古典诗歌鉴赏之人物形象PPT课件
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古代诗歌鉴赏鉴赏诗歌形象ppt课件
⑴“第二联中的‘片云’‘孤月’既为实景，也有喻 义。“片云”在空中飘荡，就象自己漂泊他乡，漫漫 长夜中，月亮和“我”都是如此的孤独；第三联用落 日比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼前实景，与上之 ‘落日’喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造 了一种天高道远，孤月独照的冷清意境。
江 汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 问：⑴这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三 联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象，请 分析其情景交融的意境。⑵有人认为这首诗洋溢着诗人自 强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情 ，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。
情
简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边 的三山。
这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断 何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线； “尘暗旧貂”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人 尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心 在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。
注：带郭，意即靠近外城。 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要 分析。
陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士 形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物 描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐 行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆 鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。
1、月亮 在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。
江 汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 问：⑴这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三 联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象，请 分析其情景交融的意境。⑵有人认为这首诗洋溢着诗人自 强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情 ，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。
情
简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边 的三山。
这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断 何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线； “尘暗旧貂”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人 尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心 在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。
注：带郭，意即靠近外城。 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要 分析。
陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士 形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物 描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐 行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆 鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。
1、月亮 在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。
诗歌鉴赏之 意象与意境ppt
近试上张籍水部 唐•朱庆馀 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。
洞房里昨夜花烛彻夜通明，等待拂 晓拜公婆讨个好评。打扮好了轻轻问丈 夫一声：我的眉画得浓淡可合时兴？
这是一首在应进士科举前所作的呈现给张籍的行卷
诗。前两句渲染典型新婚洞房环境并写新娘一丝不苟地 梳妆打扮。后两句写新娘不知自己的打扮能否讨得公婆 的欢心，担心地问丈夫她所画的眉毛是否合宜。此诗以 新妇自比，以新郎比张籍，以公婆比主考官，借以征求 张籍的意见。全诗选材新颖，视角独特，以“入时无” 三字为灵魂，将自己能否踏上仕途与新妇紧张不安的心 绪作比，寓意自明，令人惊叹。
“沈约瘦腰”出自《南史·沈约传》，亦见《梁 书·沈约传》。据传：沈约想告老辞职，于是借自已病老 的事由，一次给徐勉写了封信，说自已年老多病，近百 多天来皮带常紧，每月估计腰肢要缩小半分。千古词帝 李后唐主李煜词中有“一旦归为臣虏，沈腰潘鬓消磨” 词句，使沈约名声大震。再后来，明代少年诗人夏完淳 也有“酒杯千古思陶令，腰带三围恨沈郎”之诗句，又 让这则典故锦上添花。在后世的艳情小说、戏曲文中， “沈约瘦腰”常用作男女因情思而引起的病瘦，也用作 咏写身材细长的男子的典实以及为身材细长的男子的借 指，含称美之意。（形容姿态、容貌美好(特指男子)）
回忆当年远奔万里为了寻找建功立业的机会，单枪 匹马奔赴边境保卫梁州。如今防守边疆要塞的从军生活 只能在梦中出现，梦一醒不知身在何处？灰尘已经盖满 了旧时出征的貂裘。 胡人还未消灭，鬓边已呈秋霜， 感伤的眼泪白白地淌流。这一生谁能预料，原想一心一 意在天山抗敌，却只能老死于沧洲！
诉衷情 陆 游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关 河梦断何处，尘暗旧貂。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁 料，心在天山，身老沧洲。
古典诗歌鉴赏精品PPT课件
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
人生如梦，一尊还酹江月。
温庭筠 菩萨蛮
小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。 懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。 照花前后镜，花面交相映， 新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。
声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚 戚。乍暖还寒时候，最难将息。三 杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急。 雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁 堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？ 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
2、陶冶情操 愉悦性灵 《关雎》 《蒹葭》
唐·李商隐 《夜雨寄北》 宋·苏 轼 《江城子·十年生死两茫茫》
3、爱国爱家，继承传统 唐·杜甫《春望》 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
宋·陆游《示儿》
4、依然焕发的生命力 唐·李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
乐府民歌《饮马长城窟行》 青青河畔草，绵绵思远道。 远道不可思，宿昔梦见之。 梦见在我旁，忽觉在他乡。 他乡各异县，展转不相见。
❖
“问世间情为何物，直教
❖ห้องสมุดไป่ตู้
人生死相许”
❖
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
人生如梦，一尊还酹江月。
温庭筠 菩萨蛮
小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。 懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。 照花前后镜，花面交相映， 新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。
声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚 戚。乍暖还寒时候，最难将息。三 杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急。 雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁 堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？ 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
2、陶冶情操 愉悦性灵 《关雎》 《蒹葭》
唐·李商隐 《夜雨寄北》 宋·苏 轼 《江城子·十年生死两茫茫》
3、爱国爱家，继承传统 唐·杜甫《春望》 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
宋·陆游《示儿》
4、依然焕发的生命力 唐·李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
乐府民歌《饮马长城窟行》 青青河畔草，绵绵思远道。 远道不可思，宿昔梦见之。 梦见在我旁，忽觉在他乡。 他乡各异县，展转不相见。
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“问世间情为何物，直教
❖ห้องสมุดไป่ตู้
人生死相许”
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高考复习诗歌鉴赏之形象·意境ppt
诗句赏析
（05年福建）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。 情感 〔注〕乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而 手 作此诗。 描述 法 （1）诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江 去”。你认为哪一句更妙，为什么？ 答案：“雁引愁心去”运用了拟人方法，写出了李白流放遇赦 作 的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君 用 山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心” 比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖。 答“雁别秋江去”言之成理亦可。
诗歌鉴赏之语言
炼字诗眼
（04年浙江卷）阅读下面这首词，然后回答问题。 菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。 感情 解释、 （1）古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。 描述 （2分）
“空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全 词的“愁”味，使主题更加鲜明。 （2）关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是 作用
意 境
南乡子· 送陈述古 苏轼 回首乱山横，不见居人只见城。谁似临平山上塔，亭亭，迎客 西来送客行。 归路晚风清，一枕初寒梦不成。今夜残灯斜照处，荧荧，秋雨 晴时泪不晴。 描 意 象 结合全词，试分析划线句子的意境。
之夜，诗人与朋友别离后残灯中眼泪涟涟的 情形，创设了孤寂凄清的意境，表达了挚友 情深而别后的孤寂伤感的情怀。
感 情
阅读下面两首诗唐诗，完成后面的题目。 寒食 孟云卿 二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。 贫居往往无烟火，不独明朝为子推。 寒食日献郡守 张友正 入门堪笑复堪怜，三径苔荒一钓船。 惭愧四邻教断火，不知厨里久无烟。 〔注〕寒食：为了纪念春秋时期的介子推，旧时清明节前一天有禁火、 分析 吃冷食的习俗，人们把这一天叫做寒食节。
诗歌鉴赏之人物形象上课 1108
2、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 与东吴生相遇（韦庄） 十年身事各如萍，白首相逢泪满缨。 老去不知花有态，乱来唯觉酒多情。 贫疑陋巷春偏少，贵想豪家月最明。 且对一尊开口笑，未衰应见泰阶平。 首联刻画了一位什么样的诗人形象？
刻画了一位漂泊多年，年华已逝，遇友伤 怀的诗人形象。
人物形象鉴赏题答题模式
学习目标
1.了解常见诗歌人物形象的类别； 2. 学会鉴赏人物形象的方法。
什么是诗歌的形象？
是指诗歌中创造出来的生动具体的、寄 寓作者思想感情的艺术形象。
人（诗中塑造的人物形象或作者自己） 形 象
景（写景诗或杂诗中的景象） 物（咏物诗或杂诗中的物象）
古 典 诗 歌 之 人 物 形 象
自我形象
他人形象
方法3
写作背景（标题、注释、小序等）
1、阅读下面这首词，然后回答问题。
梦江南（温庭筠） 千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事, 水风空落眼前花。摇曳碧云斜。 词中三、四两句刻画了一位什么样的主人 公形象?请简要分析。（4分）
刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公 形象。主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解； 临水看花，花自飘零，无人怜惜。
临江仙（晏几道) 梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。 去年春恨却来时。落花人独立，微 雨燕双飞。 记得小蘋初见，两重心字罗衣。 琵琶弦上说相思。当时明月在，曾 照彩云归。
八声甘州（柳永）
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。 渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是 处红衰翠减，苒苒物华休。唯有长江水， 无语东流。 不忍登高临远，望故乡渺邈，归思 难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳 人妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争 知我，倚阑杆处，正恁凝愁！
考查方式
提问方式：
1、概括诗歌中的人物形象（形象特征）。
古代诗歌鉴赏——人物形象(实用课件)(52张PPT)
例①读贺知章的《回乡偶书》“少小离家 老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识， 笑问客从何处来。”回答问题：诗中第一、二 句是如何概括出作者久客他乡的事实的？
例②读元稹的《行宫》：“寥落古行宫，宫花 寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。”回答问 题：宫女的形象是如何通过诗句来展现的？
答：“寥落”、“寂寞”渲染了古行宫凄凉 萧索的氛围；
人物形象
诗歌的形象 （意象）
景物形象
事物形象
（咏物诗中的物象）
把握形象的特征，分析寓于形象中的思想 感情，理解形象的典型意义。
中国古代诗词鉴赏
——鉴赏古代诗词的人物形象
学习目标：
1、明确诗歌人物形象分类。 2、掌握分析人物形象的方法。
3、掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路 并规范组织答案。
分类别，明特征。
破阵子
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分 麾下灸，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王 天下事，嬴得生前身后名。可怜白发生！
示儿 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！
陆游和辛弃疾的许多诗歌都反 映出他们忠心报国，而不被重 用的情感，形象鲜明。
宰相巍巍坐庙堂，说着经量，便要经量。那个 臣僚上一章，头说经量，尾说经量。
轻狂太守在吾邦，闻说经量，星夜经量。山东 河北久抛荒，好去经量，胡不经量？
考试说明
①鉴赏古代诗歌的形象、语言、
表达技巧；
②评价古代诗歌的思想内容和 作者的观点态度。
什么是诗歌的形象？
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来 的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感 情的艺术形象。
形象。
山居秋暝 ·王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
中国古典诗歌鉴赏课件
3、结合背景及诗人身世经历，剖析所托之志、情 感、品格等。
例7
?早梅? 张渭
一树寒梅白玉条， 迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发， 疑是经冬雪未消。
[问]诗人是如何借早梅展示自我形象的？
[答]本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。
“寒〞字点明早梅生存环境的恶劣；“迥〞字表
现出早梅的孤单；“白玉条〞之喻、疑梅为雪之
〔1〕了解什么物，怎么写的，怎样的手法写出了 什么特征；
〔2〕了解诗人的身世，了解背景； 〔3〕分析事物的象征意义，从什么角度描绘的； 〔4〕理解事物寄寓的志向、情感或品格。 答题标准：
1、概括所描绘歌咏的物象，加上一定的修饰语；
2、结合诗句分析物象的特点特征，注意用词及评 价时的感情色彩，注意手法；
错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。诗人以
梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧坚强、超凡
脱俗的自我形象。
例8 ?马诗? 李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。 问：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？ 〔描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身 手的骏马形象〕 问：抒发了诗人怎样的思想感情？ 〔抒发了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的 激愤之情〕
移家别湖上亭 戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
2、修饰语：大局部为形容词，也是鉴赏诗歌要注 意的词汇。
例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 例2: ?闺怨? 唐 王昌龄
闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 例3：随风潜如夜，润物细无声。
3、鉴赏咏物诗要注意以下几点： a、咏物诗中的“物象〞是作者人格化了的形象。
作者借此曲折的反映自己的品格节操、思想感 情。 b、分析咏物诗的思路：提炼所写物象特征的词 语，挖掘物象的内在品格、精神，抓物与志的 “契合点〞就能明白作者意在何为，情为何端。
例7
?早梅? 张渭
一树寒梅白玉条， 迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发， 疑是经冬雪未消。
[问]诗人是如何借早梅展示自我形象的？
[答]本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。
“寒〞字点明早梅生存环境的恶劣；“迥〞字表
现出早梅的孤单；“白玉条〞之喻、疑梅为雪之
〔1〕了解什么物，怎么写的，怎样的手法写出了 什么特征；
〔2〕了解诗人的身世，了解背景； 〔3〕分析事物的象征意义，从什么角度描绘的； 〔4〕理解事物寄寓的志向、情感或品格。 答题标准：
1、概括所描绘歌咏的物象，加上一定的修饰语；
2、结合诗句分析物象的特点特征，注意用词及评 价时的感情色彩，注意手法；
错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。诗人以
梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧坚强、超凡
脱俗的自我形象。
例8 ?马诗? 李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。 问：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？ 〔描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身 手的骏马形象〕 问：抒发了诗人怎样的思想感情？ 〔抒发了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的 激愤之情〕
移家别湖上亭 戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
2、修饰语：大局部为形容词，也是鉴赏诗歌要注 意的词汇。
例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 例2: ?闺怨? 唐 王昌龄
闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 例3：随风潜如夜，润物细无声。
3、鉴赏咏物诗要注意以下几点： a、咏物诗中的“物象〞是作者人格化了的形象。
作者借此曲折的反映自己的品格节操、思想感 情。 b、分析咏物诗的思路：提炼所写物象特征的词 语，挖掘物象的内在品格、精神，抓物与志的 “契合点〞就能明白作者意在何为，情为何端。
鉴赏古代诗歌中人物形象市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件
凭栏处，潇潇雨歇。 抬望眼，仰天长啸，壮 怀激烈。 三十功名尘与土，八千里路云和月。 莫等闲， 白了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪； 臣子恨，何时灭！ 驾长车踏破贺兰山 缺。 壮志饥餐胡虏肉， 笑谈渴饮匈奴血。 待从头收拾旧 山河，朝天阙。
• 塑造了一位爱国主义英雄将领形象。 • 矢志抗金，执着追求，收复失地、报仇
18/25
王昌龄《闺怨》 闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
• 全诗描写了主人公从“不知愁”到“悔” 心理改变过程。前两句描写主人公“不知 愁”，而第三句转折，由“忽见陌头杨柳 色”，使少妇想起当年与丈夫折柳送别伤 感场景，引出“悔教夫婿觅封侯”。“忽” 最准确鲜明地描写了主人公心理改变过程。
17/25
王昌龄《长信秋词五首（其一）》 金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。 熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。
这首宫怨诗，利用深婉含蓄笔触，采取以景托情 手法，写一个被剥夺了青春、自由和幸福少女， 在凄凉寂寞深宫中，形孤影单、卧听宫漏情景。 前三句写景，后一句写人。写景起渲染色彩、衬 托气氛作用。全诗没有一个“怨”字，但诗中处 处有怨情。主要是写宫女百无聊赖生活和精神状 态。突出宫人之“怨”。
9/25
对点训练
1.(2012·浙江台州模拟)阅读下面这首清诗,回答问题。 小园
黎简 水影动深树,山光窥短墙。 秋村黄叶满,一半入斜阳。 幽竹如人静,寒花①为我芳。 小园宜小立,新月似新霜。
注:①寒花:菊花。 这首诗的后两联由物及人(诗人),请结合景物描写简要赏析诗中“人”的形象 特点。
参考答案:幽竹、寒花(菊花),是孤傲贞美的象征;新月、新霜都是高雅圣洁、 白璧无瑕的象征。幽竹亭亭静立,秋菊凌霜傲放,如霜新月辉映,烘托出一个 品行高洁、胸怀澄明、具有高风亮节的诗人形象。
• 塑造了一位爱国主义英雄将领形象。 • 矢志抗金，执着追求，收复失地、报仇
18/25
王昌龄《闺怨》 闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
• 全诗描写了主人公从“不知愁”到“悔” 心理改变过程。前两句描写主人公“不知 愁”，而第三句转折，由“忽见陌头杨柳 色”，使少妇想起当年与丈夫折柳送别伤 感场景，引出“悔教夫婿觅封侯”。“忽” 最准确鲜明地描写了主人公心理改变过程。
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王昌龄《长信秋词五首（其一）》 金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。 熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。
这首宫怨诗，利用深婉含蓄笔触，采取以景托情 手法，写一个被剥夺了青春、自由和幸福少女， 在凄凉寂寞深宫中，形孤影单、卧听宫漏情景。 前三句写景，后一句写人。写景起渲染色彩、衬 托气氛作用。全诗没有一个“怨”字，但诗中处 处有怨情。主要是写宫女百无聊赖生活和精神状 态。突出宫人之“怨”。
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对点训练
1.(2012·浙江台州模拟)阅读下面这首清诗,回答问题。 小园
黎简 水影动深树,山光窥短墙。 秋村黄叶满,一半入斜阳。 幽竹如人静,寒花①为我芳。 小园宜小立,新月似新霜。
注:①寒花:菊花。 这首诗的后两联由物及人(诗人),请结合景物描写简要赏析诗中“人”的形象 特点。
参考答案:幽竹、寒花(菊花),是孤傲贞美的象征;新月、新霜都是高雅圣洁、 白璧无瑕的象征。幽竹亭亭静立,秋菊凌霜傲放,如霜新月辉映,烘托出一个 品行高洁、胸怀澄明、具有高风亮节的诗人形象。
鉴赏古代诗歌中的人物形象 ppt课件
4.词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公 形象？请简要分析。（12江苏卷）
5.请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并 作简要分析。（12湖北卷）
6.诗（词）中的人物形象具有怎样的特点？
鉴赏诗歌人物形象的解题方法
❖（1）要知人论世，了解相关背景资料 。
❖（2）分析人物的外貌、动作、语言、 神态、心理等。特别是细节描写，运用 联想，体悟感情，定格形象。(可以翻译 诗意)
常见 人物 形象
3 矢志报国、慷慨愤世的形象
鉴赏诗歌中的人物形象
采菊东篱下 悠然见南山
常见 人物 形象
寄情山水、归隐田园的隐者 4 形象
鉴赏诗歌中的人物形象
念天地之悠悠 独怆然而涕下
常见 人物 形象
5 怀才不遇、壮志难酬的形象
鉴赏诗歌中的人物形象
举头望明月 低头思故乡
常见 人物 形象
6 友人送别、思念故乡的形象
频，英梦频被雄醒向迫形后宋不象已不朝断。积知发向满它诗动南灰在战迁中尘何争移人变处，，物得？积人曾又唯贫民经暗有积生又自金弱活旧己的在戈。在宋战铁敌军朝乱马兵中丧和，还穿失动驰未过了荡消的骋大之灭貂量中疆，皮国。场裘土他，衣，
广 铁 一 中
怀现着在“虽铁被马弃横置戈自”不己、用的“，双气但鬓吞仍却胡早胸虏已”怀白的报如英国秋雄之霜气志，概，和“心一系身抗 报”金国，前但有只线在万能。政死凭心诗”治忧始歌的斗国终牺争通的在牲中过眼前精，泪这线神屡白一抗，遭白敌形决朝地，象心廷流人投“的淌却降扫塑。老派胡谁造死的尘能，在排”料江表挤、我湖达、“这！打靖了一击国自生，难，己
注意客观形象的对比运用典故30鉴赏诗歌中的人物形象鉴赏诗歌中的人物形象11安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜31鉴赏诗歌中的人物形象鉴赏诗歌中的人物形象22心忧天下忧国忧民的形象心忧天下忧国忧民的形象32鉴赏诗歌中的人物形象鉴赏诗歌中的人物形象33矢志报国慷慨愤世的形象矢志报国慷慨愤世的形象33鉴赏诗歌中的人物形象鉴赏诗歌中的人物形象44寄情山水归隐田园的隐者形象寄情山水归隐田园的隐者形象34鉴赏诗歌中的人物形象鉴赏诗歌中的人物形象55怀才不遇壮志难酬的形象怀才不遇壮志难酬的形象35鉴赏诗歌中的人物形象鉴赏诗歌中的人物形象66友人送别思念故乡的形象友人送别思念故乡的形象36鉴赏诗歌中的人物形象鉴赏诗歌中的人物形象77献身边塞反对征伐的形象献身边塞反对征伐的形象37鉴赏诗歌中的人物形象鉴赏诗歌中的人物形象88执手相看泪眼竟无语凝噎38鉴赏诗歌中的人物形象鉴赏诗歌中的人物形象99孤寂落寞惆怅愁苦幽怨的形象孤寂落寞惆怅愁苦幽怨的形象闺中少妇不知愁39鉴赏诗歌中的人物形象鉴赏诗歌中的人物形象1010积极乐观笑傲人生的形象积极乐观笑傲人生的形象一蓑烟雨任平生
古诗鉴赏之抒情主人公自我形象课件.ppt
如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思 的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。秦观的《鹊桥仙》 借牛郎织女的纯美的爱情，表达了忠贞不渝的爱情观。
8.浪漫多情、真挚相思、伤时感世，沉郁愁闷的形象
如： 李清照
《如梦令》再现了少女时代的天真浪漫，《一剪梅》表现了对 丈夫的真挚相思，《声声慢》则把经历了国破家亡、颠沛流离 的生活后的苦难与沧桑、忧愁与郁闷，vv演绎得淋漓尽致。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
vv
怎样把握诗人自我形象？
(1)、知人论世，关注背景。
高考诗词一般都注明了作者，这些诗人大多数在课本中出 现过，是比较熟悉的。高考虽不是考查他们的代表作品，但一 般是接近主创风格的。因此，把握诗人的形象有利于把握诗作 的思想感情。另外，背景的了解对把握人物形象、体会思想主 旨也有重要作用。我们可以从诗歌内容中揣摩其写作背景，更 多的时候，出题者会在诗词后附注释给我们以暗示。
昂因在登武蓟抒攸北情宜 楼主幕（人中即参幽公谋形州军象台事）：，，胸作屡怀有《大建蓟志议丘却，览均古报不》国被诗无采7首门纳赠而，其感失好意友无，聊， 同时作到《孤登独幽悲州台伤歌的》诗人自己的形象。
vv
竹里馆
王维
独坐幽篁里, 弹琴复长啸。
深林人不知,明月来相照。
注：幽篁；幽深的竹林
鸟鸣涧
王维
人闲桂花落，夜静春山空。
3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如 : 陶渊明王维
“采菊东篱下，悠然见南山”（《饮酒》）展现的是悠游自在 的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱； 《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山 水风光的喜爱。
vv
4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如: 陈子昂
8.浪漫多情、真挚相思、伤时感世，沉郁愁闷的形象
如： 李清照
《如梦令》再现了少女时代的天真浪漫，《一剪梅》表现了对 丈夫的真挚相思，《声声慢》则把经历了国破家亡、颠沛流离 的生活后的苦难与沧桑、忧愁与郁闷，vv演绎得淋漓尽致。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
vv
怎样把握诗人自我形象？
(1)、知人论世，关注背景。
高考诗词一般都注明了作者，这些诗人大多数在课本中出 现过，是比较熟悉的。高考虽不是考查他们的代表作品，但一 般是接近主创风格的。因此，把握诗人的形象有利于把握诗作 的思想感情。另外，背景的了解对把握人物形象、体会思想主 旨也有重要作用。我们可以从诗歌内容中揣摩其写作背景，更 多的时候，出题者会在诗词后附注释给我们以暗示。
昂因在登武蓟抒攸北情宜 楼主幕（人中即参幽公谋形州军象台事）：，，胸作屡怀有《大建蓟志议丘却，览均古报不》国被诗无采7首门纳赠而，其感失好意友无，聊， 同时作到《孤登独幽悲州台伤歌的》诗人自己的形象。
vv
竹里馆
王维
独坐幽篁里, 弹琴复长啸。
深林人不知,明月来相照。
注：幽篁；幽深的竹林
鸟鸣涧
王维
人闲桂花落，夜静春山空。
3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如 : 陶渊明王维
“采菊东篱下，悠然见南山”（《饮酒》）展现的是悠游自在 的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱； 《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山 水风光的喜爱。
vv
4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如: 陈子昂
古诗词鉴赏之人物形象
•
• （4）宫女：主要是写宫女百无聊赖的
生活和精神状态。突出宫人之 “怨”。
• • • • 如朱庆馀的《宫词》： 寂寂花时闭院门，美人相并立琼轩。 含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。 这首诗含蓄地描绘了宫女生活的痛苦。 百花盛开的季节，宫廷的院门却紧紧地关闭， 两个宫女百无聊赖地并立在华美的长廓之下。 她们彼此含情正要说宫廷的情事，却看见前 面站着那只学舌的鹦鹉，吓得不敢作声了。
一、 古典诗词中常见人物形
塑造抒情主人公的形象。
（1）英雄：既可以描写客观的人物形象，又可以 如岳飞的《满江红》： 怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。 抬望眼，仰天长啸， 壮怀激烈。 三十功名尘与土， 八千里路云和月。莫等 闲白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪； 臣子恨，何时灭！ 驾长车踏破贺兰山缺。 壮志饥 餐胡虏肉， 笑谈渴饮匈奴血。 待从头收拾旧山河，朝 天阙。 这首词表达了自己矢志抗金，执着地追求收复失 地、报仇雪耻的壮志宏图，塑造了一位爱国主义的英 雄将领的形象。
• （7）征人：这类形象多在边塞诗中出现，有 写得慷慨激昂，也有写的怨恨不平，反战思 归的。 • 如卢纶的《塞下曲（其三）》： • 鹫翎金仆姑，燕尾绣蝥弧。 • 独立扬新令，千营共一呼。 • 本诗描写了威武的将军传达新命令时的誓 师场面，千营军士的一同回应，正表现出威 武的军容，严明的军纪及大家必胜的信心， 读起来不免被这种雄壮的气势所征服。
• （8）悲士：多是写功业难成，报国
无门的感慨。
• • • • • • 如柳宗元的《中夜起望西园值月上》 觉闻繁露坠，开户临西园。 寒月上东岭，泠泠疏竹根。 石泉远逾响，山鸟时一喧。 倚楹遂至旦，寂寞将何言。 这首诗写了自己因为谪居僻远之地，孤 独愁苦，情怀无人理解的凄清寂寞之情。
• （4）宫女：主要是写宫女百无聊赖的
生活和精神状态。突出宫人之 “怨”。
• • • • 如朱庆馀的《宫词》： 寂寂花时闭院门，美人相并立琼轩。 含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。 这首诗含蓄地描绘了宫女生活的痛苦。 百花盛开的季节，宫廷的院门却紧紧地关闭， 两个宫女百无聊赖地并立在华美的长廓之下。 她们彼此含情正要说宫廷的情事，却看见前 面站着那只学舌的鹦鹉，吓得不敢作声了。
一、 古典诗词中常见人物形
塑造抒情主人公的形象。
（1）英雄：既可以描写客观的人物形象，又可以 如岳飞的《满江红》： 怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。 抬望眼，仰天长啸， 壮怀激烈。 三十功名尘与土， 八千里路云和月。莫等 闲白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪； 臣子恨，何时灭！ 驾长车踏破贺兰山缺。 壮志饥 餐胡虏肉， 笑谈渴饮匈奴血。 待从头收拾旧山河，朝 天阙。 这首词表达了自己矢志抗金，执着地追求收复失 地、报仇雪耻的壮志宏图，塑造了一位爱国主义的英 雄将领的形象。
• （7）征人：这类形象多在边塞诗中出现，有 写得慷慨激昂，也有写的怨恨不平，反战思 归的。 • 如卢纶的《塞下曲（其三）》： • 鹫翎金仆姑，燕尾绣蝥弧。 • 独立扬新令，千营共一呼。 • 本诗描写了威武的将军传达新命令时的誓 师场面，千营军士的一同回应，正表现出威 武的军容，严明的军纪及大家必胜的信心， 读起来不免被这种雄壮的气势所征服。
• （8）悲士：多是写功业难成，报国
无门的感慨。
• • • • • • 如柳宗元的《中夜起望西园值月上》 觉闻繁露坠，开户临西园。 寒月上东岭，泠泠疏竹根。 石泉远逾响，山鸟时一喧。 倚楹遂至旦，寂寞将何言。 这首诗写了自己因为谪居僻远之地，孤 独愁苦，情怀无人理解的凄清寂寞之情。
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环境描写烘托人物形象
13
寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。 诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。
1.诗歌前两联中描写了什么样的环境，这些的环
境有何特点，对诗歌中塑造的人物形象起了什么
特点：幽僻,有情趣
的风韵、品位
2.后两联是从谁的口中获得陆鸿渐的行踪的？从这里烘
托了陆鸿渐的什么品格？
邻人回答：山中去， 归来每日斜
侧面描写
不以尘事为念，
潇洒疏放
15
题葡萄图 徐渭 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。 （的注华1老）：横人诗徐溢形歌渭,象诗塑，。文造字书了文一画长个戏饱，剧尝号俱辛青佳酸藤，、居然怀士才而。不终遇天生而资不又聪得狂颖志放，于孤才傲 （功2）名首。句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄； 但结“合独全立诗书斋，啸简晚要风分”析一诗句中却写的出人了物一形派象孤。傲狂放的气
被弃置不用，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸怀
报国之志，心系抗金前线。
诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报
国无门的痛苦与幽愤。
18
正确把握人物形象 1. 知人论世，了解释人的生平、思想、所处时代 的特征等，尤其是具体的创作背景。 2. 从人物的肖像、神态、行动、语言、心理等角 度入手分析，关注反映感情的词语。 3. 注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对 刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物 的含义，理解这些物象所承载的思想感情。
现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行
踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（性格—具
体分析）
作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的
向往和追求。（意义）
17
诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗
旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在
天山，身老沧洲。
驰绍简骋诗诗析兴注疆歌中这镜：场描以首湖沧，写“宋边洲以了 万词的，“一 里三的水关个 ”山人边河被 “物。，梦闲匹形古断置马象时”不”隐用来“者的表泪所空抗现居流金人之英物”地雄曾写。形 经出陆象 金年游华。 戈晚铁已年马老居，又于
一个典型的细节
……
5
古典诗歌人物形象考查要求：
把握形象的特征， 分析寓于形象中的思想感情， 理解形象的典型意义。
6
如何正确鉴赏古诗中的人物形象
7
知识积累
1.了解古诗中常见的人物形象类别 2.掌握鉴赏人物形象时常用的术语
8
方法一：知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象
陈试塑子分昂造在析了武人一攸物位宜形胸幕象怀府大担任志参却谋因， 登幽州台歌
古典诗歌鉴赏之（一）
人物形象
1
学习目标 1.了解常见诗歌人物形象类别 2. 学会鉴赏人物形象的方法 3.掌握解答诗歌人物形象鉴赏题 的答题模式
2
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出 来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和 思想感情的艺术形象。
人 （诗中塑造的人物形象或抒情主人公）
形象 景（写景诗或杂诗中的景象）
3、表现了词人李清照对爱情的强烈追求和对自由的渴望
11
高冠谷口招郑鄂（岑参） 谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。 门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。 【注】然：通“燃”。 结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的人物形象。
从“谷环口”境、描“涧写花烘”、托“人暮物雨”形、象“潭树”、“春
1、塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的 少女形象。
2、第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少女的 神态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状； 第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展 现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。
作用？
2.后两联是从谁的口中获得陆鸿渐的行踪的？从
这里移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。
1.诗歌前两联中描写了什么样的环境，这些的环境有何 特点，对诗歌中塑造的人物形象起了什么作用？
环境：在城郭，野径入桑麻，种菊花 烘托：隐士高雅
云”、“檐峰”、“鹿群”、“山霭”等意象，可以看 出郑鄂居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、温馨而富有 生机、高雅，又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出，郑鄂 是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。
12
方法三：注意环境（时间、地点、天气、 周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗 中出现的具体景物的含义，理解这些景象所 承载的思想感情。
概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的 超人才智。 （3）诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄
16
寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。
诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人
逸士形象。（身份）
前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表
随报军国出无征门。而武异攸常宜兵孤败独，苦情闷况的紧急， 陈武不诗不子不 听人遇允昂，形明。请反象君稍求把。，后遣他前第，降万两三陈为人子句作军句昂前曹俯写又。驱仰出向诗以古空武人击今间进接敌，言连，，
陈子昂
前不见古人，
受的到辽挫阔折，，第眼四看句报国在宏广愿阔成的为时泡影， 后不见来者。
因空此背登景上下蓟突北出楼孤（即独幽的州诗台人、形黄金 台象，。遗表址现在了今怀北才京市不）遇，的写旷下古了
念天地之悠悠，
《之登愁幽。州台歌》
独怆然而涕下。
9
方法二： 从人物的神态、行动、语言、 心理、处境等角度入手分析，关注反映 感情的词语(情语)。
10
点绛唇 李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜刬(chàn)金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。 分析李清照的《点绛唇》中女主人公形象。
物（咏物诗或杂诗中的物象）
3
古
典
诗
象
歌 之
人
物
形
自我形象
（诗人自己的形象）
静夜思 李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
他人形象
（诗中主人公形象）
长干曲崔颢 君家何处住？ 妾住在横塘。 停船暂借问， 或恐是同乡。
4
古典诗歌之人物形象
人物的一个神态
一个笑脸
一个动作
一个微妙的心理
13
寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。 诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。
1.诗歌前两联中描写了什么样的环境，这些的环
境有何特点，对诗歌中塑造的人物形象起了什么
特点：幽僻,有情趣
的风韵、品位
2.后两联是从谁的口中获得陆鸿渐的行踪的？从这里烘
托了陆鸿渐的什么品格？
邻人回答：山中去， 归来每日斜
侧面描写
不以尘事为念，
潇洒疏放
15
题葡萄图 徐渭 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。 （的注华1老）：横人诗徐溢形歌渭,象诗塑，。文造字书了文一画长个戏饱，剧尝号俱辛青佳酸藤，、居然怀士才而。不终遇天生而资不又聪得狂颖志放，于孤才傲 （功2）名首。句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄； 但结“合独全立诗书斋，啸简晚要风分”析一诗句中却写的出人了物一形派象孤。傲狂放的气
被弃置不用，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸怀
报国之志，心系抗金前线。
诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报
国无门的痛苦与幽愤。
18
正确把握人物形象 1. 知人论世，了解释人的生平、思想、所处时代 的特征等，尤其是具体的创作背景。 2. 从人物的肖像、神态、行动、语言、心理等角 度入手分析，关注反映感情的词语。 3. 注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对 刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物 的含义，理解这些物象所承载的思想感情。
现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行
踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（性格—具
体分析）
作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的
向往和追求。（意义）
17
诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗
旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在
天山，身老沧洲。
驰绍简骋诗诗析兴注疆歌中这镜：场描以首湖沧，写“宋边洲以了 万词的，“一 里三的水关个 ”山人边河被 “物。，梦闲匹形古断置马象时”不”隐用来“者的表泪所空抗现居流金人之英物”地雄曾写。形 经出陆象 金年游华。 戈晚铁已年马老居，又于
一个典型的细节
……
5
古典诗歌人物形象考查要求：
把握形象的特征， 分析寓于形象中的思想感情， 理解形象的典型意义。
6
如何正确鉴赏古诗中的人物形象
7
知识积累
1.了解古诗中常见的人物形象类别 2.掌握鉴赏人物形象时常用的术语
8
方法一：知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象
陈试塑子分昂造在析了武人一攸物位宜形胸幕象怀府大担任志参却谋因， 登幽州台歌
古典诗歌鉴赏之（一）
人物形象
1
学习目标 1.了解常见诗歌人物形象类别 2. 学会鉴赏人物形象的方法 3.掌握解答诗歌人物形象鉴赏题 的答题模式
2
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出 来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和 思想感情的艺术形象。
人 （诗中塑造的人物形象或抒情主人公）
形象 景（写景诗或杂诗中的景象）
3、表现了词人李清照对爱情的强烈追求和对自由的渴望
11
高冠谷口招郑鄂（岑参） 谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。 门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。 【注】然：通“燃”。 结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的人物形象。
从“谷环口”境、描“涧写花烘”、托“人暮物雨”形、象“潭树”、“春
1、塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的 少女形象。
2、第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少女的 神态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状； 第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展 现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。
作用？
2.后两联是从谁的口中获得陆鸿渐的行踪的？从
这里移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。
1.诗歌前两联中描写了什么样的环境，这些的环境有何 特点，对诗歌中塑造的人物形象起了什么作用？
环境：在城郭，野径入桑麻，种菊花 烘托：隐士高雅
云”、“檐峰”、“鹿群”、“山霭”等意象，可以看 出郑鄂居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、温馨而富有 生机、高雅，又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出，郑鄂 是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。
12
方法三：注意环境（时间、地点、天气、 周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗 中出现的具体景物的含义，理解这些景象所 承载的思想感情。
概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的 超人才智。 （3）诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄
16
寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。
诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人
逸士形象。（身份）
前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表
随报军国出无征门。而武异攸常宜兵孤败独，苦情闷况的紧急， 陈武不诗不子不 听人遇允昂，形明。请反象君稍求把。，后遣他前第，降万两三陈为人子句作军句昂前曹俯写又。驱仰出向诗以古空武人击今间进接敌，言连，，
陈子昂
前不见古人，
受的到辽挫阔折，，第眼四看句报国在宏广愿阔成的为时泡影， 后不见来者。
因空此背登景上下蓟突北出楼孤（即独幽的州诗台人、形黄金 台象，。遗表址现在了今怀北才京市不）遇，的写旷下古了
念天地之悠悠，
《之登愁幽。州台歌》
独怆然而涕下。
9
方法二： 从人物的神态、行动、语言、 心理、处境等角度入手分析，关注反映 感情的词语(情语)。
10
点绛唇 李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜刬(chàn)金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。 分析李清照的《点绛唇》中女主人公形象。
物（咏物诗或杂诗中的物象）
3
古
典
诗
象
歌 之
人
物
形
自我形象
（诗人自己的形象）
静夜思 李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
他人形象
（诗中主人公形象）
长干曲崔颢 君家何处住？ 妾住在横塘。 停船暂借问， 或恐是同乡。
4
古典诗歌之人物形象
人物的一个神态
一个笑脸
一个动作
一个微妙的心理