丰富多样的情绪(黄娟)
微评价
《丰富多样的情绪——情绪万花筒》微评价
黄美琴
针对该微课，个人将从活动设计、PPT设计及教师个人表现方面评价。
一、活动设置方面，简单明确，由感而知。
通过“感同身受”、“情绪脸谱”两个活动分别应证教材两个识记知识。
一个是案例感知，让学生认识到每个人处在不同情境当中会产生不同情绪。
进而通过脸谱的细微差别，认识到情绪的分类，感受其丰富性和多样性。
二、PPT设计上，简洁明了，重点突出，特别是在脸谱部分，为了呈现不同情绪表情，将每一个表情的细微差别以动态一一展示，生动形象。
三、教师个人表现方面，发音标准，声音清晰，富有亲和力。
但不足的是，思想品德学科课堂多以师生活动来充实，而录制幻灯片视频是由教师个人讲述，活动难设计，导致展示的效果偏枯燥。
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《丰富多样的情绪》教案南京市竹山中学 葛秋香【教材分析】情绪是学生最熟悉、体会最深的一种心理活动，影响着个人生活的方方面面。
情绪教育是对个人进行心理健康教育的重要一课。
本课旨在引导学生了解情绪的相关知识，从而发展学生良好的情绪品质，培养健全的学生人格。
课文从个人丰富多样的情绪感受说起，谈到情绪的喜、怒、哀、惧四种基本类型，谈到在此基础上可组合成多种复杂的情绪，最后说到丰富多样的情绪构成了人们多姿多彩的生活，对我们产生积极和消极两种不同的影响，要学会调节情绪。
【学情分析】学生正处青春发育期，较躁动，指导其对自己内心的了解是必须且重要的，对其成长发育都有重要意义。
根据其特点，特设计“寓教于乐”的活动，帮助其对自己内心世界的了解和对课文的理解，引导学生领会、理解和感悟情绪的相关内容，并用之于生活实际，将使学生终身受益。
【教学目标】1、情感态度目标：体验情绪，引导学生关注自己的情绪。
保持积极、乐观、向上的情绪状态2、过程方法目标：初步掌握自主学习、合作学习、探究学习的方法，学会在合作和探究中学习。
3、知识能力目标：认识人类丰富多样的情绪，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型，理解情绪对个人的行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极和消极作用。
【教学重点】情绪的基本分类（即喜、怒、哀、惧）积极情绪和消极情绪的作用【教学难点】对比积极情绪和消极情绪的作用【教学用具】多媒体教学【教学方法】观察法、讨论法、角色扮演法、比较法，通过以上等方法，开展活动，突出重点，完成教学目标。
【教学流程】考不好怎么办？紧张、担忧成绩公布前成绩公布后差遭到嘲笑以上情绪变化反映了情绪的基本类型有哪些？活动二：在四类基本情绪基础上，又可组合成很多复杂的情绪。
请你参考以下的例子再举出一些。
原来沮丧的心情也告诉我们东山外校初一（1）汤傲你在刚刚结束的期中考试中，有没有受情绪影响的体验？你打算以后怎么办？请说原来沮丧的心情也产生动力”告诉板书设计收获平台1、情绪的含义情绪万花筒 2情绪的四大基本类型3、人类的情绪有丰富多样的特性丰富多样的情绪 1、积极作用情绪与生活 2、消极作用小结教师寄语丰富多样的情绪如七彩的阳光，时时点缀着我们的生活。
七年级政治上册《丰富多样的情绪》教学设计一等奖3篇
1、七年级政治上册《丰富多样的情绪》教学设计一等奖【知识目标】1.认识人类情形的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是四种基本的情绪类型2.知道情境不同情绪表现就不同3.理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括清醒的积极作用和消极作用【能力目标】1.通过教学，培养学生通过人的表情观察情绪，进而了解人的心理活动的能力；2.能够理解情绪的多样性，识别不同情境下的不同情绪表现，能够区分积极情绪和消极情绪；3.培养学生的动手能力、参与能力、分析和解决问题的能力等多种能力。
【情感态度价值观目标】懂得调控情绪对于个人行为和生活的重要性教学重点情绪的四种基本类型、情绪的作用教学难点情绪的作用教法学法活动法、讨论法、表演法等教学过程教学环节知识点位教师活动学生活动活动目的备注导入讲故事国外有一位医学心理学家做了一个实验。
他在监狱中选择了一名死刑犯，对死刑犯说：“我们决定采用一种安乐死的方法割破你的动脉，让血慢慢流出体外，让你平静地、无痛苦地死去。
”行刑在半夜进行，死刑犯被蒙上眼睛带到旁边装有水龙头的一只座椅上，割破死刑犯手腕皮肤，同时拧开水龙头滴水，滴水声犹如流血声。
心理学家不时告诉死刑犯：“你现在已被割断动脉，在不断流血”“你的血液已流去二分之一，开始头晕了”“现在已经流掉了四分之三血液，你将不省人事了”……不久，死刑犯果然安静地死在座椅上。
实际上，这名死刑犯根本没有被割断动脉和流血，完全是在暗示下“吓死”的。
这说明惊恐等不良情绪足以使人丧命！到底什么是情绪？它是怎样产生的？对我们有什么影响？让我们来进行一次探究吧！听故事吸引学生出示目标学习目标：1.认识人类情形的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是四种基本的情绪类型2.知道情境不同情绪表现就不同3.理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用看目标学生初步了解本课知识学习新课情绪万花筒自主学习1：请同学们看书p60—61，同时思考下列问题：用笔画出重点1.人的情绪有哪四大基本类型？这四种类型的表现各是什么？2.情绪是怎样产生的？思考回答自主学习教师总结1：情绪的四大基本类型：喜、怒、哀、惧学生活动：分别请四名同学通过动作和表情，表现喜怒哀惧，其他同学说出相关成语还有那些复杂的情绪？喜忧参半、哭笑不得、又惊又喜……活动表演式教学教师总结2：不同的情境会产生不同的.情绪。
丰富多彩的情绪.ppt2精品课件
探讨
同样是下雨为什么会引起不同的情绪呢？
情绪的含义：
情绪是内心需要是否得到 满足。
情绪寄语
快乐是一天，不快乐也是
一天， 为什么不天天快乐呢？
09-2 ——张琬琪
课前导读
同学们看完视频想一想， 她在干什么什么呢？ 试着用一个词语来表达 你所看到的…不知道也 没关系…
第一课 丰富多彩的情绪
第一框 做情绪的主人
当父母看到自己的孩子出生时，父母的心 情是?
看到南京大屠杀的照片你对日本的行为感到？ 以及右图人所表现的是？
你 觉 得 怎图 么中 样此 呢人 ？的 感 受 是
我的好朋友和我发生了矛盾，这几天 一直不理我。我感到——
所有这些感受你知道是什么吗?请
用一个词来表达
→情绪
情绪——奇妙的“窗口”
由于人的情绪是多种多样的，情绪的分类
方法也有很多种，其中我们把最常见的分 为四类：喜，怒，哀，俱，在这些基础上 又分为更多的类型。
为振 使 干 有 会 情 ，， 人 劲 时 对 绪 影情 无 十 他 人 就 响绪 精 足 会 产 像 人影 打 。 使 生 是 们响 采 有 人 神 “ 的人 ， 时 精 奇 神 生们 萎 ， 神 的 奇 活的 靡 它 焕 作 果 。行 不 会 发 用 ” ，，，
丰富多样的情绪(完整说课稿)
《多彩的情绪》说课稿东洲国际学校喻铮2014.3.12 各位领导、各位老师，大家好。
我选择的说课课题是《多彩的情绪》，我的说课设计为教材分析、教法分析、学法分析、过程分析及效果预测五个部分。
一、说教材（一）使用的教材：苏教版《思想品德》七年级（下册）第5课《多彩的情绪》（二）在教材中的地位及作用：情绪虽说是人的心理活动，但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。
积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力发展，有利于发挥个人的正常水平；相反，消极、不良的情绪会影响个人的身心健康，抑制个人智力的发展和正常水平的发挥。
且初中生的情绪表现又是很不稳定、不成熟，容易冲动且肤浅、强烈、不协调，两极性明显，自我控制能力较差。
因此，指导学生根据自己情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态，克服消极情绪是当务之急。
（三）教学目标1、知识目标认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本形式；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
2、能力目标通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。
3、情感态度价值观目标通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格。
要保持积极乐观的情绪状态。
（四）教学重点情绪的基本形式；了解情绪对人会产生不同的作用。
（五）、教学难点情绪的影响二、说教法活动—：体验教学模式就是通过情感体验式，讨论探究式等教学方法，通过教师创设情境、再现情境、扩展情境，让学生参与活动，在活动中认识自我，调试自我，展示自我。
目的：“把学生学习的基本自由还给学生，解放他们的头脑，使他们能想；解放他们的双手，使他们能做；解放他们的眼睛，使他们能看；解放他们的嘴，使他们能说”，让学生在活动中得到知识。
三、说学法本着“把课堂交给学生”的新理念，采用表演、小组竞赛、讨论、自主合作探究式学习等学习方式目的：体现学生的主体作用，让学生通过活动、情境、体验这三步的学习方法，层层深入，从感性认识上升到理性认识，在实践中能根据个人情绪变化的特点，主动调控情绪。
情绪我的说课稿
《丰富多彩的情绪》说课稿黄州区陶店中学韩金菊尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我今天说课的内容是:《丰富多样的情绪》。
下面，我将从教材、教法学法、教学过程、教学反思和板书设计几个方面对本框内容加以阐述：一、说教材(一)本框的地位和作用《丰富多样的情绪》是思想品德人教版七年级上册第三单元第六课第一框内容，这一框内容由两部分组成:第一目是“情绪万花筒”；第二目是“情绪与生活”。
情绪虽然是个人的心理活动，但它与工作、学习息息相关，初中生，情绪不稳定、自控力差，通过本课的学习，帮助他们感受体会自身的情绪变化，并意识到情绪对我们的积极和消极影响,这为下节课的情绪调控做好铺垫。
(二)教学目标:依据以上的分析和本框内容及作用,我设计了以下目标:[情感态度价值观目标]:通过学习，使学生培养良好的情绪，有助于形成健全的人格，要保持积极乐观的情绪状态[能力目标]:正确认识情绪,学会做情绪的主人,把握自己情绪变化特点。
[知识目标]:认识人类情绪的丰富多样性,知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用,包括情绪的积极作用和消极作用。
(三)重点、难点:教学重点:(1)认识人类情绪的丰富多样性,(2)理解“喜、怒、哀、惧”是情绪的四种基本类型。
确立依据：我把基本类型、情绪的丰富多样性确定为本框的重点，理由是情绪的基本类型和丰富多样性的特征是同学们识别情绪的不同层次上的知识内容，如果对这些内容学习不够，理解不够，同学们压根底儿就不能认识情绪，更不可能感受到情绪无时无刻不在生活中出现道理。
教学难点:理解情绪对人产生的不同作用。
确立依据：同学们在识别情绪的基础上，已经能够感受到生活中情绪无时无刻不在的道理，并且根据自己已有的人生经历也能初步体验到情绪对我们的行为和生活会产生影响，只不过同学们还不能深刻的了解到不同的情绪对我们的行为和生活会产生不同的影响而已。
为此，对这个内容的学习能让同学们切身感受到情绪是一柄双刃剑，并能正确对待情绪，学会做情绪的主人二、说教法教学,是一门艺术,为了符合初一学生的特点,为了避免政治课容易犯的空洞说教的毛病,我选了这些方法:1.情境体验教学法。
天津市第二十五中学《丰富多样的情绪》word教案
初一政治课丰富多样的情绪教学设计天津市第二十五中学杜金霞一、教学目标：1、知识目标：了解情绪的四种基本类型；情绪的作用。
2、能力目标：知道情绪对人的影响；能较理智地控制自己的情绪。
3、情感态度价值观目标：懂得情绪对于个人行为和生活的重要性。
二、教学重点：情绪的基本形式及情绪的作用。
三、教学难点：情绪的含义。
四、教学手段：多媒体运用。
五、教学方法：情境法、探究法、讨论法六、教学过程：导入新课：播放不同情绪的视频过渡：在我们的日常生活中，随时随处都会有情绪的存在，一切活动都会打上情绪的印迹。
人们就是在这五彩缤纷的情绪世界里，体味着人生百味。
今天我们就来说说丰富多样的情绪。
1、情绪的四种基本类型过渡：关于情绪的分类问题，我国早在秦汉以前，在《礼记》中就有人提出“七情”之说。
但现在最常见的是把情绪分为四大类。
投影：四种基本情绪的图片（婴儿情绪图片）。
活动：分辨四种情绪：投影：漫卷诗书喜欲狂------喜怒发冲冠------怒哀民生之多艰------哀风声鹤唳草木皆兵------俱问君能有几多愁，恰似一江春水向东流-------哀三军过后尽开颜------喜过渡：通过活动，同学们了解了四种基本情绪。
在这四种基本情绪的基础上，又组合成很多复杂的情绪。
在生活中，我们每个人都可能遇到不同的事物，处于不同的情境中，自然也会产生各种各样不同的情绪。
那什么是情绪呢？2、什么是情绪情绪是一个变幻莫测、神奇无比的东西，它跟周围的外部世界和人的内心世界有着密不可分的联系。
为了进一步认识它，我们看情境一：同样是下雨为什么会引起不同的情绪呢？（投影图片）分析情境一：小明农民伯伯内心需要想去打球希望下雨得不到满足失望满足高兴小结：通过分析，我们看到，情绪通常是由一定事物引起的，触景而生情。
生活中，当你的内心需要得到满足时，你会产生愉悦的心情；当你的内心需要得不到满足时，你会产生失望、不满的情绪。
同是下雨一件事，可以让小明和农民伯伯产生不同的态度和体验。
《丰富多样的情绪》课件
第三幕
梦想剧 场 提示：用你的面部表情表现喜 怒 哀 惧四种情绪。
注意额与眉 眼睛 鼻 嘴巴各部分的 动作。
第四幕
情绪告 白情绪是人的心理活动的重要表现，它产
生于人的内心需要是否得到满足。人的 情绪在某种程度上，还反映了对外界事 物的态度。从这个意义上，情绪是人的 内心世界的“窗口”。
第五幕
情绪与生 活
1． 这两位同学的情绪表现有什么不同？
（紧张.怒）（难过.冷静）
2． 这两种不同的情绪状态会各自产生什么不同的行为 后果？
第六幕
情绪双刃剑
1.情绪可以充实人的体力和精力，提高 个人的活动效率和能力，促使我们健康 成长。(积极影响） 2.情绪也会使人感到难受，抑制人的活 动能力和效率，做出一些令自己后悔甚 至违法的事。（消极影响）
情景一：
某考场，一个女同学在考数学时，因紧张而导致许多原 本会做的题目做不出来，一怒之下把试卷给撕了，并哭 着离开了考场。
情景二：
七年级某班同学小A在一次期终考试时，本属自己强项的 数学考砸了，他难过得流下眼泪。试卷发下后他冷静地 分析了自己出错的原因，认认真真地把试卷订正了一遍， 并将做错题的原因记录在册，使这次失败成为鞭策自己 的动力。
尾
赠言：
今天学的是情绪，有喜有怒有哀惧。
情绪犹如双刃剑，它的作用很神奇。
声
积极情绪能治病，消极情绪损身体。 考试焦虑要不得，不要自己施压力。
人生常有不如意，何必事事太在意。
《健康快乐歌》
乐观情绪要切记，快乐你我比一比。
作业：
1.情绪对正常水平的发挥 和身体的健康有什么影响？
2.结合课本61页的表格要 求，请按自己的真实感受 填写表格内容。
第六课 做情绪的主人
《丰富多样的情绪》做情绪的主人PPT课件4
A 喜悦的情绪 B悲哀的情绪 C愤怒的情绪 D恐惧的情绪
课堂练习：
英国有位医生调查了250名癌症患者，发现 有62%的人在发病前都受过强烈的精神刺
激。这一事实说明（ ） A
A、不良情绪会影响人的健康 B、人要维持健康就要避免不良情绪的产生 C、健康与人的情绪没有内在的联系 D、人只能受情绪的摆布
一、情绪万花筒——复杂多样的情绪 1 情绪的基本类型：喜、怒、哀、惧 2 情绪是复杂多样的 二、情绪对生活的影响 1、情绪对人的积极影响 情绪犹如双刃剑 2、情绪对人的消极影响
小T同学
有一次考试没考 好，心情很沮丧，妈 妈回家说了我一顿。 我有些难受，很生气， 就和妈妈大声吵起来。
小X同学
调节情绪的方法
1.注意转移法 2.合理发泄法 3.理智控制法
注意转移法
1.改变注意焦点 2.做自己感兴趣的事 3.改变环境
心理学研究表明：当一个人产生某种情绪时， 头脑里就会出现一个较强的兴奋区。这时，如果另 外建立一个或几个兴奋区就可以抵消或冲淡这个较 强的兴奋区。
保持平和的心态
喜不能得意忘形； 怒不可暴跳如雷； 哀不能悲痛欲绝； 惧不能惊慌失措。
综合检测
1、最基本的情绪是
（C ）
A 喜怒哀乐 B惊喜、悲愤 C喜怒哀惧 D 百感交集
2、下列对情绪差别和变化的正确看法是：
( D）
A 情绪没有差别，也没有变化 B情绪只有差别，没有变化
C情绪没有差别，但有变化 D情绪既有差别，也有变化
情绪:“过于生气”，结果:“断送了风华正茂的性命”。
材料三：《儒林外史》中的范进，多年考不中举人直到50多 岁时，终于听到自己金榜提名，“喜极而疯”。
情绪:“过分高兴”，结果:“喜极而疯”。
丰富多样的情绪
丰富多样的情绪
王玲
【期刊名称】《教育教学论坛》
【年(卷),期】2013(000)008
【摘要】《丰富多样的情绪》是新的初中《思想品德》课(人教版)第六课第一框的内容,在我区举办的新课程优质课评比活动中,我选择了这节课参赛,并获得了一等奖,现将这一节课作为一个教学案例记载下来.这节课我主要是以学生为主体开展教学活动,发挥学生在教学中的主体意识和主动性、创造性,营造轻松、愉悦的课堂气氛.【总页数】2页(P217-218)
【作者】王玲
【作者单位】江苏省徐州市第二十四中学,江苏徐州221004
【正文语种】中文
【中图分类】G632.4
【相关文献】
1.《丰富多样的情绪》课堂实录
2.《丰富多样的情绪》课堂实录
3.《丰富多样的情绪》教学设计
4.河北省生物多样性动态监测指标设计——以脊椎动物多样性分布的丰富度评价为例
5.邀请公众走进丰富的生物多样性世界——云南生物多样性研究院科普宣教活动纪实
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
《丰富多样的情绪》教学设计[]
![《丰富多样的情绪》教学设计[]](https://img.taocdn.com/s3/m/534d1697b0717fd5360cdcec.png)
个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途安定学区教案竞赛政治科教案参赛单位: 安定中学教者: 胡双霞教案课题《丰富多样的情绪》教案设计安定中学 . 胡双霞教案背景面向学生：初中学生学科：思想政治课时：1课前准备：多媒体教案设备教案对象: 初中阶段恰是学生的“青春逆反”阶段，这一阶段的学生情绪较冲动、不稳定、不成熟、自控力较差。
而这一阶段又是学生身心发展的关键时期，如何启发、引导学生正确认识身心变化的特点，学会调控情绪，培养和保持乐观心态，这对于学生的健康成长，具有重要的意义。
这一框题的内容就是帮助学生认识情绪的多样化，引导中学生做情绪的主人，顺利度过这一关键时期，形成乐观向上的心态，从而培养健全人格。
教材分析这一框内容由两部分组成：第一目是“情绪万花筒”主要讲了什么是情绪，情绪的四大基本类型；第二目是“情绪与生活”主要讲了情绪的神奇作用。
依据课标中的“认识自我”部分的要求“适应环境的能力,形成乐观向上的精神状态，”专门设计这一课,旨在通过本框的学习让学生认识人类情绪的多样性，树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪都是正常的现象，从而引导学生发展良好的情绪品质，帮助学生健全人格，保持健康的心态。
教案方法教案策略本节课采用多媒体教案，通过图片、歌曲、文字、视频材料等感性材料，调动学生的情感。
引导学生自主学习，通过学案导学，进行探究、讨论、实例分析，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验。
情景表演、活动体验、讨论、比较等方法。
贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教案观，在教案中充分发挥学生的主体作用。
教案准备：1、多媒体网络教案软件系统教案目标知识与技能通过教案，让学生了解情绪的含义，认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
理解情绪对于个人行为和生活的积极作用和消极作用。
过程和方法：结合事例分析情绪的表现方式.培养学生在生活中的积极情绪，并克服消极情绪。
情感、态度和价值观：树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪是正常的现象。
《多彩的情绪》(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级下册
教案：《多彩的情绪》2023-2024学年综合实践活动三年级下册一、教学目标1. 让学生了解情绪的多样性，认识到情绪对个人行为和心理健康的影响。
2. 培养学生积极面对生活、正确处理情绪的能力。
3. 增进学生间的交流与合作，提高他们的团队意识。
二、教学内容1. 情绪的多样性2. 情绪对个人行为和心理健康的影响3. 如何正确处理情绪4. 团队合作在处理情绪中的作用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解情绪的多样性，认识到情绪对个人行为和心理健康的影响，学会正确处理情绪。
2. 教学难点：如何引导学生正确处理情绪，以及如何通过团队合作来应对情绪问题。
四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或实例，引起学生对情绪多样性的关注，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：简要介绍情绪的多样性，让学生认识到情绪对个人行为和心理健康的影响。
3. 案例分析：分析一些典型情绪案例，让学生了解不同情绪的表现和处理方法。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何正确处理情绪，以及团队合作在处理情绪中的作用。
5. 情景模拟：让学生模拟一些情绪场景，亲身体验情绪的处理过程，提高他们的实践能力。
6. 总结与反思：让学生总结所学内容，反思自己在处理情绪方面的不足，明确今后努力的方向。
五、教学评价1. 学生对情绪多样性的认识和理解。
2. 学生正确处理情绪的能力。
3. 学生在团队合作中处理情绪问题的表现。
六、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中学会处理情绪。
2. 创设轻松愉快的教学氛围，让学生敢于表达自己的情绪和看法。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的实践能力。
4. 关注学生的心理健康，及时发现和解决他们在情绪方面的问题。
七、教学资源1. 教学课件：包括情绪的多样性、情绪对个人行为和心理健康的影响等内容。
2. 案例资料：收集一些典型情绪案例，供学生分析讨论。
3. 情景模拟道具：用于情景模拟活动。
4. 网络资源：提供一些关于情绪处理的视频、文章等资料，供学生课后学习。
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实验解析
时时能看到狼的小羊在整个实验过程中，时刻 处于紧张、焦虑、恐惧中，这些都是消极的情绪状 态，对生物机体有重大的影响。小羊的死是和不良 情绪相联系的。 同样，当人拥有消极的情绪时，消极情绪的特 征就会体现在他的行为中，因此行为也是消极的。 概括地说，情绪一旦产生，就会对人的行为起到一 定的作用，而且，不同的情绪会有不同的作用。 ——正面情绪与负面情绪所带来的不同后果
实验的结果是能够活动的猴子先死去了
因为：猴子害怕电击，都希望逃避。被捆住 的猴子毫无办法，只好听天由命；可以活动 的猴子为了逃避电击，需要时刻注意红灯的 闪动。红灯一亮，就需要迅速打开开关，向 外逃窜。不可以活动的猴子在整个实验过程 中，时刻处于紧张、焦虑、恐惧中，这些都 是消极的情绪状态，对生物机体有重大的影 响。猴子的死是和不良情绪相联系的。
实验解析
实验组和对照组的小鼠都食用了相同剂 量致癌物质，但是实验组小鼠要时常受到 外在的恫吓，负面情绪占据主导，而对比 的小鼠在一个相对宽松的环境生活。可见， 负面情绪和心态与疾病有较大关联。 同样，经调查表明，人类疾病50%至 80%与不良心态、恶劣情绪有关。 ——情绪对健康有影响
实例3
有一天，奥斯特瓦尔德牙病发作，疼痛 难忍，使他的情绪很差。他拿起一位不知名 的青年寄来的稿件，粗看了一下，觉得都是 奇谈怪论，就扔到了废纸篓里。几天后，他 牙疼好了，情绪也好了，那篇被他扔掉的论 文又在他脑海中闪现。他捡出来重读了遍， 发现此文很有价值。经他推荐，此文轰动了 学术界，获得了诺贝尔奖。
而当需要得不到满足时，就会产生消极、 否定的情绪（负向情绪）
对比试验（1）
11世纪，人们做了一个实验：将同窝出生的 两只小羊放在同一条件下喂养，所不同的是，其中 一只小羊旁边拴着一只狼。结果这只小羊在极度恐 惧与过度焦虑的消极情绪下，逐渐瘦弱，不久就死 了；另一只没有看到狼的小羊却健壮地成长。
丰富多样 的情绪
构成
多姿多彩 的生活
情绪
影响？
生活
积极？ 消极？
不同的人，面对同一件事，产生的情绪是否相同呢？
糟糕透了，不 能踢球了！
太好了！庄稼 有救了！
同样是下雨，为什么却产生了不同的情绪？
情绪的产生总是与个人心理 需要相联系的。
当需要得到满足时，就会产生积极、肯定 的情绪（正向情绪）
喜
哀
怒
惧
悲喜交加 „„
又气又怕
悲愤 „„
恼羞成怒 „„
爱恨交织 惊喜
喜忧参半
在四种基本情绪的基础上，又可以 组成很多复杂的情绪。
同样是下雨，为什么会引起不同的情绪呢？
小明 内心需要 农民伯伯
想去打球 得不到满足失望
得到满足 高兴 希望下雨
情绪产生于一定的情境当中， 它的产生与内心需要是否得到满足 密切相关。
解析
奥斯特瓦尔德因为情绪的影响，险些埋 没了一篇天才的科学论文。这个例子，就说 明了情绪对人理智的影响。在实际生活中， 常常会因为消极情绪的影响而产生一些不理 智的行为。 另外，一些不良情绪，如焦虑、紧张， 都会影响正常水平的发挥。 ——情绪会影响人的理智和正常水平的发挥
积极 情绪 消极 情绪
情绪对正常水平 发挥的影响 精力充沛，思维活 跃，效率高，能有超 水平发挥 精力不足，思维迟 钝，效率低，发挥失 常
写出了诗人明朗、轻松、愉悦的情感
心理学家曾经做过这样一个实验：把两只 猴子同时关在笼子里，一只被捆住了，不 能动；一只可以在笼子里活动。实验者每 隔20秒对猴子进行一次电击，每次放电前5 秒，笼子里的红灯就会亮起来。笼子里有 一个开关，可以自由活动的猴子在笼子里 活动时发现了这个开关，每当红灯亮时， 它就会按动开关逃出笼子。而另一猴子不 能活动。实验不间断地进行，有一只猴子 先死了。 请你判断：你认为哪一只猴子先死，为什么？
对比实验（2）
• 澳大利亚的两位科学家Sklar和Anisnan做过 一个实验，将条件完全相同的实验小鼠随机地分 成两组：实验组和对照组。两组给予完全一样的 饲养条件，同样定时定量的饲料，同样的饮水， 在它们的饲料中都同时加入了微量的同种致癌物 质。对照组给予舒适安逸的环境，实验组经常给 予干扰和恫吓（不定时地敲打铁笼和在铁笼周围 放猫等）。结果，实验组能够触摸到肿瘤块的时 间为12.6天，对照组则平均为22.5天。
当她看到恐怖的镜头， 紧张地叫———
情绪的基本类型
以下句子分别表达了哪四种基本情绪？
1、漫卷诗书喜欲狂。
喜 2、哀民生之多艰。 哀
3、风声鹤唳，草木皆兵。惧
4、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 哀
5、怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。怒
6、三军过后尽开颜。喜
活动三.比一比
活动大比拼： 全班四个小组，分别为“喜”队、“怒” 队、“哀”队、“惧”队。 各队围绕自己的主题，集思广益，各组交 替说出有关这个情绪的成语及词语，看哪一 组说的多。 限时两分钟。
情绪对身体 健康的影响
心情舒畅能防 病治病，使人 健康长寿
降低人体的 免疫力，容 易致病
(3分钟)
情绪就象“神奇果”，会对 人产生神奇的作用。树立正确 的情绪态度，保持乐观向上的 心态。
我们要学会把握好自己的情绪：
惧 不 可 惊 慌 失 措
哀 不 可 悲 痛 欲 绝
怒 不 可 暴 跳 如 雷
喜 不 可 得 意 忘 形
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2.情绪最常见的四大类型是（） A.喜、怒、哀、乐 B.喜、怒、哀、恐 C.喜、怒、哀、惧 D.乐、思、哀、惧
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3.小张在日记里写道：“放学时，铃声是悦耳的； 考试时，铃声是紧张的；思考是铃声是刺耳的。” 这说明（） A.铃声通常会导致积极情绪 B.铃声一般会引起积极情绪 C.任何事物都会产生不同的情绪 D.不同的情境会产生不同的情绪
范进中举
情绪:“极度焦虑”，结果:“一夜间须发全白”
诸葛亮三气周瑜
情绪:“过于生气”，结果:“断送了风华正茂的 性命”
伍子胥一夜白了头
情绪:“过分高兴”，结果:“喜极而疯”
情绪对正常水 平发挥的影响
积 极 作 用 消 极 作 用 提高个人的活 动效率和能力 使人感到难受，抑制 人的活动能力，降低 人的自控能力和活动 效率，做出一些令自 己后悔甚至违法的事 情
所有这些感受用一个词来表达
情 绪
情绪是人的心理活动的重要表现。我们的情Fra bibliotek是丰富多样的。
活动一.说一说
小王过生日她———
小王看到几个男孩在欺负 小同学，她———
小王：谢谢妈妈，谢谢大家！
小王：你们太不象话了，不许欺负弱小！
小王的小狗生病了
医生说小狗已经死掉 了，小王 ———
小王在看《生死时速》
喜
怒 哀
惧
愉悦 欣喜 欢乐 开心 喜悦 狂喜 兴高采烈 手舞足蹈 欢欣鼓舞 满面春 风 眉开眼笑 扬眉吐气…… 愤怒 气恼 不满 气愤 恼羞成怒 怒不可遏 暴跳如雷 七窍生烟 怒发冲冠 怒目而视 咬牙切齿 拍案而起 愤愤不平……
失望 哀痛 难过 遗憾 悲伤 忧郁 凄凉 悲哀 伤感悲哀 心痛 悲痛欲绝 泪流满面 伤心不已…… 害怕 紧张 心悸 仓惶 退避 大惊失色 手足无措 草木皆兵 惴惴不安 不寒而栗 面无人色 提心吊胆 慌张不安……
1.情绪的含义 情绪万花筒
丰 （复杂多样的情绪） 富 2.情绪的基本类型：喜、怒、哀、惧 多 样 情绪对人的积极影响 的 情 情绪犹如双刃剑 绪 情绪与生活
（影响） 情绪对人的消极影响
下面的句子哪些表达了积极情绪？哪些表达了消极情绪?
1、一个小丑进城，胜过一打医生。 积极情绪 2、又送王孙去，萋萋满别情。
消极情绪
积极情绪
3、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 4、愁一愁，白了头。
消极情绪
做情绪的主人
今天学的是情绪，有喜有忧有哀惧。 情绪犹如双刃剑，它的作用很神奇。 积极情绪能治病，消极情绪损身体。 考试焦虑要不得，不要自己施压力。 乐观情绪要切记，潇洒你我比一比。
随堂演练：牛刀小试
1.“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头，”这句 谚语告诉我们（） A.情绪可以随时发生变化 B.情绪对人有积极影响 C.情绪对人有消极影响 D.情绪对人既有积极影响，又有消极影响
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4.情绪就像“神奇果”，会对人产生神奇的作用， 这种作用的表现是（） ①它会使人精神焕发，干劲倍增 ②它会使人无精 打采，萎靡不振 ③它会使人精神愉快 ④它会使人 心情舒畅，开朗豁达 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.①②③④
• 5.我国有一句谚语：“笑一笑十年少，愁一 愁白了头。”这句话给我们的启示是（） • ①情绪对人的健康有重要作用 ②要保持乐 观的情绪 ③只要经常大笑，就能保持身体 健康 ④所有的情绪都有利于身体健康 • A.①③ B.②③ C.①② D.③④
情绪对身体健康 的影响 充实人体力和精力， 促使我们健康成长 影响身体健康，产 生多种疾病
同一个人，面对同一件事，在不同时候，产生 的情绪是否相同呢？
第一次： 楚江清若空 平生不下泪
流放 遥将碧海通 于此泣无穷 李 白
体现的是诗人抑郁、痛苦、悲愤的情绪
大赦
第二次： 朝辞白帝彩云间 两岸猿声啼不住
千里江陵一日还 轻舟已过万重山