19.精彩极了和糟糕透了导学案

《“精彩极了”和“糟糕透了”》导学案

教学目标：

1、认读生字词。

2、有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。

3、通过人物的语言、动作及心理活动描写的语句，体会父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方法。

教学重难点：

重点：理解课文内容，理解含义深刻的句子。

难点：理解父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。

导学提纲：

1、将课文读熟练，读准本课的生字新词。

2、用自己的方法学会书写本课的生字新词。

3、课文讲了一件什么事情，用自己的话进行概括。

4、题目中的“精彩极了”和“糟糕透了”应该用什么样的语气来

读？

5、巴迪写了一首诗，母亲做出怎样的评价？巴迪听后的反应是什么

样的？

6、巴迪写了一首诗，父亲做出怎样的评价？巴迪听后的反应是什么

样的？

7、父母不同的评价对巴迪产生怎样的影响？

教学课时：两课时

一、导入

板书课题，直接导入新课

二、检查预习

出示生字词：

糟糕启迪搂住自豪

誊写位置公司奇妙

出版慈祥歧途谨慎腼腆

1、指名读。

2、小老师读。

3、自由读，想想你要提醒同学们注意哪一个字？

学生交流。

教师讲解——“歧”字

“止”，在汉字中表示“脚”，是脚趾的象形，许多带“止”汉字的意思，可以从这里来理解。譬如“正”，上面是“一”，下面是“止”，表示向“一（某个方向）”笔直地走去，这就是“正”。譬如“企”，就是一个人，还要踮起“止”，表示眺望、盼望、等待，如“企望”、“企图”。而“歧”的右边的“支”，则表示与主干相对的分支、支流，这样联起来，“歧”就表示人走到了岔路口，难以分清哪是正路（主干路），哪是支路（歧路）。

4、检查读书情况。

5、题目中的“精彩极了”和“糟糕透了”为什么加引号？对是父母对巴迪的诗做出的评价，应该怎样去读？（生读）读文章理解课题很重要，就像写作文要先审题一样的，带着理解我们一起来读课题。

三、小组学习课文

师过渡：同一首诗父母会做出不同的评价，为什么？还需要我们走进文章的字里行间去细细品悟。

1、小组根据学习提示，自学讨论

巴迪写了一首诗，母亲做出怎样的评价？巴迪听后的反应是什么样的？

巴迪写了一首诗，父亲做出怎样的评价？巴迪听后的反应是什么样的？

父母不同的评价对巴迪产生怎样的影响？

2、小组交流展示：

（一）当“我”写了第一首诗后，母亲的表现是怎样的？我的表现又是怎样？

1、学生谈体会。

2、指导朗读

3、师：听了母亲的赞扬，巴迪的确既腼腆又得意扬扬，文中还有哪些句子表现巴迪有点骄傲呢？

（二）父亲终于回来啦，父亲是怎样评价巴迪写的诗呢？巴迪有什么表现呢？

1、汇报，谈体会

2、指导朗读

（三）同学们，同是一首诗，母亲认为“精彩极了”而父亲却认为“糟糕透了”的原因是什么？

1、汇报

2、创设情景，师生合作分角色朗读

3、指导有感情的朗读。

四、升华情感

同学们你们有没有和巴迪类似的生活体验，和大家交流一下。

将自己的内心体验写下来，可以做一首小诗。

五、课堂总结、推荐阅读

母爱似和煦的阳光给我们温暖，父爱如疾风劲雨让我们经受考验，只有学会理解，懂得感恩，才会让我们在爱的包围下，茁壮成长。

板书：

“精彩极了”和“糟糕透了”

母亲父亲

鼓励警告

爱