新教材人教版道德与法治七下5.1我们的情感世界微课课件
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人教版《道德与法治》七年级下册：5.1-我们的情感世界-课件(共24张PPT)
2021/3/28
七嘴八舌
在日常生活中，你有过哪些 情感体验?
在我们的身边有、、、、、、
赴汤蹈火的——友情 恒可 久歌 不可 变泣 的的
亲爱 情情
————
探究与分享
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
——屈原《离骚》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹《岳阳楼记》
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ——王昌龄《从军行》 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥《过零丁洋》
4．爱国精神是中华民族之所以屹立于世界的根本，是中华民
族的灵魂与脊梁。下列古诗词表达爱国情感的是( A )
①人生自古谁无死，留取丹青照汗青
②但使龙城飞将在，不教胡马度阴山
③王师北定中原日，家祭无忘告乃翁
④两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
5、学会从不同角度、用不同方法看问题我们就会从中体验到
对男子的行为，我们会 （ B ）
A.充满同情 B.义愤填膺 C. 无比崇敬 D. 异常难过
谢谢！
什么感受？
心酸、难过……
3.情感的作用？
渴望得到 爱与关怀。
作用一：情感是满足人最基本的精神需求。 P44第二段
我们需要安全感、信任感；渴望得到爱与关怀； 需要责任感、胜任感等。
3.情感的作用？
教数学的张老师很严肃，一开始我作和一用些二同：学都情怕
他生，病可在现家在，我张觉老得师他来是看我我遇，到给的我最补好课的，老还师给。 我感前带反一来映段他时亲着间手我我做 的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师们为对我人做的和，对我
狭隘“的不听不生听”活经验容易导“再唠致叨，偏就不执学了！的” 情感。在生活经验的不断扩展中， 我们的情怀才能更宽广博大。
人教版道德与法治七年级下册 5.1 我们的情感世界 课件(共24张PPT)
④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发 展，这正是我们生命成长的体现。
归纳小结：
1.看到小偷的丑恶行为，我们会义愤填膺。
B 这表明（ ）
Ａ．情感与情绪一样，都是复杂的 Ｂ．情感反映我对人和对事的态度、观念． Ｃ．情感让我们做出错误的判断和选择 Ｄ．我们通过情感体难生活
2.情感是指与人的高级需要是否得到满足相联系 的内心感受和体验,是比较稳定、深刻的内心体
D 验.以下描述,属于情感体验的有( ) ①参加周一
的升国旗仪式，激发爱国情感 ②召开中国共产 党第十八次全国代表大会，增强了全体党员的 责任感 ③看到“神舟”十一号与“天宫”二 号成功对接，我们产生自豪感 ④犯了错误， 我们有羞愧感
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④
3．情绪和情感这两个词常常可以通用，但
D 对此，认识正确的是（ ）
A.任何生活情感都是有益的 B.我们在生活中要培养、发展各种兴趣爱好 C.我们要向张昭同学一样，下象棋打篮球。 D.积极的生活情感有利于促进我们健康成长
5.判断观点的正误
√ ①我们的生活离不开情感，情感让我们的内
心世界更加ห้องสมุดไป่ตู้富。
× ②情绪是短暂的、不稳定的，情感则是我们
以下各表达了一种什么情感？
举头望明月， 低头思故乡。
人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。
思悠悠，恨悠悠，恨到 归时方始休。
两情若是久长时， 又岂在朝朝暮暮
思乡的情感; 爱国的情感; 思念的情感;
对爱的情感。
3．情感的种类有哪些？
与情绪一样，我们的情感也是复杂的。 有：①基础性情感，如安全感；
②高级情感，如道德感。 ③正面的体验，如爱的情感； ④负面的体验，如恐惧感； ⑤两方面混杂的体验，如敬畏感。
归纳小结：
1.看到小偷的丑恶行为，我们会义愤填膺。
B 这表明（ ）
Ａ．情感与情绪一样，都是复杂的 Ｂ．情感反映我对人和对事的态度、观念． Ｃ．情感让我们做出错误的判断和选择 Ｄ．我们通过情感体难生活
2.情感是指与人的高级需要是否得到满足相联系 的内心感受和体验,是比较稳定、深刻的内心体
D 验.以下描述,属于情感体验的有( ) ①参加周一
的升国旗仪式，激发爱国情感 ②召开中国共产 党第十八次全国代表大会，增强了全体党员的 责任感 ③看到“神舟”十一号与“天宫”二 号成功对接，我们产生自豪感 ④犯了错误， 我们有羞愧感
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④
3．情绪和情感这两个词常常可以通用，但
D 对此，认识正确的是（ ）
A.任何生活情感都是有益的 B.我们在生活中要培养、发展各种兴趣爱好 C.我们要向张昭同学一样，下象棋打篮球。 D.积极的生活情感有利于促进我们健康成长
5.判断观点的正误
√ ①我们的生活离不开情感，情感让我们的内
心世界更加ห้องสมุดไป่ตู้富。
× ②情绪是短暂的、不稳定的，情感则是我们
以下各表达了一种什么情感？
举头望明月， 低头思故乡。
人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。
思悠悠，恨悠悠，恨到 归时方始休。
两情若是久长时， 又岂在朝朝暮暮
思乡的情感; 爱国的情感; 思念的情感;
对爱的情感。
3．情感的种类有哪些？
与情绪一样，我们的情感也是复杂的。 有：①基础性情感，如安全感；
②高级情感，如道德感。 ③正面的体验，如爱的情感； ④负面的体验，如恐惧感； ⑤两方面混杂的体验，如敬畏感。
人教版《道德与法治》七年级下册 5.1 我们的情感世界 课件(共22张PPT)
第五课
品出情感的韵味
1.知道情感与情绪的区别和联系
2.理解情感是复杂的
3.知道情感的作用
我们渴望人与人之间的真挚情 谊，我们通过情感来体验生命， 体验生活；同时，情感让我们 的内心世界更加丰富。
活动一：分一分 哪些词语是情绪，哪些词语是情感
伤心、高兴、成就感、亲情、爱国、郁闷 、失落、自豪感、喜悦、安全感、悲痛感
（2）因为情感伴随着我们的生活经历 不断积累、发展，我们的情怀也变得 更加宽广、博大。
1. “9·3”胜利日阅兵，让人自豪、震撼！有网友表示， “这样的阅兵，简直是让人自信爆棚。”这一刻最能表达 你内心情感的是（ ） A.显示我国日益增强的综合国力
B
B.增强民族凝聚力，唤起爱国主义情感
C.中国的军事实力已经是世界上最强大的了 D.纪念抗战胜利，昭示了中国在二战中的历史贡献
（1）上述古诗词表达了怎样的情感？
（2）在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？
夕阳无限好，只是近黄昏。-----感伤 夕阳西下，断肠人在天涯。----悲凉
请你归纳
情感与情绪的联系与区别
联系： （1）情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。 （2）我们对某些人或事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向， 就可能产生某种情感。 区别位同学对“情绪和情感的区别”认 识，你认为正确的是（ ） ①佳怡：情绪是短暂的、不稳定的，情感是相 对稳定的 ②欣悦：情绪会随着情境的改变而变化 ③子琪：情绪是稳定的，情感是短暂的 ④浩然：情感是我们在生活中不断强化、逐渐 积累的 A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④
A
阅读材料，回答问题： 每年的9月30日是我国的烈士纪念日 ，在烈士纪念日这天，国家领导人及 大批各组群众聚集天安门广场，向人 民英雄纪念碑敬献花篮，寄托哀思。
品出情感的韵味
1.知道情感与情绪的区别和联系
2.理解情感是复杂的
3.知道情感的作用
我们渴望人与人之间的真挚情 谊，我们通过情感来体验生命， 体验生活；同时，情感让我们 的内心世界更加丰富。
活动一：分一分 哪些词语是情绪，哪些词语是情感
伤心、高兴、成就感、亲情、爱国、郁闷 、失落、自豪感、喜悦、安全感、悲痛感
（2）因为情感伴随着我们的生活经历 不断积累、发展，我们的情怀也变得 更加宽广、博大。
1. “9·3”胜利日阅兵，让人自豪、震撼！有网友表示， “这样的阅兵，简直是让人自信爆棚。”这一刻最能表达 你内心情感的是（ ） A.显示我国日益增强的综合国力
B
B.增强民族凝聚力，唤起爱国主义情感
C.中国的军事实力已经是世界上最强大的了 D.纪念抗战胜利，昭示了中国在二战中的历史贡献
（1）上述古诗词表达了怎样的情感？
（2）在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？
夕阳无限好，只是近黄昏。-----感伤 夕阳西下，断肠人在天涯。----悲凉
请你归纳
情感与情绪的联系与区别
联系： （1）情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。 （2）我们对某些人或事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向， 就可能产生某种情感。 区别位同学对“情绪和情感的区别”认 识，你认为正确的是（ ） ①佳怡：情绪是短暂的、不稳定的，情感是相 对稳定的 ②欣悦：情绪会随着情境的改变而变化 ③子琪：情绪是稳定的，情感是短暂的 ④浩然：情感是我们在生活中不断强化、逐渐 积累的 A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④
A
阅读材料，回答问题： 每年的9月30日是我国的烈士纪念日 ，在烈士纪念日这天，国家领导人及 大批各组群众聚集天安门广场，向人 民英雄纪念碑敬献花篮，寄托哀思。
人教版《道德与法治》七年级下册 5.1 我们的情感世界 课件(共25张PPT)
（2）情感与情绪也有区别。 情绪是短暂的、不稳定的，会 随着情境的改变而变化；情感 则是我们在生活中不断强化、 逐渐积累，相对稳定。
议一议：我们的情感分为哪些种类？
与情绪一样，我们的情感也是复 杂的。其中，有基础性情感，如 安全感；有高级情感，如道德感； 有正面的体验，如爱的情感；有 负面体验，如恐惧感；也有两方 面混杂的情感，如敬畏感。
体恤民生之苦的同情感。
忧国忧民的社会责任感。
勇敢杀敌，精忠报国的爱国情感。 为国家宁死不屈的爱国主义情怀
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——秦观《鹊桥仙》
正确的爱情观，崇高的精神境界。
比一比：情感与情绪的联系与区别。 （1）情绪与情感紧密相关，伴随着 情绪反应逐渐积累和发展。我们对 某些人或者事物的情绪，随着时间 的推移形成比较稳定的倾向，就可 能产生某种情感。
议一议：情感对我们的影响有哪些？
我们需要与人交往，渴望人与人之间的真
挚情谊。我们通过情感来体验生命、体验
生活；同时，情感让我们的内心世界更加
丰富。
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行》
4.爱国主义是中华民族精神的核心。下 列能体现爱国主义的是( D ) A.礼之用,和为贵 B.吃一堑长一智 C.天行健,君子以自强不息 D.位卑未敢忘忧国
5.金华浦江县有个郑氏义门家族,被称为“江 南第一家”。家规中有“为官者应以报国为本, 体恤百姓,不可一毫妄取”,15代人出了173名清 官。今年,浙江省纪委和省委组织部联合发出 通知要求运用好《郑义门》廉洁动漫片开展 宣传教育,引导党员干部学习郑氏家族,坚持 ( A ) ①拥有爱国主义情怀 ②营造风清气正的社 会环境 ③带头树立良好家风 ④杜绝个人 利益的高风亮节 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
(新)人教版《道德与法治》七年级下册5.1《我们的情感世界》课件(共48张PPT)
情感的作用
探究与分享 回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感 有哪些？
情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的 态度体验。
非洲紫罗兰
一次，埃里克森到美国中南部的一个小城讲学，一位 朋友要求他顺道看看他独身的姑母。 朋友说：“我的姑母独自居住在一间老屋，无亲无故， 她患有极度的抑郁症，人又死板，不肯改变生活方式，你 看有没有办法令她改变？” 埃里克森到朋友的姑母家去探访。发觉这位女士比形 容中更为孤单，一个人关在暗沉沉的百年老屋内，周围找 不到一丝生气。 爱力逊是位温文尔雅的男子。他很礼貌地对姑母说： “你能让我参观一下你的房子吗？”姑母带着埃里克森一 间又一间房间看去。 埃里克森真的想参观老屋吗？那倒不是，他是在找一 样东西！在这老婆婆的毫无生气的环境里，他想找寻一样 有生命气息的东西。
情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累 和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时 间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种 情感。
自主探究
小羽是个八年级的学生。他的爸爸在一次朋友聚会之后， 迷上了麻将，一有空就扑到麻将桌边，对小羽的学习、 生活不闻不问。小羽的学习成绩从此直线下降，当时的 小羽对爸爸、对麻将感到愤恨。不久，爸爸意识到了自 己的错误，戒掉了麻将，精心照顾小羽的学习和生活，
导入新课 教学目
标
“中国人爱中国，我是中国人！”表达了 一种强烈的爱国情感和强烈的民族自尊心。 爱国主义历来是中华民族自强不息，团结 奋进的一面旗帜。青春成长的我们要热爱 自己的祖国，从小培养爱国情感。
第五课品出情感的韵味
第一节我们的情感世界
新课讲解 教学目
标
学习目标
情感态度和价值观目标：感受生活中的美好 情感，养成积极、乐观的生活态度。 能力目标：提高对自身情感状态的觉察能力， 增强对生活体验的敏感性；学会创造正面的 情感体验。 知识目标：知道情绪与情感的联系与区别， 理解情感的作用。
人教版《道德与法治》七年级下册 5.1 我们的情感世界 课件(共48张PPT)
①长太息以掩涕兮， 哀民生之多艰。 ②先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐。 ③黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。 ④人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。 ⑤两情若是久长时， 又岂在朝朝暮暮。
A、立誓破敌的斗志，不怕艰苦、不怕 牺牲的大无畏精神以及必胜的信心 B、忧国忧民、以天下为己任的责任 感和先苍生而后己的博大情怀 C、对爱的信任和坚守 D、关心祖国命运和人民生活的爱国情 感
• 喜欢某位明星，通过阅读关于他 的杂志、浏览他的微博、观看他 的访谈等了解他的情感世界。 • 启示可以从他对我们的积极影响 、我们要学习他的优点等方面来 回答。
我们的情感世界
一、丰富的情感
1、原因
2、情感与情绪的联系与区别
3、情感的分类 1、情感是人最基本的精神需求
二、情感的作用
2、情感影响我们的判断和选择 3、情感与我们的想象力、创造力 相关 4、情感的发展体现生命的成长
第五课 品出情感的韵味
第一框 我们的情感世界
学习目标
导入新课
“人非草木，孰能无情。”
情感
“只要人人都献出一点爱，世界将变 成美好的人间。”《爱的奉献》
知识延伸
每个人都有自己丰富而复杂的情感 世界，常见的亲情，友情，爱情，共 同构建起我们情感的三维世界。如果 生活缺少了这些情感，那么生活就会 变得单调枯燥。
E、坚贞不屈的民族气节、顽强抗争 的爱国之情
在古诗词中，你还可以找到哪 些丰富的情感表达？
• “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊” 的意思是蓝天下的草原翻滚着绿色的 波澜，那风吹草低处有一群牛羊时隐 时现，表现了热爱家乡、热爱生活的 情感。 • “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 ”的意思是孤独的船的帆影渐渐远去 ，消失在碧色的天边，只看见长江浩 浩荡荡地流向天边，表现了对友人无 限依恋的情感。
人教版《道德与法治》七年级下册 5.1 我们的情感世界 课件(共25张PPT)
情境二：爸爸妈妈外出赚 去钱了，我非常想念妈妈。
情感与情绪的关系
情绪 区 别
短暂 不稳定 随情境改变而变化 一种表现
情感
在生活中强化 逐渐积累 相对稳定 是一种体验
联系：
情感与情绪紧密相关,伴随
着情绪反应逐渐积累和发展。 就可能产生某种情感。
情感与情绪的关系
情绪
短暂 不稳定 随情境改变而变化 一种表现
感有助于我们更全面地观察事
钱学森的故事给我们什么启示？
探究与分享P46
从小时候的依赖妈妈到青春期渴 望独立，摆脱妈妈的“束缚”， 再到成年后，体会到妈妈的艰辛 及对妈妈的挂念。
（4）情感伴随着我们的生活历经不断积累、 发展，这正是生命成长体现。 P44
1.情感是人最基本的精神需求；
2.情感反应着我们对人和对事的态度、观念， 影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动； 3.丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知； 4.情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们
03
两方面混 杂的体验，
如敬畏感。
高级情感，
如道德感。
负面的体验，
如恐惧感。
当你看到如下情况：会有什么感受？
正 义 感
胜 任 感
责任感
医生治病救人
交警维持秩序
教师教书育人
父母养育我们
环卫工人清晨扫街
信任感
情感是复杂的（分类）
基础性情感——安全感
高级情感——道德感
正面的体验——爱的情感
负面的体验——恐惧感
情感与情绪紧 密相关，伴随着 情绪反应逐渐积 累和发展。我们 对某些人或者事 物的情绪，随着 时间的推移形成 比较稳定的倾向 ，就可能产生某 种情感。
人教版《道德与法治》七年级下册 5.1 我们的情感世界 课件(共33张PPT)
钱学森的故事给我们什么启示？
四、情感的作用是什么？
3、情感与我们的想象力、创造力相关。 观察事物，探索未知。
丰富、深刻的情感有助于我们更全面地
P45探究与分享
2、为什么会发生这些变化？
1、在上面的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化
①
四、情感的作用
依赖、依靠
②
4、情感伴随着我们的生 活经历不断积累、发展， 这正是我们生命成长的体 现。在生活经验的不断扩 展中，我们的情感才可能 更加丰富、深刻，我们的 情怀才可能更加宽广、博 大。
1 2
3
基础性情感，如安全感； 高级情感，如道德感。 正面的体验，如爱的情感； 负面的体验，如恐惧感。 两方面混杂的体验，如敬畏感。
情 感 是 复 杂 的
下面几幅图片，反 映了什么情感？
责任感
安全感
信任感
四、情感的作用是什么？
1、在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
例如：我们需要最基本的安全感、信任感； 我们都渴望得到爱与关怀；
C
2、下列关于情绪与情感的认识不正确的是(
)
A 、情绪与情感是紧密相
关的 B 、情绪是短暂的，不稳
定的
C、情感是在生活中逐渐积累的，相 对稳定 D、情绪与情感复杂多样，两者是完 全一致的
D
3、人非草木，孰能无情，这里的“情”通常是指 ( ) A、心情 B．情感 C．情趣 D．情绪
B
D
4、以下描述，属于情感的有( ) ①对待自己，我们有自尊感 ②取得成绩，我们有荣誉感 ③听到神舟十一号发射成功，我们有自豪感 ④犯了错误，我们有羞愧感 A、①②④ B、①②③ C、①③④ D、①②③④
乐而乐。”表现了忧国忧民、以天下为己任的
人教版《道德与法治》七年级下册 5.1 我们的情感世界 课件(共21张PPT)
1、你觉得王力宏对音乐的情感是怎样的？ 答：酷爱音乐，怀有责任感、使命感。
1 ：情感影响着我们的判断和选择，驱使我们作出行动。 的哪些作用？
2、从王力宏在音乐上的成就中，您感受到了情感
阅读感悟
在“国家杰出贡献科学家”的授奖仪式上，钱学森说：“我还要利 用这个机会表示对我爱人蒋英同志的感激……蒋英是干什么的？她 是女高音歌唱家，专门唱最深刻的德国古典艺术歌曲，正是她给我 介绍的音乐艺术以及这些艺术里包含的诗情画意和对于人生的深刻 理解，丰富了我对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法。或者 说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能避免死心眼， 避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点，所以在这一点上 我要感谢我的爱人蒋英同志。”在谈到文艺对科学思维的启示和开 拓作用时，钱学森说：“在我对一件工作遇到困难而百思不得其解 的时候，往往是蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示。”
自豪、激动……
为什么我们需要美好的情感？
1、我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情
谊。 2、我们通过情感来体验生活、体验生活； 3、同时，情感让我们的内世界更加丰富。
2.情感和情绪之间的关系
（1）情感与情绪紧密相关。伴随着情绪反 应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事 物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定 的倾向，就可能产生某种情感。 （2）情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、 不稳定的，会随着情境的改变而变化；情 感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累 的，相对稳定。
4.情感与情绪也有区别，下列有关它们 的区别说法错误的是（D） A.情绪是短暂的、不稳定的 B.情绪会随着情境的改变而变化 C.情感是我们在生活中不断强化、逐 渐积累的 D.情感容易变化
5.我们的情感是丰富的、也是复杂的。包括 （ D） ①基础性情感，如安全感 ②普遍性情感，如衣食住行 ③高级情感，如道德感 ④正面的体验，如爱的情感；有负面的体验， 如恐惧感；也有两方面混杂的体验，如敬畏 感 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D. ①②③④
人教版《道德与法治》七年级下册 5.1 我们的情感世界 课件(共18张PPT)
第二单元
第五课
第1课时
做情绪情感的主人
品出情感的韵味
我们的情感世界
探究点一：丰富的情感
在以下情境中，你有什么样的情感体验？产生这种 情感的原因是什么？ 情境一：你不小心从楼梯上摔了下来，右脚肿痛得厉害，班 主任老师及时把你送到医院。 感激，感动。因为在伤痛的时候得到了老师的关爱； 活动一 情境二：运动会上，你们班取得了总分第一名的好成绩。 高兴，自豪。因为这是班级共同的荣誉，是大家共同 努力的结果； 情境三：国庆期间，观看中央电视台《江山多娇》节目，欣 赏祖国山河的壮美，感受祖国日新月异的变化。 骄傲，热爱。因为祖国的繁荣昌盛是我们共同的心愿，是 每一个中华儿女必需肩负的责任； 情境四：因为忙于看电视，作业完成得不认真，遭到老师的 情感是指与社会需 批评。 羞愧，难过。因为缺乏自制力，没有完成好作业，没 要相联系的内心体 有做到对自己负责。 验。
1.情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我 们的判断和选择，驱使我们做出行动。
情景二：阅读感悟 在“国家杰出贡献科学家”的授奖仪式上，钱学森说：“我还要利 用这个机会表示对我爱人蒋英同志的感激……蒋英是干什么的？她 是女高音歌唱家，专门唱最深刻的德国古典艺术歌曲，正是她给我 介绍的音乐艺术以及这些艺术里包含的诗情画意和对于人生的深刻 理解，丰富了我对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法。或者 说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能避免死心眼， 避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点，所以在这一点上 我要感谢我的爱人蒋英同志。”在谈到文艺对科学思维的启示和开 拓作用时，钱学森说：“在我对一件工作遇到困难而百思不得其解 的时候，往往是蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示。”
2.喜怒哀乐，人之常情；人非草木，孰能无情。 前后的“情”分别是指 ( B ) A.情感 情绪 B.情绪 情感 C.情绪 情操 D.情操 情感
第五课
第1课时
做情绪情感的主人
品出情感的韵味
我们的情感世界
探究点一：丰富的情感
在以下情境中，你有什么样的情感体验？产生这种 情感的原因是什么？ 情境一：你不小心从楼梯上摔了下来，右脚肿痛得厉害，班 主任老师及时把你送到医院。 感激，感动。因为在伤痛的时候得到了老师的关爱； 活动一 情境二：运动会上，你们班取得了总分第一名的好成绩。 高兴，自豪。因为这是班级共同的荣誉，是大家共同 努力的结果； 情境三：国庆期间，观看中央电视台《江山多娇》节目，欣 赏祖国山河的壮美，感受祖国日新月异的变化。 骄傲，热爱。因为祖国的繁荣昌盛是我们共同的心愿，是 每一个中华儿女必需肩负的责任； 情境四：因为忙于看电视，作业完成得不认真，遭到老师的 情感是指与社会需 批评。 羞愧，难过。因为缺乏自制力，没有完成好作业，没 要相联系的内心体 有做到对自己负责。 验。
1.情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我 们的判断和选择，驱使我们做出行动。
情景二：阅读感悟 在“国家杰出贡献科学家”的授奖仪式上，钱学森说：“我还要利 用这个机会表示对我爱人蒋英同志的感激……蒋英是干什么的？她 是女高音歌唱家，专门唱最深刻的德国古典艺术歌曲，正是她给我 介绍的音乐艺术以及这些艺术里包含的诗情画意和对于人生的深刻 理解，丰富了我对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法。或者 说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能避免死心眼， 避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点，所以在这一点上 我要感谢我的爱人蒋英同志。”在谈到文艺对科学思维的启示和开 拓作用时，钱学森说：“在我对一件工作遇到困难而百思不得其解 的时候，往往是蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示。”
2.喜怒哀乐，人之常情；人非草木，孰能无情。 前后的“情”分别是指 ( B ) A.情感 情绪 B.情绪 情感 C.情绪 情操 D.情操 情感
人教版《道德与法治》七年级下册：5.1 我们的情感世界 课件(共30张PPT)
B
20.对于英雄、坏人、弱者我们依次产生的 情感体验是（ ） A.崇敬 同情 义愤 B. 同情 崇敬 义愤 C. 崇敬 义愤 同情 D. 义愤 同情 崇敬
C
A
3.对公正的体验。当我们看到有人遭受欺辱， 并为此感到愤怒时,我们可以体验到（ ） A.胜任感 B.责任感 C.正义感 D.成就感
C
4.“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”“先 天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”这两句诗 句共同表达了（ ） A.理想与现实失落的情感 B.只顾天下，不顾自己的情感 C.忧国忧民的情感 D.忧愁的情感
思考：“如果生活缺少了这些情感，那么生活就会变 得单调枯燥。”这说明了什么？
1.我们为什么需要情感 我们需要与人交往，渴望人与人之间的 真挚情谊。我们通过情感来体验生命、 体验生活；同时，情感让我们的内心世 界更加丰富。
2.情感的类型
与情绪一样，我们的情感也是复杂的。其中，有基 础性情感，如安全感；有高级情感，如道德感。有正面
C
7.2018年1月1日，新年第一天，天安门广场举 行隆重的升国旗仪式。这是由人民解放军担负 国旗护卫任务后，首次举行的升旗仪式。来自 全国各地的数万名群众冒着严寒，在天安门广 场观看新年第一次升国旗仪式。当人们在天安 门广场看到这一场景时所产生的情感应当是 （ ） A.自豪感 B.道德感 C.恐惧感 D.安全感
A
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
16.进入青春期后，有的同学常常会因为一 点小事而兴奋，也常常会因为一点小事而生 气，甚至泄气。这说明（ ） A.有的同学不自觉遵守学校纪律 B.这些同学自控能力太差 C.青春期的情感、情绪十分丰富 D.中学生年龄小，爱感情用事
C
部编人教版七年级下册道德与法治：5.1我们的情感世界微课课件精品课件
• 4、看到小偷的丑恶行为，我们会义愤填膺。 这表明（ B ） • Ａ．情感与情绪一样，都是复杂的 • Ｂ．情感反映我对人和对事的态度、观 念． • Ｃ．情感让我们做出错误的判断和选择 • Ｄ．我们通过情感体难生活
•qLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmd关于文化多样性，中国古代先贤早就提出了“和而不同”的思想。今天，在尊重文化多样性的基础上推动文化交流互鉴，既是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然选择。
总结：
• 1、情感与情绪的关系？ • 2、情感复杂性体现在哪里？ • 3、情感的作用？
没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有 伟大的艺术家、伟大的行动者。——罗曼· 罗兰
牛刀小试
2、下列描述，属于情感的有( D ) ①对待自己有自尊感②取得成绩，我们有荣 誉感③看到国家航天航空取得成绩时，有自 豪感④犯了错误，我们有羞愧感 A. ① ② ③ B. ② ③ C. ① ② ④ D. ① ② ③ ④
情感是复杂的，有基验，如爱的情感；
有负面的体验，如恐惧感，也有两方面的，如敬畏 感。P44
视频——张丽莉把爱献给学生
3、情感的作用？
（1）在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。 P44
（2）情感反映我们对人和事的态度、观念，影响着 我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 P44
•早在人类文化发展的上古时期，文化的发展就不是一个模式，而是形成多个文化体系，呈现多样形态。此后，不同文化并不是孤立地、互不联系地发展，而是在相互交流、对话、学习、碰撞中前行，逐渐形成“你中有我、我中有你”的格局。而不同文明的接触，常常成为人类进步的里程碑： 希腊学习埃及，罗马学习希腊，阿拉伯学习罗马帝国，中世纪欧洲学习阿拉伯，文艺复兴时期的欧洲又学习东罗马帝国。欧洲文化的发展状况是这样，东亚也是如此：日本明治维新之前，日本学习借鉴中国；明治维新之后，中国通过日本学习世界。中国从印度引入佛教，之后中国佛教影响东 亚、东南亚大片区域。人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的 需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展 中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断
人教版道德和法治七年级下册 5.1 我们的情感世界 课件(共26张PPT)
作业布置
1.熟读本节课的主要内容； 2.反思自己的情感世界，并进行自我评价。
我”对张老师的情感有哪些变化？这些变化对“我”学数学有什么 影响？
“我”对张老师的情感经历了从害怕到喜欢的变化。这 些变化让我逐渐喜欢数学，学数学的兴趣越来越浓。
归纳：（2）情感反映我们对人和事的态度、观念，影 响着我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 P4奖仪式上，钱学森说：“我还要利用 这个机会表示对我爱人蒋英同志的感激……蒋英是干什么的？她是女高音 歌唱家，专门唱最深刻的德国古典艺术歌曲，正是她给我介绍的音乐艺术 以及这些艺术里包含的诗情画意和对于人生的深刻理解，丰富了我对世界 的认识，学会了艺术的广阔思维方法。或者说，正因为我受到这些艺术方 面的熏陶，所以我才能避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一 点、活一点，所以在这一点上我要感谢我的爱人蒋英同志。”在谈到文艺 对科学思维的启示和开拓作用时，钱学森说：“在我对一件工作遇到困难 而百思不得其解的时候，往往是蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示。”
2.喜怒哀乐，人之常情；人非草木，孰能无情。前后的“情”分别是 指( ) B A.情感 情绪 B.情绪 情感 C.情绪 情操 D.情操 情感 3.我们的情感是丰富的、也是复杂的。包括（ D ） ①基础性情感，如安全感 ②普遍性情感，如衣食住行 ③高级情感，如道德感 ④正面的体验，如爱的情感；有负面的体验，如恐惧感；也有两方面 混杂的体验，如敬畏感 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④
第一框 我们的情感世界
学习目标
1.关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操 的意识； 2.提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性； 3.知道情绪与情感的联系与区别，形成对情感的基本认知；了解 情感对于个人成长的价值。
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2、情感复杂性体现在哪里？
情感是复杂的，有基础性的，如安全感；有高 级的，如道德感；有正面的体验，如爱的情感；有 负面的体验，如恐惧感，也有两方面的，如敬畏感。 P44
2017.1
视频——张丽莉把爱献给学生
2017.1
3、情感的作用？
（1）在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。 P44
（2）情感反映我们对人和事的态度、观念，影响 着我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 P44 （3）丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察 事物，探索未知。 P44
Hale Waihona Puke 2017.11、情感与情绪的关系？
（1）情感与情绪紧密相关，情感是情绪逐渐积累 和发展，随着时间推移形成比较稳定的倾向。P43
（2）情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳 定的，会随着情境改变而改变；情感则是我们生活 中不断强化、逐渐累积的，而相对稳定。 P43
2017.1
P43 探究与分享
2017.1
2017.3
P42 运用你的经验
2017.1
经验告诉我
每个人的情感都是丰富的，我们的生活 中可能有对祖国的热爱，对家庭的依恋，对 同学的友情、对父母的尊敬等等情感，我们 通过情感体验生命、体验生活。
2017.1
视频——欧兴田与战友们在一起
2017.1
体悟
欧兴田老人用他对祖国几十年的情感， 就为了诠释一个家国情怀；他对他的战友， 用行动去表达他的内心世界，六枚勋功章， 这不仅仅是一个符号，更是一份真实的情感 独白。
（4）情感伴随着我们的生活历经不断积累、发展， 这正是生命成长体现。 P44
2017.1
蒋英的歌声让钱学森豁然开朗
在“国家杰出贡献科学家” 的授奖仪式上，钱学森说 到了，蒋英的歌声，用她 的艺术情感与感染力，让 他避免了死心眼，一下子 豁然开朗，并能在工作遇 到困难的时候得到启示。
钱学森与蒋英
2017.1
人教版第五课
品出情感的韵味
第一框
我们的情感世界
2017.1
学习目标
• 1.情感与情绪有什么关系？ • 2.情感的复杂性体现在哪里？ • 3.情感有什么作用？
2017.1
引语
人非草木，孰能无情。其实我们每一个 都有一个属于自己的情感世界。生命里只有 不断累积美好的情感体验，我们的世界才会 更加丰富多彩，如此，我们的人生才过得更 加有意义。
2017.1
总结：
• 1、情感与情绪的关系？ • 2、情感复杂性体现在哪里？ • 3、情感的作用？
没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有 伟大的艺术家、伟大的行动者。——罗曼· 罗兰
2017.1
2017.1
牛刀小试
2、下列描述，属于情感的有( D ) ①对待自己有自尊感②取得成绩，我们有荣 誉感③看到国家航天航空取得成绩时，有自 豪感④犯了错误，我们有羞愧感 A. ① ② ③ B. ② ③ C. ① ② ④ D. ① ② ③ ④
本题考查我们对情感与情绪的认识。情绪的积累便形 成了情感，情感的持续性比较强，比较稳定。由此可 见，四个表达都是正确的。故选择 D。
牛刀小试
1、让悲伤变成快乐，让自卑换上新装，即使是在最绝望 的时候，您依然能看到希望的曙光。这表明( C ) A.人只能产生积极情感，不能产生消极的情感 B.人的情感是复杂多样的，情感是人在社会生活中最基本 的精神需求。 C.要做自己的情感主人，学会调节和调控情感 D.人无法把控自己的情感，只能由他人帮助完成 本题考查我们对情感的认识。让自己处在积极的情感 之中，因为我们才是情感的主人，A与D与题意不合， B表述与题意关联度不大，C符合题意。