地图的阅读说课稿
人教版地理七年级上册《 地形图的判读》说课稿2
人教版地理七年级上册《地形图的判读》说课稿2一. 教材分析《地形图的判读》是人教版地理七年级上册的一节课。
本节课主要让学生学会如何判读地形图，培养学生对地理图表的阅读和分析能力。
通过本节课的学习，学生可以了解地形图的基本要素，如等高线、地形符号等，并能运用这些要素判断地形特点和地貌类型。
教材通过丰富的地形图实例，引导学生掌握地形图的判读方法，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理图表有初步的阅读和理解能力。
但学生在判读地形图方面可能还存在一定的困难，如对等高线、地形符号的认识不足，以及对地形图的实际应用能力较弱。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际情况，有针对性地进行教学设计，帮助学生掌握地形图的判读方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识地形图的基本要素，了解等高线、地形符号的表示方法，并学会运用这些要素判断地形特点和地貌类型。
2.过程与方法：通过观察、分析地形图，培养学生对地理图表的阅读和分析能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学习的兴趣，增强学生的地理实践能力，使学生在日常生活中能够运用地理知识服务生活。
四. 说教学重难点1.重点：地形图的基本要素，如等高线、地形符号的表示方法，以及地形图的判读方法。
2.难点：对地形图实际应用能力的培养，如在地形图上判断地形特点和地貌类型。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生对地形图的判读能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地形图实物标本、地理信息系统（GIS）等手段，直观展示地形图的特点和判读方法，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一张真实的地形图，引导学生关注地形图在我们日常生活中的应用，激发学生学习地形图的兴趣。
2.地形图的基本要素：介绍等高线、地形符号的表示方法，以及地形图的图例和注记。
初中地理《地图的阅读》说课稿
初中地理《地图的阅读》说课稿《地图的阅读》说课稿尊敬的各位老师：大家好!我是初中地理组1号考生。
今天,我说课的课题是《地图的阅读》。
根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从教材分析,教学目标,教学方法,教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材教材是连接教师和学生的纽带,在整个教学过程中起着至关重要的作用,所以,我先谈谈对教材的理解。
《地图的阅读》是人教版初中地理七年级上册第一章第三节的内容。
主要讲述了“学会阅读地图”“选择适用的地图”两部分,重点让学生理解地图蕴含着丰富的信息,地图是地理学习的第二语言,“没有地图就没有地理学”。
学好地图可以为我们将来更好地学习地理奠定坚实的基础。
二、说学情学生是学习的主人,学生的已有的知识结构和认知水平,是教师授课的依据与出发点。
我所面对的学生是七年级的学生,他们能集中注意力,逻辑思维能力显著提高,个性发展、好表达,自控能力不够强,所以,需要教师采取恰当的教学方法,提高学生掌握地图的基本知识、学会使用地图的基本技能,培养地理思维。
三、说教学目标根据新课程标准,教材特点和学生实际,我确定了如下教学目标：1.初步掌握地图上的比例尺、方向、图例等基础知识,能够运用地理语言阅读地图,掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能。
同时也是本节课的重点。
2.通过阅读各类地图,计算、比较等方式,培养读图能力,建立地图的空间概念。
这也是本节课的难点。
3.初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣,养成在日常生活中使用地图的习惯,初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。
四、教学重难点基于对教材、学情的分析和教学目标的设立,我确定本课的重点是：比例尺的相关知识(含义、公式、大小的比较)、方向的辨别。
难点是：地图上方向的辨别以及运用比例尺公式计算两点间的实地距离。
五、说教学方法新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
中学地理七年级《地图的阅读》说课稿
中学地理七年级《地图的阅读》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够识别并理解地图上的基本元素，包括比例尺、方向标、图例和注记。
o学生能够掌握地图的三种基本类型（政区图、地形图、气候图）及其特点。
o学生能够运用地图进行简单的地理定位和空间分析。
2.能力目标：o培养学生观察、分析地图的能力，提高空间思维和地理实践能力。
o通过实践活动，使学生能够熟练使用地图进行地理信息的获取和解读。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对地理学习的兴趣，培养探索自然和人文环境的好奇心。
o培养学生尊重地理事实、科学分析地理问题的态度。
二、教学内容-重点：地图的基本元素及其功能，地图的三种基本类型及其特点。
-难点：如何运用地图进行地理定位和空间分析，理解地图比例尺的实际意义。
三、教学方法-讲授法：用于介绍地图的基本概念和理论知识。
-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对地图的理解和使用经验。
-案例分析法：通过分析具体地图案例，加深学生对地图类型的理解。
-多媒体教学法：利用多媒体教学资源，展示各种地图实例，增强直观性。
四、教学资源-教材：七年级地理课本及相关教辅材料。
-教具：地图挂图、地球仪、投影仪。
-多媒体资源：PPT课件、地图软件、在线地图平台。
-实验器材：无特定实验器材需求。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确的任务，确保每位学生都能参与讨论。
-课堂纪律：设定明确的课堂规则，如举手发言、认真听讲等。
-激励机制：对积极参与讨论和表现优秀的学生给予表扬和奖励。
七、评价与反馈-课堂小测验：通过课堂小测验了解学生对地图基本元素和类型的掌握情况。
-课后作业：检查学生绘制的地图，评估其地图阅读和运用能力。
-期末考试：在期末考试中设置相关题目，综合评价学生的学习成效。
-学生反馈：通过问卷调查或口头反馈收集学生对教学内容和方法的意见，及时调整教学策略。
八、教学反思-教学经验：总结本节课的成功之处，如多媒体教学提高了学生的兴趣和参与度。
人教版七年级地理《地图的阅读》说课稿
《地图的阅读》说课稿一、说教材地图是地理学习的第二语言，“没有地图就没有地理学”。
它是我们日常生活、生产，以及学习地理所必需的重要工具，地图蕴涵的信息量比文字还要多，并且有考查“选取”的功能，学好地图可以为我们将来更好地学习地理奠坚定实的基础，因此学好这一节课意义十分重大。
二、说教学目标（一）知识与能力目标1、理解比例尺的含义，记住三种比例尺的表现形式。
2、记住经纬网或指示向标在地图上辨别方向的方法。
3、记住一些常用的图例。
（二）过程与方法目标1、能在地图上算出两地之间的距离，并根据比例尺换算成实地距离。
2、初步具备在实际生活中使用地图的能力。
3、初步学会绘制地图的方法。
（三）情感态度价值观1、通过学习使学生对地图产生亲切感。
2、能够在今后的学习和生活中使用地图。
三、说重难点教学重点：1、比例尺及其表示方法。
2、在有经纬网的地图上判别方向。
教学难点：1、比例尺的大小与地图内容的详略关系。
2、在有经纬网的地图上辨别方向。
四、说教学过程（一）导入迷语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩”同学们知道老师说的是什么吗？（迷底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。
板书第三节《地图的阅读》。
1、一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？预期：把实物缩小，用符号表示……2、下边我们就实验一下，把实物画在纸上。
学生活动：用尺子测量自己课桌的长度和宽度（60×40），然后画在笔记本上；请学生画在黑板上3、同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么？预期：把课桌缩小。
4、你们把课桌缩小了多少倍？预期：缩小了10倍（二）进入新课1、我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。
写成1：10（注意单位用厘米）。
（板书）一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度活动一：打开地图册，找一找地图上的比例尺2、（板书）：数字式、线段式、文字式3、数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。
人教版地理七年级上册《第三节地图的阅读》说课稿(第1课时)
人教版地理七年级上册《第三节地图的阅读》说课稿（第1课时）一. 教材分析《人教版地理七年级上册》第三节《地图的阅读》是一节关于地图知识的教学内容。
本节内容主要包括地图的种类、地图的构成要素、地图的阅读方法等。
通过本节内容的学习，使学生掌握地图的基本知识，能够熟练地阅读地图，培养学生的空间想象能力和地理思维能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地图认知能力，通过之前的学习，他们对地图有了初步的认识。
但是，学生在地图阅读方面还存在一些问题，如对地图的构成要素理解不深，阅读地图的方法不够熟练等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握地图的种类、构成要素，学会阅读地图的方法。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生的地图阅读能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：地图的种类、构成要素，地图的阅读方法。
2.教学难点：地图的阅读方法，如何在实际操作中运用地图知识。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、实践操作法等多种教学方法。
利用多媒体课件、地图实物等教学手段，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示不同种类的地图，引起学生兴趣，导入新课。
2.讲解地图的种类、构成要素：讲解地图的种类，如自然地图、社会经济地图等，以及地图的构成要素，如比例尺、图例、注记等。
3.示范地图阅读方法：教师示范如何阅读地图，引导学生掌握地图阅读的方法。
4.学生实践操作：学生分组进行地图阅读实践，教师巡回指导。
5.总结提升：总结本节课所学内容，强调地图阅读的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括地图的种类、构成要素和阅读方法。
通过板书，使学生对地图知识有一个清晰的认识。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、实践操作和课后作业来进行。
评价学生对地图知识的掌握程度，以及地图阅读能力的提高。
地图的阅读说课稿.docx
《地图的阅读》说课稿五矿中学陈名杰一、教材分析：本节内容选口教材七年级上册第一章第三节内容。
本节内容是地理学科学习的基础。
本节课从实际生活入手，给学生创设学习情境，接着讲解地图三要素，最后讲解实际情况该如何选择合适的地图。
比如：交通图，地区图等。
从这些问题中，我们耍理解地图的基本耍素，学会阅读地图，掌握选择地图的方法。
木节内容为主要通过问题情境來提升学生学习兴趣，着重地图方向问题。
二、教学目标及教学重难点1、教学目标【知识与能力目标】(1)弄清地图的基本构成，掌握地图三要素。
(2)结合实际选择合适的地图【过程与方法目标】(1)通过生活实际创设问题情境，激发学生兴趣，培养建立阅读地图的能力。
使学生可以学以致用。
(2)通过提问模式，激发学生的热情。
通过展示形形色色的地图，提高学习地图的兴趣【情感目标】通过使用地理知识解决实际问题让学生体会学以致用的自豪感。
提升学习地理兴趣2、教学重点与难点教学重点：地图的三要素教学难点：指向标地图和经纬度地图三、说教法和学法1、教法分析：为了充分调动学生的学习积极性，发挥他们的主观能动性，使他们变被动接受为主动愉快学习，因而让学生通过观察，引导他们思考、讨论，通过归纳、概括等方法启发、诱导，帮助学生理解内容的本质，从而突破教学难点。
2、学法指导：通过引导学生自己动脑、动口进行观察、归纳、概括和讨论的学习方法，使他们不仅理解和掌握木节课的内容，而且进一步培养和提高他们各方面的能力。
3、教学手段：利用多媒体辅助教学。
四、教学设计1、创设情境，激发求知欲通过提问模式，激发学生的热情。
（为什么要学？）通过展示形形色色的地图，捉高学习地图的兴趣。
2、合作讨论，探索方法地图三要素（学什么？）⑴比例尺让学生思考回答“比例尺大小的优缺点”⑵方向教师演示合作探究的地图模型，让学生观看，掌握指向标的作用，思考“指向标变化，方向会变化吗？”从而引导学生总结指向标的重要性。
⑶图例演示讲解设计意图：在此典例分析屮，教师通过引导学生观察、讨论，通过步步设问，引发学生思考。
《地图的阅读》说课
《地图的阅读》第一课时说课稿一、教材分析《地图的阅读》是人教版初中地理七年级上册第一章《地球和地图》的第三节。
七年级是初中学习的起始阶段，七年级的地理更多的是对地理知识的简单了解，“不求甚解”是一个很大的特色，因此，我认为，在这个阶段的学习目的有三个：1、激发学生学习地理的兴趣；2、为进入高中后的地理学习奠定坚实的基础；3、学习生活中的地理，“学以致用”。
在“学习对终身发展的地理”的课程理念指导下，地理学习的目标应比以前有所扩展，有所转移。
学习的目的不仅仅单纯是为了掌握知识，更是为了会“用”。
学习地图是更多得为了会运用地图。
因此，养成在日常生活中运用地图的习惯，具有重要意义，也是在学习本课中，我认为应该达到的最重要的学习目标。
因此，我把这节课的教学重点、难点设计为：1.在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺将其换算成实地距离；2.能够在地图上确定方向。
3.认识常用图例。
这样设计的目的是为了在地图知识学习的过程中，掌握运用地图的基本技能，进而在日常生活中能够“学以致用”。
二、教学目标设定1．知识目标：（1）能够在地图上说出地图的基本要素。
（2）会依据经纬线或者指向标等确定方向，在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺将其换算成实地距离。
（3）能够在地图上，正确识别常见图例。
2．能力目标：培养读图用图的能力，学习生活中的地理。
3．情感目标：初步形成对学习地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度。
三、学情分析：本人任教的是一所农村普通中学，生源素质相对不高，学习的兴趣不浓。
如果单纯是讲授知识，会导致陷入“学生厌学，进而老师厌教，学生更进一步厌学”的恶性循环当中。
反之，如果教授的内容是和生活中紧密相关的知识，并且学了就能用，不但学生有成就感，乐学，那么老师进而也乐教，学生就更进一步乐学，这样就会有一个良性循环。
本节课授课对象为初一年级的学生。
学生们思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，乐于通过合作竞争掌握知识。
地图的阅读说课稿
《地图的阅读》说课稿一．教材分析:本节选自人教版七年级地理上册第一章第三节《地图的阅读》，计划用一课时学习.地图是地理学习的第二语言,“没有地图就没有地理学”。
它是我们日常生活、生产，以及学习地理所必需的重要工具,地图蕴涵的信息量比文字还要多，并且有考查“选取”的功能,它在本章中起着呈经纬网知识启地形图的判读的作用，学好地图可以为我们将来更好地学习地理奠坚定实的基础,因此学好这一节课意义十分重大.二．目标导航:1、知识目标:①初断了解地图上的比例尺，方向，图例和注记等基础知识。
②学会运用比比例尺计算图上两地间距离，以及在地图上辨认方向。
2、能力目标：①在地图上量算两地间的距离，并根据比例尺换算成实地距离。
②能够在地图上依据经纬线或指向标等确定方向。
③熟悉常用图例和注记。
3、情感、态度与价值目标领会并掌握学习的重要性，明确掌握地图知识和技能,是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。
三．教材的重点、难点1、重点:①比例尺的计算和表示方法；②在经纬网地图和指向标地图上辨别方向。
2、难点：①比例尺大小的辨别及其与地图内容详略的关系。
②在经纬网地图上辨别方向。
确定依据（学情分析）：由于地图是采用一定数学方法绘制而成的，所以，使用地图、从地图上获取地理信息时就需要量算、需要用形象思维和空间想象能力来认识地理事物特征,建立地理事物空间方位概念。
初中阶段学生的认知发展开始进入形式运算阶段，有些学生在地图符号的认知和空间关系的建立方面仍然可能存在一定难度，因此，地图比例尺知识的学习、应用、以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的辨别,是本节教学的重点和难点。
四．教法、学法分析建构主义教学观认为,学习过程并不是教师向学生传递知识的过程,而是学生在特定的情境中通过相互合作、探究而建构形成的。
它认为有效的教学应引导学生积极、主动地参与学习；学习者参与目标或子目标的提出或确立；有效的教学应为学生的主动建构提供学习材料、时间以及空间上保障；有效的教学必须关注学习者对自己以及他人学习的反思；有效的教学应使学生获得对该学科学习的积极体验与情感。
人教版地理七年级上册《第三节 地图的阅读》说课稿1
人教版地理七年级上册《第三节地图的阅读》说课稿1一. 教材分析《人教版地理七年级上册》第三节《地图的阅读》是学生在学习了经纬网、地理位置等基础知识后的进一步拓展。
本节内容主要包括地图的种类、地图的阅读方法、地图的绘制等，旨在让学生掌握阅读地图的基本技能，提高他们分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对经纬网、地理位置等概念有所了解。
但他们在地图阅读方面可能还存在一些困难，如对地图的种类、阅读方法等认识不足。
因此，在教学过程中，我将以引导学生掌握地图阅读方法为主，提高他们的地图阅读能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解地图的种类，掌握地图的阅读方法，学会绘制简单的地图。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方法，培养学生阅读地图、分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱地图、善于利用地图解决实际问题的意识，提高他们的地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：地图的种类、地图的阅读方法、地图的绘制。
2.教学难点：地图的阅读方法，地图的绘制。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、讨论等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的地图阅读能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图实物等教学资源，帮助学生更好地理解地图阅读方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种地图，引发学生对地图阅读的兴趣，导入新课。
2.讲解地图的种类：介绍自然地图、社会经济地图等不同类型的地图，让学生了解地图的多样性。
3.讲解地图的阅读方法：引导学生学会观察地图标题、图例、比例尺等信息，掌握地图的阅读技巧。
4.实践操作：让学生亲自动手绘制一张简单的地图，加深对地图绘制方法的理解。
5.讨论与交流：分组讨论地图在实际生活中的应用，分享彼此的经验和收获。
6.总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生的地图阅读能力。
七. 说板书设计板书设计如下：1.地图的种类–社会经济地图2.地图的阅读方法–观察地图标题、图例、比例尺等信息–学会使用地图符号和注记3.地图的绘制–确定绘制对象和范围–选择合适的地图比例尺–绘制地图的基本要素八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态。
人教版地理七年级上册1.3《地图的阅读》说课稿
人教版地理七年级上册1.3《地图的阅读》说课稿一. 教材分析《地图的阅读》是人教版地理七年级上册的重要内容，旨在让学生掌握地图的基本知识和阅读技巧。
通过本节课的学习，学生能够了解地图的种类、比例尺、坐标系等基本概念，并能够运用这些知识阅读和理解各种地图。
本节课的内容对于培养学生的空间思维能力和地理素养具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，但对于地图的阅读和理解还相对较弱。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际出发，通过观察、实践和思考，掌握地图的基本知识和阅读技巧。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能够得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解地图的种类、比例尺、坐标系等基本概念，并能够运用这些知识阅读和理解各种地图。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和思考，掌握地图的阅读技巧，培养空间思维能力。
3.情感态度与价值观：学生认识地图在日常生活和学习中的重要性，培养对地理学科的兴趣和地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：地图的种类、比例尺、坐标系等基本概念的掌握。
2.教学难点：地图的阅读技巧和比例尺的实际运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与课堂，培养学生的实践能力和合作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图实物和网络资源，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示不同种类的地图，引发学生对地图的兴趣，导入新课。
2.基本概念：介绍地图的种类、比例尺、坐标系等基本概念，让学生理解地图的基本构成要素。
3.阅读技巧：讲解地图的阅读技巧，引导学生通过观察和实践，掌握地图的阅读方法。
4.比例尺的实际运用：通过案例分析，让学生了解比例尺在实际生活中的运用，培养学生的实际操作能力。
5.课堂练习：布置相关的地图阅读练习，让学生巩固所学知识，提高阅读能力。
人教版七年级地理上册：1.3《地图的阅读》说课稿
人教版七年级地理上册：1.3《地图的阅读》说课稿一. 教材分析《地图的阅读》是人教版七年级地理上册的第一章第三节内容。
这一节主要让学生学会阅读地图，掌握地图的基本要素和阅读方法，培养学生从地图中获取和解读地理信息的能力。
本节内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的地理素养具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的读图和绘图能力，对于地图的基本概念和符号有一定的了解。
但学生在阅读地图时，往往只注意到地图上的具体内容，而忽视了地图的编制方法和阅读方法。
因此，在教学过程中，需要引导学生从地图的制作、地图的符号、地图的阅读等方面来深入理解地图。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握地图的基本要素，了解地图的编制方法和阅读方法。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等方法，培养学生从地图中获取和解读地理信息的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对地图的兴趣，提高学生学习地理的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：地图的基本要素，地图的编制方法和阅读方法。
2.教学难点：地图符号的识别和理解，地图的阅读技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图实物、地图模型等教学手段，直观展示地图的编制和阅读过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示不同类型的地图，引发学生对地图的兴趣，导入新课。
2.讲解地图的基本要素：讲解地图上的方向、比例尺、图例和注记等基本要素。
3.分析地图的编制方法：引导学生了解地图的编制过程，掌握地图的符号和表示方法。
4.讲解地图的阅读方法：教授地图的阅读技巧，如何从地图中获取和解读地理信息。
5.实践操作：学生分组进行地图阅读实践，教师巡回指导。
6.总结提升：引导学生总结地图的基本要素、编制方法和阅读方法，提高学生的地图素养。
7.课堂练习：布置一道地图阅读的练习题，检验学生对本节课知识的掌握程度。
七年级上册地理《地图的阅读》说课稿
《地图的阅读》说课稿各位老师：大家早上好，我说课的题目是《地图的阅读》，地图的阅读选自人教版初中地理七年级上册第一章第三节的内容。
本节共有“学会阅读地图”、”“选择适用的地图”两部分内容，根据教学安排，划分为2个课时。
本课教学内容是第一课时。
我将会重点说以下几个方面。
1.课程标准2.教学目标以及核心素养3.教学重难点4.教法、学法分析5.教学过程一、课标要求在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。
二、根据课标要求，制定了相应具体教学目标以及需要落实的核心素养有以下四点：1、理解比例尺的含义，记住比例尺的表示形式，掌握三种比例尺表示形式间的互换，明确比例尺大小的含义，并能正确运用比例尺换算图上距离和实际距离。
2、知道水平面上的八个基本方向，学会在地图上正确的辨认方向，并归纳总结三种不同地图的定向方法。
3、了解一些常见图例。
4、通过学习使学生初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
同时懂得所学知识在实际生活中的重要性，从而树立正确的学习态度。
三、教学重点是：1、比例尺的计算公式和表现形式。
2、不同地图上方向的判别。
难点1、比例尺的运用。
2、地理事物之间的空间位置关系的判别。
确定依据（学情分析）：由于地图是采用一定数学方法绘制而成的，所以，使用地图、从地图上获取地理信息时就需要量算、需要用形象思维和空间想象能力来认识地理事物特征，建立地理事物空间方位概念。
初中阶段学生的认知发展开始进入形式运算阶段，有些学生在地图符号的认知和空间关系的建立方面仍然可能存在一定难度，因此，地图比例尺知识的学习、应用、以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的辨别，是本节教学的重点和难点。
四、教法、学法分析教法：根据《初中地理新课程标准》和“健康课堂”教学模式的要求，本节课主要运用了“阅读、观察、归纳、讨论”等多种教学方法，通过指导学生观察地图，阅读文字资料，使学生能够从文字资料中获取有用的信息、初步学会和掌握阅读、观察地图的基本的方法和技巧。
北师大版道德与法治三下5.3《地图就是一幅画》说课稿(2)
北师大版道德与法治三下5.3《地图就是一幅画》说课稿 (2)一. 教材分析《地图就是一幅画》这一课，主要让学生了解地图的基本知识，认识地图的价值，培养学生读图、用图的能力。
通过学习，学生能够理解地图是一种重要的信息载体，生活中处处有地图，地图是学习地理必不可少的工具。
同时，学生还能掌握阅读地图的基本方法，学会使用地图解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的地理知识，对地图有一定的认识。
但学生在读图、用图方面还存在一定的困难，如地图的阅读方法、地图的利用等。
因此，在教学过程中，要注重引导学生掌握地图的基本知识，提高学生读图、用图的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解地图的基本知识，认识地图的价值，培养学生读图、用图的能力。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，引导学生掌握地图的阅读方法，提高学生读图、用图的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱地理的情感，提高学生对地图的兴趣，使学生认识到地图在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：地图的基本知识，地图的阅读方法。
2.教学难点：地图的利用，地图在生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等。
2.教学手段：多媒体课件、地图、地球仪等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种地图，引发学生对地图的兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生自主阅读地图，了解地图的基本知识，培养学生读图的能力。
3.课堂讲解：讲解地图的价值、地图的种类、地图的阅读方法等，让学生认识地图，掌握地图的基本知识。
4.实践操作：让学生亲自动手，用地图解决实际问题，提高学生用图的能力。
5.合作交流：分组讨论，让学生分享自己阅读地图的方法，互相学习，提高读图能力。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调地图的价值和重要性。
7.课后作业：布置一道用地图解决实际问题的作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出地图的基本知识和阅读方法。
人教版地理七年级上册《地图的阅读》说课稿
人教版地理七年级上册《地图的阅读》说课稿一. 教材分析《地图的阅读》是人教版地理七年级上册的一章内容。
这一章节主要让学生了解和掌握地图的基本知识，包括地图的种类、比例尺、图例和注记等，以及如何阅读和使用地图。
通过本章的学习，学生能够掌握地图的基本阅读技巧，提高他们获取和分析地理信息的能力。
二. 学情分析七年级的学生已经有一定的地理基础知识，但对于地图的阅读和理解可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解和掌握地图的基本概念，并通过实际操作，让他们能够熟练地阅读和使用地图。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，掌握地图的阅读技巧。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，培养他们的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生通过地图的阅读，增强对地理学科的兴趣和好奇心，提高他们的地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，以及地图的阅读技巧。
2.教学难点：比例尺的理解和应用，地图的阅读技巧的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法，引导学生主动探究和合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图实例和实地考察等手段，帮助学生更好地理解和掌握地图的阅读技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同种类的地图，引起学生对地图的兴趣，激发他们的学习热情。
2.讲解：讲解地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，引导学生理解和掌握地图的基本概念。
3.实践：学生通过观察地图实例，分析地图的信息，培养他们的地图观察和分析能力。
4.讨论：学生分组讨论地图的阅读技巧，分享自己的心得和经验，促进学生之间的交流和合作。
5.总结：教师引导学生总结地图的阅读技巧，强调重点和难点，帮助学生巩固所学知识。
6.作业：布置相关的地图阅读练习，让学生在课后巩固和应用所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，以及地图的阅读技巧。
中图版地理七年级上册《第二节地图》说课稿3
中图版地理七年级上册《第二节地图》说课稿3一. 教材分析《地理》七年级上册第二节《地图》是中图版初中地理教材的一节内容。
本节主要介绍了地图的种类、特点以及使用方法，旨在让学生掌握地图的基本知识，培养学生的读图、用图能力。
教材内容由浅入深，先介绍地图的种类，如自然地图和社会经济地图；然后介绍地图的要素，如比例尺、方向、图例和注记；最后介绍如何使用地图。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地图有一定的认识。
但学生在地图的使用方法和技巧方面尚待提高。
此外，学生对地图的兴趣和积极性也需要激发。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解地图的种类、特点及作用，掌握地图的基本要素，学会使用地图。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养学生读图、用图的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生参与地理活动的积极性。
四. 说教学重难点1.重点：地图的种类、特点及作用，地图的基本要素。
2.难点：地图的使用方法和技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、合作学习、探究式学习等方法。
2.教学手段：多媒体课件、地图实物、地理模型等。
六. 说教学过程1.导入新课：展示各种地图，引导学生思考地图的种类和作用。
2.讲解地图的种类：自然地图和社会经济地图。
3.讲解地图的基本要素：比例尺、方向、图例和注记。
4.地图的使用方法：学会阅读地图、分析地图、运用地图。
5.实践环节：学生分组合作，分析一幅地图，总结地图的使用方法。
6.课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固地图的基本知识和技能。
7.布置作业：让学生运用所学知识，绘制一幅简单的地图。
七. 说板书设计板书设计如下：地图的种类：自然地图、社会经济地图地图的基本要素：比例尺、方向、图例、注记地图的使用方法：阅读、分析、运用八. 说教学评价1.学生对地图的种类、特点及作用的认识程度。
2.学生对地图基本要素的掌握情况。
3.学生运用地图解决问题的能力。
幼儿园环球探索家：地理知识与地图阅读教案
幼儿园地理知识与地图阅读教案在幼儿园阶段，孩子们处于对外界充满好奇心的阶段，他们渴望了解和探索世界。
在幼儿园里，地理知识与地图阅读的教育尤为重要。
通过地图阅读，幼儿可以更好地理解世界各地的地理位置、风土人情和文化特色，增强对地球的认识，并培养他们的地理智慧。
在今天的文章中，我们将探讨幼儿园环球探索家：地理知识与地图阅读教案。
1. 地理知识教学的重要性在幼儿园阶段，地理知识教学的重要性不言而喻。
地理知识是一门综合性的学科，它既包含自然界的地理现象，也包含人文地理的内容。
正是通过地理知识的学习，孩子们可以循序渐进地了解世界各地的自然环境和人文景观，培养对地球的热爱和对多样文化的尊重。
地理知识教育不仅有助于孩子们拓展视野，还有助于培养他们对世界的敬畏之心。
2. 地图阅读的意义与方法地图是认识世界、了解地理位置、探索未知的重要工具，对幼儿来说，地图阅读是一项非常有趣的活动。
在地图阅读的过程中，孩子们可以通过观察地图上的各种地理要素，比如山脉、河流、城市等，认识地球上的各个地区，并通过比较地图上的不同地理现象了解世界的多样性。
在地图阅读的教学中，老师应该注重培养幼儿的观察力和思考能力，引导他们主动探索和提问，通过各种游戏和活动，激发幼儿对地图的兴趣，让他们在玩中学，在学中玩。
3. 幼儿园地理知识与地图阅读教案设计为了有效地进行幼儿园地理知识与地图阅读教学，教师应该设计一系列生动有趣的教案。
教案不仅要符合幼儿的认知水平和学习需求，还要紧密结合幼儿的生活实际，注重情境教学。
在教学中可以通过故事、游戏，音乐等形式，引导幼儿了解地球的不同地区，认识一些著名的地理景观，培养他们对世界的探索欲望。
教案的设计应该注意整体性和系统性，让幼儿在反复学习和体验中逐渐形成对地理知识的整体认识。
4. 个人观点与理解个人来看，地理知识与地图阅读的教育对幼儿的成长有着深远的影响。
在教学中，我认为教师应该注重培养幼儿的地理观念，引导他们主动学习地理知识，让地理成为他们认知世界的重要途径。
晋教版地理七年级上册《2.1 认识地图》说课稿1
晋教版地理七年级上册《2.1 认识地图》说课稿1一. 教材分析晋教版地理七年级上册《2.1 认识地图》这一节的内容主要介绍了地图的定义、分类、作用以及阅读地图的方法。
教材通过生动的图片和实例，使学生能够理解和掌握地图的基本知识和技能。
本节课的内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的空间思维能力和地理素养具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，但是对于地图的认识和阅读还比较陌生。
通过对学生的观察和了解，我发现他们在学习地图时存在以下问题：对地图的概念理解不清晰，分不清地图的种类和作用；不会正确阅读地图，找不到地理位置和方向；对地图的重视程度不够，缺乏使用地图的习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解地图的定义、分类和作用，学会正确阅读地图，找到地理位置和方向。
2.过程与方法目标：通过观察、实践和合作，学生能够培养阅读和使用地图的能力，提高地理素养。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对地图的重视和兴趣，养成使用地图的习惯，培养学生的空间思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：地图的定义、分类、作用以及阅读方法。
2.教学难点：地图的分类和阅读方法，学生能够正确找到地理位置和方向。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、实践法、合作学习法等教学方法，结合多媒体课件、地图模型、实物地图等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握地图的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张世界地图，引导学生思考地图的作用和重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解地图的定义、分类和作用，通过实例展示不同种类的地图，使学生能够理解和记忆。
3.阅读地图：示范如何正确阅读地图，教授寻找地理位置和方向的方法，让学生进行实践操作。
4.小组讨论：学生分组讨论地图的阅读方法，分享自己的心得体会，互相学习和交流。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调地图的重要性和使用地图的习惯。
七. 说板书设计板书设计主要包括地图的定义、分类、作用和阅读方法。
《地图的阅读》说课稿
《地图的阅读》说课稿一、本节课在教材中的位置、作用和主要内容：1、本节内容在教材中的位置。
本节课的内容位于七年级地理上册第一章的第三节，本节课的学习内容为第一课时。
2、本节内容在教材中的作用。
地图是一种信息的载体，也是信息的传递工具，在生产、生活有着极为广泛地用途。
同时，地图也是地理课的第二语言，是学生学习地理知识的重要源泉。
因此，教材从了解实际出发，把掌握地图的基本知识、学会使用地图的基本技能作为重点。
同时，本节内容的学习也为后续课程的学习奠定了基础。
3、本节课的主要内容：本节课主要学习第三节的第一框“学会阅读地图”，教材主要介绍了地图的含义，地图的三要素（比例尺、方向、图例），同时还进一步介绍了比例尺的含义、公式、表示方法；判断方向的三种形式；一些常用的图例。
二、本节课的学习目标：1、《初中地理新课程标准》中对于本节教材内容的说明和要求：（1）《初中地理新课程标准》“第二部分课程目标”中的相关说明：①知识与技能：掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能，初步学会简单的地理观测、调查统计以及运用其他手段获取地理信息等基本技能。
②过程与方法尝试运用已获得的地理概念、地理基本原理，对地理事物进行分析，做出判断。
③情感、态度与价值观初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。
（2）《初中地理新课程标准》“第三部分内容目标中对于地图”这一部分的相关说明和要求：①学会运用地图辨别方向、量算距离。
②根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
2、根据《初中地理新课程标准》的相关要求，本节课的学习目标主要是：（1）能知道地图的含义和分类。
（2）能记住比例尺的含义、公式、表示方法，能根据比例尺的公式计算两点间的实地距离。
（3）能记住判断方向的三种形式，学会在地图中判断方向。
（4）能认识常用的图例，学会在地图上区别不同类型的地理事物。
三、本节课的学习重点、难点：本节课的学习重点为：比例尺的公式、判断方向的三种形式本节课的学习难点为：运用比例尺计算两点间的实地距离四、本节课的教法：根据《初中地理新课程标准》和“高效课堂”教学模式的要求，本节课主要运用了“阅读、观察、归纳、讨论”等多种教学方法，通过指导学生观察地图，阅读文字资料，使学生能够从文字资料中获取有用的信息、初步学会和掌握阅读、观察地图的基本的方法和技巧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
说课稿
各位评委、各位老师，大家好！
我今天说课的内容选自人教版七年级上册第一章第三节《地图的阅读》。
接下来我将从说教材，说学生，说教法学法，说教学过程，教学反思五个环节进行本次说课。
一、说教材
（一）教材的地位与作用
地图是地理学的第二语言，也是日常生活中不可获取的工具，学好地图可以为后面的地理学习奠定坚实基础，也体现了学习“对生活有用的地理”这一地理学习的诉求，因此学好本节课意义重大。
（二）教学目标
根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力我确定本节课的教学目标为以下三个方面，1. 能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向2. 正确识别常见图例3. 在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺换算成实地距离。
（三）教学重点、难点
根据教学目标的要求，确定本节的教学重点是1．在地图上根据经纬线、指向标或者通常使用习惯确定方向。
2．在地图上测量两点之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离。
教学难点是1．在地图上根据经纬线、指向标确定方向。
2．根据比例尺进行图上距离与实地距离的换算，比例尺的大小与地图的详略的关系。
二、说学生
学生刚接触地理学科的学习，还不能有效的掌握地理学习的方法，但本节课的优势是贴近生活，我们可以尽量举一些生活化的例子使学生直观易懂的学习，并且可以将所学知识用在以后的生活中。
三、说教法、学法
（一）教法
在本节课的学习活动中，我主要采用了如下两种教学方法。
启发引导式——设置一些富有启发性和趣味性的问题，尽可能给学生提供动脑、动口、动手的机会，培养学生的发散性思维及分析问题的能力，还能激发学生的学习兴趣，吸引注意力。
现代教学研究证实真正的理解是学习者对知识的主动再构建。
知识再构建依靠提出问题，引导推测，鼓励大胆猜测与想象，解决问题，主动建构知识体系。
直观演示法——本节课的学习内容是地图，因此在学习过程中充分利用现有的教学手段，运用大量的地图直观的展示讲解，变难为易，学生更容易理解，提高课堂效率。
（二）学法
为了培养学生独立思考的能力，教师在课堂中起到引导学生思考和释疑的作用即可。
让学生独立思考归纳。
在课堂练习中采用了学生举小卡片展示答案的形式，可以使教师有效的
了解学生对每个知识点的掌握情况。
四、说教学过程：
导入：猜一个谜语
容纳千山万水，胸怀五湖四海
藏下中外名城，浑身绚丽多彩
──打一常用地理工具
师：谜底是地图，本节课我们就来学习地图的阅读，大家先齐声朗读本节课的学习目标。
生：齐声朗读
讲授新课学会阅读地图
师：要学习怎么读地图，老师先给大家三把金钥匙，有了这三把金钥匙，大家就可以顺利的阅读地图了。
这三把金钥匙就是比例尺，方向（解释指向标与方向的关系）和图例。
师：我们先来看第一把金钥匙比例尺，什么是比例尺呢，老师举个例子，比如老师想给大家在课堂上展示一下咱们包头市的布局，但是它太大了，老师不可能把他原样画在图上，怎么办呢？
师：对，这个缩小的比例就是比例尺，那缩小了我们已经看到了包头市的全貌图了，为什么还要把这个缩小的比例标在图上呢，有什么作用？
生：可以计算距离
师：对，（举例：家和学校）请一位同学试着读一下图左下角这个比例尺的含义
生：图上一厘米代表实地距离4000000厘米
师：老师还有一种读法大家看是否正确，图上一米代表实地举例4000000米，要求单位统一即可。
师：除了这种数字比例尺之外，我们的比例尺还有两种表达形式，线段式和文字式，找一位同学读线段式的含义，提醒线段式不需要前后单位统一。
师：下面我们看两幅图，北京市中心城区图和北京市动物园图，比比看这两个比例尺谁大？请一位同学解释为什么是动物园的比例尺大？
生：化成分数形式比大小，分母越大，比例尺越小
生：一起做表示范围大小和内容详略
师：讲解比例尺大小和和范围大小的关系，以及范围大小和详略的关系，帮助大家记忆。
生：做P22活动1（1）
师：接下来我们学习第二把金钥匙——方向，我们常用的地图有这三种——一般地图，指向标地图和经纬网地图，先看一般地图怎么定向？
生：上北下南，左西右东，练一练
师：第二种指向标地图怎么定向？
生：按指向标指示方向，练一练
师：指向标一般指向北方，提示大家图比较复杂的时候在图上画小坐标，第三种经纬网地图怎样定向？
生：横纬竖经，纬线指示东西方向，经线指示南北方向，练一练
师：提示两点在同一条纬线和经线上的情况，大家思考地球上有没有这样一个地方，它的前后左右只有一个方向？
生：极点，练一练，ABC分别在极点的什么方向
师：展示台湾图，这副图上，还有一把什么金钥匙没学呢？展示常用图例。
生：做P8活动1
生：课堂练习
师：小结，突破探索题。
板书设计
第三节地图的阅读
比例尺
地图三要素方向
图例
五、教学反思
地图是生产和生活中必不可少的工具，更是学习地理的重要工具。
所以，创造条件使学生在使用地图的过程中边用边学，是一种十分符合认知规律的教学策略。
教学中，我通过引领学生自主思考、合作学习，并通过老师适时的规律点拨、例题讲解使学生掌握本节的重难点，在反馈阶段我采用学生举小卡片展示答案的形式可以有效的了解学生对于每一个知识点的掌握情况。