优质课竞赛二氧化碳的ppt
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《二氧化碳》课件
形成原因
- 化石燃料的燃烧：石油、煤炭和天然气的燃烧会释放大量二氧化碳。 - 工业生产：各种工艺过程中会产生二氧化碳的排放，如钢铁冶炼、水泥生产等。 - 森林砍伐：砍伐森林会减少植物吸收二氧化碳的能力。
危害
- 温室效应引起的气候变化：大量二氧化碳的排放导致地球温度升高，引发极 端天气和海平面上升。
《二氧化碳ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱPPT课件
# 二氧化碳是地球大气中一种重要的化学物质，对地球的生态系统和气候变 化有着重要影响。
介绍
- 什么是二氧化碳？二氧化碳是一种由碳和氧原子组成的化合物，以化学式 CO2表示。 - 二氧化碳的性质：无色、无味、不可燃，在常温常压下为气体。 - 二氧化碳的用途：广泛应用于医药、饮料、化肥等行业。
结论
- 二氧化碳是地球大气中不可或缺的化学物质，但对人类和环境都带来巨大的 影响。 - 减少二氧化碳排放是我们每个人都应承担的责任，共同保护地球。
- 海洋酸化：二氧化碳溶解到海水中会导致酸性增加，危及海洋生物。
- 对植物和动物的影响：过量的二氧化碳对植物光合作用产生负面影响，影响 食物链和生态平衡。
减排措施
- 增加可再生能源产量：大规模利用太阳能、风能等可再生能源来替代传统能源。 - 减少化石燃料使用：推动能源结构转型，减少对煤炭、石油和天然气的依赖。 - 植树造林：通过大规模种植树木，增加植物吸收二氧化碳的能力。
《二氧化碳》上课课件(全国优质课获奖案例)
人和动植物呼 吸，化石燃料 燃烧等
二氧化碳
氧气
光合作用
温 室 效应
贡献
危害
目前世界上有哪些方法能缓解 温室效应？源自希望用知识和智慧破解难题！
【活动二】设计方案证明二氧化碳溶于 水时是否发生了化学变化？
石蕊 溶液
资料：石蕊是一种色素，遇酸变成 红色。
二氧化碳
哪种物质使石 蕊变成了红色
水 新物质
一
浓缩原料
二
向其中压
三
装瓶 密封
按比例兑
入一定量 的纯净水
入一定比
例的二氧
化碳气体
高压 压入
25℃时100克水中溶解二氧化碳的质量
压强/大气压 质量/毫克
二氧化碳
【活动一】用已知的二氧化碳知识，用实验 证明表演道具（白色固体）是否是干冰？
用镊子取用药品， 不能用手直接接触药品！
舞台云雾效果
干冰能制造 舞台云雾的 原理？
yt
一
浓缩原料
二
向其中压
三
装瓶 密封
按比例兑
入一定量 的纯净水
入一定比
例的二氧 化碳气体
高压 压入
通常状 况呢？
可乐瓶为什么会变瘪？
1
10 25
75.2
714 1620
？
加热
变红了的石蕊溶液加热后又变 成紫色，为什么？
可乐、雪碧等碳酸饮料在保存 时，应注意哪些问题？
lc
天然 氧吧
绿色植物发生光合作用的过程？
H2O+CO2 叶绿素 有机物+O2
光
H2O+CO2 H2CO3 光 H2O+CO2 叶绿素 有机物+O2
二氧化碳的循环
二氧化碳
氧气
光合作用
温 室 效应
贡献
危害
目前世界上有哪些方法能缓解 温室效应？源自希望用知识和智慧破解难题！
【活动二】设计方案证明二氧化碳溶于 水时是否发生了化学变化？
石蕊 溶液
资料：石蕊是一种色素，遇酸变成 红色。
二氧化碳
哪种物质使石 蕊变成了红色
水 新物质
一
浓缩原料
二
向其中压
三
装瓶 密封
按比例兑
入一定量 的纯净水
入一定比
例的二氧
化碳气体
高压 压入
25℃时100克水中溶解二氧化碳的质量
压强/大气压 质量/毫克
二氧化碳
【活动一】用已知的二氧化碳知识，用实验 证明表演道具（白色固体）是否是干冰？
用镊子取用药品， 不能用手直接接触药品！
舞台云雾效果
干冰能制造 舞台云雾的 原理？
yt
一
浓缩原料
二
向其中压
三
装瓶 密封
按比例兑
入一定量 的纯净水
入一定比
例的二氧 化碳气体
高压 压入
通常状 况呢？
可乐瓶为什么会变瘪？
1
10 25
75.2
714 1620
？
加热
变红了的石蕊溶液加热后又变 成紫色，为什么？
可乐、雪碧等碳酸饮料在保存 时，应注意哪些问题？
lc
天然 氧吧
绿色植物发生光合作用的过程？
H2O+CO2 叶绿素 有机物+O2
光
H2O+CO2 H2CO3 光 H2O+CO2 叶绿素 有机物+O2
二氧化碳的循环
二氧化碳制取的研究优质课比赛.ppt
药品及反应原理
1、药品： 石灰石或大理石和稀盐酸 2、反应原理： (主要成份为CaCO3)
CaCO3+2HCl==H2CO3+CaCl2 H2CO3==H2O+CO2 ↑ 总反应： CaCO3+2HCl==CaCl2 + H2O+CO2↑
自学指导二：
结合氧气的实验室制取回忆以下几个问题：
1、实验室制取气体的装置由哪几部分组成？ 2、确定气体发生装置时应考虑哪些因素？ 3、收集气体一般有哪些方法？ 4、确定收集装置时应考虑哪些因素？
它给大地带 来勃勃生机
它让我们走进梦幻世界
它有鬼斧神工
面对危险
它奋不顾身扑向烈火
第一课时
安皋二中 韩珂
一、学习目标：
• 1、探究实验室制取二氧化碳的原理； • 2、探究实验室制取二氧化碳的所需装置 。
二、自主探索（10分钟）
自学指导一 列举你所知道的能生成二氧化碳的化学反应，思 考并讨论这些反应能否用于实验室制取二氧化碳， 并说明理由
四、当堂检测（10分钟）
1、甲烷的实验室制法是：用无水醋酸钠和碱石灰两种固 态药品，经研磨均匀混合后装入反应装置中，加热产生 甲烷气体。甲烷是一种无色、无味，比空气轻，极难溶 于水的气体。 （1）本实验中反应物的状态为——反应条件为——— （2）请你画出本实验的气体发生装置。此实验的气体发 生装置与什么气体的发生装置相同 （3）甲烷气体是否难溶于水，密度是否比空气大。利用 此性质应用什么方法来收集甲烷
1、实验室制取气体的装置由哪几部分组成？
两部分装置：一、发生装置 二、收集装置
发生装置
收集装置
2、确定气体发生装置时应考虑哪些因素？
发生装置的确定需考虑的因素： 1、反应物的状态（如气态、固态） 2、反应条件（如加热，不加热）
二氧化碳pptppt学案ppt
二氧化碳pptppt+学案ppt（PPT优秀课 件）
我们一起来探究……
CO2性质之探
引导者：长兴实验中学 杭汉艳
二氧化碳pptppt+学案ppt（PPT优秀课 件）
二氧化碳pptppt+学案ppt（PPT优秀课 件）
向你求助：
1：用什么方法收集制好的CO2呢？
2：怎么验证CO2集满与否呢？
3：收集的气体真的是CO2吗？
活动大：量向的石实灰验水证中明吹，气无色无味的气体中 排注水法意只：有只C可O2吹才，向能下不使排可澄空吸清气，石法以灰防水吸变向入上浑石排浊空灰！气水法！
吹时不可太猛！
难（不易）溶于水
密度比空气小 密度比空气大
二氧化碳pptppt+学案ppt（PPT优秀课 件）
二氧化碳pptppt+学案ppt（PPT优秀课 件）
请你畅言：
由下面的实验你知道了…… 原来是_C_O__2和__水__反__应_生__成__的__酸__使紫色石蕊变红！
二氧化碳pptppt+学案ppt（PPT优秀课 件）
二氧化碳pptppt+学案ppt（PPT优秀课 件）
盘点你的收获：
物
理
二性 氧质
颜色 无色
气味 状态 水溶性 密度 无味 常温常压 可溶于水 比空气大
二氧化碳pptppt+学案ppt（PPT优秀课 件）
自我测评：
1、CO2的下述性质属于化学性质的是 ( D )
A、密度比空气大 B、可溶于水 C、能制成“干冰” D、能使澄清石灰水变浑浊
2、CO2能够灭火是因为（D ）
A、可溶于水 B、不能燃烧，也不能支持燃烧 C、密度比空气大 D、B、C选项都是
我们一起来探究……
CO2性质之探
引导者：长兴实验中学 杭汉艳
二氧化碳pptppt+学案ppt（PPT优秀课 件）
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向你求助：
1：用什么方法收集制好的CO2呢？
2：怎么验证CO2集满与否呢？
3：收集的气体真的是CO2吗？
活动大：量向的石实灰验水证中明吹，气无色无味的气体中 排注水法意只：有只C可O2吹才，向能下不使排可澄空吸清气，石法以灰防水吸变向入上浑石排浊空灰！气水法！
吹时不可太猛！
难（不易）溶于水
密度比空气小 密度比空气大
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请你畅言：
由下面的实验你知道了…… 原来是_C_O__2和__水__反__应_生__成__的__酸__使紫色石蕊变红！
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物
理
二性 氧质
颜色 无色
气味 状态 水溶性 密度 无味 常温常压 可溶于水 比空气大
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自我测评：
1、CO2的下述性质属于化学性质的是 ( D )
A、密度比空气大 B、可溶于水 C、能制成“干冰” D、能使澄清石灰水变浑浊
2、CO2能够灭火是因为（D ）
A、可溶于水 B、不能燃烧，也不能支持燃烧 C、密度比空气大 D、B、C选项都是
《二氧化碳 》课件 2022年人教版省一等奖PPT
D.安全 电器着火用水扑灭；进
常识
入深井前做灯火实验
点拨：碘元素是人体必需的微量元素；废旧电池因含有重
金属，易污染土壤和地下水，应集中回收处理；电器着火应先
切断电源，再灭火，否则易发生触电事故。
5．(2012 广东肇庆)下列知识整理的内容不．完．全．正确的一组 是( B )。
A.化学与安全 稀酸溅入眼睛——用大量水冲洗； 进入地窖——先做灯火实验
考点2 化学知识与生活 4．(2012广东)下表中对部分化学知识的归纳完全正确的一
组是( B )。
A.健康 常识
人体缺铁元素会导致缺 铁性贫血；碘元素是人 体必需的常量元素
B.生活 常识
热水瓶中的水垢可用食 醋除去；肥皂水可区分 硬水和软水
C.防治 污染
废旧电池不必集中回收 处理；工业“三废”处理 达标后排放
5．在人体含量最多的化学元素是( C )。
A．碳
B．氢
C．氧
D．钙
化学元素对人体健康的影响 【知识精讲】 1．人体的元素 我们人体约含有 50 多种元素，含量较多的元素有__1_1__种。 (1)常量元素：人体中含量超过__0_.0_1_%__的元素叫常量元素， 常量元素包括碳、氢、氧、氮、钙、磷、钾、硫、钠、氯、镁。 (2)微量元素：含量小于__0_._0_1_%__的元素称为微量元素，人 体必需的微量元素主要是5种，即铁、__锌__、__硒__、__碘__、__氟__。
元素种类 钙 铁 锌 碘
主要食物来源 奶类、绿色蔬菜、豆类、虾皮等 肝脏、瘦肉、蛋类、鱼类、豆类、芹菜 海产品、瘦肉、肝脏、奶类、豆类、小米
海产品、加碘盐
2.如果人体所需要的元素仅从食物中摄取还不足时，可通 过食品添加剂和保健食品来予以补充。
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高温
CaCO3=== CaO+CO2↑
CaCO3+2HCl== CaCl2+CO2 ↑ +H2O
2、装置的选择
发生装置：固液常温型→
收集装置：向上排空气法→
3、收集CO2验满的方法：将燃着的木条放到瓶口，若木
高校教育精品PPT
3
条熄灭，则气体已集满。
第六单元 第二节 自然界中的二氧化碳（第2课时 ）
在室内生个炭火盆?为什么开
始放炭火盆时,墙壁反而潮湿?
$
炭火燃烧会释放出大量的CO2 ，氢氧化钙与CO2反应生成不溶于 水的碳酸钙使墙壁变得坚硬，同时
生成水，故会有些潮湿。
高校教育精品PPT
23 *
二氧化碳参与植物的光合作用过程
$
光
CO2+H2O
叶绿高校素教育精品CPP6TH12O6+O2
24 *
高校教育精品PPT
16 *
物品 利用下列
进行实验方案的设计！
$
一瓶 CO2
一朵 用紫色石 蕊染成的干燥小 花
高校教育精品PPT
一壶 蒸馏水
17 *
确定 实验方案
3 最后将喷水的 紫花再放进二
氧化碳气体中
$
2
1
先将干燥的
紫花直接放
进二氧化碳
然后将紫花 取出，向紫 花上喷水， 观察现象。
，并盖上玻璃 片，观察现象 。
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20 *
$
高校教育精品PPT
21 *
探究碳酸饮料中的气体？
打开瓶盖后冒出的气体是什么？ 如何验证冒出的气体是二氧化碳？
$
澄清的石灰水变浑浊是属于什么变化呢
？说明了二氧化碳具有什么性质？
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2：
为了使石灰浆[Ca(OH)2] 抹的墙壁快点干燥,为什么常常
气体中，并
盖上玻璃片
，观察现象高校教育精品PPT
18 *
现象与结论
CONCLUSION
二氧化碳能与水
反应生成碳酸
$
紫花不变红 不是二氧化碳
CO2 +H2O
紫花不变红 不是水
高校教育精品PPT
H2CO3 紫花变为红色
19 *
探究 碳酸的性质
$
现象：红花又变为紫色
分析：碳酸不稳定易分解
H2CO3
CO2 +H2O
$
高校教育精品PPT
9*
实验方案——做灯火实验
$
高校教育精品PPT
10 *
② 活动与探究二
二氧化碳能溶于水？
（小组展示：设计的方案）
步骤：向一个集满二氧化 碳气体的软塑料瓶中倒入约 1/4的蒸馏水，立即旋紧瓶盖 ，$ 振荡，观察。
现象：发现塑料瓶变瘪。
结论：二氧化碳能溶于水
高校教育精品PPT
11 *
高校教育精品PPT
28
未完待续 ……
$
高校教育精品PPT
29 *
谢谢您的聆听
$
教师：刘吉平
高校教育精品PPT
2014.12.17
1
猜：它是谁？
$
有一种物质:
农民伯伯说它是——-“植物的粮食”；
消防官兵说它是——“灭火先锋”；
建筑师们说它是——“粉刷工匠”；
环境学家却说它是—造成全球变暖的罪魁祸首，
二氧化碳（CO )2 高校教育精品PPT
2
$
【知识回顾】
1、写出工业上和实验室里制取CO2的方程式
26 *
当堂检测
2、鉴别CO2、O2、空气三瓶气体时，最简便且可行的
方法是( D )
$
A、闻气味
B、观察颜色
C、分别加入石灰水并振荡
D、用燃着的木条分别伸入集气瓶中
高校教育精品PPT
27 *
二氧化碳
$
农民伯伯说它是——-“植物的粮食”； 消防官兵赞美它是——“灭火先锋”； 建筑师们却称它为——“粉刷工匠”；
$
说明CO2具高校教有育精哪品PP些T 性质？
7*
进入久未开启的菜窖
$
因为菜窖中含有大量的CO2气体，这些CO2是由于窖中 的蔬菜在进行呼吸作用时放出的；人进入菜窖时，因吸入
大量CO2气体导致缺氧昏倒。
说明CO2具有高什校教育么精品性PPT 质？
8
实验设计
怎样确定人是否可以安全 进入久未开启的菜窖？
二氧化碳能和水反应吗？
步骤：向刚才变瘪的软塑 料瓶里的液体中滴入约5~7滴 紫色石蕊溶液，立即旋紧瓶盖 $ ，振荡，观察。
现象：瓶中液体变红了。
探究实验
高校教育精品PPT
15 *
探究 CO2遇到水后的变 化
液体中的哪种物质使 紫色石蕊变红？
提出几种合理的猜想：
$
是二氧化碳？
是水？
是H2O和CO2反应的生成物？
C$O2
性质 探究
高校教育精品PPT
4
学习目标
1、知道CO2的物理性质 2、掌握CO2的化学性质 3、$ 学会设计实验方案
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5*
C 知道哪些？
O2
$
气体 无色
无味 气味
密度比 空气大
能溶 于水
？其他 其他
性质
高校教育精品PPT
6*
① 活动与探究一
CO2的密度比空气大？
（小组展示：设计的方案）
资料卡片
$
常温常压下，1体积的水能溶解1体积的二氧
化碳，压强增大时溶解得更多
高校教育精品PPT
12
探究实验
Do The Experiment
$
花儿为什么 这样红？
高校教育精品PPT
13 *
资料卡片
$
石蕊是一种植物色素，显紫色，遇到酸或酸性
物质时会变为红色。
高校教育精品PPT
14
3 活动与探究三
总结
$
气体
不燃烧
也不支 能与水 持燃烧 反应
二氧化碳的性质
高校教育精品PPT
25 *
当堂检测
1、我们刚做过以下一组对比实验，该对比实验得出的结论是（B）
$
①CO2密度比空气密度大
②CO2能够与水发生化学反应
③CO2不能使干石蕊纸花变色 ④CO2不支持燃烧．
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
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CaCO3=== CaO+CO2↑
CaCO3+2HCl== CaCl2+CO2 ↑ +H2O
2、装置的选择
发生装置：固液常温型→
收集装置：向上排空气法→
3、收集CO2验满的方法：将燃着的木条放到瓶口，若木
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3
条熄灭，则气体已集满。
第六单元 第二节 自然界中的二氧化碳（第2课时 ）
在室内生个炭火盆?为什么开
始放炭火盆时,墙壁反而潮湿?
$
炭火燃烧会释放出大量的CO2 ，氢氧化钙与CO2反应生成不溶于 水的碳酸钙使墙壁变得坚硬，同时
生成水，故会有些潮湿。
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23 *
二氧化碳参与植物的光合作用过程
$
光
CO2+H2O
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24 *
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16 *
物品 利用下列
进行实验方案的设计！
$
一瓶 CO2
一朵 用紫色石 蕊染成的干燥小 花
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一壶 蒸馏水
17 *
确定 实验方案
3 最后将喷水的 紫花再放进二
氧化碳气体中
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2
1
先将干燥的
紫花直接放
进二氧化碳
然后将紫花 取出，向紫 花上喷水， 观察现象。
，并盖上玻璃 片，观察现象 。
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20 *
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21 *
探究碳酸饮料中的气体？
打开瓶盖后冒出的气体是什么？ 如何验证冒出的气体是二氧化碳？
$
澄清的石灰水变浑浊是属于什么变化呢
？说明了二氧化碳具有什么性质？
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2：
为了使石灰浆[Ca(OH)2] 抹的墙壁快点干燥,为什么常常
气体中，并
盖上玻璃片
，观察现象高校教育精品PPT
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现象与结论
CONCLUSION
二氧化碳能与水
反应生成碳酸
$
紫花不变红 不是二氧化碳
CO2 +H2O
紫花不变红 不是水
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H2CO3 紫花变为红色
19 *
探究 碳酸的性质
$
现象：红花又变为紫色
分析：碳酸不稳定易分解
H2CO3
CO2 +H2O
$
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9*
实验方案——做灯火实验
$
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10 *
② 活动与探究二
二氧化碳能溶于水？
（小组展示：设计的方案）
步骤：向一个集满二氧化 碳气体的软塑料瓶中倒入约 1/4的蒸馏水，立即旋紧瓶盖 ，$ 振荡，观察。
现象：发现塑料瓶变瘪。
结论：二氧化碳能溶于水
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11 *
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28
未完待续 ……
$
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29 *
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2014.12.17
1
猜：它是谁？
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有一种物质:
农民伯伯说它是——-“植物的粮食”；
消防官兵说它是——“灭火先锋”；
建筑师们说它是——“粉刷工匠”；
环境学家却说它是—造成全球变暖的罪魁祸首，
二氧化碳（CO )2 高校教育精品PPT
2
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【知识回顾】
1、写出工业上和实验室里制取CO2的方程式
26 *
当堂检测
2、鉴别CO2、O2、空气三瓶气体时，最简便且可行的
方法是( D )
$
A、闻气味
B、观察颜色
C、分别加入石灰水并振荡
D、用燃着的木条分别伸入集气瓶中
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27 *
二氧化碳
$
农民伯伯说它是——-“植物的粮食”； 消防官兵赞美它是——“灭火先锋”； 建筑师们却称它为——“粉刷工匠”；
$
说明CO2具高校教有育精哪品PP些T 性质？
7*
进入久未开启的菜窖
$
因为菜窖中含有大量的CO2气体，这些CO2是由于窖中 的蔬菜在进行呼吸作用时放出的；人进入菜窖时，因吸入
大量CO2气体导致缺氧昏倒。
说明CO2具有高什校教育么精品性PPT 质？
8
实验设计
怎样确定人是否可以安全 进入久未开启的菜窖？
二氧化碳能和水反应吗？
步骤：向刚才变瘪的软塑 料瓶里的液体中滴入约5~7滴 紫色石蕊溶液，立即旋紧瓶盖 $ ，振荡，观察。
现象：瓶中液体变红了。
探究实验
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15 *
探究 CO2遇到水后的变 化
液体中的哪种物质使 紫色石蕊变红？
提出几种合理的猜想：
$
是二氧化碳？
是水？
是H2O和CO2反应的生成物？
C$O2
性质 探究
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4
学习目标
1、知道CO2的物理性质 2、掌握CO2的化学性质 3、$ 学会设计实验方案
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5*
C 知道哪些？
O2
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气体 无色
无味 气味
密度比 空气大
能溶 于水
？其他 其他
性质
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6*
① 活动与探究一
CO2的密度比空气大？
（小组展示：设计的方案）
资料卡片
$
常温常压下，1体积的水能溶解1体积的二氧
化碳，压强增大时溶解得更多
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12
探究实验
Do The Experiment
$
花儿为什么 这样红？
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13 *
资料卡片
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石蕊是一种植物色素，显紫色，遇到酸或酸性
物质时会变为红色。
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14
3 活动与探究三
总结
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气体
不燃烧
也不支 能与水 持燃烧 反应
二氧化碳的性质
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25 *
当堂检测
1、我们刚做过以下一组对比实验，该对比实验得出的结论是（B）
$
①CO2密度比空气密度大
②CO2能够与水发生化学反应
③CO2不能使干石蕊纸花变色 ④CO2不支持燃烧．
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
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