2016年秋二年级数学教学工作总结

2016年秋二年级数学教学工作总结
傅梦丽
本学期我担任二年级的数学教学工作。

这学期以来我根据学生的实际情况，努力地去激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果，使大部分学生已经掌握了所学的基本知识如：学会并比较熟练的计算100以内的加减法;用乘法口诀计算表内乘除法；初步感知了平移、旋转、轴对称现象；在实践活动中认识厘米和米，掌握了1米=100厘米，能估测一些物体的长度，能选择恰当的单位表示物体的长度；在购物情景中，认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的相互关系，能进行有关人民币的简单计算，学会付钱、找钱、感受付钱策略的多样化。

但是也有个别学生由于基础差，作业完成不认真，学习习惯差造成了成绩较差的现象。

为了更好的总结经验教训，推动今后的教学工作，下面我将从取得的成绩和存在的问题对本学期的教学工作总结下：
一、努力提高课堂教学质量：
1、备课。

开学初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对这学期教学内容做到心中有数。

教学中，上每个单元之前，学习本章的学习目标、了解教材的前后联系和内容分析，教法学法、本章的重难点做到心中有数。

上每节新课前认真钻研本课的教学目标、教学重难点，找准“最近发展区”，结合学生的思维特点，选择科学的教法，把每节课的教学程序清晰地构思出来才进教室。

2、上课（1）创设各种情境，激发学生思考。

然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。

学生在新课的学习中不知不觉地就掌握了知识，培养能力。

接着，让学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。

最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。

现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

（2）及时复习。

根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。

因此，我的做法是：新课上完后及时让学生小結本课所学的内容。

第二天上新课前先复习前节课的内容，一个单元上完后又及时
复习一下，期中复习时把学过的知识系统地整理一遍，期末复习时先分类复习学过的知识，再通过综合练习复习一遍所学的知识。

当学生做作业时，发现学生遗忘了某部分知识，及时把学生遗忘的知识补起来。

这种复习策略非常适合低年级学生记忆规律：遗忘快、不会复习的特点。

（3）努力构建知识网络，一般做到每节课当堂整理所学的知识点，形成知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。

形成清晰地知识网络。

3、批改作业。

每天布置的作业，我采用面批，对作业存在的错误，我当面指出错误，启发他们找出错误的原因。

对因粗心大意造成的错误，要让学生总结原因、接受教训。

学生确实不会做的题目，再启发他们；对共性问题，采取集体订正的方式。

4、注重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。

在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。

找准学困生的“最近发展区”，制定详细地辅导计划，课堂中关注他们的学习过程。

发现学困生的点滴进步，及时鼓励他们，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心。

5、及时与家长沟通。

在教学中，我经常与家长沟通学生在学习上的点滴变化；一旦发现学生情绪上的波动，及时向家长了解学生在家的表现。

同时我也及时把学生在校的表现和家长沟通，实践证明这样的沟通有助于教学的提高和学生的成长。

在我的十九年教学生涯中我一直坚持这样做，也证明有一定的收获。

二、存在的问题
孩子的成绩不仅仅依靠老师的教，更离不开家长的协调配合。

由于大多数学生是留守生，加上本地经济落后，许多爷爷奶奶、甚至部分爸爸妈妈也是文盲和半文盲，大多数家长不能辅导孩子，甚至连学生的一些学习用品、课外辅导书因交通不便也无法保证。

部分家长把孩子放在学校就不闻不问。

部分学生的计算能力、分析解决问题的能力还很差，学生没有形成良好的学习习惯：做题不够认真，检查不仔细。

常常丢三落四、粗心大意。

没有养成验算的习惯。

由于本人的字很差，不能起到良好的示范作用，因此学生整体的字迹很差。

三、今后措施
1 下学期，我要和家长继续保持沟通，了解孩子在家的学习情况，让家长也参与到学生的学习中，给孩子更多的鼓励和关注。

同时也要向家长介绍科学的教育方法，让家长再也不能用简单粗暴的方法教育学生。

2 注重学生学习习惯的培养，养成认真检查的良好习惯。

督促学生把字写好。

3 与班主任加强沟通交流：用科学有效的方法辅导学困生，避免低效的疲劳战，使学困生语数两科能同时得到提高。

4 进一步提高学生的计算能力，加强学生的口算能力。