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2020届全国高考历史长效热点详解高考制度改革与教育

2020届全国高考历史长效热点详解热点07高考制度改革与教育2020届全国高考历史复习备考建议一、阐释教材，着重加强揭示历史的阶段性特征，构建历史知识结构和知识体系的教学。

为适应高考历史以考查历史思维能力为主的要求，注重引导学生深刻理解历史现象、历史概念的本质内涵，认识历史事件发生的必然性和所产生的影响等方面知识的同时，着重应帮助学生认识和揭示历史的阶段性特征，构建知识的有序结构，使知识系统化、网络化，形成历史知识体系。

二、紧密围绕历史学科核心素养，注重培养唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

认真领会新考纲中“一体四层四翼的”高考评价体系，关注普通高等院校对新生思想道德素质和科学文化素质要求，注重知识与能力全面协调发展。

三、用多元史观指导复习。

运用正确的历史观为学生的“全面发展”服务，是历史新课程教学的基本目标。

事实上，历年的《考试大纲》都明确规定，应“注重考查学生在史观指导下运用历史知识和方法解决问题的能力”。

从不同的史观切入，理解、评价同一历史现象、历史人物、历史事件，注重在唯物史观指导下运用学科思维与学科方法，冲破传统历史思维的定式，用史学研究的新观点、新理念来看待历史问题，培养多角度、创造性地思考和解决问题的能力，切实提高备考效率。

四、坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，关注社会热点，学以致用。

著名历史学家克罗齐说：“一切历史都是当代史。

”因此复习的过程中要适当关注现实世界，具体包括：能体现国家意志，被人民普遍关注的大事和热点，如民生问题；带有战略性、事关人类社会未来的新价值观的事件，如“一带一路”；既能从现实热点问题取材，又能充分联系本学科知识的现实热点，如“英国脱欧”；学生能运用教材中比较重要的理论知识去分析，而不是纯理论的新提法和新理论等等。

【热点新闻】教育部2019年2月26日在官网发布《高考改革正平稳有序推进》的消息。

教育部表示，2014年，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》以来，各项重点改革任务扎实推进，取得了积极成效2017 年，上海、浙江第一批高考综合改革试点平稳落地，北京、天津、山东、海南第二批改革试点顺利启动。

2020热点时评作文：网课利弊师生谈,致信十八线主播(作文题+标题+思路+范文+素材)

2020热点时评作文：网课利弊师生谈，致信十八线主播（作文题+标题+思路+范文+素材）作文题一阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）疫情当前，寒假延长，网课在全国铺天盖地、轰轰烈烈地开展起来了。

无数家学校、教育培训机构推出各式各样的网课，无数中小学生投身其中。

关于这场网络授课的风潮，教师微信群内爆发了不小的争论。

湖南哪吒：对多数学生来说，网课的授课效果根本得不到保证，这种形式主义何必存在？广东妮姐：疫情当前，除此之外，可能也没有更好的办法了吧！青海敏敏：网课基本就是一言堂，还有，连续看屏幕对学生视力更是伤害。

河南龙王：但是你们不觉得未来的趋势就是网课吗？你们是不是太小看它了？……身为中学生，你有没有参与到网课之中，针对这次网课潮，你的态度和观点是什么？请写一篇文章，投稿到教育报刊《中学生心声》上，注意，署名小强，语言得体，文体自定，不少于800字。

优秀作文标题《网课利弊并存，取舍因人而异》《莫把“停课不停学”的好经念歪》（全文附录于后面）《网课诚可贵，育人价更高》《帮扶绿色网课，共建在线学院》《请让网课健康发展》《始生之物，其形必丑》《网课虽好，不可贪多》《网课，适度最好》《风物长宜放眼量》《鄙视网课的人，未来会被打脸》《网课不可沦为新的形式主义》《做好网课的加减法》《网课不可搞“一刀切”》《因材施教是教育的要义》《对网课，捧杀和棒杀都不可取》《用好网课，因人而异，因地制宜》写作思路参考《网课利弊并存，取舍因人而异》1.提出观点疫情当前，网络授课成为“风口”，这是偶然，也是必然。

网课利弊皆有，取舍因人而异。

2.优点明显亲和力强，偶像范儿，新潮时髦，无限循环播放，让诸多网课充满诱惑和魅力。

3.缺点不足缺乏师生互动，不好监督学生，难以落实作业，网络环境干扰性大，学生容易走神，网课的实效性无从谈起。

4.具体分析善于自律，乐于求学者，通过网课必然获益匪浅。

你是哪一种？5.对比分析难于自控，不求上进者，更加需要的是实地的、面对面的监督与辅导，需要老师的“耳提面命”。

2020年高中政治时政热点之两会解读热点10 高空抛物(解析版)

热点10 高空抛物高空抛物现象曾被称为"悬在城市上空的痛"。

在上海陋习排行榜"中，它与"乱扔垃圾"齐名，排名第二。

高空抛物，是一种不文明的行为，而且会带来很大的社会危害。

"抛砖砸死女婴"事件经媒体报道后引起社会广泛关注。

人们在为百日女婴过早地离开这个世界、父母悲痛欲绝而扼腕的同时，一个有关城市高空抛物威胁人们"头顶安全"的社会问题再次引起人们的热议。

高空抛物在造成人身伤亡和重大财物损失的严重后果以及高空抛物者的观恶意程度，可能涉及到犯罪和追究刑事责任的问题。

相应的罪名主要有:故意杀人罪、故意伤害罪，以及危险方法危害公共安全罪。

抛物危害，有数据表明：一个30克的蛋从4楼抛下来就会让人起肿包；从8楼抛下来就可以让人头皮破损；从18楼高甩下来就可以砸破行人的头骨；从25楼抛下可使人当场死亡。

一个拇指大的小石块，在4楼甩下时可能伤人头皮，而在25楼甩下时可能会让路人当场送命，因为从上而下的力度会变得很大。

空啤酒瓶在18楼和25楼的高度抛下，均可造成致命伤害。

一个4厘米的铁钉在18楼甩下时，可能会插入行人的脑中。

2019年10月21日，最高人民法院印发《关于依法妥善审理高空抛物、坠物案件的意见》，为有效预防和依法惩治高空抛物、坠物行为，切实维护人民群众“头顶上的安全”，提出16条具体措施。

《意见》指出，针对近年来不断发生的高空抛物、坠物事件，各级人民法院要切实贯彻以人民为中心的发展思想，把维护人民群众的合法权益放在首位，充分认识高空抛物、坠物行为的社会危害性，将预防和惩治相结合，加强源头治理，依法惩治犯罪，妥善审理民事纠纷，完善相关工作机制，全面保护人民群众的人身和财产安全，保障人民群众安居乐业，促进社会和谐稳定。

《意见》强调，要明确区分高空抛物和高空坠物，二者在责任人主观方面、社会危害性方面有很大不同，在刑事定罪和民事追责方面也要予以区分。

国内基础教育人工智能技术应用的现状、热点以及趋势——基于近十年CNKI核心数据库的文献知识图谱分析

第24期2020年12月No.24December，20200 引言近年来，国家对于人工智能的发展也越来越重视，2017年7月，国务院发布《新一代人工智能发展规划》，在该文件中明确指出了人工智能的发展对于教育行业发展的重要性。

2018年5月，教育部发布了《教育信息化2.0行动计划》，再次强调了发展智能教育的重要性，开启了智能教育时代。

2020年3月，美国高等教育信息化组织发布的《2020年地平线报告：教与学版》，再次强调了人工智能技术在教育中的重要作用。

1 数据来源与研究方法1.1 数据来源研究数据的收集来源于中国知网（CNKI ）数据库，在高级检索页面中主题词设定为“人工智能”并含“教育”。

学科设定为“社会科学Ⅱ辑”中的社会科学理论与方法、社会科学及统计学、教育理论与教育管理、高等教育；“信息科技”中的无线电电子学、电信技术、计算机硬件技术、计算机软件及计算机应用和互联网技术。

时间跨度为2010年1月1日至2020年3月15日。

期刊来源选取“核心期刊”和“CSSCI ”。

共检索到914篇，剔除不符合主题的文献，共得到792篇作为研究样本。

1.2 研究方法本研究利用CiteSpace V 软件进行可视化分析，绘制了2010年以来国内人工智能教育的作者、机构合作图谱，关键词共现图谱等，对现有的文献进行定量和定性分析。

知识图谱是通过“图”和“谱”的双重特征与性质，基于科学知识对象显示其发展进程和结构关系，通过可视化知识图形和序列化的知识谱系，呈现知识元或知识群之间网络结构互动交叉演化或衍生等诸多复杂的关系。

本文除了采用文献研究法之外，还采用了对比分析法，通过对不同的文献进行对比分析，了解人工智能教育的应用现状以及特点。

摘要：近年来，随着科技的发展，人工智能已经成为人们生活中不可忽略的一个部分。

在教育行业中，也有越来越多的教育单位选择使用人工智能技术开展教育工作，但是目前国内针对人工智能教育的应用却依旧存在一定的问题，亟待改善和解决。

再谈中学生物学教育教学研究热点与展望--基于2020年《中学政治及其他各科教与学》的统计分析

博学精进2021年第5期再谈中学生物学教育教学研究热点与展望—基于2020年《中学政治及其他各科教与学》的统计分析西北师范大学教育学院甘肃兰州（730070)王飞胡瑞华徐勤洁摘要对2020年人大复印报刊资料《中学政治及其他各科教与学》转栽的生物学教育教学研究论文，从来源期刊、作者、研究主题、项目支持等方面进行统计分析，归纳总结中学生物学教育教学研究热点及发展动态。

关键词中学生物学；教育教学研究；复印报刊资料;研究热点文章编号 1005 -2259(2021)5 -0034-041 2020年度论文转载概况1.1 来源期刊转栽排名人大复印报刊资料《中学政治及其他各科教与学》（以下简称《复印资料》）2020年共转载生物学教育教学研究论文60篇，分布在18种刊物上。

其中，前9名来源期刊及转载篇数依次为:《中学生物教学》18篇，《生物学通报》《生物学教学》各9篇，《基础教育课程》《中学生物学》各3篇，《教育与装备研究》《课程•教材•教法》《实验教学与仪器》《中国考试》各2篇。

《中学生物教学》《生物学通报》《生物学教学》《中学生物学》4种生物学教学专业期刊共转载论文39篇，占总量的65%，是论文转载的主要来源期刊阵地。

1.2论文作者单位及地域分布对转载论文第一作者进行统计分析，从地域分布上来看，东部省市的作者相对较多，前6名分别为北京、江苏、浙江、广东、山东、上海，依次占比为 26.7%、16. 7%、15. 0%、13_ 3%、5_ 0%、5. 0%，合计占比81.7%。

从作者所属单位情况来看,45.0% 来自中学，28. 3%来自教科研院所，18. 3%来自大中专院校,8.3%来自出版机构。

1.3 论文主题分布对论文所涉及的学段进行分类，其中高中47 篇，初中7篇，其余6篇不分学段。

对论文内容主题进行大致分类，其中教学策略及应用类16篇，教学设计类15篇，课程教材类9篇，教学理论类8 篇，实验教学类5篇，考试命题类4篇，学业评价类 2篇，教师专业发展类1篇。

2020年高考地理专题热点04 城镇建设与城市转型(解析版)

热点04 城镇建设与城市转型热点解读城市是人们的主要聚居地，是一个区域的核心所在。

2019年10月31日，世界城市日中国主场活动在河北省唐山市拉开帷幕。

本届世界城市日以“城市转型·创新发展”为年度主题。

中国城市经过高速发展，目前已有57%的人口居住在城市中。

随着中国城市化的快速推进，城市新区建设和旧城改造衍生出一系列城市剥夺现象，比如，医疗教育设施等资源空间配置的不合理；生活服务设施空间发展的不均衡；快速交通建设产生的局部噪音干扰等。

目前中国进入到一个生态文明的时代，对绿色低碳人文的要求越来越高，因此大部分城市已经逐渐进入结构性调整阶段，要注重经济发展的质量。

随着中国社会经济发展的不断转型，中国城镇化和城市发展更加注重质量，在老旧小区改造、旧工业区改造、市政基础设施更新，历史文化的保护等方面都体现了新的理念，涌现出了众多的“智慧城市”、“生态城市”、“海绵城市”、“特色小镇”、“工业上楼”等。

典例探究（2019·全国卷Ⅱ）在城镇化进程中，城市人口、土地利用和产业需要协调发展。

根据协调发展水平，将长江三角洲城市群的城市由高到低分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四个等级类型。

图1为2001年至2016年长江三角洲城市群的城市协调发展水平变化，图2示意长江三角洲城市群的范围及城市分布。

据此完成1～3题。

1.2016年协调发展水平Ⅰ型中的多数城市A.海港规模大B.沿长江分布C.集聚长江口D.行政等级较高2.以上海为核心，协调发展水平Ⅳ型的城市，在空间分布上呈现A.均衡性B.边缘性C.集中性D.对称性3.与2001年相比，2016年协调发展水平上升的城市，多数与上海A.空间位置邻近B.发展模式相同C.城市性质相似D.产业部门接近【答案】1.D2.B3.A【解析】考查长三角城市群内各城市的特征、分布及变化情况。

1.读左图，2016年协调发展水平Ⅰ型的城市为上海、南京、合肥（注意常州2001年属于Ⅰ型，但2016年已经下降为Ⅱ型）；读右图，三个城市只有上海临海且海港规模大，南京、合肥没有临海也没有海港，A错；上海、南京沿长江分布，但合肥没有沿江，B错；只有上海位于长江入海口，合肥距离长江入海口距离较远，C 错；结合右图图例可知，合肥、南京为省级行政中心，上海为直辖市，行政级别都较高，D对。

211049552_近二十年国外基础教育改革热点及未来趋势的研究图谱

近二十年国外基础教育改革热点及未来趋势的研究图谱李德明邢玮李蕴礞钱松岭摘要基础教育改革历来是我国教育研究的重点和热点，基础教育课程改革更是我国教改的集中关注点。

通过文献梳理对国外基础教育改革进行了探索性的描述研究，采用CiteSpace分析软件基于WOS全球引文数据库绘制了国外在2003－2022年基础教育改革方面的研究图谱，并通过对不同国家和地区的相关热点词和聚类分析对该领域未来的发展趋势和热点进行了可视化整理，得出宏观层面、实施层面及结果层面国外基础教育改革的三个主要方向并对其聚类进行深度分析。

本研究以基础教育改革在国外相关领域的发展和未来趋势为主要研究目标，希望通过对国外基础教育改革方面经验的梳理为国内基础教育改革研究和实践提供启示。

关键词基础教育教育改革研究热点发展趋势CiteSpace作者简介李德明，吉林外国语大学副教授，博士，硕士生导师（长春 130117）；邢玮，马来西亚国立大学博士研究生（班吉 43600）；李蕴礞，吉林外国语大学（长春130117）；钱松岭，吉林外国语大学教授，博士，硕士生导师（长春 130117）。

中图分类号G4 文献标识码A 文章编号1009-5896(2023)02-0038-15一、问题提出与文献综述21世纪以来，随着人文科学的发展，越来越多的国家重视由教育所带来的社会经济等效益。

基础教育是整个国家教育体系的重要组成部分，作为提高国民综合素质和培养社会所需专业人才的奠基性工程，基础教育不仅在个体的整个成长历程中具有重要的影响，同时也是各个国家和地区关注的重点内容。

一方面，基础教育是个体接受教育、发展身心的起始环节，个体在基础教育阶段所养成的学习、生活等习惯对其未来的发展都会有较为深远的影响，同时，基础教育理念和教育模式等的不同对个体身心各方面的发展都会产生不同的教育效果。

另一方面，基础教育作为社会民生涉及的内容，在保证受教育对象、内容及教育设施等公平的前提下实现普惠性、高质量的基础教育对社会乃至国家未来的发展近二十年国外基础教育改革热点及未来趋势的研究图谱也会产生积极的影响。

我国高等教育研究的热点与趋势分析——基于近五年“全国教育规划立项课题”可视化及共现词频的方法

第42卷第6期唐山师范学院学报 2020年11月 Vol.42 No.6 Journal of Tangshan Normal University Nov. 2020──────────基金项目：全国教育科学规划课题国家一般项目（BFA190055) 收稿日期：2020-06-17 修回日期：2020-10-11 作者简介：刘旭东（1976-），男，河北唐山人，博士，教授，硕士生导师，研究方向为高等教育管理、教育史。

-102-教育教学研究我国高等教育研究的热点与趋势分析—— 基于近五年“全国教育规划立项课题”可视化及共现词频的方法刘旭东1，赵硕2（1. 华北理工大学高教研究所，河北唐山 063210；2. 曹妃甸职业技术学院管理学院，河北唐山 063210）摘要：高等教育核心思想解读及发展趋势映射出现阶段我国高等教育的研究热点与形式变迁。

将热点与趋势分析作为我国高等教育发展的新航线，能有效地反映现阶段高等教育发展状况，做出顺应时代发展的战略抉择。

以2015-2019年“全国教育规划立项课题”为研究核心，通过可视化及共现词频的方法对我国高等教育的热点与趋势进行分析，旨在发挥教育的导向功能，构建现代化教育发展新形态。

关键词：高等教育；词频分析；热点；趋势；“双一流” 中图分类号：G644文献标识码：A文章编号：1009-9115(2020)06-0102-08DOI ：10.3969/j.issn.1009-9115.2020.06.024Analysis on the Hot Spot and Trend of Higher Education Research in China Based on the Visualization and Co-Occurrence of Word Frequency of"National Education Planning Project" in Recent Five YearsLIU Xu-dong 1, ZHAO Shuo 2(1. Institute of Higher Education, North China University of Science and Technology, Tangshan 063210, China;2. College of Management, Caofeidian Polytechnic, Tangshan 063210, China)Abstract: Interpretation of the core ideas of higher education and the mapping of development trends reflects the researchhotspots and changes in forms of higher education at the emergence stage. Therefore, taking the hot spot and trend analysis as the new route of higher education development in our country can more effectively reflect the current situation of higher education development, and make the strategic choice to adapt to the development of the times. Based on the research of "national education planning project” in the past five years, the hot spots and trends of higher education in China are analyzed by means of visualization and co-occurrence of word frequency. It aims to give full play to the guiding function of education and construct a new form of modern education development.Key Words: higher education; word frequency analysis; hotspot; trend; "double first class"“全国教育规划立项课题”可视为我国重大教育科研需求的牵引力，体现顶尖教育科研水平、凝聚重要理论研究成果、揭示教育发展深层次规律、解决重大教育现实问题，引领着全国教育“质”与“量”变化的新形势[1]，立项课题的权威性、代表性得到充分肯定。

江苏专版2020年高考时政热点微专题(二)：微专题十七《中国共产党问责条例》开始施行

微专题十七《中国共产党问责条例》开始施行【背景材料】2016年7月8日，《中国共产党问责条例》开始施行。

作为第一部规范党的问责工作的基础性法规，首次全面聚焦党内问责，释放出“有责必问、问责必严”的强烈信号，进一步扎紧了全面从严治党的制度之笼。

从严治党、制度治党，是发挥党的领导核心作用、推进伟大事业的根本保证。

党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央从协调推进“四个全面”战略布局的高度，高度重视从严治党、制度治党、依规治党，提出了一系列重要思想和论述，作出了一系列重大部署，为开创治国理政新局面提供了重要保证。

在最需要有人落实责任的关键时刻，问责可谓“撒手锏”。

《中国共产党问责条例》给这一“撒手锏”提供了制度遵循，其中规定，“在处置本地区本部门本单位发生的重大问题中领导不力，出现重大失误，给党的事业和人民利益造成严重损失”将被问责。

制定出台问责条例，仅是党内法规制度建设的一个生动注脚。

全面从严治党的重要方面，就是加强制度建设，通过立规修规、完善党内法规，把党规党纪的权威性、严肃性立起来。

面对新形势新任务，近年来，围绕管党治党存在的失之于宽、失之于软、失之于松等问题，党中央大力加强全面从严治党制度创新，把制度治党、依规治党作为全面从严治党的重要内容统筹谋划和部署，全方位扎紧制度的笼子。

修订党内法规制定条例、编制党内法规制定工作第一个五年计划、首次开展党内法规和规范性文件集中清理、公布党关于统一战线工作的第一部党内法规等，党内法规体系不断完善。

【考点链接】一、从经济生活角度分析1.正确看待金钱，要取之有道，用之有度，反对拜金主义和金钱万能论。

我们不得不承认没有金钱是万万不行的，但同时也应该清楚的认识到金钱不是万能的。

一些领导干部的腐败行为，与其思想上存在的拜金主义和金钱万能论的思想分不开。

2.市场经济的弱点和缺陷。

市场调节的自发性反映到政治生活中，有些领导干部受经济利益的诱惑贪污受贿，权钱交易，以至走上违法犯罪道路。

近十年来我国高校教学评价研究热点的知识图谱——基于CiteSpace的可视化分析

Advances in Education教育进展, 2021, 11(1), 120-128Published Online January 2021 in Hans. /journal/aehttps:///10.12677/ae.2021.111019近十年来我国高校教学评价研究热点的知识图谱——基于CiteSpace的可视化分析王小鹤，李延方平顶山学院教师教育学院，河南平顶山收稿日期：2020年12月7日；录用日期：2021年1月4日；发布日期：2021年1月11日摘要借助CiteSpace可视化文献分析工具对CNKI总库中高校教学评价研究的1805篇相关文献进行分析，绘制高校教学评价的知识图谱。

结果表明，我国高校教学评价研究主要呈现了三大热点：高校体育、思想政治理论课程成为高校教学评价的关注点；教学质量评价是高校教学评价的核心关切；学生评教体现了基于学生主体视角的高校教学评价范式转变。

我国高校教学评价研究体现了三大发展趋势：重视大数据等信息技术手段的应用；翻转课堂成为高校教学评价的新阵地；应用型高校愈加关注教学评价。

关键词高校教学评价，CiteSpace，知识图谱，可视化分析Knowledge Structure of Teaching Evaluation Research in Chinese Universities in the Past Ten Years—An Analysis Based on CiteSpace MapXiaohe Wang, Yanfang LiSchool of Teacher Education, Pingdingshan University, Pingdingshan HenanReceived: Dec. 7th, 2020; accepted: Jan. 4th, 2021; published: Jan. 11th, 2021王小鹤，李延方Abstract With the method of CiteSpace knowledge mapping visual analysis, the study analyzes the 1805 re-levant papers about teaching evaluation research in Chinese universities and tries to draw a knowledge map. The study shows that there are three hotspots in the teaching evaluation re-search of Chinese universities. The physical education and political theory curriculum get more attention in the teaching evaluation research. The quality of teaching evaluation is the key domain in the teaching evaluation research. And the evaluation of teaching based on students’ perspective reflects the paradigm change of teaching evaluation in Universities. Furthermore, the research on teaching evaluation of Chinese universities explains three trends: giving more concern to the ap-plication of information technology especially big data; flipped classrooms which have become a new front for teaching evaluation; applied universities that pay more attention to teaching evalua-tion. KeywordsTeaching Evaluation in Chinese Universities, CiteSpace, Knowledge Map, Visual AnalysisCopyright © 2021 by author(s) and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY 4.0). /licenses/by/4.0/1. 问题提出教学是高等院校最基础、最核心的工作之一，教学质量与人才培养质量密切相关。

(完整版)我国当前十大教育热点问题研究

我国当前十大教育热点问题研究【浏览字体: 大中小】发布时间：2012-03-31 来源：中国教育科学研究院简介：该研究成果系中央教育科学研究所2008年科研业务费专项基金集体项目“中国教育热点问题研究”（课题批准号：GY200839；批准单位：中央教育科学研究所）的重要研究成果。

课题研究报告结论部分刊登在2010年8月17日《中国教育报》上，并被《人大复印资料》转载（《教育学》2010.10）。

问题是时代的呼声。

自觉地关注问题、回应问题，是我们的工作不断取得突破和进展的重要前提。

当前，我国正处在经济社会转型的关键时期，教育改革也进入深水区。

办好人民满意的教育就必须正确对待教育在发展过程中出现的热点问题，使教育的改革与发展步入良性循环的轨道。

基于这一目的，中央教育科学研究所教育理论研究中心的科研人员对当前我国十大教育热点问题进行了系统而深入的专题研究。

这些研究从教育热点问题入手，努力用科学的教育理念、生动鲜活的案例，解读我国教育热点问题产生的症结和原因，全面总结国内外相关教育改革的成功经验，积极寻求解决教育热点问题的正确思路和有效途径，力图形成促进教育自我完善、科学发展的有效机制。

同时，发挥正确的舆论导向作用，化解矛盾，引领教育研究的方向，对推动教育的改革创新与科学发展具有一定的理论价值和现实意义。

一、研究背景进入21世纪，党中央提出了全面建设小康社会和建设创新型国家与人力资源强国的战略任务。

面对新的形势和任务，我国教育在取得历史性成就的同时，还面临着前所未有的严峻挑战和许多亟待解决的问题。

正是在这种背景下，党中央于2008年8月正式启动了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》制定工作。

为了广纳群言、广集民智，《教育规划纲要》工作小组办公室分别于2009年1—2月、2010年2—3月向社会公开征集意见，收集到大量意见和建议，反映出我国教育改革发展中存在着许多热点问题。

中央教育科学研究所“中国教育热点问题研究”课题组主要以《教育规划纲要》意见征集为基础，对公众关注的教育热点问题、近年来两会代表意见中显示的教育热点问题、地市级教育局领导关注的教育热点、难点问题进行了系统分析和梳理。

教育行业热点法律案件(3篇)

第1篇随着我国教育事业的蓬勃发展，教育行业涉及的法律法规日益完善，各类法律案件也层出不穷。

本文将针对近年来教育行业的热点法律案件进行分析，以期为教育工作者、家长和学生提供一定的法律参考。

一、教育行业热点法律案件概述近年来，教育行业的热点法律案件主要集中在以下几个方面：1. 教育培训机构违规办学2. 教师职业道德失范3. 学生伤害事故4. 教育资源分配不均5. 教育合同纠纷二、具体案例分析1. 教育培训机构违规办学案例案例一：XX英语培训机构涉嫌虚假宣传被罚款2019年，XX英语培训机构因涉嫌虚假宣传被当地教育局查处。

经查，该机构在招生宣传中夸大教学成果，承诺学员通过培训后能够达到一定英语水平。

然而，实际教学过程中，学员的英语水平并未达到预期效果。

根据《中华人民共和国广告法》等相关法律法规，当地教育局对该机构进行了罚款，并责令其整改。

案例二：XX培训机构因未取得办学许可证被查封2020年，XX培训机构因未取得办学许可证，涉嫌非法办学被当地教育局查封。

根据《中华人民共和国民办教育促进法》等相关法律法规，当地教育局对该机构进行了查封，并要求其立即停止办学活动。

2. 教师职业道德失范案例案例一：XX教师因体罚学生被解聘2018年，XX教师因多次体罚学生被学校解聘。

经查，该教师在课堂上多次对学生进行体罚，导致学生身心受到伤害。

根据《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，学校对该教师进行了解聘，并对其进行了相应的处罚。

案例二：XX教师因与学生发生性关系被逮捕2020年，XX教师因与学生发生性关系被当地警方逮捕。

经查，该教师在与学生交往过程中，利用职务之便与学生发生性关系。

根据《中华人民共和国刑法》等相关法律法规，当地警方对该教师进行了逮捕，并对其进行了相应的刑事处罚。

3. 学生伤害事故案例案例一：XX学校因校舍安全问题导致学生伤亡被追责2019年，XX学校因校舍安全问题导致学生伤亡，被当地教育部门追责。

经查，该校校舍存在严重安全隐患，但学校未能及时进行整改。

中学生物学教学研究热点与展望--基于2020年《中学政治及其他各科教与学》文献的分析

2021年第4期博学精进___编者按由中国人民大学主办的《中学政治及其他各科教与学》精选了许多优秀的生物学教学论文，这些论文反映了中学生物学教育教学领域的研究热点和发展趋势。

我刊将于2021年第4期和5期陆续推出两篇基于《中学政治及其他各科教与学》文献分析的文章，旨在帮助广大生物学教育工作者厘清学科教学的发展方向，从而提升专业素养和教学胜任力。

中学生物学教学研究热点与展望*-基于2020年《中学政治及其他各科教与学》文献的分析陕西师范大学生命科学学院陕西西安(710119)刘杨赵笑蓉摘要对《中学政治及其他各科教与学》中生物学教学论文进行系统分析，发现近年中学生物学教育研究热点涉及新教材解读、学科素养目标研制、学科素养的评价、深度学习、单元教学设计、社会议题教学、实验改进研究、概念诊断与教学、作业设计、教师专业发展等10个领域。

未来生物学教育研究需关注课标教材的深度解读、单元教学、社会议题教学、实验及其教学、素养测评试题、教师专业素养发展等方面，并需注重生物学思政教育研究。

关键词中学生物学；热点探析;研究展望文章编号 1005 -2259(2021)4-0047 -04《中学政治及其他各科教与学》是由教育部主管、中国人民大学主办的学术期刊，每月精选全国报刊资料中优秀的生物学教学论文，汇编成册。

精选的论文兼顾学术性和实践性，能够折射出中学生物学教学的研究热点和发展趋势。

鉴于此，本文拟采用内容分析法对2020年《中学政治及其他各科教与学》中的生物学教学论文进行系统分析，探析词、巧用冒号3个技巧使题目更具吸引力。

第一，巧用动词。

动词的使用能够使选题更有活力，呈现动态美。

例如面向STEM教育的教师教学能力的评价与提升研究”中，首先是对教学能力的“评价”，其次是在“评价”基础上的“提升”，动词表达到位，意义深刻。

第二，多用形容词。

形容词可以体现研究对象的价值。

例如，“深度教学发展生物学核心素养的实证研究”中，“教学”前面加上形容词“深度”，使题目蕴含更深层次的意义。

教育热点评论

教育热点及其评论一、时下，素质教育又成为了一个热门话题。

但值得我们注意的是，这话题不是从正面而是从反面展开的，从中小学生的过重负担，看深化教育改革的重要性，认为推进素质教育适逢其时。

从重视人到重视教育，到揭示教育问题，到强化教育改革的作用意义，这是决策者的明智之举。

但社会人士对教育的分析，有时是头痛看头脚痛看脚，还免不了心急乱开药。

如‚减负‛问题，中小学评职称要不要论文的问题，乖孩子与好孩子问题等，本质上根本不是社会性议题。

一般非专业人士虽然对教育很关心，但他们只能谈论教育问题在社会化方面的某些细节，对海面下的冰山，大多数是看不清的。

但这种声音非常强大，有时，教育界人士不得不被这些舆论牵着鼻子走。

一方面，来自教育界人士的声音太弱了；另一方面，从科学层次上来分析和考虑教育问题的人不多。

不把教育问题的本源和特质弄清楚，不强化教育问题的专业性，‚诊病‛的大夫再多，开出的方子再多，对解决教育问题都无济于事。

分析教育问题，需要真正的教育眼光。

教育问题不是大众菜谱教育外部对教育的批评则越来越多，越来越尖锐。

教育大家谈，一谈就出火气，就会出现万炮齐轰教育的局面，不是书包太重了，就是作业太多了；不是教师太凶了，就是考题太死了，似乎到了忍无可忍的地步。

记者更是不留情面，他们的千里眼、顺风耳又极容易捕捉到教育方面的信息：哪位教师打学生了、什么学校乱收费、什么教师课余在补课赚钱，哪些信息、材料能给教育难堪就整理哪些，牵着教育的牛鼻子团团转，看你的丑恶往哪里藏！这样一来，整个教育局面就被动了。

教育问题，毕竟主要靠教育内部自主解决，现在自己发现不了，由别人来指点，指到哪里打到哪里，教育成了一支专门堵漏洞的队伍，并是叫外行人指挥的一支队伍！问题的实质既在于外部的人多管闲事，而在内部的人也缺乏明智，缺乏检讨，没有自我批判精神。

虽然教育是大家再熟悉不过的事情，但教育是一个行业，不是行家却经常大家谈，加上媒体渲染，似有喧宾夺主的嫌疑。

我国高等教育统计研究的前沿热点与发展趋势——基于CNKI文献的可视化知识图谱分析

我国高等教育统计研究的前沿热点与发展趋势基于C N K I 文献的可视化知识图谱分析王晓(成都师范学院党政办公室,四川成都 611130)*摘要:利用C i t e S pa c e 软件,对C N K I 数据库收录的20世纪80年代至今关于高等教育统计的相关文献进行统计分析㊂结果表明:研究文献数量逐渐增多,但实证研究居多㊁研究群体分散;研究主题热点集中在统计指标体系设计㊁统计信息化建设㊁统计问题与对策及统计数据管理等方面;互联网和大数据驱动的高等教育统计改革㊁统计数据质量核查㊁国内外高等教育统计对比研究将成为研究前沿㊂关键词:高等教育统计;知识图谱;可视化分析d o i :10.3969/j.i s s n .2095-5642.2020.12.010中图分类号:G 649.2 文献标志码:A 文章编号:2095-5642(2020)12-0071-09高等教育统计是国家教育统计的组成部分,是高校制定计划政策㊁领导科学管理决策的基础工作,是全面反映高校各项教育事业发展的晴雨表㊂在大数据时代,高等教育统计工作发挥的作用更加充分,也被赋予更高的要求㊂2018年‘教育统计管理规定“的颁布,标志着国家首次以法规的形式对统计工作提出明确要求㊂新形势下,如何让教育统计工作更加优质高效地服务于教育管理决策和社会发展尤为重要㊂高等教育统计自提出以来,学术界涌现出大批优质研究成果,奠定了坚实的研究基础㊂本文拟对高等教育统计研究现状进行系统梳理,厘清研究总体态势和发展趋势,以期为该领域的理论研究和实践操作提供参考㊂一㊁概念界定我国教育统计工作始于1954年,当时由教育部下设机构具体负责全国教育基本信息的统计㊁分析和发布㊂伴随着教育事业体制机制改革,教育统计指标内容不断丰富,程序手段日益规范㊂目前,我国已形成了以教育事业统计和教育经费统计为主体,以各专项统计为补充的中国教育统计体系[1]㊂本文所研究的高等教育统计专指高等教育基层事业统计,是指由教育部发展规划司组织实施的,对各级各类高等学校(机构)基本情况㊁学生情况㊁教职工情况和办学条件四部分数据进行收集㊁整理㊁汇总㊁分析和公布的一项年度统计工作㊂此项工作于每年9月开始,以自上而下逐级布置㊁自下而上逐级汇总的方式开展,统计资料由省级教育行政主管部门审核汇总后统一报送教育部㊂二㊁样本来源与研究工具本文将研究对象限定为国内高等教育事业统计研究,选取C N K I 数据库收录的全部期刊作为数据来源,17*收稿日期:2020-07-21作者简介:王晓(1993 ),女,四川达州人,助教,硕士,研究方向:高等教育管理㊂成都师范学院学报2020年12月以高等教育统计高校教育统计高等教育事业统计作为检索主题,检索时间截至2020年2月23日㊂人工筛选剔除无效文献后,选取162篇文献作为研究样本㊂运用可视化软件C i t e S p a c e进行数据处理,绘制高等教育统计研究主要研究力量㊁关键词共现㊁主题词突现㊁时区分布等知识图谱,并深入研读文献进一步分析总结我国高等教育事业统计的研究热点和前沿趋势㊂三、高等教育统计研究总体态势(一)文献时间分布纵观发文数量变化(见图1),可以了解高等教育统计研究的演变过程㊂总体而言,有关高等教育统计的研究文献数量呈现波动起伏的趋势㊂20世纪80年代初期首次出现关于高等教育统计的研究,2005年以前文献数量均在5篇以下,2008年达到第一个高峰,此后出现了断崖式下跌 ,2011年以后又逐渐备受重视,直至2018年发文共计82篇,2019年一年就达到23篇㊂图11980-2020年高等教育统计研究发文量年度分布曲线图笔者认为,发文数量的起伏变化与我国对教育统计的高度重视㊁教育统计政策规定的颁布及高等教育发展的环境形势密切相关㊂1986年发布的‘教育统计工作暂行规定“标志着以部门规范性文件规范引导教育统计工作㊂20世纪末期的高校扩招,导致原有的统计指标体系已经不能适应高等教育发展新形势㊂2004年,教育部印发‘普通高等学校基本办学条件指标“,进一步明确普通高等学校本科教学工作评估指标体系,引导上级部门和高校自身对办学水平和教育质量做出更加科学客观的评价㊂2018年相继颁布‘防范和惩治统计造假弄虚作假督察工作规定“‘教育统计管理规定“,重申依法依规做好教育统计的重大意义,教育统计工作法治化建设迈上了新台阶㊂大数据时代的到来对充分发挥数据挖掘技术在高等教育统计数据中的作用提出了新的挑战和要求㊂如何从智能化㊁个性化等方面为高校的有效决策㊁科学管理提供智慧型信息服务,引发了诸多学者和教育统计工作者的思考㊂(二)主要研究力量分布1.作者分析对作者的发文量进行统计分析,可以了解高等教育统计研究领域中的核心作者群体㊂表1是发表论文产量排名前10的作者㊂就文献研究机构的统计结果来看,从事高等教育统计研究的多是高校一线教育统计工作人员,也有少数教育主管部门相关人员开展的本土研究,如辽宁省教育厅教育信息中心丁特关于辽宁省27第36卷(总第334期)王晓:我国高等教育统计研究的前沿热点与发展趋势高等教育事业统计队伍的现状分析㊂负责统计工作具体事务的多为非专职专业人员,未接受专业理论培养培训,这可能导致对教育统计工作的理论思考较少㊁实践探索较多㊂表高等教育统计研究排名前的发文作者利用C i t e S p a c e软件对作者进行共现分析,可以展现作者间的合作情况㊂图2是高等教育统计研究发文作者的合作网络图谱㊂结果显示,网络密度为0.0042,仅有少数作者有一定合作关系㊂比如徐云庆和张维康2人为同一单位,在20世纪90年代合作完成了关于高等教育统计改革的3篇文献;以张铭㊁朱华武㊁袁光敏㊁张彩虹㊁蒋科为中心的团队研究了教育统计信息在高等教育宏观和微观管理中的价值及利用情况,以张铭㊁陈冬林为中心的团队完成了‘构建高等教育统计综合指标体系的设想“一文㊂图2高等教育统计研究作者合作网络图谱2.研究机构分析高等教育统计的研究机构网络图谱(见图3)显示,自2000年以来,黑龙江旅游职业技术学院㊁辽宁工业大学图书馆㊁云南民族大学成果最多,其次是南京航空航天大学㊁哈尔滨理工大学等高校㊂就合作关系而言,除了以华东师范大学为中心㊁以新疆医科大学为中心㊁以厦门大学为中心的研究团队外,其他研究机构分布相对零散,合作关系不太紧密㊂37成都师范学院学报2020年12月图3高等教育统计研究机构网络图谱(三)主题分析关键词是文章主题高度概括的结晶,关键词的频次和中心度大小在一定程度上反映着该领域的研究主题及其影响度㊂综合表2和图4可知,除了高等教育统计外, 教育统计高校对策大数据指标体系统计数据等都是高频关键词,中心度也相对较高㊂尤其是进入21世纪以来, 高校管理大数据等成为研究的热点问题㊂表高等教育统计研究高频关键词统计47第36卷(总第334期)王晓:我国高等教育统计研究的前沿热点与发展趋势图4高等教育统计研究关键词共现知识图谱四、高等教育统计研究热点与前沿(一)研究热点研究热点是某个研究领域的一组文章所共同聚焦的话题或主题,通常会在一定时间内高频出现并产生内部链接关系㊂为进一步了解高等教育统计研究热点,在共现分析基础上绘制了关键词聚类共现图谱(见图5)㊂根据关键词知识图谱聚类分析的结果,结合文献进行深入分析发现:高等教育统计研究以高等教育统计㊁高校管理㊁统计指标为核心,多方发散,主要包括高校图书馆㊁信息化建设㊁大数据㊁高等教育统计质量㊁高等教育统计问题及对策等内容,具体表现为以下几个方面㊂1.关于高等教育统计指标体系的研究科学的高等教育统计是真实㊁客观反映高校综合办学状况和高等教育整体发展态势的重要前提,这有赖于合理完善的统计指标体系㊂指标体系是否清晰完整,指标内容是否科学合理,决定着国家高等教育统计预期目标的实现程度和高校整体发展水平的体现程度㊂2002年,教育部提出了涵盖学年㊁学校㊁学生㊁教职工㊁资产与校舍五大部分的高等教育年度统计指标体系,比较客观地反映了高等教育发展的规模㊁内容和结构,但仍不能适应形势的变化㊂随着高等教育体制机制的深化改革,调整不切实际的指标,设置更加合理的指标,制定一套真正适合高校发展规律㊁系统反映高校发展水平㊁合理指引高校发展方向的指标体系和调查报表尤为必要㊂有研究者就指出,现行的指标内涵不全面㊁不清晰㊁不切实际,指标统计时点欠周全㊂还有研究者就部分专项指标存在的不足进行了阐述,比如刘振义等人关于高等教育统计中图书统计问题的考量㊁梁娉婷关于高校师资和学生指标设置的思考㊂顾健还对美国教育统计中心的图书馆数据统计展开调查,借鉴反思我国大学图书馆调查存在的不足㊂2.关于高等教育统计信息化建设的研究无论从统计流程规范高效还是数据价值挖掘运用,大数据给高等教育统计工作信息化的改革创新提供了诸多机遇和无限挑战㊂借鉴西方国家教育数据获取和利用的体制机制,对于我国教育管理信息化建设具有重要意义㊂诸多研究者重点探讨了国外教育统计信息管理的组织机构㊂吴旻瑜等人介绍了美国国家教育统计中心的历史沿革㊁组织机构和相关运作情况,张艳丽的研究也涉及这些方面㊂李斌对美国国家教育统计中心的机构体制㊁统计模式㊁指标体系的介绍,展现了国外教育统计机构的发展情况㊂还有研究者专门研究国外的教育数据系统建设,如王兴宇对美国高等教育综合数据系统数据来源㊁数据采集和数据利用等运行机制要素的分析介绍,从顶层设计㊁技术引进㊁分析应用和文化培育等方面提供借鉴㊂周爱苹㊁王霞等人则对我国高校教育统计信息化平台建设的问题㊁对策及未来发展方向作了阐述㊂彭雪涛从高校教育统计的现状与57成都师范学院学报2020年12月存在的问题为切入点,分析教育统计面临的技术大环境,探讨了美国院校研究中的智能技术,总结了我国高等教育统计在观念意识㊁管理合力㊁专业队伍和技术保障等方面的发展趋势㊂张瑜等人探讨了大数据在教育领域的发展现状和在教育统计中的应用现状,提出了有序开放教育统计数据㊁加快构建教育大数据平台㊁高效推动教育信息化与教育大数据的有机衔接和大力加强统计队伍建设的发展愿景㊂还有研究者用大数据的模式对数据孤岛现象作了深入思考㊂3.关于高等教育统计问题及对策的研究高等教育统计是反映高校发展状况的听诊器 ,统计工作开展成效如何?预期目标是否实现?遇到了哪些阻碍对现状的了解分析也是研究者极为关注的一大焦点㊂诸多研究者将高等教育统计工作存在的问题归为四个方面:一是统计意识不够主动强烈㊂无论是领导者还是统计工作人员,对待教育统计工作缺乏足够重视㊁主动思考的意识,更多是被动接受㊁按步完成,疲于应付㊁交表了之, 用数据说话的思想并未真正渗透到管理决策中去㊂二是统计制度不够健全完善㊂教育统计作为典型的行业统计缺乏相关的行业法律法规,教育统计工作开展流于形式㊁一片混乱,直至‘教育统计管理规定“等文件的颁布才进一步推动了教育统计法治化建设㊂三是统计队伍不够稳定专业㊂统计工作机构多是相关部门兼职,工作人员身兼数职,人手严重不足㊁业务不够精通㊁培训缺乏持续,统计工作质量确需提升㊂四是资源共享不够及时有效㊂部门各自为政㊁协调不力,数据共享意识不足,既导致指标的口径范围不一,又增加统计的工作量;同时对于所有信息资源的组织管理不善,数据信息化建设比较落后㊂4.关于高等教育统计数据管理的研究王青逯提出, 我国教育事业统计工作每年调查的指标数量之多,范围之广,数据量多达55亿条㊂ [1]如何在海量数据中有效识别数据质量并得以充分运用,真正将高质量的数据变成科学决策和高效管理的参考依据这是大数据时代教育统计工作最关键的一环㊂有研究者提出建立经常性统计数据质量核查制度,不断提升统计数据质量,董锡臣则对教育事业统计数据质量分析与核查工具软件进行了技术分析㊂杨毅等人认为基于高效的采集㊁及时的转化,方可提升对统计数据的使用效益㊂余亚辉等人通过对比国内外情况,分析数据挖掘技术在我国高等教育统计中的运用现状㊂关于高等教育统计数据的使用,杨钢跃㊁杨小华㊁李丹丹等人的研究介绍了高等教育统计与教学评估的关系,戴世英㊁蔡品等人则重点分析了高等教育统计在高校教育教学管理中的应用情况㊂李文文针对目前高校教育统计存在的问题,找到提升教育统计数据质量和价值的路径㊂图5高等教育统计关键词聚类共现图谱67第36卷(总第334期)王晓:我国高等教育统计研究的前沿热点与发展趋势(二)研究趋势分析某一研究领域的学术前沿可以通过关键词突现图谱与时区分布图进行分析㊂为了解我国高等教育统计研究的热点及在不同时期的变化,在C i t e s p a c e关键词聚类共现分析基础上,进一步绘制我国高等教育统计关键词突现图谱(见图6)和时区分布图(见图7)㊂图6高等教育统计研究排名前10的关键词突现图谱图7高等教育统计研究关键词时区分布图根据关键词突现图谱和时区分布图,深入阅读文献,总结得出我国高等教育事业统计研究演进趋势分为三个阶段㊂1.以构建指标体系为导向的探索期20世纪80年代至21世纪初期,高等教育事业统计处于起步阶段,科学㊁系统㊁客观的统计指标体系是77成都师范学院学报2020年12月全面了解掌握高等教育发展整体状况的载体㊂1996年颁布了‘核定普通高等学校招生规模办学条件“‘ 红㊁黄牌高等学校办学条件标准“,2004年对其修订后颁布‘普通高等学校基本办学条件指标“和‘监测办学条件指标“㊂围绕这一政策文件,诸多学者关注了高等教育统计指标体系调整的理论研究㊁高等教育评估背景下的统计指标体系实证研究㊁高等教育事业办学条件统计指标研究等内容㊂2.以服务教育管理为导向的成熟期高等教育事业统计工作是国家教育行政部门的一项例行公事 ,更是学校综合评价㊁科学规划和民主管理的基础工作㊂在相对完善的统计指标体系基础上收集海量数据,但如何将这些数据转化为有效信息? 2008年起,部分研究者关注了这一问题,多聚焦于高等教育统计在教学评估㊁人才培养水平评估㊁高职院校管理等领域的广泛运用㊂3.以转变统计模式为导向的创新期2015年,我国首次提出实施国家大数据战略 ;2016年, 十三五规划进一步细化战略目标和任务; 2017年,十九大报告提出推动互联网㊁大数据㊁人工智能和实体经济深度融合㊂无论是统计内容完善㊁统计手段更新㊁统计平台建设还是统计结果运用等,大数据时代的到来都对教育统计的改革与创新提出了新的要求和挑战㊂这一时期,研究者重点关注了高等教育事业统计数据挖掘与分析㊁高等教育统计信息化㊁互联网+ 时代教育统计工作创新开展的路径等方面㊂五、研究结论随着互联网㊁云计算㊁人工智能等信息技术的飞速发展和广泛应用,高等教育也迎来了信息的大爆炸时代㊂对海量教育统计数据的充分挖掘和运用,成为诸多高校制定政策规划㊁评估发展绩效㊁加强自身建设的重要源头㊂本文运用C i t e S p a c e软件对1980-2020年期间我国高等教育事业统计相关研究进行了梳理㊂第一,研究数量上,我国高等教育事业统计愈来愈受关注,研究成果数量呈波动起伏,但总体态势良好㊂尤其是在2005年以后(除2008年外),相关研究数量持续增长,这与国家政策法规的健全完善和各级教育行政部门及高等学校的高度重视息息相关㊂研究成果数量有一定程度增加,但明显存在不足㊂从样本来源看,绝大多数文献都发表在普通刊物,权威核心刊物成果较少㊂因此,要进一步加大高等教育统计研究力度,不断提升研究成果层次㊂第二,研究方式上,诸多文献是经验交流,探讨了高等教育统计实践工作中存在的问题㊂对研究力量的分析结果显示研究者身份多为高校一线兼职统计工作人员,这意味着高等教育统计研究的经验之谈仍占多数,来自专家学者的理论探讨相对较少㊂研究力量分布相对分散,机构之间的合作和联系较少,导致研究成果比较零散,不利于开展深度研究㊂高等教育统计要进一步强化理论研究,为教育统计工作的科学规范开展提供强有力的理论支撑;要加强学术团体建设,形成研究合力,产出更多高水平创新性的研究成果㊂第三,研究主题上,已有研究主题聚焦在统计指标体系设计㊁统计信息化建设㊁统计问题及对策以及统计数据管理等4个方面,涵盖面较广㊂自高等教育统计提出至今,已有研究者从数据的收集㊁分析到运用做了大量的探讨㊂有文献关注了国外教育统计体制机制的宝贵经验,为我国教育统计信息化建设提供借鉴㊂也有研究者着眼于信息化时代教育统计模式的创新㊂实际上,教育现代化给教育统计的现代化带来了重大机遇,精准统计成为教育统计的必然追求㊂要继续关注互联网和大数据驱动的高等教育统计改革,聚焦高等教育统计数据质量核查,强化国内外高等教育统计对比研究,取他山之石,攻自身之玉,为高等教育统计服务于管理决策提重供科学的参考㊂87第36卷(总第334期)王晓:我国高等教育统计研究的前沿热点与发展趋势参考文献:[1]王青逯.健全教育统计职能,服务教育科学发展[J].现代教育科学,2008(6):22-25.[2]刘琪,方振邦.美国大学统计服务决策工作简析以斯坦福大学为例[J].中国高等教育,2019(8):62-64.[3]李益平,周荣荣.说说大数据时代的高等教育统计工作[J].中国统计,2018(10):13-15.[4]李文文.提高高等教育事业统计数据质量及价值的路径[J].大学教育,2018(4):41-43.[5]钟玮.我国高等教育统计工作改革与创新研究[J].统计与管理,2014(1):40-41.[6]张振助.国际教育指标及统计的比较与借鉴[J].复旦教育论坛,2009(5):50-55.R e s e a r c hF r o n tH o t s p o t s a n dT r e n d s o fH i g h e rE d u c a t i o nS t a t i s t i c s i nC h i n a:AV i s u a l i z e dK n o w l e d g eG r a p hA n a l y s i sB a s e do nC N K IL i t e r a t u r eWA N G X i a o(G e n e r a lA d m i n i s t r a t i o nO f f i c e,C h e n g d uN o r m a lU n i v e r s i t y,C h e n g d u,S i c h u a n611130,C h i n a) A b s t r a c t:As t a t i s t i c a l a n a l y s i sw a s m a d eo f t h ea c a d e m i c p a p e r s i nC N K Id a t a b a s es i n c et h e1980s w i t hh i g h e r e d u c a t i o n s t a t i s t i c a s t h e s u b j e c t b y t h e u s e o f C i t e s p a c e.T h e r e s u l t s s h o wt h a t t h e n u m b e r o f r e s e a r c h i s o n t h e i n c r e a s ew i t hm o r e e m p i r i c a l r e s e a r c h a n dw i d e l y d i s p e r s e d g r o u p s,a n d t h e r e s e a r c h f o-c u s i sm a i n l y o ns t a t i s t i c a l i n d e xs y s t e m,i n f o r m a t i o nc o n s t r u c t i o n,t h e p r o b l e m sa n dc o u n t e r m e a s u r e s, a n dd a t am a n a g e m e n t.I n t h e f u t u r e,t h e r e f o r mo f h i g h e r e d u c a t i o n s t a t i s t i c s d r i v e nb y I n t e r n e t o r b i g d a-t a,d a t a q u a l i t y v e r i f i c a t i o n,a n d c o n t r a s t i v e r e s e a r c ha t h o m e a n d a b r o a dw i l l b e t h e r e s e a r c h f r o n t.K e y w o r d s:h i g h e r e d u c a t i o ns t a t i s t i c s;k n o w l e d g e g r a p h;v i s u a l i z e d a n a l y s i s(编辑:赵华校对:罗布)97。

(2020年整理)教育热点现象分析

(2020年整理)教育热点现象分析学海无涯教育热点现象分析：1、德育教育历来为学校教育所重视：小学一二年级开设了《品德与生活》的课程，三到六年级开设了《品德与社会》的课程，初中和高中也有相应的课程开设。

但是从孩子们日常的言行举止透露出，目前的道德教育收益不大。

请结合你的教育实际，谈谈在德育教育问题上，我们主要存在的问题和改进的方法。

答：一、存在的问题1、学校德育工作的相对滞后性与社会发展性之间的矛盾。

首先表现为德育观念的淡化，“德育让位”的现象还大量存在。

其次，德育目标与社会实际的脱离；再次，德育的内容与学生的需要背离。

基本上是教师讲，学生听。

只注重人的知识研究而忽视了对学生人格的培养与思维的训练。

2、学校德育的正面教育与社会家庭负面影响的矛盾。

学校、家庭、社会都是影响学生健康成长的外部环境。

其中，学校是主导学生价值取向、内化素质的主要阵地。

但当前学校、家庭、社会的德育目标还缺乏一体化。

社会、家庭客观存在的消极因素，潜移默化地影响着学生正确的价值定位和道德的完善。

3、学校德育工作与学生自我实践的矛盾。

德育工作必须通过受教育者的理性选择才能实现，而这种理性选择的最好方式就是亲身实践。

长期以来，学校的德育工作与学生自我实践存在脱节现象，停留在口头认识和表面形式上，忽视了道德品质的培养与锻炼。

二、改进的方法1、提高对小学德育工作的熟悉要建立系统的德育观念。

德育工作是一系统工作，它不仅是学校的任务，还需要社会与家庭等方面协同。

必须用系统教育观念作指导来运作德育工作，即构成一个网络小系统，学校与社会教育网。

学校还要使用社会的各种德育基地，构成一个德育系统，各种途径相交叉，推进德育安康有序运行。

2、处理好小学德育工作目标和内容之间的关系。

我国职业院校教师队伍研究的热点与趋势分析

74着力发展和推进职业院校“双师型”教师队伍建设是实现职业教育内涵式发展和走向教育现代化的必然要求。

当前，全面加强“双师型”教师队伍建设已经成为职业院校发展的关键性问题，国家大力发展职业教育，激发了学者对职业院校教师队伍的关注和多角度研究，涌现了大量有价值的研究成果，梳理和分析这些研究成果，有利于了解我国职业院校教师队伍研究热点与趋势。

本文基于CiteSpace对相应文献进行计量分析，以期为职业院校教师队伍建设提供参考。

一、研究方法及数据来源（一）研究方法本研究主要针对我国职业院校教师队伍相关文献进行关键词词频、关键词聚类、关键词时间线等进行分析，以便更好地了解我国职业院校教师队伍研究的热点与发展趋势。

利用软件的数据格式转换，使期刊论文转换为系统可识别的数据格式；将时间的间隔跨度设置为2002-2020年，间隔为1；绘制作者合作网络图谱、关键词共现图谱、关键词聚类图谱、关键词时间线图谱。

（二）数据来源本文数据来源于中国知网（CNKI）期刊数据库，选择期刊中的专业检索以“中职”或“高职”或“职业院校”和“教师队伍”为主题，文献发表时间截至2020年11月30日，“期刊来源”为全国中文核心期刊和CSSCI来源期刊，共得到相关文献1485篇。

通过阅读检索文献的标题和摘要，剔除与关键词不符、会议文集、事件、征稿等无关信息的论文，确定有效论文为617篇。

CiteSpace中Modularity（简称Q值）和Mean Silhouette（简称S值）是源于图谱结构和聚类清晰度的两个划分指标，被普遍认为是评判图谱绘制作者简介王再宙（1974-），男，河北师范大学职业技术学院学科主任，教授，工学博士，硕士生导师（石家庄，050024）；齐曹（1995- ），女，河北师范大学职业技术学院硕士研究生通讯作者张春香（1974- ），女，河北师范大学职业技术学院，副教授，硕士生导师（石家庄，050024）我国职业院校教师队伍研究的热点与趋势分析王再宙齐曹张春香摘要职业院校教师队伍研究是职业教育可持续发展的重要部分，通过CiteSpace软件分析从CNKI中筛选的有关职业院校教师队伍研究的1485篇文献，发现2002-2020年间我国职业院校教师队伍的研究呈现“增长-回落-高峰-回落-回温”的趋势。

开放大学教学改革研究热点及趋势分析——基于浙江开放大学2014-2020年教学改革项目立项

第34卷第1期2021年2月高等继续教育学报JournalofContinuingHigherEducationVol34NoFebruary2021开放教育开放大学教学改革研究热点及趋势分析—基于浙江开放大学2014—2020年教学纪雪聪（浙江开放大学教务处，浙江杭州310012）摘要：以项目为载体，以立项的方式进行教学改革高校深入开展教学改革的有效平台。

以浙江开放大学2014—2020年教学改革项目为研究对象，采用文献计量法和分析法进行项目主题分析，梳理和总结教学改革研究，揭示浙江开放大学教学改革趋势。

结果表明，现阶段研究主要集教学模式上，围绕理论和教学应用两条主线展开，强调从“追求创新”到“寻求合适$未来几年，开放大学研究将持续升温,研究者精，，把研究成果应用到高校教学工作的全过程、全方位。

关键词：教学改革;研究；趋势；开放大学中图分类号：G648文献标识码：A文章编号：2095-5987（2021）01-0020-05强教学建设,深化教学改革高教育教学人才培，是学校走内涵式发展道路。

以项目为重要载，以立项建式教学改革建学校深展教学改革效平台。

获项建设的项目有重大的研究，在某度上可学校教学内涵建发展现状+浙江开放大学处于发展的重要阶段，教学改革发展现状和研究重点些？目学者关于教学改革研究成果，多是基于期内容,学者结合项目建下,对浙江大学近些年教学改革项目深入研究,下大学教学改革研究热点及发展，可于全日制高等教育的现代学校教学改革项目建供有指开放科学（资源服务）标识码（OSID）:豔!一、数据收集与研究方法（一）数据收集浙江大学一直大力推进教学内涵建设,实开展教学研究工作。

自工作开展，已7年，教学改革研究深+浙江大学高等教育教学改革项目分教学改革项目（以下简称“教改项目”）和课堂教学改革项目（以下简称“课堂教改项目”），，2014—2020年立项建教学改革项目数据为样本，对项目名称、申报单位、项目负责人、团队成员、立项时间、项目数量等基况统，对研究热点、研究主题、未来研究科学归纳和研（二）研究研究方法献法和内容法。

2020年高考热点作文素材积累——教育惩戒权时评精选

2020年高考热点作文素材积累——教育惩戒权时评精选1.落实惩戒权需要新的教育共识2.广东拟率先用立法赋予教师教育惩戒权媒体解读3.让教育惩戒权站起来跑起来4.细化教育惩戒权是当务之急5.专家：规范和明确教育惩戒权有利学生全面健康成长6.教育惩戒权的边界需要法律明确7.明确“教育惩戒权”并非鼓励体罚8.2020国家公务员面试热点：赋予教师教育惩戒权，如何打消各方顾虑?9.光明日报：还是要给教师惩戒权留出空间10.教师惩戒学生和教育部门处罚教师都应依法依规落实惩戒权需要新的教育共识2019年11月18日14:59 | 作者:燕农| 来源：北青报教师惩戒权一直备受关注。

日前，广东省人大常委会在官网发布《广东省学校安全条例（草案修改稿征求意见稿）》，将此前审议稿引发争议的老师可对学生“罚站罚跑”的条款删除，并将具体的惩戒规定下放给学校主管部门，在全国率先用立法赋予老师教育惩戒权。

有专家建议，给予教师自主裁量权，让学生参与规则制定。

今年以来，教师惩戒权被广泛讨论。

今年全国两会期间，有全国人大代表提出修改《教师法》的议案，要明确写清楚教师具有教育惩戒权，并认为教育惩戒权属于公权范围。

今年7月，教育部基础教育司相关负责人表示，将按照《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》相关要求，研究制定实施细则，明确教师教育惩戒权。

这标志着教育惩戒权正式获得教育制度的认可。

广东拟在全国率先用地方立法赋予教师教育惩戒权，是值得肯定的。

《广东省学校安全条例（草案）》初审稿规定，中小学校学生在上课时有违反学校安全管理规定行为，尚未达到给予纪律处分情节的，任课教师应当给予批评，并可以采取责令站立、慢跑等与其年龄和身心健康相适应的教育措施。

而今的征求意见稿将“站立慢跑”等措施删除，既体现了立法过程的审慎性，也从侧面表明教育惩戒权“标准化”落地仍有难度。

一方面，在相关法律规定层面，《未成年人保护法》等规定“不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”，《义务教育法》《教师法》也都对保护未成年人、禁止体罚作出了相应规定。

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学海无涯
教育热点现象分析：
1、德育教育历来为学校教育所重视：小学一二年级开设了《品德与生活》的课程，三到六年级开设了《品德与社会》的课程，初中和高中也有相应的课程开设。