TheSpringFestival教学设计

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五年级上册英语教学设计-Unit 12 The Spring Festival Period 1 湘

五年级上册英语教学设计-Unit 12 The Spring Festival Period 1Teaching AimsThrough this lesson, students should be able to:1.understand and use the key words and expressions related to the Spring Festival;2.understand the customs and traditions of the Spring Festival;3.improve their listening and speaking skills.Key Points1.Key words and expressions related to the Spring Festival.2.Customs and traditions of the Spring Festival.Difficult Points1.Understanding the cultural significance of the Spring Festival.Teaching Methods1.Task-based teaching method;municative teaching method.Teaching ProceduresStep 1: Lead-inTeacher: Good morning, class. What’s your favorite festival?Students: Teacher’s Day! Children’s Day!Teacher: How about the Spring Festival?Students: Yes, we like the Spring Festival, too.Step 2: Pre-ListeningTeacher: Have you ever heard of the Spring Festival?Students: Yes, we have.Teacher: Can you tell me something about it?Students: It’s a traditional Chinese festival. We usually have a big meal with our families, light firecrackers, and give red envelopes to children.Step 3: ListeningTeacher: Now, let’s listen to a passage about the Spring Festival. Please listen carefully and try to fill in the blanks.(Passages can be played multiple times until students understand.)Step 4: Post-listeningTeacher: Who can tell me what they learned from the passage?Students: We learned that the Spring Festival is a very important festival in China.Teacher: Yes, that’s right. Can you tell me some customs and traditions of the Spring Festival?Students: We light firecrackers, wear new clothes, have a big meal with our families, and give red envelopes to children.Step 5: PracticeTeacher: Now, let’s practice talking about the Spring Festival in pairs. One person asks the questions, and the other person answers them.(Example questions: What do people do during the Spring Festival? Why do they light firecrackers?)Step 6: SummaryTeacher: Today we learned about the Spring Festival and its customs and traditions. Can you tell me three things you learned today?Students: We learned that the Spring Festival is a traditional Chinese festival, people light firecrackers, and they give red envelopes to children.Step 7: HomeworkStudents: Finish the exercises in the workbook about the Spring Festival.Teaching ReflectionThis lesson introduces the Spring Festival to students, which is a very important festival in China. Through listening and communication,students learn about the customs and traditions of the Spring Festival, which helps to broaden their horizons and deepen their understanding of Chinese culture. The task-based and communicative teaching methods used in the lesson are effective in improving the listening and speaking skills of students. However, more interactive activities can be added to the lesson to increase student engagement.。

The-Spring-Festival-教学设计

1. When is the Spring Festival/Thanksgiving Day/Christmas Day?
2.What’s your favorite festival?
设计说明：根据书中所给图片挖掘学生对于春节的了解从而引入到新课
Step II Reading
1. Fast reading
Post reading
（1）Listening and summary
（2）Retell the text
设计说明：在阅读过程中用了fast reading ,careful reading ,post reading带领学生进行阅读，让学生对文章由浅入深，从而一步一步了解文章，在每一步中都布置任务，在最后播放录音，让学生总体把握一下全文。
2.能力难点与重点：了解文章掌握中心意思，提高阅读能力，掌握春节的一些活动。
四．Teaching Approaches（教学方法）:
1.Task----based teaching method to finish the teaching assignment.
2.Fast reading to find out some generalinformation.
（，掌握阅读技巧，提高阅读能力。
2.Emotional goals（情感目标）：通过学习本文让学生了解更多的中国传统节日,热爱祖国的传统文化
三．Teaching key points and difficult points（教学重难点）：
1.知识重点与难点：掌握重点单词和短语。
设计说明：在homework中，把作业设计为Part A and Part B , Part A为所有学生必做题，Part B为选做题，要求有余力的学生完成一个关于西方国家的节日的讨论，能做到因材施教的原则。

TheSpringFestival英语教案及教学反思

The Spring Festival英语教案及教学反思怎么做好英语教案是很多小学英语老师都关心的问题，下面店铺为大家带来小学英语The Spring Festival英语教案及教学反思，供你参考。

The Spring Festival英语教案：教学目标：1.通过小型新年联欢晚会，达到熟练运用语言的目的;2.能熟练诵读课文F部分的英语歌谣;3.介绍自己家乡的新年风俗，并邀请同学合作完成一项新年的活动。

教学重点：在活动中熟练运用语言。

教学难点：熟练的使用语言进行口头、笔头交际。

教学准备：单词卡片、英语歌曲Happy new year!、教学磁带等。

教学过程：Step 1 Warming up1.师生问候。

2.演唱英语歌曲Happy new year!Step 2 Presentation and drill课文D部分T: Now Spring Festival is coming. Many people buy flowers and put them in their homes. Please read Part D and tell me: What do people say when they meet?What can children get from their parents, uncles and aunties?让学生快速阅读课文然后回答问题。

Step 3 Practice1.听课文D部分录音，跟读。

然后完成笔头练习。

2.学习课文F部分英语歌谣。

Step 4 Consolidation全班一起举行一个小型的新年晚会。

教师首先放音乐Happy New Year!，让学生感受节日的气氛。

然后，由学生们一起诵读课文F部分英语歌谣。

T: The Spring Festival is coming. Let’s spend the time together and share the happiness.S1: The Spring Festival is here, everybody is happy. Let’s sing and dance.2.创设情景，自由会话。

Unit8TheSpringFestivalPartA(教学设计)闽教版英语四年级上册

Unit 8 The Spring Festival Part A教学设计教学目标语言学问目标1学习词汇:the Spring Festival,Chinese,spend,we,make,dumpling,family.并懂得运用。

2学习句子:What’s the Spring Festival?It’s Chinese New Year.How do you spend the Spring Festival?We make dumplings…3学习字母组合th在单词中发/θ/音。

4功能:描述春节的风俗习惯。

学习技能目标1能认读和正确书写the Spring Festival,Chinese,spend,we,make,dumpling,family。

2通过学习,能够用英语描述春节的风俗习惯。

情感态度让同学感受中国传统节日——春节的风俗习惯,激发同学喜爱中国传统文化的情感。

学情分析四年二班级同学聪慧活泼,有思想,有共性。

班级成果稳定,男女同学开展均衡。

大家都很喜爱这门学科。

除了个别孩子,其余都很仔细、踏实,能根据老师的要求预习新课,课堂上能跟着老师的节奏进行,思维活泼,朗读声音洪亮。

我们的孩子不是被动地接受课本和老师的学问,而是主动地理解并大胆地展现自己。

重点难点学会本课所学关于the Spring Festival的学问,并能在实际生活中进行运用。

教学过程【导入】Step1Warmingup1Greetings.2Sing a song:Happy New Year.【导入】Step2Lead－in1New YearChinese New Year(present and drill)2Reveal the topic:Unit8The Spring Festival Part A.【讲授】Step3Presentation1Watch a video about the Spring Festival:How do you spend the Spring Festival?2Ss say sth about the Spring Festival in English or Chinese.3Drill:How do you spend the Spring Festival?We make dumplings.We have a family dinner.We make rice cakes.(dinner:rice,cake–rice cake)We sing and dance.4PairworkHow do you spend the Spring Festival?We make dumplings…5Game:Quick response.(Ss say the right phrases according to the pictures on PPT.)【讲授】Step4Text－learning1Listen to the text and answer a question:How do Lily and Yang Ming spend the Spring Festival?2Listen and follow.3Read the text.【练习】Step5Consolidationandextension1Game:Grab a red envelope.(Ss choose a red envelope each time.If he/she can answer the question correctly,he/she can get a red envelope.)2Read and match.3Fourwork:Finish a dialogue and read it.4Listen and learn the English sounds.【作业】Step6HomeworkListen and follow Unit 8 Part A.(听读Unit 8 Part A)Finish the workbook Unit 8 Part A.(完成活动手册Unit 8 Part A)Say some customs of the Spring Festivalin English.(能用英语说一些春节习俗)。

五年级上册英语教学设计-Unit 12 The Spring Festival第一课时湘少版(三起

五年级上册英语教学设计-Unit 12 The Spring Festival 第一课时湘少版（三起）1. 教学目标•学生能够运用英语介绍中国春节的习俗和传统。

•学生会用英语介绍自己在春节做过的事情。

•学生能够理解和运用主要单词：春节、除夕、拜年、年夜饭、红包等。

•学生能够听懂并能读出教师的语音和发音。

•学生能够掌握通过交流和合作合理利用教学资源的能力。

2. 教学重点和难点•重点：介绍中国春节的习俗和传统以及自己在春节做的事情。

•难点：掌握主要单词的发音和应用，并且用英语口语准确地描述春节习俗和自己的经历。

3. 教学过程(1) Warming-up（热身）•点名和问候。

•通过展示一些与春节相关的图片和装饰物品来吸引学生的注意力。

•然后让学生谈论或回答提问，了解春节的庆祝活动和习俗。

(2) Lead-in（引入）•显示一个春联的图片，与学生解释如何制作春联并且读出春联的内容。

•给学生分发一张空白纸，并要求他们根据自己的理解制作春联，并说出自己的春联。

(3) Presentation（呈现）•教师出示幻灯片或读物，介绍一些有关春节庆祝活动和习俗的事实。

•听取和收集学生对所介绍的主题的想法，并以英语形式进行对话。

(4) Practice（练习）•呈现一系列春节图片，并让学生通过问答来介绍这些图片背后的习俗和传统。

•将学生分成小组，鼓励他们合作并制作有关春节庆祝活动和习俗的展板或海报。

•随后，每个小组根据他们的制作物自己分别用英语介绍他们的展板或海报。

(5) Production（表演）•每个小组要求编排一些快速介绍自己制作物的对话或演讲，展示用英语表达的能力。

•鼓励学生创意，能用英语发言的同学可以上台阐述自己的理念和想法。

(6) Summary & Homework（总结和家庭作业）•教师总结本课程的学习成果和要点。

•告诉学生下节课需要查找论文或其他材料，了解中国春节习俗的地理区域差异。

•将他们的观察结果记录在日记中，并写下他们得到的新发现。

The Spring Festival 说课稿、教学设计、教学反思

Unit 8 The Spring Festival Part B说课稿我说课的内容是《T he Spring Festival》，这是这是闽教版小学英语Unit8 Part B中的内容。

一、说教材本课是闽教版《英语》四年级上册第八单元的Part B部分，通过主人公们互相询问如何度过春节这一场景，了解和学习有关春节的风俗习惯，并用英语描述春节的风俗习惯，激发学生热爱中国传统文化的情感。

1、说教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认知，我制定如下教学目标。

教学目标知识目标1. 学习单词：watch，get，money，和fair，并懂得运用。

2. 继续学习和巩固句型Do you......? 及其肯定回答Yes, we do.3. 功能：描述春节的风俗习惯以及表达节日的问候。

能力目标1. 能认读和正确书写单词watch，get，money，和fair。

2. 能听懂会说Do you......? Yes, we do.等句型，并能在实际情境中运用。

情感态度目标激发学生学习英语的兴趣，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，在成功中体会学习英语的乐趣。

通过本课的学习，传承祖国优秀的民族传统文化。

文化意识了解春节的一些风俗习惯的寓意，如：拿压岁钱和去逛庙会等。

教学重难点根据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为对四个春节活动词组及交际性语言的学习是本课的重点。

本课的难点是思维导图的理解及绘制。

二、说学情《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。

因此，在教学中，教师应遵循“学生为主体，教师为主导，发展为主线”的教学理念，为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，成为学习的主人。

五年级上英语教学设计-Unit 12 The Spring Festival-湘少版

五年级上英语教学设计-Unit 12 The Spring Festival-湘少版教学目标1.了解中国传统文化中一个重要节日——春节。

2.学习春节相关的英语词汇和表达方式，包括传统习俗、食品、活动等。

3.提高学生的英语听、说、读、写的能力，尤其是对话能力。

4.能够初步运用所学的词汇和语言知识，用英语描述春节及其庆祝方式。

5.培养学生的团队合作能力，增强集体荣誉感。

教学重点学习春节相关的英语词汇和表达方式，包括传统习俗、食品、活动等，掌握熟练的描述方式。

教学难点初步运用所学的词汇和语言知识，用英语描述春节及其庆祝方式。

教学流程导入环节（5分钟）•彩排表演、掌声习俗引导学生通过看视频和图片，了解中国人在春节期间的彩排表演和掌声习俗。

学习新知（35分钟）•Part 1 （10分）通过了解生肖，了解中国人习惯用生肖代表年份和生肖的典故。

•Part 2 （15分）学习词汇： dumplings, spring couplets, New Year paintings, lucky money, firecrackers; 通过听音频、师生互相问答等方式，熟悉这些词汇的基本语音和语法使用。

•Part 3 （10分）师生一起观看视频，通过视频了解中国人在春节期间的食品、庆祝活动等。

合作实践（35分钟）•Part 1 （15分）学生组成2~3人的小组，围绕着春节，合作谈论，写下自己认为的春节最引人注目的5个词汇，学生运用所学的词汇和语言知识，交流和讨论其含义和其他相关话题。

•Part 2（20分）将学生分成若干组，每组用英语描述春节及其庆祝方式，再选择一位代表介绍给全班。

同时，让学生评选出最具创意及表现力的小组，并表彰以增强学生的团队合作能力。

课堂总结（5分钟）•家庭作业学生按照所学内容在家自学，并利用网络，了解中国新年文化及习俗相关内容。

•今日评价师生互相评价，老师根据区级评价标准给予一定分数。

学情分析五年级的学生最为关注的是亲身体验，高度参与。

《thespringfestival》教学设计

《The Spring Festival》教学设计一、教学背景分析1、教材分析课文选自中等职业教育课程改革国家规划教材上册Unit12，这节课主要讲授的是中国传统节日春节。

重在发展学生的听、说、读、写的基本技能，侧重阅读能力的培养。

2、学情分析中职学生基础差，对英语不是特别感兴趣，学习很被动。

所以用多媒体教学可以激发他们的学习兴趣。

二、教学目标1、知识目标：熟练掌握本节出现的新单词、词组的用法，理解文章大意。

2、能力目标：侧重阅读能力的培养和提高。

3、情感目标：通过对文章的学习，可以了解传统节日，且喜欢我们的传统文化，发扬光大。

三、教学重难点1、通过掌握重点词汇后加强对文章的理解。

2、训练学生的阅读能力。

四、教学策略与手段：1、任务型教学法2、歌曲激趣策略3、多媒体教学法五、教学过程I.Warming up1.Listen to a song (《新年好》)(多媒体展示歌曲激发学生兴趣)2.What is the date of ____________?（多媒体展示春节、感恩节、圣诞节的图片及问题，要求学生温习这些节日，为新课做准备）____________ on the first day of the lunar January____________ on the 25th of December____________ on the fourth Thursday of Novermber(II.Lead-in1.What’s your favorite festival in China?Why?(让学生讨论)III.Presentation1.Fast reading.(多媒体展示问题，可使学生一目了然)Ask students read the whole text and then answer the following questions.1.When is the Spring Festival?2.When do people usually start preparing for the celebration of the Spring Festival?3.What do people usually do at midnight on the Lunar New Y ear’s Eve?4.What can you enjoy in the celebration of the Spring Festival?2.Intensive reading(1) ask students read para.1 and para.2 and translate.(learn in groups)(多媒体展示春节人们高高兴兴回家过年的照片及视频片段)讲解语言点（略）(2) ask students read para.3 and para.4 and translate.(learn in groups)(多媒体展示人们为春节做准备的忙碌场景的照片，办年货，贴春联，挂灯笼，贴窗花，以及春节合家看晚会，包饺子，放鞭炮的热闹场景让学生猜测并且表演然后猜测这些短语的表达方法)比如：hang up red lanterns,set off crackers and fireworks等等(3) ask students read para.5 and para.6 and translate.(learn in groups)（多媒体展示初一人们穿新衣、拜年、给压岁钱等图片，引导学生热爱我们的传统节日春节。

Unit 12.《The Spring festival》(说课稿)-2022-2023学年英语五年

Unit 12.《The Spring Festival》（说课稿）一、教材分析1.1 教材内容本单元主要围绕春节展开，包括春节的来历、传统习俗、吃的、玩的、做的等方方面面。

1.2 教学目标1.掌握春节的来历和中国传统文化；2.了解春节的传统习俗，比如放烟花、贴春联、守岁等；3.学会描述春节的吃的、玩的、做的等传统活动；4.提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

1.3 本课重点本课的重点是听、说和阅读，使学生能够描绘春节的各种活动并能够简单地表达想法。

同时，本课还将启发学生对中国传统文化的兴趣，培养学生多样化的文化背景。

1.4 本课难点本课难点在于运用语言表达关于春节文化习俗和中国传统文化的相关内容。

因为某些文化习俗和语言表达方式可能不同于学生的家庭文化和语言环境。

二、教学重难点解析2.1 教学重点本课教学的重点在于让学生了解春节的起源、传统习俗和各种食品和活动的名称，以及习惯的表达方式。

在教学过程中，要提高学生的听说能力和口语表达能力。

2.2 教学难点本课的教学难点在于学生对于中国传统文化的理解与不同文化背景的比较以及语言表达上的挑战。

三、教学设计3.1 教学目标1.学生能够用英语说出自己对春节文化的理解；2.学生能够用英语用一些简单的句型描述春节活动；3.学生掌握一些与春节相关的词汇；4.学生在参与课堂活动时积极表达自己的观点和意见。

3.2 教学内容（1）词汇表1.New Year’s Day：元旦；2.Spring Festival：春节；3.Red Lantern：红灯笼；4.Fireworks：烟花；5.Dumpling：饺子；6.Family Reunion：团聚；7.Good Luck：好运。

（2）语言结构1.What is your favorite Spring Festival activity?：你最喜欢的春节活动是什么？2.My favorite Spring Festival activity is…：我最喜欢的春节活动是…（3）教学方法本课采用“听说读写”综合教学方法，加入情境模拟、角色扮演、任务型教学等方法。

Unit 12.《The Spring festival》(教案)-2022-2023学年英语五年级

Unit 12.《The Spring festival》（教案）-2022-2023学年英语五年级上册湘少版（三起）一、教学目标1.学生能够掌握本课所涉及的基本单词和短语；2.学生能够听懂并能正确朗读本课的对话和短文；3.学生能够运用所学的知识，描述中国传统节日春节；4.学生能够谈论并表达对春节的喜爱之情。

二、教学重点学生能够掌握本课所涉及的基本单词和短语，并能够听懂并能正确朗读本课的对话和短文。

三、教学难点学生能够运用所学的知识，描述中国传统节日春节，并且能够谈论并表达对春节的喜爱之情。

四、教学准备PPT、生词卡片、录音机等。

五、教学内容与方式1.介绍春节的来历和习俗教师手持制作的春联和红包让学生们了解春节的习俗，并简单介绍春节的来历。

如何用英语描述这些节日的细节与文化特色，教师可以通过互动问答和小组讨论，让学生了解春节的习俗。

2.学习春节的基本词汇和短语让学生阅读与节日相关的常用英语单词和短语，并逐一介绍各个单词和短语的含义和用法，便于学生运用相关词汇进行对话。

3.领悟短文“Spring Festival”所表达的含义通过听一篇有关春节的文章，学生们将了解到第一天、第二天、第三天等具体的庆祝活动和习俗。

我们可以让学生主动阅读和背诵文章，更好的理解和掌握文章的内容。

4.运用所学的知识，描述春节和自己喜欢的春节活动教师可借助PPT和学生们的听力、口语练习，通过运用所学的知识，让学生表达出自己对春节的认识、自己喜欢的春节活动等。

同时提高学生们的语音和语调。

六、课堂实现方法1.听和说通过听老师说和模仿，让学生们学会正确的语音和语调。

2.言语表达多做语言练习，提高学生们的口语水平。

3.小组合作通过分组合作，让学生们锻炼合作能力和英语表达能力。

七、教学评价方式1.语音评价评价学生发音是否准确。

2.口语评价评价学生的口头表达是否清晰、流畅。

3.写作评价评价学生的写作能力是否流畅、准确。

八、教学后记通过本次教育活动，学生们能够很好地掌握春节的基本知识，提高了学生们的英语口语和写作能力，达到了预期效果。

四上Unit8 The Spring Festival单元整体教学设计

四上Unit8 The Spring Festival单元整体教学设计单元主题：The Spring Festival该主题属于“人与社会”范畴，涉及“常见节假日，文化体验”。

一、单元内容分析本单元内容围绕“The Spring Festival”这一主题展开，涉及两个语篇，均为对话。

语篇一是小学生日常生活对话。

Sally向Yang Ming和Lily了解什么是the Spring Festival，以及中国人如何度过春节。

该语篇介绍了春节的部分习俗。

语篇二也是小学生日常生活对话。

内容继续围绕the Spring Festival展开，还是Sally向Yang Ming和Lily继续了解春节的习俗。

该语篇是对语篇一的补充和拓展，培养学生描述、询问春节的风俗习惯以及表达节日问候的能力。

二、核心语言知识和技能与策略本单元的两个语篇从不同的角度谈论春节的风俗习惯和活动。

单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联、构成两个子主题，即：“春节的食物准备”和“春节的活动”。

各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间既相互独立又紧密联系。

语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。

三、单元教学结构图四、单元教学目标五、分课时教学设计第一课时：Unit 8 The Spring Festival Part A对话语篇教学设计（一）语篇研读What: 本课语篇为小学生日常对话，内容围绕春节这个主题展开。

Sally向Yang Ming 和Lily了解什么是春节，以及人们如何度过春节。

本语篇中Yang Ming 和Lily主要介绍春节的食物准备。

Why: 通过Sally与Yang Ming 和Lily的对话交流，简单介绍春节以及春节的部分习俗。

让学生在语境中接触、体验和理解真实的语言知识，引导学生学会用语言来介绍春节的风俗习惯。

How: 本节课是一节对话课，首先由Sally提出疑问：What’s the Spring Festival? 引出It’s Chinese New Year.接着在Sally的发问下：How do you spend it? Do you have a family dinner？引出对春节活动make rice cakes，make dumplings，have a family dinner的学习。

Unit 12.《The Spring festival》(教学设计)-2022-2023学年英语五

Unit 12.《The Spring festival》（教学设计）一、教学目标1.知识目标：掌握有关春节的词汇和表达，如：spring festival, red envelope, lion dance, dragon dance等。

2.能力目标：能够听懂、理解有关春节的简单介绍和对话，并能够进行简单的口语表达。

3.情感目标：通过对春节的感性体验和认识，进一步了解中国的传统文化，培养学生的民族自豪感和爱国意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：传授相关的春节词汇和表达，学生能够听懂和使用有关的口语对话，同时能够理解简单的文本。

2.教学难点：通过生动且具有特色的文化体验方式和互动，促进学生的语言交流和思维发展。

三、教学内容及安排1. 说课（1）教学目的本单元主要教学内容是有关春节的知识、风俗及表达。

此课可以帮助学生对中国的传统文化有一定的认识。

（2）教学重难点教学重点：教会学生有关春节的词汇和表达；教学难点：通过故事讲解，激起学生的兴趣，使之学习内容更加深入。

（3）教法与学法教法：故事讲解、实物展示、齐说、模仿、练习。

学法：思考、提问、合作。

（4）教具及学具教具：PPT、春节物品、春联、红包、剪纸。

学具：学生手册，笔。

（5）教学安排时间活动内容5分钟导入教师给学生出示PPT，学生根据PPT，猜测是什么节日。

10分钟讲故事以知名剪纸代表之一——窗花来入手讲述，解释春节的由来。

10分钟展示物品教师展示()个春节物品，介绍各个物品的含义。

10分钟学生阅读学生浏览教材内容，阅读介绍春节的相关内容，老师引导学生思考，提问回答，及探究文化差异。

10分钟模仿老师出示关于春节常用的口号和祝福语，带领学生齐说，同时让同学之间模仿用自己的语言说出祝福语。

15分钟合作练习提供各类语言游戏，语言趣味理解活动，让学生合作讨论及完成任务。

2. 学生活动1.学生认真听讲教师介绍春节，并参与PPT预测。

2.学生认真听老师讲解春节的由来，并借助教师的讲解掌握一些春节的知识。

【《The,Spring,Festival》说课稿】说课稿(共4页)

【《The,Spring,Festival》说课稿】说课稿[模版仅供参考，切勿通篇使用]春节是我国的传统节日，历史悠久，它也是我国民间最热闹、最隆重的节日。

春节也是个欢乐祥和、亲人团聚的日子。

我的这篇说课课文《The Spring Festival》就是主要介绍春节民俗的。

1 教材分析教材简析。

课文《The Spring Festival》是由全国中等职业教育教材审定委员会审定的中等职业教育课程改革国家规划新教材英语基础模块上册Unit 12 Festivals中的Reading部分。

课文主要分为三部分，第一部分作者告诉大家，要回家过年；第二部分，春节人们通常都有哪些习俗；第三部分，作者自己家的新年是怎么度过的。

通过本节课的学习使学生能够用英语描述春节的一些民俗，并且能够达到对其它节日用英语介绍，同时使学生更加热爱中国的传统文化。

教学目标。

①知识目标：学习本篇课文，并能独立完成课堂练习；②能力目标：灵活运用本堂课的重点句型，能够用英语介绍春节民俗并能简单描述一下其它节日；③德育目标：通过学习本篇课文，学生更加热爱祖国的传统文化。

教学重难点。

教学重点：四个重点句型：①prepare for；②try to do；③sweep out；④hang up；教学难点：本堂课的教学难点为拓展提高部分的故事欣赏，学生能够理解其故事大意。

2 教学策略教学方法：本课采用了多种多样的教学方法以，主要包括：阅读法、启发法、讲授法和探究法。

教学手段：多媒体课件、音频和视频。

学情分析：本篇课文属于基础模块上册，所针对的教学对象是高一学生，学生层次参差不齐，所以我在处理这个问题上主要体现在师生互动和课堂作业方面，根据不同学生提问不同问题，因材施教，同时，课堂作业也分了必做和选做两个项目。

3 教学过程复习与导入。

本堂课我首先复习了上节课所学的单词，如papercut, lantern，couplet，cracker, reunion和firework 等，这些单词都是和春节相关的，课堂开始之前复习这些单词也会提高学生学习新课的效果。

The Spring Festival教学设计

《The Spring Festival》教学设计鹤岗市职教中心赵丽丹2011.12《The Spring Festival》教学设计一、教学内容分析本节课选自中等职业教育课程改革国家规划教材，语文出版社出版的《英语》上册（基础模块）的Unit 12 中的Reading，本节课的教学内容是对中国传统节日—春节进行介绍的一篇文章．本课的阅读目的是：让学生了解中国的传统节日“春节”；提高学生阅读时猜测、略读和归纳的能力；掌握课文中出现的词汇、句式和语法结构；掌握状语从句的用法。

二、学生学习情况分析中职的学生大部分英语的底子都很薄，基础较差。

同时对英语的学习不感兴趣，甚至是厌烦学习英语。

在学习时缺乏学习的自主性。

三、设计思想为了真正的体现学生是教学的主体，本节课要给学生提供各种参与机会。

由于学生对“春节”比较熟悉，所以对课文内容的理解较为容易。

教师应尽量挖掘学生的潜能，让学生掌握词汇、短语及节日活动、节日风俗的英语表述。

为了调动学生学习的积极性，使学生化被动为主动。

本节课我采用了任务型的教学方法。

同时，利用多媒体辅助教学，来激发学生的学习兴趣。

让学生在教师的引导下，充分地动手、动口、动脑，掌握学习的主动权。

四、教学目标1、知识目标：掌握词汇、短语、句式及语法结构；2、能力目标：训练和提高学生的英语阅读能力；3、德育目标：通过对中国传统节日—春节的学习，学生感受到传统文化的底蕴，促使学生热爱我国文化。

五、教学重点与难点教学重点：词汇、句式及语法结构教学难点：灵活应用语法结构来进行表述六、教学方式与教学手段本节课主要采用任务型教学法，并利用多煤体辅助教学。

依据本节的特点，以介绍“春节”这一传统节日及人们庆祝这一节日的各种活动为载体，是学生掌握词汇、短语及对节日活动和风俗的英语表述。

七、教学过程八、教学流程图组织教学1分→复习提问2分→引入新课5分→讲授新课15分→课堂练习17分→小结2分→布置作业1分九、学习效果评价本节课一改传统的的老师讲授，学生接受的教学模式，采用任务型教学，体现了以学生为主体的教学原则，学生普遍积极性很高。

《the Spring Festival》教学设计

Teaching PlanSubject: EnglishName: Sun YanSchool: PingDingshan Foreign Language SchoolUnit one The Spring FestivalTopic Interesting Activities during the Spring FestivalⅠ. Course Type:Theory type courseⅠ. Teaching Period:1 period (45 minutes)Ⅰ. Teaching Objectives:1.Knowledge and skills(1)Students are expected to grasp the key words and useful expressions related to the Spring Festival;(2)Students are expected to be able to talk about the activities during the Spring Festival in English fluently;2.Process and steps(1)Students are expected to improve their reading ability through reading activities;(2)Students are expected to learn to use the knowledge in context;3.Emotional attitude and values(1)Students are expected to deepen their love for Chinese traditional culture by telling the interesting story of Nian;(2)Students are expected to share our Spring Festival traditions and experiences with foreign friends to spread our Chinese culture.Ⅰ. Teaching Key Points and Difficulties:1.To master the key words and useful expressions related to the Spring Festival2.To improve the reading ability through reading activitiesⅠ. Teaching Methods:1.Task-based teaching approach2.Situational teaching approach3.Multi-media aided teaching approachⅠ. Teaching Aids:1.Multi-media equipment2.BlackboardⅠ. Teaching ProceduresStep 1 Warming up （5 minutes）Question and DiscussionT: Which traditional Chinese festival do you like best? Why?Make students think about this question and discuss with partners. This part is designed to arouse students’ interests and introduce the topic of this class. Meanwhile, teachers should expand the knowledge, and let the students memorize the English equivalents of Chinese traditionalStep 2 Pre-reading (5 minutes)Show some pictures on the screen and ask students to speak out what activities people are doing in those photos. Direct students to express these activities in English. This part is arranged to encourage students to practice their ability to express themselves in English. Besides, it is very important to motivate students to summarize the usual activities during the Spring Festival.Step 3 While-reading (25 minutes)1.Skimming and scanning (5 minutes)Students are asked to read the passage quickly for the first time and get the main idea of the passage. While skimming and scanning, they should circle out the unknown words or phrases. This part is designed to train students’ ability of fast reading.Then, students are divided into 4 groups. They will play the game ofguessing words or phrases.In this part, teachers will teach students the ways to guess or infer the meanings of words or phrases.2.Fast reading (5minutes)Read this passage for the second time and try to fill in the blanks.This part is designed to train students’ ability to extract information while reading.3.Detailed reading (15minutes)In this part, teacher will analyze the passage in detailed, including the analysis of key words, phrases, useful expressions and some difficult sentences.Step 4 Practice (7minutes)Based on the knowledge learned in this class. Students are divided into four groups. All the group members should cooperate with each other to discuss the three things they may do during the Spring Festival. Then they will work together to summarize these things and share in front of the whole class.Step 5 Summary and homework (3 minutes)1.Summarize the key words, phrases and useful expressions;2.Write an e-mail about the activities during the Spring Festival;3.Memorize all the useful words and phrases;4.Tell why we should keep the tradition of celebrating the Spring Festival. And next class we will check this work.Ⅰ. Teaching ReflectionThis class is targeted to the students in grade one in secondary vocational school. These students prefer easier and interesting class. This teaching plan is properly designed to make students acceptable to these knowledge. Therefore, they are passionate and excited in class.Besides, the topic is one of the most important traditional festivals in china——the Spring Festival. Students are quite familiar to this festival, so they easily get into the class. During class, they are excited to discuss with partners.By learning this class, students will deepen their love for Chinese traditional culture by telling the interesting story of Nian.。

五年级上册英语教学设计-Unit 12 The Spring Festival 第三课时 Part

五年级上册英语教学设计-Unit 12 The Spring Festival第三课时 Part E、F教学目标1.学生能够了解中国春节的传统习俗。

2.学生能够口头简单地表达春节的相关信息。

3.学生能够进行简单对话，学会礼貌用语并了解传统习俗。

教学重点1.中国春节的传统习俗。

2.简单对话并学会礼貌用语。

3.了解传统习俗的重要性。

教学难点1.发现学生问题、引导学生讲述春节传统习俗的重要性。

2.教学主题的展示和引导学生进行小组讨论的设计。

教材准备1.教学录像。

2.PPT演示文稿。

教学过程Step 1 导入（5分钟）记录一个表演视频来引入这个主题。

老师在课前向学生发放一些春节道具，例如红底挂饰、窗贴、红包等等，鼓励学生在学习过程中积极参与。

Step 2 基本知识介绍（20分钟）1.与学生共同阅读教材，并为他们介绍春节有关的基本信息。

2.询问学生他们对春节的了解程度，并引导他们关注春节的传统习俗和重要性。

3.讨论一些春节的习俗，例如包饺子、赏花灯和舞龙等。

Step 3 Part E、F 录像展示（30分钟）1.老师点播相关录像并引导学生跟读。

2.放映录像后，老师指导学生讨论春节的传统习俗，并测验学生对录像内容的理解程度。

Step 4 活动设计（20分钟）1.学生被教师分成小组，并请他们进行小组讨论，讨论他们认为数据的最佳方法。

2.为小组提供讨论指南以辅助他们确定有价值讨论话题。

3.通过实地探访或通过图形方式向学生呈现他们发现结果的总结。

Step 5 练习（10分钟）老师与学生一起练习对话，并为学生提供必要的礼仪用语和参考材料，以帮助他们成为更自信、更流利的会话者。

课堂作业1.与学生联系，安排每个学生回家后与家人讨论春节的传统习俗。

2.要求学生写一份关于他们讨论过的内容的短文，并对课堂中展示的活动进行评论。

总结本课程通过口头简述春节的传统习俗、小组讨论和对话训练，可以帮助学生更好地理解中国春节的传统习俗，并在遵守礼仪的前提下与他人进行有效的沟通。

（完整word版）TheSpringFestival教学设计

（完整word版）TheSpringFestival教学设计2014~2015学年第一学期闽教版《小学英语》四年级上册（Book 3）Unit 8 The Spring Festival Part A福州市鼓楼实验小学陈书娴一、教学背景分析1.教学内容分析：本课时的教学内容选自闽教版（新版）小学英语第三册，主要学习的内容是春节。

本课通过美国来的Sally对春节的好奇引发的对话，用How do you spend it? 学习讨论人们是如何度过这个中国传统的节日及用“春节”相关词汇来回答。

学生在学会如何用英语简单描述春节的同时，渗透中西文化差异的意识，加深学生对我国传统文化的认识与热爱。

2.学生情况分析：本课授课的对象是小学四年级的学生，他们通过三年级对本套教材的学习，了解并掌握了一些英语语言知识和听说能力。

在前面的教材中学习了有关新年和圣诞这两个节日，对西方节日有了初步的感知；而本课所学习的节日又是学生非常熟悉的中国传统节日——春节，因此在学习中表现出极大的学习兴趣和开口表达英语的热情。

二、教学目标分析1.语言知识目标⑴学习词汇：spring, festival, Chinese, dumplings和family; the Spring Festival, ricecakes。

⑵学习句型：How do you spend it? We….⑶功能：能够谈论如何度过中国的春节。

2.语言技能目标⑴能认读所学有关春节的词汇。

⑵能正确使用大小写字母书写节日或国家单词。

⑶能用所学语言询问或描述学过的节日。

3.情感态度目标通过学习，渗透中西文化差异，培养学生跨文化交际能力。

三、教学重点、难点分析1.教学重点：⑴掌握本课新词spring, festival, Chinese, dumplings, family⑵理解问句How do you spend it? 并能做出春节相关的回答。

2.教学难点：⑴本课单词较长，指导学生根据读音识记单词。

五年级英语教案unit_8_《the_spring_festival_》教案

Unit 8 The Spring Festival 教案Part A教学目标◆语言知识目标1.学习词汇：the Spring Festival，Chinese，spend，we，make，dumpling，family，并懂得运用。

2.学习句子：What’s the Spring Festival?How do you spend the Spring Festival?We make rice cakes.Do you have a family dinner?3.学习字母组合th在单词中读/θ/ 音。

4.学说韵律诗：Draw and Color.5.功能：描述春节的风俗习惯。

◆语言技能目标1.能认读和正确书写the Spring Festival，Chinese，spend，we，make，dumpling，family。

2.通过学习，能够用英语描述春节的风俗习惯。

◆情感态度让学生感受中国的传统节日——春节的风俗习惯，激发学生热爱中国传统文化的情感。

◆文化意识春节是农历正月初一，俗称“过年”。

这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。

春节到了，意味着春天将要来临，万物复苏，草木更新，新一轮播种和收获的季节又要开始。

教具准备1.有关春节活动的图片。

2.新单词卡片及人称代词I，you，he 和she 的单词卡片。

3.录音机或教学光盘。

教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。

2.欣赏韵律诗：Draw and Color.请学生翻开课本第62页，教师播放录音，学生跟着录音齐读。

Draw and Color 画一画，涂一涂Draw a window. 画一扇窗户。

Color it yellow. 把它涂成黄色。

Draw a tree. 画一棵树。

Color it green. 把它涂成绿色。

Draw a sled. 画一个雪橇。

Color it red. 把它涂成红色。

Step 2 Revision1.师生进行自由对话，如：Christmas Day is coming.What present do you want?Do you like your...?2.教师指着圣诞节的图片说：“In Unit 7 we learned something about Christmas. Today let’s talk about a Chinese festival.”再出示春节的图片说：“Today we will talk about the Spring Festival.”3.揭示并板书课题：Unit 8 The Spring Festival Part A4.教学the Spring Festival和Chinese New Year。