第四节、细菌、真菌和病毒

拟核（未成型的细胞核）特定区域
（二）细菌的营养方式
太阳能
自养：无机物————营养物质
化学能
异养：寄生、腐生ห้องสมุดไป่ตู้
（三）繁殖方式：分裂生殖（速度快）
（四）与人类的关系：少数致病，多数有益
（五）家庭小制作：自制酸奶
教学程序
第一步、创设情境，整体感知。 第二步、提出问题，用问题串接课程内容 第三步、课外延伸，知识升华，激发兴趣。
细菌、真菌和病毒的形态结构、营 养代 谢方式和生殖方式及其与人类的关 系。
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（二）教学难点：
细菌、真菌和病毒的形态结构、 营养代 谢方式和生殖方式的比较。
教学目标：
(一）、知识 目标 2、能力目标 3、情感目标
认识细菌、真菌和病毒的 形态结构、营养方式和生殖方 式及其与人类的关系。
1、通过细菌、真菌和病毒的结构特 征的对比，增强比较分析的思维能 力。
第四节、细菌、真菌和病毒
指导思想
根据中学生物课程”提高生物科学素养,面向全
体学生,倡导探究性学习及注重与现实生活的联系.”
的理念,根据初二学生已掌握的生物知识情况及其学
习能力的情况,在自主学习、合作探究的过程中感知 知识的形成过程，内化知识，形成能力、情感及价 值观。
教学内容
教学材料分析：
（一）教学重点：
2、通过家庭小制作——自制酸奶， 增强实验观察能力和动手能力。
1、通过细菌、真菌和病毒与人类关 系的认识，理解事物的两面性，树立辨 证观及生命科学价值。 2、通过对人类有关细菌、真菌和病 毒性疾病的认识，养成预防疾病的良好 习惯。
（一）知识结构
细 菌 的 形 态 结 构
细胞壁（夹膜、鞭毛）
细胞膜 细胞质
课后反思：
1、在问题的设计方面，由切身问题引入， 易引起学生的功名，问题层层深入，问题式教 学和共同探讨式教学相结合，让学生共同参与 课堂保持课堂气氛的轻松性和活跃性。 2、在知识结构上切合生活，层层深入， 注重拓展，有利于学生的知识的理解、掌握和 记忆。形成学生自身特有的比较完整的知识能 力结构体系。