学生网站评价量规_生活中的线条
网站用户体验评价量规
网站用户体验评价量规
1. 背景
随着互联网的快速发展，网站用户体验评价成为了各个企业关注的焦点。
一个良好的用户体验可以提高用户满意度，增加用户留存率，从而促进业务发展。
因此，制定网站用户体验评价量规对于企业来说是至关重要的。
2. 目标
本文档的目标是制定一套网站用户体验评价量规，旨在帮助企业提高网站的用户体验，促进业务增长。
3. 评价指标
评价指标是用于衡量网站用户体验的关键因素。
我们建议使用以下指标进行评价：
- 页面加载时间
- 网站响应速度
- 导航栏的易用性
- 页面布局的合理性
- 内容的可读性
- 交互性和功能性
- 设计风格和视觉吸引力
- 错误处理和反馈机制
4. 评价方法
为了评估网站的用户体验，我们建议采用以下评价方法：
- 用户调查：通过问卷调查的方式收集用户对网站的评价和意见。
- 用户测试：邀请用户进行实际操作测试，观察和记录他们在使用网站时的行为和体验。
- 专家评估：请专业的用户体验专家对网站进行评估，提供专业的建议和改进方案。
5. 评价周期
为了持续改进网站的用户体验，建议每隔一段时间进行一次评价。
评价周期可以根据网站的特点和发展情况进行调整，但建议至
少每季度进行一次评价。
6. 结论
设计并实施一套科学有效的网站用户体验评价量规是提高网站
用户体验的重要步骤。
通过定期评估和改进，企业可以不断优化网站，提高用户满意度，增加用户留存率，从而实现业务增长的目标。
学生网站评价量规 生活中的比
技术
5
5 5 5
总评
优秀
总分
中的比》 评价量规
日期:
一般（<0.7）
班级:
自评
互评
所列的数据可信度低，不能 说明问题。 内容不能充分反映比的基本 过程、所收集的数据；对数 据的分析不清晰
对问题可以找到答案，表达 不明确，很少或完全没有自 己的体会。
很少或没有提供其他的学习 资源。 内容组织没有条理。 有错别字及较明显的语法错 误 大多数网页的布局不合理， 或偏松或偏紧 规模不足以说明内容 色彩搭配在视觉上不舒适。 没有做到图文并茂。图片动 画的使用无助于说明主题 形式不够活泼或不适合中学 生年龄特点。 有链接错误 特效使用不得当，无助于表 现主题。
15
15
内容
对问题可以找到答案可以让 对问题可以找到答案，可以让 他人更易理解，表达明确， 他人更易理解，有所表达，有 有自己的学习体会。 自己的学习体会。 能提供关于比和数学方面的 学习资源，内容丰富、全 面，有吸引力，便于同学们 学习。 内容组织的有条理，有逻辑 性。 极少错别字及语法错误。
10
94
90
98
Байду номын сангаас
能提供其他学习资源，内容比 较丰富，有一定的吸引力。 内容组织比较有条理，有逻辑 性。 很少错别字及语法错误。
5 5 10 5 5
整个网站的网页布局都比较 大部分网页的布局比较合理。 合理。 规模适当（10页以上） 规模8页以上
色彩明快，搭配得当。视觉 色感好，视觉上比较舒适。 上有舒适感。 图文并茂，并用得恰倒好处 努力做到图文并茂但有缺点。 。图片、动画的使用有目的 图片、动画的使用有目的性， 性，有助于说明主题。 有助于说明主题。 形式活泼，适合中学生年龄 形式比较活泼，适合中学生年 特点。 龄特点。 阅读、浏览无障碍，上下页 阅读、浏览无障碍，上下页转 转换自如，链接准确无误 换自如，链接基本无误 各种特效使用得当，有效的 能简单使用特效来表现主题。 表现主题。
学生网站评价量规 .doc
小组合作融洽，是集体智慧的结晶。
自评星数
经过本组成员认真的自我评议，我们共获（）颗星。
他评星数
经过其他小组认真的讨论，我们共获（）颗星。
综合星数
我们小组的作品《折扣与策略》综合评定为（）颗星。
说明：
1、根据项目标准进行检查和评价，根据评议的结果来确定获得的星数，给五角星涂上颜色。
2、综合星数：（自评星数+他评星数）÷2
学生网站评价量规
姓名：____________班级：____________日期：___________
我们是（）小组。
项目
标准
自评
他评
备注
内容
提出的问题均是生活中的数学问题。
至少包括两家不同快餐店计算方案。
能清楚反映出活动过程的发现和想法。
准确
文字表述清楚，解答过程准确。
布局
页面美观大方，使用简单方便。
最新学生学习评价量规表
学习评价量规1传承“三色”文化，靠你靠我靠大家（江西省赣州市南康区逸夫小学四（6）班钟好）指导老师：胡沙沙美丽的江西——我的家，这里山清水秀，景色迷人，也更有特有的红色、绿色、古色文化。
而这“三色”，就像一颗颗璀璨的明珠，遍布赣鄱大地，绽放出耀眼的光彩，释放出动人心魄的魅力。
首先，说说我省的红色文化吧!工人运动发源地安源,人民军队诞生地南昌、红色革命根据地井冈山、苏维埃共和国首都瑞金，及其众多的革命遗址、遗物，构成了江西红色文化独有的风景线。
然后是我省的绿色文化。
庐山、井冈山、三清山、龙虎山、鄱阳湖......青山绿水，独好风光，保留着众多近乎原始的自然生态和人文生态景观。
最后是我省的古色文化。
江西历史悠久，名人辈出。
陶瓷文化、茶文化、书院文化、民居文化、戏剧文化、民俗文化以及区域色彩浓厚的豫章文化、客家文化、庐陵文化、临川文化等等，不仅构成了具有独特魅力的赣文化，也使之成为丰富的文化旅游资源。
而我作为江西儿女中的一员，红色、绿色、古色文化让我感到骄傲自豪，同时也让我明白要去感受、去学习、去传承“三色”文化。
为了更好的传承我们的文化，我们就应该用眼睛去阅读、去发现、去观察我省的文化，并了解其深刻的内涵。
留心、留意身边的文化，也为自己增长知识。
当然，我们也可以通过研究学习、旅游文化之地，亲身体验、感受红色文化、绿色文化、古色文化的魅力，带着探索的精神去深入了解。
“三色”文化熏陶着我们，所以，我们更应当“知、行、践”合一，通过动手实践，努力传承红色基因，保护绿色生态和优秀的传统文化！虽然我现在是一名学生，但我会好好学习，不会辜负你们的厚望!2“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，未来的路还很长，“三色”文化要靠我们这一代去传承，去挖掘，靠你靠我靠大家。
让我们不断创新，不断开拓，把我们的“三色”文化不断发扬光大，我坚信，以后我省的文化会更加绚丽、辉煌！3。
量 规 表
4 3 2 1
学习心得
学生学习评价量规表
项目
评价要求
评分依据
完成程度及评分
学习兴趣
学生学习兴趣浓厚，能积极的参与教学活动中，学习思路明确
能在教师的讲解过程中，积极主动的参与学习
优良中差
4 3 2 1
导入新课，初步感知教学内容
从生活入手，生动介绍插图与文本框的联系
探究研讨学习法，培养学生的分析探究能力和团结协作能力，通过这一环节就能够使学生对文档修改的认识过程
优良中差
4 3 2 1整体感知，完成 Nhomakorabea识目标探究研讨学习法，培养学生的分析探究能力和团结协作能力，通过这一环节就能够使学生用插图可以很好的修饰我们的文档。
学使学生深层次的理解这个画种的特点以及制作方法等
优良中差
4 3 2 1
练习检测
巩固课堂中所学习的知识
将其延伸到学生的日常学习与生活，并训练学生的联想、想像联想、想像能力，并进行发散思维训练
学生网站评价量规
八（1）班 评价指标
确定实际 问题的情 况 对实际问 题的说明 数学问题 的提出
分值
10
优
良
需努力
所确定的问题不能用解三 所确定的问题能用解三角 所确定的问题能用解三角 角形来解决，或者不是发 形来解决，并的确是发生 形来解决，并的确是发生 生在自己身边的数学问题 在自己身边的数学问题。 在自己身边的数学问题。 。 问题表述简洁明确、数量 问题表述比较简洁明确、 问题表述不够明确，或者 关系清晰。 数量关系基本清晰。 数量关系不够清晰。 能从实际问题中提炼出数 能从实际问题中提炼出数 能从实际问题中提炼出数 学问题，对变量与函数有 学问题，对变量与函数有 学问题，但对变量与函数 明确的分析。 较明确的分析。 没有明确的分析。 不仅能正确地使用三角形 的知识来表示数学问题， 还能根据问题拓展提出自 己设计的数学问题并予以 解决。 虽然能正确地使用三角形 的知识来表示数学问题， 但不能根据问题拓展提出 自己设计的数学问题或者 虽然能提出但不能予以解 决。 不能正确地使用三角形的 知识来表示数学问题，或 者不能根据问题拓展提出 自己设计的数学问题。
10
所使用的媒体 的种类
10
技术
20
总评分:
0
得分
总评价意见：
自评
互评
教师 评分
0
0
0
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ10
10
内 容 对数学问
题的探索
20
有无推荐 的学习资 料 有无资料 来源的说 明
10
网站上有丰富的、合适的 网站上有一定的学习资料 网站上很少或没有推荐的 资料。 。 学习资料。 引用资料后有完整的资料 引用资料后有关于资料来 引用资料后很少或者完全 来源，且每条资料的说明 源的说明。 没有资料来源的说明。 清晰。 能使用了多种媒体，使用 媒体使用不当，或者根本 根据内容的需要恰当地使 基本合理，没有大的不当 没有使用除了文字以外的 用了各种媒体。 之处。 其他媒体。 1、网页风格一致，色彩 明快，搭配得当。 2、图文并茂，图片、动 画的使用有目的性，有助 于说明主题。 3、 导航明确，各种链接 准确无误。 1、网页风格比较一致，色 彩搭配在视觉上比较舒适 、得当。 2、有一些图文配合说明的 情况。 3、导航基本明确，各种链 接准确无误。 1、网页风格比较混乱， 色彩搭配在视觉上不舒适 。 2、网页上形式单调。 3、网页上的导航不完 成，还有链接错误。
学生信息素养评价量规
学生信息素养评价量规优（8-10分）中（6-7分）差（1-5分）得分信息工具的掌握上网熟练，熟悉初、高中信息技术课中所教软件（诸如wordexcel powerpointfrontpage publishFlash）的使用方法。
上网较熟练，基本能使用初、高中信息技术课中所教的常用软件。
（诸如wordexcel powerpoint）上网不熟练，对初、高中信息技术课中所教的软件较陌生。
优（24-30分）中（18-23分）差（3-17分）信息搜索能按照学习支架的提示借助网络平台搜寻到以下内容的信息1.爱因斯坦、普朗克的个人生平2.巴赫、莫扎特、贝多芬的音乐代表作品3.达芬奇的生平及其在文艺复兴中的成就4.带有数字的古典诗歌5.黄金分割在绘画、雕塑、摄影等各种艺术式样中的应用6.毕达歌拉斯学派的介绍7.关于科学与艺术关系的理论著作并可对学习支架的资料作有益的补充。
基本能搜索到学习支架提供的学习资料。
在“优”指标中列出的7项内容中，至少要找到4处。
信息搜索困难，无法找全学习支架提供的学习资料。
在“优”指标中列出的7项内容中，找不到4处以上。
优（24-30分）中（18-23分）差（3-17分）信息归纳整理在探讨《学生探究活动记录》的研究问题时，能听清别人的意思，提炼对方的观点，从“支持”和“反对”理由的角度清晰地归纳整理讨论的信息，并运用已搜索在探讨《学生探究活动记录》的研究问题时，能聆听别人的发言，基本提炼出对方的观点，从“支持”和“反对”理由的角度在一定程度上归纳出整理讨论的信在探讨《学生探究活动记录》的研究问题时，无法听清别人的意思，只能模糊地揣摩对方的观点，从“支持”和“反对”理由的角度不能归纳整理讨论的信息，的信息资料进行逻辑思考，形成自己的观点。
息，并运用已搜索的信息资料进行思索，形成观点。
（或许这观点并未脱离别人的巢臼，或许还不特别鲜明）只有零碎的记录，无法运用已搜索的信息资料进行逻辑思考，来形成自己的观点，对于问题的理解处于一知半解的状态。
学生作品评价量规
技术方面的评价：
1、此学生作品，恰当的运用了多媒体技术及网络技术的运用，比如， 上网查找资料，还有下的图片， 制作成PPT，突出主题，表达意思。
作品是使用的媒体的技术多样化，图 文结合，既有图片又有文字，具有一 定的创新性，吸引了学习者的兴趣， 效果比较好。
整体评价：
★这份学生作品范例，从总体上来说，布局很合理，格式、 色彩、图文搭配的都很合理，使主题突出，
★作品的展示流畅，富有创意 和创新
☆缺点：内容有点单调，从 一个方面去分析文化，限制 了学习者对文化的理解，不 能全面理解文化博大精深的 内涵。
他人的评价：
1、值得学习的地方 2、存在的问题 3、修改的建议 4、他人优秀作品对比
教师的评价：
根据教师对此学生的作品所提出的问题 做出修改
学生作品评价量规
内容评价
1、首先，我的学生作品范例符合相关学科领域的课程标准， 而且也符合高中学生这一年龄段的思维特点。 2、此学生作品是紧紧围绕着学习目标而做的，体现了对文 化这一学习任务的完成。 3、该学生作品的内容，对文化的组成部分，有一个清晰， 明确的反映，体现了对框架问题的回答，尤其是基本问题和 单元问题。 4、此学生作品，不仅体现出对于知识的诠释，而且体现出 了对于知识过程的探索。 5、这个学生作品范例，在一定程度上，思路非常的清晰， 表达很清楚，具有一定的典型性，能够使学习者耳目一新。
学生网站评价量规
8.有个人风格，形式新颖，视觉效果好
9.最后要包含制作者的联系E-mail地址，以供反馈
10.背景能很好衬托出表现的内容
组织结构
11.每页都有返回上一页和返回主页的链接
12.所有链接正确。
13.能提供一些文学的网址链接
14.能从一些关键词链接到相关介绍，并有返回按钮
15.能够提供讨论场所，便于流。
姓名班级评价日期
项目
要求
8-10分）
（6-7分）
（1-5分）
内容
1.紧扣主题,围绕悲剧的魅力展开
2.语言生动，表达流畅,有吸引力
3.应包含有社会实践特色的内容。
4.文字说明有概括性、科学性、正确性。
5.有对爱情与悲剧的个人见解，有一定创造力。
版面设计
6.布局合理，容易让访问者找到自己想检索的内容，便于应用。
“我与周围的环境”学生网站评价量规
网站名称：
评价项目
评价标准
权值
得分
界
面
1.界面友好可亲，网站格局清楚整洁，网页色彩搭配协调美观。
2
2.图片显示快捷，文本便于阅读，超级链接准确到位。
1.5
内
容
1.紧扣“我与周围的环境”这一主题，所提供的信息可靠，完整。
1.5
2.内容能够唤醒读者，起到让读者“养成良好生活习惯，用心呵护周围环境”的作用。
1
3.涉及到环境污染.环境呵护.生活习惯与周围环境关系等多个方面。
1.5
4.涉及语文.科学.数学等学科，融入思想品德教育。
1
拓展延伸
1.能够激发读者关于“我与周围的环境”这一永久话题的思考和探索。
1.5
合计：
15—8分良好4.5—6合格0-4分需要再接再厉
新课标人教版四年级下册数学看得见用得着的小数学生网站评价量规
优
优
优
小数探究、解释和说明
反映了在探究小数的活动中理解了一般的模型制作方式。对小数的解释合理、科学，并能使用二种以上的图表来说明小数。
在探究小数的活动中学生们初步理解了一般的模型制作方式。对小数的解释较合理，并能使用一种以上的图表来说明小数。
没有反映在探究小数的活动中对一般的模型制作方式的理解。对小数的解释不够合理，也未使用图表来说明小数。
优
优
优
小数的应用
有二种以上的小数的应用情况，并对小数的应用的说明清晰明了。
至少有一种以上的小数的应用情况，并对小数的应用进行了解释。
没有关于小数的应用情况的介绍，或者虽然有，并对小数的应用的解释模糊不清。
《看得见用得着的小数》学生网站评价量规
小组成员：成员1成员2
学校班级：XX小学四年级XX小组
评价指标
优
良
需努力
自评
互评
教师评分
内容
收集数据的情况
至少有二种不同的数据收集的案例。能完整地说明收集数据的情况和应注意的地方。
至少有一种不同的数据收集的案例。能较完整地说明收集数据的情况，并能说明应注意的地方。
优
优
优
所使用的媒体的种类
根据内容的需要恰当地使用了各种媒体。
能使用了多种媒体，使用基本合理，没有大的不当之处。
媒体使用不当，或者根本没有使用除了文字以外的其他媒体。
优
优
优
技术
网页风格一致，色彩明快，搭配得当
图文并茂，图片、动画的使用有目的性，有助于说明主题。
导航明确，各种链接准确无误
学生课堂表现评价量规 上传成功
项目
A级(90~100)
B级（90~80）
C级(80~70)
D级（70以下）
个人评价(30%)
同学评级(30%)
老师评价（40%）
听课情况
上课非常认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真
认真听讲，没有走神、讲闲话等现象
听课比较认真，偶尔走神、讲闲话等
听课不认真，走神、讲闲话现象比较严重
能完成作业，速度比较慢
我这样评价自己：
伙伴眼里的我：
老师的话：
发言情况
积极举手，积极参与讨论与交流
能积极举手，有参与讨论与交流
偶尔举手发言，答案中自己的思维较少
基本上不发言，不表达自己的观点
合作学习情况
善于与人合作，虚心听取别人的意见
能与人合作，能接收别人的意见
较少与人合作，能接收别人的意见
课堂作业情况
认真迅速地完成作业，作业质量高
认真完成作业，速度一般，作业质量一般
学生范例评价量规
学生范例评价量规作为学生，要积极、主动地向指导老师学知识、增才干，用自己的行、游泳、乒乓球等各种裁判工作，并获得“优秀裁判员〞称号。
作为体育教育专业的学生，本人把“教育〞作为人生的目标，并具备强烈的事业心和责任感。
本人还热心于社会实践，曾屡次参加社会实践工作，具有较强的组织能力。
本人自尊自爱，尊敬师长，团结同学，很好的人际关系，对人老实，可胜任中、小学体育教育工作。
我成功过，失败过，但每次跌倒我又顽强奋起，因为我相信它只是我前进路上的基石。
展望新世纪，我充满信心，我将以满腔热情迎接挑战，充分展示一名跨世纪大学生的英姿，争做一名优秀的“人类灵魂工程师〞。
自从来到技校里的我，我的思想变的成熟了很多，在这社会上我都在不断地学习好好地调整自己小小的心灵，让自己能好好的生活着，在做每件事走那条路都会认真地去驾驶自己选择的道路，时时都明白自己的价值，放低自己的工作要求，不曾怕让自己吃苦，曾几次利用假期时间外出打工，体验社会，在遇到困难时都坚决着自己的思想走下去，走完对自己的要求。
在遇到困难时都有着灵活转身的思想，思想是一个人的人格休现，一个人的思想可以看出对工作道德和职业道德心理良好，本人在某时某刻都会明智的调整自己的心理，所以在工作上我不会畏惧。
在生活中，在学校的两年多时间里，我对自己的积极和工作感到很满意，都在积极参加学校社团工作的班上的各项活动，在学校一年一届的篮球赛不怕艰险不退缩的打完比赛，在社团工作中身为文学社干部的我认真的为文学社组办了各项活动。
如第一届“三分球〞投蓝比赛，“文学社优秀创作活动评比活动〞，“和各校交流会〞，“校园庆国 60 周年书画联展〞，“亲爱老人，关爱社会〞，“亲爱儿童，懂得感恩〞，等等活动，都是我本人思想对社会的精神所在。
在学校里的学习情况虽不在班前头，但我不曾浪费了时间，我坚持着全面的学习锻炼自己，为自己走出社会工作的日子做好了最好的铺垫。
xxxx 年xx 月xx 日，我按照学校的要求，抵达XX 市第XX 中学进行为期六周的教育实习工作。
学生网站的评价量规
标题内容含糊、表达不准确。链接较乱或缺少返回的链接.
图片
采用的图片清晰，数量较多并且和扎染内容有关。
采用的图片较好，但数量较少。
没有穿插图片。
文字、色彩、背景
文字、色彩、背景配合恰当，能增强网页的可欣赏性。
文字、色彩、背景配合基本和谐。
文字、色彩、背景配合不和谐。
学生网站的评价量规
学生姓名__________
项目（总分50分）
优秀（10分）
良好（8分）
一般（5分）
得分Байду номын сангаас
内容
有关扎染的内容完整、主题鲜明。
有关扎染的内容较完整、中心突出。
有关扎染的内容比较完整、有主题。
布局
网页布局设计美观，有自己的风格。
网页布局设计较好。
网页布局设计一般。
导航
标题清晰易懂，链接准确。
学生网站评价量规
学生网站评价量规
（由于学生制作网站存在着困难，需要在教师的指导下完成，主要评价项目放在学生学习态度和制作内容的收集上）
一．主题：网页页面主题突出。
（10）
二．技术：
✧能合理、正确地操作计算机。
（10）
✧能方便的下载所需要的文件。
（5）
三．内容：
✧内容新颖，吸引人，图片大小合适，点明主题。
（10）
✧至少有2个以上的页面内容。
（10）
✧信息可靠，准确，完整，有保留价值。
（10）
✧每张网页标题清楚、明显。
（10）
四．链接：正确、有趣
使用有趣且有用的链接。
（5）
五．制作态度和小组合作
✧小组成员全部参与。
（10）
✧在制作中体现互助精神。
（10）
✧遇到问题能有效地进行小组讨论。
（10）
说明：共计100分,在每项中能完全按要求做的同学得满分,不能完全达标的同学扣去2—5分,没做到的同学不得分。
学生范例评价量规
学生范例评价量规1.12.23.3学生案例展示的技术使用与学生学习之间有一定联系，单元计划未能利用计算机的研究发布交流功能，学习目标定义清楚条理清晰而且以框架问题为支持，较好地定义了学习目标而框架问题的支持程度一般。
学生范例评价量规2017-07-12 18:41:58 | #1楼技术整合优拟采取的技术用法能很好地吸引学生注意力，符合学生年龄特点，有利于学生的学习，能促进技术是本单元成功的比较重要的因素。
学生案例明显地体现了技术使用和学生学习之间的联系。
把计算机当作研究、发布和交流的工具来使用，这种用法确实增强了单元的学习效果。
良拟采取的技术用法能吸引学生注意力，符合学生年龄特点，但是对于如何增进学生的学习不是很清楚。
技术有点重要的，要在本单元要一定程度的体现。
学生案例展示的技术使用与学生学习之间有一定联系。
在一定程度上把计算机当作研究、发布和交流的工具来使用。
差拟采取的技术用法不能吸引学生注意力，不符合学生年龄特点，不能增进学生的学习。
技术的重要性对项目来言不明显。
学生案例不能表现技术使用和学生学习之间的联系。
单元计划未能利用计算机的研究、发布、交流功能。
学生学习优单元计划要求学生解释、评价、推理或综合信息。
学习目标定义清楚，条理清晰，而且以框架问题为支持。
学生案例研究单元问题的方式有新意。
所有的学习目标与相关学科的课程标准或教学大纲有明显关联。
单元计划有精心设计的、适应不同学习者的调整措施。
良单元计划要求学生分析和应用信息、解决问题或做出结论。
较好地定义了学习目标，而框架问题的支持程度一般。
学生案例研究单元问题的方式一般。
部分学习目标与课程标准或教学大纲有关联。
单元计划为适应不同学习者所提供的调整措施较少。
差单元计划要求学生定义、鉴别或描述。
很少应用高级思维技巧。
学习目标模糊，框架问题的支持不明显。
学生案例讨论单元问题的方式缺乏新意。
学习目标与课程标准或教学大纲几无关联。
单元计划无法适应不同学习者。
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日期： 评分
自评 他评
10%
内容文字 60%
15%
15%
10%
10%
合作交流 20%
10%
5%
技术性 20%
10%
5%
总得分： 评价方法说明： 对每个评价指标按优、良、中、差打5、4、3、2分。 自评和他评各占50%的比例。 各个指标的总分为自评和他评的和*0.5。 总得分为各评价指标的总分再乘以各自的权重的和。
《生活中的线条》 学生网站评价量规
班级： 权重
10%
姓名： 评价指标
网站包含了什么是线条的研究和提供了大量的 学习资料。 网站的重点放在通过观察生活的细节来发现线 条蕴藏在其中。 网站反映了学生在寻找线条的过程中仔细认真 的观察生活并学会如何运用线条表现生活。 网站反映了学生从认识线条到找到线条最后运 用线条的过程，学会运用至少3种线条装饰方法 来丰富画面。 无错别字，无语法错误，注明资料来源，完整 、实用、正确。 在 探 究 和 制 作 网 站 的 过 程 中 小 组同 学积 极合 作，小组讨论积极发言。 在交流、演示过程中能边介绍边演示，注意与 同学的交流。 布局合理，容易让访问者找到自己想检索的内 容，便于应用。无超链接错误。 内容表现形式多样化，包含文字、图片、动画 等。 网站上出示滚动条幅来。
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