历年高考05年高05年高考改革方向

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全面解析考纲变化认真抓好05年高考备战(教师中心稿)

全面解析考纲变化认真抓好05年高考备战(教师中心稿)讲解人：夏旭东拿到2005年新出台的《考试大纲》，与去年相比，我们发现其表现为两大特点：全开放性和全自主性。

下面我具体地谈谈这两大特点以及我们对05年高考语文试题命题趋势的分析。

一、全开放性2005年新出台的《考试大纲》具有全开放性，我觉得具体体现在以下三个方面：一、2004年《考试大纲》中所标的星号已全部删除，这意昧着2005年高考将对所有考点进行选择性考查。

1．文学常识将成为选择性考查的内容。

文学常识的识记，应关注三点；一是识记中国重要作家的时代及代表作；二是识记外国重要作家的国别及代表作；三是识记文学体裁常识。

文学常识的考查将采用两种形式：①选择题（或配对题），②放在古诗词鉴赏题中考查。

2. 理解与现代汉语不同的句式和用法，将在古诗文阅读中灵活考查。

古汉语中不同的句式和用法应重点关注判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

对“与现代汉语不同的句式和用法”的考查将采取直接命题或在翻译中作为“得分点”等形式来体现。

3．今年语文全国统一考试大纲对“写作”的表述，进行了两处文字表述上的调整。

在去年的考纲中，写作题要求考生“能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文”，今年的表述调整为“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体载的文章”。

这是因为在高考实际操作中，话题作文、情景作文和标题作文等都有“体裁不限”的说明，既然体裁不限，考试中就必然呈现出形形色色的各种文体，“四文”之说已经无法概括现有的各种体裁形式，所以，加上“其他体裁的文章”一语，不仅范围扩大了，而且也表明考纲留给了学生选择文体的更多自由。

另外，在发展等级的“深刻”一条中，“观点具有启发性”的表述代表了“启发作用”，，“启发作用”要求较低，意为表达的观点对阅卷者有一定启发即可，不一定要求揭示出事物的规律性，而“启发性”则要求作文的观点能给人以思想启迪，其要求更高一些，这样的用词表意也更准确一些。

2005年高考物理试卷评价及备考策略

2005年高考物理试卷评价及备考策略一、2005年高考物理试题命题特点：稳定，双基，灵活，创新。

05年的几套高考理综试题科学、规范，无明显科学性问题．试卷长度适宜，结构比较合理，试卷中的学科排列顺序与2004 年一致，学生比较熟悉和适应，体现了高考的稳定性.同时理综物理试题在遵循高考内容改革的总原则及依据《考试说明》的基础上，注重对基础知识的考核，试卷难度适中，且难度梯度设计合理，有利于不同层次的学生展示自己的才能．没出现“繁、难、偏、旧”的试题，强调基础知识的灵活运用与迁移；突出了对学生能力的全面考查，特别是有关创新能力的考查；注重将物理基础知识与生产、生活及现代科技的应用相结合，具有鲜明的时代特征和物理学科特色．物理学科考核的仍然是学科内的基础知识和重要主干知识的综合应用．主要涉及牛顿运动定律、动量守恒定律、机械能守恒定律、带电粒子在电磁场中运动,电磁感应等等．试题灵活而不落俗套，新颖而不离基础，强调能力而不偏离教材．注重了设计性实验的能力考查．下面我们对有代表性的全国卷的三套题及北京,天津卷的两套题进行全面系统的总结.表一：2005年高考物理知识点分布概括表二：2005年高考物理能力测试概括重视理解能力、推理能力，同时突出分析综合能力和实验能力，对获取知识的能力也提出了一定的要求．3. 加强对实验能力的考查,特别是电学设计性实验的考查.二.典例分析研究1. 选择题部分从2005年高考理综卷来看，物理题共120分，其中选择题分值为48分，占40%，而且今年的物理选择题又增加了多选题，由此可知，做好物理选择题是取得高考突出成绩的关键，而要提高选择题解答的准确率，这就要求学生要在方法上下功夫，巧选方法快速解答选择题对于高考来说相当重要．下面我们以2005年高考试题中选择题为例进行类型归纳讨论快速解答物理选择题的常用方法．【例１】（2005年全国卷I ）如图1所示，绝热隔板K 把绝热的气缸分隔成体积相等的两部分，K 与气缸的接触是光滑的．两部分中分别盛有相同质量、相同温度的同种气体a 和b ，气体分子之间相互作用势能可忽略．现通过电热丝对气体a 加热一段时间后，a 、b 各自达到新的平衡，则下列说法正确的Ａ．A 的体积增大了，压强变小了Ｂ．B 的温度升高了Ｃ．加热后a 的分子热运动比b 的分子热运动更激烈Ｄ．A 增加的内能大于b 增加的内能解析：先用假设法，假设Ｋ不动，则对a 加热，a 气体吸热，内能增加，温度升高，所以压强增大，故活塞Ｋ将向右移动，活塞对b 气体做功，b 不吸热不放热，所以b 的内能增加，不考虑分子势能，所以b 气体的温度升高，达到新的平衡后，a ，b 的压强相等，由于后来体积b a V V >，a 气体单位体积内分子数少，故要使a ，b 压强相等，则a 气体的温度必然要高于b 气体的温度b a T T >，故ＢＣＤ选项正确．这里的关键是选准用假设法。

2005年浙江高考重点和改革趋势

2005年浙江高考重点和改革趋势湖州中学徐坚2004年浙江高考数学试卷分析：2004年高考数学是浙江省自主命题的第一年，其试题继续保持了全国高考的格局。

试卷严格遵循了现有考试大纲和《2004年考试说明》中的各项说明。

考核内容为：新增内容占38分，传统代数占64分，立体几何占27分。

文、理两份试卷异中有同，12个选择题中有7个相同，4个选择题中有一个相同，6个解答题中有三个相同，比2003年略有增加。

与2003年全国卷相比，难度明显降低，高难度题目明显减少，计算量也得到了控制，试题的解决途径与方法普遍增多，为考生提供了较多的思考时间与空间，是学生的聪明才智在解决问题的过程中得到充分展示。

体现了“高考考察目标以考察能力与素质为主、考察内容遵循大纲又不拘泥于大纲，考察试题增加能力开放型、新颖性，重点突出、平稳过渡、稳中有变”的命题主要思想，新增内容也符合大纲的新要求。

而且兼顾对数学基本方法、思维、应用和潜质等方面的考察。

试题设计风格明显，看似平淡却回味无穷，于平淡处见真功夫，仔细品味，2004年高考数学浙江卷有以下几个特点： 1、在考察学科主干知识、学科整体意义上设计试题2004年高考数学浙江卷注重在学科主干知识、学科整体意义上设计试题，文、理科试卷重点分布在函数、不等式、数列、圆锥曲线、空间线面等知识。

对函数意义和性质的考察，占有较大的比重。

尤其是对函数的基本理解、对最基本函数性质的理解与掌握体现更为明显理科第12题：若()x f 和()x g 都是定义在实数集R 上的函数，且方程()()0=-x g f x 有实数解，则()()x f g 不可能是（） A. 512-+x x B. 512++x x C. 512-x D. 512+x分析：有许多学生一看到这道试题，感到手足无措，不知如何下手去分析解题思路。

而一些能力水准较好的考生，虽然也一时觉得比较茫然，但冷静下来，通过具体的数学试验，对题设进行等价代换：“()x f 和()x g 都是定义在实数集R 上的函数，且方程()()0=-x g f x 有实数解”⇔“存在R x ∈0 ，使得()()00x x g f =成立。

2005年高考历史考试大纲的变化及对策

2005年高考历史考试大纲的变化及对策江苏省阜宁中学(224400) 张国庆(0515--7988292)一、今年考纲的变化2005年历史考纲与2004年相比，在考试内容上有多处变化1、删减内容中国古代史：⑴周朝的强盛；⑵井田制⑶夏商西周的社会经济；⑷两汉刺史制度；⑸两汉与越南的关系；⑹三国两晋南北朝时期的屯田制；⑺玄学；⑻隋唐的府兵制和募兵制；⑼北宋庆历新政；；⑽明清的商业；⑾理学的发展。

中国近现代史：⑿冯玉祥北京政变；⒀孙中山北上和国民会议运动；⒁“三·一八”惨案；⒂北伐时期工农革命运动的蓬勃发展；⒃农村革命根据地的经济建设；⒄“一·二八”事变。

世界近现代史：⒅近代非洲人民的反帝斗争；⒆东欧人民民主国家的建立和巩固；⒇亚洲人民民主国家的成长；（21）二战后泰国、马来西亚的发展；（22）国际裁军的进展和地区缓和。

2、增加内容中国古代史：⑴《大明律》和特务统治的加强。

中国近现代史：⑵北伐军胜利进军的原因；⑶收回汉口、九江英租界；⑷新中国成立后50年代中期的外交成就。

世界近现代史：⑸苏联的建立；⑹二战后的日本；⑺经济全球化和经济区域化；⑻人类面临的共同问题。

3、表述变化中国古代史：⑴春秋战国时期“封建土地所有制的确立”改为“土地所有制的变迁”；⑵“春秋战国时期的文化”改为“先秦时期的文化”。

中国近现代史：⑶“国民革命运动的兴起”改为“五卅运动、广东革命根据地的巩固”；⑷“北伐军胜利进军”改为“北伐军胜利进军及其原因”；⑸新中国曲折发展时期“国民经济的曲折发展和对外关系的新成就”改为“动乱中的国民经济20世纪70年代初期对外关系的新成就”；⑹新中国新时期“外交事业的成就”改为“新时期对外关系的重大发展”；〔7〕“有中国特色的社会主义道路”改为“中国特色的社会主义道路”。

世界近现代史：⑻蒸汽时代“资本主义列强在全球的扩张与争夺”改为“资本主义世界市场的初步形成”；⑼20世纪30年代“亚非人民反对法西斯侵略的斗争”改为“埃塞俄比抗击意大利的侵略”；⑽“第二次世界大战的胜利”改为“世界反法西斯战争的胜利”；⑾“对德日法西斯的处置”改为“对德国日本法西斯的处置”；⑿“中国建设有中国特色的社会主义”改为“中国建设中国特色的社会主义”；⒀二战后“东亚和东南亚经济的发展”改为“朝国和新加波经济的发展”。

2005年高考科目时间调整

2005年高考科目时间调整2005年江苏高考时间安排早在2月底就已经公布，但昨天教育部门却对部分科目的考试时间进行了调整，江苏省有关招生负责人解释，此举主要因为江苏的高考科目安排和教育部近期公布的全国高考统考时间有冲突，因而将安排在7日下午进行的英语考试和8日开考的地理、化学考试进行了对调。

昨天，记者还从一些中学了解到，老师和考生对考试时间安排的调整反应甚微，并且认为对考生正常发挥影响不大。

调整原因：外语听力沿用全国卷据了解，教育部公布的今年高考统一考试时间安排为：6月7日，语文（9：00~11：30），数学（15：00~17：00）；6月8日，文（理）综合（9：00~11：30），外语（15：00~17：00）。

昨天，江苏省有关招生负责人解释，江苏高考实行自主命题，部分考试科目与上述科目不同，可自行确定科目考试时间，而由于今年江苏高考外语听力还采用全国卷，考试时间必须和全国保持一致，因此才将外语考试时间和8日下午的考试进行了对调。

原定的江苏高考时间安排是经江苏省教育厅报教育部批准后才公布的，但教育部近期公布的全国统考时间和江苏的高考时间安排有了冲突，因而江苏才根据自己的情况进行调整。

而这次调整也是经过江苏教育部门研究确定、且最符合江苏广大考生利益的方案，应该说对考生不会有什么影响。

调整对中学影响不大高考时间的变动对考生的发挥会不会有影响？中学老师普遍认为影响不大。

一位中学化学老师说，选考科目调到第一天来考不会影响考生的发挥，第一天上午考语文，下午有的考生可以休息半天，准备第二天的考试。

即使第一天下午有考试的学生，由于化学和地理是跨学科的，所以同时选考的可能性不大，学生一般只选化学或地理一门，考试的负担不会加重。

第二天要考两门大学科，数学和外语，会不会加重考生负担呢？一所重点中学的英语老师表示，可能性也不大。

因为外语去年就是放在下午考，学生已经适应了，只不过向后调了一天，对考生来说，把外语和数学两门不同类型的学科放在一天考，可以换换脑筋，更有利于发挥。

解读2005年高考政策十大变化

解读2005年高考政策十大变化
无
【期刊名称】《中学生英语：高中版》
【年(卷),期】2005(000)005
【摘要】前不久，教育部发出了《关于做好2005年普通高等学校招生工作的通知》，并发布了《2005年普通高等学校招生工作规定》，对今年高校招生工作的方方面面作出了政策性的规定，并提出了具体要求。

据教育部学生司有关人士介绍，根据以前招生工作规定的执行情况，按照从严治招治考、加强规范管理的精神，在出台今年招生工作规定前，教育部学生司召集了部分省级招办和高校的负责人对原招生工作规定进行了认真的研讨和修改。

为了帮助广大考生把握“通知”和“规定”精神，本刊就其中的新变化进行解读。

【总页数】2页(P14-15)
【作者】无
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】G639.20
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解读2005年政治高考大纲新变化

解读2005年政治高考大纲新变化江苏省阜宁中学花玉清孔凡正2005年政治高考大纲与2004年相比，共有26处文字变动。

其中，7处属于无实质意义的修辞完善，1处属于顺序调整。

而真正实质性变动较少。

具体变动情况如下：1、有6个知识点调整了表述：在经济常识部分，将“以公有制为主体、多种所有制经济共同发展”调整为“巩固和发展公有制经济，鼓励、支持和引导非公有制经济发展”；在哲学常识部分，将“必须具体分析事物之间的联系”调整为“事物之间联系的多样性和复杂性”；将“要有创新精神、支持新事物的成长，学会创造性思维”调整为“要有创新精神、与时俱进，学会创造性思维”；将“相信群众，依靠群众，为人民群众的利益而奋斗”调整为“相信群众，依靠群众，群众利益高于一切”。

在政治常识部分，将“国际法”调整为“国际法的概念和作用”；将“世界多极化趋势的发展”调整为“世界多极化在曲折中发展”。

2、新增8个知识点：在经济常识部分，新增加了“确立生产要素按贡献参与分配的原则”；“公民的合法的私有财产不受侵犯”；“股份制是公有制的主要实现形式”；“扩大就业，创造更多的就业岗位”；“建立健全社会信用体系”。

在哲学常识部分，新增加了“正确理解发展的实质”；“科学发展观”；“在社会生活和经济生活中应提倡诚信”；“人民群众是历史的创造者”2、删减4个知识点：在哲学常识部分，删去“必须从整体上把握事物的内部联系”；“区分新旧事物的根本标准”；在时事政治部分，删去“江泽民在中国共产党第十六次全国代表大会上的报告”；“中国共产党十六届三中全会公报”。

要做好2005年高考复习工作，我们必须对政治考试大纲的变化作一番探究。

在调整表述的知识点中，我们必须着重关注以下几个问题：1、“巩固和发展公有制经济，鼓励、支持和引导非公有制经济”。

这一新表述突出了我国所有制结构完善的措施和要求，体现了党的十六届三中全会的精神。

为此，我们应重点把握“振兴东北老工业基地”以及党和国家出台的鼓励和引导民营经济的一系列措施。

历年高考05年福05年福建省高考数学试卷质量分析

. . 。

. .2005年福建省高考数学试卷质量分析泉州培元中学陈蓓璞一、总体特点：今年的考纲数学学科的要求有所调整。

试卷对选择题、填空题和解答题三种题型相关分数的百分比没有明确的界定，其次对试题中的容易题、中等题、难题的比例也没有作具体的阐明。

但从今年的高考数学学科的试卷结构上看保持稳定，并没有太大的变化，仍然是选择12题、填空4题、解答题6题。

各类型试题的分值仍保持不变。

试卷难度有明显梯度，与去年的高考和今年的省质检相比，难度都有明显下降。

其中选择题、填空题大部分考生比较顺手，解答题前四题难度不大，大部分层次好的学生都能够做得比较顺手。

后两题入题容易，但解答要有所发展却难，使不同学生能解决到不同层次，题目的面孔熟悉，但设问有一定的深刻性，重视对考生的基础知识基本能力以及思维性的考查。

此外，计算量不是很大，试卷长度较适宜，大部分层次稍好的同学都能够有充足的时间思考。

同时也体现了较好的区分度。

全省理科平均92分左右，文科平均80分左右。

从内容上看，着重考查了支撑学科知识体系的主干知识，如代数重点考查函数、不等式、数列，立体几何重点考查线线、线面、面面的位置关系，解析几何重点考查解析几何的基本思想与直线和圆锥曲线的位置关系等，新增内容重点考查平面向量、概率统计与导数等。

同时试题还注意了从学科的整体高度出发，注重各部分知识的综合性、相互联系及在各自发展过程中各部分知识间的纵向联系，在知识网络交汇点处设计试题。

在试题设置上注重考查数学的“双基”，出卷整体的趋势从精英教育走向大众教育，这样的趋势有利于一线教师的教学和保护考生学习数学的兴趣。

去年应用题是两大、四小，而今年减少到一大、一小，从这个角度看难度有了较为明显的降低。

整张试卷体现出对基本知识、核心能力的考查。

与去年相比题目设置没有出现太多的关卡和难点，思维量、运算量都有减少，前20题都比较平实；21题考“解几”，背景比较熟悉，属于旧题改造，但设计得比较新颖，特别是第二问；22题综合性较强，考查的是数列、不等式等知识，对考生能力要求比较高特别是第二、三小题有较好的区分度。

浅谈近三年数学高考试题的变化

浅谈近三年数学高考试题的变化一．数学高考的新变化在新课程改革的理念中,倡导“少考一点算，多考一点想”的考查思路，课程改革作为高中教学的方向，必然在高考中有所体现,这种体现应该是在高考试题中注重课改后新加内容的题量。

注重对数学思想方法的考查，注重对新增内容的考查，注重对学科的内在联系的考查，注重对数学能力的考查，重视对应用数学知识解决实际问题的能力的考查，重视对探究开放性问题的考查，重视对创新意识的考查。

数学不仅仅是一种重要的“工具”或者“方法”，更重要的是一种思维模式，表现为数学思想。

从近几年的试卷高考题可以看出，高考试卷对数学思想和方法的考查始终贯穿于整个试卷之中。

二．对试题的总体评析1．07年高考试题同05年，06年一样,立足于平稳过渡，重视基础。

试题十分重视基础，注意了知识点的覆盖，无偏题、怪题。

常规题型占到60%以上，（选择题前8题，填空题前4题，解答题前4题总计约94分）考查的都是现行高中教材上最基本、最重要的数学知识，所用到的方法也是通性通法。

2．试题做到了知识点覆盖全面，重点知识重点考查。

保持平稳总体难度与2006年持平。

理科选择题与去年相比难度加大，第7、8、10题形成爬坡题。

其中第7、8题属于陈题改编试题。

2007年的第10题与2006年的第10题有异曲同工之妙，重点考查学生分类讨论的缜密思维能力，容易失分。

填空题没有难度很大的问题，考查以基本知识点为主，其中第15题考查指数函数的简单应用。

理科解答题与2006年的风格相同，分别考查了三角、统计、立体几何、解析几何、函数与导数、数列与不等式等主干知识。

文科试卷选择和填空题难度极低，解答题也以单一知识点题型为主，综合程度不大。

3．突出考查新增内容的工具作用和应用能力体现常规，适度创新，突出实际应用和能力立意2007年数学试卷充分关注对考生创新意识和创新能力的考查。

不仅考查对一些定理、公式、法则的理解，而且更多考查了灵活运用这些知识和法则分析、解决相关综合性数学问题。

历年高考升学率一览表

历年高考升学率一览表历年高考升学率一览表纵观中国的高考历史，每一年的高考都会让无数考生和家长忐忑不安。

因为高考结果不仅与考生的个人命运有关，还涉及到家庭和社会的期望。

所以，了解历年的高考升学率是很有必要的。

下面是一个历年高考升学率的一览表，让我们一起来了解一下。

2000年至2005年高考升学率：01. 2000年高考升学率：62.77%02. 2001年高考升学率：64.77%03. 2002年高考升学率：72.28%04. 2003年高考升学率：77.00%05. 2004年高考升学率：80.54%06. 2005年高考升学率：72.70%2006年至2010年高考升学率：01. 2006年高考升学率：74.31%02. 2007年高考升学率：79.50%03. 2008年高考升学率：81.96%04. 2009年高考升学率：78.24%05. 2010年高考升学率：76.65%2011年至2015年高考升学率：01. 2011年高考升学率：76.48%02. 2012年高考升学率：77.64%03. 2013年高考升学率：73.40%04. 2014年高考升学率：73.72%05. 2015年高考升学率：74.70%2016年至2020年高考升学率：01. 2016年高考升学率：74.89%02. 2017年高考升学率：75.43%03. 2018年高考升学率：75.29%04. 2019年高考升学率：75.90%05. 2020年高考升学率：81.97%从上述表格可以看到，在中国的高考历史中，高考升学率并非一直处于上升趋势，而是有一些波动和变化的。

例如，2002年的高考升学率一度达到72.28%，但到了2005年，升学率又下降到了72.70%。

2008年的高考升学率达到了历史新高，超过八成，但在2009和2010年又都出现了下降趋势。

在2013年和2014年，高考升学率的波动更加明显，但在2015年升学率再次出现回升。

谈2005年全国高考理综物理学科的复习方向(物理组)

谈2005年全国高考理综物理学科的复习方向（物理组）——从2004年全国高考理综试卷物理试题分析谈起2004年高考是继上海、北京自主命题后，扩大分省命题的第一年，全国有11个省（市）实行了自主命题。

但在实行“3+理综合”考试的省（市）中，除了北京、天津的理综试卷是自主命题的外，其余省份仍然使用的是全国卷。

但考虑到各省（市）地区的差异以及课程改革所使用的教材不同，教育部考试中心命制了四套试题，供各地选择使用。

认真研究和分析这六套理综试卷（全国卷四套，地方卷二套），对于把握高考命题趋势，高效地做好2005年高考复习工作，有着重要的指导意义。

一、2004年理综物理试题的相关统计以下我们把海南、西藏、内蒙古等省（自治区）使用的理综试卷称全国卷Ⅰ；河南、河北、安徽等省使用的理综试卷称为全国卷Ⅱ；四川、吉林、黑龙江、湖南等省使用的理综试卷称为全国卷Ⅲ；甘肃、宁夏、新疆等省（自治区）使用的理综试卷称全国卷Ⅳ。

其中全国卷Ⅰ和北京卷是旧课程卷，全国卷Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ和天津卷是新课程卷。

表１．试题分布情况题号分类与分值内容全国卷Ⅰ（旧课程）全国卷Ⅱ（新课程）全国卷Ⅲ（新课程）全国卷Ⅳ（新课程）北京卷（旧课程）天津卷（新课程）力学力和运动17（选）6分15（选）6分20（选）6分18（选）6分21（选）6分19（选）6分20（选）6分20（选）6分能和动量21（选）6分振动和波16（选）6分17（选）6分17（选）6分18（选）6分16（选）6分16（选）6分电学电场21（选）6分20（选）6分21（选）6分21（选）6分14（选）6分17（选）6分电流18（选）6分磁场19（选）6分19（选）6分15（选）6分19（选）6分18（选）6分光学几何光学20（选）6分21（选）6分17（选）6分物理光学15（选）6分18（选）6分19（选）6分热学18（选）6分16（选）6分16（选）6分16（选）6分15（选）6分15（选）6原子核15（选）6分14（选）6分14（选）6分近代物理19（选）6分14（选）6分17（选）6分20（选）6分实验22(1)游标卡尺(2)测量电源的电动势和内阻20分22（1）螺旋测微器6分（2）电路12分22电路18分22（1）螺旋测微器6分（2）电路与电场12分?22电路??18分22电路?15分综合计算?23力学14分24磁、力综合22分25力学综合22分23力学综合?16分24磁、电路、力综合18分25力学综合20分23力学16分24电场、磁场、力学综合18分25力学综合20分23电路16分24磁、力综合19分25力学综合19分23磁、力综合18分24力学综合20分25电场、力学综合22分23原子、磁场、力学综合15分24力学综合18分25磁、电路、力学综合22分表２．题型与所占分值比例全国卷Ⅰ全国卷Ⅱ全国卷Ⅲ全国卷Ⅳ北京卷天津卷120分120分120分120分120分118分选择题42分35% 48分40% 48分40% 48分40% 42分35% 48分40.7%实验题20分16.7% 18分15% 18分15% 18分15% 18分15% 15分12.7%计算题58分48.3% 54分45% 54分45% 54分45% 60分50% 55分46.6%二、六套理综物理试题评述１．试卷结构相同，难度、赋分有差异六套理综试卷物理部分的题型设置一样，分选择题，实验题和计算题。

高考盘点：2005中国高考报告(政策篇数字篇)

高考盘点：2005中国高考报告(政策篇数字篇)政策篇● 阳光工程新闻回放：2005年3月8日，教育部部长周济在2005年全国普通高等学校招生工作电视电话会议上指出，2005年招生工作的重点是实施高校招生阳光工程，确保招生录取工作信息公开，严格控制调整计划的使用、加强监管，严格执行以招生政策公开、高校招生资格及有关考生资格公开、招生计划公开、录取信息公开、考生咨询及申诉渠道公开和重大违规事件处理结果公开为主要内容的“六公开”制度。

评论：阳光是的消毒剂，实施“阳光工程”，力求让招生工作每一个细节都充满阳光。

公开了，就透明了，避免了招生背后写条子、通路子、找关系、开后门等不正常的暗箱操作，其好处是：维护了受教育权利、防止了腐败、稳定了社会、完善了高校自我约束机制。

湖南：湖大实施高招阳光工程考生见证录取工作海南：招生工作实施“阳光工程” 将公开高招全过程江苏：2005年高考“阳光工程”再推新举措天津：高校招生实施阳光工程英语测试改变● 分省命题新闻回放：2005年3月10日，记者从教育部获悉，2005年高考分省命题新增山东、安徽、江西三个试点省份。

至此，我国实施自主命题的省市达到14个。

另外教育部有关部门曾预计全国实施自主命题的省市将达到20个左右。

评论：2005年高考前后，对于分省命题一片叫好声。

实际上，高考分省命题是教育管理的放权之举，意味着各省对教育统筹管理权限加大，将有利于调动地方政府管理和发展教育的积极性，从而均衡中央和地方的权限，使政府在发展教育这一公共事务中发挥更为充分的作用。

这在一定程度上与国际教育行政体制改革的趋势是一致的。

由于我国幅员辽阔，各省情况千差万别，统一命题的高考很难体现地方特色。

而实行分省命题，各省可以顾及本地的乡土风情并直接反映到高考试题中。

数字篇● 24422005年3月教育部公布了2442个新增设的本科专业名单，停招330个专业。

新增专业有两大趋势，一是仍然追逐热门专业，如计算机科学、物流管理、电子商务、土木工程等；二是专业进一步细化，如管理学就细分了旅游管理、文化产业管理、项目管理、土地资源管理等专业。

新疆维吾尔自治区招办详解05年高招六项新政

还有18天，乌鲁木齐市高三学生就将迎来2005年高考。

在近日接到的热线中，记者发现很多家长和考生对2005年自治区的高招政策仍不是很了解。

针对这一现象，5月18日新疆维吾尔自治区招办有关负责人对2005年高校招生工作的政策性规定作出了详解。

2005年新疆普通高校招生政策的新变化主要体现在六方面。

首次实施“阳光工程”2005年新疆维吾尔自治区首次实施了高校招生“阳光工程”。

实施的重点是确保招生录取工作全程公开、信息透明。

实行“六公开”制度，即招生政策、高校招生资格及有关考生资格、招生计划、录取信息、考生咨询及申诉渠道和重大违规事件处理结果的公开。

“诚信考试”进入电子档案2005年的招生规定中明确要求，考生在参加高考前，须签订“诚信考试承诺书”。

同时，作为考试诚信制度的配套措施，2005年在考生电子档案中增加了考生参加国家教育考试的诚信记录（主要指报考弄虚作假、考试违规的简要事实及处理结果），这便于向高校提供考生的诚信记录。

2005年考生电子档案是由五部分组成，即考生报名信息（含身份证号）、思想品德考核鉴定（或评语）及体检信息、志愿信息、成绩信息和考生参加国家教育考试的诚信记录。

若考生去年有不诚信记录，在2005年的诚信记录中仍将在本人档案中出现。

2005年若有不诚信记录落选，2006年再高考时，依旧会出现。

各批次最多能填9个志愿2005年的志愿设置与往年不同。

根据教育部设计的投档软件，每个批次最多能投9个志愿，因此在本科一批次（重点院校本科）、本科二批次（一般院校本科）、专科（高职）批次都各设9个志愿，其中本科一、二批次的3至9志愿为平行志愿，专科（高职）批次的2至9志愿为平行志愿。

为避免志愿填报过程中出现因考生本人、中学或基层招生工作人员失误造成的考生有成绩无志愿现象，2005年在招生规定中增加了以下内容：各地招生办必须给每位考生发放本、专科志愿卡。

考生可不填报志愿，但必须填涂本人准考证号及“放弃志愿”信息点，并签字确认后上交。

辽宁：2005年高考再分文理科新方案有助学生减负

全省瞩⽬的2006年辽宁省⾼考科⽬设置⽅案昨⽇正式出台，新⽅案将现有的“3+⼤综合”改为“3+⼩综合”，也就是分⽂理科考试。

但是增加反向⼩综合会考，该会考成绩将提供给普通⾼校作为录取参考，此举变化在于今年的⾼⼆学⽣将开始重分⽂理班。

明年⾼考的今年开始会考明年⾼考的今年开始会考新⽅案主体保持了从前的“3+⼩综合”模式，即语数外3门主科不变；⼩综合⼜名“⽂综合/理综合”，⽂科综合考试内容含政治、历史、地理三个科⽬，理科综合考试内容含物理、化学、⽣物三个科⽬；另外新增的反向⼩综合会考，则指有报考⽂科倾向的学⽣⾼⼆期间需要参加理科综合的会考（物理、化学、⽣物）；有报考理科倾向的学⽣⾼⼆期间需要参加⽂科综合会考（政治、历史、地理）。

即所有的考⽣仍要将现有⼤综合的全部课程考⼀遍，只不过有的是会考内容，有的是⾼考内容。

反向⼩综合会考基础上的“3+⼩综合”⾼考科⽬设置⽅案从2006年起实施。

2006年⾼考考⽣在2005年参加全省统⼀组织的反向⼩综合会考的基础上，2006年按新⽅案参加“3+⼩综合”考试。

新⽅案有助于减轻学⽣负担新⽅案有助于减轻学⽣负担教育厅有关负责⼈称新⽅案有三⼤优点：有助于中⼩学推进素质教育，有助于减轻学⽣过重的学习负担，有助于⾼等学校选拔⼈才。

“新⽅案兼顾了‘3+⼤综合’关注学⽣全⾯发展的优势和‘3+⼩综合’关注学⽣学科优势与特长的特点，与素质教育的要求相⼀致。

”省教育厅负责⼈说，“另外，将‘3+⼤综合’⾼考科⽬设置⽅案中的9科⾼考内容分解为⾼考6科、反向会考3科，⽽且考试分在两个学年进⾏，较⼤程度地减轻了‘3+⼤综合’⽅案使学⽣同步准备9个考试科⽬的压⼒。

” 与此同时，新⽅案注重学⽣的学科优势，克服了“3+⼤综合”全⽽不专的弱点，有利于⾼等学校选拔具有学科特长的学⽣。

反向⼩综合以全省统⼀会考的形式进⾏，会考成绩与⾼考录取及获得⾼中毕业证书等内容挂钩，对培养学⽣的综合素质产⽣积极作⽤，也有利于⾼校选拔全⾯发展的学⽣。

2005年高考对联题的新变化_高考语文_.doc

2005年高考对联题的新变化_高考语文_ ：高中语文作文小学作文对联是我们中华民族特有的一种文化现象。

自从去年高考试题首次出现对联题后，今年高考又有好几个省的高考试题中含有对联题，与2004年相比，命题方式有了一些新的变化。

这些变化大体可分为以下几种情况：一、增加了横批，例如福建卷：根据下面一副对联的上联，对出下联，并拟出恰当的横批。

（4分）上联：华夏儿女文武双全建伟业解题思路：对联要求上下两联字数、结构相同，平仄相对，我们根据所给的上联，结合平日所学的对偶知识，考虑词性、内容、字数，一一去对，如“华夏儿女”应对“炎黄子孙”、“文武双全”应对“德才兼备”，这样下联应该不难对出。

横批是对上下联的概括总结。

下联：炎黄子孙德才兼备展宏图横批：振兴中华二、由单纯的给出上联对下联，变为给出例句，提出具体要求另写一副对联，例如山东卷：以“关爱”为开头，仿写两个句子。

要求：两句都要与例句句式一致、字数相等，第二句还要跟后一例句的修辞方法相同。

（4分）〔例句〕关爱是一个眼神，给人无声的幸福。

关爱是一缕春风，给人身心的舒畅。

解题思路：既以“关爱”为开头，又要考虑与例句句式一致、字数相等，第二句还要跟后一例句的修辞方法相同。

那么仔细分析例句的句式和修辞方法，例句上下两句都是因果关系的复句，修辞方法是比喻加比拟，这就为我们仿写指明了路径。

如：关爱是一句问候，给人春天的温暖。

关爱是一场春雨，给人心田的滋润。

三、由单纯的给出上联对下联，变为不给例句，只提出主题，要求另写一副对联，例如全国卷III(川、滇、黔、陕)：毕业前夕，班里举行一次以“友谊”为主题的班会，请你在黑板上写两句话，以彰显主题，营造气氛。

要求每句话不少于7个字，两句话字数相等，句子结构大体一致。

（6分）解题思路：比喻、比拟、对比是对联常用的修辞方法，题目要求以“友谊”为主题，那么可以让“友谊”直接在对联中出现，这样更突出主题。

如：鲜花要用水灌溉或信任乃友谊钥匙友谊要靠人珍爱诚挚即心灵桥梁又如全国卷I(冀、豫、晋、皖)：班里举行一次主题为“远离毒品”的班会，请你在黑板上写两句话，以彰显主题，营造气氛。

2005年文综高考命题趋势预测与复习对策.doc

2005年文综高考命题趋势预测与复习对策通过对近年来高考文综卷尤其是2004年文综卷命题特征的剖析，笔者对今后高考命题的趋势以及高三复习过程中可采取的对策，略谈一些看法。

命制趋势之一高考将更加注重学科内基础知识尤其是对基础知识的灵活运用能力的考查。

近年来，文综高考对各学科知识的考查不讲究知识覆盖面，而是突出对各学科内基础主干知识的考查，且坚持以学科内综合为主、跨学科综合为辅的原则。

2004年全国卷（Ⅰ）中有70%以上的试题考查的是对教材中学科基础主干知识的记忆、理解和应用能力。

跨学科综合题只有一道，即“振兴东北老工业基地”题。

该题的第（1）、（3）、（6）小问直接考查历史、地理和政治学科的基础知识。

复习对策：必须在把握好学科基础知识的前提下，深挖教材内容体系，提高学科能力。

基础知识是理解、分析、思考和解决各种问题的基本依据和基本工具，离开了对基本理论、基本知识的掌握或者掌握不充分，分析和解决问题自然就无法深入，也就成了“无源之水，无本之木”。

无论是教师教学，还是学生学习，都必须以各学科的基础知识为中心，首先搞好各学科内综合。

因此在备考复习过程中，尤其是对于平时基础不太扎实的学生来说，第一轮基础复习十分重要，必须要在《考试说明》的指导下，对教材中的知识点进行“地毯式地轰炸”，深挖教材内容体系，在理解上深下工夫，切不可盲目、过多、过早地“赶时髦”、“追热点”，寻求跨学科综合。

命制趋势之二：高考不回避对社会热点问题的考查，命制方式由过去以隐性介入为主转变为隐性介入与显性介入相结合。

文综考试不回避对社会热点问题尤其是具有长久价值的热点问题的考查，例如科技革命、世界和平与地区冲突、可持续发展、党的建设、“三农”问题、中国现代化问题等。

但是在考查方式上，有隐性介入和显性介入之分。

隐性介入是指通过题目内涵领悟来反映社会重大事件或热点问题。

2004年全国卷（Ⅰ）的历史试题中考查科学技术的发明创造对人类文明发展的推动作用，实质是考察当今中国科技的进步和“神州五号”飞船上天等。

2005年贵州高考政策

2005年贵州高考政策如下：1. 全省实行普通高中毕业会考，由省统一命题、统一组织考试、统一评卷和统计分数。

考试结果作为衡量学校教育教学水平的重要依据。

2. 考生在报名时需填写《贵州省普通高中毕业会考考生档案卡》，由中学如实填写考生基本情况，贴上考生近期一寸免冠照片，学校加盖公章后交县（市、区）招生办公室，县（市、区）招生办公室按照规定交验考生居民身份证后，建立考生档案。

3. 考生报名时须交验居民身份证或户口簿，由招生部门进行核验，并留存考生身份证复印件。

4. 考试科目设置为：语文、数学、外语（英语、俄语、日语、德语、法语、西班牙语）、历史和政治（综合文科）、物理和化学（综合理科）、体育（体育综合素质测试）。

5. 考试形式：语文、数学、外语（英语、俄语、日语、德语、法语、西班牙语）、历史和政治（综合文科）、物理和化学（综合理科）均为闭卷笔试，体育（体育综合素质测试）为现场测试。

6. 考试时间：6月7日-9日。

7. 考试成绩：以等级形式呈现，分为A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四个等级。

8. 成绩使用：高中毕业会考成绩作为衡量学校教育教学水平的重要依据。

同时，也可作为普通高校录取新生的参考依据。

对于成绩达到C等第以上（含C等第）的考生，颁发普通高中毕业证书；对于成绩达到D等第的考生，不予颁发普通高中毕业证书。

9. 报名时间：3月1日至3月15日。

10. 报名地点：各市（州、地）招生考试机构指定报名点。

11. 考试费用：按照贵州省物价局、贵州省财政厅《关于普通高中毕业会考收费标准的通知》（黔价费〔2004〕138号）规定执行。

总的来说，2005年贵州高考政策相对稳定，主要考试科目包括语文、数学、外语、历史和政治（综合文科）、物理和化学（综合理科）、体育（体育综合素质测试），考试时间在6月7日至9日之间，考试成绩以等级形式呈现，具体报名时间和地点由各市（州、地）招生考试机构指定。