《国学弟子规》校本课程纲要
《弟子规》校本课程详细教案
《弟子规》校本课程详细教案一、教学内容本节课我们将学习《弟子规》校本课程的第一章“入则孝”，具体内容包括：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承。
二、教学目标1. 让学生掌握《弟子规》第一章的基本内容，理解孝道的重要性。
2. 培养学生尊敬父母、孝顺长辈的良好品质。
3. 提高学生的古文阅读能力和传统文化素养。
三、教学难点与重点教学难点：对《弟子规》中古文词汇的理解和运用。
教学重点：培养学生尊敬父母、孝顺长辈的品质。
四、教具与学具准备1. 教师准备：《弟子规》教材、多媒体设备、教学课件。
2. 学生准备：笔记本、笔、教材。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于孝顺父母的实践情景，引发学生对孝道的思考，进而引入本节课的学习内容。
2. 新课导入：讲解《弟子规》第一章的基本内容，分析每句话的含义，指导学生进行朗读和背诵。
3. 例题讲解：选取一个古文句子，进行逐字逐句的讲解，帮助学生理解句子中的难点词汇和句式。
4. 随堂练习：让学生模仿例题，进行古文翻译练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论孝道在日常生活中的体现，分享彼此的心得体会。
六、板书设计1. 《弟子规》第一章“入则孝”2. 主要内容：父母呼，应勿缓父母命，行勿懒父母教，须敬听父母责，须顺承七、作业设计1. 作业题目：翻译《弟子规》第一章，并举例说明自己在生活中如何践行孝道。
2. 答案示例：翻译：《弟子规》第一章“入则孝”内容如下：父母呼唤，应及时回应，不可迟缓；父母的命令，要立刻行动，不可懒惰；父母的教诲，要恭敬聆听；父母的责备，要顺从接受。
举例：在生活中，我主动帮父母做家务，尊敬他们的意见，关心他们的身体健康。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学过程，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《孝经》等传统文化经典，深入了解孝道的内涵，将孝道精神融入到日常生活中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解的深度和广度3. 随堂练习的设计与实施4. 小组讨论的主题引导5. 作业设计的针对性和实践性6. 课后反思与拓展延伸的实际效果一、教学难点与重点的设定1. 对古文词汇的讲解要细致，可以通过词义解释、例句分析、同义词辨析等方式，帮助学生理解。
《弟子规》校本课程教案
《弟子规》校本课程教案第一章：总论1.1 教学目标让学生了解《弟子规》的基本内容和价值观念。
培养学生遵守传统美德和社交礼仪的能力。
引导学生懂得感恩、尊重他人、遵守规则。
1.2 教学重点与难点重点：《弟子规》的基本内容及其在现代社会的应用。
难点：如何将《弟子规》的原则融入到学生的日常生活中。
1.3 教学方法讲授法：讲解《弟子规》的基本原则和故事案例。
互动法：分组讨论、角色扮演，让学生亲身实践。
第二章：孝道2.1 教学目标让学生理解孝道的意义和价值。
培养学生尊敬父母、关爱家人的情感。
2.2 教学重点与难点重点：孝道的含义和实践方法。
难点：如何将孝道融入到学生的日常生活中。
2.3 教学方法讲授法：讲解孝道的意义和故事案例。
互动法：家庭作业，让学生回家实践孝道。
第三章：尊师3.1 教学目标让学生明白尊师重道的传统美德。
培养学生尊敬老师、团结同学的态度。
3.2 教学重点与难点重点：尊师重道的含义和实践方法。
难点：如何将尊师重道融入到学生的日常生活中。
3.3 教学方法讲授法：讲解尊师重道的意义和故事案例。
互动法：学生向老师表达敬意，团结同学的活动。
第四章：礼仪4.1 教学目标让学生了解礼仪的基本知识和重要性。
4.2 教学重点与难点重点：礼仪的基本知识和实践。
难点：如何将礼仪应用到实际生活中。
4.3 教学方法讲授法：讲解礼仪的基本知识和故事案例。
互动法：角色扮演，模拟实际场景，让学生实践礼仪。
第五章：勤奋5.1 教学目标让学生理解勤奋的意义和价值。
培养学生勤奋学习、努力工作的习惯。
5.2 教学重点与难点重点：勤奋的含义和实践方法。
难点：如何培养学生的勤奋习惯。
5.3 教学方法讲授法：讲解勤奋的意义和故事案例。
互动法：制定学习计划，让学生实践勤奋。
第六章：友爱6.1 教学目标让学生领会友爱的重要性。
培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
6.2 教学重点与难点重点：友爱的意义和实践方法。
难点：如何将友爱融入到学生的日常生活中。
《国学 弟子规》校本课程纲要
《国学弟子规》校本课程纲要课程名称：经典诵读课程类型：语言文字类主讲教师：班主任教学材料：选编经典《弟子规》等内容为主；辅以故事、名言、古诗词名句等内容。
授课时间：每周一课时，每学期16课时。
授课对象：一——初中学生一、课程开发背景⒈经典文学是我国几千年历史留下了丰富的文化遗产，我们应该取其精华、去其糟粕，结合时代精神加以继承和发展，做到古为今用。
根据相关调查，大部分学生对祖国与民族的优秀传统文化知之甚少，古文化常识严重不足。
在《国家“十一五”文化发展规划纲要》明确指出：“在中学语文课程中适当增加传统经典范文、诗词的比重，中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容。
”这一重要精神，不能离开中华民族深厚的历史传统文化。
⒉《语文课程标准》强调在语文教学过程中，要适当增加阅读量，并明确提出让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，“培养热爱祖国语言文字的情怀”，也指出：“语文教学要重视对学生古典文化积累、书写的指导，引导学生积累丰富的经典文化，掌握基本的书写技能，养成良好的学习习惯。
”古文中的经典恰恰可以满足学生的阅读需求。
重视古典文化积累，诵读经典，这是素质教育的要求，也是新课程的要求。
素质教育和课程改革的需要：经典文学作品的思想意义深远，尤其是在“重礼明德”方面更是值得今人传承的。
诵读如《弟子规》等经典，必将对学生学会如何做人、如何做事的方向上给予指导，对于引导学生形成正确的人生观、价值观有深远的意义。
⒊学校办学理念与校园文化的体现：包括健康的身体，健康的心理、健康的人格。
古典文学经典作品中的许多思想也折射出做人、做事的道理，对于形成良好的人格起到重要的作用。
二、指导思想以科学发展观为指导，以加强校园精神文化建设为核心，以丰富多彩、积极向上活动为载体，学习、践行《弟子规》为重点，全面推动学生和学校的发展，把学校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的学校。
三、课程目标1、总体目标：提高学生的人文修养，积淀他们的文化功底，让孩子打好传统的根基。
《弟子规》校本教案
《弟子规》校本教案第一章：总论1.1 教学目标1. 让学生了解《弟子规》的背景和重要性。
2. 让学生掌握《弟子规》的基本内容和核心思想。
3. 培养学生遵守规矩、尊敬师长、孝顺父母的美德。
1.2 教学内容1. 《弟子规》的起源和发展历程。
2. 《弟子规》的主要内容和原则。
3. 《弟子规》在现代社会的意义。
1.3 教学方法1. 讲授法：讲解《弟子规》的背景和内容。
2. 案例分析法：分析《弟子规》在现实生活中的应用。
3. 讨论法：引导学生思考和讨论《弟子规》的意义和价值。
第二章：孝道2.1 教学目标1. 让学生理解孝道的重要性。
2. 让学生学会尊敬父母和长辈。
3. 培养学生感恩和回报父母的心态。
2.2 教学内容1. 孝道的定义和内涵。
2. 《弟子规》中关于孝道的具体要求。
3. 孝道在现代社会的实践和体现。
2.3 教学方法1. 讲授法：讲解孝道的含义和要求。
2. 角色扮演法：让学生扮演父母和子女，体验孝道的情感。
3. 小组讨论法：引导学生讨论如何在日常生活中践行孝道。
第三章：尊师3.1 教学目标1. 让学生明白尊敬师长的意义。
2. 让学生学会尊重和感激老师。
3. 培养学生遵守纪律和尊重他人的习惯。
3.2 教学内容1. 尊师的定义和重要性。
2. 《弟子规》中关于尊师的具体要求。
3. 尊师在现代社会的实践和体现。
3.3 教学方法1. 讲授法：讲解尊师的含义和要求。
2. 经验分享法：让学生分享自己对老师的尊敬和感激之情。
3. 小组讨论法：引导学生讨论如何在校园中践行尊师。
第四章：礼仪4.1 教学目标1. 让学生了解礼仪的重要性。
2. 让学生学会基本的礼仪规范。
3. 培养学生文明礼貌的行为习惯。
4.2 教学内容1. 礼仪的定义和内涵。
2. 《弟子规》中关于礼仪的具体要求。
3. 礼仪在现代社会的实践和体现。
4.3 教学方法1. 讲授法：讲解礼仪的含义和要求。
2. 情景模拟法：让学生模拟各种社交场合，实践礼仪规范。
弟子规校本课程教案
弟子规校本课程教案第一章：弟子规简介1.1 教学目标让学生了解弟子规的基本内容和特点使学生认识到弟子规在传统文化中的重要性培养学生的学习兴趣和阅读习惯1.2 教学内容弟子规的起源和发展历程弟子规的基本原则和核心思想弟子规的学习方法和实践意义1.3 教学方法讲解法：介绍弟子规的基本内容和特点案例分析法：分析弟子规在现实生活中的应用讨论法：引导学生思考弟子规的意义和价值第二章：弟子规的学习方法2.1 教学目标让学生掌握弟子规的学习方法和技巧培养学生独立阅读和理解经典的能力提高学生的文化素养和道德修养2.2 教学内容弟子规的学习步骤和要领弟子规的经典语句和重点词汇弟子规的学习资源和参考书籍2.3 教学方法讲解法：介绍弟子规的学习方法和技巧实例展示法：展示弟子规的经典语句和解释自主学习法：引导学生独立阅读和理解弟子规第三章：弟子规的实践与应用3.1 教学目标让学生了解弟子规在现实生活中的应用培养学生将弟子规原则付诸实践的能力提高学生的道德水平和人际交往能力3.2 教学内容弟子规在家庭、学校和社会中的应用弟子规原则在人际交往中的体现弟子规在个人修养和成长中的作用3.3 教学方法讲解法：介绍弟子规在现实生活中的应用角色扮演法：模拟弟子规原则在家庭和社会中的实践讨论法：引导学生分享弟子规实践的经验和体会第四章：弟子规与传统文化4.1 教学目标让学生了解弟子规与传统文化的关系培养学生对传统文化的认同感和自豪感提高学生的文化素养和综合素养4.2 教学内容弟子规在传统文化中的地位和作用弟子规与其他传统文化经典的关系弟子规在现代社会中的价值和意义4.3 教学方法讲解法：介绍弟子规与传统文化的关系比较分析法：分析弟子规与其他传统文化经典的内容和特点小组讨论法：引导学生探讨弟子规在现代社会中的价值第五章：弟子规与现代教育5.1 教学目标让学生了解弟子规与现代教育的关系培养学生将弟子规原则应用于现代教育的意识提高学生的自主学习和人际交往能力5.2 教学内容弟子规在现代教育中的作用和意义弟子规原则在现代教育中的应用弟子规与现代教育理念的融合5.3 教学方法讲解法：介绍弟子规与现代教育的关系实例分析法：分析弟子规原则在现代教育中的应用小组讨论法：引导学生探讨弟子规与现代教育的融合第六章：弟子规与家庭伦理6.1 教学目标让学生理解弟子规在家庭伦理中的重要性培养学生运用弟子规原则处理家庭关系的意识提高学生的家庭责任和沟通能力6.2 教学内容弟子规在家庭伦理中的具体应用弟子规原则在家庭中的实践方法弟子规对家庭和谐的影响6.3 教学方法讲解法：介绍弟子规在家庭伦理中的应用情景模拟法：模拟弟子规原则在家庭中的实践小组讨论法：引导学生分享家庭伦理实践的经验和体会第七章：弟子规与个人修养7.1 教学目标让学生认识到弟子规对个人修养的重要性培养学生运用弟子规原则进行自我提升的能力提高学生的道德水平和自我认知能力7.2 教学内容弟子规在个人修养方面的指导作用弟子规原则在个人生活中的应用弟子规对个人成长的影响讲解法：介绍弟子规在个人修养方面的作用自我反思法：引导学生运用弟子规原则进行自我审视小组讨论法：引导学生分享个人修养实践的经验和体会第八章：弟子规与社交礼仪8.1 教学目标让学生了解弟子规在社交礼仪中的重要性培养学生运用弟子规原则处理人际关系的意识提高学生的社交礼仪和沟通能力8.2 教学内容弟子规在社交礼仪中的具体应用弟子规原则在社交场合的实践方法弟子规对社交关系的影响8.3 教学方法讲解法：介绍弟子规在社交礼仪中的应用情景模拟法：模拟弟子规原则在社交场合的实践小组讨论法：引导学生分享社交礼仪实践的经验和体会第九章：弟子规与孝道文化9.1 教学目标让学生理解弟子规在孝道文化中的地位和作用培养学生践行孝道的意识和能力提高学生的家庭伦理观念和道德水平弟子规中关于孝道的内容和精神弟子规原则在孝道实践中的应用弟子规对孝道文化的影响9.3 教学方法讲解法：介绍弟子规在孝道文化中的地位和作用案例分析法：分析弟子规原则在孝道实践中的应用小组讨论法：引导学生分享孝道实践的经验和体会第十章：弟子规的传承与发扬10.1 教学目标让学生认识到弟子规传承与发扬的重要性培养学为弟子规传播者和践行者的意识提高学生的文化使命感和责任感10.2 教学内容弟子规的历史传承与现实意义弟子规在现代社会的发扬与传播弟子规传承与发扬的责任和使命10.3 教学方法讲解法：介绍弟子规的传承与发扬的重要性小组讨论法：引导学生探讨弟子规在现代社会的传承方式实践活动法：鼓励学生参与弟子规传播和实践的相关活动重点和难点解析一、弟子规简介重点和难点解析：弟子规的历史背景、核心思想和实践意义是学生理解的基础。
《弟子规》课程纲要
《弟子规》课程纲要
要求：（1）一至六年级学习内容相同。
（2）一二年级会背诵，三四年级会背并了解大意，五六年级能联系生活实际理解含义。
具体内容：
第一周
总叙弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁余有力则学文
第二周：入则孝父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承第三周：冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变第四周事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤
第五周亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞
第六周亲爱我孝何难亲憎我孝方贤
第七周亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨
第八周亲有疾药先尝昼夜侍不离床丧三年常悲咽居处变
酒肉绝丧尽礼祭尽诚事死者如事生
第九周出则悌兄道友弟道恭兄弟睦孝在中财物轻怨何生言语忍忿自泯
第十周或饮食或坐走长者先幼者后长呼人即代叫人不在己即到
第十一周称尊长勿呼名对尊长勿见能路遇长疾趋揖长无言退恭立骑下马乘下车过犹待百步余
第十二周长者立幼勿坐长者坐命乃坐尊长前声要低低不闻却非宜进必趋退必迟问起对视勿移事诸父如事父事诸兄如事兄
第十三周谨朝起早夜眠迟老易至惜此时晨必盥兼漱口便溺回
辄净手
冠必正纽必结袜与履俱紧切置冠服有定位勿乱顿致污秽
第十四周衣贵洁不贵华上循分下称家对饮食勿拣择食适可勿过则年方少勿饮酒饮酒醉最为丑步从容立端正揖深圆拜恭敬
勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀
第十五周缓揭帘勿有声宽转弯勿触棱执虚器如执盈入虚室如有人事勿忙忙多错勿畏难勿轻略斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问。
我学弟子规校本课程纲要
目录1．课程设计理念2．课程目标3．教材编写原则4．实施建议5．课程内容6．课程具体实施7．学习评价附：《弟子规》生活力行表一、课程设计理念国学经典蕴藏的智慧精髓和传统美德，是中国文化的生命之源，涵盖了中国中华五千年的文化、历史、根基和灵魂，它不仅是每一个中国人为人处世的立身之本，更是我们不可或缺的精神力量和道德支撑。
《弟子规》和其他许多传统经典相比，当然没有蕴藏那样深奥的哲理，那样丰富的内涵。
但是，它的可贵之处在于：一是它将学会做人放在了第一位，主张有余力再去学习其他的学问。
二是它从最基础的行为规范养成入手，将学会做人规则化。
三是用最通俗的语言来表述这些规则，读来朗朗上口，易诵易记。
我们开设《我学〈弟子规〉》校本课程，以传授《弟子规》及其相关的经典故事为平台，以学生为主体，实践为主线，心灵塑造为宗旨，从习惯抓起，促进学生养成教育的进一步升华。
引导学生诵读中华经典，主动吸收传统文化中博大厚重的精华，提升道德修养。
感受五千年文明智慧的熏陶，成为有经典、有文化、有道德、有理想、有希望的合格学生，承担起弘扬中华文明的历史重任。
1.德行定终身，人生的起点从《弟子规》开始《弟子规》以“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”为中心。
分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。
是教育子弟防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。
俗语说：“教儿婴孩，教妇初来”，学生天性未染污前，善言易入；先入为主，及其长而不易变；故人之善心、信心，须在幼小时培养；若幼时不教，待其长大，则习性已成，无能为力矣！所以，诵读《弟子规》是非常必要的。
2.百善孝为先，良好的品德从孝悌开始自古以来，“孝”是中国人的第一美德。
“父母教，需敬听，父母责，须顺承”，《弟子规》头两篇便是针对孝顺父母、尊重长辈而作。
难以想像一个父母不爱、兄长不亲的人长大后如何爱他人、爱社会、爱国家。
学校德育工作从《弟子规》入手，以孝心教育为核心，通过诵读经典激发学生感恩意识。
《弟子规》校本课程详细教案(2024)
2024/1/29
25
分析存在问题和挑战
教学内容难度
部分学生反映《弟子规》中的部 分内容较为深奥，难以理解透彻 ，需要教师在教学过程中加以引 导和解释。
教学方法改进
虽然本次校本课程采用了多种教 学方法，但仍有改进空间，如增 加案例分析、角色扮演等实践性 教学方法，以提高学生的参与度 和学习效果。
学生个体差异
排。
02
举办亲子共读讲座
邀请专家或教师为家长举办亲子共读讲座，指导家长如何与孩子共同阅
读《弟子规》，提高阅读效果。
2024/1/29
03
开展亲子共读实践活动
组织家长和孩子一起参加亲子共读实践活动，如共同朗读、角色扮演、
讨论交流等，增进亲子关系，同时加深对《弟子规》的理解。
22
分享成功案例，促进经验交流
27
THANKS
2024/1/29
28
教材。
5
校本课程设置目的
03
传承中华文化
培养良好品德
提高人文素养
通过《弟子规》的学习，使学生了解和传 承中华优秀传统文化。
引导学生学习并实践《弟子规》中的道德 规范，培养良好的品德和行为习惯。
通过经典诵读和讲解，提高学生的人文素 养和审美情趣。
2024/1/29
6
教学目标与要求
知识目标
学生能够熟练背诵《弟子规》，并理 解其中的基本含义和道理。
谨”、“信”等。
2024/1/29
内容解读
深入解读所选篇章的内涵，包括其 道德观念、行为准则和人际交往的 智慧，引导学生理解并领悟其中的 道理。
文化背景
介绍《弟子规》的历史背景、作者 及创作目的，帮助学生更好地理解 文本内容和思想。
《弟子规》校本课程详细精品教案
《弟子规》校本课程详细精品教案一、教学内容本节课我们将学习《弟子规》校本课程的第一章“入则孝”，具体内容包括：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承。
此章节主要教导学生在家庭中如何尽孝道，尊重父母。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握《弟子规》第一章的内容，理解孝道的意义。
2. 培养学生尊敬父母、孝顺长辈的良好品质。
3. 提高学生的古文阅读能力和传统文化素养。
三、教学难点与重点教学难点：对古文的理解和背诵。
教学重点：孝道精神的培养和实践。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位学生分享自己在家尊敬父母、孝顺长辈的事例，引导学生思考孝道的重要性。
2. 新课内容学习（10分钟）课文朗读：让学生齐读《弟子规》第一章，感受古文的韵味。
课文解析：逐句解释课文中出现的关键词和句式，让学生理解孝道的要求。
3. 例题讲解（10分钟）结合课文内容，给出一个例题：“父母呼，应勿缓”，讲解如何在实际生活中做到这一点。
4. 随堂练习（10分钟）让学生结合自身实际，讨论如何在家践行孝道，并在课堂上分享。
强调孝道在我国传统文化中的重要性，教育学生要尊敬父母、孝顺长辈。
6. 课堂互动（10分钟）学生提问，教师解答，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《弟子规》第一章——入则孝2. 内容：（1）父母呼，应勿缓（2）父母命，行勿懒（3）父母教，须敬听（4）父母责，须顺承七、作业设计1. 作业题目：请结合《弟子规》第一章的内容，写一篇关于孝道的日记，不少于300字。
2. 答案：无固定答案，要求内容真实、感情真挚。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭中践行孝道，将所学内容付诸实践。
同时，开展孝道主题的班会活动，让学生分享自己的感悟和经验。
重点和难点解析1. 教学内容的古文理解。
2. 教学目标中的孝道精神培养。
3. 教学难点：古文理解和背诵。
弟子规校本课程设计
弟子规校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并背诵《弟子规》全文，掌握其中涉及的传统文化知识和伦理道德观念。
2. 学生能够解释《弟子规》中的关键词汇和句子，理解其深层含义。
3. 学生能了解《弟子规》的历史背景，将其与现代生活实际相结合。
技能目标：1. 学生通过反复朗读和情境扮演，提高文言文阅读理解和表达能力。
2. 学生能运用《弟子规》中的道德规范指导自己的行为，解决生活中的实际问题。
3. 学生通过小组合作，培养团队协作能力和沟通技巧。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习《弟子规》，培养尊老爱幼、孝顺父母、尊敬师长、团结互助的良好品质。
2. 学生树立正确的道德观念，形成自律、自省的良好习惯。
3. 学生增强对中华传统文化的认同感和自豪感，激发传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。
课程性质：本课程为校本课程，以传统文化教育为核心，注重知识传授、能力培养和情感教育的有机结合。
学生特点：考虑到学生年级特点，课程设计力求生动、形象，以激发学生的学习兴趣和积极性。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，提高课程的趣味性和实践性，确保课程目标的实现。
同时，注重过程评价和成果评价相结合，全面评估学生的学习成果。
二、教学内容本课程以《弟子规》全文为基础，结合学生年级特点和认知水平，选取以下内容进行教学：1. 《弟子规》全文背诵与解析：包括总序、入则孝、出则弟、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文等章节。
2. 伦理道德观念教育：围绕孝、悌、谨、信、爱众、亲仁等主题，进行深入讲解和实践指导。
3. 文言文阅读与表达：通过分析《弟子规》中的句子结构和用词特点，提高学生的文言文阅读理解和表达能力。
4. 情境扮演与讨论：设置相关情境，让学生扮演不同角色，运用《弟子规》中的道德规范解决问题，培养实际应用能力。
教学大纲安排如下：第一周：总序学习，了解《弟子规》的背景及意义。
第二周：入则孝章节学习，探讨孝道的内涵和实践方法。
《弟子规》课程纲要
《弟子规课程纲要》一、授课对象1年级学生二、课程类型综合实践类三、课程简介（本学期教学内容）总叙1弟子规圣人训，首孝弟次谨信，泛爱众而亲仁，有余力则学文入则孝2父母呼应勿缓，父母命行勿懒，父母教须敬听，父母责须顺承3 冬则温夏则清，晨则省昏则定，出必告反必面，居有常业无变4 事虽小勿擅为，苟擅为子道亏，物虽小勿私藏，苟私藏亲心伤5 亲所好力为具，亲所恶谨为去，身有伤贻亲忧，德有伤贻亲羞，亲爱我孝何难，亲憎我孝方贤6 亲有过谏使更，怡吾色柔吾声，谏不入悦复谏，号泣随挞无怨7 亲有疾药先尝，昼夜侍不离床，丧三年常悲咽，居处变酒肉绝，丧尽礼祭尽诚，事死者如事生四、课程开发的目的中华民族在漫长的历史长河中孕育了优秀的传统美德，时代不同，社会发生着深刻的变化，但是道德传统应该得到继承，因为它所孕育的道德规范的主要内容在当今的社会中仍然具有积极的意义。
国学经典蕴藏的智慧精髓和传统美德，是中国文化的生命之源，涵盖了中国中华五千年的文化、历史、根基和灵魂，它不仅是每一个中国人为人处世的立身之本，更是我们不可或缺的精神力量和道德支撑。
我们开设《弟子规》校本课程，以传授《弟子规》为平台，以学生为主体，实践为主线，心灵塑造为宗旨，从习惯抓起，促进学生养成教育的进一步升华。
引导学生诵读中华经典，主动吸收传统文化中博大厚重的精华，提升道德修养。
感受五千年文明智慧的熏陶，成为有经典、有文化、有道德、有理想、有希望的合格学生，承担起弘扬中华文明的历史重任。
学校有义务、有责任来强化学生的诚信教育。
《弟子规》第三、四部分讲对自己谨慎约束，对他人诚实守信。
毫无疑问，高尚的品德须从小培养。
在孩子刚刚懂事就深入浅出地进行道德启蒙教育，在孩子成长过程中，循循善诱，以事明理，引导其分清是非、辨别善恶。
由此可见在《弟子规》进校园无疑是有着积极的现实意义的。
五、课程目标1、在儿童记忆力发展迅速的阶段，通过背诵古典文化经典，开发起记忆潜能、陶冶其性情、健全其人格，培养聪明健康，知书明理，有着较高人文素养的下一代。
(完整版)《弟子规》教学大纲
学时分配表
序号
教学内容
讲课学时
1
绪论：弟子规的内容及
文学价值；入则孝，出
则悌
6
2
谨而信
6
3
泛爱众而亲仁
6
4
有余力则学文
4
5
期中考试
2
6
期末复习
2
7
期末考试Hale Waihona Puke 2总计学时28
六、成绩考核测验
根据学生课堂表现、学期测验成绩以及学期期末考试成绩进行综 合考核。
三、课程的内容及重点
一、总 序
教学重点
了解学习弟子规的意义
教学难点：
掌握重点字词及翻译。
教学要求：培养学生的道德修养，感受祖国文化的博大精神
二、入则孝
教学重点：
理解孝的内涵，懂得孝敬父母要从小事做起
教学难点：
字词翻译理解能力
教学要求： 把孝心的观念引入到学生的心田。 教育学生孝敬父母 要从小事做起。培养学生的感恩之心
《弟子规》教学大纲
一、课程的性质和任务
弟子规原名训蒙文， 为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。 其内容采 用《论语》学而篇第六条：弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众。 学应有的礼仪与规范， 特别讲求家庭与生活教育。 具体列出为人子弟、 在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。
二、课程的教学基本要求
弟子规要求学生孝敬父母、 体谅父母。 培养学生的爱心， 爱长辈， 爱老师，爱同学，互相关心，互相帮助。提高学生辨别是非的能力， 教育学生诚实、守信、指导学生的生活习惯，行为规范。
三、谨而信
教学重点：理解文本，培养良好的生活习惯 教学难点：朗读文本，熟读成诵。
教学要求： 朗读文本，熟读成诵。了解“谨而信”的思想内容
《文明礼仪--弟子规》校本课程纲要
《文明礼仪-弟子规》校本课程纲要开发区湾里小学一、课程内容具体安排如下第一单元：总叙第二单元：入则孝第三单元：出则弟第四单元：谨第五单元：信第六单元：泛爱众第七单元：亲仁第八单元：余力学文目录1总叙弟子规圣人训，首孝弟次谨信，泛爱众而亲仁，有余力则学文2入则孝父母呼应勿缓，父母命行勿懒，父母教须敬听，父母责须顺承3 冬则温夏则清，晨则省昏则定，出必告反必面，居有常业无变4 事虽小勿擅为，苟擅为子道亏，物虽小勿私藏，苟私藏亲心伤5 亲所好力为具，亲所恶谨为去，身有伤贻亲忧，德有伤贻亲羞，亲爱我孝何难，亲憎我孝方贤6 亲有过谏使更，怡吾色柔吾声，谏不入悦复谏，号泣随挞无怨7 亲有疾药先尝，昼夜侍不离床，丧三年常悲咽，居处变酒肉绝，丧尽礼祭尽诚，事死者如事生8 出则弟兄道友弟道恭，兄弟睦孝在中，财物轻怨何生，言语忍忿自泯☆复习：父母呼应勿缓，父母命行勿懒9 或饮食或坐走，长者先幼者后，长呼人即代叫，人不在己即到☆复习：父母教须敬听，父母责须顺承10 称尊长勿呼名，对尊长勿见能，路遇长疾趋揖，长无言退恭立，骑下马乘下车，过犹待百步余☆复习：冬则温夏则清11 长者立幼勿坐，长者坐命乃坐，尊长前声要低，低不闻却非宜☆复习：晨则省昏则定，出必告反必面12 进必趋退必迟，问起对视勿移，事诸父如事父，事诸兄如事兄☆复习：居有常业无变，事虽小勿擅为，苟擅为子道亏13 谨朝起早夜眠迟，老易至惜此时，晨必盥兼漱口，便溺回辄净手☆复习：物虽小勿私藏，苟私藏亲心伤14 冠必正纽必结，袜与履俱紧切，臵冠服有定位，勿乱顿致污秽☆复习：亲所好力为具，亲所恶谨为去15 衣贵洁不贵华，上循分下称家，对饮食勿拣择，食适可勿过则，年方少勿饮酒，饮酒醉最为丑☆复习：身有伤贻亲忧，德有伤贻亲羞16 步从容立端正，揖深圆拜恭敬，勿践阈勿跛倚，勿箕踞勿摇髀☆复习：亲爱我孝何难，亲憎我孝方贤17 缓揭帘勿有声，宽转弯勿触棱，执虚器如执盈，入虚室如有人☆复习：亲有过谏使更，怡吾色柔吾声18 事勿忙忙多错，勿畏难勿轻略，斗闹场绝勿近，邪僻事绝勿问☆复习：谏不入悦复谏，号泣随挞无怨19 将入门问孰存，将上堂声必扬，人问谁对以名，吾与我不分明，用人物须明求，倘不问即为偷，借人物及时还，后有急借不难☆复习：亲有疾药先尝，昼夜侍不离床20 信凡出言信为先，诈与妄奚可焉，话说多不如少，惟其是勿佞巧，奸巧语秽污词，市井气切戒之☆复习：丧三年常悲咽，居处变酒肉绝，丧尽礼祭尽诚，事死者如事生21 见未真勿轻言，知未的勿轻传，事非宜勿轻诺，苟轻诺进退错凡道字重且舒，勿急疾勿模糊，彼说长此说短，不关己莫闲管☆复习：兄道友弟道恭，兄弟睦孝在中22 见人善即思齐，纵去远以渐跻，见人恶即内省，有则改无加警，唯德学唯才艺，不如人当自砺，若衣服若饮食，不如人勿生戚☆复习：财物轻怨何生，言语忍忿自泯23 闻过怒闻誉乐，损友来益友却，闻誉恐闻过欣，直谅士渐相亲，无心非名为错，有心非名为恶，过能改归于无，倘揜饰增一辜☆复习：或饮食或坐走，长者先幼者后24 泛爱众凡是人皆须爱，天同覆地同载，行高者名自高，人所重非貌高，才大者望自大，人所服非言大☆复习：长呼人即代叫，人不在已即到25 己有能勿自私，人所能勿轻訾，勿谄富勿骄贫，勿厌故勿喜新，人不闲勿事搅，人不安勿话扰☆复习：称尊长勿呼名，对尊长勿见能26 人有短切莫揭，人有私切莫说，道人善即是善，人知之愈思勉，扬人恶即是恶，疾之甚祸且作，善相劝德皆建，过不规道两亏☆复习：路遇长疾趋揖，长无言退恭立27 凡取与贵分晓，与宜多取宜少，将加人先问己，己不欲即速已，恩欲报怨欲忘，报怨短报恩长☆复习：骑下马乘下车，过犹待百步余28 待婢仆身贵端，虽贵端慈而宽，势服人心不然，理服人方无言☆复习：长者立幼勿坐，长者坐命乃坐，尊长前声要低，低不闻却非宜29 亲仁同是人类不齐，流俗众仁者希，果仁者人多畏，言不讳色不媚，能亲仁无限好，德日进过日少，不亲仁无限害，小人进百事坏☆复习：进必趋退必迟，问起对视勿移余力学文不力行但学文，长浮华成何人，但力行不学文，任己见昧理真30☆复习：事诸父如事父，事诸兄如事兄31 读书法有三到，心眼口信皆要，方读此勿慕彼，此未终彼勿起☆复习：朝起早夜眠迟，老易至惜此时32 宽为限紧用功，工夫到滞塞通，心有疑随札记，就人问求确义☆复习：晨必盥兼漱口，便溺回辄净手33 房室清墙壁净，几案洁笔砚正，墨磨偏心不端，字不敬心先病☆复习：冠必正纽必结，袜与履俱紧切，臵冠服有定位，勿乱顿致污秽34 列典籍有定处，读看毕还原处，虽有急卷束齐，有缺坏就补之☆复习：衣贵洁不贵华，上循分下称家35 非圣书屏勿视，蔽聪明坏心志，勿自暴勿自弃，圣与贤可驯致☆复习：对饮食勿拣择，食适可勿过则二、教学策略背一背：《弟子规》讲一讲：以讲故事形式进行交流。
教导处德育校本课程国学弟子规实施方案
教导处德育校本课程国学弟子规实施方案一、课程背景作为教育主管部门，教导处一直关注着学生的德育教育问题。
然而，近年来，随着社会环境的变化，学生的道德观念逐渐淡薄，导致课堂教育难以有效落实。
因此，针对这个问题，教导处特别制定了德育校本课程——国学弟子规实施方案。
二、课程概述1.名称：国学弟子规实施方案2.课程宗旨：培养学生的良好道德品质和健康的价值观，形成学生爱国爱家、尊重他人、自律自强的品格，建立学习榜样，提高全员素质。
3.适用范围：适用于所有学段的学生。
4.课程内容：弟子规与实践；中华传统文化教育；公民道德；环保教育等。
5.实施方式：课堂讲授、小组讨论、实践活动、家庭作业。
6.教育目标：通过本课程，将学生的德育意识提高到一个新的高度，让其能够真正学会和实践良好的道德品质和行为准则，促进学生心灵的成长和健康发展。
三、课程具体内容1.弟子规与实践介绍传统文化中的弟子规，并围绕其内容展开教育活动。
通过学生的实际操作，让其将弟子规中的观念贯彻于行为中，让学生了解到：做人必须讲究礼节、不断探索新知识、注重行为道德等。
2.中华传统文化教育介绍中华传统文化的由来、发展、快乐、蒸蒸日上的地位；介绍传统文化对社会的影响力。
通过学习传统文化的精髓，让学生树立传统文化意识，传承和弘扬传统文化。
3.公民道德介绍国家法律和道德观念。
让学生了解国家的法律制度，引导其摒弃不良的道德观念，走向正确的道德观。
4.环保教育介绍如何爱护环境，践行环保理念，并让学生在实际行动中体验环保的力量，了解环保是多么的重要。
四、如何实施1.组织师生活动，将课程内容与教材紧密结合，让学生深入参与。
2.组织家庭作业，让学生与家人展开对话，回答问题。
3.组织小组讨论，让学生在小组中进行讨论和分享。
五、补充措施1.校长定期检查督导，对教育工作进行指导，防止教育中出现问题。
2.提高学校师资水平，组织各类教育培训，为教育工作提供更好的支持。
六、总结教导处德育校本课程国学弟子规实施方案旨在提升学生的德育素质，促进学生全面发展。
小学《弟子规》校本教案
小学《弟子规》校本教案第一章：总论1.1 教学目标让学生了解《弟子规》的基本内容和价值。
培养学生的品德修养，提高他们的道德素质。
1.2 教学内容《弟子规》的起源和背景。
《弟子规》的核心思想和价值观。
《弟子规》的基本原则和规范。
1.3 教学方法讲授法：讲解《弟子规》的基本内容和价值观。
案例分析法：分析《弟子规》在实际生活中的应用。
小组讨论法：引导学生讨论《弟子规》的意义和作用。
第二章：孝道2.1 教学目标让学生理解孝道的意义和重要性。
培养学生的孝顺心和家庭责任感。
引导学生如何在日常生活中践行孝道。
2.2 教学内容孝道的定义和意义。
孝道在《弟子规》中的地位和作用。
孝道在实际生活中的体现和践行方法。
讲授法：讲解孝道的定义和意义。
角色扮演法：让学生扮演孝子的角色，体验孝顺的行为。
家庭作业法：布置相关的家庭作业，引导学生在生活中践行孝道。
第三章：尊师3.1 教学目标让学生理解尊师的意义和重要性。
培养学生的尊敬心和感恩之心。
引导学生如何在日常生活中尊重老师。
3.2 教学内容尊师的定义和意义。
尊师在《弟子规》中的地位和作用。
尊师在实际生活中的体现和践行方法。
3.3 教学方法讲授法：讲解尊师的定义和意义。
角色扮演法：让学生扮演尊敬老师的角色，体验尊重的行为。
小组讨论法：引导学生讨论如何在生活中尊重老师。
第四章：礼仪4.1 教学目标让学生了解礼仪的意义和重要性。
培养学生的礼貌和文明行为。
引导学生如何在日常生活中遵守礼仪。
礼仪的定义和意义。
礼仪在《弟子规》中的地位和作用。
礼仪在实际生活中的体现和践行方法。
4.3 教学方法讲授法：讲解礼仪的定义和意义。
情景模拟法：创设相关的情景，让学生体验遵守礼仪的重要性。
小组讨论法：引导学生讨论如何在生活中遵守礼仪。
第五章：勤奋5.1 教学目标让学生理解勤奋的意义和重要性。
培养学生的学习积极性和自主性。
引导学生如何在日常生活中勤奋学习。
5.2 教学内容勤奋的定义和意义。
勤奋在《弟子规》中的地位和作用。
2024年国学弟子规教学计划（二篇）
2024年国学弟子规教学计划1、通过诵读《弟子规》，让学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的班风。
2、通过诵读《弟子规》，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加识字量、阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯。
3、通过诵读《弟子规》，让学生了解中国灿烂的古文明，增长见识、增加涵养、吸取智慧，培养学生优雅性情和敦厚人格。
4、通过诵读《弟子规》，用传统中国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。
二、教学理念：1.诵读化。
即诵读为主，理解为辅。
《弟子规》应真正____“以读为本”的理念，上承传统教育之优秀经验，下接现代教学理论的“活水”，采用各种形式的读，在读中理解、感悟、体验、积淀。
小学生正处于人生记忆的黄金年龄，在这一时期让学生诵读记忆《弟子规》的精华内容，他们将会终生受益。
因此，应让学生诵读中直面经典，与课文真心接触，自己读解，自己感悟，自己体会，教师巧设台阶，引导学生逐步领悟，有效发挥诵读的功能。
读法要多样：齐读、个别读、小组赛读、男女生赛读、对读……2.情境化。
情境化就是用优美的古典音乐，富有情趣的画面，生动有趣的故事，喜闻乐见的表演活动，从而创设氛围把学生引入国学的情境，使学生身处古典文化的情境与韵律中，诵国学，学国学，身心受到陶冶，激发他们对国学的热爱。
让学生在书声、音乐与表演中，入其境悟其理，享受诵读的快乐。
3.故事化。
故事化的教学方法就是用经典小故事来诠释古文深奥的哲理，帮助学生理解原文的主旨，使学生在潜移默化中理解课文，受到教育。
《弟子规》读本所选故事，是历代名人故事，基本吻合《弟子规》相应的内容。
教学时可把故事引入课堂，用小故事来帮助学生领悟文章的含义，突破教学难点。
这样，深入浅出地设计教学，不仅调动了学生的积极性，而且化难为易，化繁为简，达到了预设的教学目的。
4.生活化。
是指《弟子规》的教学要贴近学生的生活。
弟子规校本课程纲要
(课程类型：学科拓展类、思政教育类、身心健康类、艺术特长类、审美创造类）
课程名称
弟子规
主讲教师
教学材料
《弟子规》
课程类型
学科拓展
授时间
每周二下午
授课对象
一年级
校本课程纲要具体内容
课程目标或意图陈述
1.通过《弟子规》的诵读，让孩子懂得孝悌、谨信、友爱他人 、效法榜样、积极学习的重要性，并懂得具体应该怎样做，怎样在生活的一点一滴里落实。
2.感受中华文化的博大精深的同时，体会诵读的韵律美。
3.有助于通过诵读，规范自身行为，成为更好的自己。
课程内容或活动安排
1.多媒体出示本课学习内容。
2.老师范读，学生小声跟读。
3.讲解每句话的意思。
4.运用各种方式诵读
5.进行背诵
6.全课小结
课 程
实 施
1.能跟老师进行诵读《弟子规》，初步了解《弟子规》的主要内容，并懂得怎样做才是正确的，规范自身言行。
2.在老师的指导下，能正确诵读《弟子规》并背诵，感受诵读的韵律美。
3.通过《弟子规》的学习，提升诵读能力，感受中华文化的博大精深。
课 程评 价
通过本课的学习，学生能做到正确诵读《弟子规》，提升了诵读能力，学习了中国传统文化并感受到了韵律美，同时能将学过的道理应用于生活中规范自己的言行，形成了良好的生活习惯，在学习的同时穿插大量德育，帮助学生形成正确的价值观，成长为一名品德优良的小学生。
备注
二年级《弟子规》校本课程课程纲要和教学方案表格
备注注：3源自所提供的教学方案模板为一般样式， 在诸要素齐全的情况下， 可根据自己的教学实际、 构想适当创造、 加工。
4
学情分析： 学生经过去年一年的学习，对我国传统文化有了一定的了解。大多数孩子对此表现了浓 厚的兴趣。 背景分析
（500 字内）
资源分析： 《弟子规》以“孝”为线索，以“孝、仁、义、礼、智、信”为基本内容观点，具体而详尽的 为人子弟在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的道德标准和行为规范，为我们开展学 校的德育工作提供了明确的线索和系统严谨的内容，为学生确立了明确的道德观念，为学生 养成良好的生活与学习习惯提出了许多具体可执行的方案，是一本教育的上等教材。
学 习 目标
顾，做到孝敬父母，融洽亲子关系。 2.学会关心父母，能为父母做力所能及的事情。 3.通过交流，激发学生爱父母，敬长辈的情感。发扬中华民族孝敬父母的传统美德。
评 价 设计
1、每一课的评价都基本上由学生来完成。 2、让同学、教师和家长共同参与评价，注意评价的正面鼓励与激励作用。 3、设定“优秀、良好、合格”等。 一、复习导入： 让小朋友复习上堂课的内容：弟子规——总序。齐声背诵。 师：大家背得太棒了，看得出大家都很喜欢，今天我们继续学习《弟子规》 二、学习、理解内容： 三、结合生活实例讲解：
《弟子规》课程纲要
课程名称 适用年级 《弟子规》 二年级 总课时 22
《弟子规》为清朝康熙年间秀才李毓秀所作,后来清朝贾存仁修订改编《训蒙文》 ，并改名 《弟子规》 。 《弟子规》以中国古代伟大的思想家、教育家孔子《论语· 》中的“弟子入则孝，出 则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”论述作为纲领，以三字一句、两句一 课程简介
（200 字内）
韵的形式精心编纂成书。这是一本教育、训导少年儿童身心成长的启蒙读物。
《弟子规》校本课程实施方案
《弟子规》校本课程实施方案校本课程实施方案——《弟子规》的解读一、校本课程的提出。
如果我们能自用这一段黄金，引用圣贤的智慧，熏习我们的子弟，教导禀性淳良的儿童，那么，少成若天性，习惯成自然，日积月累，必将奠定他们一生为人处世、成家立业、幸福成功的基础。
二、校本课程的科学性。
诵读，符合和益于儿童身心发展的特点。
根据人类学家和心理学家的研究，零到十岁是人类记忆力发展的黄金时期，鼓励儿童背诵，是符合儿童身心发展特点的。
背诵是儿音的专长，是他们的拿手好戏，如果不给他们背一些有价值的经典，他们就会背诵广告、流行歌曲。
根据会东师范大学课题组和香港国际文教基金会的研究教学实验结果显示;儿童经过5-15分钟的育读后，情绪明显稳定下来。
几个班级在经过四年星期的育读训练后，老师皆反映学生的吸收能力增加了，上课更能集中注意力，他们教起来也变得轻松了，班级的秩序、整洁也名列前茅，老师不在的时候，也懂得自我约束，自制力也进步了。
诵读经典时，儿童只要耳朵听、嘴里放松跟着念就行。
这种直觉的学习法，能让脑的压力得到舒解，身心达到安定和平衡，智能潜能得到开发，学习能力自然变好。
反复育读一篇文章，能训练小朋友的注意力，提高识字率。
三、诵读经典的重要性。
为什么偏要让他们去育读那么深奥的经典呢？因为经典是经过了几千年的流传，众所公认的”最好的书”、最有价值的书”，它们是人类自然科学和社会科学的结晶，是一些光辉的、具有永恒价值的精品。
读诵经典对儿童陶冶性情、涵养气质和培养人格智能有着潜移默化的作用。
四、校本课程坚持的原则。
1、坚持“扬弃”的原则。
在具体的讲解中，我们不能生搬硬套，钻牛角尖，就新时代，取期精华进行解读，2、坚持和生活实际相结合的原则。
给学生光讲道理是不行的，尤其是小孩子，必须将这些内容放在平常生活中结合孩子们的生活实际进行教育，否则只能是事倍功半。
五、具体实施过程：1、聘请相关的专家对老师们先行进行《弟子规》解读培训。
2、选学校对《弟子规》理解较深的教师担任校本课程解读老师。
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《国学弟子规》校本课程纲要
课程名称: 经典诵读
课程类型: 语言文字类
选编经典《弟子规》等内容为主；辅以名言、对联、谚语、
古诗词名句、歇后语等内容。
授课时间：每周一课时，共18课时。
授课对象：全体学生 、课程开发背景
1. 经典文学深厚的文化底蕴有待继承与发扬：我国几千年历史留
F 了丰富的文化遗产，我们应该取其精华、去其糟粕，结合时代精神
加以继承和发展，做到古为今用。
根据相关调查，大部分学生对祖国
与民族的优秀传统文化知之甚少，古文化常识严重不足。
在《国家“十
一五”文化发展规划纲要》明确指出：“在中学语文课程中适当增加
传统经典范文、诗词的比重，中小学各学科课程都要结合学科特点融
入中华优秀传统文化内容。
”这一重要精神，明确地指出了今天我们
创建具有中国特色的社会主义教育，不能离开中华民族深厚的历史传
统文化。
2素质教育和课程改革的需要：经典文学作品的思想意义深远,
尤其是在“重礼明德”方面更是值得今人传承的。
诵读如《弟子规》
等经典，必将对学生学会如何做人、如何做事的方向上给予指导，对
于引导学生形成正确的人生观、价值观有深远的意义。
马壁小学
主讲教师: 校本课程负责人、各班语文老师
教学材料:
《语文课程标准》强调在语文教学过程中，要适当增加阅读量, 并明确提出让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”
“培养热爱祖国语言文字的情怀”，也指出：“语文教学要重视对学生古典文化积累、书写的指导，引导学生积累丰富的经典文化，掌握基本的书写技能，养成良好的学习习惯。
”。
古文中的经典恰恰可以满足学生的阅读需求。
重视古典文化积累，诵读经典，这是素质教育的要求，也是新课程的要求。
3.学校办学理念与校园文化的体现：我校的“健康发展，一个都
不能少”的办学理念有比较深广的内涵，包括健康的身体，健康的心理、健康的人格。
古典文学经典作品中的许多思想也折射出做人、做事的道理，对于形成良好的人格起到重要的作用。
4.教师与学生共同发展的需求：教师在拓展型课程的实践中体验
并实践多元化的、新颖的教学方式，对基础型课程教学方式的丰富和完善具有积极意义。
我校的《经典诵读》集积累、背诵、书写于一体, 对于教师的专业发展、学生的自主发展有积极的促进作用。
二、指导思想
以科学发展观为指导，以加强校园精神文化建设为核心，以丰富多彩、积极向上活动为载体，学习、践行《弟子规》为重点，全面推动学生和学校的发展，把学校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的学校。
三、课程目标
1.总体目标:
校园充满“弟子规”的文化氛围，全体学习能践行“弟子规” 形成良好的行为习惯和良好道德情操。
探索出传承经典与学生健康成长的有效方法，能在一定范围内得到推广。
学校掀起学习传统文化的热潮，学生、教师对优秀传统文化有浓厚的兴趣，并从中得到做人做事的启迪。
2.学生发展目标:
⑴初步感受中华民族的经典优秀文化，激发热爱祖国的情感。
在
祖国深厚的文化土壤中汲取大量的精神养料, 成为中华优秀文化的继
承者和传播者;
⑵用《弟子规》的要求来规范自已的言行, 践行弟子规，形成良
好的行为习惯和良好道德情操。
⑶全体学生能背诵弟子规，唱弟子规歌, 培养学生诵读能力和感
受语言的能力，积淀文化底蕴。
3.教师发展目标:
⑴及时转变观念，更新知识，具有比较厚实的文化素养和创造性地理解、使用教材的能力以及积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略的能力和科研能力。
⑵在实践中理解和运用课程理论，实现角色转变，具备科学的课
程意识、娴熟的课程开发艺术、精诚合作的精神，促进专业水平的提咼。
4.学校发展目标：营造“经典诵读“的氛围，促进学校“中华传
统文化教育”特色的形成，提高办学质量，提升办学品位，打造办学品牌。
三、各年段课程内容及要求
低年段：以读为主，以读促背。
能按照一定的韵律诵读和背诵, 通过故事了解意思；结合实际指导学生行为。
中年段：读书贵在实践，习惯重在养成。
背诵全文，能说出重要句子的意
思；开始写行善日记，引导学生一周做一件好事，课上把好事记下来讲出来。
高年段：在《弟子规》学习基础上，适当进行经典名句拓展。
以
《中华传统美德教育》为内容，积累名句，并在生活和写作中能加以运用。
四、课程组织
㈠开设时间：每周一课时
㈡开展培训与研究活动
1.组织教师学习课程理论，更新教育观念。
2.搜集、提供信息资料。
3.阶段性小结和经验交流。
五、课程实施建议
1.激发兴趣兴趣是最好的老师，是推动学习活动的一种内驱力。
因此，要坚持把激发学生兴趣贯穿于课程的实施过程中。
定期组织学生读书，指导上网浏览经典文化和欣赏书法艺术作品等。
注重环境熏陶，充分发挥校园文化阵地的育人作用，在橱窗、展板、墙报、读书角悬挂和展示经典书籍、名言等，形成浓郁的经典文化氛围。
2.学科渗透一一各学科要根据学科特点，结合经典文学的内容,
在教学中渗透经典文化，尤其是语文学科，加大指导力度。
如：师生共同诵读、学生展示诵读等。
3.开展系列活动
⑴建立班级图书角，了解学生的阅读兴趣，推荐适合学生阅读的课外书籍。
班主任指导学生进行课外阅读量登记。
⑵经常为学生读书讲故事，让他们在听书或故事的过程中受到感染，从而爱上读书。
利用班会、校夕会等时间给学生提供展示的机会。
⑶在校本课程成果汇报中推出经典诵读中的典型，进行表彰。
六、课程评价
㈠对校本课程的评价：实行全程评价。
采用教师评、学生评、家长评等多种评价方式，对《校本课程开发方案》、《校本课程纲要》等进行评估，提出改进建议，及时改进。
㈡对学生评价：根据学生兴趣、态度、诵读及获奖情况，按照优、良、合格的等次，结合学生自评、班级互评、教师点评的多种评价方式。
及时推广和宣传典型。
㈢对教师的评价：根据学校的实际情况，记入教师工作量，纳入
教师的业绩考核。
《弟子规》校本课程纲要。