最新团体心理辅导的理论与操作PPT课件

团体辅导的优势与局限
• 优势： • 信息多元化，影响广泛；一对多，效率高 • 易迁移，效果易巩固 • 在体验中成长 • 成员兴趣的激发 • 特别适应人际适应不良的人
• 局限性： • 个人深层次问题不易暴露 • 个体差异难以照顾周全 • 对领导者的培养要求更高
不同阶段成员的心理特点
• 1、创始阶段：安静、有礼、不安全、不 信任、拘束不安、怀疑、困惑、依赖、 小心、担心、探索、抗拒、被动
4、寻 人 游 戏
签名
内容要求
签名
属马的
喜欢唱歌
生日在四月份
长发
戴眼镜
能使用电脑
有一个兄弟
擅长书法
非浙江省的
到过海南
天天步行上课
能说英语
爱哭的
穿高跟皮鞋
喜欢手工编织
喜欢购物
擅长舞蹈
喜欢绘画
佩带胸针
活增 跃进 学相 习互 气了 氛解
（二）分组
• 建立小组，以小组形式工作 • 形式多样：分配、报数、抽签、拼东西
团体心理辅导的理论与操 作
一、团体心理辅导
团体辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形 式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在 交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨 自我、接纳自我，调整改善与他人的关系，学习 新的态度和行为方式，以发展良好的适应的助人 过程。
樊富珉《团体咨询的理论与实践》
（三）小组契约
• 小组成员间共同的约定，不是某一个人 • 创造信任、支持的环境基础，重要的环节 • 小组契约可以通过一些小组建设的活动完
活动方法： 1、事先分组，三人一组。二人扮大树，面对对方，伸出双手搭 成一个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间；辅导员或其它没成 对的学员担任临时人员。 2、辅导员喊“猎人来了”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必 须离开原来的大树，重新选择其它的大树；辅导员或临时人员就 临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人接受惩罚。 3、辅导员喊“樵夫来了”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必 须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，辅导员或 临时人员就应临时扮演大树，落单的人接受惩罚。 4、辅导员喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组 合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，辅导员或 插其它没成对的人亦插入队伍当中，落单的人接受惩罚。
孤独感、珍惜、被遗弃感
四、团体心理辅导的常用技术
与个体咨询相似的技术：倾听、同理、复述、 反映、澄清、询问、面质和自我表露等
促进团体互动的技巧：打断、联结、聚焦、 引导和观察等
团体结束的技术：轮流发言、结对交谈、成 员总结、领导总结、作业分享和游戏活动 等
打断
• （1）当一个成员有谈话机会，但却只是在漫 谈，讲故事，或避免更深的探索；
等等
活动介绍
• 桃花朵朵开、猪八戒娶媳妇
• 规则：大家手拉手向右走（或在场地中间自由走 动），主持人说“桃花桃花朵朵开（猪八戒娶媳 妇）”，其他人问“开几朵？（娶几个？）”主 持人说出一个数字时，大家迅速组织相应人数成 为一组，如说“开八朵”，迅速找8人组成一个 小组。
• 注意：主持人可以多做几次，前面数字可以随意， 但最终分组时得注意班上人数。
3、如果说：“台风吹。”则所有人都需要离开位子重 新寻找。
Байду номын сангаас
3、口香糖
活动程序： 所有人围成一个圆圈，先由一人站在团体中说： “口香糖。”，旁人问：“粘什么？”，如果那人 说：“粘耳朵。”，那么所有学员就必须找人来两 两配对将耳朵贴在一起。没有找到人配对的学员就 要站到中间继续游戏。
内容要求 学生干部
• 领导者：“今晚的话题是学习怎么安排时间。谁能 谈谈关于时间安排方面，他们从做家庭作业中学到 了什么？”
引导
• 引导是指领导者在团体中引发团体成员谈话的 技巧。通过引导，能使成员更好地参与，这样 团体成员就可以听取成员的不同想法；同时， 团体中一些表达困难的成员，需要予以引导使 其参与到团体中来，不然其他成员会感到有压 力，猜测不参与的成员不喜欢团体或他感到高 人一等；引导还可以让成员进行更深层次的探 索，它对支持、成长、咨询、治疗团体的成员 是非常有帮助的。
五、心理教育团体（心理辅导班会） 操作流程
• 1、暖身 • 2、分组 • 3、小组契约 • 4、活动导入 • 5、主题活动 • 6、总结与提升 • 7、结束 必要的时候可以将1（暖身）和2（分组）合
并
（一）暖身
• 打破沉默的局面，转化为轻松的状况 • 缩短小组中各成员间的关系
1、松树与大树
说明：热身活动，让学员兴奋、紧张起来，具有一定的娱乐性。
• 2、过渡阶段：焦虑、竞争、矛盾、对质、 寻求个人定位、努力表现自己、自我防 卫、负面感受、挑战性行为、失望、批 评
• 3、委身阶段：彼此接纳、支持、尊重、信 任、了解、体谅、助人、同感、坦诚、分 担、分享、自由、关心、沟通、凝聚力出 现、关系密切
• 4、终结阶段：沉重、害怕、丧失、失落 、无奈、依赖、依恋、沮丧、愤怒、离愁、
• 成员甲：“除非对方是完美的，否则我不会轻易与 他相爱。”
• 成员乙：“我交异性朋友是很慎重的，除非对他有 充分的了解，否则我宁缺勿滥。”
• 领导者：“甲乙好象对两性的关系的看法很相似， 两位愿意说说你们的担心、考虑吗？”
聚焦
• 聚焦是在团体中，领导者将焦点建立在特定的话题 （如恋爱关系、和父母相处的方式、团体内部的信 任），或特定的活动上（如引起幻想、书面练习、 绝对信任式散步）或者是一个人身上（他所关心的 事、论点或问题），减少无关的沟通，鼓励成员全 力探索所关心的问题。如：
• （2）当一个成员正在说一些不适当的事情时。 • （3）当成员出现垄断团体、攻击他人、泄密、
侵犯隐私等行为时。
联结
• 领导者运用其敏锐的洞察力有反应力，技巧地将成 员之间表达的内容及有关的题材、人物、事件与团 体目标相关联，有意义地组织成员的信息，特别是 成员未觉察的片断信息，增加彼此的认同感，以利 于成员重新检视个人的看法和经验，使之领悟，并 引导走向改变行为的积极方向。
2、大风吹
说明：热身活动，让学员兴奋、紧张起来，具有一定的 娱乐性。
活动程序：
1、所有人围成一个圆圈，先由一人站在团体中说：“ 大风吹。”，旁人问：“吹什么？”，如果那人说：“ 吹穿红衣服的人”，那么所有穿红衣服人就必须离开位 子重新寻找位子。没有位子的人就站到中间继续进行活 动。
2、如果说：“小风吹。”就反着进行。