最新北师大版小学数学三年级上册3丰收了公开课教学设计3.doc.
2023三年级数学上册四乘与除第3课时丰收了说课稿北师大版
（5）总结环节：通过PPT总结本节课所学内容，强调重点知识点，为学生提供复习的资料。
3.教学媒体和资源使用：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示乘法口诀的规律、实际问题和总结内容，提高学生的学习兴趣。
（2）数学游戏：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习乘法口诀，提高学习效果。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“丰收了”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解“丰收了”知识点，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握乘法口诀技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要有以下几点：
1.逻辑推理：通过学习乘法口诀，培养学生观察、分析、推理的能力，使其能够发现乘法口诀的规律，并运用规律进行数学问题的解决。
2.数学建模：培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力，使其能够将数学知识应用到生活实际中，培养学生的数学建模素养。
3.数据分析：通过数学游戏和实际问题的设计，培养学生收集、整理、分析数据的能力，使其能够从数据中找出规律，并做出合理的推断。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的“丰收了”知识点和乘法口诀技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
三年级上册数学北师大版第3课时丰收了优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握丰收场景的描绘方法，提高观察能力。通过观察丰收场景，学生能够发现并描述场景中的数学元素，如丰收的果实数量、种类等。在描绘过程中，培养学生对数学符号的认识和运用，如使用数字和加减号来表示数量。
（三）小组合作
1.学生分组讨论，共同解决问题。教师将学生分成若干小组，让他们在小组内共同探讨丰收场景中的数学问题。在讨论过程中，培养学生合作交流的能力。
2.教师给予分组讨论指导。在学生进行小组讨论时，教师应巡回指导，关注各小组的讨论情况，适时给予启发和帮助。
3.小组合作成果展示。每个小组在讨论结束后，向全班展示他们的成果。这不仅有助于培养学生的表达能力，还能让其他学生从中学习和借鉴。
2.培养学生的团队合作意识。在分组讨论环节，学生需要与组员共同完成任务，这有助于培养他们团结协作、共同进步的意识。
3.培养学生热爱生活、珍惜劳动成果的价值观。通过本节课的学习，使学生认识到丰收的果实来之不易，学会珍惜劳动成果，培养良好的道德品质。
4.培养学生勇于探究、积极思考的精神。在教学过程中，教师应鼓励学生提出问题、解决问题，培养他们勇于挑战、积极进取的精神。
（四）反思与评价
1.学生自我反思。在课程结束后，教师引导学生回顾所学内容，反思自己在学习过程中的收获和不足。
2.同伴评价。学生之间相互评价，分享彼此的优点和需要改进的地方。这有助于培养学生的评价能力和团队意识。
3.教师评价。教师对学生的学习成果进行评价，关注学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。同时，教师应给予鼓励和肯定，激发学生的学习兴趣和自信心。
三年级上册数学教案-第四单元第3课时丰收了∣北师大版
三年级上册数学教案－第四单元第3课时丰收了∣北师大版教案：三年级上册数学教案－第四单元第3课时丰收了∣北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版三年级上册第四单元的第三课时——丰收了。
这一课时的主要内容是让学生通过观察和操作，理解分数的含义，并能够运用分数表示物品的分配。
我们将学习如何将一个整体平均分成几份，并用分数来表示每份的数量。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解分数的含义，并能够正确地用分数表示物品的分配。
难点在于让学生理解分数与份数的关系，以及如何将一个整体平均分成几份。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括丰收的场景图片、苹果卡片、分数卡片等。
五、教学过程我会通过展示丰收的场景图片，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们看到了什么？这些苹果是如何分配的呢？”让学生观察并思考。
在学生理解了分数的概念后，我会给他们一些练习题，让他们运用分数来表示物品的分配。
我会引导学生通过观察和操作，找到答案，并鼓励他们分享自己的解题过程。
六、板书设计在教学过程中，我会利用黑板来进行板书设计。
我会将一个整体平均分成几份，并用分数来表示每份的数量，让学生直观地看到分数与份数的关系。
七、作业设计今天的作业是让学生运用所学的分数知识，解决一些实际问题。
具体的作业题目是：1. 将12个苹果平均分成4份，每份有几个苹果？用分数表示。
2. 小明有10个橘子，他想把它们平均分成5份，每份有几个橘子？用分数表示。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对分数的概念有了初步的理解，但在实际操作中，仍有一些学生对分数与份数的关系把握不清。
在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际操作，帮助他们更好地理解分数的含义。
我还可以拓展延伸，让学生们思考分数在实际生活中的应用，比如在购物时如何计算价格，如何分配食物等，让学生们更加深入地理解分数的作用。
重点和难点解析让我来解释为什么让学生通过观察和操作来理解分数的含义是一个重点。
三年级上册数学教案-4.3丰收了(3)-北师大版
三年级上册数学教案4.3 丰收了（3）北师大版教案：三年级上册数学教案4.3 丰收了（3）北师大版一、教学内容本节课的教学内容来源于北师大版三年级上册数学教材，第48页的“丰收了（3）”。
在这一部分，学生将学习分数的减法运算，以及如何应用分数减法解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握分数减法的运算方法，理解分数减法的实际应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数减法的运算方法，以及如何将分数减法应用于解决实际问题。
难点则是如何引导学生理解分数减法的实际意义，以及如何灵活运用分数减法解决各种问题。
四、教具与学具准备五、教学过程2. 知识讲解：我利用黑板和粉笔，为学生讲解分数减法的运算方法，并通过例题展示如何应用分数减法解决实际问题。
3. 课堂练习：我给出一些随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和讲解。
4. 应用拓展：我设计一些实际问题，让学生运用所学的分数减法知识解决，培养学生的解决问题的能力。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁的板书，列出分数减法的运算方法，以及一些实际应用的例子。
七、作业设计(1) 2/5 1/5 = ?(2) 3/8 1/8 = ?(3) 4/7 2/7 = ?(1) 一个苹果被切成7份，小明吃了其中的3份，小红吃了其中的2份，小明比小红多吃了几分之几？(2) 一个橙子被切成8份，小华吃了其中的5份，小丽吃了其中的3份，小华比小丽多吃了几分之几？八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析关于教学内容的选取和设计。
本节课的教学内容来源于北师大版三年级上册数学教材，第48页的“丰收了（3）”。
在这一部分，学生将学习分数的减法运算，以及如何应用分数减法解决实际问题。
我选择了这一部分内容，是因为它是学生已经掌握了分数的加法和减法的概念和运算方法，对分数已经有了初步的认识和理解。
这样的基础上，学习分数减法，可以让学生在旧知识的基础上，掌握新知识，形成知识体系。
三年级上册数学教案-第4单元3丰收了∣北师大版
三年级上册数学教案－第4单元 3 丰收了∣北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
下面是我为三年级上册数学教案第4单元《丰收了》所准备的内容。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版三年级上册数学，本节课是第4单元的第3课《丰收了》。
本节课主要讲述了分数的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解分数的含义，并能够运用分数解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握分数的概念和运用。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：分数的概念和运用。
难点：理解分数的含义，并能解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入：我将以丰收的季节为背景，引入本节课的主题。
2. 讲解分数的概念：我会用具体的例子，如一个苹果分给三个小朋友，每个人分到的是苹果的三分之一。
然后，我会引导学生理解分数的含义。
3. 例题讲解：我会用具体的例题，如一个篮子中有5个苹果，取出2个苹果，取出的是篮子中苹果的几分之几？引导学生运用分数来解决问题。
4. 随堂练习：我会给出一些实际问题，让学生运用分数来解决，如一块蛋糕分给4个小朋友，每个人分到的是蛋糕的几分之几？5. 小组讨论：我会让学生分组讨论，分享他们解决问题的方法，并互相交流。
六、板书设计板书设计如下：1. 分数的概念2. 分数的运用七、作业设计1. 请用分数表示下列物品的一部分：一个橙子、一块巧克力、一本书。
答案：一个橙子的三分之一、一块巧克力的四分之一、一本书的五分之一。
2. 请解决下列问题，并写出解答过程：（1）一个篮子中有7个苹果，取出3个苹果，取出的是篮子中苹果的几分之几？答案：取出的是篮子中苹果的七分之三。
（2）一块蛋糕分给5个小朋友，每个人分到的是蛋糕的几分之几？答案：每个人分到的是蛋糕的五分之一。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会进行课后反思，思考是否有需要改进的地方，并观察学生的学习情况，以便更好地进行教学。
北师大版三上数学第3课时-丰收了公开课教案教学设计课件
第3课时丰收了一、口算下面各题。
80÷2= 150÷5= 300÷3= 240÷8=720÷9= 320÷4= 200÷4= 180÷6=二、列式计算。
1. 120除以3的商是多少？2.180里有几个9？3. 120减去多少个6等于0？三、在（）里填数。
（）×4=80 （）×5=300 （）×8=400（）÷4=80 （）÷5=30 （）÷8=40四、解决问题。
1.商店里的橘子卖掉了800 千克，卖掉的是剩下的4倍，剩下的橘子有多少千克？2. 40个同学平均分组做游戏，每组必须在4人或4人以上，应该怎样分组？参考答案：一、40 30 100 30 80 80 50 30二、1. 120÷3=40 2. 180÷9=20 3. 120÷6=20三、20 60 50 320 150 320四、1. 800÷4=200（千克）2. 40÷4=10（组）40÷5=8（组）40÷8=5（组）40÷10=4（组）活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
三年级上册数学教案-第四单元-第3节丰收了∣北师大版
三年级上册数学教案第四单元第3节丰收了∣北师大版教案：三年级上册数学教案第四单元第3节丰收了∣北师大版我是一名教师，今天我要分享的是北师大版三年级上册的数学教案，第四单元的第3节课程《丰收了》。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版三年级上册的数学课本，第4单元《丰收了》，具体内容涉及到：1. 学习两位数乘一位数的计算方法；2. 理解乘法的意义，并能运用乘法解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够运用乘法解决实际问题。
教学难点则是让学生理解乘法的意义。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：我利用PPT展示一片丰收的农田，让学生们直观地感受到丰收的喜悦，从而引入本节课的主题。
2. 新课导入：我通过讲解，让学生们掌握两位数乘一位数的计算方法，并理解乘法的意义。
3. 例题讲解：我选取了一些典型的例题，让学生们分组讨论，共同解决问题，进一步加深对乘法计算方法的理解。
4. 随堂练习：我在课堂上给出了一些练习题，让学生们即时练习，巩固所学知识。
六、板书设计两位数乘一位数的计算方法：1. 先将一位数与两位数的每一位数相乘；2. 将得到的积相加。
乘法的意义：1. 表示几个相同加数的和；2. 表示一个数的几倍。
七、作业设计a. 有12个苹果，每个苹果的重量是200克，请问这些苹果一共重多少克？b. 一个篮子可以放3个鸡蛋，现在有12个鸡蛋，请问需要几个篮子？a. 小明有5元钱，他想买2支铅笔，每支铅笔1元钱，请问他还剩下多少钱？b. 小红有8块巧克力，她想分给4个小朋友，每个人可以分到几块巧克力？答案：1. a. 2400克；b. 4个篮子2. a. 3元钱；b. 2块巧克力八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为学生们在课堂上表现积极，对乘法计算方法的理解也比较深刻。
但在实际问题解决中，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强训练。
北师大版三年级上册数学教案-第4单元第3课时 丰收了
北师大版三年级上册数学教案-第4单元第3课时丰收了一、教学目标1.知道叶子、花、果实的区别及作用；2.能够识别水果的名称；3.学会通过观察水果的特征进行分类；4.了解不同季节的果实特点。
二、教学重点1.学会通过观察水果的特征进行分类；2.了解不同季节的果实特点。
三、教学难点1.学会通过观察水果的特征进行分类；2.意识到季节变化对果实的影响。
四、教学过程1. 导入本节课我们将学习关于水果的知识。
请同学们说一说大家最喜欢吃什么水果？（回答：苹果、香蕉、橘子等）2. 展示老师拿出几个不同的水果，用分类的方法展示出来，让学生观察叶子、花、果实的区别，并让同学们说一说自己观察到了什么特征。
3. 分类同学们拿来自己带的水果，按照老师的分类方法，进行分类。
同时，老师让同学们说出自己拿来的水果的名称。
4. 讨论老师根据同学们对水果的分类结果进行讲解，让同学们了解更多有关水果的知识。
同时，老师也鼓励同学们通过看图和口述的方式，分享给大家所了解的水果信息。
5. 活动老师让同学们分组，每组选择一个季节，设计并绘制属于这个季节的水果。
同学们一起解释每个水果的特点和季节特征。
6. 总结老师对本节课学到的内容进行总结，并告诉同学们通过观察水果的特征进行分类，还有不同季节的果实特点。
同学们也可以利用所学的知识，在日常生活中更好地了解水果。
五、课后作业1.小组相互分享当天绘制的属于不同季节的水果，并通过观察特点进行分类；2.紧记每个水果的名称，并列出更多自己所了解的水果，包括名字、形状、颜色、产地、食用方法等；3.展示图片或自己画出和季节有关的水果。
六、教学反思本节课通过让同学们观察叶子、花、果实的特征，让同学们通过观察水果的特征进行分类。
同时，同学们也学会了去理解季节变化对果实的影响，这是培养同学们观察和理解能力的好方法。
在随后的小组讨论环节中，有些同学可以积极发言和分享自己所了解到的水果信息，这可以完善同学们在课堂上的听说能力。
北师大版数学三年级上册4《乘与除 第3节 丰收了》教学设计
北师大版数学三年级上册4《乘与除第3节丰收了》教学设计一. 教材分析《乘与除第3节丰收了》这一节的内容主要是让学生理解乘除法的意义，以及运用乘除法解决实际问题。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的乘除法基础，但对乘除法的理解和运用还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，通过生动有趣的教学活动，引导学生深入理解乘除法的意义，提高学生运用乘除法解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解乘除法的意义，掌握乘除法的基本运算方法。
2.培养学生运用乘除法解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.乘除法的意义及其运用。
2.乘除法的基本运算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的生活情境，引导学生理解乘除法的意义，激发学生的学习兴趣。
2.实践操作法：让学生在实际操作中掌握乘除法的基本运算方法，提高学生的动手能力。
3.小组合作学习法：引导学生分组讨论、探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学素材：准备与本节课相关的生活情境素材。
3.学具：为学生准备适量的学习用品，如笔、纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示丰收的农田景象，引导学生观察并提出问题：“如果你是农夫，想要把丰收的粮食分给你的朋友们，你会怎样分？”让学生思考并回答，引出乘除法的意义。
2.呈现（10分钟）展示一组数据：3个篮子，每个篮子里有5个苹果。
引导学生思考：“一共有多少个苹果？”让学生尝试用加法计算，然后引出乘法概念，解释乘法的意义。
3.操练（10分钟）让学生分组进行乘法运算练习，如2×3、3×4等。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并引导学生发现乘法的运算规律。
4.巩固（10分钟）出示一些实际问题，如：“小明有3个糖，他想把糖分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个糖？”让学生运用乘法解决实际问题，巩固乘法的运用。
3《丰收了》(一等奖创新教案)
3《丰收了》（一等奖创新教案）第三课时《丰收了》教学设计课题丰收了单元四学科数学年级三教材分析小学数学三年级上册第四单元内容是乘与除，《丰收了》是本单元的第三课时。
本节课是在学生已经掌握表内除法以及整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的基础上展开教学的，让学生在具体的情境中，探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，并能正确运用所学的知识去解决一些实际问题。
教材创设了“丰收了”的情境，通过问题的解决，引导学生探索整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，为以后进一步学习任意两位数除以一位数的计算方法打下坚实的基础。
学习目标1．学习目标描述：结合具体情境，通过学习“丰收了”探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，并能正确地计算。
并能用除法知识解决简单的实际问题。
2．学习内容分析：教材以“丰收了”为基础，以三个问题展开探究。
借助小棒和口诀，用不同的方法计算平均每只小兔得多少个胡萝卜，学习整十除以一位数的方法。
再通过老山羊运多少次，学习整百数除以一位数的方法。
最后通过算一算，总结整十、整百数除以一位数的方法。
在学习过程中培养学生知识迁移的能力和用不同方法解决问题的能力。
3．学科核心素养分析：通过学习“丰收了”在讨论解决实际问题的过程中，结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
重点理解并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。
难点理解两位数除以一位数的算理。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（5分钟）1、课件出示练习题。
夺大赛教师谈话：上节课我们学习了用口诀计算乘法，今天我们继续用口诀解决问题。
板书课题：丰收了。
学生独立完成练习。
复习学过的知识，为新知识的学习做铺垫。
讲授新课（20分钟）课件出示：平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？2、说一说：你得到哪些信息？条件：1）有60根胡萝卜，2）两只小兔子。
问题：平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？3、说说一说你怎么想的再列式。
北师大版数学三年级上册4《乘与除 第3节 丰收了》说课稿
北师大版数学三年级上册4《乘与除第3节丰收了》说课稿一. 教材分析《乘与除》是北师大版小学数学三年级上册第四单元的内容。
本节课主要引导学生通过实际情境，感受乘法和除法的关系，理解乘除法的意义，掌握乘除法的计算方法，并在解决实际问题中体会数学的价值。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的乘除法基础，他们对乘除法有一定的认识，但还需要通过实际情境来进一步理解和掌握。
此外，学生的思维发展水平正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，因此，在教学中需要通过丰富的教学活动，引导学生建立正确的数学概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘除法的意义，掌握乘除法的计算方法，并能应用于实际问题中。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘除法的意义，掌握乘除法的计算方法。
2.教学难点：学生能够将乘除法应用于实际问题中，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生理解乘除法的意义。
2.游戏教学法：通过有趣的数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘除法。
3.动手操作法：引导学生动手操作，培养学生的动手能力和观察能力。
4.小组合作学习：引导学生分组讨论和交流，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过创设“丰收了”的情境，让学生观察图片，引出乘除法的计算问题。
2.探究：引导学生分组讨论，探究乘除法的计算方法，并在小组内进行实际操作。
3.交流：各小组汇报探究成果，师生共同总结乘除法的意义和计算方法。
4.练习：设计不同难度的练习题，让学生在实际问题中运用乘除法。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调乘除法在实际生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
4.3《丰收了》(教案)北师大版三年级上册数学
4.3《丰收了》（教案）北师大版三年级上册数学今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的4.3《丰收了》这一节。
我们要了解本节课的教学内容和目标。
一、教学内容我们将会学习利用平均分除法来解决问题。
具体来说，我们会通过实际情景，比如农民丰收了，来学习如何把一定数量的东西平均分给不同的人。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握平均分除法的概念和应用，并且能够运用它来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解平均分除法的含义和应用。
难点是让学生能够将实际问题转化为数学问题，并运用平均分除法来解决。
四、教具与学具准备我已经准备好了丰收的图片和一些实际的例子，以及练习题。
学生们需要准备好他们的笔记本和笔。
五、教学过程我会通过展示一些丰收的图片，来引入本节课的主题。
然后，我会通过一个实际的例子，比如农民丰收了24个苹果，要平均分给3个小朋友，来讲解平均分除法的概念。
接着，我会让学生们进行一些随堂练习，巩固他们对于平均分除法的理解。
我会通过一些综合性的练习题，让学生们运用他们所学的知识来解决实际问题。
六、板书设计板书设计将会包括本节课的主题，以及一些关键的步骤和概念。
七、作业设计作业将会包括一些练习题，让学生们巩固他们所学的知识。
比如，农民丰收了36个橙子，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到多少个橙子？答案是9个橙子。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了平均分除法，以及他们能否运用它来解决实际问题。
对于那些还没有掌握的学生，我会考虑如何进一步帮助他们。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的学习，比如找一些实际的例子来运用他们所学的知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
平均分除法的概念和应用是一个核心的数学技能，它不仅关系到学生对于除法的理解，还关系到他们能否将数学知识应用到实际生活中。
如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并且运用平均分除法来解决，是教学过程中的一个重要难点。
小学数学北师大版三年级上册《丰收了》教学设计
小学数学北师大版三年级上册《丰收了》教学设计教材分析一、教材分析《丰收了》是小学数学北师大版三年级上册的内容。
本节课主要学习整十、整百数除以一位数的口算除法，它是在学生已经掌握了表内除法和乘法口诀的基础上进行教学的。
这部分知识是后续学习除法笔算和更复杂除法运算的基础，具有承上启下的作用。
教材通过“丰收了”这一主题情境，引导学生结合具体的生活实际，探索整十、整百数除以一位数的口算方法，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
教材注重通过直观操作和小组合作等方式，帮助学生理解算理，掌握算法，同时渗透了转化的数学思想，为学生的数学学习提供了丰富的素材和方法指导。
学情分析二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础和运算能力，对表内除法掌握较为熟练，并且能够运用乘法口诀进行简单的乘法和除法计算。
他们具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过具体的情境和活动来学习知识。
但对于整十、整百数除以一位数的口算，学生可能会受到原有计算思维的限制，需要通过引导和实践来理解算理，掌握算法。
这个年龄段的学生思维以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力正在逐步发展，因此在教学中要注重借助直观模型和实际操作，帮助学生建立数学知识之间的联系，提高学生的数学思维能力。
同时，学生之间存在个体差异，在教学中要关注不同层次学生的学习需求，因材施教，让每个学生都能在原有基础上有所提高。
教学目标三、教学目标（一）知识与技能目标学生能够结合“丰收了”的具体情境，理解并掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，能正确地进行口算。
学生能够运用所学的口算除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
（二）过程与方法目标经历整十、整百数除以一位数口算方法的探索过程，培养学生的观察、分析、推理和概括能力。
通过小组合作学习和实际操作，让学生体会数学知识的形成过程，培养学生的合作交流能力和动手实践能力。
在探索算法的过程中，引导学生体会转化的数学思想，提高学生的数学思维能力。
三年级上册数学教学设计《4.3丰收了(3)-》-北师大版
三年级上册数学教学设计《4.3 丰收了（3）-》-北师大版一. 教材分析《4.3 丰收了（3）-》这一节内容主要让学生通过观察和操作，进一步理解分数的加法和减法。
通过这一节课的学习，让学生能够掌握同分母分数加减法的计算方法，以及异分母分数加减法的计算方法。
同时，也能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经学习了分数的基本概念和简单的分数加减法。
但是，对于分数的加减法运算规则的理解还不够深入，特别是对于异分母分数加减法的计算方法，还需要进一步的讲解和练习。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确计算同分母分数的加减法，以及异分母分数的加减法。
2.过程与方法：通过观察、操作和思考，掌握分数加减法的运算规则，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣，让学生感受到数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.重点：掌握同分母分数加减法的计算方法，以及异分母分数加减法的计算方法。
2.难点：对于异分母分数加减法的计算方法的理解和应用。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图形的展示，让学生直观地理解分数的加减法运算。
2.采用操作练习法，让学生通过实际的操作练习，掌握分数的加减法运算规则。
3.采用问题解决法，让学生通过解决实际问题，培养解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的实物和图形，用于直观演示。
2.准备相关的练习题，用于学生的操作练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生回顾分数的基本概念和简单的分数加减法。
2.呈现（10分钟）通过实物和图形的展示，呈现分数的加减法运算，让学生直观地理解分数的加减法运算。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的操作练习，计算同分母分数的加减法，以及异分母分数的加减法。
4.巩固（5分钟）通过解决实际问题，巩固学生对分数加减法运算规则的理解。
5.拓展（5分钟）让学生进行一些拓展练习，提高学生的解决问题的能力。
《丰收了》公开课教案
2014—2015学年第一学期三年级数学《丰收了》教学设计府谷镇沙后河中心小学赵春林教学内容北师大版小学三年级上册第34、35页，整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。
教材分析本节课是在学生掌握整十、整百、整千数乘一位数、两位数乘一位数的口算方法基础上展开教学的，让学生在具体的情境中，探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，并能正确运用所学的知识去解决一些实际问题。
教材创设了“丰收”的情境，通过问题的解决，引导学生探索整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，为以后进一步学习任意两位数除以一位数的计算方法打下坚实的基础。
学情分析在学习本节课之前，学生已经学习了简单的两位数乘一位数的方法，熟练掌握了乘法口诀，由于学生的知识背景以及年龄的特点，学生往往会从自己生活经验和思考角度去解决问题。
因此在教学时，要结合具体情境，在具体的教学情境中，学生才能够结合已有的的生活经验，进行有意义的数学思考与交流，促进对数学的理解。
教学目标（一）知识技能：1、探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，体验算法的多样化；2、能运用整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，进行一些口算计算。
（二）过程方法：在解决问题的过程中，充分放手让学生自己整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，经历探索的过程，总结口算的方法。
（三）情感态度：在探索与发现的过程中，激发学生乐于钻研勇于尝试的精神，增强学习数学的兴趣与自信。
重点难点重点：探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，体验算法的多样化。
难点：独立思考，提出不同的计算方法，体验算法的多样化。
教学过程一、复习引入1、提问：6平均分成3份，每份是多少？16平均分成8份，每份是多少？指名学生回答。
2、让回答问题的同学说一说自己怎么列式的？怎么计算的？3、总结：当题目中出现“平均分”这样的信息时，我们一般用除法解决；根据“二三得六”的乘法口诀可以计算6÷3=2,、16÷8=2，也就是说我们可以根据乘法口诀来计算除法。
三年级上册数学教案-第4单元3丰收了∣北师大版
三年级上册数学教案－第4单元 3 丰收了∣北师大版教学目标知识与技能让学生理解分数的意义，能够正确读写分数。
使学生掌握同分母分数的比较和加减运算。
培养学生运用数学语言描述生活情境中的数量关系。
过程与方法通过观察和操作活动，让学生体验分数的形成过程。
培养学生合作交流的能力，能够在小组内分享和讨论。
情感态度价值观培养学生对数学的兴趣，激发学生探索和解决问题的欲望。
增强学生的环保意识，让学生了解节约资源的重要性。
教学内容第一课时介绍分数的概念，理解分子和分母的含义。
学习读写分数，掌握分数的基本形式。
第二课时比较同分母分数的大小，学习分数的加减运算。
应用分数解决实际问题，如分配物品等。
第三课时通过实例巩固分数的比较和运算。
练习用数学语言描述分数相关问题。
教学重点与难点教学重点分数的读写和基本概念的理解。
同分母分数的比较和加减运算。
教学难点分数意义的深入理解，尤其是分子与分母的关系。
分数在实际问题中的应用。
教具与学具准备教具：分数卡片、实物模型、教学挂图。
学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程第一课时1. 引入：通过实物展示，让学生了解分数的来源。
2. 新课：讲解分数的基本概念，学习读写分数。
3. 活动：小组合作，用分数卡片拼出不同的分数。
第二课时1. 复习：回顾上节课的内容，检查学生对分数的理解。
2. 新课：学习同分母分数的比较和加减运算。
3. 练习：完成练习题，巩固新学的知识。
第三课时1. 复习：回顾分数的意义和读写方法。
2. 案例分析：通过实例讲解分数在实际问题中的应用。
3. 活动：小组讨论，分享如何用分数解决实际问题。
4. 小结：强调分数在生活中的重要性。
板书设计第一课时：分数的定义、读写方法。
第二课时：同分母分数的比较和加减运算。
第三课时：分数在实际问题中的应用。
作业设计填空题：填写分数的正确读法。
计算题：完成同分母分数的比较和加减运算。
应用题：运用分数解决实际问题。
课后反思通过本次教学，观察学生对分数概念的理解程度，以及对同分母分数比较和运算的掌握情况。
三年级上数学教学设计-丰收-北师大版
三年级上数学教学设计丰收北师大版在丰收的季节，我和孩子们一起走进了北师大版三年级上数学的世界。
本节课的教学内容是《丰收》。
教材内容通过形象的图片和生动的语言，让学生理解和掌握乘法的基本概念和运用。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自北师大版三年级上数学教材第五单元《丰收》的第一课时。
内容主要包括：理解乘法的意义，掌握乘法算式的组成，能够进行简单的乘法计算，并能够运用乘法解决实际问题。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握乘法的意义，能够进行简单的乘法计算。
难点是让学生能够运用乘法解决实际问题，并能够理解乘法和除法的关系。
四、教具与学具准备五、教学过程六、板书设计在教学过程中，我会利用黑板进行板书设计。
板书设计将包括乘法的定义、计算方法和示例题目。
通过清晰的板书设计，学生可以更好地理解和掌握乘法的知识。
七、作业设计1. 小明有3个苹果，他有几个苹果？答案：3个苹果。
2. 小华有5个橘子，他有几个橘子？答案：5个橘子。
3. 小红有2个橙子，她有几个橙子？答案：2个橙子。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果和学生的学习情况。
我会关注学生对乘法的理解和掌握程度，以及他们在解决问题时的表现。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，运用乘法解决实际问题，提高他们的数学应用能力。
这就是我对于《丰收》这一课的教学设计。
我相信，通过这样的教学设计，孩子们一定能够在丰收的季节里收获满满的数学知识。
重点和难点解析在教学《丰收》这一课时，我深刻认识到乘法的概念和计算方法是本节课的重点，而运用乘法解决实际问题则是本节课的难点。
因此，在教学过程中，我需要重点关注这两个方面，并采取相应的策略进行教学。
乘法的概念和计算方法是学生理解数学知识的基础。
为了让学生更好地理解乘法的意义，我以丰收的场景为引入，激发学生的学习兴趣。
我展示了一幅丰收的画片，画面中有3个篮子，每个篮子里有5个苹果。
我引导学生观察图片，发现图片中的数学信息，并通过提问的方式引导学生思考乘法的意义。
北师大版三年级数学上册《 丰收了》教学设计
3.通过课前表内除法的复习，促进学生自主探索，沟通新旧知识之间的联系，学会独立思考解决问题。
4.经历与他人交流计算方法的过程，在与同伴交流，小组学习的过程中，学会与他人合作、交流、分享。
教学
重难点
教学重点：掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，并能正确地进行口算。
（1）运用刚刚学到的除法计算方法过程，准备全班交流。
6.全班交流
7.算一算，你发现了什么？
三、梯度练习
完成数学书P35的练一练。
四、内化延伸
通过这节课的学习，你有什么收获？
情境引入，激发学生解决问题的欲望。
进一步理解除法的实际意义，探索整十数除以一位数的口算方法。
（2）记录计算的过程，准备小组内交流。
3.小组交流
（1）小组成员轮流说一说自己计算的方法；
（2）在小组内解决组内成员困惑的问题，准备向全班同学汇报学习卡上的问题。
4.全班交流
（1）组织全班交流，介绍不同的口算方法。
（2）引导学生说明，理解不同的口算方法。
（3）出示学习任务，学生探究思索。
5.独立学习
借助直观手段和学生的知识基础，引导学生从多角度理解计算的道理。
有助于学生进一步加深对规律的体会和对计算方法的掌握。
板
书
设
计
知
识
点
教学反思
教学难点：探索整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。
教学
准备
主题图，小黑板。
教 与 学 活 动
设计意图
修 改
一、质疑定标
仔细观察主题图，你能从中获得那些数学信息？能提出什么数学问题？
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课题
丰收了
课型新授课
教学目标
1、探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，并能正确地进行口算。
2、经历与他人交流计算方法的过程，在与同伴交流，小组学习的过程中，学会与他人合作、交流、分享。
3、培养学生良好的学习习惯，能够认真观察、主动思考，能够积极地参与数学的研究活动。
教学重点
掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，并能正确地进行口算。
教学难点探索整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。
教学准备课件。
教学方法四主五步教学法
教学课时一课时
教学过程课堂生成一、问：创设情境，提出问题
师：丰收了，小白兔要分萝卜，你能帮它们分一下
吗？（出示情境图）
板书课题——丰收了
二、探：合作探究，解决问题
师：从图上你了解到哪些数学信息？（生自由表达）师：根据你收集的数学信息你能提出哪些数学问题？
生：平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？
师：引导学生思考平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？
三、示：展示交流，内化提升
师：平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？
（1）独立列式并汇报：60÷2=30
（2）尝试计算，小组内交流方法。
（3）生汇报，师板书。
生：因为30×2=60，所以60÷2=30。
生：因为6÷2=3，所以60÷2=30。
师：同学们把“新”问题转化成“老”问题来解决，把60÷2这道题转化成一位数除以一位数来解
决。
真棒！这么多的方法你最喜欢哪一种？原
因是什么？（生回答）
师：山羊伯伯要把这些白菜运回家，需要运多少次？生：160÷8=20。
四、高：拓展应用，深化提高
42÷7= 35÷5=
420÷7= 350÷5=
4200÷7= 3500÷5=
你发现了什么？
五、励：回顾整理，激励评价
在这节课中，我们学习了什么新知识？应该用什么方法计算比较简便？（学生充分回答）六、作业设计：
教材第35页“练一练”第2题。
板书设计：
丰收了
平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？
60÷2=30（棵）
山羊伯伯要把这些白菜运回家，需要运多少次？
160÷8=20（次）
教学后记：。