三峡说课课件——市一等奖
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《三峡》公开课一等奖ppt课件
推动旅游产业转型升级 以文化传承和创新为引领，推动旅游产业转型升 级，提高旅游产业的附加值和综合效益。
3
打造国际知名旅游目的地 借助三峡工程的国际影响力，加强旅游宣传和推 广，将三峡打造成为国际知名的旅游目的地。
07
总结与展望
课程总结与回顾
三峡工程的历史背景与意义
三峡工程的规划与建设
介绍了三峡工程的起源、发展历程以及在中 国乃至世界水利史上的重要地位。
详细阐述了三峡工程的规划、设计、施工等 各个阶段，包括大坝、水电站、船闸等主要 建筑物的设计与建设过程。
三峡工程的经济效益与社会效益
分析了三峡工程在防洪、发电、航运、水资 源利用等方面产生的巨大经济效益和社会效 益。
三峡工程对环境的影响及应对措 施
探讨了三峡工程对生态环境的影响，以及采 取的生态保护和环境治理措施。
社会效益
水电站的建设不仅改善了当地的基础设施和生活条件，还为周边地区提供了清洁的能源供应， 促进了区域经济的可持续发展。
环境效益
通过水电站的建设和运营，可以减少化石能源的消耗和温室气体的排放，有利于改善空气质 量和减缓全球气候变化。同时，水电站还可以调节水库水位，改善下游河道的水文情势和生 态环境。
财产安全。
发电
大坝利用水能资源发电，总装机容 量达到2250万千瓦，是世界上最 大的水电站之一，为国民经济建设 发挥重要作用。
3
打造国际知名旅游目的地 借助三峡工程的国际影响力，加强旅游宣传和推 广，将三峡打造成为国际知名的旅游目的地。
07
总结与展望
课程总结与回顾
三峡工程的历史背景与意义
三峡工程的规划与建设
介绍了三峡工程的起源、发展历程以及在中 国乃至世界水利史上的重要地位。
详细阐述了三峡工程的规划、设计、施工等 各个阶段，包括大坝、水电站、船闸等主要 建筑物的设计与建设过程。
三峡工程的经济效益与社会效益
分析了三峡工程在防洪、发电、航运、水资 源利用等方面产生的巨大经济效益和社会效 益。
三峡工程对环境的影响及应对措 施
探讨了三峡工程对生态环境的影响，以及采 取的生态保护和环境治理措施。
社会效益
水电站的建设不仅改善了当地的基础设施和生活条件，还为周边地区提供了清洁的能源供应， 促进了区域经济的可持续发展。
环境效益
通过水电站的建设和运营，可以减少化石能源的消耗和温室气体的排放，有利于改善空气质 量和减缓全球气候变化。同时，水电站还可以调节水库水位，改善下游河道的水文情势和生 态环境。
财产安全。
发电
大坝利用水能资源发电，总装机容 量达到2250万千瓦，是世界上最 大的水电站之一，为国民经济建设 发挥重要作用。
部编版语文八上《三峡》 说课课件(27张PPT)
四、说过程
三、比较阅读，把握艺术构思
郦道元在记载他没有去过的地方时，并没有满足于直接摘录前人的 文字，而是融入巧思，想象加工，这是他的文学追求，更是源于他发 自内心的对大好河山的热爱。
【设计意图】 通过比较前人的文章，关注郦道元有意的加工，进一步体会本文精巧
的构思，便于学生后续学习中学会梳理文章结构、归纳写景方法。学生对 《水经注》这本地理著作的文学价值也有了更感性的认识。此时再出示作 者和作品相关的资料，深入感受他对自然山水的热爱。
四、说过程
三、比较阅读，把握艺术构思
郦道元将三峡描绘得如此动人，但是据考证，他其实并没有去过三峡。这篇 作品是他在前人的基础上，查阅了大量的资料，融入想象完成的。
1.请比较他进行修改和添加的内容，分析其中的妙处，探究本文的艺术构思。
前人原文： 自西陵溯江西北行三十里，入峡口，其山行周围隐映，如绝复道，高山
单元目标
1.能借助书下注释和工具书理解诗文大意，积累常见文言实 词和虚词，掌握一定的积累方法，提高自主阅读古诗文的能力。
2.在反复诵读中培养文言语感，借助联想和想象，感受景物 特点、学习描写景物的方法，仔细品味诗文，体会作者的情怀。
3.从古人歌咏山水的优美篇章中获得美的享受，净化心灵， 陶冶情操，激发对祖国山川的热爱，培养高尚的审美情趣。
酷爱自然
作者夜游承天寺的经历， 被贬后的复杂 描绘了清幽宁静的庭中月 微妙心境 色
《三峡》公开课一等奖ppt课件
02 《三峡》内容解析
文章结构
文章结构清晰
本文采用了总-分-总的结构，先总述 三峡的地理特点，再分别从四季的角 度描述三峡的风光，最后总结全文， 表达作者的感慨。
层次分明
重点突出
作者在描述三峡风光时，重点突出， 对每个季节的特点进行深入细致的描 绘，让读者对三峡的四季风光有更深 刻的认识。
文章在描述四季风光时，按照春夏秋 冬的顺序展开，层次分明，条理清晰 ，易于理解。
背景介绍
介绍《三峡》的作者 、创作背景和语言特 点等，帮助学生理解 课文。
课文讲解
逐段讲解《三峡》的 内容，重点讲解语言 特点和思想内容，引 导学生理解课文的深 层含义。
互动讨论
提出问题，引导学生 思考和讨论，培养学 生的思维能力和表达 能力。
总结评价
对本节课的教学内容 进行总结评价，指出 学生的不足之处和需 要加强的地方。
《三峡》公开课一等奖ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-27
目录
• 《三峡》简介 • 《三峡》内容解析 • 《三峡》教学方案 • 《三峡》公开课实践与反思 • 《三峡》相关资料推荐
01 《三峡》简介
作品背景
时代背景
作品创作于中国改革开放时期，社会经济发展迅速，人民生活水平提高，旅游 业兴起，三峡地区成为热门旅游目的地。
04 《三峡》公开课实践与反 思
第10课《三峡》说课课件(共44张ppt)++2022-2023学年部编版语文八年级上册
《三峡》说课稿
部编版初中语文（八年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版初中语 文八年级上册第三单元的课文《三峡》，下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、 说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《三峡》是新教材部编版初中语文八年级上册第三单元的课文。这是 一篇文质优美的文言文，它是郦道元所写的《水经注》中的一篇典范之 作，课文以简洁凝练、富有概括力的语言描绘了长江三峡四季风光之美， 详细介绍了三峡的地貌体征，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。 歌颂了祖国的大好河山，抒发了对祖国山河的挚爱之情。
从侧面进一步渲染了山峰的险峻，江面狭窄，苍天一线，真可谓“ 南山塞天地，日月石上生”。
（4）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江 陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 明确：“襄陵”“阻绝”是写夏水的凶险，水涨路绝；“朝发”“暮 到”“千二百里”写夏水的迅疾。“虽乘奔御风，不以疾也”用对比 的方法表现了夏水的迅疾。我们似乎看到了汹涌向前、奔腾咆哮的江 流，我们似乎感受到了坐在小木船上飞流直下、一泻千里、惊心动魄 的快感，让人顿生万丈豪情。
板块五、探究品析 作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情 （1）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 明确：“七百里”可见峡长，“连山”“无阙”可见山多。写出了山 的连绵不断、高低起伏。 （2）重岩叠嶂，隐天蔽日。 明确：仰视群山，层峦叠嶂，耸入云天。刻画了山的雄奇险峻。
部编版初中语文（八年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版初中语 文八年级上册第三单元的课文《三峡》，下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、 说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《三峡》是新教材部编版初中语文八年级上册第三单元的课文。这是 一篇文质优美的文言文，它是郦道元所写的《水经注》中的一篇典范之 作，课文以简洁凝练、富有概括力的语言描绘了长江三峡四季风光之美， 详细介绍了三峡的地貌体征，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。 歌颂了祖国的大好河山，抒发了对祖国山河的挚爱之情。
从侧面进一步渲染了山峰的险峻，江面狭窄，苍天一线，真可谓“ 南山塞天地，日月石上生”。
（4）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江 陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 明确：“襄陵”“阻绝”是写夏水的凶险，水涨路绝；“朝发”“暮 到”“千二百里”写夏水的迅疾。“虽乘奔御风，不以疾也”用对比 的方法表现了夏水的迅疾。我们似乎看到了汹涌向前、奔腾咆哮的江 流，我们似乎感受到了坐在小木船上飞流直下、一泻千里、惊心动魄 的快感，让人顿生万丈豪情。
板块五、探究品析 作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情 （1）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 明确：“七百里”可见峡长，“连山”“无阙”可见山多。写出了山 的连绵不断、高低起伏。 （2）重岩叠嶂，隐天蔽日。 明确：仰视群山，层峦叠嶂，耸入云天。刻画了山的雄奇险峻。
《三峡》市优质课一等奖课件
还用心勘察水流地势，了解沿岸地理、地貌、土壤、气候，人
民的生产生活，地域的变迁等。他发现《水经》（古代的地理 书），虽然记载了大小河流的来龙去脉，但由于时代更替，城 邑兴衰，有些河流改道，名称也变了，但书上却未加以补充和 说明。郦道元于是给《水经》作注，写成名垂青史的著作《水 经注》。
了解并积累郦道元、《水经》、《水经注》等文学常识。
出了三峡的特色，而文章最后三段又都围绕首段交代的三 峡的总特点来写。
长江三峡（节选） 刘白羽 朦胧中听见广播说，到了奉节。“江津号”停泊时， 天已微明。起来看了一下，峰峦刚刚从黑夜中显露出一片
灰蒙蒙的轮廓。启碇续行，我来到休息室里。只见前边两
面悬崖绝壁，中间一条狭狭的江面，船已进入瞿塘峡了。 江随壁转，前面天空上露出一片金色阳光，像横着一条金 带，其余各处还是云海茫茫。瞿塘峡口为三峡最险处。杜 甫《夔州歌》云：“白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关。”
为补充发展，自成巨著。全书详细记载了一千多条大小河
流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古 代地理名著，并具有较高的文学价值。它与裴松之的《三 国志注》、刘孝标的《世说新语注》、李善的《文选注》 并称为“四大名注”。
了解并积累郦道元、《水经》、《水经注》等文学常识。
郦道元（约470—527），字善长，范阳涿州（今河北涿州）
词类活用
①虽乘奔御风,不以疾也（动词作名词,指飞奔的马）
第10课《三峡》说课课件(共29张ppt)统编版语文八年级上册
（1）重点词汇解释 （2）重点句子翻译
设计意图：
创设真实而有 意义的情境， 激发学生的学 习兴趣，求知 欲。同时模仿 CCTV1《典籍 里的中国》撒 贝宁与郦道元 的对话，了解 三峡的山水在 历史上的文化 意义。
研三峡，感悟自然美
二、研三峡，感悟自然美
任务4：根据学生预习时查阅的视频脚本构成相关知识，小组合作梳理视频脚本的构成要素 有哪些？ 视频脚本的构成： 拍摄时间（拍摄季节或者一天中的哪个时段拍摄） 画面内容（所拍摄的各类景物） 景别：（远景、中景、近景、特写，一般由拍摄的地点和内容决定） 旁白（画面内容的解说或补充）
研三峡，感悟自然美
任务6：捕捉景物特点 追问（1）请同学们再次默读课文，找出最集中描写三峡山的句子，说说三峡的山有什么特点？ 作者用什么写作手法写出了三峡山的特点？ 追问（2）作者在写完三峡连绵、险峻、高大的山后，转而描写了三峡不同季节的水及其他景物， 请同学们思考三峡的不同季节的水或其他景物各有什么特点？
《江雪》柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
柳宗元参加了王叔文领导的永贞革新运动，运动失败，柳宗元被贬永州，不仅失去实职， 还被限制了自由。精神上受到了很大打击，开始将更多的情感倾注到自己的诗歌创作中。孤独、 凄凉、寂寥。
拓
展
训
练
五、拓展训练
A层：请你查阅资料，积累五句描写三峡的诗词名句，用钢笔写在书 法纸上。 B层：仿照示例，根据《三峡》内容为三峡设计一处景点。并展开合 理想象描绘这一景色。 示例：“一线天”景点。命名依据：自非亭午夜分，不见曦月。描绘： 一线天存在于三峡中一个幽邃的峡谷中，抬头仰望，只见山顶裂开 一条缝，就像利斧劈开一样，每当正午或半夜时分，从中漏出天光 一线，星星点点。真是令人叹为观止。
设计意图：
创设真实而有 意义的情境， 激发学生的学 习兴趣，求知 欲。同时模仿 CCTV1《典籍 里的中国》撒 贝宁与郦道元 的对话，了解 三峡的山水在 历史上的文化 意义。
研三峡，感悟自然美
二、研三峡，感悟自然美
任务4：根据学生预习时查阅的视频脚本构成相关知识，小组合作梳理视频脚本的构成要素 有哪些？ 视频脚本的构成： 拍摄时间（拍摄季节或者一天中的哪个时段拍摄） 画面内容（所拍摄的各类景物） 景别：（远景、中景、近景、特写，一般由拍摄的地点和内容决定） 旁白（画面内容的解说或补充）
研三峡，感悟自然美
任务6：捕捉景物特点 追问（1）请同学们再次默读课文，找出最集中描写三峡山的句子，说说三峡的山有什么特点？ 作者用什么写作手法写出了三峡山的特点？ 追问（2）作者在写完三峡连绵、险峻、高大的山后，转而描写了三峡不同季节的水及其他景物， 请同学们思考三峡的不同季节的水或其他景物各有什么特点？
《江雪》柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
柳宗元参加了王叔文领导的永贞革新运动，运动失败，柳宗元被贬永州，不仅失去实职， 还被限制了自由。精神上受到了很大打击，开始将更多的情感倾注到自己的诗歌创作中。孤独、 凄凉、寂寥。
拓
展
训
练
五、拓展训练
A层：请你查阅资料，积累五句描写三峡的诗词名句，用钢笔写在书 法纸上。 B层：仿照示例，根据《三峡》内容为三峡设计一处景点。并展开合 理想象描绘这一景色。 示例：“一线天”景点。命名依据：自非亭午夜分，不见曦月。描绘： 一线天存在于三峡中一个幽邃的峡谷中，抬头仰望，只见山顶裂开 一条缝，就像利斧劈开一样，每当正午或半夜时分，从中漏出天光 一线，星星点点。真是令人叹为观止。
三峡教学课件说课公开课一等奖优秀课件
夏季
水
汹涌、迅疾
第三段
春冬
水、山、柏
清幽、秀丽
第四段
秋
水、猿
凄异、哀转
读“三峡之山”
1.三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句回答
连绵（七百里，两岸连山，略无缺处) 高峻（重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月）
2.这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点？
比喻修辞，正面描写与侧面描写相结合
约466—527 作者简介
字善长 出生范阳涿县(今河北省涿县) 北魏地理学家、散文家 代表作品有《水经注》、《本志》。
作品介绍
《水经注》其书，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，
详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神
话传说等，是我古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还
译
映着各种景物的影子。极高的山峰上长着许多奇形怪状的 古柏，在山峰之间常有悬泉飞瀑，飞流冲荡。水清，树荣，
山高，草盛，实在是趣味无穷。
wk.baidu.com 课文翻译
原
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异， 空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿
鸣三声泪沾裳！”
每逢秋雨初晴或降霜的早晨，树林和山涧里一片清凉和
译
寂静，常常有一些高处的猿猴拉长了声音鸣叫,叫声连续不 断，音调凄凉怪异。空旷的山谷里传来了猿啼的回声，悲
《三峡》ppt课件
一词多义： 良多趣味 （ 实在 ） 有良田美池桑竹之属( 肥沃) 属引凄异（ 连接 ）
神情与苏黄不属（ 相似） 有良田美池桑竹之属( 类 )
翻译句子
自非亭午夜分，不见曦月。 如果不是正午和半夜，就 看不见太阳和月亮。
虽乘奔御风，不以疾也。 即使是骑上飞奔的马，驾着 轻风，也没有这样快。
清荣峻茂，良多趣味。 水流清澈、树木茂盛、山势高峻、 芳草繁茂，实在有无限的趣味。
渲染三峡秋景的凄凉。
2、作者引用渔歌的作用是什么？
引用渔者的歌谣来说明三峡秋景的 凄凉，以衬托游者哀愁的心情。
欣赏三峡之秋景
高猿长啸，属引凄异， 空谷传响，哀转久绝
第四段写三峡 的秋冬的景象， 和上层欢快的气氛形成鲜明的对 悲寂、凄凉 比，到处笼罩着＿＿＿ 的气氛。最后用渔歌作结尾，从 侧描写了三峡的 凄凉、空旷 。
领略“三峡夏水”之势
夏水襄陵，沿溯阻绝
朝发白帝……不以疾也
郦道元
重岩叠嶂
• • • • • • 隐天蔽日 乘奔御风 素湍绿潭 回清倒影 晴初霜旦 林寒涧肃
自非亭午夜分，不见曦月。
自非亭午夜分，不见曦月。
• 如果不是在正午就看不到太阳，不是在半 夜就看不到月亮。 • 素湍绿潭回清倒影 • 雪白的急流，回旋着清波；碧绿的深潭， 倒映着各种景物的影子。
• •
• •
我来当导游……
八年级语文上册第9课《三峡》一等奖ppt课件
读出水势浩大， 流速 迅猛的气势
写作背景
春 冬 之 时 ， 则 /素 湍 绿 / 潭， 回清倒影，绝 巘 / 多 生 /怪 柏 ， 悬 泉 瀑 布 ，飞 漱 其 间 / ， 清 /荣 / 峻 /茂 ， 良 多 趣 味 。
三峡
读出水退潭清， 风景秀丽的美感
写作背景
清
荣
三峡
峻
茂
读出水枯气寒， 猿鸣 凄凉的哀伤
三峡
阙 （ quē ） 沿 溯 （ sù ） 怪 柏 （ bǎi ） 属 ( zhŭ ) 引 沾 裳（cháng）
叠 嶂 （ zhàn g） 绝 巘 （ yăn ） 飞 漱（ shù ） 哀 转 （ zhuă）n
理 解 字 词 Understand The Words
读出山高岭连，遮 天蔽日的险峻
三峡
每至 /晴 初 /霜 旦， 林寒 /涧 肃， 常有 /高 猿长啸， 属 引 /凄 异， 空谷传响， 哀转久 /绝 。 故渔 /者 歌 曰： “巴 东三峡巫 /峡 长， 猿鸣三声泪 /沾 裳 ”。
总
三峡总貌： 山连岭高— — 雄壮美
三峡
夏：水疾—— 奔放美
分
四季景色 春冬：素湍绿潭—— 清幽美
秋：林寒涧肃、属引凄异—— 凄婉美
三峡—— 雄奇险峻，清幽秀丽
表现了作者对三峡风光的无限热爱和赞美之情
三峡
为什么不按四季的时间顺序描写三峡的风光， 而是按夏—春冬—秋的顺序来写？
写作背景
春 冬 之 时 ， 则 /素 湍 绿 / 潭， 回清倒影，绝 巘 / 多 生 /怪 柏 ， 悬 泉 瀑 布 ，飞 漱 其 间 / ， 清 /荣 / 峻 /茂 ， 良 多 趣 味 。
三峡
读出水退潭清， 风景秀丽的美感
写作背景
清
荣
三峡
峻
茂
读出水枯气寒， 猿鸣 凄凉的哀伤
三峡
阙 （ quē ） 沿 溯 （ sù ） 怪 柏 （ bǎi ） 属 ( zhŭ ) 引 沾 裳（cháng）
叠 嶂 （ zhàn g） 绝 巘 （ yăn ） 飞 漱（ shù ） 哀 转 （ zhuă）n
理 解 字 词 Understand The Words
读出山高岭连，遮 天蔽日的险峻
三峡
每至 /晴 初 /霜 旦， 林寒 /涧 肃， 常有 /高 猿长啸， 属 引 /凄 异， 空谷传响， 哀转久 /绝 。 故渔 /者 歌 曰： “巴 东三峡巫 /峡 长， 猿鸣三声泪 /沾 裳 ”。
总
三峡总貌： 山连岭高— — 雄壮美
三峡
夏：水疾—— 奔放美
分
四季景色 春冬：素湍绿潭—— 清幽美
秋：林寒涧肃、属引凄异—— 凄婉美
三峡—— 雄奇险峻，清幽秀丽
表现了作者对三峡风光的无限热爱和赞美之情
三峡
为什么不按四季的时间顺序描写三峡的风光， 而是按夏—春冬—秋的顺序来写？
《三峡》课件 (公开课一等奖)2022年部编版小学语文
写作背景
这首||诗是曹操的乐府诗<步出夏门行> 的最||后一章 ,写在他平定乌桓叛乱、消灭 袁绍剩余势力之后 ,南下征讨荆、吴之前 .
曹操以统一天下为己任 .他一生南征北 战 ,历尽艰辛 ,既有过胜利的喜悦 ,也尝过 失败的痛苦 .但他从不消极 ,总是主动进取 , 虽届暮年 ,还是老当益壮 ,不失雄心壮志 . 这是他写这首||诗的思想根底 .
1、三峡的山有怎样的特点 ?从文中找出 相关的语句答复 .
连绵〔七百里 ,两岸连山 ,略无缺处) 高峻〔重岩叠嶂 ,隐天蔽日 .自非亭午夜分
不见曦月〕
2、这一层作者采用了什么写法表现三峡 山的特点 ?
比喻修辞
正面描写与侧面描写相结合
1、三峡的夏水有何特点 ?结合文中的语句说说 .
凶险、奔放〔襄陵 ,沿溯阻绝||〕 迅疾、湍急〔朝发白帝……不以疾也〕
2、三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡 . 在长江上 游重庆奉节和湖北宜昌之间 ,全长约二百公里 .
瞿塘峡
巫峡
西陵峡
合作探究 生成能力
朗读课文 ,注意节奏
自/三峡七百里中 ,两岸/连山 ,略 无/阙处 .重岩叠嶂 ,隐天蔽日 .自非 /亭午夜分,不见曦月 .
至||于夏/水襄陵 ,沿溯/阻绝|| . 或/||王命/急宣 ,有时/朝发白帝 ,暮 到江陵 ,其间/千二百里 ,虽/乘奔御 风,不以疾也 .
《三峡》ppt优秀课件
春冬之时，则 / 素湍 / 绿潭，回清 / 倒影。绝 / 多生怪柏，悬泉瀑布， 飞漱其间，清荣峻茂，良多/趣味。
每至/晴初霜旦，林寒涧肃，常有/ 高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀 转久绝。故 / 渔者歌曰：‚巴东三峡 / 巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！‛
三
第 一 段
自三峡七百里中，两岸 连山，略无阙处。重岩叠
1、三峡的山有怎样的特点？从文中找 出相关的语句回答。
连绵（七百里，两岸连山，略无缺处) 高峻（重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜 分不见曦月）
2、这一层作者采用了什么写法表现三 峡山的特点？
正面描写与侧面描写相结合
欣赏“三峡群山”之美
自三峡七百里中……略无阙处
重岩叠嶂……不见曦月
读“三峡的夏水”
1、三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。 凶险（襄陵，沿溯阻绝） 迅疾（朝发白帝……不以疾也） 2、这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特 点？ 正面描写与侧面描写相结合 比较手法 3、写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系？ 作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季 最猛，故先写夏水。为写水势，先写山势，既 能揭示水速的原因，又能使急流和峻岭相互映 衬，形成一幅险峻雄奇的图画。（写山峰的高 峻、江面的狭窄为写夏水的迅疾做铺垫。）
说说在三峡四时之景的描写中， 你觉得美在哪里，为什么？
领略“三峡夏水”之势
《三峡》公开课一等奖优秀课件
概括三峡春冬季节山水草木的秀丽景色。
清荣峻茂，良多趣味。
求
写秋天的清冷与寂静。
默 每至晴初霜旦，林寒涧肃，
写
照应“两岸猿声啼不住。”
常有高猿长啸，属引凄异， 空谷传响，哀转久绝。
三峡的山
连绵 高峻
三
夏 水势盛大 迅疾
峡
三峡的水 春冬 清澈
秋 凄清肃杀
思想感情 赞美和欣赏之情
正面描 写与侧 面描写 相结合
2、这一层采用了什么写法表现三峡夏水的特点？ 正面描写与侧面描写相结合
3、写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系？
写山峰的高峻、江面的狭窄为写夏水的迅 疾做铺垫。
读“三峡春冬之景”
三峡的春冬有何景物？结合文中的语句 说说各自特点。
湍：素 潭：绿 清：回 影：倒 巘：绝 柏：怪 泉：悬 瀑布：飞漱 水：清 树：荣 山：高 草：盛
高猿长啸
常有高猿长啸， 属引凄异，空谷 传响，哀转久绝。
渲染了寒秋三峡 的凄凉、肃杀的 气氛。
三
峡
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长, 猿鸣三声泪沾裳！”
引用渔者的歌谣再度渲染三峡 秋景的悲寂、凄凉。也侧面表 现出三峡渔民船夫的悲惨生活。
总结：文章的思路
一、文章的思路
先写七百里山势—（山高江窄）— —接着写夏水迅猛（江水暴涨）—— 继写春冬美景（风平浪静）——末写 寒秋肃杀（水枯谷空）。
相关主题
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只言片语摹山范水 诵思说写赏美悟情
——说《三峡》
教材分析
目标 重点 难点
课堂评价
教法学法
教学设计
1、细析说教材
一、立足文本，细析教材准确定位
（1）知识和能力：正确、流畅的朗读课文， 熟读成诵；积累文言词汇；理解课文内容，体 会三峡的美；掌握抓住景物特点进行描写的方 法。 （2）过程和方法：通过朗读，体味三峡壮美 的风光；通过自主、探究、合作学习，品味写 法之妙。 （3）情感、态度和价值观：感受三峡雄奇险 峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国山河的感 情。
背一背
第五步、读读背背 熟读成诵
第六步、课外延伸 拓宽视野
写一写
请欣赏襄阳的两处美景，学习郦道元抓 住景物的特点写景的手法，拿起你手中 的笔，绘出我们的家乡美。
四、立足效果，实话实说教学美点
结束语
通假字
略无阙处“阙” 同”缺”,意思是”中断”
一词多义：
沿溯阻绝
隔绝 消失
绝 哀转久绝
自
自三峡七百里中 从、在
自非亭午夜 分…… 如果
绝谳多生怪柏 极
ห้องสมุดไป่ตู้
重点语句翻译：
自非亭午夜分，不见曦月。 翻译：除非正午，看不见太阳； 除非半夜，看不见月亮。 虽乘奔御风，不以疾也。 翻译：即使是骑着奔驰的骏马，驾着长风，也不如船行得快啊
2、探究明目标
3、凸显重难点
教学重点： 理解课文内容， 体会三峡的美
教学难点： 品味写法之妙
二、立足学生，巧用教法指导学法：
教法 创设情境 指导朗读 学法 朗读品味 自主合作探究
三、立足课堂，精心设计教学流程：
第一步、创设情境，导入新课。 第二步、初读课文，整体感知。 第三步、寻读课文，领略美景。 第四步、品读课文，赏析靓点。 第五步、读读背背，熟读成诵。 第六步、课外延伸，拓宽视野。
“今天我是小导游”
三峡之美，不仅在郦道元的笔下， 也在我们的想象之中。请朗读课 文，寻找三峡之美，展开想象的 翅膀，把寻到的美景以导游词的 形式展示给大家。
三峡的山： 延 绵 高 峻--------------雄壮美 三峡的夏水：丰沛迅疾-----------------奔放美
三峡的春冬：清荣峻茂-----------------清幽美
三峡的秋： 凄 凉 萧 瑟--------------凄婉美
品一品
第四步、品读课文 赏析靓点
跳读课文，找出自己喜欢的语句，四人一小 组，读一读，并简要说明理由。
练一练
1、“七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩 叠嶂，隐天蔽日”一句从 面体现了山峦 的 ，山势的 ；而“自非亭午夜 分不见曦月”则是 描写，以“不见曦月” 衬托山的 。 2、“虽乘奔御风不以疾也”一句，用 了 手法，突出水势 。 3、本文描写生动，写“湍”用 ，写“潭” 用 ，写“柏”用 ，写泉用 。 4、最后一句用了什么修辞手法？在文中起了 什么作用？
第一步、创设情境 导入新课
多媒体展示配乐图片
第二步、初读课文 整体感知
读一读
1、朗读：学生自读；教师范读；全班齐 读。 2、细读课文，根据文言文翻译替、留、 调、补、删的方法，借助注释、工具书独 立翻译课文。 3、学生质疑，师生共同探讨。 4、积累重点文言词句。如：通假字、一 词多义、重点语句翻译等。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
翻译：极高的山峰上长着许多奇形怪状的古柏，悬挂着的泉水瀑 布，从它们中间飞泻、冲荡下来，水清、树茂、山高、草盛， 实在是趣味无穷。 每至晴初霜旦，林寒涧肃 翻译：每次到了初晴的日子或者结霜的早晨，树林和山涧显出一 片清凉和寂静
第三步寻读课文 领略美景
——说《三峡》
教材分析
目标 重点 难点
课堂评价
教法学法
教学设计
1、细析说教材
一、立足文本，细析教材准确定位
（1）知识和能力：正确、流畅的朗读课文， 熟读成诵；积累文言词汇；理解课文内容，体 会三峡的美；掌握抓住景物特点进行描写的方 法。 （2）过程和方法：通过朗读，体味三峡壮美 的风光；通过自主、探究、合作学习，品味写 法之妙。 （3）情感、态度和价值观：感受三峡雄奇险 峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国山河的感 情。
背一背
第五步、读读背背 熟读成诵
第六步、课外延伸 拓宽视野
写一写
请欣赏襄阳的两处美景，学习郦道元抓 住景物的特点写景的手法，拿起你手中 的笔，绘出我们的家乡美。
四、立足效果，实话实说教学美点
结束语
通假字
略无阙处“阙” 同”缺”,意思是”中断”
一词多义：
沿溯阻绝
隔绝 消失
绝 哀转久绝
自
自三峡七百里中 从、在
自非亭午夜 分…… 如果
绝谳多生怪柏 极
ห้องสมุดไป่ตู้
重点语句翻译：
自非亭午夜分，不见曦月。 翻译：除非正午，看不见太阳； 除非半夜，看不见月亮。 虽乘奔御风，不以疾也。 翻译：即使是骑着奔驰的骏马，驾着长风，也不如船行得快啊
2、探究明目标
3、凸显重难点
教学重点： 理解课文内容， 体会三峡的美
教学难点： 品味写法之妙
二、立足学生，巧用教法指导学法：
教法 创设情境 指导朗读 学法 朗读品味 自主合作探究
三、立足课堂，精心设计教学流程：
第一步、创设情境，导入新课。 第二步、初读课文，整体感知。 第三步、寻读课文，领略美景。 第四步、品读课文，赏析靓点。 第五步、读读背背，熟读成诵。 第六步、课外延伸，拓宽视野。
“今天我是小导游”
三峡之美，不仅在郦道元的笔下， 也在我们的想象之中。请朗读课 文，寻找三峡之美，展开想象的 翅膀，把寻到的美景以导游词的 形式展示给大家。
三峡的山： 延 绵 高 峻--------------雄壮美 三峡的夏水：丰沛迅疾-----------------奔放美
三峡的春冬：清荣峻茂-----------------清幽美
三峡的秋： 凄 凉 萧 瑟--------------凄婉美
品一品
第四步、品读课文 赏析靓点
跳读课文，找出自己喜欢的语句，四人一小 组，读一读，并简要说明理由。
练一练
1、“七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩 叠嶂，隐天蔽日”一句从 面体现了山峦 的 ，山势的 ；而“自非亭午夜 分不见曦月”则是 描写，以“不见曦月” 衬托山的 。 2、“虽乘奔御风不以疾也”一句，用 了 手法，突出水势 。 3、本文描写生动，写“湍”用 ，写“潭” 用 ，写“柏”用 ，写泉用 。 4、最后一句用了什么修辞手法？在文中起了 什么作用？
第一步、创设情境 导入新课
多媒体展示配乐图片
第二步、初读课文 整体感知
读一读
1、朗读：学生自读；教师范读；全班齐 读。 2、细读课文，根据文言文翻译替、留、 调、补、删的方法，借助注释、工具书独 立翻译课文。 3、学生质疑，师生共同探讨。 4、积累重点文言词句。如：通假字、一 词多义、重点语句翻译等。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
翻译：极高的山峰上长着许多奇形怪状的古柏，悬挂着的泉水瀑 布，从它们中间飞泻、冲荡下来，水清、树茂、山高、草盛， 实在是趣味无穷。 每至晴初霜旦，林寒涧肃 翻译：每次到了初晴的日子或者结霜的早晨，树林和山涧显出一 片清凉和寂静
第三步寻读课文 领略美景