人教版四年级数学下册《平移》
人教版四年级下册《平移》课件
8×3=24（平方厘米）
3. 涂色部分占整个图形的几分之几？
1 ( ) ( ) 3
1 ( ) ( ) 2 这些都是不规则图 形，怎么想呢？
( )1 ( )3
可以用图形运动 的知识试一试。
13. 如图所示，一块蓝色正方形板，边长 18cm, 上面横竖各两道红条，红条宽都是 2cm，问蓝色部分面积是多少？
18-2-2=14（厘米） 14×14=196（平方厘米）
8. 能由△AOB平移而得的图形是哪个？
9. 如图所示，图中小正方形的边长为4 厘米，则阴影部分的面积是： 4×4=16（平方厘米）
A，将一个图形沿某个方向移 动一定的距离，这样的图形运动叫做平移。
平移（
）几格
平移的距离是对应点间 的方格数，而不是平移前 后两个图形间的方格数。
平 移 5 格
思考：1、如何确定平移的方向和距离？
2、怎样在方格纸上画平移图形？
你能计算出下面图 形的面积吗？
6×4=24（平方厘米）
求不规则图形的面积的方法， 经常运用平移等方法先把不规 则图形转化为规则图形，再求 它的面积。
13.如图所示，一块蓝色正方形板，边长 18cm, 上面横竖各两道红条，红条宽都是 2cm，问蓝色部分面积是多少？
13. 如图所示，一块蓝色正方形板，边长 18cm, 上面横竖各两道红条，红条宽都是 2cm，问蓝色部分面积是多少？
13. 如图所示，一块蓝色正方形板，边长 18cm, 上面横竖各两道红条，红条宽都是 2cm，问蓝色部分面积是多少？
4、求不规则图形的面积的方法，经常运用 平移等方法先把不规则图形转化为规则图形， 再求它的面积。
平移的距离是对应点间的方格数
火箭图向上 平移了5 格
平移解决问题(教案)2023-2024学年数学 四年级下册人教版
教案：平移解决问题课程目标：1. 让学生理解平移的概念，能够识别平移现象。
2. 培养学生运用平移方法解决问题的能力。
3. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 平移的概念2. 平移的性质3. 平移在实际问题中的应用教学重点：1. 平移的概念和性质2. 平移在实际问题中的应用教学难点：1. 平移的性质2. 平移在实际问题中的应用教学准备：1. 课件或黑板2. 平移教具或模型教学过程：一、导入1. 引入平移的概念，让学生观察一些平移现象，如电梯的运动、滑滑梯等。
2. 引导学生总结平移的特点，如方向、距离等。
二、新课导入1. 讲解平移的概念，强调平移不改变图形的形状和大小。
2. 讲解平移的性质，如平移前后图形对应点之间的关系、平移的距离和方向等。
3. 通过示例演示平移的过程，让学生更好地理解平移。
三、巩固练习1. 让学生完成一些平移练习题，巩固对平移的理解和应用。
2. 引导学生运用平移方法解决实际问题，如平移图形拼图、平移小动物等。
四、拓展提高1. 引导学生思考平移在实际生活中的应用，如建筑设计、机械运动等。
2. 让学生尝试运用平移方法解决一些复杂问题，如平移多个图形、平移立体图形等。
五、总结1. 让学生总结本节课所学的内容，加深对平移的理解和应用。
2. 强调平移在实际问题中的重要性和应用价值。
教学反思：本节课通过引入平移的概念和性质，让学生掌握了平移的基本知识。
通过示例演示和练习题，让学生更好地理解了平移的过程和应用。
在拓展提高环节，让学生思考平移在实际生活中的应用，培养了学生的空间想象力和逻辑思维能力。
整体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对平移有了更深入的理解和应用能力。
重点关注的细节：平移的性质及其在实际问题中的应用平移的性质是本节课的重点，因为它不仅帮助学生深入理解平移的概念，而且为他们在实际问题中应用平移方法奠定了基础。
以下是关于平移性质及其应用的详细补充和说明。
平移的性质：1. 平移前后图形的形状和大小不变：这意味着无论图形如何移动，它的内部角度、边长和面积都保持不变。
四年级数学《平移》教学设计【汇编5篇】
四年级数学《平移》教学设计【汇编5篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级下册数学教案-平移-人教版 (1)
四年级下册数学教案-平移-人教版教学内容本节课将介绍平移的概念、特征和性质。
首先，我将向学生解释平移的定义，即物体在平面内沿着直线移动，其形状、大小和方向保持不变。
接着，我将引导学生观察和分析平移的实例，如滑块游戏、电梯运动等，以便更好地理解平移的概念。
教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1. 理解平移的定义和特征；2. 描述平移的性质，如保持形状、大小和方向不变；3. 应用平移的概念解决实际问题。
教学难点本节课的教学难点在于帮助学生理解平移的概念和性质，并能够将其应用于实际问题中。
为了克服这一难点，我将采用直观的教具演示和实例分析，以帮助学生建立对平移的直观认识。
教具学具准备为了更好地进行教学，我将准备以下教具和学具：1. 平移演示器：用于直观展示平移的概念和性质；2. 平面直角坐标系：用于展示平移的图形表示；3. 平移练习题：用于巩固学生的理解和应用能力。
教学过程1. 导入：我将通过一个简单的滑块游戏来引起学生对平移的兴趣，并引导他们思考平移的概念；2. 讲解：我将详细解释平移的定义、特征和性质，并通过教具演示和实例分析来帮助学生理解；3. 练习：我将提供一些平移练习题，让学生在课堂上进行练习，并及时给予反馈和指导；4. 应用：我将引导学生将平移的概念应用于实际问题中，如设计简单的平移动作等；5. 总结：我将总结本节课的重点内容，并回答学生的问题。
板书设计我将使用以下板书设计来辅助教学：1. 平移的定义和特征；2. 平移的性质；3. 平移的图形表示；4. 平移的实例分析；5. 平移的应用。
作业设计为了巩固学生的理解和应用能力，我将设计以下作业：1. 平移的概念填空题；2. 平移的性质选择题；3. 平移的应用题。
课后反思本节课通过直观的教具演示和实例分析，帮助学生理解了平移的概念和性质，并能够将其应用于实际问题中。
在教学过程中，我注重与学生的互动和参与，及时给予反馈和指导，提高了学生的学习效果。
《平移》(教案)四年级下册数学 人教版
教案：《平移》年级：四年级下册科目：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解平移的概念，知道图形平移后形状、大小不变，只是位置发生变化。
2. 培养学生运用平移进行图形变换的能力，发展学生的空间观念。
3. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的数学素养。
教学重点：1. 平移的概念及特征。
2. 平移在实际生活中的应用。
教学难点：1. 平移与旋转的区别。
2. 平移在实际问题中的应用。
教学准备：1. 课件、黑板、粉笔。
2. 平移教具（如：卡片、小方块等）。
教学过程：一、导入1. 利用课件展示一些生活中的平移现象，如电梯上升、滑滑梯等，引导学生观察并说出这些现象的共同点。
2. 学生回答后，教师总结：这些现象都是物体在空间中沿直线运动，这种运动叫做平移。
二、新课讲解1. 讲解平移的概念，强调平移后图形的形状、大小不变，只是位置发生变化。
2. 通过课件展示平移的动画，让学生直观地感受平移的特点。
3. 引导学生动手操作平移教具，如将小方块沿直线移动，观察平移后的位置变化。
4. 讲解平移与旋转的区别，让学生举例说明。
5. 展示一些生活中的平移现象，如推拉门、抽屉等，让学生思考平移在其中的应用。
三、课堂练习1. 让学生完成教材中的练习题，巩固平移的概念。
2. 教师巡视课堂，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 让学生总结本节课所学的内容，回顾平移的概念、特征及应用。
2. 教师点评学生的回答，强调平移在实际生活中的重要性。
五、作业布置1. 让学生完成教材中的课后习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生观察生活中的平移现象，与家人分享。
教学反思：本节课通过生活实例、课件展示、动手操作等方式，让学生充分理解平移的概念及特征。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考、动手操作，培养学生的空间观念和数学素养。
同时，要注意区分平移与旋转，让学生在实际问题中正确运用平移。
在今后的教学中，可以进一步拓展平移的应用，如平移在建筑设计、机械制造等方面的应用，让学生认识到数学知识在实际生活中的重要性。
人教版数学四年级下册7.2《平移》教案
人教版数学四年级下册7.2《平移》教案一. 教材分析《平移》是小学四年级数学下册的教学内容，旨在让学生了解平移的概念，理解平移的性质，学会用平移的方法解决实际问题。
通过学习平移，学生可以更好地理解图形的变换，提高空间想象能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的图形知识，对图形的变换有一定的了解。
但是，对于平移的概念和性质，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和操作，让学生直观地感受平移，理解平移的性质。
三. 教学目标1.让学生了解平移的概念，理解平移的性质。
2.培养学生用平移的方法解决实际问题的能力。
3.提高学生的空间想象能力。
四. 教学重难点1.平移的概念和性质。
2.用平移的方法解决实际问题。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、讨论交流法、问题解决法等，让学生在实践中学习，合作交流，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.平移的课件和教学素材。
2.练习题和答案。
3.直尺、三角板等操作工具。
七. 教学过程导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的平移现象，如滑滑梯、升国旗等，引导学生观察和思考这些现象的特点。
呈现（10分钟）1.介绍平移的概念：把一个图形整体沿某一的方向移动，这种图形的移动，叫做平移。
2.讲解平移的性质：平移不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。
操练（10分钟）1.学生分组，每组用直尺、三角板等工具，尝试进行图形的平移。
2.教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）1.学生独立完成一些平移的练习题，检查学生对平移概念和性质的理解。
2.教师批改练习题，及时反馈，讲解错误。
拓展（15分钟）1.引导学生思考：平移在实际生活中有哪些应用？2.学生分组讨论，分享各自的想法。
小结（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容，强调平移的概念和性质。
2.学生谈收获，反思自己的学习过程。
家庭作业（5分钟）1.完成课后练习题。
2.观察生活中的一些平移现象，下节课分享。
人教版四年级数学下册第七单元课件图形的平移
轴对称图形的画法：
(1)找出所给图形的 关键点。 (2)确定关键点的对 应点。 (3)顺次连接各对应点。
图形的平移
R· 四年级下册
学习目标
1.进一步认识图形的平移，并能按要求画出 平移后的图形。 2.让学生在探究平移的过程中，产生对图形 平移运动的兴趣，培养学生的观察、分析和 解决问题的能力。
3.先根据对称轴补全下面这个轴对称图形 ，再 画出这个轴对称图形向右平移10格后的图形。
这里用到了哪些图 既用到了轴对称又 形运动的知识？ 用到了平移的知识。
四、课堂小结 画出平移后的图形的方法：
(1)定点
找到图形的关键点
(2)定方向 确定图形的平移方向
根据图形的平移距离, (3)数格子 确定平移后的关键点
2.将
向左平移5格，再向上平移4格。
.
向上平 移 4格
各顶点平移 到哪里了？
. . . .
. . .
.
向左平移5格
画法：
先找出原图形的关键点，然后按 照平移的方向和距离找出关键点的对 应点，最后连线。
三、巩固深化 1.把 向右平移4格后得到的 涂上颜色。
2.分别画出将 向上平移3格、向左平移8 格后得到的图形。
ห้องสมุดไป่ตู้
(4)连线
连接平移后的关键点
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
1.在紧密联系学生生活经验，引导学生感受生活世界与数 学世界的联系，感受数学就在我们身边，促使学生用数学 的眼光看待生活。 2.通过操作体验帮助学生经历知识、技能的形成过程。引 导学生用比较的方法找平移的特点。 3.本节课的设计注重让学生判断举例，让学生在思考中感 悟，同时整堂课的设计注重在练习中拓展，练习的设计由 浅入深，突出变化，注重培养学生的观察思考能力。
人教版数学四年级下册7.2《平移》教学设计
人教版数学四年级下册7.2《平移》教学设计一. 教材分析《平移》是小学四年级下册数学教材中的一部分，主要让学生了解平移的概念，学会用图形平移的方法来解决实际问题。
通过学习平移，学生可以更好地理解图形的变换，提高空间想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对图形有一定的认识。
但是，对于平移这一概念，学生可能较为陌生，需要通过具体的实例和操作来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解平移的概念，理解平移的性质。
2.培养学生用图形平移的方法解决实际问题的能力。
3.提高学生的空间想象力和动手操作能力。
四. 教学重难点1.重点：平移的概念和性质。
2.难点：用平移的方法解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“动手操作法”，通过具体的实例和操作，让学生在实际问题中感受平移的概念，掌握平移的方法。
六. 教学准备1.教学课件：平移的定义、性质和实例。
2.学生活动材料：图形、剪刀、胶水等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，如翻书页，让学生感受平移的现象。
提问：“你们在生活中还见过哪些平移的现象？”引导学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）呈现平移的定义和性质，让学生初步了解平移的概念。
通过具体的图形实例，让学生观察和分析平移的特点。
3.操练（10分钟）让学生分组进行动手操作，实际操作图形进行平移。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生运用平移的知识解决问题。
教师及时给予反馈和讲解。
5.拓展（5分钟）让学生思考：平移在实际生活中有哪些应用？引导学生举例说明。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对平移概念的理解。
7.家庭作业（5分钟）布置一些有关平移的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书设计，突出平移的性质和应用。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
人教版四年级数学下册第七单元 图形的运动(二)《平移》说课稿
《平移》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我说课的内容是人教版义教课程标准教科书小学数学四年级下册第七单元《图形的运动（二）——平移》。
下面我谈谈本节课的教学设想,不妥之处,恳请各位教师指正。
一、教材与学情分析本节课的内容是人教版义教课程标准教科书小学数学四年级下册第七单元《图形的运动（二）》第2节。
学生在二年级的（下册）已经初步感知了生活中的平移现象及特征。
掌握了能在方格纸上把简单的图形沿水平或竖直方向平移一次的方法,这是学生学习本节内容的基础,本节教学内容是进一步认识图形的平移,能在方格纸上把简单的图形分别沿着水平方向和竖直方向各平移一次,即连续平移两次。
通过本节内容的学习,可以进一步丰富学生对图形与变化内容的认识,发展空间观念,并为第三学段深入探究图形与变化的内容打下基础。
教材86页例题3是把图形在方格纸上沿水平与竖直方向分别平移两次,一是让学生体会图形平移特征,能够说明白平移的方法；二是让学生在方格纸上把例题图沿着水平方向和竖直方向各平移一次,画出平移后的图形,重点在画。
二、教学目标根据以上对教材的理解和学情的分析,制定如下教学目标：知识与技能方面：使学生进一步认识图形平移现象,理解图形平衡的方向与距离参数,能正确判断图形的平移变换,掌握把简单图形沿着水平和竖直方向平移方法过程与方法方面：使学生经历观察、操作实践、探索图形平移现象与特征过程,培养增强观察、思考、操作能力,发展空间观念；情感、态度与价值观方面：使学生在认识平移的过程中增强对图形与变换的兴趣与学习信心,感受平移在生活中的应用。
三、教学重难点依据课程标准和教材内容与理解,本课我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：探索认识平移的现象与特征,能在方格纸上平移简单图形。
教学难点：平移简单图形,并能说出平移方法。
教具、学具准备：多媒体课件,方格作业纸。
四、说教法与学法数学课程教学的基本核心理念是让“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展”、“教学活动是以学生为主体,教师为主导”下的师生共同参与、交往互动、共同发展的过程。
人教版数学四年级下册《平移》教学设计2
人教版数学四年级下册《平移》教学设计2一. 教材分析《人教版数学四年级下册》中的《平移》是学生在学习了图形运动的基础上进一步学习的。
本节课主要让学生理解平移的概念，理解平移在实际生活中的应用，以及掌握平移的性质和操作方法。
教材通过丰富的实例和活动，引导学生探索和发现平移的规律，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的图形运动的基础知识，对图形的平移、旋转等运动有一定的认识。
但学生对平移的概念和性质的理解还有待提高，需要通过实例和活动来进一步巩固。
此外，学生对平移在实际生活中的应用还比较陌生，需要通过实际操作和观察来感受和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：理解平移的概念，掌握平移的性质和操作方法，能够用平移的方法设计和创作图形。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，培养学生的创新意识和动手能力。
四. 教学重难点1.重点：理解平移的概念，掌握平移的性质和操作方法。
2.难点：平移在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用“情境导入-实例呈现-操作实践-总结提升”的教学方法，引导学生通过观察、操作、交流等活动，探索和发现平移的规律，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备平移的实例和图片，如火车、电梯等。
2.准备平移的操作工具，如剪刀、彩纸等。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示火车、电梯等实例，引导学生观察和思考它们的运动方式，引出平移的概念。
2.呈现（10分钟）用PPT展示平移的定义和性质，让学生初步理解平移的概念。
3.操练（10分钟）让学生分组进行平移操作，使用剪刀和彩纸制作平移前后的图形，并观察平移前后的变化。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的语言总结平移的性质和操作方法，加深对平移的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考平移在实际生活中的应用，如设计图案、规划路线等，让学生感受平移的实际意义。
四年级下册数学教案《3平移》人教
四年级下册数学教案《3平移》人教一. 教材分析《3平移》是人教版四年级下册数学教材的一个知识点。
本节课主要让学生理解平移的概念，掌握平移的性质和特点，并能够运用平移的知识解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识平移，并运用数学语言描述平移现象。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力。
他们在学习过程中，可以通过观察、操作、交流等活动，理解和掌握平移的概念。
但同时，学生对于平移的深入理解和实际应用还需要通过教师的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解平移的概念，掌握平移的性质和特点，能够运用平移的知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解平移的概念，掌握平移的性质和特点。
2.难点：如何引导学生运用平移的知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生认识平移，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，观察平移的现象，培养学生的空间想象能力。
3.交流讨论法：引导学生进行小组交流讨论，分享学习心得，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：准备一些平移的图片和实例，如建筑物、图形等。
2.学具：为学生准备一些图形卡片，让学生进行操作和观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些平移的图片，如滑滑梯、电梯等，引导学生观察并提问：“你们看到了什么现象？这些现象有什么共同特点？”让学生初步感知平移的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示，详细介绍平移的性质和特点，如平移的方向、距离等。
同时，引导学生用数学语言描述平移现象，加深对平移概念的理解。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作，利用学具进行平移实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并强调平移的性质和特点。
人教版四年级数学下册《平移》评课稿
人教版四年级数学下册《平移》评课稿一、引言本文是对人教版四年级数学下册《平移》这一教学内容进行评课的详细分析。
通过对这一教材的细致研究，结合教学目标和学生特点，分析教材设计的合理性以及教学方法的有效性，以期为教师在教学中提供参考和借鉴。
二、教材概述1. 教材背景《平移》是人教版四年级数学下册的一部分，是在学生初步认识平面图形的基础上，引入平移概念的教学内容。
通过本课程的学习，学生将开始了解平移的含义、应用以及平移的性质等知识点。
2. 教材内容本册教材主要包括以下几个部分： - 平移的定义和概念 - 平移的方法和步骤 - 平移的性质和规律通过这些内容的学习，学生将能够初步掌握平移的基本概念，并能够运用平移方法解决一些简单的问题。
3. 教材目标通过本课程的学习，我们主要追求以下几个教学目标： -理解平移的概念和意义； - 学会平移的基本方法和步骤； - 掌握平移的性质和规律； - 运用平移解决实际问题； - 培养学生的观察能力、逻辑思维和团队合作能力。
三、教学分析1. 教学重点本节课的教学重点主要有： - 平移的定义和基本概念； - 平移的方法和步骤； - 平移的性质和规律。
2. 学情分析根据学生的年级特点，学生已经具备了初步的几何图形认知和运算能力，对于图形的移动有一定的观察能力。
因此，在教学过程中，可以通过多样化的教学方法和形式来激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和逻辑思维。
3. 教学策略针对学生的学习情况和教学目标，我们将采取以下教学策略： - 利用教具、教材图片和实物等辅助材料，帮助学生直观地理解平移的概念； - 引导学生通过观察、比较和分析的方式，发现平移的规律和性质； - 设置合理的教学任务和练习题，培养学生的思考和解决问题的能力。
四、教学过程1. 情境引入在课堂开始时，我将通过一个趣味动画的方式来引入本节课的主题。
动画将展示一只小鸭子在平面上移动的场景，引发学生的兴趣和思考，激发他们对平移的认知和好奇心。
人教版四年级下册《平移》的教学设计模板（通用7篇）
四年级下册《平移》的教学设计人教版四年级下册《平移》的教学设计模板（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家收集的人教版四年级下册《平移》的教学设计模板（通用7篇），欢迎阅读与收藏。
四年级下册《平移》的教学设计1一、背景分析1、学习任务分析本节课是义务教育实验教材人教版七年级数学下册第五章《相交线和平行线》最后一节。
平移是一种基本的图形变换，也是本套教材引进的第一个图形变换。
因此有两个作用：（1）作为平行线的推广作用。
（2）渗透图形变换的思想。
使学生尽早接触利用平移分析和解决问题的方法，在本章中只是初步的认识，是学生后续学习的基础。
《课程标准》对平移变换的要求通过具体实例认识平移，探索平移的性质，利用性质按要求作出简单图形平移后的图形。
因此“平移的性质”是本节课的重点。
2、学生情况分析本课要理解掌握平移的概念及性质，学生必须具有图形平移的生活常识，线段相等及平行线的判定等知识储备，同时还必须具有一定的观察、归纳、探索能力。
目前我所任教班级的学生数学基础较好。
以上能力基本达到，但学生的抽象概括、探索能力偏弱，故本节课的难点为“平移性质的探索与理解”。
二、教学目标设计知识技能：了解平移的特征，能按要求作出简单图形平移后的图形。
数学思考：学生经历操作、探究、归纳、总结图形平移基本特征的过程，发展学生的抽象概括能力。
情感态度：体验图形平移过程中的乐趣，感受数学活动中充满了探索性与创造性，激发学生乐与探究的热情。
三、课堂结构设计本节课与生活联系很密切，针对这一特点，设计了多个问题情境，从学生熟悉的现象作为切入点，目的使学生感受到数学的现实意义和应用价值，按照“活动—发现—应用—感悟”的模式安排教学活动。
让学生采取自主学习与合作交流的学习方式，通过观察思考、总结归纳来获取知识，形成技能，发展思维，学会学习。
人教版数学四年级下册《平移》说课稿1
人教版数学四年级下册《平移》说课稿1一. 教材分析人教版数学四年级下册《平移》是小学数学课程中的一部分，主要让学生了解和掌握平移的概念、性质和应用。
通过学习平移，学生能够更好地理解图形的变化，提高空间想象力。
本节课的内容包括平移的定义、平移的性质、平移在实际生活中的应用等。
教材通过丰富的例题和练习题，引导学生掌握平移的规律，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了图形的认识、位置的确定等基础知识，具备了一定的空间想象力。
但是，对于平移的概念和性质，学生可能还比较陌生，需要通过实例和操作来理解和掌握。
此外，学生可能对平移的实际应用场景有一定的了解，但需要进一步拓展和提升。
在学习过程中，学生应通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握平移的知识，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移的概念，掌握平移的性质，能够运用平移的知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养空间想象力，提高动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平移的概念，掌握平移的性质。
2.教学难点：学生能够运用平移的知识解决实际问题，理解平移在生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、实例教学、合作学习等方法，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的平移现象，引导学生关注平移，激发学习兴趣。
2.新课导入：介绍平移的概念，引导学生理解平移的意义。
3.实例分析：通过分析实际例子，让学生掌握平移的性质，能够判断图形是否发生平移。
4.动手操作：学生分组进行操作，体验平移的过程，进一步理解平移的性质。
5.应用拓展：引导学生运用平移的知识解决实际问题，如设计图案、规划路线等。
人教版小学数学四年级下册 平移
A2 B2
Байду номын сангаас
向下平移4 格
怎样确定线段平移几格？
一条线段平移了几格，只要看这条线 段的任意一个端点移动几格。
例题
向上平移5格
（原图）
向右平移6格
例题
向上平移5格
向左平移7格
（原图）
向下平移4格
向右平移6格
怎样确定一个图形平移了几格？
在平移前后的图上，任意找一组对应 点，数出两个对应点移动几格。
(1) (3)
(1 ) (2 )
() ()
练一练
涂色部分占整个图形的几分之几？
(1) (3)
(1 ) (2 )
() ()
练一练
用割补平移的方法将不规则图
形转化成规则图30 形，解决问题
涂色部分占整个图形的几分之几？真简单！
(1 ) (3 )
(1 ) (2 )
(1 ) (3 )
练一练
10 10
3
4
3
5＋10＋1.5＋1.5＋1＋2＋1＋5＋1.5＋1.5
怎样算出下面图形的周长? = 30（厘米）
答：图形的周长是30厘米。
1.5cm
1.5cm
5cm 1cm
可以数一数。
5cm
2cm 1cm
1.5cm 1.5cm
10cm
1厘米
练一练
怎样算出下面图形的周长?
还可以采用 30
平移的方法。
1厘米
练一练
人教版小学数学四年级下册
平移
（第一课时）
知识回顾
这图是形我的们平学移过有的什什么么特现点象？？
平移时，图形的方向和大小没 30
有变化，只是位置发生了变化。
《平移》(教学反思)-四年级下册数学人教版
《平移》（教学反思）四年级下册数学人教版在今天的课堂上，我教授了四年级下册数学人教版中的《平移》一章。
这一章节主要介绍了平移的概念和性质，以及平移在实际问题中的应用。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第76页至第78页的平移部分。
我向学生介绍了平移的定义，即在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动叫做平移。
接着，我讲解了平移的性质，包括平移不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。
然后，我通过具体的例题，让学生了解平移在实际问题中的应用，如地图上的位置标记、图片的移动等。
二、教学目标本节课的教学目标是通过讲解和练习，使学生掌握平移的概念和性质，能够识别和运用平移解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解并掌握平移的概念和性质。
难点在于如何让学生能够将平移应用到实际问题中，灵活运用平移解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了多媒体教学课件和一些实际问题案例。
学生则需要准备课本、练习本和铅笔等学习用品。
五、教学过程1. 情景引入：我通过展示一些实际问题案例，如地图上的位置标记、图片的移动等，让学生初步了解平移的概念。
2. 讲解平移的定义和性质：我通过讲解和示例，让学生了解平移的定义和性质，让学生明白平移是如何改变图形的位置而不改变形状和大小的。
3. 练习：我给出一些练习题，让学生运用平移的概念和性质解决问题，巩固所学知识。
4. 例题讲解：我通过讲解一些具体的例题，让学生了解如何运用平移解决实际问题。
5. 课堂小结：我在课堂的对所学内容进行小结，强调平移的概念和性质，以及平移在实际问题中的应用。
六、板书设计我在黑板上板书了平移的定义和性质，以及一些关键的步骤和结论，方便学生理解和记忆。
七、作业设计我布置了一些有关平移的练习题，让学生在课后巩固所学知识，并能够灵活运用平移解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学，认为学生对平移的概念和性质掌握得比较好，但在运用平移解决实际问题方面还需要加强。
人教版四年级下册数学-平移-
我只会算长方形和正方形 的面积，这个图形的面积 怎样计算呢 ？
下面图形的面积是多少？
1米
人教版四年级下册数学-平移人教版四年级下册数学-平移-
1米
人教版四年级下册数学-平移人教版四年级下册数学-平移-
1米
人教版四年级下册数学-平移人教版四年级下册数学-平移-
1米
人教版四年级下册数学-平移-
数学 四年级下册
平
移
湖北省麻城师范附属小学 彭亚
它们是怎样运动的？
向( 上 )平移（ 5 ）格
向（左 ）平移（ 5 ）格
向( 右)平移（ 7 ）格
向（下 ）平移（ 5 ）格
平移: 将一个图形沿着某个方向移动一
定的距离，这样的图形运动称为平移。
经过平移，图形的形状和大小不变
花坛的面积是多少？
不规则图形
平移 转化
面积不变
规则图形
人教版四年级下册数学-平移-
人教版四年级下册数学-平移-
1. 涂色部分占整个图形的几分之几？
(1) (3)
人教版四年级下册数学-平移-
(1 )
(1)
( 2)
( 3)
这些都是不规则图 形，怎么想呢？
人教版四年级下册数学-平移-
2.你能求出水池的面积吗？(单位：厘米)
4
2
2
2
4×2＝8（cm 2）
答：这个水池的面积是8平方厘米。
人教版四年级下册数学-平移-
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 人教版四年级下册数学-平移-
3.求这个操场的周长。（每个小正方形的边长是1cm）。
.. .
（5＋4）×2＝18（cm）
.
答：这个操场的周长是18cm。
《平移》(教案)-四年级下册数学人教版
《平移》（教案）-四年级下册数学人教版一、教学目标：1. 了解平移的概念、性质及应用。
2. 掌握物体平移的方法、技巧，能够完成平移练习题。
3. 提升学生的空间想象力和准确度。
4. 锻炼学生观察、归纳、创新思维能力。
5. 培养合作意识和团体精神。
二、教学重难点：1. 平移的概念、性质及应用。
2. 物体平移的方法、技巧、准确度。
3. 观察、归纳、创新思维能力。
三、教学内容和方法：1. 教学内容：《平移》第一节：引入学习“平移”前，我们先来看一下下列几个问题：①两个键盘是否一致？②以上两个国旗是否一致？③左边这个图形通过怎样的变化能得到右边的图形？提出问题后，调动学生兴趣，激发他们的好奇心。
让学生探究问题，引入学习“平移”的概念。
第二节：学习1、概念让学生观察上述例题，指导学生了解平移的概念，即物体在平面上沿一个方向移动一定的距离后，其位置发生了变化，但形状没有改变的变化。
2、图形的平移通过举例让学生了解平移的方法和技巧，如何通过向上、向下、向左、向右平移等来得到目标图形。
并指导学生练习和归纳总结应用平移的方法和技巧。
3、平移的应用通过生活中的例子，如飞机的平移、地图的平移等，让学生了解平移的应用，培养他们观察、归纳、创新思维能力。
第三节：巩固练习通过练习，巩固平移的方法和技巧，并提高学生的准确度和空间想象力。
2. 教学方法：探究方法、归纳总结法、讲解法、练习法、互动讨论法等。
四、教学过程：第一节：引入1. 教师展示两个键盘图片：一个是笔记本键盘，一个是台式机键盘。
2. 询问学生这两个键盘是否一致，为什么？3. 展示两面国旗并询问学生是否一致。
4. 展示左右两个图形，问学生左边这个图形通过怎样的变化能得到右边的图形？5. 引出平移的概念。
第二节：学习1. 教师讲解平移的概念及其性质。
2. 通过举例让学生了解平移的方法和技巧。
3. 指导学生练习和归纳总结应用平移的方法和技巧。
4. 通过生活中的例子让学生了解平移的应用。
四年级下册数学人教版_第七单元：平移(含答案)
第七单元图形的运动（二）第2课时平移【基础训练】一、选择题1．下面（）的运动是平移。
A．旋转的呼拉圈B．行驶的汽车的车轮C．拨算珠2．下图中经过平移可以完全重合的是（）。
A．B．C．3．下面图形（）是平移后的图形。
A．B．C．D．4．把图形①向右平移（）格，得到图形②。
A．8 B．9 C．10 5．下图中,图①( )能得到图②,图③是图②( )得到的．A．向右平移5格B．向右平移4格C．向下平移4格D．向上平移4格二、填空题6．如下图，图( )先向( )平移( )格，再向( )平移( )格，可以得到图( )。
7．如图，将图1中的甲先向( )平移( )格，再向( )平移( )格可以得到图2。
8．“N”先向( )平移了( )格，再向( )平移了( )格．9．火车在笔直的轨道上运行，火车车身的运动是( )现象．10．物体沿直线上、下、左、右运动，这样的现象叫做( )。
三、判断题11．一个图形经过平移后，与原图形成轴对称。
( )12．沿直的铁轨运行的高铁是平移。
( )【拓展运用】四、解答题13．按要求画一画，填一填。
（1）根据对称轴补全图A这个轴对称图形。
（2）画出图B向上平移5格后的图形。
（3）图B向（）平移（）格后可以得到图C。
14．填一填，移一移。
（1）由①图到②图是向( )平移( )格。
（2）由①图到③图是向( )平移( )格。
（3）把②图向左平移4格，再向上平移2格，画出平移后的图形。
参考答案1．C2．A3．B4．C5．AC6．B 上 2 右 4 A 7．右 2 下 38．右 5 下 49．平移10．平移11．×12．√13．（1）（2）如下图：（3）图B向右平移7格后可以得到图C。
14．（1）由题意得：由①图到②图是向右平移 6格；（2）由①图到③图是向下平移6格；（3）如图所示：红色三角形即为所求．。
人教版数学四年级下册7.2《利用平移解决问题》教学设计
人教版数学四年级下册7.2《利用平移解决问题》教学设计一. 教材分析人教版数学四年级下册7.2《利用平移解决问题》这一节主要让学生理解平移的概念，学会用平移的方法来解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握平移的性质和应用。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的数学应用意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间观念和几何直观能力，他们对图形的变换有了初步的认识。
但是，对于平移的定义和应用，还需要通过实例进行讲解和操作。
此外，学生在生活中接触到的一些平移现象，如何运用平移来解决问题，还需要进一步引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解平移的概念，学会用平移的方法来解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养空间观念和几何直观能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，增强数学应用意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解平移的概念，学会用平移的方法来解决实际问题。
2.难点：学生如何理解平移的性质，并能运用平移来解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活实例，让学生在实际操作中理解平移的概念。
2.启发式教学法：引导学生观察、思考，自主探索平移的性质和应用。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包含生动的例题和练习题。
2.学生准备练习本，用于记录和解答问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的生活实例，如滑滑梯，引出平移的概念。
让学生观察滑滑梯的运动，引导学生思考滑滑梯的运动是否符合平移的性质。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现平移的定义和性质，让学生直观地了解平移的特点。
同时，教师用简单的语言解释平移的概念，让学生能更好地理解和记忆。
3.操练（10分钟）教师给出一些实际问题，让学生运用平移的方法来解决。
如：“一个长方形木板，长10厘米，宽5厘米，如何通过平移，使得木板的长和宽互换？”学生分组讨论，共同解决问题。
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学生活动
教师活动
设计意图
小组交流讨论，各抒己见，最后统一意见
（1）怎样数出图形平移的格数？
小结：平移的关键：根据箭头观察平移的方向，采用找对应点的方法确定平移的格数。
（2）画出平移后的图形。
2、在方格纸上平移图形的方法步骤
（1）找出原图形的关键点（如顶点或端点）
（2）按要求分别描出各关键点平移后的对应点
让学生初步感知平移现象
二、自主学习，个性指导。
学生活动
教师活动
设计意图
生自学例3，师做辅导
生自己归纳如何在方格纸上画平移的图形的方法
1、出示例3
（1）怎样数出图形平移的格数？（2）画出平移后的图形。
2、在方格纸上平移图形的方法步骤
让学生能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离，并能在方格纸上按要求画出简单平面图平移后的图形，培养学生的观察能力和动手操作能力。
在方格纸上平移图形的方法步骤
（1）找出原图形的关键点（如顶点或端点）（2）按要求分别描出各关键点平移后的对应点
（3）按原图将各对应点顺次链接。
3、平移的特点：形状，大小不变，位置变。
课后反思：
在本节课的教学中，我认识到只有学生自己体验到的，才是真实的，才是深刻的，别人无法替代代，这就是我们平时说的只可意会，不可言传吧！
（3）按原图将各对应点顺次链接。
3、平移的特点：形状，大小不变，位置变。
加深理解，巩固知识。
五、巩固训练、整理提高。
学生活动
教师活动
设计意图
生小结
生独立完成
总结通过这节课的学习，你有什么新的收获吗？
练习：1、87做一做
2、练习二十一的1、2题。
巩固所学，促进知识的进一步内化。
板书设计：
平移的关键：根据箭头观察平移的方向，采用找对应点的方法确定平移的格数。
教学目标：
1、结合生活经验和实例，感知平移现象。能直观地分辨常见的平移现象。
2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、经历观察、操作等过程，感受图形的美，发展空间想象能力，会判断图形平移的方向和距离。
教学重点：
1、体会的本质特征。
2、物体沿着直线运动，把这样的直线运动叫做平移现象。
学情分析：
在二年级学生已经认识了日常生活中的对称现象，有了轴对称图形的概念，并能画出一个轴对称图形的对称轴和它的另一半,这里是进一步认识两个图形成轴对称的概念，探索图形成轴对称的特征和性质，并学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。本单元教材先设计了画对称轴，观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动,加深对轴对称图形特征的认识，从而让学生在已有的知识基础上探索新知识。
（3）按原图将各对应点顺次链接。
3、平移的特点：形状，大小不变，位置变。
培养学生合作交流能力
四、精心点拨、启发引导。
学生活动
教师活动
设计意图
小组展示汇报，并倾听
平移的关键：根据箭头观察平移的方向，采用找对应点的方法确定平移的格数。
在方格纸上平移图形的方法步骤
（1）找出原图形的关键点（如顶点或端点）
（2）按要求分别描出各关键点平移后的对应点
教学难点：
在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教具准备：
设计意图
生观察，回答问题
生列举生活中的平移现象
学生观察教师示范：
1、这个物体在做什么运动？
2、物体从一个位置沿着直线运动到另一个位置，这种现象叫做平移。
3、生活中你还见过哪些平移现象。
田心小学“五步导学”教师教学设计
备课教师：张剑 上课班级：四年级 授课科目：平移 教学时间：2019 年5 月 9 日
教学内容：平移
第1、2课时
教材解读：
学生在二年级已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象,初步认识了轴对称图形,能在方格纸上画简单的轴对称图形,在此基础上,本单元让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，发展空间观念。