科学“人生之旅 ” 教案设计

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苏教版科学六年级下册1.3《人生之旅》说课稿2

苏教版科学六年级下册1.3《人生之旅》说课稿2一. 教材分析《人生之旅》是苏教版科学六年级下册第一单元第三课的内容。

本课主要通过引导学生了解人的生命发展过程，使学生认识到生命的宝贵，懂得珍惜生命，热爱生活。

教材内容丰富，包括生命的起源、人的生长发育、生命的延续等，旨在帮助学生建立正确的人生观和价值观。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于生命的理解有一定的基础。

但是，对于生命的起源、生长发育以及生命的延续等深层次的问题，还需要通过课堂学习来进一步拓展。

此外，学生对于生命的态度和价值观也需要通过本课的学习得到进一步的引导和提升。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解生命的起源、生长发育和延续过程，认识生命的宝贵。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的探究能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜生命的情感态度，树立正确的人生观和价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：生命的起源、生长发育和延续过程。

2.教学难点：生命的起源和生命的延续。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、小组合作等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，生动形象地展示生命的发展过程。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生命的奇迹视频，引发学生对生命的思考，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：分别讲解生命的起源、生长发育和延续过程，引导学生认识生命的宝贵。

3.探究与讨论：分组讨论生命的起源和延续过程，让学生发表自己的观点和见解。

4.总结提升：引导学生认识到生命的宝贵，懂得珍惜生命，热爱生活。

5.课后作业：布置思考题，让学生进一步深入思考生命的意义。

七. 说板书设计板书设计如下：生命的生长发育八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况，评价学生的参与度。

2.学生作业完成情况：评价学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。

小学科学六年级下册第一单元第3课人生之旅教案

3．人生之旅教学设计【教学目标】1．知道人的一生可以划分为幼年、成年、老年三个不同的阶段。

2．能够运用不同的方法预测自己长大后的身高。

3．能够对婴幼儿和老年人的生活进行调查并知道为什么要大力提倡尊老爱幼。

【教学重点】知道人的一生可以划分为不同的阶段。

【教学难点】能够运用不同的方法预测自己长大后的身高。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：收集身边婴幼儿和老年人生活的资料。

【教学时间】1课时【教学过程】一、导入新课1.猜一猜。

课件展示：哪一种动物开始用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路？2.学生猜谜语二、新课教学1．人生的阶段。

课件展示爱因斯坦的三张图片。

提问：这是一个人不同时期拍的照片，你知道照片中的人是谁吗？学生回答：爱因斯坦这三张照片就是爱因斯坦人生的三个阶段，分别是幼年、成年、老年。

幼年需要别人照顾，成年身高最高，老年也需要别人照顾。

2．预测自己长大后的身高。

①．课件展示：预测自己长大后的身高有三种不同的方法，让学生用其中一种方法来预测自己长大后的身高。

②．交流预测结果：根据父母的身高预测，假设父亲身高180厘米，母亲身高160厘米，根据公式计算，可以预测自己的身高是183.6厘米。

③．课件展示：从小到大和父亲的合影，引导学生每一年的同一时期也和父母合个影，给未来一份美好的回忆。

增加学生与父母的情感。

3．看一看。

组织学生将收集到的身边婴幼儿和老年人生活资料进行调查①．你家里或邻居家有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？②．你家里或者邻居家有老年人吗？在你眼里他们是怎么样的？③．想象一下60年后自己会怎样生活？学生进行交流。

4．想一想。

提问：为什么要大力提倡尊老爱幼？学生思考并回答。

5.练习与拓展。

课件展示题目：1.填空题、选择题、问答题。

2.学生进行练习拓展。

三、总结和布置作业通过本节课的学习，我们知道了人的一生可以分为三个阶段，分别为幼年、成年、老年，也掌握了预测我们长大后身高的方法，体会到了父母的艰辛，我们要感恩父母，感恩社会，大力提倡尊老爱幼。

六年级下册科学说课稿《3、人生之旅》苏教版

六年级下册科学说课稿《3、人生之旅》苏教版一. 教材分析《3、人生之旅》是苏教版六年级下册科学的一节课。

本节课主要让学生了解人的一生各个阶段的特点，以及生命的诞生和成长过程。

教材通过生动的图片和文字，引导学生思考人生的意义和价值，培养学生的生命观念和人文素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和思考能力，对人生的认知也开始逐渐形成。

但在课堂上，学生可能对一些抽象的概念和深层次的思考还不够成熟。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步深入思考人生问题。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解人的一生各个阶段的特点，知道生命的诞生和成长过程。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生对人生问题的探究能力。

3.情感态度与价值观：引导学生思考人生的意义和价值，培养学生的生命观念和人文素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解人的一生各个阶段的特点，知道生命的诞生和成长过程。

2.教学难点：引导学生思考人生的意义和价值，培养学生的生命观念和人文素养。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。

情境教学法通过图片、文字等引导学生进入学习状态；问题教学法通过提问、讨论等方式激发学生思考；小组合作学习法让学生在讨论中互相学习，培养合作精神。

六. 说教学过程1.导入：通过展示婴儿、幼儿、少年、成年和老年等不同年龄阶段的图片，让学生观察并说出每个阶段的特点。

2.新课导入：引导学生思考人生的意义和价值，让学生了解生命的诞生和成长过程。

3.课堂探究：提出问题，让学生分组讨论人生的意义和价值，以及如何珍惜生命。

4.分享交流：邀请学生分享自己的讨论成果，让全班同学共同思考和感悟。

5.总结提升：教师对学生的讨论进行总结，强调人生的意义和价值，引导学生树立正确的生命观念。

七. 说板书设计板书设计如下：婴儿幼儿少年成年老年生命的诞生成长思考珍惜八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的参与度、思考能力和价值观三个方面进行。

人生之旅-苏教2001版六年级科学下册教案

人生之旅-苏教2001版六年级科学下册教案一、教学目标知识目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解人类通过科技不断进步的历史演变；2.了解人类早期探索世界的方式及其不足；3.知道各种现代探索手段的优缺点；能力目标1.通过工作组合学习表达自己的观点；2.能够观察、分析、推理，了解现代科技带给人类的进步；3.培养团体意识和沟通协作能力。

情感目标1.乐于探索科学的世界；2.了解科技的由来及其对人类的日常生活产生的影响；3.珍惜现在的科技成果。

二、教学重难点教学重点1.分析人类早期探索世界的不足和现代探索手段的优缺点；2.理解现代科技带给人类的进步。

教学难点学生在理解科技进步的同时，用自己的语言表达观点，在团队中进行交流以及形成自己对科技和生活的深层次思考。

三、教学过程1.引入1.全班师生挂起本节课的课标──“人生之旅”，并“猜猜今天的课是关于什么的？”2.请学生谈谈对“人生之旅”这个词的理解以及生命旅程的含义。

2.探究1.分组学习，第一组介绍人类早期探索世界的方式及其不足的问题；2.第二组介绍现代探索手段的优缺点以及科技对人类生活产生的影响；3.第三组就“珍惜现在的科技成果”这个话题结合生活现象，进行讨论。

3.巩固1.老师要求学生同步记录本次探究中的精华内容；2.请每个小组代表发表自己的观点，并对其他小组的观点进行回应。

4.展示1.每个小组选择1个代表到板上展示自己的观点；2.全班学生评选最好的展示，并请得奖小组分享自己参与探究的心得体会。

5.作业请学生写一份总结，谈谈自己对今天学习内容的体会和对科学发展的期望。

四、教学反思通过本节课的学习，学生了解到了人类通过科技不断进步的历史演变，掌握了各种现代探索手段的优缺点，对科技和生活也有了更深层次的思考。

在教学过程中，一直强调学生自己的思考和观点表达。

通过分组学习和展示，学生们成功地进行了表达和回应。

而且，在这个学习的过程中，学生们还能够结合生活现象，进行讨论和交流，并展示个人的观点和见解。

六年级下册科学教案-1.3人生之旅苏教版【精编】.doc

《人生之旅》教学设计教学设计过程：第一阶段是探究。

即在开始上课时，让学生看一些教师精心设计的，与所学的概念相联系的现实材料，通过对这些具体的客观材料进行探究，从而感知材料中与科学有关的结构。

第二阶段是研讨。

即在学生探究的基础上，组织学生研讨，让学生讲出自己在探究中的发现，通过同学之间分析，交流，集中大家的智慧，使每个学生所获的形象更丰满和完整，使探究中所观察到的形象内化成概念。

学情分析：本节课是在学生掌握了本单元两课时的知识的基础上进行的，学生了解了自己正在成长，知道了自己正处于青春期，但是人的一生对于他们十几岁的孩子来说，还是一个比较厚重的话题。

教材内容：小学苏教版科学六年级下册教学目标过程与方法1、能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；2、能够用不同的方法预测自己长大后的身高；3、能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告。

知识与技能1、知道人的一生大致可以划分为几个时期；2、知道怎样划分人的一生。

情感、态度与价值观1、愿意与他人合作交流；2、意识到尊老爱幼是一种美德。

教学重难点重点：能够用不同的方法预测自己长大后的身高；难点：能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；情感、态度与价值观：意识到尊老爱幼是一种美德。

体验到制定计划在调查活动中的作用。

愿意合作与交流。

教师准备：(1)课件(2)有提示语的记录单，表格，预测身高记录表。

学生准备：1、收集婴幼儿和老年人生活的资料，调查报告。

2、自己与父母的合影（注意连续性）3、自己父母的身高，自己的脚长，自己现在的身高。

单位厘米。

（学龄期）“勤奋求学”（青春期）“生长迅速”（青年期）“努力工作”（成年期）“抚育后代”（老年期）“颐养天年”用图片及文字的形式进行。

（设计目的：以图片的形式展示，加深学生的印象，让学生从视觉与听觉上同时感官记忆。

）三、预测自己的身高我们现在十一二岁，正处于学龄期到青春期的过度，我们的身体正悄悄地发生着变化，我们的身高最先出现快速增长，我们预测一下自己的身高好不好？1、介绍三种预测方法。

苏教版科学六年级下册1.3《人生之旅》教学设计3

苏教版科学六年级下册1.3《人生之旅》教学设计3一. 教材分析苏教版科学六年级下册1.3《人生之旅》一课，主要让学生了解人的一生经历的阶段，以及各个阶段的特点。

教材通过生动的插图和实例，引导学生思考人生的意义和价值，培养学生的生命观念和责任感。

本课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和思考能力，对人生的阶段有一定的认识。

但部分学生可能对人生的理解较为片面，需要教师通过实例和引导，帮助学生全面了解人生各个阶段的特点。

此外，学生对于人生的思考和感悟还需要进一步培养和提高。

三. 教学目标1.让学生了解人生经历的各个阶段及其特点。

2.引导学生思考人生的意义和价值，培养学生的生命观念和责任感。

3.提高学生的思考能力和表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：人生经历的各个阶段及其特点。

2.教学难点：引导学生思考人生的意义和价值，培养学生的生命观念和责任感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的插图和实例，让学生感受人生的各个阶段。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对人生的理解和感悟。

3.引导法：教师引导学生思考人生的意义和价值，培养学生的人生观念和责任感。

六. 教学准备1.教材：苏教版科学六年级下册。

2.多媒体设备：电脑、投影仪等。

3.教学资源：人生各个阶段的实例和图片。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一张婴儿的照片，引导学生思考：这是人生旅程中的哪个阶段？让学生发表自己的看法。

接着，教师依次出示幼儿、儿童、少年、成年和老年各个阶段的照片，让学生说出这些阶段的特点。

呈现（10分钟）教师引导学生观看教材中的插图，展示人生经历的各个阶段。

同时，教师用简洁的语言概括每个阶段的特点，如婴儿期的新生、幼儿期的探索、儿童期的成长等。

让学生在观看和倾听的过程中，对人生各个阶段有更全面的了解。

操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组发放一张白纸和彩色笔。

苏教版科学六下《人生之旅》说课稿

苏教版科学六下《人生之旅》说课稿一. 教材分析《人生之旅》是苏教版科学六年级下册的一篇课文，通过讲述人类生命的起源、进化和发展的过程，让学生了解生命的珍贵，培养学生的生命意识和科学精神。

本课内容丰富，涵盖了生物学、人类学、历史学等多个学科的知识，对于六年级的学生来说，既具有挑战性，又具有启发性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于生命的起源和进化有一定的了解。

但针对本课内容，他们可能对于一些专业术语和抽象概念的理解还存在困难。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的引导和讲解。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的起源、进化和发展的过程，掌握相关科学知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的科学思维和探究能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重生命、珍惜生命的意识，增强对科学的热爱和追求。

四. 说教学重难点1.教学重点：生命的起源、进化和发展过程。

2.教学难点：对一些专业术语和抽象概念的理解，如生命的本质、进化的原因等。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方式进行教学。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、资料等辅助教学，以直观、生动的方式呈现教学内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示地球生命的起源和进化的图片，引导学生思考生命的奥秘，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读课文，了解生命的起源、进化和发展过程。

3.合作探讨：学生分组讨论，分析生命的本质和进化的原因，教师进行指导。

4.教师讲解：针对学生的讨论结果，教师进行讲解，解答学生的疑问。

5.实践环节：让学生通过观察身边的生物，了解生物的多样性和适应性。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调生命的珍贵和科学精神的重要性。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。

可以设计如下板书：生命的起源→ 生命的进化→ 生命的发展生命的奥秘科学的探索八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现。

六年级下册科学教学设计《3、人生之旅》苏教版

六年级下册科学教学设计《3、人生之旅》苏教版一. 教材分析《3、人生之旅》是苏教版六年级下册科学教材的一章，本章主要让学生了解人的生命周期，以及人在不同阶段所面临的生理、心理和社会挑战。

教材通过生动的案例和丰富的图片，引导学生思考人生的意义和价值，培养学生的生命观念和责任感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和思考能力，对人生的理解和认识也有所提高。

但在人生观、价值观方面仍需引导和培养。

学生在学习本章内容时，可能对一些抽象的概念和理论难以理解，需要教师通过生动的教学手段和实例进行引导。

三. 教学目标1.知识目标：使学生了解人的生命周期，认识不同阶段的特点和挑战。

2.能力目标：培养学生思考和讨论问题的能力，提高他们的生命观念和责任感。

3.情感目标：引导学生正确看待人生，培养他们积极向上的人生态度。

四. 教学重难点1.重点：人的生命周期的理解和认识。

2.难点：对人生价值和意义的深入理解，以及如何引导学生形成正确的人生观。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解人生各阶段的特点和挑战。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享他们对人生的理解和看法。

3.引导法：教师引导学生思考问题，帮助他们形成正确的人生观。

六. 教学准备1.教材：《苏教版六年级下册科学》2.课件：人生之旅的相关图片和案例3.讨论材料：关于人生观的问题和观点七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组人生各个阶段的图片，引导学生思考人生的过程和意义。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生了解不同阶段的特点和挑战。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享他们对人生的理解和看法。

教师引导学生思考问题，帮助他们形成正确的人生观。

4.巩固（5分钟）教师总结学生讨论的观点，强调人生的价值和意义。

5.拓展（10分钟）教师提出一些关于人生观的问题，引导学生进行深入思考。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调人生的意义和价值。

苏教版小学六年级下册科学第一单元《3.人生之旅》教案教学设计

苏教版小学六年级下册科学第一单元《3．人生之旅》教案教学设计【教学目标】1.了解人生之旅的基本概念，明确道理及感悟人生。

2.学生能领悟到幸福的含义，懂得保护环境，关爱生命。

3.掌握探究和实验的方法，体验出科学探索和冒险的乐趣。

【教学重难点】重点：讲解人生之旅、感悟人生的思想含义；呈现生命资源受损后对人类造成的影响与自我保护、保护生命的重要性。

难点：呈现生命资源受损后对人类造成的影响与自我保护、保护生命的重要性。

【教学内容】【导入】首先，我会引领学生进入人生之旅的主题，让他们思考自己的人生旅程，以及在旅途中需要面对的问题和问题的解决方法。

【探究】其次，采用项目探究与小组合作的方式，让学生用自己的方法、创意、实践等方面对人生之旅有一个全面的认识和体验。

遵循合作共享和完成任务的原则，比如：设计生命为主题的画作，表演海豚表演等。

【延伸】最后，学生将针对自己所选择的探究主题阐述自己的观点，分享自己的体验，表达感悟。

【课堂设计】一、课前准备1.组织学生进行前探究的环节，在此之前，老师可以发放杂志、书籍、图片等图片资料给学生，让他们集体观看、收集资料、交流观点，展开分享讨论。

2.在探究环节前，老师将指引学生进行一些有趣的示范，如“蒙娜丽莎面部表情作品”，“蛋糕的制作”等有趣的课程，引导学生探究自己的能力。

二、探究环节1.组织学生在小组内完成任务，学生需要自己收集信息分析，并在自己的手册中记录。

在此之前，老师可以提供给学生一些参考资料让学生对生命资源受损后对人类造成的影响进行思考。

2.小组之间在同步时间内进行探究交流仿佛，为互相分享探究过程提供平台，进一步拓展学生思路，促进学生交流思想。

三、表达环节1.设置表述平台，让学生阐述自己的观点和体验，让他们展现自己的才能，分享体验。

2.老师要在中期和末期进行相关的培训和指导，当然，学生也可以通过学习互相帮助和分享来提升自己的能力和水平。

【课堂互动】1.创设生命环境，让学生进行相关实践，提高学生的实践能力。

苏教版科学六年级下册1.3《人生之旅》教学设计2

苏教版科学六年级下册1.3《人生之旅》教学设计2一. 教材分析苏教版科学六年级下册1.3《人生之旅》这一课，主要让学生了解人的一生各个阶段的特点，以及人生的发展过程。

通过学习，使学生认识到人生的不同阶段都有其独特的意义和价值，培养学生珍惜生命、热爱生活的态度。

教材中包含了婴儿、幼儿、少年、青年、中年和老年等不同阶段的人生图片，以及一些与各阶段相关的问题，让学生结合自己的生活实际进行思考。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和思考能力，他们对于人生的不同阶段有了一定的了解，但可能还没有全面认识到每个阶段的独特性和价值。

在课堂上，学生可能会有很多关于人生的疑问和思考，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们通过观察、思考、讨论等方式，更深入地了解人生的发展过程。

三. 教学目标1.了解人生的不同阶段及其特点。

2.认识到每个阶段都有其独特的意义和价值。

3.培养学生珍惜生命、热爱生活的态度。

四. 教学重难点1.人生的不同阶段及其特点。

2.引导学生认识到每个阶段的独特性和价值。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的人生阶段图片，直观地了解人生的发展过程。

2.思考法：引导学生结合自己的生活实际，思考人生的不同阶段的意义和价值。

3.讨论法：分组讨论，让学生分享彼此的人生观，培养学生的交流与合作能力。

4.案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解人生的各个阶段。

六. 教学准备1.教材：苏教版科学六年级下册。

2.图片：人生各个阶段的图片。

3.案例：相关的人生案例。

4.投影仪：用于展示图片和案例。

5.黑板：用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片资源，展示人生不同阶段的图片，让学生初步了解人生的发展过程。

同时，提出问题：“请大家观察这些图片，说一说人生有哪些阶段？”引导学生思考人生的阶段特点。

2.呈现（10分钟）展示教材中的人生阶段图，让学生更加直观地了解人生的发展过程。

同时，提出问题：“请大家结合自己的生活实际，思考人生的不同阶段的意义和价值。

苏教版科学六年级下册1.3《人生之旅》说课稿1

苏教版科学六年级下册1.3《人生之旅》说课稿1一. 教材分析《人生之旅》是苏教版科学六年级下册第一单元第三课的内容。

这一课旨在让学生了解人的生命周期，探索生命的起源和人的成长过程。

通过本节课的学习，学生将能理解人的生命周期包括胚胎发育、婴儿期、童年期、青少年期、成年期和老年期等阶段，认识到生命的宝贵和独特性。

教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生思考生命的意义和价值，培养学生的生命意识和责任感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对人的生命周期有一定的了解。

但是，对于生命的起源和人的成长过程中的具体细节可能还不够清晰。

此外，学生可能对一些生僻的词汇和概念感到困惑，需要教师进行解释和引导。

在情感态度方面，学生可能对生命的意义和价值有自己的想法，但还需要通过课堂讨论和思考来进一步明确和深化。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够描述人的生命周期包括胚胎发育、婴儿期、童年期、青少年期、成年期和老年期等阶段，了解生命的起源和人的成长过程。

2.过程与方法：学生能够通过观察图片、图表和文字，分析生命的意义和价值，培养学生的生命意识和责任感。

3.情感态度价值观：学生能够认识到生命的宝贵和独特性，尊重和珍惜生命，培养积极的人生观和价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够描述人的生命周期包括胚胎发育、婴儿期、童年期、青少年期、成年期和老年期等阶段，了解生命的起源和人的成长过程。

2.教学难点：学生能够理解生命的意义和价值，培养生命意识和责任感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、小组合作法和课堂讨论法，激发学生的学习兴趣和思考能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、图表和文字等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一张婴儿的照片，引发学生对生命的思考，引出本节课的主题《人生之旅》。

2.教学内容：a.人的生命周期：引导学生了解人的生命周期包括胚胎发育、婴儿期、童年期、青少年期、成年期和老年期等阶段。

苏教小学科学六下《1.3.人生之旅》word教案 (5)

苏教版六年级科学下册教学反思
第一单元我们长大了
第三课人生之旅
本课是苏教版小学《科学》六年级下册教材第1单元《我们长大了》中的第3课。

通过本课的学习，要让学生认识人生命周期的一些基本情况，主要了解人的一生大致可以划分为哪几个阶段，从婴儿到成年再到老年，对人的一生有一个系统的认识。

在这一堂课的教学中，先引用古希腊神话故事“斯芬克司之谜”入手，猜测这种动物是“人”来激发他们学习研究的兴趣。

在神话故事中就告知了可以将人的一生分为三个阶段：幼年、成年、老年。

但我们不惟课本，可以让学生根据自己的标准来划分阶段，不要求按严格意义上的生理和心理标准，只要合理、恰当就行。

充分体现了《科学课程标准》中这样一个教学理念：用教材去教，而不是教教材；是让学生主动地去学，而不是被动地接受；学生是学习活动的主体，教师只是组织者、引导者、参与者。

在进行人的一生阶段划分时，我并没有只告知一种划分方法，而是倡导多种划分的方法，这样，学生不但认识了教材上的划分方法，而且还根据了自己的标准进行划分，划分的结果也得到了大家的认可，体验到了成功的乐趣。

但是，在教学的过程中也发现了这样一个问题：部分学生在开展调查活动时，流于形式，遇到麻烦了没有很好地想办法去解决，遇难而退，使得调查工作开展得不够深入。

在今后的教学中，应更多地对学生进行开展调查工作的指导。

小学科学_人生之旅教学设计学情分析教材分析课后反思

⼩学科学_⼈⽣之旅教学设计学情分析教材分析课后反思苏教版六年级科学《⼈⽣之旅》教学设计教学⽬标：过程与⽅法1、能够对⼈的⼀⽣划分为⼏个时期进⾏探究，并且有依据地⾃⾏划分⼈的⼀⽣；2、能够⽤不同的⽅法预测⾃⼰长⼤后的⾝⾼；3、通过观察与⽗母合影，学习感恩⽗母，教育学⽣要尊⽼爱幼。

4、课下能够探究婴幼⼉和⽼年⼈的⽣活，写出调查报告。

知识与技能1、知道⼈的⼀⽣⼤致可以划分为⼏个时期；2、知道怎样划分⼈的⼀⽣。

情感、态度与价值观1、愿意与他⼈合作交流；2、意识到尊⽼爱幼是⼀种美德。

教学重难点：重点：能够⽤不同的⽅法预测⾃⼰长⼤后的⾝⾼；难点：能够对⼈的⼀⽣划分为⼏个时期进⾏探究，并且有依据地⾃⾏划分⼈的⼀⽣；教学准备：学⽣准备：⽗亲⾝⾼、母亲⾝⾼、⾃⼰⾝⾼、体重、脚长幼年照⽚、和⽗母合影（不同年龄），学唱《母亲》歌曲教师准备：课件、学⽣预测表格、⽩纸、公式表（三个）、学⽣姓名、性别、年龄、（输⼊电⼦表格）课时安排：1课时教学过程（预设教学实录）：⼀：导⼊课题（3分钟）师：同学们，今天⽼师就来考⼀考⼤家的眼⼒，认真观察这段视频，说说你的发现。

（播放视频，⽣观察并回答）师：视频中展⽰的是⼈从出⽣（简笔画）到长⼤（简笔画）再到慢慢变⽼（简笔画）的过程，我们称之为⼈的⼀⽣，也叫⼈⽣之旅（板书），今天这节课我们就⼀起⾛进⼈⽣之旅，探究其中的奥秘。

⼆：认识⼈的⼀⽣的划分⽅法（8分钟）1、认识⼈的⼀⽣的三个阶段（4分钟）师：通过⽼师的简笔画，同学们你们认为⼈的⼀⽣应该分为⼏个阶段呢？（板书、课件）关于这种分法还有⼀个美丽的传说呢。

（课件录⾳）师：聪明的俄狄浦斯把⼈⽣之旅的三个阶段形象的说成了四只脚⾛路、两只脚⾛路、三只脚⾛路。

2、认识⼈的⼀⽣的其他划分⽅法（4分钟）师：其实，⼈的⼀⽣也可以划分的更加细致⼀些，请同学们再来看⼀段视频，重点观察视频中的⼈在哪⾥，在⼲什么，别忘了做好简单的纪录，相信你会有更多的发现。

3、师：⼩组讨论⼀下，你们有哪些新的发现。

小学科学苏教版六年级下册高效课堂资料《人生之旅》教案3

小学科学苏教版六年级下册高效课堂资料人生之旅一、教课目标科学研究：△可以对人的一世区分为几个期间进行研究，而且有依照地自行区分人的一世△可以用不一样的方法展望自己长大后的身高△可以研究婴少儿和老年人的生活，写出检查报告科学知识：△知道如何区分人的一世△认识人的一世可以分红六个阶段：婴儿、少儿、少年、青年、中年、老年感情、态度与价值观：△愿意与别人合作交流△意识到尊老爱幼是一种美德二、教课重难点重点：人一世的六个阶段三、教课准备狮身人面像图片；课前让学生走访街坊和亲戚，认识如何照料婴儿和老人；几个人生阶段时的照片四、课时安排一课时五、教课过程（一）导入新课1.前两节课我们一起从出生看到了将要经历的青春期，这节课我们再看远一点，看看人的一世。

2.谜语：斯芬克斯是常有于埃及和希腊的艺术作品和神话的狮身人面怪物，听说，它用缪斯所教授的谜语难人，谁猜不中就要被吃掉。

“哪一种动物开始用四条腿走路，以后用两条腿走路，最后用三条腿走路？”奥狄浦斯终于料中这个谜语，11 / 4这是人，由于人在婴儿期间爬行爬行，长大时两脚步行，年迈时拄杖行走。

（二）学习新课1.区分人的一世（1）看看这几张照片，谁给它们排个序次？（2）这些照片组合起来就是一个人的一世。

你能给这些照片取个名字吗？（3）小结：人的一世可以大体分红六个阶段：婴儿、少儿、少年、青年、中年、老年。

这是每一个人都一定经历的。

2．展望将来的身高（1）此刻大部分学生都是 13 岁，想知道将来你能长多高吗？（2）讲解每种算法的重点（3）统计班级最矮的男生、女生的身高和将来，以及最高的男生、女生的身高和将来身高3.四周的婴儿和老人（1）你四周有婴儿吗？他们的父亲母亲是如何照料他们的？（2）你四周有老年人吗？在你眼里，他们是什么样的？4.拓展（1）想象一下 60 年后自己的生活会是如何？（2）每一年同一期间和父亲母亲合个影，留给将来一份美好的回忆。

领会父亲母亲对自己的关怀，学会正确对待身旁的老年人们板书设计人生之旅婴儿：爬行、说话不清楚、很需要大人照料少儿：需要大人照料、需要学习好多东西少年：需要大人照料、有必定的自觉性、能照料自己青年：能做自己的事、独立自主中年：独立自主、不需要大人照料老年：行动不便、年迈、需要人照料教后记21 世纪教育网 21 世2 / 42 3 / 43 4 / 4。