优质课竞赛二氧化碳的ppt

总结
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气体
不燃烧
也不支 能与水 持燃烧 反应
二氧化碳的性质
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当堂检测
1、我们刚做过以下一组对比实验，该对比实验得出的结论是（B）
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①CO2密度比空气密度大
②CO2能够与水发生化学反应
③CO2不能使干石蕊纸花变色 ④CO2不支持燃烧．
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
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当堂检测
2、鉴别CO2、O2、空气三瓶气体时，最简便且可行的
方法是( D )
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A、闻气味
B、观察颜色
C、分别加入石灰水并振荡
D、用燃着的木条分别伸入集气瓶中
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二氧化碳
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农民伯伯说它是——-“植物的粮食”； 消防官兵赞美它是——“灭火先锋”； 建筑师们却称它为——“粉刷工匠”；
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物品 利用下列
进行实验方案的设计！
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一瓶 CO2
一朵 用紫色石 蕊染成的干燥小 花
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一壶 蒸馏水
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确定 实验方案
3 最后将喷水的 紫花再放进二
氧化碳气体中
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2
1
先将干燥的
紫花直接放
进二氧化碳
然后将紫花 取出，向紫 花上喷水， 观察现象。
，并盖上玻璃 片，观察现象 。
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教师：刘吉平
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2014.12.17
1
猜：它是谁？
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有一种物质:
农民伯伯说它是——-“植物的粮食”；
消防官兵说它是——“灭火先锋”；
建筑师们说它是——“粉刷工匠”；
环境学家却说它是—造成全球变暖的罪魁祸首，
二氧化碳（CO )2 高校教育精品PPT
2
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【知识回顾】
1、写出工业上和实验室里制取CO2的方程式
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探究碳酸饮料中的气体？
打开瓶盖后冒出的气体是什么？ 如何验证冒出的气体是二氧化碳？
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澄清的石灰水变浑浊是属于什么变化呢
？说明了二氧化碳具有什么性质？
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
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思考：
为了使石灰浆[Ca(OH)2] 抹的墙壁快点干燥,为什么常常
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说明CO2具高校教有育精哪品PP些T 性质？
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进入久未开启的菜窖
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因为菜窖中含有大量的CO2气体，这些CO2是由于窖中 的蔬菜在进行呼吸作用时放出的；人进入菜窖时，因吸入
大量CO2气体导致缺氧昏倒。
说明CO2具有高什校教育么精品性PPT 质？
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实验设计
怎样确定人是否可以安全 进入久未开启的菜窖？
二氧化碳能和水反应吗？
步骤：向刚才变瘪的软塑 料瓶里的液体中滴入约5~7滴 紫色石蕊溶液，立即旋紧瓶盖 $ ，振荡，观察。
现象：瓶中液体变红了。
探究实验
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探究 CO2遇到水后的变 化
液体中的哪种物质使 紫色石蕊变红？
提出几种合理的猜想：
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是二氧化碳？
是水？
是H2O和CO2反应的生成物？
高温
CaCO3=== CaO+CO2↑
CaCO3+2HCl== CaCl2+CO2 ↑ +H2O
2、装置的选择
发生装置：固液常温型→
收集装置：向上排空气法→
3、收集CO2验满的方法：将燃着的木条放到瓶口，若木
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3
条熄灭，则气体已集满。
第六单元 第二节 自然界中的二氧化碳（第2课时 ）
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未完待续 ……
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谢谢您的聆听
资料卡片
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常温常压下，1体积的水能溶解1体积的二氧
化碳，压强增大时溶解得更多
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探究实验
Do The Experiment
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花儿为什么 这样红？
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资料卡片
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石蕊是一种植物色素，显紫色，遇到酸或酸性
物质时会变为红色。
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3 活动与探究三
C$O2
性质 探究
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学习目标
1、知道CO2的物理性质 2、掌握CO2的化学性质 3、$ 学会设计实验方案
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C 知道哪些？
O2
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气体 无色
无味 气味
密度比 空气大
能溶 于水
？其他 其他
性质
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① 活动与探究一
CO2的密度比空气大？
（小组展示：设计的方案）
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实验方案——做灯火实验
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② 活动与探究二
二氧化碳能溶于水？
（小组展示：设计的方案）
步骤：向一个集满二氧化 碳气体的软塑料瓶中倒入约 1/4的蒸馏水，立即旋紧瓶盖 ，$ 振荡，观察。
现象：发现塑料瓶变瘪。
结论：二氧化碳能溶于水
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气体中，并
盖上玻璃片
，观察现象高校教育精品PPT
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现象与结论
CONCLUSION
二氧化碳能与水
反应生成碳酸
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紫花不变红 不是二氧化碳
CO2 +H2O
紫花不变红 不是水
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H2CO3 紫花变为红色
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探究 碳酸的性质
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现象：红花又变为紫色
分析：碳酸不稳定易分解
H2CO3
CO2 +H2O
在室内生个炭火盆?为什么开
始放炭火盆时,墙壁反而潮湿?
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炭火燃烧会释放出大量的CO2 ，氢氧化钙与CO2反应生成不溶于 水的碳酸钙使墙壁变得坚硬，同时
生成水，故会有些潮湿。
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二氧化碳参与植物的光合作用过程
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光
CO2+H2O
叶绿高校素教育精品CPP6TH12O6+O2
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