2019-2020学年八年级政治下册 第五课 当冲突发生导学案 人民版.doc
2021年八年级政治下册 第五课《当冲突发生》面对冲突 教案人民版
2021年八年级政治下册第五课《当冲突发生》-面对冲突教案人民版【教学目标】1、情感、态度、价值观：认识错误处理冲突的危害性。
2、能力目标：认识到生活中的冲突是难免的，错误处理冲突是很有害的。
3、知识目标：了解冲突发生的原因及其危害性。
【教学重点】了解冲突发生的原因及其危害性。
【教学难点】能让学生真正认识到冲突发生的原因和的后果。
【教学手段】对话教学法、案例教学法。
【教学准备】1、教师准备：教材、多媒体课件、搜集学校家庭中冲突的事例等。
2、学生准备：，学生课前思考并搜集学校家庭中冲突的事例；编导、排演冲突剧目。
【教学过程】导入新课。
提前布置，演练八年级上《家庭剧场》中的两个冲突小故事。
【设计意图】通过故事的引起学生思考：为什么会有冲突呢？自然地引入主题：同学间的人际冲突。
新课学习。
一、冲突现场1、议一议：除了上述的同学们在家与父母发生矛盾外，还会在哪些场合与人发生冲突？学生：同学之间，老师与学生之间，因为它是学生最主要的生活范围。
2、请学生详细描述冲突的情形。
生答略。
归纳：人与人之间，同学间的冲突是在所难免的，客观存在的。
（过渡）师：小事情，小矛盾，小冲突如果不化解会带来哪些的严重后果呢？二、冲突的后果1、观看由小事同学间产生冲突带来的严重后果的事例或者视频。
想一想：同学间的冲突矛盾如果不能得到妥善解决可能酿成巨大的危害？学生：①人际关系的紧张；②造成身心伤害；③影响同学间的感情与友谊；④严重的还会造成人身和财产的损害；⑤有的还要受到纪律的处分和法律的制裁……2、冲突矛盾难道只有不好的一面吗？与学生一起解读P47最后两段。
生：冲突矛盾如果处理得好邮局有积极的一面，可以加深彼此的友谊。
3、指导学生阅读“阅读角”后思考、交流：自己是否也有“不打不相识”的例子？生答略。
归纳并特别强调：冲突只有处理地好，才能体现积极意义。
（过渡）师：冲突矛盾有不好的一面，有也好的一面，同学们是不是想到过冲突为什么会发生呢？三、冲突为什么会发生？1、请举出一些与同学产生冲突矛盾的典型例子？生答略。
八年级政治下册《第五课 当冲突发生》教案(3课时) 人民版
第五课当冲突发生第一课时面对冲突教学目标1、冲突可能造成的不良后果2、冲突如果处理的好，也有积极的一面3、冲突发生的原因教学重点1、冲突可能造成的不良后果2、冲突如果处理的好，也有积极的一面3、冲突发生的原因教学难点1、冲突如果处理的好，也有积极的一面教学过程导语：在校园生活的舞台上，同学之间难免会上演一幕又一幕的冲突。
一、冲突现场以两个小故事为引子，让学生回忆自己和同学间曾发生过的冲突，为下面分析冲突的原因以及后果做好准备。
问题：你和同学间发生过怎样的冲突？请详细描述当时的情形。
二、冲突的后果第一环节接力赛让学生交流冲突可能造成的不良后果。
1、人际关系紧张2、造成身心伤害3、使双方违反纪律或触犯法律4、破坏集体团结，使一些集体活动无法正常开展5、可能造成人身和财产的损失第二环节阅读角通过阅读小故事和交流经历，让学生体会“不打不相识的”道理，从而让学生认识到，冲突如果处理的好，也有积极的一面。
三、冲突为什么会发生？冲突形形色色，原因各有不同，只有仔细分析冲突产生的原因，我们才能避免和解决冲突。
冲突产生的原因，可以分为以下几类1、性格好强，不肯服输2、玩笑开过了头3、同学之间的误会4、心胸狭隘，肚量小5、以自我为中心，只从自己的角度思考问题6、情绪冲动，自控能力差。
归纳小结：只有了解冲突发生的原因，才能对症下药，化解冲突。
板书设计1、冲突可能造成的不良后果2、冲突如果处理的好，也有积极的一面3、冲突发生的原因作业布置：新课程练习第25页教学反思：第二课时我们的智慧教学目标1、避免冲突的方法2、解决冲突的方法教学重点1、避免冲突的方法2、解决冲突的方法教学难点1、避免冲突的方法2、解决冲突的方法教学过程导语：一群学生来到一棵智慧树下。
今天，他们要把生活中积累的化解冲突的智慧放在智慧树上，与大家一起分享。
一、智慧树上开新花第一环节化解冲突的智慧之一：宽容分享同伴的经历和分析事例，帮助学生认识到化解冲突的智慧之一：宽容第二环节化解冲突的智慧之二：心理换位让学生理解“心理换位”在解决冲突过程中的作用，并列举需要心理换位的情境。
2019-2020年人民版政治思品八年级下册第5课 当冲突发生巩固辅导七十二
2019-2020年人民版政治思品八年级下册第5课当冲突发生巩固辅导七十二第1题【单选题】2015年春节，小健由“放炮族”变为“弃炮族”，让两串电子鞭炮承担了一家人热闹过年的“重任”。
你认为小健的这种做法( )①是安全意识增强的表现，可以减少意外伤害②使“年味儿”淡了，阻碍了民俗文化的传承③是环保意识增强的表现，为减少空气污染尽一份力④显示了较强的社会责任感，值得我们学习A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列俗语或典故主要体现宽容这一传统美德的是( )A、宰相肚里能撑船B、苏武牧羊C、众人拾柴火焰高D、一诺千金【答案】：【解析】：第3题【单选题】理解和宽容别人是一种美好的品质，但这不是无原则的纵容和袒护。
下列行为不能宽容的有( )①好朋友不小心把班级窗户的玻璃打破了②好朋友在默写英语课文时偷看课本③考试时，好朋友要求你把试卷朝他那边挪一点④小刚借了你的钢笔，却把钢笔丢了A、①③B、②③C、①②③D、②④【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列同学在交友中的表现，正确的是( )①小明看到同学生病了，主动送他回家，并帮他补习功课②小李从来不和朋友争论，唯恐得罪朋友③小芳看到自己的书籍被同学不小心弄坏了，气得再也不理他了④小冬看到自己的好朋友经常迟到，便提醒他按时到校A、①②B、③④C、①④D、②③【解析】：第5题【单选题】近年来，“黑校车”事故频发，惨案背后暴露监管漏洞，更暴露出对儿童安全的忽视。
前不久，山东某地又发生一起校车事故，据事故最新消息，目前事故已经造成12人死亡，1人轻伤，2人轻微伤。
面对频发的校车事故，中学生应该( )A、坚决不乘坐校车B、无论任何情况都让父母接送上学C、增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力D、劝说他人都不乘坐校车【答案】：【解析】：第6题【单选题】专家指出，每个女孩都应该学会防范，避免危险发生。
对于女孩来说：( )①要保持高度的警惕②上学、放学要结伴而行③不去营业性歌舞厅、通宵电影院等地方娱乐④面对侵害要积极寻求帮助，讲究智慧并及时报案A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④【解析】：第7题【单选题】“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
第五课 当冲突发生时 学案 人民版八年级下册
第五课当冲突发生时第一课时面对冲突温故互查１一、二人小组复习巩固下列知识点：1、合作的形式有哪些？2、不合作的危害是什么？二、四人小组交流以下内容3、合作的好处是什么？4、合作的宝典（合作的技巧）有哪些？设问导读2第一环节：冲突现场二人小组讨论以下问题:1、看过上面两幅图片，你的感受如何?2、你和同学间发生过怎样的冲突？请详细描述当时的情形。
第二环节：冲突的后果四人小组讨论以下问题:1、看课本P46材料思考如果二人的冲突继续发展下去，会酿成什么后果？2、冲突的消极作用3、冲突的积极作用4、你有不打不相识的经历吗？说出来和同学交流一下，你觉得打出来的友情有什么不同之处？第三环节：冲突为什么会发生四人小组讨论以下问题:1、列举一些同学之间产生冲突的典型事例。
2、根据事例分析产生冲突的原因。
自主检测3单项选择1、某天，校卫生检查员在小明的座位边发现了两张废纸，班级卫生评比被扣了分，有的同学指责小明是故意的，并且不相信小明的解释，小明十分委屈。
他正确的做法是（）A、埋怨同学不信任自己B、找机会在同学座位边丢两张纸C、找机会报复卫生检查员D、向好朋友倾诉心中的苦闷2、在考试时，小刚被老师误认为是作弊。
这时，她应该（）A、把试卷撕了，不考了B、打电话给父母，要求换老师C、下课后和老师沟通，化解误会D、和老师争吵3、小明作业写得慢，给小组拖了后腿，小刚嘲笑他，小明应该（）A、赌气，不写作业B、也开始找茬嘲笑小刚C、和小刚交流，改正自己作业写得慢的缺点D、从此不理小刚4、小华和小强都喜欢打篮球，而且都认为自己的球技在年级里面是最好的。
一次比赛时，因为不服气，两人发生了口角。
在互相指责中，双方的火气越来越大，不顾周围同学的劝阻，动起手来。
在对打的过程中，小华失手将小强的眼睛打伤。
通过材料我们可以看出冲突产生的原因是（）A、性格好强，不肯服输B、玩笑开过了头C、二人的道德品质有问题D、他们的学习成绩比较差巩固达标4多项选择5、与同学发生矛盾时，应该（）A、主动沟通B、双方将心比心，不要因为一点小事就斤斤计较C、真诚对人，大胆承认自己的错误D、一味忍让6、“谁让你躺在我床上的？赶紧起来，给我整理好。
人民版思想品德八年级下册《当冲突发生》
The End!
衣着标准
11
• 请求他人调解
合作探究： 宽年级有关知识，完成：
• 1宽容的含义：
• 2讨论：宽容是指在任何情况下我 们都应原谅他人吗？
不是，宽容是有原则的，要讲策略，生活 中的伤害也有有意和无意之分，对他人无 意中伤害，我们应该给予宽容与谅解，但 是对于他人故意的伤害我们不能一味宽容。
④请分析他们之间冲突发生的原因？
• 性格好强，不肯服输
⑤同学之间冲突发生的原因还有哪些？ 开玩笑过了头 同学之间的误会 情绪冲动，自控能力差 ······
⑥请你为小刚和小明化解冲突支招。
学会宽容
错不在自己时
• 换位思考 • 主动向他人道歉
错在自己时
• 控制自己的情绪
• 开诚布公的谈一谈 双方都有责任时
讨论：①材料中两人的冲突带来了 哪些后果？
冲突的后果【牢记】
会影响人与人之间的感情和友谊，
• 严重时还会造成人身和财产的损害，
• 甚至令双方受到纪律的处分和法律 的制裁
②请你展开合理想象，想像小刚和 小明两人之间还有别的可能吗？
双方都认识到了自己错误， 积极沟通，后来成了好朋友。
• ③分析他们之间的可能说明了 什么？ 冲突也有积极的一面：处理的好 会加深彼此的友谊
2019-2020学年度人民版政治思品八年级下册第5课 当冲突发生巩固辅导四十八
2019-2020学年度人民版政治思品八年级下册第5课当冲突发生巩固辅导四十八第1题【单选题】在青海玉树地震中，玉树县第一民族中学创造了一个奇迹——学校830多名师生，无一人伤亡。
校长布周才仁告诉中国青年报记者，学校历来重视安全教育。
汶川特大地震和湖南湘潭学校踩踏事件发生后，学校曾组织学生进行地震逃生演练。
重视安全教育，进行地震逃生演练根本目的是( )A、提高生命安全意识，掌握避险自护常识B、学会拒绝诱惑，用法律保护自己C、关爱他人生命，增强团队精神D、积极承担责任，学会与人合作【答案】：【解析】：第2题【单选题】生活中处处可能存在暴力侵害。
面对可能的暴力侵害，我们应积极防范。
远离暴力侵害的第一道防线是( )A、自己B、家长C、社会D、学校【答案】：【解析】：第3题【单选题】学会理解的关键是( )A、自己不愿做的事不让别人做B、关心和帮助他人C、要迎合别人的意愿D、学会换位思考【答案】：【解析】：第4题【单选题】诱惑无时不在，尤其是一些良莠不齐的”书屋”、电子游戏室、网吧等，常常瞄准中小学校学生作为赚钱的对象，因此希望中小学生( )①要增强自我保护意识和能力②面对诱惑敢说“不”③尝试一切，看看自己的自控力④自觉遵守中学生行为规范，不进入不宜进入的场所，不乱交朋友A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④【答案】：【解析】：第5题【单选题】如图的漫画警示我们( )A、网络对我们有百害而无一利B、在网络交往中要学会自我保护C、打开网页，就等于与骗子交往D、必须戒除网瘾，做网络的主人【答案】：【解析】：第6题【单选题】北京谭柘寺有一对联：“大肚能容，容天下难容之事；开口常笑，笑天下可笑之人。
”这上下两联的内容告诫我们：做人要( )A、豁达大度，胸怀宽广B、忍辱负重，得过且过C、麻木不仁，苟且偷生D、志存高远，笑口常开【答案】：【解析】：第7题【单选题】每年5月7日至13日是“防灾减灾宣传周”。
今年我市许多学校在宣传周期间开展了紧急疏散演练的主题活动。
第五课 当冲突发生时 教案 人民版八年级下册 (2)
课题我们的智慧（人民版八年级下册第二单元第五课第二目）作者及工作单位教材分析在前面讲述了发生冲突的原因和危害的基础上，主要讲述理智处理冲突的方法与智慧。
教育学生正确处理生活中的各种矛盾和冲突，学会宽容他人，换位思考等方法。
这也为后一目正确对待和处理校园暴力作了铺垫。
这对培养学生良好的思想品德和处理生活中的实际问题都具有重要的意义。
学情分析1、教师主观分析：初二的学生已经有较丰富的生活经历,所以有关处理冲突方法这一知识点和学生实际生活联系较紧密，学生比较感兴趣，也容易调动学生的积极性。
2、学生认知发展分析：通过师生访谈和问卷调查等，发现学生在有关如何处理冲突的方法很片面、单一，不够理智，缺少技巧，但这又与学生实际生活联系较紧密，学生比较感兴趣。
3、学生认知障碍点：当冲突发生时，很多学生凭一时的冲动，不能正确、理智地处理，导致矛盾的深化。
教学目标1、情感、态度、价值观：认识错误处理冲突的危害性，能理智地对待和化解生活中的各种冲突。
2、能力目标：能够正确处理生活中的各种冲突，能够勇敢地与校园暴力做斗争。
3、知识目标：了解冲突发生的原因及其危害性，掌握理智处理冲突的常见方法。
了解心理换位的含义。
教学重点和难点教学重点：掌握解决冲突的方法和智慧。
教学难点：学会宽容他人、为他人着想。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、导入新课（通过复习上节课所学知识特别是冲突的原因和后果，导出化解矛盾与冲突的智慧这一新的课题。
）二、学习新课1、智慧树上开新花）宽容（2）心理换位（3）主动道歉；控制情绪，冷静下来；开诚布公谈一谈；请人调解……2、尊重他人三、课堂小结运用角色扮演，分组对话，提高学生学习兴趣，增强学生感性认识。
利用问题探究法，对一些问题进行探究，唤起学生的学习兴趣和求知欲望；利用内容与多种媒体进行有机结合，以增强直观感。
学生的讨论较激烈，课堂气氛活跃。
但在讨论中也可能出现混乱场面。
顺利完成教学任务，让学生掌握正确处理冲突的方法，化解矛盾，培养他们良好的道德品质和亲社会行为。
【人民版】八年级政治下册导学案：第五课 当冲突发生
“自主学习，探求新知”这一环节C层班要在课堂上老师的指导下完成，A、B层班可安排在课下学生自行预习，上课前小组检查，课堂上老师有针对性讲解即可.
自学评估：C层班降低要求，提高评价优良比例.
(全对或错一题为优,错两题为良,错三题以上须在本子上订正)
检
查
讨
论
合作探究,快乐学习【要求】小组以对子形式进行相关问题的交流讨论，解决不了的问题先用红笔勾画，留待 全班共同解决.
二、解决冲突的方法：
三、 校园不容暴力
四、为减少校园暴力的发生，请你提出合理化建议：
教师反思：
5、校园暴力的应对方法和策略：不要忍着不吭声，首先告诉（）或（）；尽量不要一个人待着，应尽量待在（）的地方；如果有人冲你喊，让你交出钱，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路.
即学即练：
第一课时：畅优新课堂p21－22 1－8选这题
第二课时：畅优新课堂p23 1－8选这题
第三课时：畅优新课堂p25 1－8选这题
第 二课时我们的智慧(49页—55页)
化解冲突的智慧：
1、宽容 ：不计较别人的过失就叫（），宽容既是一个人的修养，又是交往基本法则.对别人（）的宽容，显示出一个人的宽广胸怀，可以将（）化解于无形
中.
请你在恨的地方，播种（）；在伤害的地方，播种（）；在怀疑的地方，播种（）；在黑暗的地方，播种（）.
2、心理换位：所谓心理换位，就是换一个位置，站在（）想问题.很多事情，如果我们能站在对方角度想想，（）地看问题，就能多一些理解，少一些误会，多一些关爱，少一些摩擦.
3、写道歉信；
4、成立调解委员会；
5、当冲突发生时，我们还可以：
生活就是这样，当你把矛头朝向别人的时候，别人也正把矛头对准你；如果你懂得保护别人，同 时也就保护了自己.
《当冲突发生导学案-2023-2024学年道德与法治统编版》
《当冲突发生》导学案第一课时导学目标：1. 了解什么是冲突，冲突的分类及特征。
2. 掌握处理冲突的方法和技巧。
3. 提高处理冲突的能力，培养解决问题的能力。
导学内容：一、冲突概述冲突是指在个人、集体或组织之间由于利益、观念、态度等方面的不一致，导致矛盾和争执的现象。
冲突可以分为人际冲突、情感冲突、资源冲突等多种类型，表现形式多样，影响深远。
二、冲突的特征1. 不可避免性：人与人之间存在差异，冲突是人际关系中的常态。
2. 多样性：冲突可以表现为人际冲突、情感冲突、资源冲突等多种形式。
3. 可预测性：冲突往往具有一定的规律性，可以通过一定的方式进行预测和防范。
4. 动态性：冲突是一个动态的过程，可以发展和演变。
三、处理冲突的方法和技巧1. 沟通：通过有效的沟通交流，了解对方的立场和需求，寻求共识。
2. 妥协：在争执中适当妥协，让步，寻求双赢的解决方案。
3. 调解：可以求助于第三方进行调解，化解双方矛盾。
4. 合作：与对方合作，共同解决问题，增进彼此的理解和信任。
5. 谨言慎行：在冲突处理过程中，避免激化矛盾，言行要谨慎。
四、提高处理冲突的能力1. 培养冷静的心态：在处理冲突时保持冷静，不要被情绪左右。
2. 学会倾听：要倾听对方的意见和需求，尊重对方的立场。
3. 经验总结：在处理冲突的过程中，及时总结经验教训，不断提升个人解决问题的能力。
导学实践：1. 分组讨论：以小组形式讨论不同类型的冲突，并尝试提出解决方案。
2. 角色扮演：模拟不同冲突情境，让学生扮演不同角色，体验处理冲突的过程。
3. 案例分析：结合现实生活中的案例，让学生分析冲突的原因和解决方法。
作业要求：1. 撰写一篇关于冲突处理方法的心得体会，总结自己在日常生活中处理冲突的经验。
2. 分析一个现实生活中的冲突案例，并提出解决方案。
通过本次导学，希望学生能够在日常生活中更加理性、成熟地处理各种冲突，提升解决问题的能力和沟通技巧。
愿大家都能和谐相处，避免不必要的矛盾和争执。
《当冲突发生导学案-2023-2024学年道德与法治统编版》
《当冲突发生》导学案一、导学目标：1. 了解冲突的定义和特点；2. 掌握冲突产生的原因和分类；3. 学会有效处理冲突的方法和技巧；4. 培养解决问题的能力和团队合作认识。
二、导学内容：1. 什么是冲突？- 冲突是指在不同利益、立场或观点之间产生矛盾和对立的现象。
它是人际干系中常见的一种问题，也是无法避免的现实。
2. 冲突的特点：- 冲突是普遍存在的；- 冲突是客观存在的；- 冲突是可变化的；- 冲突是有利于发展的。
3. 冲突产生的原因：- 价值观念的差别；- 利益冲突；- 角色冲突；- 信息不对称；- 沟通不畅；- 情绪失控。
4. 冲突的分类：- 人际冲突；- 组织冲突；- 文化冲突；- 利益冲突；- 角色冲突。
5. 处理冲突的方法和技巧：- 沟通是解决冲突的关键；- 寻求共识，尊重他人意见；- 学会妥协和谅解；- 寻求第三方协调；- 积极寻求解决方案。
6. 团队合作认识的培养：- 培养团队认识，重视团队合作；- 尊重他人，建立良好的人际干系；- 学会倾听和理解他人的观点；- 共同尽力，解决问题。
三、导学活动：1. 小组讨论：请同砚们分成小组，讨论在生活中常见的冲突情况，并分析产生冲突的原因和解决方法。
2. 角色扮演：安排一些学生扮演不同角色，在模拟的情境中进行冲突处理的练习，观察他们的表现并进行评判。
3. 分组演讲：要求学生分组，就如何有效处理冲突进行演讲，分享各自的见解和心得体会。
4. 案例分析：提供一些真实的案例，让学生分析案例中存在的冲突问题，并提出解决方案。
5. 团队合作游戏：组织一些团队合作游戏，让学生在游戏中体会团队合作的重要性，培养团队精神。
四、导学总结：通过本节课的进修，学生们应该对冲突有了更深入的理解，掌握了处理冲突的方法和技巧，培养了团队合作认识和解决问题的能力。
希望同砚们能够在今后的进修和生活中，能够遇到冲突时岑寂应对，有效解决问题，建立良好的人际干系和团队合作精神。
八年级政治下册 第五课《当冲突发生》-我们的智慧教案 人民版
《我们的智慧》教学设计【情感、态度、价值观】认识错误处理冲突的危害性，能理智地对待和化解生活中的各种冲突。
【能力目标】能够正确处理生活中的各种冲突，能够勇敢地与校园暴力做斗争。
【知识目标】了解冲突发生的原因及其危害性，掌握理智处理冲突的常见方法。
了解心理换位的含义。
【教学重点】掌握解决冲突的方法和智慧。
【教学难点】学会宽容他人、为他人着想。
【教学手段】案例教学法。
【教学准备】1、教师准备：教材、多媒体课件、搜集学校家庭中理智地对待和化解生活中的各种冲突的事例等。
2、学生准备：学生课前阅读课文，思考怎样正确处理生活中的各种冲突；编导、排演冲突剧目。
【教学过程】导入新课。
一、通过复习上节课所学知识特别是冲突的原因和后果，导出化解矛盾与冲突的智慧这一新的课题。
二、学习新课1、智慧树上开新花（1）观看《负荆请罪》动画视频。
师：从《负荆请罪》中同学们能感知到一些什么？生：国家的利益高于个人的利益；不计较别人的过失就是宽容。
师：宽容对我们生活中遇到的矛盾冲突有什么作用？生：宽容是智慧树上着新花；既是一个人的修养，又是交往的基本准则。
对别人过失的宽容，显示出一个人的宽广胸怀，可以化解冲突于无形之中。
（板书）智慧之花一：宽容（2）在生活中你有类似的宽容事情吗？学生谈自己生活中的体验与感受。
归纳：我们的生活中要学会宽容。
（3）阅读课文中雨果的名言“世界上最广阔的东西是海洋，比海洋更广阔地是天空，比天空更广阔地是人的胸怀”。
你能说出一些有关宽容的名人名言吗？生答略。
宽容别人，其实就是宽容我们自己。
多一点对别人的宽容，其实，我们生命中就多了一点空间。
有朋友的人生路上，才会有关爱和扶持，才不会有寂寞和孤独；有朋友的生活，才会少一点风雨，多一点温暖和阳光。
其实，宽容永远都是一片晴天。
每个人都有错误，如果执著于其过去的错误，就会形成思想包袱，不信任、耿耿于怀、放不开，限制了自己的思维，也限制了对方的发展。
宽容是一种坚强，而不是软弱。
人民版思想品德八年级下册《当冲突发生》
目
CONTENCT
录
• 冲突现象及其原因 • 冲突对个人与社会影响 • 有效沟通技巧在解决冲突中应用 • 情绪管理在缓解冲突中作用 • 法律法规对处理冲突指导意义 • 总结反思与未来展望
01
冲突现象及其原因
冲突定义与分类
冲突定义
指两个或两个以上相互对立的需要或目标之间，由于存在分歧和 矛盾而产生的对立状态。
学生在日常生活中应用所学知识
1 2 3
处理人际冲突
学生能够将所学的解决冲突策略应用于处理与同 学、朋友、家人之间的人际冲突，提高沟通能力 和解决问题的能力。
参与集体活动
学生能够更好地参与集体活动，如小组讨论、团 队合作等，积极应对可能出现的群体冲突，促进 团队协作。
维护自身权益
在面对不公正待遇或权益受损时，学生能够运用 所学知识，通过合法途径维护自身权益，减少校 园欺凌现象。
清晰表达
在表达自己观点和感受时，要清晰、 明确、有条理，避免使用攻击性或模 糊的语言。
阐述事实
表达感受
诚实地表达自己的感受，让对方了解 自己的观点和立场背后的情感因素。
尽量用事实和数据支持自己的观点， 以增加说服力和可信度。
寻求共识和妥协途径探讨
寻找共同点
在双方观点和立场中寻找共同点， 作为进一步沟通和协商的基础。
冲பைடு நூலகம்分类
根据冲突的性质和激烈程度，可分为一般性冲突和对抗性冲突； 根据冲突的表现形式，可分为显性冲突和隐性冲突。
冲突产生原因分析
利益分配不均
当资源有限而需求无限时，利益分配的不均衡往往 会导致冲突的产生。
价值观差异
不同的个体或群体在价值观上存在差异，这种差异 可能会引发相互之间的矛盾和冲突。
《当冲突发生导学案-2023-2024学年道德与法治统编版》
《当冲突发生》导学案导学目标：通过进修《当冲突发生》，学生能够了解冲突的成因、表现和解决方法，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
一、导入1. 观看视频：播放一个关于冲突解决的视频，让学生了解冲突是什么，以及如何处理冲突。
2. 提出问题：请学生讨论在平时生活中可能出现的冲突情况，并思考如何解决这些冲突。
二、进修1. 阅读课文：让学生阅读《当冲突发生》，了解故事中的冲突是如何产生的，以及主人公是如何解决这个冲突的。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论故事中的冲突是如何产生的，以及他们认为应该如何解决这个冲突。
3. 思考问题：引导学生思考冲突的成因、表现和解决方法，让他们认识到冲突是不可避免的，但可以通过合理的方式解决。
三、实践1. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟故事中的冲突情景，并通过协商、沟通等方式解决冲突。
2. 制定解决方案：让学生在小组中制定解决冲突的方案，包括沟通方式、妥协方案等，培养他们解决问题的能力。
3. 情景演练：让学生在班级中进行情景演练，模拟平时生活中可能出现的冲突情况，并通过合作解决问题。
四、总结1. 回顾进修：让学生回顾本节课进修的内容，总结冲突的成因、表现和解决方法。
2. 提出问题：引导学生思考如何在平时生活中避免冲突，并如何有效解决已经发生的冲突。
3. 反思：让学生反思本节课的进修收获，以及如何将所学知识运用到实际生活中。
五、作业1. 写作业：要求学生写一篇关于冲突解决的作文，分享自己的看法和体会。
2. 观看视频：要求学生观看相关冲突解决的视频，并写下自己的感想和体会。
通过本节课的进修，置信学生能够更好地理解冲突的本质和解决方法，培养他们解决问题的能力和团队合作精神。
希望学生能够在平时生活中运用所学知识，有效处理各种冲突，增进人际干系的和谐发展。
《当冲突发生导学案-2023-2024学年道德与法治统编版》
《当冲突发生》导学案一、导语在我们的平时生活中，冲突是不可避免的。
无论是在学校、家庭还是社会中，都可能出现各种各样的冲突。
如何正确处理冲突、化解矛盾，是我们每个人都需要学会的重要技能。
本导学案将以《当冲突发生》为主题，帮助同砚们了解冲突的种类、原因以及解决方法，提高处理冲突的能力。
二、导学目标1. 了解冲突的观点和种类；2. 掌握冲突产生的原因；3. 进修有效的冲突解决方法；4. 提高处理冲突的能力和技巧。
三、导学内容1. 冲突的观点和种类- 什么是冲突？冲突是指在不同意见、利益或需求之间产生矛盾和对抗的现象。
- 冲突的种类：人际冲突、情感冲突、利益冲突、认知冲突等。
2. 冲突产生的原因- 沟通不畅：两边无法有效沟通，产生误解和矛盾。
- 利益冲突：两边追求的利益互相冲突，导致对立。
- 个人情绪：情绪失控、情绪冲突等也会引发冲突。
3. 冲突解决方法- 沟通协商：通过有效沟通和协商，找到两边的共同利益点，化解矛盾。
- 第三方介入：寻求第三方的帮助和调解，解决两边的分歧。
- 妥协让步：在珍爱自己利益的前提下，适当做出让步，达成双赢。
四、导学活动1. 分组讨论：请同砚们分组讨论一下他们在生活中遇到的冲突案例，并思考如何解决这些冲突。
2. 角色扮演：模拟不同冲突场景，让同砚们分角色进行角色扮演，体验不同解决方法的效果。
3. 冲突案例分析：请同砚们选择一个真实的冲突案例，分析其产生原因和解决方法，并分享给全班同砚。
五、导学总结通过本次导学，同砚们应该对冲突的观点、种类、原因和解决方法有了更深入的了解。
在以后的生活中，遇到冲突时，希望大家能够岑寂应对、理性解决，化解矛盾，维护和谐的人际干系。
希望本次导学能够帮助同砚们提高处理冲突的能力和技巧，成为一个善于沟通、善于妥协的人。
愿大家在人际干系中能够和谐相处，共同进步。
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学习重点
冲突发生的原因和后果、解决冲突的方法和智慧、校园暴力
学习难点
解决冲突的方法和智慧
学法指导
通过阅读、观察及学生已有的感受和体验认识到冲突发生的原因和后果，掌握解决冲突的方法和智慧，学会宽容他人，替他人着想；正确面对校园暴力，学会保护自己，远离暴力
自
主
学
习
自主学 习.探求新知:
3、写道歉信；
4、成立调解委员会；
5、当冲突发生时，我们还可以：
生活就是这样，当你把矛头朝向别人的时候，别人也正把矛头对准你；如果你懂得保护别人，同 时也就保护了自己。
第三课时校园不容暴力(56页—59页)
1、校园暴力的含义：目前，一些中学生信奉暴力决定一切，以多欺少、以大压小、以强凌弱，这种现象就是（）。
(2)p48阅读角：刘志强和赵凯因踢球有些冲突，但后来却因此而成为好朋友的事例正应了中国的一句老话（“”），虽然夸张了些，但说明冲突如果处理得好，也有（）的一面，可以加深彼此的友谊。
3、冲突发生的原因：性格好强，不肯服输；
玩笑开过了头；
心胸狭隘，肚量浅窄；
情绪冲动，自控能力差；
同学之间的误会；
以自我为中心，只从自己的角度考虑问题等。
2019-2020学年八年级政治下册第五课当冲突发生导学案人民版
课题及结构：
让学生明白本课结构，帮助学生梳理本课线索。
学习环节
解读目标——独立预习——交流讨论——展示反馈——穿插巩固——反思检测
学生根据学习环节明确学习步 骤。
明
确
目
标
学习目标
认识到冲突发生的原因和后果，掌握解决冲突的方法和智慧，学会宽容他人，替他人着想；正确面对校园暴力，学会保护自己，远离暴力
A、B层班此部分是训练重点，C层班不做统一要求，但对有余力的同学要进行个别辅导。重点，要做好检查反馈工作。
展
示
反
馈
第一课时：展示第一课时合作探究及中考链接环节的题目
第二课时：展示第二课时合作探究及中考链接环节的题 目
第三课时：展示第三课时合作探究及中考链接环节的题目
反
思
总
结
学会总结,体验收获:
一、冲突的发生：
第一课时：1、完成畅优新课堂p22第9题
2、完成畅优新课堂p22第10题
第二课时：1、完成畅优新课堂p24第9题
2、完成畅优新课堂p24第10题
第三课时：1、完成畅优新课堂p26第9题
2、完成畅优新课堂p26第10题
中考链接：
第一课时：畅优新课堂p22第11题
第二课时：畅优新课堂p24第11题
第三课时：畅优新课堂p26第11题
第一课时 面对冲突(46页—48页)
1、冲突现场：在家庭里，我们偶尔会与 父母有一些矛盾，在校园生活的舞台上，（）难免也会上演一幕又一幕的冲突。
2、冲突的后果：
（1）同学之间的冲突在所难免，如果处理不好，会影响人与人之间的（）和（）；造成彼此身心的伤害；破坏集体团结，使一些集体活动无法开展；严重时还会造成（）和（）的损害，甚至令双方受到纪律的处分和法 律的（）；同学之间如果长期存在冲突，会导致双方情绪恶 劣，思维偏激，行为失控，甚至对人格造成不良影响。
第 二课时我们的智慧(49页—55页)
化解冲突的智慧：
1、宽容 ：不计较别人的过失就叫（），宽容既是一个人的修养，又是交往基本法则。对别人（）的宽容，显示出一个人的宽广胸怀，可以将（）化解于无形
中。
请你在恨的地方，播种（）；在伤害的地方，播种（）；在怀疑的地方，播种（）；在黑暗的地方，播种（）。
2、心理换位：所谓心理换位，就是换一个位置，站在（）想问题。很多事情，如果我们能站在对方角度想想，（）地看问题，就能多一些理解，少一些误会，多一些关爱，少一些摩擦。
学情预设
“自主学习，探求新知”这一环节C层班要在课堂上老师的指导下完成，A、B层班可安排在课下学生自行预习，上课前小组检查，课堂上老师有针对性讲解即可。
自学评估：C层班降低要求，提高评价优良比例。
(全对或错一题为优,错两题为良,错三题以上须在本子上订正)
检
查ห้องสมุดไป่ตู้
讨
论
合作探究,快乐学习【要求】小组以对子形式进行相关问题的交流讨论，解决不了的问题先用红笔勾画，留待 全班共同解决。
二、解决冲突的方法：
三、 校园不容暴力
四、为减少校园暴力的发生，请你提出合理化建议：
教师反思：
5、校园暴力的应对方法和策略：不要忍着不吭声，首先告诉（）或（）；尽量不要一个人待着，应尽量待在（）的地方；如果有人冲你喊，让你交出钱，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。
即学即练：
第一课时：畅优新课堂p21－22 1－8选这题
第二课时：畅优新课堂p23 1－8选这题
第三课时：畅优新课堂p25 1－8选这题
2、校园暴力的危害：校园暴力不仅给受害者的身体带来伤害，更严重的是危害受害者的 （）
，使受害者产生（）感，产生恐惧和焦虑。
3、暴力容易发生的时间：
暴力容易发生的地点：
容易遭暴力袭击的对象：
暴力发生后自助的方法：
4、校园暴力的施暴者：曾经是校园暴力的受害者；学习成绩差，在学习受到歧视；受父母关爱少，缺少家庭温暖，造成性格孤僻、心理压抑，无处发泄，实施暴力成为他们发泄内心压力的一种方式。