19.精彩极了和糟糕透了导学案

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《“精彩极了”和“糟糕透了”》导学案

教学目标:

1、认读生字词。

2、有感情地朗读课文,说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。

3、通过人物的语言、动作及心理活动描写的语句,体会父母两种不同评价中饱含的爱,感受爱的不同表达方法。

教学重难点:

重点:理解课文内容,理解含义深刻的句子。

难点:理解父母两种不同评价中饱含的爱,感受爱的不同表达方式。

导学提纲:

1、将课文读熟练,读准本课的生字新词。

2、用自己的方法学会书写本课的生字新词。

3、课文讲了一件什么事情,用自己的话进行概括。

4、题目中的“精彩极了”和“糟糕透了”应该用什么样的语气来

读?

5、巴迪写了一首诗,母亲做出怎样的评价?巴迪听后的反应是什么

样的?

6、巴迪写了一首诗,父亲做出怎样的评价?巴迪听后的反应是什么

样的?

7、父母不同的评价对巴迪产生怎样的影响?

教学课时:两课时

一、导入

板书课题,直接导入新课

二、检查预习

出示生字词:

糟糕启迪搂住自豪

誊写位置公司奇妙

出版慈祥歧途谨慎腼腆

1、指名读。

2、小老师读。

3、自由读,想想你要提醒同学们注意哪一个字?

学生交流。

教师讲解——“歧”字

“止”,在汉字中表示“脚”,是脚趾的象形,许多带“止”汉字的意思,可以从这里来理解。譬如“正”,上面是“一”,下面是“止”,表示向“一(某个方向)”笔直地走去,这就是“正”。譬如“企”,就是一个人,还要踮起“止”,表示眺望、盼望、等待,如“企望”、“企图”。而“歧”的右边的“支”,则表示与主干相对的分支、支流,这样联起来,“歧”就表示人走到了岔路口,难以分清哪是正路(主干路),哪是支路(歧路)。

4、检查读书情况。

5、题目中的“精彩极了”和“糟糕透了”为什么加引号?对是父母对巴迪的诗做出的评价,应该怎样去读?(生读)读文章理解课题很重要,就像写作文要先审题一样的,带着理解我们一起来读课题。

三、小组学习课文

师过渡:同一首诗父母会做出不同的评价,为什么?还需要我们走进文章的字里行间去细细品悟。

1、小组根据学习提示,自学讨论

巴迪写了一首诗,母亲做出怎样的评价?巴迪听后的反应是什么样的?

巴迪写了一首诗,父亲做出怎样的评价?巴迪听后的反应是什么样的?

父母不同的评价对巴迪产生怎样的影响?

2、小组交流展示:

(一)当“我”写了第一首诗后,母亲的表现是怎样的?我的表现又是怎样?

1、学生谈体会。

2、指导朗读

3、师:听了母亲的赞扬,巴迪的确既腼腆又得意扬扬,文中还有哪些句子表现巴迪有点骄傲呢?

(二)父亲终于回来啦,父亲是怎样评价巴迪写的诗呢?巴迪有什么表现呢?

1、汇报,谈体会

2、指导朗读

(三)同学们,同是一首诗,母亲认为“精彩极了”而父亲却认为“糟糕透了”的原因是什么?

1、汇报

2、创设情景,师生合作分角色朗读

3、指导有感情的朗读。

四、升华情感

同学们你们有没有和巴迪类似的生活体验,和大家交流一下。

将自己的内心体验写下来,可以做一首小诗。

五、课堂总结、推荐阅读

母爱似和煦的阳光给我们温暖,父爱如疾风劲雨让我们经受考验,只有学会理解,懂得感恩,才会让我们在爱的包围下,茁壮成长。

板书:

“精彩极了”和“糟糕透了”

母亲父亲

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