
- 学生自空间
- 研究资料和参考书籍- 课外辅导和俱乐部活动
5. 社区参与
- 校内社团和组织
- 校外实践和志愿者活动- 社区资源的利用
- 社会责任感培养
评分标准
- 优秀：满分
- 良好：90% - 99%
- 一般：80% - 89%
- 待提升：70% - 79%
- 不合格：低于70%
评价说明
请根据以下标准评价班级环境创设。每个项目评分时，考虑项
目的实际情况，并给予客观和公正的评价。评价结果将用于改进班
级环境，提供更好的研究和发展机会。
请注意，这份评价表不能在评价班级之间作为直接比较的依据，而是用于改进每个班级的环境。评价应专注于各个班级的优点和改
进空间。
评估类型
评价可以以下这些方式进行：
- 班级代表自评
- 教师评估
- 学生和家长调查
结论
一份全面、客观和准确的评估有助于提升高中班级的环境创设。评估结果将为学校和班级提供改进方向以及资源的分配依据。学校
和班级应积极采纳评估结果，并根据评估结果制定改进计划，以促
进学生的学习和成长。