人教版高中语文必修5第2课装在套子里的人
人教版高中语文必修五 2《装在套子里的人》课文简析
高效上好每节课 快乐上好每天学
高效上好每节课 快乐上好每天学
2．第1自然段，“他也真怪，即使在最晴朗的日
子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大
衣”，作者在这里运用了什么表现手法？有怎样的表达
效果？
[对应考点：概括归纳]
提示：运用了夸张的手法。这是一种漫画式的夸张， 作者是要借这种怪异的外形来凸现别里科夫的荒谬性格， 带有强烈而鲜明的讽刺意味。
高效上好每节课 快乐上好每天学
8．第26自然段中写到：“校长会听说您和您
姐姐骑自行车的，然后，这事又会传到督学的耳朵
里……这还会有好下场吗？”别里科夫的话有什么
言外之意？
[对应考点：理解语句的含意，其言下之意是：我会报告校长、督学的，
你们这样做，绝不会有好下场的！
[对应考点：细节描写的作用] 提示：进一步表明了别里科夫胆小怕事、守旧的性格特点。
高效上好每节课 快乐上好每天学
7．“自行车事件”对全文来说有什么意义？
[对应考点：分析情节的作用] 提示：自行车事件，让别里科夫感到他和趣味盎然的现 实生活格格不入。这也是导致后面与柯瓦连科冲突以及婚事 告吹最终死去的导火索，可以说自行车事件推动了故事情节 的发展，同时也表现了别里科夫具有害怕新事物，害怕出乱 子，极力维护旧制度的性格特征。
高效上好每节课 快乐上好每天学
3．第 4 自然段中“教士们当着他的面不．敢．吃荤，也 不．敢．打牌。……他们不．敢．大声说话，不．敢．写信，不．敢．交 朋 友 ， 不．敢．看 书 ， 不．敢．周 济 穷 人 ， 不．敢．教 人 念 书 写 字……”一句运用了什么修辞？有何表达效果？
[对应考点：概括归纳] 提示：连用八个“不敢”，采用排比和夸张的修辞手 法，表现了别里科夫对人们辖制的无所不及、无事不及， 别里科夫思想影响之大，威力之大；突出了全城人对别里 科夫的恐惧。
高中语文人教版必修5 1.2《装在套子里的人》赏析
《装在套子里的人》赏析“再也不能照这样生活下去！”契诃夫在小说中借兽医伊凡·伊凡内奇的口道出了当时要求变革的社会情绪。
这篇作品创作于1898年，其时俄国正处在沙皇专制统治的黑暗时期，人们的生活（无论是小市民还是知识分子）相当沉闷、乏味。
曾经做过医生的契诃夫拿起了手中的笔，以敏锐的目光解剖了庸碌的生活层面，对于当时的俄国社会做出了精确的心理诊断，写出了这一充满辛辣嘲讽的名篇。
以另一种职业的目光去认识生活，契诃夫自有他独到的发现。
作为一名医生，他养成了冷静的、常常是冷峻的思维习惯。
在本篇里，他采用了从容不迫的，甚至看起来有点漫不经心的节奏，通过中学教员布尔金之口，不动声色地开始了他的叙述，引出了小说的中心人物──别里科夫。
别里科夫作为希腊语教员，自有他的“出众”之处，为小城单调无聊的生活增添了解闷的笑料。
他所有的一切都是装在套子里的。
首先是他那古怪的行为方式。
无论什么天气，他出门时总是套着雨靴，带着雨伞，穿着暖和的棉大衣，其次是他那偏执的心理特征，他想给自己安上一个精神外壳，缩回过去，缩回古代，免受现实生活的刺激；他像害怕瘟疫一样害怕一切新事物，害怕一切超出平凡庸俗的生活常规以外的东西。
让人觉得别里科夫不止是具有怪僻，简直就是一个神经病患者了。
他的语言的套子似乎是最为“标准”“规范”的了。
那句著名的口头禅“千万别闹出什么乱子”响彻他的一生，成了他的生活态度。
这一套子禁锢着他，一直到死也没能解脱。
然而就是这个战战兢兢、谨小慎微，最后让全城人都怕他的别里科夫，在外人的怂恿下，居然要跟热情奔放的外省人华连卡结婚！长期生活在“套子”里近于霉变的别里科夫是不可能跟现实中的人真正接近的。
由于在一次学校组织的郊游中看到华连卡骑着车，毫无顾忌的模样，彻底破坏了在他头脑中根深蒂固的“女人骑自行车不成体统”的观念，别里科夫恼羞成怒地去找华连卡的弟弟柯瓦连科辩理，结果被柯瓦连科一把推下楼去，一个月后别里科夫就死去了，结束了他那可悲、可怜，同时又令人憎恶的一生。
人教版高中语文必修五课件：2 装在套子里的人 (共17张PPT)
调查三：死者档案资料
调查四：有关人士采访
案发背景 １８９８年。沙皇统治下的俄国。由于受欧
洲进步文明的影响，俄国人民要求自由民主的呼 声越来越高，但沙皇政府为巩固其统治，却采取 一切手段进行镇压，禁锢人们的思想言论，全国 警探遍布，告密者横行，人们生活在沉闷乏味和 忧惧之中。 这年夏季的一天，人们在一所中学的男教工宿舍 里，发现了一具死尸，死者为男性，中年，属非 正常死亡，死亡原因疑点很多。死者生前为该校 希腊文教师，平时行为古怪，谨小慎微，但又刻 板古旧，以他的思想辖制着全城。在这年的五月 初突然病倒，大约一月后死亡。死前正处于恋爱 中，甚至于打算结婚。
课堂热身：（微信小报道）
• 我们害怕校车出事，花钱给小孩请专职司机；我们 害怕三聚氰胺，向全世界跪求奶粉；我们害怕货币 贬值，大量购入黄金；我们害怕不完善的社保，到 处送礼结识医生护士…… • 然而随着市场经济的日益深化，城市化进程的快速 推进，原有的熟人社会逐步瓦解。异地求学、异地 工作，各怀目的的迁徙潮使得原本平静的社会变得 愈加活跃，特别是在经济发达的地区，熟人社会已 慢慢被陌生人社会所取代。 • 看别人作假，听别人说谎。如若你容忍这种虚伪， 别人就管你叫傻子。你只好忍气吞声，任人侮辱， 不敢公开声称你站在正直自由的人们一边，你只好 说谎，赔笑，凡此种种只是为了混口饭吃，有个温 暖的小窝，捞个分文不值的一官半职！
有形
衣着：雨鞋、雨伞、大衣、眼镜
别 里 科 夫 的 பைடு நூலகம் 子
生活 用具：表套、刀套、车篷 习惯 出行：竖衣领、带墨镜、穿羊毛衫、堵耳眼
住处：卧室象箱子、门紧闭 无形 职业：教古代语言、歌颂过去 思想：只相信政府的告示或报纸上的文章
简 练 手 法
思想
论调：“千万别出什么乱子”
人教新课标必修5第2课《装在套子里的人》赏析1
这样的例子在契诃夫的小说中比比皆是：《变色龙》中的警察奥楚蔑洛夫因狗的主人的不同而瞬息万变的态度活脱脱地勾画出一个丧失人格尊严的势利小人的丑恶嘴脸；《一个官员之死》中的小官吏仅仅因为在戏院看戏时打了个喷嚏，唾液喷到前面一个大人物——将军的头上，而因此变得坐卧不宁，惶惶不可终日，尽管将军并不在意，他却一次次地找上门去解释，到最后倒真的把将军弄烦了，对他疾言厉色起来，而他最终也竟然因为这样一个极偶然的事件丧失了性命，那情景简直让人不忍卒读。契诃夫以细腻的手法描写了主人公的心理变化，揭示了精神上的奴性是多么害人，多么可怕，对人心灵的毒害是多么巨大，一个丧失了人格尊严的人是多么地猥琐……
高中语文人教版必修5第一单元第2课装在套子里的人课件
××版 ×修×
是个活跃的富有生命力的小伙子，他热爱生活，乐于幻想，难 以容忍旧生活的桎梏，敢于表现他的愠怒与仇恨。从他们身上， 我们感受到青春的气息，看到了生活的朝气与希望，看到了新 生力量在成长。他们的出现预示了别里科夫的必然结局。
课×前×版达×标修×
1．字音识记
(1)单音字
①胆怯．( ) ③辖．制( ) ⑤孤僻．( ) ⑦讥诮．( ) ⑨谗．言( ) ⑪憎．恶( )
②祈祷．( ) ④契诃．夫( ) ⑥．怂．恿( )( ) ⑧消遣．( ) ⑩搓．手( )
××版 ×修×
(2)多音字
①削削削．．弱铅笔
②禁禁禁．．得止起
③降降降．．低服
④济济周．济济．一堂
⑤涨头涨．昏价脑涨．
⑥壳金贝蝉壳．脱 壳．
××版 ×修×
⑦稽滑稽．稽首．
⑧丧垂丧．头服丧．气
××版 ×修×
答案 (1)①qiè ②dǎo ③xiá ④hē ⑤pì ⑥sǒnɡ yǒnɡ ⑦qiào ⑧qiǎn ⑨chán ⑩cuō ⑪zēnɡ (2)①xiāo/xuē ②jìn/jīn ③xiánɡ/jiànɡ④ jì/jǐ ⑤zhànɡ/zhǎnɡ ⑥ké/qiào ⑦jī/qǐ ⑧sànɡ/sānɡ
××版 ×修×
3．小说的后半部分，作者为别里科夫安排了一个戏剧性 的情节——与华连卡“决定结婚”。有人说，如果没有这一情 节，小说则难以显示其强烈的社会批判意义。你同意这一观点 吗？请阐述理由。
同意。小说在刻画了别里科夫令人可笑可憎的形象之后， 通过“决定结婚”这一情节的展开描述，深刻地写出了企图阻 挡生活前进的保守人物的必然下场。
人教课标版高中语文必修5第2课《装在套子里的人》教案
第2课《装在套子里的人》教学目标：1、了解小说发生的时代背景。
2、把握别里科夫的形象特征。
核心素养与价值观：1、训练学生分析小说人物形象的能力。
2、通过对阻碍社会发展原因分析，提高学生对社会的认知能力，培养学生爱憎分明的感情。
教学重点：1、分析别里科夫的人物形象特点。
2、掌握分析人物形象的方法。
教学难点：1、认识社会环境与别里科夫人物形象之间的必然联系。
2、通过分析人物形象，进而把握文章主题。
教学方法：讲授法、启发法、讨论探究法教具：多媒体、PPT课件教学过程：一、导语库克雷尼克塞是苏联非常著名的一个漫画家，请大家看一幅图。
观赏图片的特点，通过影子和其他人的衣着，能看出晴空万里，但是图片中的人却穿着雨鞋、带着雨伞、黑色大衣，并且把衣领高高竖起，这个人就是别里科夫，今天就让我们走进别里科夫的世界。
二、重难点介绍教学重点：1、分析别里科夫的人物形象特点。
2、掌握分析人物形象的方法。
教学难点：1、认识社会环境与别里科夫人物形象之间的必然联系。
2、通过分析人物形象，进而把握文章主题。
三、赏析析以下段落，并且分析人物形象，及作者塑造人物形象时所用的手法。
（采用iPad 教学，学生分组拍照上传，分析学生上传的答案，并进行总结）1、即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。
他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。
他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。
他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。
他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。
总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。
他没精打采，脸色苍白。
(怀疑卧室里有声，通宵做恶梦的第二天)他脸色发青。
（看到自己的漫画后）别里科夫脸色从发青到发白.(看到柯瓦连科和华连卡骑自行车后)小结：外貌、神态描写。
写出别里科夫胆小多疑、守旧、拒绝新事物、古板。
人教版必修五第2课《装在套子里的人》课件
2.别里科夫为什么要把自己装在“套子”里？请从个 人和社会两个角度思考并概括这篇小说的主题。
个人角度：在现实生活中，他封闭、怀旧、胆小、 多疑，因为和众人格格不入而孤僻一生，孤独而死。
社会角度：别里科夫是沙皇专制制度的受害者， 思想保守固执，只想做一个现行制度的“守法良民”， 恐惧社会进步，甚至到了荒谬的地步；他又是沙皇专 制制度的维护者，对人们造成了极大的精神压抑和思 想辖制，客观上成了反动政府的卫道士，有反动政府 的统治作为后台。
甘心摔断脖子 和两条腿，也 不愿成为别人 取笑的对象……
因循守旧 虚伪卑鄙
特点：抓住人物典型细节，用幽默、讽刺笔调勾画突显其 性情、本质。
1、别里科夫是一个怎样的人？
别里科夫是总把自己装在套子里，躲避现实 生活，思想也极力藏在套子里，不爱与人交往， 性情孤僻，畏惧惶恐，怕出乱子的一个怪人。在 城市中的影响力很大；以自己的规则来规定别人 ，以自己的尺度来衡量别人；是因循守旧、敌视 新生事物、维护专制的猥陋、卑鄙、虚伪的沙皇 政府的卫道士。他既代表了一股黑暗、腐朽的势 力；也成了一切畏惧、阻碍新生事物的XXX。
第一是社会因素，在沙皇专制政府严酷的统治下， 正直、善良、思想进步的人们受到各种钳制，使他们 难以同强大的专制机器（包括像别里科夫这样的专制 卫道士）抗争；其次是个人因素，在反动政府的高压 政策下，即使追求自由、进步的人们，身上也或多或 少地带有某种奴性，使他们的抗争很软弱，往往屈服 于社会压力，容易向黑暗政治妥协。当时俄罗斯革命 的不彻底性就是明证。
主题：作者通过塑造别里科夫这一“套中人“形 象，批评了黑暗的社会政治现实，揭露了沙皇政府对 自由的压制、对人权的践踏、对民众的专制。
人教版高中语文必修五第2课《装在套子里的人》课件(81张PPT)
生活习惯（有形的套子）： 怪
穿着：晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣， 眼戴黑眼镜，耳用棉花堵 脸藏在竖起的衣领里
用具：伞、表、刀装在套子里
出行：坐上马车，支起车篷
住处：卧室像箱子，床上挂帐子
思想观念（无形的套子）： 怪
怕的根源： 沙皇专制制度
为什么埋葬别里科夫是一 件大快人心的事？
他反对一切新生事物，扼杀自由和 进步，他的存在让许多人生活在压抑和 窒息的环境中，他的死使大家有了一种 解脱感。
别里科夫形象：
1、孤僻胆怯、因循守旧、 敌视新生、维护专制的猥陋、 卑劣、虚伪的沙皇政府的卫 道士。
2、他既代表了一股黑暗、 腐朽的势力；也成了一切害 怕、阻碍新生事物的代名词。
契科夫部分作品书影
世界三大短篇小说巨匠 之 契诃夫
俄国·契诃夫
俄国人，生于1860年，卒 于1904年，享年44岁。他比莫 泊桑多活一年，也见到了新世 纪。他一生创作大量中、短篇 小说，其戏剧创作成就比起小 说来毫不逊色。
世界三大短篇小说巨匠 之 莫泊桑
法国·莫泊桑
法国人，生于1850年， 卒于1893年，享年43岁，没 有加入跨世纪的作家一族。 他创作了三百多篇中、短篇 小说、六部长篇小说。人生 未至半百，创作量惊人。
请你想一想我们的生活中有没有 “套 子”， 如果有， 我们该怎样对待？
提示：
“套子”可理解为行为规则。人一生下来， 似乎就要落入套子，每个人都生活在各种套子之 中。我们应该正确对待套子：人虽然离不开套子， 但也不能完全愚昧无知地被套子套住；人应该有 理性，要敢于怀疑，善于鉴定反思，挣脱羁绊， 破除迷信、盲从、奴性意识，改变陈旧的思维模 式，形成开放的眼光和主体意识。总之，人生要
人教版高中语文必修五第一单元第2课《装在套子里的人》优秀教案(4页)
《装在套子里的人》教案主讲人：张艳芳教学目的：1.熟悉课文内容，理清文章脉络。
2.深入了解主要人物形象。
3.思考并揭示文章主题。
教学重难点：深入了解主要人物形象并揭示文章主题。
教学方法：1、自主学习与质疑相结合。
2、合作探究与教师点拨相结合。
预习知识链接：1、作者介绍契诃夫（1860－1904）是十九世纪末俄国杰出的批判现实主义作家，举世闻名的短篇小说巨匠和剧作家，是欧美三大短篇小说家之一。
其作品的艺术特点，在于以简炼的手法，幽默的笔调，从平凡的日常生活事件里反映出重大的社会问题。
一生创作了3470多篇小说，著有《小公务员之死》、《第六病室》、《带阁楼的房子》《套中人》、《姚内奇》。
剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》。
世界短篇小说之王：（俄）契诃夫、（法）莫泊桑、（美）欧·亨利。
2、写作背景：19世纪末，俄国正处在无产阶级革命前夜，工人运动逐渐展开，沙皇亚历山大二世被刺身亡，三世即位后加强了恐怖统治，警察和暗探密布俄罗斯，大批革命者被流放，进步报刊被查封，政府对舆论钳制日益加深，告密之风日益盛行，许多要求自由的人惨死于政治迫害，在这种禁锢的比罐头还严密的专制制度下，沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治，他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物，这种人不但出现在官场上，而且出现在知识界，契诃夫的《套中人》描述的就是这样一个人物的代表。
教学过程：一、情境导入：同学们，今天老师给大家介绍一个人，（扮演者上场），请同学们观察一下这个人和我们普通人有什么不同（自由发言），可是这样的一个人两个月前永远的离开了我们，他究竟为什么会离开人世？请大家把我们的课本翻到第9页，我们一起走进契诃夫的小说《装在套子里的人》，去揭开他的去世之谜？二、课堂探究：1、快速浏览文章内容，理清文章脉络。
自由发言：教师点拨：1、介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格（第1～5段）。
2、别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败（第6～第37段）。
人教版高中语文必修五第2课《装在套子里的人》实用课件(46张PPT)
契诃（hē）夫 削（xiāo） 丧气（sàng）
讥诮（qiào） 胆怯（qiè） 安然无恙（yàng ）
辖制（xiá） 谗言（chán） 怂恿（sǒng yǒng）
降服（xiáng） 撮合（cuō） 怔住（zhèng）
滑稽（jī）
憎恶（zēng） 战战兢兢（jīng）
别里科夫死了……
案发
案发背景报告
不合理的套子：车奴、房奴、卡奴；父母的爱； 心理上的自卑自负恐惧等；形体上的套子；年 龄上的束缚；各种不良习惯，错误的思想观念 等。（阻碍个人和社会进步）
人离不开套子（无规矩不成方圆），但也不 能完全愚昧无知的被套子套住，人应该有理性， 要敢于怀疑，善于反思，跳出洞穴，破除迷信、 盲从、奴性思想，改变陈旧的思维模式形成开 放的眼光和主体意识。总而言之，人生要有约 束的规矩，但不能作茧自缚。
可恶之处：性格上的顽固保守、躲避现 实、害怕变革和人格上的卑劣。
总之，他不但不知自己的"奴隶"身份， 而且想极力地让"全城的人"都生活在"做 稳奴隶的时代"。
如何分析人物形象
分析语言行为。（内心世界） 比较人物形象。（人物关系） 把握故事情节。（活动过程） 了解社会环境。（活动舞台） 揣摩作者态度。（创作意图）
第二天他老
还成体统吗？ 是心神不定
这怎么行？ 地搓手，打
哆嗦
倒过来用脑 袋走路 把谈话内容 报告校长
情愿摔断脖 子和两条腿， 也不愿成为 别人取笑的 对象……
别里科夫与华连卡的“恋爱”故 事有什么深刻的意义？
华连卡姐弟在别里科夫的生 命历程里扮演什么样的角色
柯瓦连卡：向往自由、光明正大、敢作敢为、仇
怕的根源： 沙皇专制制度
人教版高中语文必修五课件：第二课 装在套子里的人 (共24张PPT)
契诃夫
授课人：江夏实验高中 李海峰
学习目标
1.抓住“套子”，认识沙皇专制统治的 反动与黑暗。
2.正确认识别里科夫形象及其典型意义， 把握小说主题。
3.欣赏小说的幽默讽刺手法。
设置情境，激趣导入
穿过时光的云烟，我们看到，在一 百多年前的俄国，有一场葬礼正在举行。 奇怪的是，送葬的人们的悲伤好像是装 出来的。这是怎么一回事呢?
时代背景
这篇小说反映了十九世纪末沙皇俄国的黑暗现实。 1881年，沙皇亚历山大二世被刺身亡，继位的沙皇亚 历山大三世加强了专制恐怖统治。受欧洲进步文明潮 流的影响，俄国也兴起变革之风，尤其在进步的知识 分子和贵族中间，要求自由民主，改变专制秩序的呼 声日趋强烈，并付诸行动。面对汹涌的变革浪潮，沙 皇政府采取一切暴力手段镇压，逮捕流放革命者，查 封进步刊物，禁锢人们的思想言论。全国警探密布， 告密者横行，一切反动势力纠合起来，对抗进步的潮 流，竭力维护腐朽没落的沙皇统治。
他生前到底是一个什么样的人呢？为什么 人们对于他的死会有如此的态度呢？ 你发现最后两段还有什么反常之处吗
分析人物形象
别里科夫是一个胆小多疑、封闭守旧、思想僵 化、害怕变革的人。
1.速读1-5段，你又发现了哪些反常之处，生 出哪些疑问？根源又是什么？
2.你能根据别里科夫的表现以及文章内容推断 一下当时的俄国社会是什么状态吗？
古语有云： 天道有常，天行有常。
事出反常必有妖！
这里的“妖”是指反常问题的源头、作乱 的源头。当事情在某方面违反常规时，往往就 意味着有反常的源头隐含其中。因此，抓住反 常之处不放，就能发现问题的根源。
齐 读 课 文 最 后 三 自 觉 得是一件大快人心的事情，这是反常的，我 们不禁要问：
人教版高中语文必修五第2课《装在套子里的人》
杨光辉课件
一、作家把别里科夫放在婚事面前，加以描绘和议论， 对揭示别里科夫的丑恶本质，突出和深化文章主题都具 有重要意义，作家在这里只提他的婚事，意味深长，因 为别跟真正的爱情是无缘的。 二、小说开头从衣食住行、待人接物、精神状态、语言 习惯来描述别，而后把他推上爱情的课题上，把笔触伸 向人物内心深处，刻画人物形象，使读者从人物的具体 言行中看出他的精神状态，突出其不仅套自己，还套别 人的腐朽灵魂，深化主题。
装在套子里的人
（俄）契诃夫
作者简介
契诃夫(18601904)，19世纪末沙 皇俄国伟大的批判现 实主义作家，情趣隽 永、文笔犀利的幽默 讽刺大师、短篇小说 的巨匠和著名剧作家。 他与美国的 欧·亨利、法国的莫 泊桑并称为世界三大 短篇小说家。
契诃夫
早期作品多是短篇小说；后期转向戏 剧创作，他善于从日常生活中发现具有典 型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进 行艺术概括，塑造出完整的典型形象，以 此来反映当时的俄国社会。 其代表作《变色龙》、《装在套子里 的人》，前者成为见风使舵、善于变相、 投机钻营者的代名词；后者成为因循守旧、 畏首畏尾、害怕变革者的符号象征。契诃 夫以卓越的讽刺幽默才华为世界文学人物 画廊中增添了两个不朽的艺术形象。
归纳人物性格
1、从性格、行为上讲，别里科夫封闭、 怀旧、胆小、多疑，但他又无时无刻不在 极力维护现行的社会秩序。 2、从人格上讲，别里科夫卑劣无耻。 可以说是专制制度毒化了他的思想、 心灵，使他惧怕一切变革，顽固僵化，他 既是沙皇专制制度的维护者，也是受害者。
归纳主题
明确：（1）社会的角度：揭露了沙皇政府对自 由的压制、对人权的践踏、对民众的专制。别里科 夫能辖制小城的人们，其根源就在于有反动政府的 统治作为他的后台；（2）个人的角度：别里科夫 作为一个小人物，既可恨又可悲，他思想上保守顽 固，恐惧社会进步，甚至到了荒谬的地步，他在政 治上成了反动政府的卫道士；他在现实生活中，也 因为和众人格格不入而孤僻一生，最终孤独地死去。 别里科夫个人的一幕幕丑剧、喜剧、悲剧，都是黑 暗的社会政治现实造成的，因此，别里科夫的形象 折射出强烈的社会批判意义。
人教版必修5语文2.装在套子里的人
快速阅读文章第一部分（1-4段） 初识主人公——别里科夫
生活习惯（有形的套子）：
衣：晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣， 戴黑眼镜，耳朵用棉花堵住 脸藏在竖起的衣领里
用：雨伞、表、小刀装在套子里
行：一坐上马车，就支起车篷
住：睡觉蒙头，卧室像箱子，床上挂帐子
思想观念（无形的套子）：
歌颂过去，歌颂从没存在过的东西 教古代语言躲避生活 只信政府的告示和报纸文章 对不合规矩的事闷闷不乐 口头禅“千万别闹出什么乱子”
旧势力固执 周围的人怕他们，没勇气和他们斗 革命力量弱
怕的根源： 沙皇专制制度
为什么埋葬别里科夫是一 件大快人心的事？
他反对一切新生事物，抹杀自由和 进步，他的存在让许多人生活在压抑和 窒息的环境中，他的死使大家有了一种 解脱感。
如何理解“可是一个礼拜还没有 过完，生活又恢复旧样子”一句话？
结尾具有丰富而深刻的含意。别里科夫 虽然已经死了，但是禁锢社会、束缚人们思 想的“套子”仍然存在。另外还有许多这类 “套中人”活着，别里科夫现象不是个别现 象，而是社会现实的普遍反应。
别里科夫个人的一幕幕丑剧、喜剧、悲剧，都 是黑暗的社会政治现实造成的，因此，别里科夫 的形象折射出强烈的社会批评意义。
思考：
别里科夫畏惧新事物，反对社会变革， 把自已的一切都装在“套子”里，他是时代 的产物。这个世界文学史上著名的典型形象， 至今还鲜活地存在于人们的印象之中，一定 还将永远流传下去。想必定有其深远的现实 意义，那么他的那些套子能给我们带来什么 启示呢？
相关链接： ① 初到鲁镇：
肖像：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，
脸色青黄，但两颊还是红的。
眼睛：顺着眼。 ② 再到鲁镇：
肖像：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，
高中语文必修5(人教版)2 装在套子里的人
套子的内涵
套子是一种比喻的说法，可以说是规矩，实际上 是指限制人的思维、行动的各种思想观念、纪律、法 律、制度和生活环境，它对人的要求是应该大的批判现 实主义作家，情趣隽永、文 笔犀利的幽默讽刺大师，短 篇小说的巨匠，著名剧作家。
与欧·亨利、莫泊桑并称 为三大短篇小说之王。
相关链接
• 世界三大短篇小说之王：
•
法国的莫泊桑
•
俄国的契诃夫
•
美国的欧·亨利
• 莫泊桑：《羊脂球》《漂亮朋友》《我的叔叔于勒》
（俄）契诃夫
教学目标：
知识与能力目标： 1.正确认识套子的内涵和文学价值。 2.把握别里科夫的人物形象及时代意义。 3.提高学生的欣赏世界名著的作品能力。 4.掌握用幽默讽刺的手法刻画人物的方法。
情感态度和价值目标： 1 .让学生积极接受现代化和社会真理。 2.以乐观的态度和明显的性格来识破发展之敌的丑恶嘴脸。
• 因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的， 他自觉维护旧制度旧思想。城里的人没勇气和他斗， 都受他辖制全城的人都怕他。（可憎、可恶）
3．既然别里科夫有这么大的威力，那么 为什么他还整天战战兢兢，深怕会出事。 他怕的是什么？有什么具体的表现吗？
他怕的是生活中的新事物，害怕社会变革，害怕动摇了旧秩序。
• 表现：脸色 1．“他的脸也好像蒙着套子．．．”“带着黑眼镜． 2．惩罚学生时“他那苍白的小脸上的眼镜．
4．别里科夫死后，城里人 有什么反应？
• 是一件“大快人心”的事，人们从 心里感到自由。可是一个礼拜还没 过完生活又恢复了旧样子。