人力资本投资理论
中级经济师人力资源重点知识点总结-第十二章
第十二章人力资本投资及激励问题的经济分析第一节人力资本投资理论概述一、人力资本投资理论的产生及其发展（一）人力资本投资理论的产生发展及其意义人力资本概念将人力即人的劳动能力储备也视为一种资本。
资本是“被生产出来的生产手段”。
人力资本分析的现代奠基人是（西奥多.舒尔茨），1979年获诺贝尔经济学奖。
人力资本投资是通过增加人的资源而影响未来的倾向和物质收入的各种活动。
（二）人力资本投资概念及其含义定义：任何就其本身来说是用来提高人的生产能力从而提高人在劳动力市场上的收益能力的初始性投资。
不仅各级正规教育和在职培训活动所花费的支出属于人力资本投资，而且增进健康、加强学龄前儿童营养、寻找工作、工作流动等活动也同样属于人力资本投资活动。
*一位劳动者所具有的知识和技能（既能从教育和培训中获得，也能够在实际工作过程中学到）形成了一种特定的生产资本储备。
二、人力资本投资的基本模型公式：B1/（1+r）1 +B2/（1+r）2 + B3/（1+r）3 +…+Bn/（1+r）n>C 其中r表示利息率或贴现率。
可以用两种方法来衡量上面的公式是否能够得到满足现值法，将未来的倾向折算为现在的价值。
这一过程叫贴现。
**背*现值B0（1+r）1= B1未来的***背*人们在进行教育和培训选择时都是以终身收入为依据来对近期的投资成本和未来的收益现值之间进行比较。
贴现率或利息率越大，未来收入的现值就越低。
第二节人力资本投资和高等教育一、高等教育投资的决策模型一个理性的决策应是对上大学的成本和收益进行比较。
1.上大学的成本读［从理论上说，上大学的成本包括：货币成本（包括直接货币成本和间接货币成本）；非货币成本（即：精神成本、心理成本）。
直接成本为上大学所必须支付的学费、书本费及学习用品费，住房、伙食费．．．．．．用则不包括在直接成本内。
间接成本为因上大学而不得不放弃的收入。
心理成本指因考试等各种压力造成的精神或心理成本］2.上大学的收益：包括货币收益和非货币收益。
简述人力资本理论的基本内容。
简述人力资本理论的基本内容。
人力资本理论，作为一种重要的经济学理论，已经成为社会经济发展的重要参照系，其关注重点在于经济发展和人力资本投资。
该理论指出，人力资本投资是一种重要的经济投资，其作用远大于其他经济投资，因此可以提高经济发展水平。
本文将通过论述和分析人力资本理论的基本内容，以及人力资本投资的重要性，来说明该理论的内容和意义。
人力资本理论是由芬兰社会经济学家斯特林（T.W. Schultz）提出的，它的主要思想是，人力资本的投资是一种重要的经济投资，它可以改善个体的技能水平，提高生产力，促进经济发展。
首先，人力资本理论指出，人力资本是提高经济效率和创造就业机会的重要要素，因此，对于经济发展来说，投资人力资本是必不可少的。
其次，人力资本理论认为，人力资本投资可以提高经济发展水平，降低经济不稳定性，提高劳动生产率，改善全民福祉。
此外，人力资本理论还指出，人力资本投资可以促进技术的进步，从而带来更高的经济增长和更高的生活水平。
最后，人力资本理论指出，人力资本的投资不仅可以提高经济效率，而且可以提高社会的心理健康，改善个体的精神状态。
通过改善个体的精神状态，提高社会的心理健康水平，促进社会的发展进步，提高社会的整体素质。
因此，对于社会的发展而言，人力资本的投资是必不可少的。
总之，人力资本理论的基本内容是指，人力资本投资是一种重要
的经济投资，可以提高经济发展水平，促进技术的进步，改善个体的技能水平，提高生产力，改善全民福祉，从而促进社会经济发展。
同时，人力资本投资还能够改善个体的精神状态，提高社会的心理健康，提高社会素质。
由此可见，人力资本投资对于经济发展和社会发展都是必不可少的。
人力资本投资理论
(二)在职培训的成本与收益
成本包括: 1. 直接成本 2. 受训者参加培训的机会成本 3. 利用机器或有经验的职工从事培训活动的 机会成本 收益主要表现为:受训者生产率的提高
(三)在职培训投资的成本及收益安排
1. 一般培训的成本与收益分摊方式 由员工承担并享有其收益.员工在接受培训期间接受一种 与较低生产率相对应的较低工资率(低于不接受培训时的 市场工资率),同时在培训以后又获得与较高的生产率相 对应的较高工资率(高于不接受培训情况下所可能获得市 场工资率) 2. 特殊培训的成本和收益安排 员工与企业共担,即在培训期间,受训者因接受培训会导 致其生产率比不接受培训时要低,企业既不按员工在接受 培训时的较低生产率来支付工资,也不按员工不接受培训 时的生产率来支付与市场工资率相同的工资率,而是向员 工支付一种位于市场工资率和低生产率工资率之间的工资 率. 在特殊培训完成后,企业向员工提供一种介于培训前和培 训后两种生产率之间的生产率相对应的工资率.
贝克尔的在职培训模式
企业培训决策:企业面临着通用培训带来的风险;也 可能从降低培训中收益.对于通用技术培训而言,培 训者在不离开原企业的情况下,可以提高企业的劳动 生产率;但是被培训者一旦离开企业,培训投资者则 得不到投资收益,而随着人才流入,则会给其他企业 带来劳动生产率的提高.因此,为通用技术所进行投 入的企业,面临着外部性风险. 企业如何防止外部性的产生: 不让受过培训的人才流失 不提供通用技能培训的投入,或者 通过成本分担的方式,解决通用技能培训投入问题 贝克尔的企业在职培训投入基本原则:谁受益,谁花 钱;共同受益,共同花钱
2.人力资本投资模型
资本的特性:在现期支出费用或成本,而 其目的是通过增加未来时期的收益或收入, 而在更大程度上补偿这些成本. 人力资本投资的特点:当一个人为教育和 培训在现期支付费用时,那么他必然期望 能够通过这些活动提高知识和技能水平, 并最终增加其未来收入.
第十三章 人力资本投资理论
第十三章人力资本投资理论【本章教材结构】【本章内容讲解】第一节人力资本投资的一般原理【本节考点】【考点】人力资本投资理论的产生及其发展【考点】人力资本投资的基本模型【本节内容精讲】一、人力资本投资理论的产生及其发展【真题：单选】人力资本投资的一个重要特征是（）。
A．投资者与获益者是同一主体B ．具有未来导向性C ．具有低成本性D ．当前投资，当前获益【答案】B【解析】本题考查人力资本投资理论。
人力资本投资的重点在于它的未来导向型。
人力资本投资的利益在未来，其成本则产生在目前。
【真题：单选】关于人力资本投资的说法，正确的是( )。
A.人力资本投资只有收益，没有成本B.人力资本投资的成本产生在当前，收益却产生在未来C.无论是对国家还是对个人来说，人力资本投资都是越多越好D.人力资本投资的投资者和获益者是同一主体【答案】B【解析】本题考查人力资本投资理论。
人力资本投资的重点在于它的未来导向型。
人力资本投资的利益在未来，其成本则产生在目前。
【本知识点结束】二、人力资本投资的基本模型【真题：单选】关于人力资本投资的说法，正确的是（ ）。
A ．将人力资本投资在今后历年中获得的货币收益直接进行加总，若超过人力资本投资总成本，则证明人力资源投资是有价值的B ．人力资本投资越多，收益率就越高C ．人力资本投资的成本和收益发生在不同的时间，因此需要首先计算两者的现值，然后再加以比较D ．人力资本投资决策的重要依据是在投资后是否能够在短期内获益【答案】C【解析】本题考查人力资本投资模型。
人力资本投资模型假定，人们在进行教育和培训选择时都是以终身投入为依据来对近期的投资成本和未来的收益现值之间进行比较的。
只要将未来收益的现值与现期成本进行比较，就可知道进行人力资本投资是否值得。
【本知识点结束】第二节 人力资本投资与高等教育【本节考点】【考点】 高等教育投资决策的基本模型【考点】 教育投资的收益估计及高等教育的信号模型【本节内容精讲】一、高等教育投资决策的基本模型★★【真题：单选】上大学的总收益是指（ ）。
人力资本投资理论ppt课件
人力资本的特征
依附性 时效性 可变性 外在性 可投资性 产权特征
人力资本只有在劳动过程中才能体现其价值 高层次人力资本的价值量会部分，甚至全部脱离对人的依附
人的生命周期是有限的 人力资本如果不能及时或适度被利用，会随时间流逝而降低
人力资本的价值量永远处在变动之中 人力资本的价值量随着社会的需求力度而沉浮
人力资本理论的新发展：20世纪五六十年代中期以来，国 外人力资源和人力资本理论的研究逐渐升温，并形成一个 高潮。随着这一领域研究的深入，一些新兴的经济学分支 学科迅速发展起来。
教育经济学
卫生经济学
家庭经济学 人力资源会计
把教育作为生产 性投资来研究其 分配与经济收益 的学科。
以人力资本理 论为基础，把 国家的医疗费 和个人为健康 保健而支付的 费用看作是对 人的投资。
以现代经济理 论为基础，提 出家庭函数概 念，主张在安 排家庭经济活 动方面也要遵 循一般经济法 则。
指确定并具体 计量有关人力 资源的资料与 数据，并将此 类信息提供给 有关方面的过 程。
10
2.1.2人力资本的含义
概念一：人力资本在西方经济学的含义是指凡是用于 生产、扩大生产能力以及提高生产效率的物质均称为 资本。不仅包括设备、厂房，而且包括知识、技能。 一般视前者为物质资本，后者为人力资本。
贝克尔主要强调了正规教育与职业培训支出所形成的人力资本。
成本
正规教育
收益
人力资本
特殊培训
职业培训
一般培训
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现代人力资本理论
爱德华·丹尼森（Edward F. Denison）
主要贡献 对”余数“（Residue）的定量分析 与解释
最著名的 论证出1929-1957年间的美国经济增长 研究成果 中，23％的份额归因于教育的发展
第三章 人力资本理论 人力资源管理PPT课件
对人力资源要素作用进行计量分析的是美 国经济学家爱德华·丹尼森(Edward F．Denison)。丹尼森在人力资本经济分 析方面的主要贡献是，对用传统经济分析
方法估算劳动和资本对国民收入增长所起
的作用时，所产生的大量未被认识的，不 能由劳动和资本投入解释的余数(residue)， 做出了令人折服的定量分析和解释。
第三章 人力资本投资
第一节 人力资本投资理论
一、舒尔茨的人力资本理论
1、舒尔茨其人其事
西奥多·舒尔茨是美国芝加哥大 学教授。他在一系列研究人力资本 的著作和论文中，较为全面地论述 了人力资本投资、人力资本投资与 经济增长的关系、教育的作用、人 才的有效配置以及人力资源迁徙、 劳动者的健康等问题。
除了以上三项主要区别外，还存在一些更为具 体的差异，如教育投资形成的人力资本比大多 数物质资本更为耐用。中学和大学教育可以使 人受益大半辈子，而在此期间，受益者可能有 30年或更长的时间从事生产劳动。与此相比， 大多数物质资本却只有较短的经济寿命。此外， 教育可以不断积累，这一效应使得教育具有较 长的使用期限，这还意味着在总投资相同的情 况下，人力资本的增量要比物质资本的增量大， 从长期看，投资于人力资本比投资于物质资本 更为有利。
3．人力资本投资行为与消费行为很难区别。 一些消费活动本身具有提高生产能力和工作效 率的作用，也可以被视为人力资本投资。教育、 迁移等活动都可能是出于提高消费者效用和满 足社会文化需要的目的而进行的。区分人力资 本投资中的消费行为与投资行为，对于计算其 投资成本和收益率的影响是巨大的。与物质资 本投资行为不同，人力资本投资行为与消费行 为的区分存在很大的主观随意性。
经常用到以下几个与成本相关 的概念
社会成本和私人成本 社会成本是指社会承担投资 支出而私人受益的成本，私人成本是指投资者直接 承担的人力资本成本。例如，九年制义务教育的大 部分支出为社会承担，而私人只承担部分成本。
人力资本理论名词解释
人力资本理论名词解释人力资本理论是指一种投资逻辑，它认为，投资者可以通过投资于企业的人力资本来获得高额的回报。
人力资本理论的核心观念是，投资者可以投资于企业的职业培训、工作资格认证、社会网络建设和数字技术等，以增强企业的人力资本财富，从而获得投资回报。
人力资本理论的特征有三：第一，它关注投资者在企业中投资的是“人力资本”，而不是企业实体本身；第二，它认为企业可以通过投资提高员工的能力来提高企业效率；第三，它认为企业可以通过获得员工的专业资质来提高企业的盈利能力。
人力资本理论说明，员工的技能、能力以及专业知识是企业成功的关键因素，因此，企业家在投资应该将最大的精力放在员工的培养和发展上。
从这个角度讲，投资者可以投资于企业的职业培训项目，以帮助公司提高员工的技能和能力，有助于企业的发展。
此外，投资者还可以投资于企业的社会网络建设，这样可以拓宽企业的社会关系和资源，进而为企业提供更多的潜在商机，有助于企业的发展、创新和创造价值。
最后，投资者还可以投资于企业的数字技术，以及有效地使用和管理大数据，有助于企业数字化。
因此，通过投资于企业的人力资本，企业可以增强自身的竞争力，发挥企业的潜在价值，使其在竞争中获得更好的成绩。
然而，鉴于多变的技术和经济环境，企业应该持续更新自己的人力资本，以确保不断发展，并保持商业优势。
因此，投资者应该重视企业的人力资本投资，以便获得更高的收益。
综上所述，人力资本理论说明，投资者可以通过投资于企业的职业培训、工作资格认证、社会网络建设和数字技术等，以增强企业的人力资本财富，从而获得投资回报。
企业家在投资应该将最大的精力放在员工的培养和发展上，以期保持和增加市场竞争力，为企业发展带来更多可能性。
而投资者也应该重视企业的人力资本投资，以便获得更高的投资回报。
劳动经济学第六章人力资本投资
（1）人力资本投资的成本。
总的来说，人力资本投资中可能会产生的成本会有三部分： 一是实际投入的成本或直接费用。 二是机会成本或间接费用。 三是心理成本。
（2）人力资本投资的收益
人力资本投资的预期收益最主要的表现是在未来能够获得 到更高水平的工资性报酬，这是一种经济收益或货币收益。但 是人力资本投资同样可能会带来相应的心理收益。
人力资本投资
内容简介 第一节 人力资本投资及其理论模型 第二节 教育投资 第三节 在职培训投资 第四节 劳动力流动
本章学习要点
人力资本投资的理论模型 高等教育投资的相关决策 一般培训与特殊培训投资决策 劳动力流动的基本模型
一、人力资本投资理论的基本内容
（一）人力资本投资理论的发展及其意义 人力资本理论是20世纪60年代以来西方经济学
贝克尔对人力资本投资的主要贡献在于，他对人力资本的形成、正 规学校教育、在职培训投资以及年龄收入剖面曲线等都进行了分析，提 出了估算人力资本投资的若干方法，并且运用统计资料进行了实证检验， 此外他还将在职培训划分为一般在职培训和特殊在职培训。
明塞尔的人力资本思想
①借鉴斯密的“补偿原理”，首先建立了人力投资收 益率模型。
“三个杰出人物”：亚当·斯密、H.冯·杜能和欧文·费 雪，论证了人力资本的思想
威廉·配第：1676年提出人力资本的思想 马克思：比较全面地论及了人力资本问题 舒尔茨：人力资本理论的创立者
贝克尔、明塞尔：进一步发挥人力资本理论
舒尔茨人力资本理论的主要观点
第一，经济增长和发展取决于物力资本和人力资本两个方 面的投资。
t
Ci
i 1 (1 r )i
人力资本投资理论
• 不让受过培训的人才流失
• 不供给通用技能培训的投入，或者
• 通过本钱分担的方式，解决通用技能培训投入问题
• 贝克尔的企业在职培训投入根本原则：谁受益，谁花 钱；共同受益，共同花钱
〔二〕在职培训的本钱与收益
本钱包括： 1. 直接本钱 2. 受训者参与培训的时机本钱 3. 利用机器或有阅历的职工从事培训活动的 时机本钱
〔四〕在职培训对企业及员工行为 的影响
1.在培训完毕之后，企业必定会通过各种人 力资源治理实践来尽力降低受过特殊培训 的员工的流淌率或辞职率。
2.特殊培训是使企业将劳动力从可变投入要 素变成半固定生产要素的重要缘由之一
3.就市场状况来Βιβλιοθήκη ，承受正规教育数量越多， 越有可能承受更多的在职培训.
4.在职培训投资与人的生命周期有肯定联系， 随着年龄增加而削减。
• 贴现公式：Bn / (1+r) n = B0 • 当以下公式成立，进展人力资本投资才值
得： • B1 / (1+r) 1 +B2 / (1+r) 2+B3 / (1+r) 3+ …
Bn / (1+r) n > C
2.人力资本投资模型
• 现值法，首先规定利率或贴现率r的值，然 后比较等式两端的数值是否能够使公式成 立。
2. 2. 特殊培训的本钱和收益安排 3. 员工与企业共担，即在培训期间，受训者因承受培训
会导致其生产率比不承受培训时要低，企业既不按员工在 承受培训时的较低生产率来支付工资，也不按员工不承受 培训时的生产率来支付与市场工资率一样的工资率，而是 向员工支付一种位于市场工资率和低生产率工资率之间的 工资率。 4. 在特殊培训完成后，企业向员工供给一种介于培训前 和培训后两种生产率之间的生产率相对应的工资率。
第6章人力资本投资
3、成本与收益的模型分析
教育程度不同人的收入流
• 收入流A反映了未上大学的终生收入流，也就是代表 18岁高中毕业后不去上大学，立即工作；收入流B反 映了18岁上大学的人到65岁退休的终生收入流。
• 结论：
其他条件不变，上大学的总成本降低，对上大 学的需求将增加。反之，总成本上升，对大学 教育的需求下降。
3、人力资本理论形成简史
• 现代人力资本理论的产生背景 发达国家： 总产出增长率＞（资本积累率＋劳动率增长率） 德国和日本： 在实物资本饱受战争破坏的情况下迅速崛起 部分发展中国家：
以资本积累为导向的工业化战略未取得预期的成效 上述的背景所包含的共同问题： 在物质资本之外，究竟是何者对经济的增长做
(1
＝ Bi
r)i
jn求1 (1出Cnr)人j 力资本投资的内部收益率r,
将内部收益率与其他投资的报酬率s加以比较。
（其他投资的收益率往往用个人时间内生偏好率，如银行利率）
投资决策原则：如果r>s，则人力资本投资计划就是有利可 图的。
世界各国高等教育投资的个人收益率 （用内部收益率法计算）
用人力资本理论研究劳动力供给问题，尤其是妇女劳动力供给的 行为。他首先把劳动供给理论归入家庭决策，证明了对妇女而言， 工资增长的替代效应（用劳动代替闲暇）大于收入效应（收入增 加－增加闲暇－减少劳动），因此，妇女参工率提高。
工资差别与工作转换之间的关系。男性与女性工资差别不是由于 性别歧视，而是由于妇女在生育期间工作中断，由工作经验积累 减少而引起的人力资本增加慢于男性。工资增加率与工作转换率 反方向变动。
益 在职培训是人力资本的重要内容。 提出了人力资本投资收益率计算公式。 提出了年龄—收入曲线。 说明了高等教育收益率，同时也比较了不同教育等级之间的收益率
第13章 人力资本投资理论《人力资源管理-专业知识与实务》
等。
2
（二）在职培训投资的成本及收益安排
类别
成本分摊
培训
培训所得技能和知识是
员工
称的较高的工资率。
理由 的，员工可以借此去其他企业谋职获得相
培训
企业和员工
员工在经过特殊培训后被解雇或辞退，员工并未得到有价值的东西到劳动 力市场去出售，员工不愿支付费用； 而企业如果单方面进行投资，员工离 职对于劳动者没有损害，但企业之前的投入就流失了。
单选题 1题 1分
1题 1分
1题 1分 -
多选题 1题2分
-
案例题 -
合计 1分 0分 3分 0分 1分 0分
★★ 1
★★
★★
（一）人力资本投资理论的发展及其意义
人力资本概念将人力即人的 国家的资本在一定程序上包括
也视为一种资本，英国经济学家亚当·斯密提出：一个 。
人力资本投资的重点在于它的
：
这些投资所产生的利益会在相当一段时期内持续不断的出现，而其成本则发生在目前。
单选题 2题2分 2题2分 2题2分 1题 1分 2题2分 3题3分
多选题 -
1题2分 -
1题2分 1题2分 1题2分
案例题 -
1题2分 -
合计 4分 4分 4分 3分 4分 5分
★★★
★★
★★★ （一）高等教育投资的成本收益分析框架
上大学从根本上说是一种经济决策。决定是否上大学的人都需要考虑上大学的成本和收益之间的 比较。
（4）促使劳动者从衰落、发展缓慢的职业或行业、地区向发展迅速的职业、行业或地区流动 （5）合理的劳动力流动是人们实现
（二）劳动力流动对企业和员工的影响 ，劳动力过度流动同劳动力流动不足一样，都会产生不好的效果。
《人力资本投资理论》知识点总结
《人力资本投资理论》知识点总结知识点框架人力资本投资原理1.人力资本投资理论产生与发展2.人力资本投资基本模型人力资本投资与高等教育1.高等教育投资决策基本模型2.教育投资收益估计及高等教育信号模型人力资本投资与在职培训1.在职培训及基本类型2.在职培训成本与收益及安排3.在职培训对企业及员工行为的影响劳动力流动1.劳动力流动及利弊2.劳动力流动影响要素3.劳动力跨地区流动4.劳动力跨职业流动5.劳动力跨产业流动及产业内流动知识点：人力资本投资的一般原理一、人力资本投资理论的产生及其发展1.发展及其意义>>20世纪50年代，人力资本概念问世。
>>西奥多·舒尔茨：人力资本分析的现代奠基人。
“这一学科研究的是通过增加人的资源而影响未来货币和物质收入的活动。
这些活动就叫做人力资本投资”。
——加利·贝克尔>>结论：人力资本投资的重点在于它的未来导向性。
通常情况下，这些投资所产生的利益会在相当一段时期内持续不断的出现，而其成本则发生在目前。
2.人力资本投资的概念及其含义（1）任何用来提高人的生产能力从而提高人在劳动力市场上的收益能力的初始性投资。
（2）人力资本投资性活动——√各级正规教育和在职培训活动；√增进健康、加强学龄前儿童营养、寻找工作、工作流动等活动都属于人力资本投资活动。
二、人力资本投资的基本模型1.原则：并不意味着支出越多越好；应考虑成本与收益之间的关系。
2.人力资本投资类似资本投资，回报发生在不同时期，涉及贴现、贴现率（利息率）。
（1）贴现与贴现率：将未来的货币折算为现在的价值，即为现值，这一过程便称作贴现。
【案例】假如当前利息率（贴现率）10%，某人借出去1元钱，一年后得1.10元钱。
0.10元为利息，1元为本金。
B0×（1＋r）＝B12年后价值：B0（1＋r）（1＋r）＝B0（1＋r）2＝B2n年后价值：B0×（1＋r）n＝B n→B n/（1＋r）n＝B0例如：按照贴现率10%计算，1年后和2年后的100元钱分别相当于现在的多少钱？B0＝B n/（1＋r）＝100/（1＋10%）＝100/1.1＝90.90B0＝B n/（1＋r）2＝100/（1＋10%）2＝100/1.21＝82.64（2）人力资本投资模型：以终身收入为依据来对近期的投资成本和未来收益的现值进行比较。
中级经济师中级人力第十三章人力资源投资理论
现值法
首先规定利率或贴现率r的值,然后再比较等式两 端的数值是否都能够使公式成立
衡量公式 的方法
内部收益 率法
(1)衡量标准:如果要想使投资有利可图,那么可 以承受的最高贴现率是多少? (2)在计算时,通常是通过使收益现值与成本相等 来求出r的值,然后再将这种收益率去与其他投资 的报酬率(如银行利率)加以比较。如果最高贴 现率大于其他投资的报率,则人力资本投资计划 是可行的,否则,就是不可行的
年份 2015 2016 2017
考点 人力资本投资的一般原理 人力资本投资与高等教育 人力资本投资与在职培训
劳动力流动 人力资本投资与高等教育 人力资本投资与在职培训
劳动力流动 人力资本投资的一般原理 人力资本投资与高等教育
劳动力流动
分值 1 3 1 3 4 1 1 1 4 9
题型 单选 单选、多选 单选 单选、多选 单选、多选 单选 单选 单选 单选、多选 单选、案例分析
A、大学毕业生都不上大学而是高中毕业就工作,他们的终身工资性报酬也会比那些实
际没上大学的高中毕业生更高
B、那些高中毕业就参加工作的人即使上了大学,他们的终身工资性报也会比那些实际
上大学的人更低
C、人们在决定是否上大学以及选择何种职业都是基于比较优势原理做决策的
第二节 人力资本投资与高等教育
一、高等教育投资决策的基本模型
高等教育投资决策的基本模型 决策思路：如果上大学的收益现值超过上大学的成本,则上大学是值得的
关于是否上大学的决策模型
其中:
曲线H:代表18岁高中毕业后不去上大学,而立即进入劳动力市场就业情况
模型
下的终身工资性报酬曲线;
曲线U:代表高中毕业后先去上四年大学然后再到市场上去就业情况下终
人力资本投资理论分析与模型gmgk
• 非货币成本是指由于上大学所承受的心理成本
。
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教育投资的成本与收益
教育投资的收益：包括经济收益和非经济收益 • 经济收益就是从终生收入来看，由于上大学的人
一生得到的收入总量高于没有上大学的人一生得 到的收入总量的部分。
• 非经济收益包括由于上大学而得到的社会地位的
提高、知识面的扩展所带来的生活兴趣的广泛等 。
• 雅各布·明塞尔 在收入分配和劳动力市场行为
等问题的研究过程中开创了人力资本的方法， 代表作为《人力资本投资与个人收入分配》。
其贡献如下：
• 他最早建立了人力资本投资收益率模型。 • 最先提出了人力资本挣得函数 • 将人力资本理论与分析方法应用于劳动市场行
为与家庭决策
• 提出了“追赶”时期的概念，并用于分析在职
• 明塞尔认为人力资本投资的各种范畴可以按照生命
周期年表来加以描述。 • 用于孩子抚养和儿童开发上的资源代表学前投资。这
些投资将与随后而来的正规教育投资相重迭。
• 在有关职业培训与学习、寻找工作与劳动流动和工作
努力等方面的投资将发生在整个就业年龄段。
• 保健投资和其他维护健康的活动则要伴随人的终生。
• 人力资本投资的目的既要考虑到将来的收益，也要考虑
到现在的收益
• 在职培训是人力资本的重要内容。 • 提出了人力资本投资收益率计算公式。 • 提出了年龄—收入曲线。 • 说明了高等教育收益率，同时也比较了不同教育等级之
间的收益率差别。
• 信息的收集也是人力资本的内容，同样具有经济价值。
13
人力资本理论形成简史
• “库兹涅茨之谜”：美国在经济增长同时，净资本
形成却在减少，即更多的产出是用较少的资本生产 出来的。
贝克尔人力资本理论
3
跨期与跨国比较研究
比较不同国家、不同历史条件下人力资本形成和 发展的异同，以揭示其一般性和特殊性。
Hale Waihona Puke 贝克尔人力资本理论在数字经济时代的应用
适应数字化转型
随着数字经济时代的到来，贝克尔人 力资本理论需要适应新的经济环境和 技术条件，关注数字技能、创新能力 等新的人力资本形式。
促进终身学习
优化教育投资结构
03
贝克尔人力资本理论的应用 与实践
教育领域的应用
1 2
3
投资教育
贝克尔认为教育是一种重要的人力资本投资，通过提高个人 技能和知识水平，增强其未来的就业能力和收入潜力。
教育政策
贝克尔的理论为政府制定教育政策提供了理论支持，强调政 府应加大对教育的投入，提高教育质量和普及率。
教育方式
贝克尔认为教育方式应多样化，根据个人兴趣和能力进行差 异化教育，以培养具有创新精神和创造力的人才。
收益
人力资本投资的收益主要体现在个人收入的提高、就业机会的增加以及社会福利的改善等方面。贝克 尔认为，政府应该通过制定相关政策来鼓励个人进行人力资本投资，以促进经济增长和社会发展。
人力资本的积累与形成
积累
贝克尔认为，人力资本的积累是一个长期的过程，需要个人在教育、培训、医 疗保健等方面进行持续的投资。
04
贝克尔人力资本理论的挑战 与未来发展
贝克尔人力资本理论的局限性
过分强调物质资本投资
贝克尔人力资本理论主要关注物质资本投资 对经济增长的贡献，而忽视了技术、制度、 文化等其他因素的作用。
缺乏对教育质量差异的考虑
该理论假设教育质量是同质的，没有考虑到不同教 育机构、地区之间教育质量的差异。
对非正式学习的忽视
人力资本投资的理论与计量方法37页PPT
人力资本投资的估算成本是人力资本投资 机会成本的特殊形态。通常，人力资本 投资的机会成本是比较容易计量的。但 是，这种成本并没有实际发生，只是与 某项经济活动有关联，需要估计推算才 能确定，故称为估算成本。比如，用货 币资金进行人力资本投资，投资的成本 主要是付现成本，但由于货币资金投放 在其他场合就可能产生利息收入，因此 为了对各备选方案进行分析对比，尽管 没有实际发生利息，也必须把利息视同 成本进行估算，这就构成估算成本。
人力资本投资成本主要指内涵型的人力资本存量增加所付出的 代价，即主要指开发成本。
这时，人力资本投资成本主要包括以下几方面：
(1)企业为人力资本投资提供的设备、器材、场所和各种必需品 的费用。
(2)企业为人力资本投资提供师资和其他劳务服务的费用。 以上两种费用可称为人力资本投资的固定成本，在接受投资人员
（二）岗位培训成本
岗位培训成本是指为使员工达到岗位要求，在 工作岗位上培训员工时所发生的成本，包括 上岗培训成本和岗位再培训成本。上岗培训 成本是为使员工上岗后达到岗位技能要求所 花费的培训费用，包括培训和被培训人员的 工资费用、培训人员离岗损失费用、因培训 而消耗的材料等物资费用，以及由于新职工 与熟练职工工作能力的差异而给生产造成的 损失费用等。岗位再培训成本是岗位技能要 求提高后对职工进行的再培训费用，包括为 培训而消耗的材料费用、人工费用以及培训 过程中因培训人员占用时间学习新技术等而 给生产造成的损失费用。
3、经营者的劳动具有三个独特的特征，即 无限劳动：经营者的劳动难以像一般员 工劳动一样按时间进行测算；复杂劳动： 企业的经营者面对复杂多变的内、外部 环境进行有效的管理不是一件简单的事 情；风险劳动：随着企业作为市场经济 活动主体的地位逐步确立，企业经营的 不确定性逐渐增加，从而企业经营的风 险也不断增加，经营者实际上要部分地 承担这一风险。
贝克尔的人力资本理论
贝克尔的人力资本理论[编辑]贝克尔的人力资本理论概述加里·贝克尔在人力资本理论方面作出了专门大的奉献，其著作《人力资本》(1964年)被西方学术界认为是“经济思想中人力资本投资革命的起点”。
在这本书中，他系统地阐述了形成人力资本的各类投资及其产生的收益。
贝克尔对人力资本理论的奉献在于他对人力资源的微观经济分析上。
他对家庭生育行为的经济决策和成本—效用分析，他提出的小孩的直截了当成本和间接成本概念，家庭时刻价值和时刻配置，家庭中市场活动和非市场活动的概念，令人耳目一新。
他在人力资本形成方面、正规教育、在职培训和其他人力资本投资的支出与收入以及年龄—收入曲线等问题展开分析，强调教育与培训对形成人力资本的重要作用。
贝克尔的研究方法和研究成果颇具开创性，为人力资本理论的进展奠定了良好的基础。
加里·贝克尔（Gary S.Becker，1930-）被认为是现代经济学领域中最有创见的学者之一，他曾和舒尔茨同在芝加哥大学执教，同时成为人力资本理论研究热潮的推动者，并成为闻名的芝加哥学派的要紧代表人物之一。
他的著作《人力资本》被西方学术界认为是"经济思想中人力资本投资革命"的起点。
以至当他在1992年获得诺贝尔经济学奖时，对之人们竟有一种姗姗来迟的感受。
贝克尔在学术研究方面有一个专门显著的特点，他几乎能够把从表面上看和经济学没有任何联系的现象，与经济学联系起来，并运用经济数学方法对之分析运算得头头是道。
他涉猎的领域宽敞，思路灵敏，甚至写过一本用经济分析方法研究犯罪问题的书，其中给定了犯罪的预期收益，同时用被捕和受惩处的可能性来表示犯罪的预期成本和罪犯的专门风险偏好。
这种分析使犯罪看上去更象是罪犯因完全理性的缘故而从事的一种职业。
贝克尔的这些语惊四座的著述正是芝加哥自由主义学派的典型思路之表现。
那个学派坚持认为，关于"经济人"的假设是经济学最差不多的标准假设，追求利益最大化是作为最小理性单位的个人的必定选择，从这一点动身，不但能够说明人类的经济行为，而且能够说明人类的一切行为。
人力资本投资理论名词解释
人力资本投资理论名词解释
人力资本投资指的是一个国家为了经济发展，在教育经费和技术训练等方面所进行的投资。
西方经济学家认为：教育上的投资，是最有效的投资；这种投资能增进全民的知识、技术和能力。
但在国民生产统计中，却把教育费用和保健支出看作是一种消费；在资本存量统计中，只注意物质资本的存量，而不注意人力资本的存量。
在有关人力资本的理论中，把教育和训练的成本分为两类：一类是教育费用，包括政府拨出的经费和个人负担的学费等；另一类是学生放弃的收入，即学生因上学放弃工作机会而放弃的收入。
人力资本理论(“投资”相关文档)共6张
提出者：西奥多•舒尔茨 提出者：西奥多•舒尔茨 获得1979年诺贝尔经济学奖。 Schultz,1902－1998）,美国经济学家。 获得1979年诺贝尔经济学奖。 舒尔茨系统地分析了教育投资对农业生产率以及经济发展影响，并在1960年提出了人力资本投资理论，认为人力资本投资是促进经济增长的关键因素。 提出者：西奥多•舒尔茨 提出者：西奥多•舒尔茨 西奥多·威廉·舒尔茨（Theodore W. 基本观点：人力资本投资能够给投资者带来经济收益与非经济收益。 提出者：西奥多•舒尔茨 提出者：西奥多•舒尔茨 基本观点：人力资本投资能够给投资者带来经济收益与非经济收益。 西奥多·威廉·舒尔茨（Theodore W. 舒尔茨系统地分析了教育投资对农业生产率以及经济发展影响，并在1960年提出了人力资本投资理论，认为人力资本投资是促进经济增长的关键因素。 获得1979年诺贝尔经济学奖。
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舒尔茨（Theodore W. Schultz,1902－1998）,美国经济学家。舒尔茨系 统地分析了教育投资对农业生产率以及经济发展影 响，并在1960年提出了人力资本投资理论，认为 人力资本投资是促进经济增长的关键因素。获得 1979年诺贝尔经济学奖。
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• 2.基本观点：人力资本投资能够给投资者带来经
济收益与非经济收益。但是否应当进行一项人力资本 投资，从经济的角度出发，则首先取决于投资收益与 投资成本的比较，其次则取决于人力资本投资收益率 和物力资本投资收益率的比较。
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2.1.1人力资本理论产生简单回顾
①早期人力资本理论 ②现代人力资本理论 ③当代人力资本理论
早期人力资本理论
威廉·配弟 阿吉尔贝尔
马克思 李斯特 亚当·斯密 马歇尔
土地是财富之母，劳动是财富之父 “有生命的资本”的概念 劳动时间与劳动技艺能决定价值 人是劳动的主体，自然资源是劳动的客体，资本资源是媒体 人力资源被资本资源役使的“异化”现象 人类的“精神资本”来自智力劳动的积累
人力资本的所有者仅限于体现它的人 人力资本所有者通过出让使用权来获取租金收入
人力资本投资的含义
概念二：人力资本投资是通过对人的投资，增加 人的生产与收入能力的一切活动。 人力资本投资的对象是人，可以将消费活动转 换为投资行为。 人力资本投资具有多元性、目的性和长期性的 特点。 人力资本投资的相继性和个人偏好的特点。
当代人力资本理论
雅各布·明塞尔（Jacob Mincer） 系统发展了人力资本理论与分析方法
提出人力资本投资回报函数 职培训对终生收入影响的模型 建立人力投资的收益率模型 把非市场的家庭经济行为与市场行为相结合 对实施最低工资及其后果问题给出新的经济学分析
当代人力资本理论
人力资本理论的新发展：20世纪五六十年代中期以来，国 外人力资源和人力资本理论的研究逐渐升温，并形成一个 高潮。随着这一领域研究的深入，一些新兴的经济学分支 学科迅速发展起来。
对人投资带来的收益率超过对其它一切形态 资本的投资收益率
教育投资对美国1929-1957年间的经济增长 实证研究 的贡献比例为33％
现代人力资本理论
加里·贝克尔（Gary S. Becker）
贝克尔的贡献突出表现在对人力资源的微观分析上。在追求效 用最大化、市场均衡和稳定偏好等理论的指导下，贝克尔在人 力资本形成、教育、培训和其它人力资本投资过程的研究方面 取得了丰硕的成果。
贝克尔主要强调了正规教育与职业培训支出所形成的人力资本。
人力资本
正规教育 职业培训
成本 收益 特殊培训 一般培训
现代人力资本理论
爱德华·丹尼森（Edward F. Denison）
主要贡献 对”余数“（Residue）的定量分析 与解释
最著名的 论证出1929-1957年间的美国经济增长 研究成果 中，23％的份额归因于教育的发展
2.1.2人力资本的含义
概念一：人力资本在西方经济学的含义是指凡是用于 生产、扩大生产能力以及提高生产效率的物质均称为 资本。不仅包括设备、厂房，而且包括知识、技能。 一般视前者为物质资本，后者为人力资本。
人力资本是与物质资本相对的一个概念，是通过人 力投资形成的。
2.1.2人力资本的含义
（1）人力资本是人以及所具有的知识、技能、能 力的总和。寄存与人体之中。
（2）人力资本并非与生俱来，是靠后天投资而形 成并积累的。是具有异质性的高素质结构的劳动能 力。
（3）人力资本是一种能带来经济收入的生产能力。 能像物质资本一样提供现实的货币收益。
人力资本的特征
依附性 时效性 可变性 外在性 可投资性 产权特征
人力资本只有在劳动过程中才能体现其价值 高层次人力资本的价值量会部分，甚至全部脱离对人的依附
2.1.3人力资本的投资方式
（1）普通教育 教育的间接性、迟效性、长期性
（2）职业技术培训 岗前学习、脱产学习、干中学习
（3）健康保健—促进健康、增进体质的费用 （4）劳动力的合理流动：国内流动、国际流动、
企业人员内部流动投资分析。
2.1.4 人力资本投资决策模式
1)计算投资预期收益的现值。设某项人力资本在t年内 为投资者带来收益，投资完成后每年投资收益为Bi，设 折现率为r，t年内投资收益现值为PV，那么，根据现 值计算公式：
人力资本收益现值PV= B1 B2 Bt (1r)1 (1r)2 (1r)t
▪ (i=1,…t)
t
Bi
i1 (1 r)i
2.1.4 人力资本投资决策模式
2)计算人力资本投资预期成本的现值。设人力资本投资C， 平均分布在n 年内完成，每年投资成本为Cj，投资成本现值 为PVC，根据现值计算公式：
教育经济学
卫生经济学
家庭经济学 人力资源会计
把教育作为生产 性投资来研究其 分配与经济收益 的学科。
以人力资本理 论为基础，把 国家的医疗费 和个人为健康 保健而支付的 费用看作是对 人的投资。
以现代经济理 论为基础，提 出家庭函数概 念，主张在安 排家庭经济活 动方面也要遵 循一般经济法 则。
指确定并具体 计量有关人力 资源的资料与 数据，并将此 类信息提供给 有关方面的过 程。
人力资本投资成本现值PVC= (1 C 1 r)1(1 C2 r)2(1 Cn r)n
n
Cj
j1 (1 r) j
(j=1,…n)
3)计算人力资本投资报酬率。令投资总收益现值等于投资总 成本现值，即：PV=PVC，则有：
t
Bi
n
Cj
i1 (1 r ) i j1 (1 r) j
因为Bi，Cj，t和n为投资者预期确定的，是已知值，所以可 以根据公式（6-1）求出折现率r，该折现率r即为人力资本投资 报酬率。
人身上的技能是一种固定的资本，能够创造价值
对人本身的投资是最有价值的投资
现代人力资本理论
西奥多·舒尔茨（Theodore Schultz）
农业经济问 推动美国农业生产产量迅猛增加和农业生产 题研究 率提高的主要原因是人的知识、能力、技能 和经验等的提高。
1960年在美 国经济学会 年会上的演 讲
人力资本远比土地等物质资本重要
2人力资本理论
主要内容
2.1人力资本概念及理论研究 2.2个人投资决策 2.３企业培训投资决策 2.4人力资本投资与经济发展 2.5实证研究结果
2.1人力资本投资
2.1.1
人力资本
理论产生
2.1.2
简单回顾
2.1.4
人力资本及其投 资的含义
人力资本投资决 策模式
2.1.3
人力资本投 资方式
人的生命周期是有限的 人力资本如果不能及时或适度被利用，会随时间流逝而降低
人力资本的价值量永远处在变动之中 人力资本的价值量随着社会的需求力度而沉浮
人力资本的变化不仅影响其自身，还同时影响到其他变量 人力资本具有内部与外部两种效应
只要人具有从事生产、经营及公益事业的本领，就要随时投入 人力资本投资与时代进步密切相关