防止校园欺凌-拒绝校园暴力主题班会课件
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预防校园暴力预防校园欺凌欺凌ppt课件
有些家庭可能缺乏对孩子的管教和引导,导致孩子在成长过 程中缺乏正确的价值观和道德观念,从而容易参与校园暴力 和欺凌行为。
家庭环境不良
家庭环境不和谐、父母关系紧张或家庭暴力等问题可能导致 孩子在成长过程中产生心理创伤,从而增加实施校园暴力和 欺凌行为的风险。
学校因素
教育制度不完善
学校的教育制度可能存在漏洞和不足,如对校园暴力和欺凌问题的重视不够、 惩罚力度不足或缺乏有效的干预措施等,导致校园暴力和欺凌问题的发生。
护航。
04
遭遇校园暴力和校园欺凌 的应对方法
及时报警
01
学生在遭遇校园暴力和校园欺凌 时,应该及时向学校保卫部门或 公安机关报警。
02
在报警时,学生应该提供详细的 信息,包括时间、地点、涉及的 人员、事件经过等,以便有关部 门及时采取措施。
寻求帮助
学生应该及时向老师、家长、辅导员 等信任的成年人寻求帮助。
这些成年人可以为学生提供更多的支 持和指导,包括如何保护自己、如何 寻求法律援助等。
保留证据
在遭遇校园暴力和校园欺凌时,学生应该尽可能保留证据,例如伤痕、照片、视频、见证人证言等。
这些证据可以帮助学生证明自己的权利和提供更多的信息,以便有关部门更好地处理案件。
05
案例分析
案例一Байду номын сангаас
总结词
悲剧发生,教训深刻
家庭环境不良
家庭环境不和谐、父母关系紧张或家庭暴力等问题可能导致 孩子在成长过程中产生心理创伤,从而增加实施校园暴力和 欺凌行为的风险。
学校因素
教育制度不完善
学校的教育制度可能存在漏洞和不足,如对校园暴力和欺凌问题的重视不够、 惩罚力度不足或缺乏有效的干预措施等,导致校园暴力和欺凌问题的发生。
护航。
04
遭遇校园暴力和校园欺凌 的应对方法
及时报警
01
学生在遭遇校园暴力和校园欺凌 时,应该及时向学校保卫部门或 公安机关报警。
02
在报警时,学生应该提供详细的 信息,包括时间、地点、涉及的 人员、事件经过等,以便有关部 门及时采取措施。
寻求帮助
学生应该及时向老师、家长、辅导员 等信任的成年人寻求帮助。
这些成年人可以为学生提供更多的支 持和指导,包括如何保护自己、如何 寻求法律援助等。
保留证据
在遭遇校园暴力和校园欺凌时,学生应该尽可能保留证据,例如伤痕、照片、视频、见证人证言等。
这些证据可以帮助学生证明自己的权利和提供更多的信息,以便有关部门更好地处理案件。
05
案例分析
案例一Байду номын сангаас
总结词
悲剧发生,教训深刻
拒绝校园暴力欺凌主题班会教育教学课件
拒绝校园欺凌主题班会
会 、、、、、、、、、、 、、、对 欺 凌 说 不
宣讲人: 时间:202 .
目录
01、什么是校园欺凌? 02、学会对欺凌说“不”
第一部分 什么是校园欺凌?
什么是校园欺凌?
校园欺凌是指:
• 在校园内外学生间一方单次或多次蓄 意或恶意通过肢体、语言及网络手段 实施欺负、侮辱,造成另一方身体伤 害、财产损失或精神损失等的事件。
学会对欺凌说“不”
有些欺负行为往往是为 了取乐,如果看到被欺 负的人如此强势,欺凌 者一般会很无趣地离开。
学会对欺凌说“不”
为了避开欺凌者最好 和他人一起行动,及 时向老师、家长及警
察求助
学会对欺凌说“不”
当看见别的同学受到欺 负时,也要向老师报告 不要视而不见,成为冷 漠的旁观者。
学会对欺凌说“不”
什么是校园欺凌?
1、肢体欺凌、冲撞、拳打脚踢以及抢夺财务 等,是容易察觉的欺凌形式。
2、言语欺凌,当众嘲笑、辱骂以及给别人起 侮辱性外号等,是不容易察觉的欺凌形式。
3、社交欺凌,采取孤立,令其身边没有朋友 等,是不容易察觉的欺凌形式。
什么是校园欺凌?
4、网络欺凌,在网上发表 对受害者不利的网络言论 等进行恶搞,是不容易察 觉的欺凌形式。
什么是校园欺凌?
交流
当我们或者我们身边的同学受到 校园“小霸王”欺负时,我们应
会 、、、、、、、、、、 、、、对 欺 凌 说 不
宣讲人: 时间:202 .
目录
01、什么是校园欺凌? 02、学会对欺凌说“不”
第一部分 什么是校园欺凌?
什么是校园欺凌?
校园欺凌是指:
• 在校园内外学生间一方单次或多次蓄 意或恶意通过肢体、语言及网络手段 实施欺负、侮辱,造成另一方身体伤 害、财产损失或精神损失等的事件。
学会对欺凌说“不”
有些欺负行为往往是为 了取乐,如果看到被欺 负的人如此强势,欺凌 者一般会很无趣地离开。
学会对欺凌说“不”
为了避开欺凌者最好 和他人一起行动,及 时向老师、家长及警
察求助
学会对欺凌说“不”
当看见别的同学受到欺 负时,也要向老师报告 不要视而不见,成为冷 漠的旁观者。
学会对欺凌说“不”
什么是校园欺凌?
1、肢体欺凌、冲撞、拳打脚踢以及抢夺财务 等,是容易察觉的欺凌形式。
2、言语欺凌,当众嘲笑、辱骂以及给别人起 侮辱性外号等,是不容易察觉的欺凌形式。
3、社交欺凌,采取孤立,令其身边没有朋友 等,是不容易察觉的欺凌形式。
什么是校园欺凌?
4、网络欺凌,在网上发表 对受害者不利的网络言论 等进行恶搞,是不容易察 觉的欺凌形式。
什么是校园欺凌?
交流
当我们或者我们身边的同学受到 校园“小霸王”欺负时,我们应
拒绝校园欺凌主题班会PPT课件
拒绝
校园霸凌
演讲人:XX
Baidu Nhomakorabea
目录
一 什么是校园霸凌
三 对校园霸凌说不
二 说说身边的霸凌
四 怎样正确与人相处
一、什么是校园霸凌
校园欺凌是指同学间 欺负弱小、言语羞辱及 敲诈勒索甚至殴打的行
为等。
校园欺凌是指同学间 欺负弱小、言语羞辱及 敲诈勒索甚至殴打的行
为等。
校园欺凌是指同学间 欺负弱小、言语羞辱及 敲诈勒索甚至殴打的行
四、怎样正确与人相处
我们坚决不做欺凌身边同学的“小霸王”,那么我们 应该怎么样与同学相处呢?
校园欺凌是指同学间 欺负弱小、言语羞辱及 敲诈勒索甚至殴打的行 为等。
校园欺凌是指同学间 欺负弱小、言语羞辱及 敲诈勒索甚至殴打的行 为等。
校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱 及敲诈勒索甚至殴打的行为等。校园欺凌 是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒
索甚至殴打的行为等。
校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞 辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等。校园 欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及
敲诈勒索甚至殴打的行为等。
谢谢聆听
日期:XX
为等。
二、说说身边的霸凌
横行校园“小霸王”
校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞 辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等。
交流
校园欺凌是指同学间欺负弱 小、言语羞辱及敲诈勒索甚 至殴打的行为等。
校园霸凌
演讲人:XX
Baidu Nhomakorabea
目录
一 什么是校园霸凌
三 对校园霸凌说不
二 说说身边的霸凌
四 怎样正确与人相处
一、什么是校园霸凌
校园欺凌是指同学间 欺负弱小、言语羞辱及 敲诈勒索甚至殴打的行
为等。
校园欺凌是指同学间 欺负弱小、言语羞辱及 敲诈勒索甚至殴打的行
为等。
校园欺凌是指同学间 欺负弱小、言语羞辱及 敲诈勒索甚至殴打的行
四、怎样正确与人相处
我们坚决不做欺凌身边同学的“小霸王”,那么我们 应该怎么样与同学相处呢?
校园欺凌是指同学间 欺负弱小、言语羞辱及 敲诈勒索甚至殴打的行 为等。
校园欺凌是指同学间 欺负弱小、言语羞辱及 敲诈勒索甚至殴打的行 为等。
校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱 及敲诈勒索甚至殴打的行为等。校园欺凌 是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒
索甚至殴打的行为等。
校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞 辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等。校园 欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及
敲诈勒索甚至殴打的行为等。
谢谢聆听
日期:XX
为等。
二、说说身边的霸凌
横行校园“小霸王”
校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞 辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等。
交流
校园欺凌是指同学间欺负弱 小、言语羞辱及敲诈勒索甚 至殴打的行为等。
拒绝校园暴力欺凌主题班会PPT课件
保护自己
保护自己
抵制校园欺凌,保护同学,让校 园成为我们快乐成长的安全港湾。
宽容忍让
宽容忍让
• 抵制校园欺凌,保护同学, 让校园成为我们快乐成长的 安全港湾。
与人友善
与人友善
• 抵制校园欺凌,保护同学, 让校园成为我们快乐成长 的安全港湾。
不要欺负弱小
NO
• 抵制校园欺凌,保护同学,让 校园成为我们快乐成长的安全 港湾。
遭遇校园欺凌如何应对?
其次
遭遇校园欺凌如何应对?
• 抵制校园欺凌,保护同学,让校园成为我们快 乐成长的安全港湾。
遭遇校园欺凌如何应对?
再次
• 抵制校园欺凌,保护同学,让校园成为我们快 乐成长的安全港湾。
拒绝
校园暴力
演示完毕感谢观看
graduation thesis defense report graduation thesis defense report thesis
互相交流
抵制校园欺凌,保护同学,让校园成为我们快乐 成长的安全港湾。
01
什么是校园欺凌?
什么是校园欺凌 行为欺凌 语言暴力 心理暴力
校园 欺凌
行为欺凌
行为欺凌
抵制校园欺凌,保护同学,让校园成为我 们快乐成长的安全港湾。
语言暴力
语言暴力
抵制校园欺凌,保护同学,让校园成为我 们快乐成长的安全港湾。
杜绝校园欺凌主题班会PPT课件
保护自己
保护自己
校园是我们与老师的家,安 全也要时刻铭记在我们心中, 同学们我们共同携起手,让 安全永远在校园内。
宽容忍让
宽容忍让
校园是我们与老师的家,安全也要时刻铭 记在我们心中,同学们我们共同携起手, 让安全永远在校园内。
与人友善
与人友善
校园是我们与老师的家,安全也要时刻铭 记在我们心中,同学们我们共同携起手, 让安全永远在校园内。
携起手,让安全永远在校园内。 同学们我们共同携起手,让
校园内。
安全永远在校园内。
第三章
遭遇校园欺凌如何应对?
遭遇校园欺凌如何应对?
首先
校园是我们与老师的家,安全也要时刻铭 记在我们心中,同学们我们共同携起手, 让安全永远在校园内。
遭遇校园欺凌如何应对?
其次
校园是我们与老师的家,安全也要时刻铭 记在我们心中,同学们我们共同携起手, 让安全永远在校园内。
不要欺负弱小
NO
校园是wk.baidu.com们与老师的家,安全也要时刻铭 记在我们心中,同学们我们共同携起手,
让安全永远在校园内。
结伴而行
YES
校园是我们与老师的家,安全也要时刻铭 记在我们心中,同学们我们共同携起手, 让安全永远在校园内。
直面我校校园暴力
案例一
校园是我们与老师的家,安全也要时刻铭记在我们心中,同学们 我们共同携起手,让安全永远在校园内。
《拒绝校园欺凌》主题班会课件
定义与分类
定义
校园欺凌是指在校园内,一些学生
采取语言、行为、网络等手段,对
其他学生实施恶意的、持续的伤害
行为。
分类
校园欺凌可分为身体欺凌、言语欺
凌、财物欺凌、网络欺凌等。
家庭暴力、父母离异、家庭教育方式不当等家庭问题可能导致孩子产生攻击性行为。
家庭因素
社会不良风气、暴力文化、网络游戏等可能对孩子产生负面影响。
社会因素
学校管理不善、师生关系紧张、同学间竞争激烈等可能引发校园欺凌。
学校因素
性格内向、自卑、缺乏社交技能等个人特质可能使孩子成为欺凌的目标。
个人因素
发生原因及背景
可能导致身体伤害、心理创伤、自卑、
抑郁、焦虑、自杀倾向等。
对受害者的影响
可能产生恐惧、不安、无助等情绪,甚
至加入欺凌行为。
对旁观者的影响
可能形成攻击性人格、违法犯罪行为、社会适应能力差等。
对欺凌者的影响
破坏学校氛围,影响教学质量和学生身心健康,损害学校声誉。
对学校的影响
影响与危害
身体欺凌通过推搡、殴打、抢夺等行为造成
伤害。
言语欺凌
使用侮辱性、歧视性或威胁性的语
言。
网络欺凌
通过社交媒体、短信或电子邮件等
方式散播谣言、侮辱或威胁。
社交欺凌
排斥、孤立或嘲笑他人,破坏其社
交关系。
如何识别校园欺凌
保持冷静,不要回应侮辱或威胁。
记录证据,如保存短信、邮件或社交媒
体截图。寻求帮助,向老师、家长或其他成年人报告欺凌行为。
参加反欺凌活动,加强自我保护意识和技能。
受害者应对策略
01
02
03
04
发现欺凌行为时,及时向老师或学校管理人员报告。
观察并报告
向受害者表达关心和支持,鼓
励其寻求帮助。
支持受害者
不参与欺凌行为,不传播谣言
或侮辱性言论。
杜绝校园欺凌主题班会PPT课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ二章
远离校园欺凌?
向校园欺凌说不
向校园欺凌说
不!
NO
每个人为了求知而来到校园,都希望和同学们团结友爱、和睦相处、共 同进步。你不希望受到他人的谩骂与行为欺凌,别人也同样如此。每个 人为了求知而来到校园,都希望和同学们团结友爱、和睦相处、共同进 步。你不希望受到他人的谩骂与行为欺凌,别人也同样如此。
互相交流
你所在的学校有发生过校园暴力事件吗? 看到了,你会怎么做呢?
第一章
什么是校园欺凌?
什么是校园欺凌
行为欺凌 语言暴力 心理暴力
行为欺凌在校园暴力现象中最为普遍。
行为欺凌
行为欺凌
主要指以暴力手段对被侵害者的人身和 财产进行侵害,
语言暴力
当自己或发现他人遭受校园暴力时,不要 害怕、顾虑,不要忍气吞声,一定要及时 向老师、家长求助。
不要欺负弱小
NO
更不要欺负弱小
结伴而行
YES
平时钱财不要外露,厕所、角落等是校园 暴力多发的地带,最好与同学结伴而行;
直面我校校园暴力
案例一
每个人为了求知而来到校园,都希望和同学们团结友爱、和睦相 处、共同进步。你不希望受到他人的谩骂与行为欺凌,别人也同 样如此。
案例二
每个人为了求知而来到校园,都希望和同学们团结友爱、 和睦相处、共同进步。你不希望受到他人的谩骂与行为欺 凌,别人也同样如此。
抵制校园暴力预防校园欺凌主题班会课件PPT
校园欺凌的起因
校园“小霸王”是怎样炼成的?
家庭
1.过度溺爱导致任性、骄横等不良心理 2.不良家庭环境让孩了背负过多压力。
校方
1.只重视成绩而忽视了道德教育。 2.平时缺乏管理、出事时又急于息事宁人。
社会
1.不正之风和负面信息影响学生是非观 2.部分媒体过度过细再现犯罪经过。
司法
1.法律界定不清晰、惩戒不严。 2.法制教育缺失。
校园欺凌是什么
校园欺凌行为的特点。
普遍性
普遍存在于中 小学生中,普 遍存在于世界 上不同文化背 景 的 各 个 国 家。
多样性
形式可能是辱 恐吓,拳打脚 踢,无形的孤 立,图片影像 的 网 上 传 播 等。
不均衡性
欺凌者往往非 常 强 势 ,被 欺 凌 者 无 力 反 抗。
反复性
力量的不均衡 造成被欺凌者 忍气吞声,欺 凌者往往会币 复 欺 凌 行 为。
反映情况,加上法律意识淡薄,习惯性
用暴力方式解决问题。
日常摩擦。 55%
偏激心理。
7.5%
钱财纠纷。
17.5%
感情纠纷。
15%
70% 实施暴力的行为又具
有群体性。
校园欺凌的起因
欺凌人的
强 控 制 欲; 易 怒 易 受 挫; 社交欲望强烈; 不守规矩; 视暴力为正义。
被欺凌的
外形与众不同; 弱小不能自我防御; 无有效报复手段; 没什么朋友; 自尊低。
防校园欺凌 课件(共28张PPT).ppt
。
8 当班上有同学做错事,老师尚未确定,欺凌者便假定是受害者所为,并传播此假定给其他同学。
第 二 章 校园欺凌的表现
09 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他不同之处。
10 在受害者发表言论时不尊重受害者,只顾做自己的事,与附和者谈话,甚至故意打断、反对、找碴。
《治安管理处罚条例》
第四十三条 殴打他人的,或者故意伤害他人身体的,处五日以上十日以下拘留, 并处二百元以上五百元以下罚款;情节较轻的,处五日以下拘留或者五百元以 下罚款。
有下列情形之一的,处十日以上十五日以下拘留,并处五百元以上一千元以 下罚款:
(一)结伙殴打、伤害他人的; (二)殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的; (三)多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。
(1) 安全第一,预防为主
与同学友好相处
避免自己成为施暴者的目标
养成善于观察的好习惯
有的同学遇到矛盾时,不愿意吃亏, 认为忍让就是没了面子失了尊严,最 终只能使得矛盾不断升级,不断激化 。我们应该宽宏豁达,不应为一丁点 儿小事僵持不下,斤斤计较,甚至拳 脚相加,做出降低人格的事情。
我们平时不要随身携带太多的钱 和手机等贵重物品,不要公开显 露自己的财物。学校僻静的角落 、厕所或楼道拐角都是校园暴力 的多发地带,我们在这些地方活 动时尤其要注意,最好结伴而行
8 当班上有同学做错事,老师尚未确定,欺凌者便假定是受害者所为,并传播此假定给其他同学。
第 二 章 校园欺凌的表现
09 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他不同之处。
10 在受害者发表言论时不尊重受害者,只顾做自己的事,与附和者谈话,甚至故意打断、反对、找碴。
《治安管理处罚条例》
第四十三条 殴打他人的,或者故意伤害他人身体的,处五日以上十日以下拘留, 并处二百元以上五百元以下罚款;情节较轻的,处五日以下拘留或者五百元以 下罚款。
有下列情形之一的,处十日以上十五日以下拘留,并处五百元以上一千元以 下罚款:
(一)结伙殴打、伤害他人的; (二)殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的; (三)多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。
(1) 安全第一,预防为主
与同学友好相处
避免自己成为施暴者的目标
养成善于观察的好习惯
有的同学遇到矛盾时,不愿意吃亏, 认为忍让就是没了面子失了尊严,最 终只能使得矛盾不断升级,不断激化 。我们应该宽宏豁达,不应为一丁点 儿小事僵持不下,斤斤计较,甚至拳 脚相加,做出降低人格的事情。
我们平时不要随身携带太多的钱 和手机等贵重物品,不要公开显 露自己的财物。学校僻静的角落 、厕所或楼道拐角都是校园暴力 的多发地带,我们在这些地方活 动时尤其要注意,最好结伴而行
校园暴力校园欺凌安全教育班会课件(共31张PPT)
本次班会主要内容总结
校园暴力校园欺凌的含义
指在校园内,个别学生以暴力、威胁、恐吓等手段,对其他学生进行言语、身体或心理上的攻击,造成被攻击学生身体和心 理上的创伤。
校园暴力校园欺凌的类型
身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌等。
校园暴力校园欺凌的危害
影响被攻击学生的身心健康,破坏校园和谐氛围,影响学生的学习积极性。
个人因素
个性特征
一些学生可能具有攻击性或孤僻的个性,容易成为校园暴力和欺凌的发起者或受 害者。
自我控制能力不足
部分学生可能缺乏自我控制能力,容易在情绪冲动下实施暴力和欺凌行为。
家庭因素
教育方式不当
一些家长可能采取过于严厉或放任不管的教育方式,导致孩 子缺乏正确的价值观和行为准则。
家庭环境不和谐
家庭中的争吵、暴力或离异等情况可能导致孩子在情感和心 理上受到创伤。
包括殴打、伤害等行为。
言语暴力
包括恶意评价、嘲笑等行 为。
心理暴力
包括威胁、恐吓等行为。
校园欺凌现象
直接欺凌
包括言语辱骂、排斥孤立等行为。
间接欺凌
包括背后说闲话、造谣等行为。
两者之间的关系
校园暴力和校园欺凌 存在交集,但也有各 自的特点和影响。
校园暴力往往更容易 被察觉和关注,而校 园欺凌则可能更隐蔽 、难以发现。
教育孩子尊重他人
预防校园欺凌主题班会课件(共21张PPT).ppt
二、欺凌的类型
• (2)主动性欺凌和反应性欺凌
• 主动性欺凌是指个体在未受激惹的情况下对他人主动发起 的欺凌,大多欺凌属于这种情况。
• 反应性欺凌是指欺凌者事先受到了被欺凌者激惹或挑衅。
二、欺凌的类型
• (3)新兴的欺凌类型——网络欺凌
• 网络欺凌是指在网络环境下具有相对优势的个体或群体借 助于现代网络交往方式或媒介(如短信、电话、邮件、照 片/视频、聊天室和网站)有意实施的指向特定对象的可能 产生持续性伤害的一系列侵犯行为的总称。主要包括人肉 搜索、网络诋毁和骚扰等。
02
拒绝校园欺凌,提高自身防护意识
二、对欺凌说“不”
当受到欺凌时,最好不要表现出害怕或哭泣,这 会让欺负你的人觉得你很好欺负而继续欺负你。 你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者停止他们 的行为,然后走开。
为了避开欺凌者最好和他人一起行动,及时向 老师、家长及警察求助。
02
拒绝校园欺凌,提高自身防护意识
你有没有遇到过“小霸王”呢?说说他们的“恶行”。
02
拒绝校园欺凌,提高自身防护意识
源自文库
很多学校都有“小霸王”欺凌弱小的现象。
收取保护费
他们凭借身体或人数众多的优势殴打同学、 辱骂、戏弄、讽刺、孤立同学
敲诈勒索
甚至敲诈勒索、抢夺同学物品等,给身 边人带来极大的身心伤害。
故意欺负同学
小学生主题班会 拒绝校园欺凌 课件 (26张PPT)
树立正确的价值观
家长应该帮助孩子树立正确的价值观,包括尊重他人、友 善待人、不歧视、不恶意攻击等。
建立良好的亲子关系
家长应该与孩子建立良好的沟通,关注孩子的成长和心理 变化,及时发现和解决孩子的问题,帮助他们建立自信和 安全感。
学校开展反欺凌教育,提高师生意识
制定反欺凌规章制度
01
学校应该制定明确的反欺凌规章制度,明确什么是欺
受害者可能会因为校园 欺凌而失去朋友,甚至 被孤立,进一步加剧了 他们的心理压力。
ห้องสมุดไป่ตู้
02 SECTION TITLE
拒绝校园欺凌的重要性
保护自己与他人
保护自己 校园欺凌可能会导致受害者产生 长期的心理和情感问题,如抑郁 、焦虑、自卑等。拒绝校园欺凌 可以保护自己免受这些伤害。
保护他人 拒绝校园欺凌也可以保护其他同学免 受伤害。每个人都应该受到尊重和保 护,不应该因为他们的背景、外貌、 能力或其他特点而受到歧视或排斥。
凌行为,如何处理欺凌事件等。
加强师生教育
02
学校应该定期开展反欺凌教育活动,提高师生对欺凌
问题的认识和意识。
建立学生互助机制
学校可以建立学生互助机制,鼓励同学之间互相帮助
03
、互相监督,发现欺凌行为及时报告。
社会各界共同关注,营造安全的社会环境
政府加强立法保障
政府应该制定相关法律法规,明确欺凌行为的法律责任和处 罚措施,为反欺凌工作提供法律保障。
家长应该帮助孩子树立正确的价值观,包括尊重他人、友 善待人、不歧视、不恶意攻击等。
建立良好的亲子关系
家长应该与孩子建立良好的沟通,关注孩子的成长和心理 变化,及时发现和解决孩子的问题,帮助他们建立自信和 安全感。
学校开展反欺凌教育,提高师生意识
制定反欺凌规章制度
01
学校应该制定明确的反欺凌规章制度,明确什么是欺
受害者可能会因为校园 欺凌而失去朋友,甚至 被孤立,进一步加剧了 他们的心理压力。
ห้องสมุดไป่ตู้
02 SECTION TITLE
拒绝校园欺凌的重要性
保护自己与他人
保护自己 校园欺凌可能会导致受害者产生 长期的心理和情感问题,如抑郁 、焦虑、自卑等。拒绝校园欺凌 可以保护自己免受这些伤害。
保护他人 拒绝校园欺凌也可以保护其他同学免 受伤害。每个人都应该受到尊重和保 护,不应该因为他们的背景、外貌、 能力或其他特点而受到歧视或排斥。
凌行为,如何处理欺凌事件等。
加强师生教育
02
学校应该定期开展反欺凌教育活动,提高师生对欺凌
问题的认识和意识。
建立学生互助机制
学校可以建立学生互助机制,鼓励同学之间互相帮助
03
、互相监督,发现欺凌行为及时报告。
社会各界共同关注,营造安全的社会环境
政府加强立法保障
政府应该制定相关法律法规,明确欺凌行为的法律责任和处 罚措施,为反欺凌工作提供法律保障。
防校园欺凌主题班会ppt课件
3. 心理支持:学校应该设立心理健康教育机构,为学生提供咨询服 务,满足学生在心理上的需求,并帮助学生解决困扰。同时,学校还 需要积极开展心理辅导,帮助学生面对挫折,增强心理韧性,预防校 园欺凌的发生。
学生自我保护技能的培养方法
可以从以下角度来考虑:
1.增强自信心Baidu Nhomakorabea应对能力
通过课堂教育和实际演练,引导学生了解欺凌行为的本质,让他们认识到自身的优点和长处,并学习有 效的应对技巧,提高应对困难的信心和能力。
02
加强心理健康教育,提高学生自 我保护能力
心理健康教育的必要性与作用
1. 意识教育:学生应该加强对于校园欺凌的认识和理解,明确其严 重性及其危害性。同时,教育学生应该尊重他人差异性,并且要懂得 心理自我保护方法,防止自身被欺凌。
2. 管理制度:学校应该完善校园欺凌预防和应对的管理制度,制定 相关规章制度,确保校园和谐平安。同时,学校应该加强相关培训, 提高教师和学生对于校园欺凌的辨别、预防和解决能力。
建立完善举报机制
1.明确规定:学校应明确规定什么行为构成欺凌行为,并规定相关的处罚措施,以便于学生、家长和教师可以准确地判断和举报校园欺凌行为。 2.保护举报者:学校应对举报者进行保护,避免遭受报复。 3.多种举报渠道:学校应为学生提供多种举报方式,如电话、信函、电子邮件等,以方便学生及时举报。 4.举报反馈:学校应及时反馈举报情况和处理结果,让学生和家长感到信任和支持。 5.持续宣传:学校应不断宣传校园欺凌的危害和防范措施,提高学生的校园欺凌意识,并鼓励学生主动参与防范措施。
学生自我保护技能的培养方法
可以从以下角度来考虑:
1.增强自信心Baidu Nhomakorabea应对能力
通过课堂教育和实际演练,引导学生了解欺凌行为的本质,让他们认识到自身的优点和长处,并学习有 效的应对技巧,提高应对困难的信心和能力。
02
加强心理健康教育,提高学生自 我保护能力
心理健康教育的必要性与作用
1. 意识教育:学生应该加强对于校园欺凌的认识和理解,明确其严 重性及其危害性。同时,教育学生应该尊重他人差异性,并且要懂得 心理自我保护方法,防止自身被欺凌。
2. 管理制度:学校应该完善校园欺凌预防和应对的管理制度,制定 相关规章制度,确保校园和谐平安。同时,学校应该加强相关培训, 提高教师和学生对于校园欺凌的辨别、预防和解决能力。
建立完善举报机制
1.明确规定:学校应明确规定什么行为构成欺凌行为,并规定相关的处罚措施,以便于学生、家长和教师可以准确地判断和举报校园欺凌行为。 2.保护举报者:学校应对举报者进行保护,避免遭受报复。 3.多种举报渠道:学校应为学生提供多种举报方式,如电话、信函、电子邮件等,以方便学生及时举报。 4.举报反馈:学校应及时反馈举报情况和处理结果,让学生和家长感到信任和支持。 5.持续宣传:学校应不断宣传校园欺凌的危害和防范措施,提高学生的校园欺凌意识,并鼓励学生主动参与防范措施。
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将相和---廉颇与蔺相如
战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国,不辱使命, 完璧归赵,所以封了上大夫;又陪同赵王赴秦王设下的 渑池会,使赵王侮辱。为表彰蔺相如的功劳,赵王封蔺 相如为上卿。老将居功自傲,对此不服,而屡次故意挑 衅,蔺相如以国家大事为重,始终忍让。后廉颇终于醒 悟,向蔺相如负荆请罪。将相和好,共同辅国,国家无 恙。
正是因为打架斗殴的后果如此严重,学校和家长才这样重视。我 亲耳听见有一位家长这样教育他的孩子:“别打架,咱们也打不 起”等。话虽朴实,但很实在,让我们都按这位父亲的要求去做 吧!
下面让我们来看一些血 的教训吧!
2009年6月,14岁的银川市某中学初一女生小静 (化名)在放学回家的路上,被4名十六七岁的少女围 殴达2小时之久,导致鼻骨骨折,头面部多处受伤。而 出事的原因仅仅是因为围殴少女们看小静不顺眼。
(5)是不堪长期受辱以暴制暴; (6)是个别学生组织同乡会或者其 他,用暴力来解决相互矛盾。
针对近年来频繁出现的校园欺凌事件,日前,国务院 教育督导委员会办公室向各地印发《关于开展校园欺凌专 项治理的通知》,要求各地中小学校针对发生在学生之间, 蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段,实施欺负、侮 辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理。
3、给加害人的家庭造成巨大的经济负担。 人的生命和健康是无价的,可以说:以损害他人生命和健康为目 的的打架斗殴行为是一种最昂贵的消费行为。为此花上成千上万、 几十万、甚至上百万都不是什么希奇事,花钱如流水。有的家长 痛苦的把这种情况比喻为:“辛辛苦苦几十年,一夜回到解放 前。”当前社会上流传这样的话:“有本事去挣钱”,下一句话 是“没本事别打架”。 4、构成故意伤害罪,被追究刑事责任。 失去自由,一层层的铁门,强制劳动,从早到晚时时监视和约束, 严厉的强制措施,低下的食宿条件。争取减刑,早点出去。对家 庭造成最大的伤害。
该怎么办?
பைடு நூலகம்
忍
忍一时风平浪静 , 退 一 步 海 阔 天 空 。 忍 是一种眼光,一种胸怀,一种领悟,是一种 人生的技巧,忍也是一种规则的智慧。 忍 有时是怯懦的表现,有时则完全是刚强的外 衣。小不忍则乱大谋。
和
和睦、和气、中和、和平、和谐、和还意 味着求同存异。中华传统文化把“和”作为最高 价值,作为最高的道德境界。“礼之用,和为 贵。”致中和,天地位焉,万物育焉。”和睦夫 妻、和合家族、顺和邻里、和谐社会、协和万 邦、天人合一、和气生财、和平天下、和衷共 济,是中华民族传统美德的最高境界和最高目 标。冤家宜解不宜结,各自回头看后头。
▪ 有下列情形之一的,处十日以上十五日以 下拘留,并处五百元以上一千元以下罚款:
▪ (一)结伙殴打、伤害他人的;
▪ (二)殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十 四周岁的人或者六十周岁以上的人的;
▪ (三)多次殴打、伤害他人或者一次殴打、 伤害多人的。——《治安管理处罚条例》
刑法条文
▪ 第二百三十四条故意伤害他人身体的,处三 年以下有期徒刑、拘役或者管制。
国务院总理李克强对近期校园暴力频发做出重要批示, 指出:校园应是最阳光、最安全的地方。校园暴力频发, 不仅伤害未成年人身心健康,也冲击社会道德底线。教育 部要会同相关方面多措并举,特别是要完善法律法规、加 强对学生的法制教育,坚决遏制漠视人的尊严与生命的行 为。
谈一谈
当我们在学校的学习 和生活中出现了矛盾, 极易出现校园暴力时,
打架斗殴的危害:
1、扰乱学校正常的教育、教学秩序,影响同学 们正常的学习和生活。我们都希望在一个友善的 校园环境中学习和生活,这样才能专心学习。 2、严重影响被害人的身心健康。 打架斗殴是一种典型的故意伤害行为,加害者以 故意损害他人身体健康为目的。所以打架斗殴的 结果往往是造成受害者身体的损伤,遭受伤痛的 折磨,甚至造成残疾。生命是平等的,你的生命 与健康与同学们和老师的同样重要。
---六四班主题班队
什么是校园欺凌?
校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及 敲诈勒索甚至殴打的行为等,多发生在中小学。
*发生在学校校园内、学生上学或放学途中、 学校的教育活动中,由同学、校外人员等,蓄 意滥用语言、躯体力量、网络、器械等,针对 师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施 的达到某种程度的侵害行为,都算作校园欺凌 (暴力) 。
“将相和”这出故事宣扬的是:海纳百川,有容乃 大;将相和,平天下。
恕
以心度物,以己量人,曰恕。子贡问 曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子 曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”。 “恕”要求推己及人,自己不想做的事,不 强加给别人,也就是心理互换:当你与同学 发生矛盾时,首先要做的是站在对方的位置, 用对方当时的心理来思考一下这件事,是自 己的过失还是对方的不对。
2009年9月3日,银川市某中学高二年级的两名女生 罗某、刘某,因琐事发生矛盾,并于9月4日上午在学校 约定,下午放学后到宝湖公园外“单挑”。两人放学后 到约定地点打架后仍无法解决问题,随即又各自打电话 纠集了一帮社会闲散人员继续斗殴,导致一死一伤的惨 剧。
河南省郑州市新郑龙湖一中楼道里被同学扇 耳光、脚踹和逼着下跪
校园暴力的沉重代价
校园暴力的沉重代价
法律代价
▪ 《民法通则》第11条规定: ▪ 18周岁以上的公民是成年人,具有完全民
事行为能力,可以独立进行民事活动,是 完全民事行为能力人。 ▪ 16周岁以上不满18周岁的公民,以自己的 劳动 收入为主要生活来源的,视为完全民 事行为能力人。
▪ 第四十三条 殴打他人的,或者故意伤害他人 身体的,处五日以上十日以下拘留,并处二 百元以上五百元以下罚款;情节较轻的,处 五日以下拘留或者五百元以下罚款。
▪ 犯前款罪,致人重伤的,处三年以上十年以 下有期徒刑;致人死亡或者以特别残忍手段 致人重伤造成严重残疾的,处十年以上有期 徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的, 依照规定。
▪ 具有殴打、侮辱情节的,从重处罚。
议一议
为什么会出现 校园暴力现象呢?
(1)是索要钱物,不给就拳脚相加, 威逼利诱;
(2)是以大欺小,以众欺寡; (3)是为一点小事大打出手; (4)是同学间因“义气”之争,以 暴力手段争长论短;