《我想发明的一种东西》优秀教学设计
我想发明教学设计
《我想发明》（第二课时）
怀柔镇中心小学薛建敏
教学目标：1.读课文，了解课文内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。
2.能结合课内外知识，说说自己想要发明什么和它有什么用处，然后写下来。
教学重点：读课文，了解课文内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。
教学难点：能结合课内外知识，说说自己想要发明什么和它有什么用处，然后写下来。
教学过程：
一、整体感知，提取信息。
1.指名读课文，对照表格边听边思考：课文中有哪些小朋友？他们都想发明什么，有什么用处？
二、汇报交流，激发兴趣，学会表达。
汇报交流：人物：表哥发明什么：自动化人行道发明用处：方便，车辆减少，不会到处尘土飞扬。
1.这样的人行道会给人们带来哪些好处？（体会发明用处，激发兴趣，
产生发明愿望）
2.那表哥是怎样表达自己想要发明的想法呢？谁来完整的读一读？（体会表达）
出示表哥的话语：表哥想了想说：“我要让市区的人行道全部自动化，人们只要踏上了人行道，它就很快把你送到想要去的地方。那时候，自行车、摩托车和私家车都大大减少了，路上也就不会到处尘土飞扬了。
师：有了这样自动化的人行道谁还骑车或开车呢，我们的环境自然就好了。
那表妹想要发明什么，又有什么用处，继续交流。
人物：表妹发明什么：特别设计的电动垃圾箱（
1.体会特别设计
表妹想发明的垃圾箱特别在哪？发明用处：自动打开盖子（使用方便）发出淡淡香味（有利于环保）会说“谢谢你”（很有礼貌）
2.对比生活中的垃圾箱（体会发明来自生活）
3.你喜欢这样的垃圾箱吗？为什么？
4.体会表达。
5.我们再来读读表妹是怎样表达自己的想法的。（师生合作读书）
小学语文《习作：我的奇思妙想》说课稿及教学反思(共二课时)
小学语文《习作：我的奇思妙想》第一课时说课稿
及教学反思
一、说教材
本次习作要让学生展开奇思妙想，写自己想发明的一种东西。这类习作可以激发学生的想象力，培养学生的创新意识。
教材第一部分，先用一句话引导学生回顾生活中的奇思妙想，紧接着列举了“会飞的木屋”“水上行走鞋”“会变大变小的书包”三个具体的例子进一步启迪学生的想象，帮助学生打开习作思路，激发学生的习作兴趣。教材给出的这三个例子，分别给予了学生不同的启发，如“会飞的木屋”提示学生可以将事物的功能进行组合或扩展；“水上行走鞋”提示学生可以改变事物的功能；“会变大变小的书包”提示学生可以让事物变化起来。除此之外，进行发明创造还有其他的思路或方法，教材通过这三个例子，旨在启发学生通过不同的角度、思路、方法等展开想象。
教材第二部分，提出了一系列问题，引导学生构思习作的内容，提示学生可以从想要发明东西的“样子”和“功能”两个方面来写。为帮助学生构思习作内容，教材还以图示的方式引导学生构思。书中以会飞的木屋为例，从样子、功能两个方面引导学生进行发散思考。如，样子这个方面，教材引导学生从“木屋下有四个轮子”“木屋两侧有机翼”等不同角度展开想象，把“样子”想得更加具体。在图示中教材还留了空格，引导学生参与想象思考。教材中的图示可引导学生从多个角度打开思路，激发学生展开想象，帮助学生把所要发明的
东西写清楚。书中还鼓励学生可以把想发明的东西画出来。这既增加了本次习作的趣味，又能让学生的想法形象化，他们可以借助画面进行语言描述。
教材第三部分引导学生听取同桌的反馈建议，进一步修改自己的作文。这里以“是否写清楚”给出了评价要求，一方面可以让评价者根据这个要求提出合理的建议；另一方面也可以让作者根据这个要求修改习作。
我的小发明 教案
我的小发明教案
教案标题：我的小发明
教案目标：
1. 学生能够理解并运用科学原理，设计并制作一个小发明。
2. 学生能够通过小组合作，展示他们的小发明并分享设计过程和实现方法。
教案步骤：
引入活动：
1. 引入活动的目的和主题，即让学生设计并制作一个小发明。
2. 通过提问激发学生对发明的兴趣，例如：“你们是否曾经遇到过某些问题，但是找不到合适的解决方法？你们是否有什么想法或者发明可以解决这些问题？”
3. 鼓励学生分享他们的想法和问题，以激发他们的创造力和解决问题的能力。探究活动：
1. 将学生分成小组，每个小组选择一个问题或者想法，并讨论如何将其转化为一个小发明。
2. 引导学生思考并记录他们的设计想法，包括所需材料、步骤和预期结果。
3. 学生开始制作他们的小发明，并在过程中记录关键步骤和遇到的问题。
展示和分享：
1. 学生小组展示他们的小发明，并解释设计思路和实现方法。
2. 其他学生提出问题和建议，以促进思维的交流和学习。
3. 教师鼓励学生彼此分享他们的经验和教训，以及改进和完善小发明的想法。总结和评价：
1. 教师引导学生回顾整个设计和制作过程，总结他们在科学原理和创造力方面
的学习。
2. 学生自我评价他们的小发明是否达到了他们最初设定的目标，以及他们在设
计和制作过程中的成长和困难。
3. 教师提供反馈和鼓励，以激发学生继续探索科学和创新的兴趣。
延伸活动：
1. 学生可以将他们的小发明进一步改进和完善，并在学校或社区展示。
2. 学生可以通过写作或绘画记录他们的设计过程和成果，以展示给其他学生或
家长。
评估方式：
新型发明小玩意教案
新型发明小玩意教案
教案标题：探索新型发明小玩意
教学目标：
1. 了解新型发明小玩意的定义和特点。
2. 探索新型发明小玩意的应用领域和价值。
3. 培养学生的创新思维和动手能力。
4. 提高学生的团队合作和沟通能力。
教学重点：
1. 理解新型发明小玩意的概念和特点。
2. 分析新型发明小玩意的应用领域和价值。
3. 运用创新思维和动手能力设计和制作新型发明小玩意。
教学准备：
1. PowerPoint演示文稿。
2. 学生小组所需材料：纸张、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程：
引入：
1. 利用图片或视频展示一些新型发明小玩意的例子，激发学生的兴趣。
2. 引导学生思考：你们对新型发明小玩意有什么了解？你们觉得新型发明小玩意有什么特点？
探索新型发明小玩意：
1. 通过PPT介绍新型发明小玩意的定义和特点，包括创新性、功能性、便携性等。
2. 分组讨论：学生分成小组，每组选择一种新型发明小玩意，讨论并总结该小
玩意的应用领域和价值。
3. 小组展示：每个小组向全班展示他们选择的新型发明小玩意，并分享他们的
讨论结果。
设计和制作新型发明小玩意：
1. 学生重新组成小组，每个小组设计和制作一个新型发明小玩意。
2. 学生使用纸张、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等材料，按照自己的想法和创意
设计并制作新型发明小玩意。
3. 学生小组展示：每个小组向全班展示他们设计和制作的新型发明小玩意，并
解释其功能和应用。
总结和评价：
1. 学生回顾本节课所学内容，总结新型发明小玩意的特点和应用领域。
2. 教师进行课堂评价，包括学生的参与度、团队合作和创新能力等方面。
(部编)统编版四年级语文下册《我的奇思妙想》精品教案
教学反思：
想象是一种创造性的思维方式。在科学不发达的远古时代，人们用想象来编制神话故事寄托人力所不能及的愿望。在今天，古老的想象和愿望很多变为了现实，想象是人类社会的希望，每一次人类的大胆想象，预示着科学的一次新的尝试和飞跃，没有想象力和创造力就没有人类文明的发展和历史的进步。所以这堂想象作文教学课，通过教学我有深深地体会：
一、符合学生年龄特点，大胆展开想象。
邀请学生来当一次小发明家，设计自己未来的产品。学生的积极性非常的高，而且还调动了他们创造的欲望，在课堂上学生通过自主合作讨论，并运用多种形式来展现自己的设计，而这些大胆新颖的设计无不显示出学生活跃的创造思维，那些极富童真童趣、个性化的语言，也正是想象作文中难能可贵的闪光之处。
二、创设情境，公平竞争
本课我始终以一种学生竞争氛围中展开创造与想象。学生们的积极性高涨，依据学生们认知水平及年龄的特点，我知道21 世纪的学生信息量丰富，知识面较广，他们面对显示不曾出现的未来事物，学生显示出极强的兴趣。通过角色的转变，充当小小未来产品发明家，设计心中未来的产品，还转换身份充当小记者，通过角色的变换并亲身的体验，这种新颖的形式无疑给学生的思维插上了想象羽翼，在想象的空间中自由翱翔。
不足之处：
课堂教学是一门有着缺憾的艺术，所以我感觉自己的这节课主要存在的问题是在写作
时给予学生的指导有些欠缺，在要求和形式上应该更加明确和具体一些。
总之，这堂想象作文课学生气氛活跃，大胆想象，很好的完成了教学任务达到了预期效果。
三年级语文上册作文《我的小小发明》教案
三年级语文上册作文《我的小小发明》教案
教案名称：《我的小小发明》
一、教学目标：
1. 培养学生的创新意识和动手能力，让他们了解发明的重要性。
2. 通过写作实践，提高学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 激发学生对科学知识的兴趣，培养他们热爱生活、关注生活的态度。
二、教学重点：
1. 引导学生理解发明的意义，激发他们的创新精神。
2. 训练学生观察生活中的问题，提出解决方案，进行写作训练。
三、教学难点：
如何引导学生将生活中的问题转化为发明的灵感，并用文字准确表达出来。
四、教学过程：
（一）导入新课
教师提问：“同学们，你们知道什么是发明吗？你们有没有想过自己也能成为一个小小的发明家呢？”以此引发学生思考，引入课题。
（二）新课讲授
1. 解释发明的概念，举例说明生活中常见的发明，如电灯、电话等，让学生理解发明的重要性。
2. 让学生讨论生活中遇到的问题，鼓励他们尝试找出解决问题的方法，这可能就是他们的“小小发明”。
（三）实践活动
1. 组织学生分组讨论，每组选择一个生活中的问题，共同设计一种可以解决这个问题的小发明。
2. 让学生以小组为单位，将他们的发明写成一篇作文，包括发明的目的、原理、制作过程以及预期的效果。
（四）作文点评
1. 教师选取几篇有代表性的作文进行点评，强调作文的主题明确、内容充实、语言流畅等特点。
2. 鼓励学生互评作文，互相学习，共同提高。
五、作业布置：
让学生回家后继续观察生活，寻找需要改进的地方，尝试设计自己的小小发明，并将其写成作文。
六、教学反思：
在教学过程中，要注重培养学生的创新意识和实践能力，让他们明白每个人都有可能成为发明家。同时，也要注意引导学生运用恰当的语言来描述自己的发明，提高他们的写作能力。
北京版《我想发明》优秀教案
北京版《我想发明》优秀教案
北京版《我想发明》优秀教案
教学目标：
知识与技巧：
1.灵活运用识字方法学会学会12个生字及新词。
2.体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。有感情地朗读课文。
过程与方法：
联系生活实际、想象、课件演示相互结合。
态度情感价值观：
读课文，了解课文内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。
教学重点：读课文，了解内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。
教学难点：
1.能够结合课外知识，说说自己想发明些什么和有什么用处，然后写下来。
2.有感情地朗读课文。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
在对课文的学习过程中，利用生字表初步识字，正确认读字词，正确读文，了解课文内容，使学生能够在朗读中融入自己的感情。
教学重点：读课文，了解内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的`愿望。
教学过程：
一、谈话导入。
《我想发明……》看到课题你想到什么？（困）
生汇报：爱迪生发明电灯……
理解发明的含义：服务人类，对人类有益，帮助人类解决困难。
二、新授。
1．汇报预习内容。
（1）生字、词的记忆理解：馆、尘、染易错。
（2）自然段的理解。
（3）同桌读课文，填写107页的表格。
（4）指名汇报。
三、再读课文。
说说读完课文你有什么感受？你想发明什么，那我们默读一遍课文，把你觉得很有趣的句子画出来，画完自己放声读一读。
体会每个人发明的用处。
四、质疑。
五、作业。
抄写生字组词，熟读课文。
教学反思：
本篇课文生字较多，生字的笔画也较多，所以要求学生在学习生字时要格外的用心，但是从课上的检查情况来看，有好几名学生没有完成预习作业，导致课上的学习效率不高。
《我爱发明》习作教学设计
《我爱发明》习作教学设计
教学目标：
1、联系实际，大胆想象。写一种你想发明的东西。要写清楚你想发明的东西是什么，它是什么样儿的，有什么用途。语句通顺，不写错别字。
2、从生活中产生灵感，对现有的的物品实行改进、设计，在互动中受到启发，完善设计。
3、巧设抓手，激发学生发明的欲望。根据已有的知识储备，大胆想象，勇于创新。在互动中学会合作，在成功中体验快乐。
教学重点：
联系实际，大胆想象，使用学过的说明方法把发明的东西的样子、用途介绍清楚，具体。
教学难点：
想象要联系实际，要有客观性。
教学准备：
让学生对自己感兴趣的东西，课前收集相关资料。
教学过程：
一、回顾课文，谈话导入
同学们，你还记得《会说话的产品》这个课中，有哪些会说话的产品呢？（学生反馈）它们的出现给人们生活确实带来了一些便利，那么，你生活中，发现哪些东西用起来还不够方便，还能够有一些改进？（反馈）
二、联系实际，大胆想象
1、刚才我们说了很多，看来同学们都有了自己的金点子，那么让你来
发明一样产品，你会发明什么呢？
2、思考：你想发明的东西是什么，它是什么样儿的，有什么用途？
3、小组交流。
4、课堂交流，学生提出改进方案。
三、学生习作
四、板书设计
我爱发明
名字
形状
用途
《我想发明的一种东西》_模板
（播放一段霸王龙捕食的动画，感受霸王龙生性之猛）
5、哪位同学能通过自己的朗读表现出霸王龙非常凶猛的特点。
6、齐读第四自然段。读后问：这一自然段最主要是要告诉我们什么？（恐龙大多以吃植物为主，也有专门食肉的）
习作指导：
一、以谈话、实例激趣、揭题
1．谈话：同学们一定读过大发明家爱迪生的故事吧！他从小就爱动脑筋想问题，对生活中的问题进行研究，发明创造了一千多种东西，为人类的进步事业做出了巨大的贡献。当然，要想当大发明家，还得从搞小发明开始。今天，老师就先给大家介绍两位同学的小发明成果。
2．介绍“小发明”。（四川达县赵家镇中心校四①班胡萧艺、刘忠鑫的《单腿圆规真管用》，详见2003年4月5日《少年百科知识报》）
三、演示文稿，练说“我是**龙”
1、恐龙的种类很多，形态各异。课文2——4自然段向我们介绍了五种恐龙及其两个亲戚的特点。现在请各小组在再准备一下，然后选择一种你们最喜欢的恐龙，以“我是**龙”为开头，向大家介绍这种龙的特点。
2、学生准备。（打开恐龙网或演示文稿等，自由练说）
3、交流反馈。
4、（屏显演示文稿量规）同学们讲得非常精彩，有些小组的演示文稿也做得非常出色，下面老师想你们对自己的演示文稿作一个简单的自我评价。
《我想发明……》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
我想发明……
教学内容：人民教育出版社小学语文第十册6单元习作
教学目的：
1．学习写一种自己想发明的东西,写清楚想发明的东西的样子和功能。
2．培养想象能力，激发学生的创新意识。
教学重点：
指导学生能抓住想发明的东西的特征写，特别要突出与众不同的一面，突出创新性。教学难点：描述想象中的事物，有独创性。
教学过程：
习作指导
一、欣赏图片，激趣。
1、同学们，看这张图片，喜欢吗？它和我们平时见到的鞋有什么不一样？看得出你对这张图片很感兴趣，说说吧。
2、象这样的图片老师这还有不少呢，请看——
3、这些都是人们大胆想象后发明的物品，今天的作文课就需要同学们大胆发挥想象，你行吗？大声告诉我。
二、引出话题，说麻烦。
1、太好了，我想问问大家，你们爱吃水果罐头吗？但每次吃罐头的时候都特别麻烦，喝果汁的时候用吸管，吃果肉的时候又要用筷子，（相机出示课件）要是能把吸管变硬，或者把筷子掏空，不就把“吸”和“夹”这两种功能合在一起，做到一物两用了吗？其实呀，这就是一项小发明。在生活中，你或者周围的人一定也遇到过类似的麻烦，瞧——（出示课件）
●钥匙丢了，真麻烦。
●最近妈妈常失眠。
●我做事粗心，总是丢三落四的。
●盲人行走不便。
●……
2、想一想，生活中我们还会遇到哪些小麻烦，你想发明一件什么物品来解决这个小麻烦呢？快和小组内的同学交流交流吧。（板书：我想发明……）
幼儿园小小发明家：简易科学制作教案分享
幼儿园小小发明家：简易科学制作教案共享
在幼儿园教育中，培养孩子的创造力和科学素养是非常重要的。通过简易的科学制作活动，可以让孩子们在玩耍中学习，激发他们的好奇心和探索欲望。在这篇文章中，我将共享一些适合幼儿园小小发明家的简易科学制作教案，帮助他们在趣味中学习，不断探索和发现。
1. 风车制作
材料：纸板、彩纸、牙签、胶水
步骤：
1）将纸板剪成四个正方形，并用彩纸把它们贴起来，制作四个相同大小的叶片。
2）把叶片固定在一根牙签上，再把牙签插在另一根牙签上作为支架。3）放在有风的地方，观察风车的转动情况。
主题词：风车
这个教案可以让孩子们通过制作风车的过程，了解风的力量对物体的影响，激发他们对自然界的好奇心，培养他们的动手能力和观察力。可以引导孩子们思考风车的结构设计，以及对不同风力的适应性。
2. 彩虹世界
材料：玻璃杯、水、白色纸板、闪光笔
步骤：
1）在白色纸板上用闪光笔勾勒出彩虹的形状。
2）在玻璃杯里倒入一些水，把白色纸板放在玻璃杯的口上，透过玻璃杯观察彩虹的形成。
主题词：彩虹
这个教案可以让孩子们在家中制作出美丽的彩虹，并通过观察和实验，了解彩虹的形成原理。可以启发孩子们对天气和光学现象的兴趣，帮
助他们建立对自然现象的基本认识。
3. 气球火箭
材料：气球、塑料瓶、饮管、胶带
步骤：
1）把塑料瓶塞在气球口中，并用胶带固定。
2）把饮管插入塑料瓶口，并用胶带固定。
3）把饮管用力吹气，观察气球火箭的飞行情况。
主题词：气球火箭
通过制作气球火箭，孩子们可以通过实验探索气体的压强、力和反作
用力的关系，了解气体的基本特性。可以激发他们对飞行器的兴趣，
部编小学数学四年级下册第二单元习作：我的奇思妙想教学设计
习作：我的奇思妙想教学设计
一、教材分析
本次习作要让学生展开奇思妙想，写自己想发明的一种神奇的东西。这类习作可以激发学生的想象力，培养学生的创新意识。
教材第一部分，先用一句话引导学生回顾生活中的奇思妙想，紧接着列举了“会飞的木屋”“水上行走的鞋”“会变大变小的书包”三个具体的例子进一步启迪学生的想象，帮助学生打开习作思路，激发学生的习作兴趣。教材给出的这三个例子，分别给予了学生不同的启发，如“会飞的木屋”提示学生可以将事物的功能进行组合或扩展；“水上行走鞋”提示学生可以改变事物的功能；“会变大变小的书包”提示学生可以让事物变化起来。除此之外，进行发明创造还有其他的思路或方法，教材通过这三个例子，旨在启发学生通过不同的角度、思路、方法等展开想象。
教材第二部分，提出了一系列问题，引导学生构思习作的内容，提示学生可以从想要发明东西的“样子”和“功能”两个方面来写。为帮助学生构思习作内容，教材还以图示的方式及引导学生构思。书中以会飞的木屋为例，从样子、功能两个方面引导学生进行发散思考。再图示中教材还留了空格，引导学生参与想象思考。教材中的图示可引导学生从多个角度打开思路，激发学生展开想象，帮助学生把所要发明的东西写清楚。
教材第三部分引导学生听取同桌的反馈建议，进一步修改自己的作文。这里以“是否写清楚”给出了评价要求，一方面可以让评价者根据这个要求提出合理的建议；另一方面也可以让作者根据这个要求修改作文。
二、教学目标
1.能发挥想象，写出想要发明的事物。
2.能够借助图示进行构思，清楚地介绍自己想要发明的东西。
我想发明……教学设计
我想发明……第二课时教学设计
管艳培
教学目标：
1.结合思维导图回忆课文内容、积累写法，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。
2.结合课内外知识，思考自己想要发明什么和它有什么用处，然后写下来。
教学重点：结合思维导图回忆课文内容、积累写法，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。
教学难点：结合课内外知识，思考自己想要发明什么和它有什么用处，然后写下来。
教学过程：
一、听写，复习字词。
上节课我们学习了29课的生字词，这节课先来听写几个你们提醒过大家最容易错的词语。
减少、污染、尘土飞扬、兴高采烈（形容兴致很高、精神很足。）
对照大屏幕自判，谁全对了，错的说一说错在哪里，错的改正。
二、结合思维导图回忆课文内容。
这节课我们继续学习29课。齐读课题“29、我想发明……”，课文中的我都有谁？他们都想发明什么，这些发明又有什么用处？上节课我们结合课文内容绘制了思维导图，并详细学习了第二自然段，拿出导图，谁愿意结合你的思维导图给大家说一说这篇文章写了什么内容。
内容：表哥发明自动化人行道，用处：送人们到想去的地方，方便，使车辆减少，不会到处尘土飞扬。表妹发明特别设计的电动垃圾箱（预设对比：电动垃圾箱，行不行？特别在哪？），用处：自动打开盖子、发出淡淡香味、会说“谢谢你”。嗯，表妹的发明使用方便、有利于环保还很有礼貌。“我”发明了科学树，清除空气中的污染物；污染严重时，出现白色斑点向人们发出警示；晚上发出柔美的光，给人们照亮道路。很智能、很环保。
（汇报评价语：声音洪亮，表达清楚，课文内容也很完整、具体，画的也很美观。）
统编版语文四年级下册第二单元 习作我的奇思妙想公开课一等奖创新教学设计
统编版语文四年级下册第二单元习作我的奇思妙想公
开课一等奖创新教学设计
教学基本信息
课名习作《我的奇思妙想》第（ 1 、2 ）课时
授课日期具体时间实施班级四年级完成情况完成（√）未完（）
教案类型新授（√）续写（）练习（）讲评（）测试（）
教学背景分析
教材分析《我的奇思妙想》是统编小学语文教科书四年级下册第二单元的习作，本次习作要求学生展开奇妙想象，写一写自己想发明的一种神奇的东西。教材第一部分，先引导学生回顾生活中的奇思妙想，紧接着举了会飞的木屋等3个例子，意在启发学生通过不同的角度、思路、方法进行发明创造。教材第二部分，通过提出一系列问题引导学生构思习作内容，提示学生可以从样子、功能两方面发散思考。教材提供的图示可以帮助学生把想发明的东西写清楚，教材还鼓励学生把想发明的东西画出来，使学生的想法形象化。教材第三部分引导学生听取同桌的反馈建议，进一步修改自己的作文。学情分析四年级的学生具有很强的想象能力，求知欲强，但把头脑中想象的事物具象化，有条理地写出来并不容易，因此老师需要借助多个教学支架帮助学生开启想象，从物品的样子和功能两方面进行有条理的，详细的描述。在评价方面，学生心理上乐于阅读同学的习作，有一定的小组合作意识，能按照老师提供的评价标准进行有效的评价。
教学目标（含重点、难点）
教学目标：发挥想象，写出想要发明的事物。能够借助图示，清楚地介绍自己要发明的东西的样子和功能。能够对照本课的评价标准自评、互评习作，并修改自己的习作。教学重点：1、能够借助图示，清楚介绍自己要发明的东西，写清该物品的样子和功能。教学难点：1、能运用多种方法将物品的样子和功能写细致、写丰富。
三年级语文《我想发明》的教学教案
三年级语文《我想发明》的教学教案
三年级语文《我想发明》的教学教案
教学目标：
1、学会本课14个生字及新词，认读6个字；
2、读课文，初步了解课文的大意。
教学重点：
学会本课的字词，正确、流利地朗读课文。
教学难点：
掌握字形，规范书写。训练学生提出有价值的问题。
一、初读课文
1、今天咱们要去发明的.世界去看一看，想去吗？
2、揭示课题一读、要求带着问题读文
二、检查读文
1、出示生字卡片。
2、出示词语（提前板书）。
3、要求带着字词复读全文，再次思考问题。
4、指名分段朗读。
（1）纠正字音，指导朗读。
（2）联系生活实际理解“兴高采烈”据题质疑自由读文，思考问题拼读组词练读，指名带读，交流预习中质疑的词语分自然段读文理解词语导入，了解学生疑问，读通读顺课文，理解词语。
三、了解主要内容
1、指名说说知道的内容，以及据题质疑的答案。
2、逐节默读思考主要意思。
3、指导想一想“发明的原因？谁产生了发明愿望？名称是什么？”
4、口头完成填表。
四、再次质疑
1、梳理板书问题。
2、组织简单问题的交流。
板书设计：
29、我想发明
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我想发明的一种东西》优秀教学设计
教学内容：
人教版六年制小学语文第十册基础训练6写一种你想发明的东西。
学习目标：
1．学习课文作者是怎样按照一定的顺序把思想内容表达清楚，怎样展开合理想象，丰富作文内容的。
2．写一种你想发明的东西，要写清楚你想发明的东西是什么，它是什么样儿的，有什么用途。要把句子写通顺，不写错别字。
习作指导：
一、以谈话、实例激趣、揭题
1．谈话：同学们一定读过大发明家爱迪生的故事吧！他从小就爱动脑筋想问题，对生活中的问题进行研究，发明创造了一千多种东西，为人类的进步事业做出了巨大的贡献。当然，要想当大发明家，还得从搞小发明开始。今天，老师就先给大家介绍两位同学的小发明成果。
2．介绍小发明。（四川达县赵家镇中心校四①班胡萧艺、刘忠鑫的《单腿圆规真管用》，详见xx年4月5日《少年百科知识报》） 3．揭题：怎么样，他们的小发明不错吧？你们想不想也发明一种东西呢？
二、学生自主学习，教师引导补充
1．先默看书111页习作提示及要求，然后出示要求，全班齐读。（习作要求：请你联系实际，大胆想象，写一种你想发明的东西。要写清楚想发明的东西是什么，它是什么样儿的，有什么用途，要把句子写通顺，不写错别字。）
2．自由发言：联系实际，想一想，你想发明什么？
3．小组讨论：你认为写小发明可以从哪些方面写？重点是什么？还应注意些什么？
4．学生汇报交流，教师补充小结，并作如下板书：
想象什么
我想发明样儿
重点
实际用途
三、构思、交流、评议
1．学生根据预习及刚才的学习，具体构思或修改小发明。
2．小组交流，推举代表。
3．全班交流。（学生代表作我的小发明新闻发布会。）
4．师生共同评议。（台下学生充当小记者，向台上小发明家提问或提建议；教师小结，向发布者发小发明家卡片，以示激励。）
四、激励性总结
其实，搞小发明就这么容易，它并不是高不可攀的，只要大家
平时留心观察生活现象，进行认真研究，提出自己认为较好的解决方
案，并付之行动和努力，你的小发明就会成功。如果长期坚持，你当发明家的梦想就会成为现实。
五、课后作文
请你联系实际，大胆想象，按一定顺序，写一种你想发明的东西。要写清楚你想发明的东西是什么，它是什么样儿的，有什么用途。题目自拟，写完后认真修改。